语文主题学习教学随笔
关于语文教学随笔7篇
关于语文教学随笔7篇关于语文教学随笔篇1新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。
语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。
要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备、实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。
我以三年级下册的“语文园地四”为例，谈点我的心得体会、、如何学成语：教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。
其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合作为一个成语专题来教。
新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，我对教材进行二次“加工”。
调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。
关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。
师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。
从对成语的理解到积累到运用，这是一个逐步提升的过程。
上好语文园地不容易，老师要付出很多的努力，才能使学生真正学好。
关于语文教学随笔篇2语文学习确实存在着不少障碍，尽管在不同地区，不同学生群体中其表现形式与程度或许差异很大，但据笔者个人的调查，主要存在着三个方面的障碍：一是从小就没有养成良好的语文学习习惯行为习惯上的障碍;二是不懂得语文学习过程的特殊性学习过程中的障碍;三是对语文的认识模糊心理上的障碍。
试概述如下：一、行为习惯上的障碍能否从小养成良好的学习习惯不仅影响到学习的效果，甚至也会影响到一生的事业与成就。
语文学习的长期性、潜移默化性，使它在很大程度上依赖于从小就养成的良好的听说读写和广泛涉猎的习惯。
语文教学教育随笔5篇
语文教学教育随笔5篇语文教学教育随笔篇1通过学习新课程标准，我对语文课程标准有了新的认识，我发现在自己教学过程中有许多地方没有达到新课标的要求。
这里我将谈谈自己的心得体会。
一、新的要求通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。
提出了写作和生活实践紧密结合的要求。
提出阅读、书写与写作的速度要求，并量化指标。
更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为学习目标。
二、摒弃旧理念，树立新理念新课标要求语文阅读教学重要摒弃旧理念，树立新理念，重视学生在阅读过程中的主体地位，提倡学生要少做题，多读书，好读书，读好书。
因此我将一周的课文学习由五节课压缩为三到四节，专门留出一到二节来阅读，每天下午时间也留给学生自主阅读，从而扩大他们的阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
新课标要求初中学生的课外阅读量不少于260万，每学年阅读两三部名著。
三、课内阅读新课标也提出了具体的要求。
对课文的学习已经不再是过去的讲解课文的段落大意、中心思想，而是对课文的内容表达要有学生自己的情感体验、心得体会，能提出自己的看法，运用合作的方式共同探讨分析解决问题。
四、摒弃“一言堂”和“满堂灌”新课标提出要摒弃“一言堂”和“满堂灌”，把课堂还给学生。
有资料显示上课学生听课的效果只有5%，而学生学习最好的效果是学会马上应用，教别人。
所以我尽量把课前复习回顾、课前小故事等一切交给学生完成。
课堂也尽量将任务分给大家，让每个人都有事干。
同时老师要讲得少，但也要讲得精，这就要求教师必须熟知课标的要求，专讲考点，不考不讲。
比如初中阶段的文言文，只需学生能借助注释和工具书理解基本内容即可。
对于不同体裁的现代文，新课标都有具体的要求，只有掌握了这些，我们才会少讲，才会轻松。
新课标中还有很多内容，我仍在学习。
小学语文主题学习随笔
小学语文主题学习随笔
标题：小学语文主题学习随笔
我一直在想，语文是什么？是一种语言吗？是一种文化吗？还是一种思维方式？
在小学的语文学习中，我们接触到的不仅仅是字词句段，更是通过这些载体，去理解和感知这个世界。
每一个文字，都是一个故事，每一首诗，都是一幅画，每一篇文章，都是一次思考。
我记得我们在学习《静夜思》的时候，老师带我们领略了李白那深深的乡愁和对故乡的深深怀念。
那一句“床前明月光，疑是地上霜”，让我感受到了诗人那种孤独和寂寞的情感，也让我明白了，诗歌并不只是华丽的辞藻，更是一种情感的寄托。
