大地艺术
大地艺术
梅德里希钢铁厂
铁路竖琴
大地艺术在现后工业景观中的应用
后工业景观吸收了大地艺术的精髓—关注被人类生活破坏的土地，在大地艺 术的领域，普遍认为被工业和盲目的城市化所破坏的或是被自然自身毁坏的 场所是孕育大地艺术的最佳场所，让环境得以合理利用。而后工业景观的宗 旨也是美化废弃的工业用地和恢复废弃工业地的生态环境。
不仅在实际上展现出大地艺术的魅力，并在理 论上给予所有艺术界的朋友一种引导 瓦尔特· 玛利亚 德· 土壤不仅应被看见，而且应该被思考 艺术家在用泥土来创作的同时，还用时间来创作
《山谷帷幕》
美科罗拉多州
克里斯托
长达381米、高80-130米的桔红色帘幕 用23.22万平方米的皱纹尼龙幕布，遮挡了美国加利 福尼亚州索诺玛和马林郡的多山原野，一直延伸入 海。这条用钢架和钢缆支撑的尼龙带获得了戏剧性 的辉煌成功。它耗资200多万美元，通过384个土地 占有者的土地，创造出一种雄伟的气氛，像万里长 城一样壮观美丽，可以说是自然环境艺术之最。但 是作品在建成两个星期后因为暴风雨的影响不得不 被迫拆除
大地艺术在现后工业景观中的应用 著名景观设计是彼得 拉茨改造而成的德国北杜伊斯堡景观公园就是一 个大地艺术在后工业景观完美演绎的案例。 北杜伊斯堡景观公园利用原蒂森公司和梅德里希钢铁厂遗迹建成 。 该景观公园的“铁路竖琴”就具有大地艺术的表征，设计时就地取材与原 来运送的高架铁轨，采用各种不同的处理手法，形成了空中步道这样的景 观。
大地艺术
大地艺术简介
大地艺术特征 代表人物及其作品 现代大地艺术 大地艺术在后工业景观中的运用 大地艺术在现代景观设计中的实践
大地艺术简介 大地艺术（FarthArt)又称“地景艺术”、“土方工程”它是指艺 术家以大自然作为创造媒体，把艺术与大自然有机的结合创造出 的一种富有艺术整体性情景的视觉化艺术形式。 20世纪60年代末出现于欧美的美术思潮，由最少派艺术的简单、无 细节形式发展而来。大地艺术家普遍厌倦现代都市生活和高度标准 化的工业文明，主张返回自然，对曾经热恋过的最少派艺术表示强 烈的不满，以之为现代文明堕落的标志，并认为埃及的金字塔、史 前的巨石建筑、美洲的古墓、禅宗石寺塔才是人类文明的精华，才 具有人与自然亲密无间的联系。大地艺术家们以大地作为艺术创作 的对象，如在沙漠上挖坑造型，或移山湮海、垒筑堤岸，或泼溅颜 料遍染荒山。 材料：土壤、石头、木头、冰雪、砂石、工厂废墟、废弃垃圾。 追求简单，把大地当做设计平台，用一切所能运用的材料，制造 出一种迷幻的效果。
大地艺术
Thank you !
