习作教学讲座稿

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习作教学讲座材料

习作教学关于习作教学，我相信在座的各位都与我感同深受的是：一个字——难。

确实是这样，习作教学既是语文教学中的一个重点，又是一个难点。

今天，在这里由于时间关系，不想和大家谈一些高深而枯燥的理论，我们就谈谈习作指导过程中和习作讲评过程中的一些有效措施。

一、我们要明确各阶段的习作教学目标：低年级从说到写是作文教学的一条基本途径。

低年级是重点进行说话训练的阶段，以帮助学生作好写话、作文的准备。

在写的方面，要求比较低。

从形式上看，有造句、看图写话及写简单的应用文；从内容上看，有用学过的部分词语写通顺的句子，理清顺序错乱的句子；有按一定顺序观察图画和简单事物，写几句意思连贯的话；能写留言条、请假条；学习使用句号、问号、逗号、感叹号。

中年级作文是中年级一项很重要的语文学习内容。

中年级是小学作文训练由段到篇的过度阶段。

训练的重点是写片段，同时进行简单的篇的训练。

中年级的作文训练，从形式上看，有看图写话，有观察练笔，有记叙文的初步训练，也有常用应用文的练习。

从内容上看，有写景状物的，有记人写事的，还有写通知、日记、书信等等。

从写作要求上看，首先是重视内容，要学会选择合适材料；二是要把内容写具体，不说假话、空话；三是要做到语句完整，句与句连得起来，能把片段写清楚，篇的训练是要注意段与段之间的联系，安排好叙述的顺序；四是学习使用冒号、引号，能修改有明显错误的句子。

训练的重点是“用词要准确”、“把句子写通顺”和“把一段话写清楚”。

高年级高年级是小学作文训练的重要阶段，既担负一些作文重点项目的训练任务，同时又注意小学阶段作文知识的综合运用。

从形式上看，有观察练笔，有看图作文，有记叙文的初步训练，有改写训练，还有常用应用文的练习，从内容上看，有写景状物的，有记人记事的，有写信写表扬稿的，还有修改作文的简单联系。