在学习《三字经》的时候，我被其中蕴含的人生哲理深深吸引。
“人之初，性本善”、“父母呼，应勿缓”等句子，让我明白了做人的基本准则和道德规范。
而在学习《西游记》的时候，我被孙悟空的聪明勇敢、唐僧的坚韧不拔所感动。
他们的冒险经历，让我明白了一个道理：只要有决心，有毅力，再大的困难也能克服。
小学的语文学习，不仅仅是学习语言，更是学习如何做人，如何理解世界。
它教给我们的是人生的大智慧，让我们学会用文字来表达自己的情感，用文字来思考问题，用文字来描绘我们的世界。
这就是我对小学语文主题学习的一些随笔感想。
我相信，在未来的日子里，我会更加深入地去学习和理解语文，用语文来丰富我的生活，用语文来解读这个世界。
四年级上册语文教学随笔
四年级上册语文教学随笔
作为语文教师，我深知语文教育对学生综合素质的培养非常重要。
在四年级上册的教
学中，我注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力，并且将课堂与生活紧密结合，注重培养学生的实际运用能力。
在阅读方面，我用心选取了一些生动有趣的课文，比如《佩剑贺谢》、《背水一战的
力量》等等，通过课前导读、教学引导和课后讨论等方式，激发学生的阅读兴趣，培
养其阅读理解和思维能力。
同时，我也引导学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们多读
课外书籍，拓宽视野，提高综合素质。
在写作方面，我注重培养学生的写作能力和表达能力。
我通过启发式教学方法，引导
学生通过想象、观察和体验等方式，积累写作素材，培养他们的观察能力和表达能力。
同时，我也注重批改学生的作文，并及时反馈，帮助学生发现问题、改正错误，提高
写作水平。
在审美方面，我引导学生欣赏优秀的文学作品，培养他们的审美意识和审美情趣。
我
通过课堂朗读、小组讨论和文学鉴赏等方式，让学生感受文学的美，体验语言的魅力。
同时，我也鼓励学生勇于表达自己的想法和情感，培养自信和独立思考的能力。
除了在课堂上注重教学，我也注重课外读书活动的开展。
我组织学生参加图书馆的读
书活动，鼓励他们多读好书，并举办读书分享会，让学生互相交流学习、分享阅读心得。
总的来说，我在四年级上册语文教学中注重培养学生的阅读能力、写作能力和审美能力。
通过精心设计的教学活动，我希望能够激发学生对语文学习的兴趣，培养他们的
综合素质，让他们在语文学习中取得更好的成绩。
语文教学随笔
语文教学随笔语文教学随笔集锦15篇语文教学随笔1新课改，让课堂充满了激情和活力；新课改，让语文教学更精彩。
“一切为了学生，为了每一位学生的发展”是新课程的教学理念，为此新课程下的课堂教学，既要师生互动起来，又要提高课堂教学的实效性。
怎样提高小学语文课堂的实效性，这里谈谈自己粗浅的看法。
一、激发学习的积极性，提高课堂教学的实效性“兴趣是最好的老师”，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
兴趣对一个人掌握某种知识技能起着重要作用。
由于社会的飞速发展，信息手段的丰富，学生对许多教学内容已经知晓，甚至司空见惯，再加上课前的预习，往往使学生在深入学习时，对课文内容失去兴趣，影响教学效果。
因此，我们要针对教学内容和学生实际，激发学习兴趣，使学生愉快地进入到学习中来。
例如，在教学《太阳》的第二课时，我考虑到学生通过预习对课文内容已经有所掌握，如果平铺直叙地进行下去，学生的学习兴趣难以产生，因此，我就从激发兴趣开始。
上课了，我不急于让学生分析太阳有什么特点，而是先讲了一段亲身经历的事，即我小时候，从老师那儿得知美国宇航员登上月球，于是，我就立志长大要登上太阳。
话刚说到这，全班哄然大笑，我问：“你们为什么笑？”学生纷纷举手，结合课文中的词句给我讲了太阳离地球很远、很大和很热的特点，告诉我：“您的理想是实现不了的！”就这样，在笑声中，学生读懂了课文，学习了运用数字和举例子说明问题的方法。
二、注重精讲和精练，提高课堂教学的实效性课堂是教学活动的主阵地，知识的传授、能力的培养，核心在课堂。
教师是提高课堂教学实效性的决定因素。
如何在有限的40分钟内用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果呢，下面我对在语文教学过程中要注重精讲和精练。
精讲表现在：（1）创设情境，激发兴趣。
从课堂开始，我充分利用学生已有的学习资源，创设情景导入教学，激发学生学习兴趣。
（2）给予学生充分自读、自悟的机会。
教师在其中只要给予及时的指导，充分放手让学生围绕重点问题去探索。
教育随笔：语文主题学习之我见
教育随笔：语文主题学习之我见教育随笔：语文主题学习之我见通过区里的主题学习启动仪式，我初步认识了主题学习。
学校领导也派青年教师去学习，聆听，观摩主题学习示范课，我有幸成为其中的一员，观后我一直想原来语文课可以这样来上。