大地艺术的主要特征：
1.自然因素作为艺术创作的首要材料 和艺术家关注的首要内容
在大地艺术中，土壤、石头、木头、冰雪、砂石都成 为艺术家常用的材料。沙漠、森林、农场或工业废墟， 成为艺术家关注的对象。这是大地艺术对传统艺术概念 革命的重要标志之一。随着时代的发展，材料不仅仅局 限在这些自然的石材，更向人工材料方向进行发展。
克里斯托在包裹这件作品时，遇到来自各方面的力量 是以前作品所无法比拟的。赞赏者有之，反对者有之。 大抵赞赏者认为，艺术影响社会发展的力量不可忽视， 艺术是沟通不同时空最有效的方式：反对者认为，艺 术不是政治事件的参与者，习惯于教科书和博物馆的 人们也不理解耗费1，500，00O马克巨资，在室外 仅作几天展示就收场的当代艺术有什么意义。克里斯 托在准备作品时就预料到各种争议。最终，他成功地 通过大量的传媒广告、幻灯、录像带、画册等工业手 段将艺术渗透到生活中的每一种可能，这是对大地艺 术的内涵进一步的扩展。他造成的结果不是艺术接近 生活现实而是现实世界依附于艺术之上。从由此引发 的各种文化层次的争论看，包裹国会大厦不再是大地 艺术的旧解释了，克里斯托赋子它新的变化着的真实 意义。
1961年夫妇首次合作，创作了位于科隆港口的“一个 公共建筑物的包装”和“堆放着的石油桶”，从此开始 了共同创作历程。作品有：伦敦的“包装一个女孩” （1962），米兰的V•E纪念碑包装、达•芬奇纪念碑包 装（1970），德国的“楼面、窗户及长廊的包装” （1971），美科罗拉多州的“山谷幕布”（1972）， 岛港的“海滨”（1974），在建的“纽约中央公园的 大门”（1979），弗罗里达迈阿密的“被环绕的岛” （1983），在日本与美国的“雨伞”（1984－ 1991），美科罗拉多州阿肯色河在建的“越河” （1992），德国WK博物馆的“被包装的地板、楼梯 和窗户”（1995）与柏林的“被包装的议会”（1971 －1995）等。
大地艺术介绍概要
组员：夏露 赵莎 张玉珍 徐文珍 聂曼 储瑶 钟杜鹃
一、大地艺术概述 1、概念 • 大地艺术（Earth Art 或Land Art）：一种以 大地为载体，使用大尺度、抽象的形式及原始 的自然材料创造和谐境界的艺术实践。 • “大地”的原意，是指具体物质意义的广大土 地或者地球的表面。
四、景观中的大地艺术
1、《大理石园》和《土丘》——拜耶
• 20世纪50年代，雕塑与环境设计结合的尝试
赫伯特·拜耶(Herbert Bayer,1900-1985)是匈 牙利设计师，是现代设 计史上最重要的设计理 念革新者和传播者之一。 他在设计实践、理论探 索和设计教育方面建树 颇丰一个多才多艺的人。 他的设计思想奠定了现 代主义的设计理念,迄 今仍然具有深远的影响 与重要的理论研究价值。
4.简介
大地艺术家普遍厌倦现代都市生活和高 度标准化的工业文明，主张返回自然。大 地艺术家们以大地作为艺术创作的对象， 如在沙漠上挖坑造型，或移山湮海、垒筑 堤岸，或泼溅颜料遍染荒山，故又有土方 工程、地景艺术之称。早期大地艺术多现 场施工、现场完成，其作品无意给观者欣 赏。
• 大地艺术作品的创作原料多直接取于自然环境， 例如泥土、岩石、有机材料（原木、树枝、树叶等） 还有水等。 • 同时推土机、挖洞机等工程机械也时常作为改变 地景的工具出现在创作过程中。 • 常采用土、石、木、冰等常见的自然物质以线、 圆、椎体、螺旋等简洁的几何形式来组织和塑造 风景空间。
波场是一件覆盖面积 达4英亩的大地艺术品。 它展示了11行用泥土 和草地做成、高低起 伏的波浪。波浪的高 度从3.05m到4.57m不 等，相邻行距约 12.19m。这一作品是 林璎目前的所有艺术 装置创作中尺度最大 的。
克里斯托和妻子珍妮.克劳德
大地艺术(美术课)
From Wang Jun
What is THE LAND ART ?
大地艺术，是“由极少主义艺术的简单， 无细节形式发展而来的。大地艺术家主 张返回自然，以大地作为艺术创作的对 象。他们或在广袤的沙漠上挖坑造型， 或移山填海，或垒筑堤岸，活泼溅色遍 染荒山。
CONTENTS
让· 克劳德：我们想创作出充满欢乐与美丽的艺术作品。我 们创作是因为我们相信这些艺术作品会是美丽的。我们是为
自己而创作的。
Thank You