从要求上看，观察事物能抓住重点、特点，并适当展开想象，初步养成观察周围事物的习惯，能用正确的词句表达自己的思想感情；练习按要求或自拟题目作文；学习编写作文提纲。

高中作文教学专题讲座

高中作文教学专题讲座在咱们高中的学习生活里，作文这一块那可是相当重要。

今天咱就好好唠唠高中作文教学这档子事儿。

要说写好作文，那可不是一朝一夕的功夫。

还记得我高中的时候，对作文那真是又爱又怕。

每次老师布置作文，我就感觉像是接到了一个艰巨的任务，心里七上八下的。

记得有一次，老师让我们写一篇关于春天的作文。

我当时就懵了，春天？这范围也太广了吧！我坐在桌前，咬着笔头，苦思冥想。

窗外的阳光照在脸上，暖洋洋的，可我一点儿也感受不到春天的喜悦。

我心里就想着：“这可咋写呀？总不能就写花开了，草绿了，燕子飞回来了吧？” 于是，我决定出去走走，找找灵感。

我来到了学校的小花园，哇，那景象真让我眼前一亮。

桃花粉嘟嘟的，像小姑娘害羞的脸蛋；梨花雪白雪白的，一团团一簇簇，像是刚下过一场雪；还有那金黄的迎春花，像一个个小喇叭，吹奏着春天的赞歌。

我凑近一朵桃花，仔细地观察起来。

花瓣是那么娇嫩，上面还带着清晨的露珠，晶莹剔透的，仿佛一颗颗珍珠。

我轻轻地用手摸了摸花瓣，滑滑的，软软的，那种触感至今我都还记得。

我又蹲下身子，看着地上嫩绿的小草。

它们从土里探出了小脑袋，好奇地张望着这个世界。

有的小草上还挂着几颗小小的水珠，在阳光的照耀下，闪闪发光。

我忍不住用手拨弄了一下小草，它们轻轻晃动着，仿佛在跟我打招呼。

就在这时，一只蝴蝶飞了过来。

它的翅膀五彩斑斓，在花丛中翩翩起舞。

我跟着蝴蝶跑了起来，想要抓住它。

可是它太灵活了，总是从我手边飞走。

跑着跑着，我累得气喘吁吁，一屁股坐在了草地上。

看着眼前的这一切，我突然有了灵感。

回到教室，我奋笔疾书，把看到的、听到的、感受到的都写了下来。

我写桃花的娇艳，写小草的生机，写蝴蝶的灵动，写春天带给我的喜悦和希望。

那次作文，老师给了我一个不错的分数，还在全班同学面前表扬了我。

从那以后，我明白了，写作文不能光靠想象，要多去观察，多去体验，这样才能写出真情实感。

其实高中作文教学，重点就在引导我们学会观察生活，发现生活中的美。

作文讲座教师发言稿范文

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享一些关于作文教学的见解。

作文教学是语文教学的重要组成部分，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够提高他们的思维品质和创造力。

以下是我对作文教学的一些思考和体会，希望能对大家有所启发。

一、明确作文教学目标作文教学的目标是培养学生的写作能力，包括观察力、想象力、思维力和表达能力。

具体来说，作文教学应达到以下目标：1. 让学生掌握作文的基本格式和写作技巧。

2. 培养学生的语言感知能力和语言表达能力。

3. 培养学生的思维能力和创造力。

4. 提高学生的审美情趣和道德品质。

二、激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。

要激发学生的写作兴趣，可以从以下几个方面入手：1. 创设良好的写作氛围，让学生感受到作文的乐趣。

2. 结合学生的生活实际，选取贴近学生生活的题材。

3. 鼓励学生进行个性化写作，尊重学生的个性差异。

4. 适时给予学生表扬和鼓励，增强学生的自信心。

三、注重作文教学方法的多样性作文教学方法的多样性有助于提高学生的写作水平。

以下是一些实用的教学方法：1. 讲授法：讲解作文的基本格式、写作技巧和写作要求。

2. 演示法：通过教师示范或学生互评，让学生了解作文的写作过程。

3. 实践法：让学生在课堂上进行写作练习，提高写作能力。

4. 反思法：引导学生对自己的作文进行反思，找出不足之处，不断改进。

四、加强作文评价的多元化作文评价是作文教学的重要环节。

要使作文评价更具多元化，可以从以下几个方面入手：1. 评价标准多元化：不仅关注作文内容，还要关注学生的写作态度、写作过程和写作能力。

2. 评价方式多元化：采用教师评价、学生自评、学生互评等多种评价方式。

3. 评价结果多元化：关注学生的进步，给予学生鼓励和指导。

五、结语作文教学是一项系统工程，需要教师们共同努力。

让我们携手共进，为提高学生的写作能力，为培养一代又一代有才华的人才，贡献自己的力量！谢谢大家！。

习作教学设计讲座

习作教学设计讲座第一部分：引言习作教学是一项关键的教学活动，它涉及到学生们表达思想和创造性思维的能力。

培养学生的写作技巧和习作能力是教师共同的目标。

为了提高习作教学的效果和质量，本文将介绍一种习作教学设计讲座，旨在为教师提供指导和支持。

第二部分：习作教学设计讲座的目标习作教学设计讲座的目标是帮助教师了解习作教学的重要性，学习如何设计习作教学活动，提供有效的评估和反馈，以及促进学生写作能力的发展。