作为一名小学老师，我一直把字词句的学习作为一个重点，我认为这些就是基础，只有地基打结实了，才谈得上文章。
小学生学好词语，认好字就可以了。
直到区里学习了主题学习，我才明白不管是小学生还是中学生，阅读对于他们来说是至关重要的。
尤其是这种配套的丛书对于学生来说，更是难能可贵的。
可以和我们的课文找到切合点。
我认为，小学语文主题学习最重要的就是扩大学生的阅读量，通过量的变化达到质的飞跃，使我们的孩子不再害怕阅读理解。
然而对于我们小学语文老师来说，我们要做的就是整合。
整合不是随便地、无序地拼接，而是要找到一个契合点，可以使课文与课外链接的文章有机地整合在一起，通过一点向外辐射，最后再聚集到这一点。
小学语文课程的整合对语文老师提出了较高的要求，我们不仅要了解每课的重难点，还要了解这一组课文要教给孩子的方法。
从大处着眼，抓住最关键的一点，舍弃繁缛末节，让孩子在阅读中体会作者的感情，领悟写作的方法，真正把课堂还给孩子，把时间还给孩子。
前几天观摩的区里的主题学习示范课，感觉真是高大上，突然感觉到自己的能力真是太有限了，这样高效的课堂，这样整合的课堂，对于我们青年教师来说都是可望而不可即的。
在以后的教学中，我将继续摸索怎样更高效地使用主题丛书，给孩子一个支点，他们可以翘起整个地球。
我们要相信小学生也能读出自己的见解，说出自己独到的看法，可以和作者进行心灵的沟通。
希望我的课堂能够变得更轻松，高效，我将继续在主题学习的道路上实践着、思索着、进步着。
语文教学随笔
语文教学随笔语文教学随笔(通用15篇)无论是在学习还是在工作中，大家一定都接触过随笔吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。
为了让大家在写随笔的时候更加简单方便，下面是店铺为大家整理的语文教学随笔，仅供参考，希望能够帮助到大家。
语文教学随笔1前一段时间读《有效课堂管理：方法与策略》这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。
本书最突出的特点是实用性强，接地气。
全书基于作者多年的教学经验收集很多课堂管理方面的数据。
是实证性和实践性的研究成果。
讨论内容聚集于课堂管理中的真问题、真情境，遵循一定理论指导，有针对性地提出具体的课堂管理策略和方法。
既有对班级的整体组织管理，又有对学生行为的引导和指点。
如：有效管理的课堂是什么样的。
营造良好的课堂氛围。
支持合作学习的策略和要求。
特殊群体的管理和要求等等……涉及中学课堂管理的方方面面，着眼于课堂管理中的常见问题与解决方法。
如合作学习，问题学生的行为管理，设计和管理教学，交流技巧和教学等等。
课堂管理是指在课堂教学过程中所进行的管理，即在课堂教学中教师与学生遵循一定的规则，有效地处理课堂上影响教学的诸多因素及其之间的'关系，使课堂教学顺利进行，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。
课堂管理的有效性是课堂管理的关键。
一、备课是课堂管理的重要部份。
1、备学生。
全面解学生，只有这样才能在课堂上有良好的互动。
2、用心专研教材。
教师要把教材吃透，才能站在知识的至高点，才能够很好的引领课堂。
3、设计教学模块。
改变原来一层不变的教学模式，在教学中，要做到充分的互动，为学生的活动留出时间，甚至有时可以设计多个教学模块。
二、上课是关键。
1、课上关注学生。
课堂上给学生更多的鼓励和关爱，让他们爱上老师，爱上学习，从而享受学习这个快乐的过程。
2、注重知识的启发。
改变填鸭式教学方式，运用启发式教学，尤其是数学，靠灌是灌不出来的。
4、注意因材施教。
语文教师教学随笔10篇
语文教师教学随笔10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文教学实践随笔(3篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我已经在小学语文教学岗位上工作了几年。
这期间，我见证了孩子们的成长，也感受到了教育事业的喜悦与挑战。
在这里，我想以一篇随笔的形式，记录下我在小学语文教学中的点滴实践和感悟。
一、走进课堂，关注学生的需求语文课堂是孩子们展现自我、学习知识的重要场所。
作为一名语文教师，我始终坚信，只有走进课堂，关注学生的需求，才能更好地开展教学活动。
1. 课前准备为了让学生在课堂上有所收获，我会在课前做好充分的准备。
首先，我会仔细研读教材，明确教学目标，制定合理的教学计划。
其次，我会根据学生的实际情况，设计有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
最后，我会准备丰富的教学资源，如图片、视频等，以丰富课堂内容。
2. 课堂互动在课堂上，我会注重与学生互动，关注他们的需求。
例如，在讲解课文时，我会提问学生，引导他们思考；在朗读环节，我会鼓励学生大胆表达，分享自己的感受。