《包扎的德国柏林国会大厦》(1971—1995)，经23年的周旋后， 终于在德国国会以292对223票通过，获准进行铺盖工程。
包扎的海岸
奔跑的栏栅（39。5公里）
在美国科罗拉多州的一个大河谷之间，搭起了长达381 米、高80米~130米的桔红色帘幕，蔚为壮观，被称为 “山谷帷幕”
让· 克劳德 夫妇
舞 者 驿生 者命 的 韵 律
澳大利亚著名艺术家
安德鲁· 罗杰斯以“生 命的韵律”为主题的 “大地艺术”展。一 副体列达到200ｍ ×200ｍ，是目前世界 上最大的一副“ 大地 艺术”作品 。
Hia hia ~~~
在美国的犹他州的大盐湖上用砂石筑起了直径为160英尺、 长1500英尺的“螺旋状防波堤”，场面宏大，令人震惊
1 dougherty
Smithson 3 R·
4 Claude & Christo
美国著名当代雕塑家帕特里克· 多尔迪是后现代 主义中大地艺术派系的重要代表人物之一，其最 著名的就是他的“巢穴”艺术。 帕特里克· 多尔迪1945年出生于美国，1969年 获得文学硕士，1975年开始学习雕塑，并于同年 建立自己的工作室。早期的作品以室内雕塑为主， 随后逐渐向室外雕塑和装置艺术。他作品编辑美 国、日本、意大利、荷兰、英国、丹麦和奥地利 的各大博物馆和雕塑公园，他在英国的索尔兹伯 里和美国的卡罗来纳州创作了近120件大型雕塑、 装置作品，他一直以树枝幼苗作为作品的主要材 料，创作出模拟自然界中巢穴的“大地艺术”， Hia hia~~~ 借以讽刺传统建筑学和雕塑上的一些观念。
幼儿园大地艺术教案
幼儿园大地艺术教案教学目标•了解大地艺术的基本概念和特点•能够通过观察、感知和表达的方式，发掘大自然中的美•通过创作实践，提高幼儿的审美能力和想象力•培养幼儿的合作精神和自我表达能力教学准备•大自然中的材料：树叶、花、草、石头等•画笔、颜料、画布等绘画工具•废旧报纸或画画时使用的废纸•一些干净的容器用来放置材料和颜料教学过程导入（5分钟）教师介绍今天的主题：大地艺术，与幼儿们共同探索大自然并Discover the Beauty of Nature感知（10分钟）1.带领幼儿们到户外，寻找大自然中的材料，例如树叶、花、草、石头等。
2.鼓励幼儿们观察这些材料的形状、颜色、质地等特点，并感受它们的美。
创作（30分钟）1.可以要求幼儿们选择自己最喜欢的材料，或者自由组合材料。
2.拿起画笔和颜料，让他们放手画，可以在废旧报纸等废纸上画画，不要让保守的思维束缚住他们的手和头脑。
3.让幼儿们自由创作，但是鼓励他们合作。
例如，一位幼儿负责使用颜料涂抹，而另一位负责将待定物贴上画面上，以创造有趣的整体效果。
分享（15分钟）1.让每位幼儿分享自己的作品，让其他幼儿一起观察欣赏。
2.鼓励幼儿分享他们的创意和想法，并提供积极的反馈。
教学反思1.大地艺术是一种自然而朴素的艺术形式，能够增强幼儿的创意和想象力，同时提高他们的审美能力。
2.通过寻找、观察、感知和创作与自然环境有关的艺术作品，幼儿们能够更好地了解这个世界，在互动中学习。
3.通过合作、自由和自我表达，幼儿的成长能够越来越快。
通过以上教学方案，幼儿们能够在大地艺术中得到快乐、理解和探索。
【灵感日志】大地艺术（LandAr）t与风景园林（LandscapeArchitecture）
【灵感日志】大地艺术（LandAr）t与风景园林（LandscapeArchitecture）编者按Land Art与Landscape Architecture十分相似，二者都以土地为对象进行创作或处理。
风景园林师往往能艺术的作品中汲取很多灵感。
今天，从大地就让我们探寻景观与大地艺术碰撞而出的灵感火花-----荷兰郁金香花田大地艺术简介大地艺术（Land Art）是与风景园林（Landscape Architecture）关系最为密切的一个艺术流派，上世纪六十年代末在美国兴起。
大地艺术本质上是从极简主义分离出来的，为了表达对工业文明的不满，一群极简主义者转而向远古遗迹学习，比如金字塔、长城、巨石阵等，他们来到荒无人烟的沙漠和海岛，创作体量巨大的作品。
著名的大地艺术作品有《螺旋形防波堤》、《飞奔的篱笆》、《包裹岛屿》、《闪电原野》等《包裹岛屿》克里斯托夫妇《包围岛屿》Surrounded Islands这件作品是用红色的幕布将小岛与周围的海洋隔离开来，让人想起墨西哥湾漏油事件。