通过参加讲座，教师们将获得能力和工具，以促进学生在习作过程中的思维和表达能力。

第三部分：习作教学设计讲座的内容1. 习作教学的重要性在讲座的开始部分，将介绍习作教学的重要性。

强调习作教学对学生语言和思维能力的影响，以及提高学生创造性思维和表达能力的作用。

讲座将提供相关的研究和案例分析，以支持这一观点。

2. 设计习作教学活动在这一部分，将向教师们介绍如何设计习作教学活动。

讲座将涵盖以下内容：- 明确习作目标：通过制定明确的习作目标，教师能够更好地引导学生的写作过程。

讲座将提供一些实用的方法和技巧，以帮助教师们制定具体和可测量的习作目标。

- 激发学生的创造性：习作活动应该鼓励学生的创造性思维。

讲座将介绍一些有趣和引人入胜的活动，以激发学生的创造力并促进他们的写作能力。

- 组织写作过程：讲座将提供一些组织写作过程的方法，以帮助学生合理安排他们的思路，并将其转化为清晰和有条理的文章。

- 提供有效的反馈：讲座将介绍如何提供有针对性的反馈，以帮助学生改进他们的写作能力。

教师们将学习如何识别和强调学生的优点，并提供建设性的建议以改进其写作。

3. 促进学生写作能力的发展讲座的最后一部分将介绍促进学生写作能力发展的策略和方法。

讲座将强调教师在培养学生写作能力方面的角色，并提供一些教学策略，如写作练习、合作写作和模仿等。

第四部分：结语通过本文介绍的习作教学设计讲座，我们希望教师们能够更好地理解习作教学的重要性，并提供一系列实用的教学策略和方法，以支持学生的写作能力发展。

习作教学讲座稿

领导业务讲座稿：习作教学—让我们共同面对教导主任惠春秀老师们：大家好！今天我与大家交流的题目是《习作教学—让我们共同面对》。

我将今天与大家交流的内容分为如下板块：一、共同面对，当前教学中存在的问题以及解决建议1、当前教学中存在的问题及成因剖析作文是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。

作文难写，作文难教，学生“怕”作文，教师“愁”作文，是当前小学作文教学存在的较为普遍的现象。

老师们普遍感到：提起作文，许多学生感到无话可写，无话可说，即使在教师的启发之下想好了要写的内容，写出来也往往不够具体。

教师普遍感到学生的习作缺乏生活实践，为学生习作能力形成而感到头疼。

尤其是在作文批改的过程中，教师更是惧怕学生交出书写潦草，内容空洞，用词混乱，语句不通，缺少中心的作品。

面对这样的学生作品，教师的作文批改便成为了一种负担。

尤其是现在许多班主任教师，可能在学校没有足够的批改作文时间，很多敬业的老师们都要把孩子们的作文带回家去批改。

试想一下，工作了一天，在繁忙的工作之余，抽出时间在批改作文的过程中，假如遇到上面提到的这类学生的作文，真是对老师的一种精神摧残。

（1）问题之一：学生不喜欢习作，在习作中感到无话可写。

（2）问题之二：学生习作内容千篇一律，缺乏个性与新意。

（3）问题之三：学生习作内容真实的少，虚构的多；追求字数，完成任务。

（4）问题之四：学生习作真情实感少，空话套话多。

（5）问题之五：学生习作错字多，词语积累少，内容缺少新意。

而这些问题的成因，恰恰就在我们教师身上。

让我们一一对应的来追根溯源，查找存在于我们教学过程中的问题所在：（1）我们的问题之一：教师在习作教学中往往忽视儿童年龄与情感体验，习作起步教学要求过高，导致学生难于完成任务，久而久之产生惧怕习作的心理。

由此直接导致---学生问题之一：学生不喜欢习作，在习作中感到无话可写。

（2）我们的问题之二：习作指导课的包揽垄断。

为了让学生能够准确的按照习作要求进行选材，老师们在备课上下了很大功夫，在习作指导课上，教师尽量启发学生按照自己预设的内容进行选材，忽视学生思维的碰撞，由于缺乏对于学生生活实践及生活经验的把握导致出现----学生问题之二：学生习作内容千篇一律，缺乏个性与新意。