同时，我会根据学生的回答，适时调整教学内容，确保每个学生都能跟上课堂进度。
3. 课后辅导课后，我会关注学生的作业完成情况，及时解答他们的疑问。
对于学习困难的学生，我会耐心辅导，帮助他们克服困难。
此外，我还会鼓励学生参加课外阅读，拓宽他们的知识面。
二、注重阅读，培养良好的阅读习惯阅读是语文教学的重要环节，也是培养学生综合素质的关键。
因此，我在教学中注重培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。
1. 创设阅读氛围为了营造良好的阅读氛围，我会定期举办阅读活动，如“好书推荐”、“阅读分享会”等。
同时，我会鼓励家长参与阅读活动，共同为孩子创造一个良好的阅读环境。
2. 指导阅读方法在阅读教学中，我会教给学生一些有效的阅读方法，如快速阅读、精读、略读等。
此外，我会引导学生学会做笔记，提高阅读效率。
3. 鼓励课外阅读为了拓宽学生的知识面，我会鼓励他们进行课外阅读。
我会推荐一些适合小学生阅读的书籍，如童话、科普读物等。
同时，我会关注学生的阅读进度，适时给予指导。
三、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和需求，因此，我在教学中注重关注个体差异，因材施教。
初中语文教学随笔
初中语文教学随笔
作为一个语文老师，我一直致力于培养学生对于语文的兴趣和理解能力。
在教学过程中，我积累了一些经验和感悟，以下是我的一些随笔。
首先，我觉得语文教学应该立足于学生的实际需求和兴趣爱好。
每个学生都有自己的
特长和兴趣，所以我尽量以孩子们感兴趣的话题为切入点，激发他们的学习兴趣。
比如，在教学《红楼梦》的时候，我可以通过讨论贾母的家规和宝玉的成长经历，来引
发学生对于家庭关系和人性问题的思考。
其次，语文教学要关注学生的实际运用能力。
语文并不仅仅是一门学科，更是一种能力。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的阅读理解、写作表达和语言运用能力。
比如，在讲解文章阅读时，我会引导学生提炼出文章的主旨和要点，并能运用自己的
语言进行复述和总结。
此外，我还强调语文教学的多元化。
语文是一门综合性的学科，涉及到阅读、写作、
听说等多个方面。
因此，在教学中我注重多种教学手段的结合运用。
比如，在教学写
作时，我会通过范文阅读、写作指导和互相批改等形式，让学生在实践中巩固和提高
自己的写作能力。
最后，我认为语文教学要注意关注学生的个体差异和发展特点。
每个学生都有自己的
学习特点和学习节奏，所以在教学中我会根据学生的实际情况，进行个别辅导和指导。
比如，对于需要挑战的学生，我会提供更高难度的教材和题目，激发他们的学习兴趣
和能力。
总的来说，语文教学是一项重要而复杂的工作。
作为语文教师，我希望能够通过自己
的努力，让学生在语文学习中取得进步，提高他们的思维能力和表达能力，为他们的
未来发展打下坚实的基础。
学习语文优秀随笔作文7篇
学习语文优秀随笔作文7篇学习语文优秀随笔作文篇1语文多么熟悉的字眼，我们的身边处处都可以看到语文。
语文好像一座桥，把我们的生活紧紧地联系起来，也可以让我们去探索未知的一切。
我从一本本书中学到了语文的魅力。
我的语文读书之旅，是从《唐诗三百首》开始的。
听吧：“床前明月光，疑是地上霜”那稚嫩的语音，把我带入了一个富饶，丰富的世界。
我们的先人，为我们留下了许多珍贵的精神财富。
是这些伟大的先人们，让无知的我们感受到了唐诗的慷慨激昂，宋词的辗转缠绵，元曲的悠扬简洁。
古诗在我成长的道路上为我铺好了垫脚石。
而后我又拜读了城南旧事。
看《城南旧事》，作者不刻意表达什么，只是用淡淡的手法写出自己儿时眼里的老北京。
那样地不疾不徐，温厚淳和，那样地纯净淡泊，弥久恒馨。
它不仅给了我知识，让我认识到友谊，诚信，也让我感受到童年的纯真与快乐，和英子一起分享了美好的童年时光。
在《三国演义》中我仿佛听见战场上战士们的呼叫呐喊和奔腾不息的马蹄声，金戈铁马的时代，唯我独尊。
我看到了《红楼梦》中林黛玉的多愁善感，艺压群芳。
她的泪，像涓涓细流一样潺潺流动，汇聚成一泓清泉，澄清着她的悲剧。
情绪浮躁时，翻开《泰戈尔诗选》，里面的哲理总是会使我茅塞顿开；疲劳的时候，翻开《史记》；当了解到一些中国历史时，心情自然放松了许多；沮丧的时候，翻开《鲁宾逊漂流记》，既然他都能顽强的活下去，我又有什么理由选择放弃呢？欢乐的日子，听着“阳春白雪”，和着孟郊的愉悦心情“除了春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
”下雨的日子，倚窗而坐，捧着冰心的散文集，让散文优美的文字敲击我的心扉。
翻开一本本名著，书香气息扑面而来。
句句散发着龙井般诱人的清香每一篇都是饱经沧桑的佳作。
我学到了他们细心，百折不挠的精神，在书中我也结识到了许多灵魂缔造者，他们用真挚的情感为每一位后代书写着未来最基本的篇章。