小学作文教学讲座发言稿范文

大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一次关于小学作文教学讲座。

首先，请允许我简要介绍一下我国小学作文教学的现状。

在我国，小学作文教学一直是语文教学的重要组成部分。

然而，在实际教学中，许多老师和小学生都面临着作文教学难题。

为了提高作文教学质量，以下是我对小学作文教学的几点建议。

一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。

要让学生喜欢作文，首先要激发他们的写作兴趣。

以下是一些建议：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中表达自己的想法。

2. 鼓励学生从生活中寻找素材，用自己独特的方式记录生活点滴。

3. 结合时事热点，引导学生关注社会现象，激发他们的写作热情。

二、注重观察，提高写作素材观察是写作的基础。

以下是一些建议：1. 培养学生的观察能力，让他们学会从细节中发现美。

2. 鼓励学生多参加实践活动，积累丰富的写作素材。

3. 教师要善于引导学生从课本、网络、书籍等渠道获取素材，拓宽视野。

三、掌握技巧，提高写作水平1. 严谨的结构：一篇优秀的作文，结构要严谨，层次分明。

教师应引导学生学会运用总分总、分总、总分等结构。

2. 丰富的词汇：词汇是写作的基础。

教师要引导学生积累丰富的词汇，提高写作水平。

3. 精美的修辞：修辞手法可以使文章更加生动、形象。

教师应教授学生常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。

4. 真实的情感：作文要表达真情实感，让学生学会抒发自己的情感。

四、重视评价，促进学生成长1. 客观公正的评价：教师对学生的作文要给予客观公正的评价，既要指出优点，也要指出不足。

2. 鼓励学生自我评价：引导学生学会对自己的作文进行评价，提高自我修正能力。

3. 鼓励学生互相评价：开展作文互评活动，让学生在互相评价中学习，共同进步。

总之，小学作文教学是一项系统工程，需要教师、学生、家长共同努力。

让我们携手共进，为提高我国小学作文教学质量，培养更多优秀作文人才而努力！谢谢大家！。

作文教学名师讲座

作文教学名师讲座
嘿,各位亲爱的同行们!欢迎来到我的作文教学讲座。

作为一位资深的作文教学名师,我将和大家分享一些教学心得和独家秘诀。

首先呢,我觉得最重要的就是激发学生的写作兴趣和热情。

作文不应该是一件苦差事,而是一种自我表达、展现个性的乐趣所在。

我常常会用一些有趣的小游戏或者幽默的话题,让学生放松心情,打开写作的开关。

作文教学也要注重培养学生的创造力和想象力。

不要总是按部就班、千篇一律的出题,要给学生留出发挥的空间。

我会鼓励他们多角度观察生活,大胆尝试新颖的表达方式。

即便有时走偏了,我也会适当引导,而不是直接否定。

再说一点,我们教作文也要因材施教,注重个性化指导。

每个学生的基础、兴趣爱好都不尽相同,教学方式要与之相适应。

我会根据学生的特点,量身定制练习题,循序渐进地提高写作水平。

最后啦,同行们也要学会发现并肯定学生的长处。

写作中的亮点往往就藏在一个生动的比喻、一个出人意料的观点里。

我们要格外关注这些闪光点,给予恰当的赞美和鼓励,让学生的自信心与写作欲望与日俱增。

好啦,我就先分享这些教学心得。

相信只要用心钻研,每一位老师都能成为作文教学的"大神"!让我们携手共同把作文这门课做精彩,让学生
在写作的海洋里肆意遨游!。

习作教学讲座稿

小学高年级习作教学的困境和展望邳州市福州路小学：高修军一、课标标准中的高段习作教学。

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

——写作的动力来源2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

——写作的储备工程3、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

能根据内容表达的需要，分段表述。

学写读书笔记，学写常见的应用文。

——写作的内容和文体要求4、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

——写作的修改方面的要求5、习作有一定的速度。

课内习作每学年16次左右。

——写作的速度和数量方面的要求记实作文：真实记录见闻、积累感情生活。

想象作文：所谓想象作文,就是作者根据已有的生活经验和知识,借助想象的翅膀,超越生活实际构思出从未见过的或者根本不曾出现过的生活图景,并达到某种表达效果的文章。

想象作文分为想象未来和回想过去两类。

童话也是一类，通过将动物或物体拟人化来进行写作。

读书笔记一般包括以下形式：提纲式——以记住书的主要内容为目的。

通过编写内容提纲，明确主要和次要的内容。

摘录式——主要是为了积累词汇、句子。

可以摘录优美的词语，精彩的句子、段落、供日后熟读、背诵和运用。

仿写式——为了能做到学以致用，可模仿所摘录的精彩句子，段落进行仿写，达到学会运用。

评论式——主要是对读物中的人物、事件加以评论，以肯定其思想艺术价值如何。

可分为书名、主要内容、评论意见。

心得式——为了记下自己感受最深的内容，记下读了什么书，书中哪些内容自己教育最深，联系实际写出自己的感受。

即随感。

存疑式——主要是记录读书中遇到的疑难问题，边读边记，以后再分别进行询问请教，达到弄懂的目的。

简缩式——为了记住故事梗概、读了一篇较长文章后，可抓住主要内容，把它缩写成短文。

应用文一般包括以下几类：书信、启事、通知、电报、新闻、广播稿、申请书、说明书等。

四年级下册作文讲座讲稿

自然中受到的启示，让同学们
学会查找资料，整合资料，关
注自然，了解自然。
•
搜集资料、整理素材
1、布置学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料（了解植物生长的奥秘，发现动物奇特的本领，或
者观察神奇的自然现象等）、小发明、
小创意等。
本册习作目标
2、推荐学生观看《动物世界》、
四年级下册《十万个为什么》等书籍。习作分析
重点、难点
关键是选材，找到哪些是感受最深的；恰当运用描写手法，对人物的神情、动作、语言、心理活动等进行生动描述。
6
以乡村生活和田园风光为素写乡村生活和材，写下自己的见闻与感受。田园风光 —— 可以是美丽的景物、旖旎的风光，也可以是亲身经历的广阔的天地难忘生活和特别的风俗等。写一个自己最敬佩的人—— 执著的追求写一个自己最敬佩的人，展现人物风貌，突出其蓬勃向上、执著追求的精神。
课标要求
修改习作中有明显错误的词句
能用简短的书信便条进行书面交际。
四年级下册习作分析
课内习作每学年16次左右。
四年级下册习作内容分析
单元 1 习作内容
景物描写 ——美的发现写内心话—— 真心的诉说
目标
重点、难点
按一定顺序观察某处景按顺序写，抓住景物特点物，并有条理地写下来。写具体。对信任的人说说自己成长过程中的心里话想好从几个方面说，学习列提纲重点是写通顺，写具体。难点是选材，即自己在阅读、自然实践中有什么故事，要有事情可写，要选择适合自己的内容写。通过照片想象故事情节，让学生了解日本侵华的历史，记下这段难忘的历史。
从本组课文中学方法：
佳作赏析：捉蝗虫的启示