书本陶冶我的情操，开阔我的视野，丰富我的见识。
与书相伴的日子，让我不再寂默生活不再空虚，。
中学语文教学随笔10篇
中学语文教学随笔10篇中学语文教学随笔1一、以学生为主把学生看作语文学习的主人，在课堂教学中以学生的学习活动为主。
比如，在教学课文之前，我经常先把自己制定的教学目标展示给学生，然后让学生在读课文后根据我制定的学习目标再讨论确定自己的学习目标，作业也可自主确定。
这样，就使全体学生都能真正地参与到课堂教学的全过程，还参与了目标的制定和作业的布置，从而，不同层次的学生都能找到适合自已的学习目标，可以在自学阶段有本可依，有章可循，并取得成就感。
二、师生互动从新课程的角度来看，教师和学生都是课程的开发者和创造者，而不只是被动的执行者。
因此，教师、学生都是语文课程实施过程中的主体，也只有在这个意义上，教学相长才真正成为可能。
在语文课堂教学中，教师既要发挥出自身的积极性和创造性，更要让学生成为课堂教学的主动参与者，成为问题的发现者和解决者。
学生通过提出疑问、自行释疑，会深入理解课文，丰富了课外知识的。
由此，我就启发学生：文选内容固然重要，但也有其局限性，需要大量的课外阅读来充实、完善，健全中学语文知识结构是课内课外等综合因素建构而成的。
三、语文课堂教学要突出重点，营造亮点。
突出重点就是要明确教学目标和教学任务的轻重主次，在整体感知上对课文重点进行局部的深入探究或知识的迁移，最后再归结到整体上来，深化对__的认识。
而课堂教学中的亮点应该是疑问的聚焦点，思维的交汇点，教学的创新点。
学生的兴奋点如果被激活了，那么他们对课文会进行再创造的。
如果每天都是轻松愉悦的上课，那么学生的灵感和情感会得到激发的。
此外还会帮助学生更好地理解了__的主旨，又挖掘出学生的创新潜能。
四、变教学思路由教师教的思路转向学生学的思路，由__学的思路转向阅读学的思路。
教师应注意重视学生提出的意见和建议，尊重学生的认识规律和独特体验。
只有遵循学生学的思路和阅读学的思路，才能真正激发师生的积极性和创造性。
五、培养学生拥有较为完整的阅读体系是写作能力提高的关键“向阅读要写作能力。
五年级语文教学随笔
五年级语文教学随笔近年来，随着教育改革的推进，语文教育在小学阶段的重要性愈发凸显。
作为我任教的五年级语文老师，我深感语文教学的责任重大。
在教学的过程中，我积累了一些经验和感悟，今天我将分享我的五年级语文教学随笔。
首先，我认为语文教学要注重培养学生的阅读兴趣。
阅读是语文学习的基础，也是培养孩子终身阅读习惯的关键。
我鼓励学生多读一些优秀的课外书籍，例如经典名著、儿童文学作品等，通过培养阅读兴趣，提高学生的自主阅读能力。
我还安排了课堂时间来让学生分享阅读心得，激发学生的阅读热情，并培养他们的阅读交流能力。
其次，在语文教学中，我注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是学生综合运用语言能力的体现。
我指导学生学会观察、思考和表达，在写作训练中注重培养学生的想象力和创造力，激发他们的写作潜力。
我设计了一系列的写作活动，包括写记叙文、写说明文、写议论文等，使学生在实践中逐步提高写作水平。
此外，语文教学还要注意培养学生的听说能力。
在学习语文的过程中，学生应该能够准确理解他人的语言表达，并能够流利地进行口语交流。
为了提高学生的听说能力，我经常组织口语练习和听力训练活动。
例如，我会让学生在小组内进行口语对话，模拟真实情境，让学生运用所学的语言知识进行实践。
同时，我还会选取一些简短的听力材料让学生进行听力理解训练，提高他们的听力水平。
除此之外，在五年级语文教学中，我还注重培养学生的思维能力。
语文学习不仅仅是学习知识和技能，更是培养学生的思维方式和思考能力。
为了提高学生的思维能力，我经常开展讨论、研究和探究活动。
例如，在教授文章阅读时，我会组织学生进行文本分析，激发学生的思考和创造力。
我还鼓励学生提出问题、寻找答案，培养他们的探索精神和批判思维能力。
最后，我认为语文教学还要注重培养学生的审美能力。
语文作为一门艺术学科，应该培养学生对文学、音乐、绘画等艺术形式的欣赏和理解能力。
为了培养学生的审美能力，我经常在课堂上进行优秀文学作品的欣赏，并引导学生感受文学作品所传达的思想和情感。
简短的语文教学随笔(通用7篇)
简短的语文教学随笔（通用7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!简短的语文教学随笔（通用7篇）语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。
小学语文的教学随笔(精选22篇)
小学语文的教学随笔（精选22篇）小学语文的教学随笔 1我作为一位语文老师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，老师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的`设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
语文教师的教学随笔15篇
语文教师的教学随笔15篇语文教师的教学随笔15篇语文教师的教学随笔1作为一名小学语文教师，我深知语文是一门基础学科，又称工具学科。
然而，许多学生对语文学习的兴趣不高，每次上课，精神不振，注意力不集中，致使语文变成了一门弱科。
家长为之寒心，教师为之伤神如何才能充分调动学生的学习兴趣显得尤为重要，我个人认为应该从学生本身学习兴趣的培养、课堂教学过程、课后生活体验三方面做起。
一、读思结合，提高感悟能力语言文字的训练要通过读思结合，提高学生的语文素养，在发展儿童言语能力的同时，不断丰富学生的思想情感，陶冶学生的道德情操，提高学生的审美情趣，拓展学生的思维深度。
1.语文教学，读要重“情”。
培养学生丰富的思想情感、高尚的道德情操和健康的审美情趣，是语文教学的重要内容。
“情”是语文的灵魂。
叶圣陶先生说：“读者若不能透彻地了解语言文字的意义和情味，那就只看见徒有迹象的死板的符号，怎么能接近作者的旨趣呢?”语言文字的“情味”，不是贴在作品表面的标签，而是蕴含在作品之中的。
展示课上，教师要从“情”入手，做到字不离词，词不离句，句不离篇，篇不离情。
有目的、有意识地把作者之情、教师之情、学生之情，水乳交融地贯穿于整个语文教学之中，让学生忘情其中。
2.语文教学，读要会“思”。
“好学深思，心知其意。
”“学而不思则罔。
”这都是强调思的重要性。
“思”是语文教学的第一需要。
学生也只有爱思，善思，深思，才可能真正尝到学习语文的甘甜，真正进入学习的角色。
教师要教给学生基本的思维原则和主要的思维方法，培养学生良好的思维品质。
二、培养兴趣，主动学习，快乐学习。
兴趣是推动学生求知的强大内在动力，特别是小学生，对语文是喜欢，还是厌倦，直接影响学生知识的掌握和语言能力的发展。
因此，在教学过程中，教师除了用鼓励、表扬的方式去激励学生，用期待的目光、信任的语言去引导学生外，更要注意用生动活泼、丰富多样的教学方法和肢体语言去吸引学生，利用直观教具，抓住学生的好奇心理，激发他们对知识的渴求，使他们掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。
语文教学随笔(通用6篇)
语文教学随笔(通用6篇)语文教育随笔篇一每一次讲课都是一种历练，在评课议课中学习，在不断实践中反思，在反思中成长。
这是前段时间执教《黄鹤楼送别》时的深切感受。
这是一篇“文包诗”，文章是古诗的背景，古诗是故事的浓缩。
根据以往的经验我把教学的重点放在理解诗意、想象画面、体会情感三方面。
为了理解得更深刻些，我搜索到这首诗的写作背景，阅读了多篇《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的赏析，自认为胸有成竹。
但在试讲时，暴露出诸多问题：1、引导孩子们读文体会两位友人的依依惜别之情后，汇报时有孩子直奔文章末尾，打乱了我的教学思路。
赵老师告诉我，交流时要有调控。
2、教学语言随意，要求读，展示时却让孩子演，有些为难孩子们。
王老师告诉我每一步的教学要干什么必须心中有数。
3、对学生的评价语起不到激励和导向的作用。
4、对教材的'理解没有高度……经过多次修改和推敲之后，我登上了公开课的讲台。
读诗，解诗意，想意境，悟感情，虽然每一步的教学我都清清楚楚，但教起来总感觉有点费劲，教学时间前松后紧，教学任务完成不充分。
要老师告诉我，诗题的理解花费时间过多，可以在回顾课文内容之后顺便解决。
另外，教学过于理性，侧重古诗，朗读课文时间少，有些教学环节重复。
这些点评实实在在，为我指明了努力的方向。
接下来，两位师傅和我一起分析哪些环节出了问题，该怎么问，怎么导。
每试讲一次，我都要征求同组教师的意见，并反思自己的教学。
四次试讲，四次反思，我的教学思路逐步明朗，教学重点的把握，难点的突破都心中有数。
又一次面对外校的听课教师，我有条不紊，扎扎实实地完成了教学任务，心中无比高兴。
因为我明白每一次登台不仅仅是对自己和孩子们负责，更是对学校负责。
在磨课中成长，感谢帮助我的领导和老师，实验小学真的是个大熔炉！语文的教学随笔篇二今天上课讲《幸福是什么》，这是四年级上册的一篇童话。
课上我和一名同学表演了医生和病人，课堂气氛热烈，同学们学的很开心，课堂进行的很顺利。
语文教育教学随笔大全(精选10篇)
语文教育教学随笔大全（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教学随笔心得体会
语文教学随笔心得体会语文教学是一门既有理论基础又有实践经验的学科。
在长期的教学实践中，我不断总结和思考，不断完善自己的教学方法和理念。
下面是我在语文教学中的一些心得体会。
首先，对于语文教学来说，培养学生的语言能力是最基本的目标。