指导教师作文教学讲座稿子

指导教师作文教学讲座稿子
“哎呀，这作文咋就这么难写呢？”我皱着眉头，对着作业本直发愁。

这不，前几天学校请了一位厉害的老师来给我们讲作文教学。

我还记得那天，阳光透过窗户洒在教室里，暖洋洋的。

同学们都早早地坐在座位上，叽叽喳喳地讨论着这位神秘的老师。

“嘿，你说这老师会不会很凶啊？”同桌凑过来小声问道。

“谁知道呢？说不定很厉害，能把咱的作文水平一下子提上去。

”我回应道。

不一会儿，老师走进了教室。

她笑容满面，就像春天里的花朵一样灿烂。

“同学们好呀！”她的声音清脆悦耳。

我们也齐声回应：“老师好！”
老师开始讲课了，她就像一个神奇的魔法师，把那些枯燥的作文知识变得生动有趣。

她给我们讲了好多故事，就像一颗颗闪闪发光的星星，照亮了我们的写作之路。

“你们想想，作文就像一座大花园，我们要用文字去种下美丽的花朵，让读者走进来就能闻到花香。

”老师的比喻可真形象。

我心里暗暗想：那我可得好好努力，让我的作文花园也变得绚丽多彩。

老师还让我们互相交流自己的写作想法。

“你这个想法很棒啊！要是再加点细节就更好了。

”“哇，你的作文题目好有创意！”同学们你一言我一语，教室里热闹极了。

听了老师的讲座，我感觉自己就像充满了电的小马达，动力十足。

我明白了，写作文不是一件难事，只要我们用心去观察生活，用真情实感去表达，就能写出好作文。

我现在可期待下次写作文了，我一定要把我的作文花园打扮得漂漂亮亮的，让大家都为我点赞！我相信，只要我努力，我的作文一定会越来越好！
原创不易，请尊重原创，谢谢!。

小学生写作知识讲座发言稿

小学生写作知识讲座发言稿亲爱的老师们和同学们，大家好！今天我很荣幸能有机会给大家讲解一些小学生写作的知识。

写作是一项非常重要的技能，通过写作我们能够表达自己的想法，记录生活的点滴，增加对知识的理解，提高语言表达能力。

因此，今天我将重点讲解写作的基本要素、写作的步骤以及如何提高写作水平，希望能够给大家一些启发和帮助。

首先，让我们来谈谈写作的基本要素。

写作是由字、句、段和篇章组成的，而字是写作的基本单位。

在写作中，我们要选择恰当的词语来表达自己的意思，使文章更加生动、形象。

在选词上，我们要注意避免重复，尽量使用丰富多彩的词汇。

句子是由单词组成的，我们要注意句子的长短和结构，避免句子过长过复杂，让读者容易理解。

段落是由若干句子组成的，是文章的组织单位，每个段落要有一个明确的主题，前后句要有逻辑关系。

最后，篇章是由多个段落组成的，要有一个明确的主题和中心思想，让整篇文章有条理，逻辑严谨。

写作的基本要素就是字、句、段和篇章，我们要在写作时注重这些基本要素的运用，让文章更加清晰、连贯、生动。

其次，我们要了解写作的步骤。

写作并不是一气呵成的，而是需要经过一系列的步骤来完成的。

首先是构思，我们要明确文章的主题和中心思想，梳理好文章的思路和结构，构思出一个完整的蓝图。

然后是写作，根据构思的蓝图，我们要开始动笔写作，注意用词、句和段落的组织。

接着是修改，写作完成后，我们要对文章进行仔细的修改，检查语言是否得体、逻辑是否清晰、结构是否紧凑等等。

最后是润色，对文章做最后的修饰和打磨，使之更加精美、完美。

写作的步骤是构思、写作、修改和润色，通过这些步骤的有序进行，使我们的文章更加完善。

最后，我们可以探讨一下如何提高写作水平。

提高写作水平首先需要多读书，通过阅读可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。

其次要勤加练习，写作是需要不断练习的，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。

再者是多听取他人的建议，写作是一个不断改进的过程，我们要多听取他人的建议和意见，及时调整自己的写作方向。

教师作文专题讲座发言稿

大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家分享关于教师作文专题的讲座。

教师作文，作为教师专业素养的重要组成部分，不仅关系到我们的教育教学质量，更关系到我们如何引导学生走进文学的殿堂。

在此，我将从以下几个方面展开论述。

一、教师作文的重要性1. 提升自身素养：教师作文是教师综合素质的体现，是教师对教育教学实践经验的总结和反思。

通过写作，教师可以提升自己的文学素养、语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 激发学生兴趣：教师作文具有示范作用，可以激发学生对写作的兴趣。

当学生看到老师充满激情、富有创意的作文时，会潜移默化地受到感染，从而提高他们的写作水平。

3. 促进教学相长：教师作文有助于教师深入思考教学问题，总结教学经验，改进教学方法。

在写作过程中，教师可以发现自己在教学中的不足，从而不断优化教学策略。

二、教师作文的特点1. 严谨性：教师作文要遵循教育教学规律，观点明确，论据充分，论证严密。

2. 实用性：教师作文要紧密结合教育教学实际，关注学生成长，反映教育教学成果。

3. 创新性：教师作文要勇于尝试新题材、新形式，展现个性魅力，激发学生兴趣。

三、如何写好教师作文1. 培养阅读习惯：广泛阅读各类书籍，尤其是文学作品，提高自己的文学素养。

2. 注重观察生活：关注教育教学中的点点滴滴，捕捉生活中的美好瞬间，为写作积累素材。

3. 深入思考：对教育教学现象进行深入思考，提炼出有价值的观点。

4. 多写多练：写作是一个不断积累、提高的过程。

教师要勤于写作，多写多练，不断提高自己的写作水平。

5. 求教于他人：向有经验的教师请教，学习他们的写作技巧，丰富自己的写作经验。

6. 适时修改：写作完成后，要反复修改，确保作文质量。

总之，教师作文是教师专业素养的重要组成部分，我们要重视并努力提高自己的写作水平。

希望通过本次讲座，能够对大家有所启发，共同为提升我国教育教学质量贡献自己的力量。

谢谢大家！。

小学教师暑假培训《作文教学》讲座稿

小学教师暑假培训《作文教学》讲座稿作文教学是我们广大教师很头疼的一件事，但也是一件不得不做的事，集许多专家、名师老师的做法，结合自己的工作体会，现整理出《掌握技巧快乐作文》的讲座，供大家参考，肯定有许多不妥之处，请批评指正，我想大家肯定也有许多想法、经验，希望畅所欲言、共同交流、共同进步。