语言是交流的工具，只有掌握了良好的语言表达能力，学生才能在学习和生活中自如地表达自己的想法和情感。
因此，在语文教学中，我注重培养学生的听、说、读、写能力。
在听和说方面，我注重提高学生的听力和口语表达能力，培养学生良好的语感和语音准确度；在读方面，我鼓励学生多读好书，提高阅读理解能力；在写方面，我注重培养学生良好的语文写作习惯，教授写作技巧和方法，引导学生多写、善写。
通过这样的方式和方法，学生的语言能力得到了全面的提高。
其次，我认为语文教学是一门培养思维能力的学科。
语文教学不仅仅是教授学生一些文字和知识，更重要的是培养学生的思维能力和思维方法。
语文教学应该注重培养学生的观察力、想象力和思考能力。
在课堂上，我经常通过开放性的问题和讨论，引导学生思考和表达自己的看法。
我鼓励学生多角度、多层次地思考问题，培养他们的思辨和批判精神。
我还注重培养学生的文化素养，通过教授古代文学和古代文化，让学生了解和体验古人的思维方式和价值观。
通过这样的方式，学生的思维能力得到了锻炼和提高。
再次，我认为语文教学是一门培养情感和品德的学科。
语文不仅仅是一种工具，更是一种情感和思想的表达方式。
在语文教学中，我注重培养学生的情感态度和情感表达能力。
我教授学生文学作品时，注重培养学生对美的感受和善恶对错的判断能力。
我引导学生通过文学作品去思考生活的意义和价值，并引导他们用语言去表达自己的情感和思想。
此外，我还注重培养学生的道德品质。
我教授学生一些优秀的文学作品和人物事迹，让他们感受到正确的道德观念和行为准则。
通过这样的方式，学生的情感和品德得到了全面的培养。
最后，我认为语文教学是一门培养综合能力的学科。
语文教学应该综合运用多种手段和方法，培养学生的多方面能力。
关于学习语文的随笔作文7篇
关于学习语文的随笔作文7篇关于学习语文的随笔作文篇1自打上了一年级起，赵老师生动有趣的语文课就和我结成了好伙伴，在语文的课堂里有许多奇妙问题让我们去探索，在这个美妙、轻松的课堂中，我们常常走进美轮美焕的文字世界里。
从一年级的一、二、三画汉字让我们结识了许多字语朋友，多音字量对好朋友，形近字是一对双胞胎，我的书本录里到处都是它们的身影。
词语更是广大群众，哪里都少不了它们。
近义词的脾气最温和，反义词是一对死对头，整天敌视。
语文课让我们明白很多成语含义，尤其是古代名人说的那些名言名句。
句子就是词句的家长，它的手底下可有许多孩子，它们家长也是不同的，有爱问问题的疑问句，还有直接不同意的否定句，当然也有夸大其词的夸张句等。
而段落则是一位大长老，底下有许多老老少少，它们其乐融融的生活在一起。
*的中心、分段我能倒背如流，古诗、宋词我也掌握的扎扎实实，牢固的基础让我再也不会为阅读文言文恼火了。
我的阅读能力也是“钢钢”的！我既能倾听同学读的*，又能高质量的背诵。
我的表达能力也非常好，口才也是一流的。
良好的学习方法让我有一个扎实的底子，在课堂上我认真的记笔记，遇到错题，我会习惯把它放到错题集里去。
课堂上，我养成了不会就问的好习惯。
写生活日记时，我处处留心观察生活中的点点滴滴，书写认真是我们每个小学生的基本要求，课上认真听讲，课下思考问题，课后总结反思。
今后的语文道路还很长，我要找出不足，立下远大的目标，努力学习，努力进步，让语文生活伴我走过今后的人生道路。
关于学习语文的随笔作文篇2谈起学习语文，就是三天二夜也说不完。
语文的历史十分悠久，学习语文是靠累计才可以。
不是一天就能学会的。
因此我们要多阅读。
在近日，我在新华书店里买了一些杂志。
在一本杂志里发现了一篇名叫《飞上天空》这篇*，从*中了解了中国的航天先进技术，在不久未来，中国在航天领域会有突飞猛进的发展。
在一次放学回家路上路过新华书店，被一本《天宫二号准备起飞》所吸引，从中了解到设计人员在天宫二号起飞前的艰辛，对每个零件检查、对每个数据核查。
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语文主题学习教学随笔
黄丽娟上学期，我们学区在松山区教育局相关领导的带动下进行了有关“语文主题学习”的实验。
说实在的，一开始，我校领导回来传达有关的语文新课程改革，我对课堂教学结构和教学方式发生这么大的变化很茫然，或者说是不知所措，不知道怎样才能把课改做好，也很疑惑，感觉这么大的变化很难接受，困惑一直围绕着我。
回想起来，究其原因，就是对学生不放心。
认为讲不到的地方学生就不会，逐段分析，面面俱到的串讲，所以一堂课下来，教师讲的口干舌燥，学生听的累，教师讲的累，造成教师不断的讲，学生不断的记，忙忙碌碌一节课，收获甚微，最终导致语文教学变得枯燥、无味。
这样“把自由还给学生，让学生做课堂的主人”是相互违背的。
在去年下学期的一次语文讨论课上，我们学校几位语文老师坐在一起讨论语文主题学习课究竟怎样上，充分拿出自己的观点，把这些观点放在一起，和总校的领导一起走进了课堂，去尝试。
几节课下来，我们认为，有的地方成功，有的地方不成功。
例如我上的一节精讲课《圆明园的毁灭》，一开始我认为，既然是精讲课，肯定和原来的讲法没什么区别，所以在课上还是带着学生一起来分析课文，一节课下来，感觉时间紧，任务重，把一篇课文还是分析的支离破碎的。
经过讨论，不成功的地方还是很多的。
原来我班学生课外阅读习惯差，积累少，只有王秋迪一名同学特别的喜欢读书，但是她的读书根本带动不了大部分同学，因为课上的时间都安排的很满，所以她读书都是在课外，比如吃饭，睡觉前，下课的时候，所以尽管她上课讲着滔滔不绝的故事，很深刻的说着自己的感想，当时同学们全用羡慕的眼光看着她，可是一下课似乎把这些全忘了，都是尽情的打闹着，回家的时候家长反应全是看电视，动画片，没有几个看书的，就是有，也全是在应付老师留的读书的作业，大量的时间浪费，根本没有积累的好习惯。
在总校领导组织听了几位老师比较成型的单元整体推进课，感觉
心里慢慢的有了语文主题学习的模式，通过不断的学习，在本班上课的时候，感觉在很短时间内收到明显的提高。
大家都感到语文教学找到了一条更合乎学科本质特点的途径，对提高语文教学水平，培养学生语文素养发挥了巨大作用。
以实验教师领头，大家共同参与，一边探索一边总结，可以说，语文教学改革在我班打开了新的局面。
我感觉，语文主题学习可以让学生们从读单一的课本学习延伸到课外阅读，同时还能培养学生的阅读习惯，增加学生的知识储量，以课堂学习为核心，利用《语文主题学习丛书》带动学生向各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂学习与课外阅读有机结合起来，提高学生的语文素养。
《语文主题学习丛书》与我们的课本是同步的，因此，每学完一个单元，我便拿出一定时间，让学生阅读《语文主题学习丛书》中相对应的篇目，在这些篇目中，我会挑选最精彩的那一篇与学生一起学习，共同积累。
学习和这一单元相同的写法，然后同学之间互相交流，通过这种方式，我渐渐带动起了学生的阅读兴趣。
渐渐地，我便把时间由学完之后布置改在了学前布置，由课堂转向了课外。
通过调查我发现，以前，大部分学生晚上写完作业就看电视，现在改变了观念，开始阅读《语文主题学习丛书》之后，很多学生的习惯开始改变，他们晚上开始以阅读《语文主题学习丛书》为主。
然后第二天一大早来了之后还互相比着看谁读的篇目多，谁讲的故事最有趣，生动，谁感悟的故事最深刻。
所以我说书籍是人类最好的老师，书籍是人类最好的朋友，书籍是人类进步的阶梯。
例如，在五年级上册第八单元“丛书阅读汇报课”里的教学设计有这样的一个片断：
1. 接力读《又到大堡礁灿烂时》，勾画字词。
（1）交流：了解大堡礁的自然奇观，把你认为优美的词句分享给大家听。
（2）讨论：你知道奇妙的海底世界有哪些生物吗？
（3）读一些相关的海底资料，分享给大家听。
2、学习《动感墨尔本》
（1）为什么墨尔本被称为“澳大利亚的文化首都”？
（2）交流讨论。
3、默读《春满燕园》，边读边做批注。
交流：把文章中的诗词用笔画出，感悟季老对北大新面貌、新气象的由衷赞美之情。
4、小组合作读《尼亚加拉大瀑布》，把描写尼亚加拉大瀑布磅礴的气势的句子勾画出来。
5、自读《非洲的蚂蚁山》、《美丽的堪培拉》、《澳大利亚联邦风土人情》，圈点勾画。
6、积累：摘抄自己喜欢的句子。
对于以上这个片断中的几篇文章，都是五年级上册和第八单元有关联的几篇文章，学生在读这几篇文章的时候，都是带着一定的好奇心去读的，所以读的时候，一本拿书，一手拿笔，遇到优美的词句，或者自己感兴趣的片断就圈画下来，还有的同学把不懂的问题带回家去网上查找相关的资料，然后来到学校后互相把自己知道的信息告诉给同学听，都不想落后，比谁知道的知识点多，谁查的资料详细，这样比老师带着讲的效果好了很多，学生学习的兴趣浓厚，读课外书不再是一种负担，大大增加了学生的阅读量和知识面。
为了更好地培养学生的自学能力，我在今后还继续要求学生坚持写阅读笔记，并且鼓励学生大胆展示自己的阅读成果，像文章的续写、改写、仿写、缩写、读书笔记展览、读书交流会、读后感交流、等活动。
在阅读语文主题学习教材时，要求学生不要走马观花，只看故事情节，而要把自己认为好词佳句摘抄在读书记录本上，或读书卡上，这样就达到了积累好词好句的目的，为写作打下了坚实的基础。
小小课堂的时间毕竟是有限的，不可能把每个问题讨论的全面而深刻，重要的是把学生引发开去，适量为学生推荐与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物，让学生到更多鲜活的语文材料中去自主探究，深化感悟体验，进而将情感
内化为行动的力量，学会关注现实生活。
语文主题学习使课堂变得轻松了，使语文变得简单了，改变了学生的学习方式和老师的教学行为，减轻学生的学习负担和老师的教学负担，真正的实现了“简简单单教语文，轻轻松松学语文”。
激发了学生读书的兴趣，培养了学生的读书习惯，给不同年龄的学生选择适合他们的不同读物，允许和尊重了孩子们的自己的爱好，让他们逐步掌握了读书的方法，让好的读书行为伴随着他们的一生，使他们受益一生。