板块一：小学写作十大技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。

”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文通顺了很多。

经修改如下：“XX可漂亮啦。

一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。

她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。

高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。

”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。

哪一句更精彩张三说：“……”张三无可奈何地说：“……”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。

如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。

我心想：天哪！这该怎么办呢？按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。

天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。

四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。

不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。

三年级作文教学讲座内容

三年级作文教学讲座内容As a teacher, when giving a lecture on essay writing to third graders, it is important to create an engaging and interactive learning experience for the students. 作为一名老师，在给三年级学生进行作文写作讲座时，为学生创造一个引人入胜的互动学习体验是非常重要的。

First and foremost, it's essential to emphasize the importance of creativity in writing. Encouraging students to use their imagination and come up with unique ideas will help them develop a love for writing. 首先，强调写作中创造力的重要性是至关重要的。

鼓励学生发挥想象力，提出独特的想法将有助于他们培养对写作的热爱。

In addition, it's important to teach students about the basic structure of an essay, including the introduction, body, and conclusion. Breaking down the writing process into smaller, manageable steps will make it less daunting for young learners. 此外，教导学生有关文章的基本结构，包括引言、正文和结论是很重要的。

将写作过程分解成较小、可管理的步骤将减轻年幼学习者的压力。

Furthermore, providing examples of well-written essays and discussing what makes them effective can help students understand how to improve their own writing. By analyzing and deconstructing good writing, students can learn valuable techniques to apply in their own compositions. 此外，提供一些优秀作文的示范，并讨论它们为什么有效可以帮助学生了解如何提升自己的写作水平。

小学生作文名师讲课稿范文

小学生作文名师讲课稿范文（教师手持麦克风上台）：大家好！我是今天的讲课老师。

我们今天要讲的是如何写一篇优秀的作文。

写作是一门艺术，也是一门综合性的技能。

在这个信息爆炸的时代，写作能力对于小学生来说显得尤为重要。

让我们一起进入写作的世界，学习如何表达自己的想法和情感吧！首先，我们要明确写作的目的。

就像我们学习数学是为了解决问题一样，写作的目的是为了表达自己的想法和观点，传达给读者。

所以，在写作之前，我们要先思考我们想要表达的主题，想要给读者传达的信息。

其次，我们来说一下好的作文应该具备的要素。

一篇好的作文应该有一个生动的开头，能够引起读者的兴趣。

例如，可以使用有趣的故事、问题或者引用名人名言，来吸引读者继续阅读。

接着，我们要将我们的观点和想法进行有条理地阐述。

可以通过列举事实、举例说明、进行比较等手段来支持自己的观点。

最后，我们要给出一个有力的结论，让读者有所收获和思考。

那么，如何使我们的作文更加生动有趣呢？首先，我们要注意使用恰当的词语和句子结构。

尽量使用精确、形象的词语，可以让读者更加直观地感受到我们想表达的意思。

另外，运用丰富多样的句子结构，增加句子的变化性，可以使作文更具吸引力。

其次，我们可以加入一些描写细节，让读者能够感受到我们所描写的场景、人物或事物的真实性。

例如，通过描写四季变化、人物形象特征等方式，使作文更加生动有趣。

在写作中，我们还要注重语法和标点的运用。

语法是作文的基础，只有使用正确的语法才能够使我们的作文更加流畅和易懂。

所以，同学们在写作过程中要注意主谓一致、时态和语态的使用等问题。

同时，标点符号的正确使用也能够给作文增加更大的表达力。

所以，我们要熟悉并正确使用句号、逗号、感叹号、问号等标点符号，使句子的意思清晰明了。

写作是一个需要大量练习的过程。

在平时的学习中，我们可以多读一些优秀的作文，学习别人的表达方式和技巧。

此外，我们还可以多写一些作文，积累并提高自己的写作能力。

在写作的过程中，我们要注意多思考，多积累素材，培养自己的观察能力和思考能力。

习作教学交流发言稿3篇

习作教学交流发言稿习作教学交流发言稿精选3篇（一）尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我今天非常荣幸能够站在这里，与大家一起交流习作教学经验。

我愿意分享我在习作教学方面的一些思考和实践，希望能够给大家带来一些启示和帮助。

首先，我认为习作教学要注重培养学生的写作兴趣和写作能力。

写作是一门艺术，需要学生有兴趣、有动力去进行创作。

因此，我们可以通过提供丰富的写作素材和鼓励学生的创新来激发学生的写作热情。

另外，要注意培养学生的观察力和思考能力。

学生在写作过程中，需要观察生活，思考问题，才能写出有深度、有思想的作品。

其次，我认为习作教学要注重培养学生的表达能力和语言技巧。

写作是一种表达的方式，学生需要掌握一定的表达技巧，才能把自己的思想、感受清晰地传达给读者。

因此，我们可以通过分析优秀的作品，学习他们的表达方式和语言技巧，然后引导学生在写作中运用这些技巧，不断提高他们的写作水平。

再次，我认为习作教学要注重培养学生的思维能力和创新能力。

写作是一个思维活动，学生需要有批判性的思维和创新性的思维，才能写出与众不同的作品。

因此，我们可以通过讨论和开展写作活动，培养学生的思辨能力和创新能力，让他们在写作中表达自己独特的观点和想法。

最后，我认为习作教学要注重培养学生的修养和情感。

写作是一种艺术，需要学生有情感、有内涵才能写出有意义的作品。

因此，我们可以通过阅读和欣赏文学作品，引导学生感受文字的魅力和情感的力量，激发他们对生活和人性的思考，从而提高他们的写作水平。

在今后的习作教学中，我将继续努力，不断探索和实践，为学生提供更好的写作教学。

我相信，只要我们坚持创新、关注学生的需求，就一定能够培养出更多优秀的作家和文学人才。

谢谢大家！习作教学交流发言稿精选3篇（二）尊敬的教师和同学们：大家好！我是XX班的XX同学。

今天，我很荣幸站在这里与大家分享一下我的习作教学交流。

首先，我想讲一下习作教学交流的格式。

首先，我们需要在交流开始前自我介绍一下。

指导作文教学讲座稿

指导作文教学讲座稿
《关于作文教学的一点分享》
亲爱的各位老师们：
大家好呀！今天很荣幸能在这里和大家聊聊作文教学。

我记得有一次去给孩子们上作文课，那堂课的主题是“写一次有趣的经历”。

我就看到一个小家伙愁眉苦脸地坐在那里，笔都不拿一下。

我走过去问他：“咋啦，为啥不写呀？”他可怜巴巴地看着我说：“老师，我不知道写啥呀，没啥有趣的经历。

”我就笑着说：“哎呀，你好好想想嘛，生活中肯定有很多好玩的事儿呀！”他还是摇摇头。

这时候我灵机一动，开始给他讲起我小时候的一件趣事。

我说呀，我小时候特别调皮，有一次和小伙伴们一起玩捉迷藏，我为了找个好地方藏起来，就偷偷爬到了院子里的一棵大树上，结果等我藏好了才发现，下不来啦！我在树上那个着急呀，又不敢大声喊，怕被小伙伴们发现。

后来呀，还是我爸妈回家找我，看到我在树上吓得不轻，才把我给弄下来。

我讲完这个故事，那个小家伙眼睛一下子亮了，说：“老师，我好像也有类似的事情可以写！”然后就刷刷地开始动笔写起来了。

其实呀，每个孩子都有自己独特的经历和感受，我们作为老师，就是要引导他们去发现这些，把它们用文字表达出来。

不要让他们觉得作文是一件很难很枯燥的事情，要让他们在轻松愉快的氛围中去写作。

最后呀，我想说，作文教学其实就像是带着孩子们一起去探索一个奇妙的文字世界，我们要和他们一起开心地走在这条路上，让他们感受到写作的乐趣和魅力。

谢谢大家！
以上就是我对作文教学的一点小感受，希望能对大家有所帮助哦！
哈哈，那咱就先说到这儿吧，拜拜啦！
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[具体日期]。