这件作品表达的是对海洋污染的忧虑，艺术家不能阻止整个海洋被污染，能做得只是将这些小岛用东西隔离起来，寓意脆弱的海洋生态。
《飞奔的篱笆》克里斯托夫妇《飞奔的篱笆》Running Fencer这件作品中，长39.5公里的白色围篱翻山越岭直达大海，最后浸入在海水中，作品试图重新寻求陆地与海洋的某种联系，也让人想起青藏高原上迎风招展的经幡，表达着自由和信仰。
《螺旋形防波堤》罗伯特·史密森《螺旋形防波堤》Spiral Jetty这件作品是大地艺术的代表作，由罗伯特·史密森完成于1970年。
这件作品表达了艺术家对海洋的重新思考，人类不应该抗拒海洋，修防波堤阻挡海水，这里的防波堤变成了螺旋状，似乎要把大海抱在怀里，情感上由抗拒变为了拥抱。
《闪电原野》瓦尔特·德·玛利亚《闪电原野》Lightning Field这件作品是杰出的大地艺术家瓦尔特·德·玛利亚的作品，也是最好地体现了大地艺术精髓的一件作品。
大地艺术和路易斯巴拉甘
Part 5
卫星城塔
Part 1
作品特色
童年的回忆 他认为童年的回忆是他创作的源泉和 无尽的资源。童年时生活的村庄中那 些谦逊的建筑形态给了他许多的启发， 例如，那些用石灰水刷白的围墙，天 井与果园的宁静色彩丰富的街道，村 里在环廊掩映下毫无威严感的广场。 这些丰富了他对建筑简洁之美的体验。 他一直十分怀念自己童年的生活，他 认为艺术家过去的经历往往是其创作 灵感的主要源泉，建筑师不应该忽律 这一点。
Part 5
Part 1
作品特色
巴拉干的作品中没有教条与艰深的理论，有的只是对生活 的体验和对内心情感诗意的表达。他的作品赋予了我们身 处的物质世界以精神归宿。他通过情感为媒介来工作，所 创造出的空间无论内外都是让人感受与思考的环境，他唤 起了人们内心深处的幻想的怀旧的和来自遥远世界中的单 纯情感。
Part 2
Part 3 Part 4
Part 5
Part 1
作品特色
静谧 在他设计的园林和住宅中他极 力的在创造一种静谧的感觉， 而在他的喷泉中也同样的弥漫 着静谧的歌声。他认为这种环 境能让人放松而愉悦，摆脱在 社会中的烦恼并且神秘和富有 诗意。
私人花园
Part 2
Part 3 Part 4
Part 5
这件作品是大地艺术的代表作，也 是最早的，由罗伯特•史密森完成于 1970年。
Part 1
克里斯托夫妇
《飞奔的篱笆》
这件作品也是克里斯 托夫妇的，长39.5公 里的白色围篱翻山越 岭直达大海，最后浸 入在海水中，这件作 品试图重新寻求陆地 与海洋的某种联系， 也让人想起青藏高原 上迎风招展的经幡， 表达着自由和信仰。
Part 2
Part 3 Part 4
大地艺术介绍
Thanks!
波场是一件覆盖面积 达4英亩的大地艺术品。 它展示了11行用泥土 和草地做成、高低起 伏的波浪。波浪的高 度从3.05m到4.57m不 等，相邻行距约 12.19m。这一作品是 林璎目前的所有艺术 装置创作中尺度最大 的。
5、巴塞罗那北站广场
建筑师阿瑞欧拉 （Andreu Arriola ）和费 欧尔（Carme Fiol） 与女艺 术家派帕 （Beverly Pepper）合作设 计，1991竣工， 为迎接奥运会进 行城市更新的一 部分。
制片人：夏露
组员：夏露 赵莎 张玉珍 徐文珍 聂曼 储瑶 钟杜鹃
一、大地艺术概述 1、概念 • 大地艺术（Earth Art 或Land Art）：一种以 大地为载体，使用大尺度、抽象的形式及原始 的自然材料创造和谐境界的艺术实践。 • “大地”的原意，是指具体物质意义的广大土 地或者地球的表面。
通过大尺度的大地艺术作品为城市创造了一个艺术化的空间。
沉 落 的 天 空
旋转的树林
沙地上点缀着 放射状树木的 一个下沉式的 螺旋线
五、庭院中的大地艺术
独特的彩绘地面
发挥想象，用彩 绘的方法给露台 或休憩区画上图 案，增加个性亮 点。
螺纹纹样给 空间增加了 很多神秘感 和趣味性。
六、中国大地艺术
• 总之，大地艺术的叙述性、象征性、人造与自然 的关系、表现自然的神秘感等手法对当代景观规 划影响至深。
七、大地艺术景观设计的影响
• 1、带动现代景观设计中艺术化地形的塑造 • 2、重新认识和组织自然素材 • 3、拓展了景观设计师的视野
• 总之，大地艺术的叙述性、象征性、人造与自然 的关系、表现自然的神秘感等手法对当代景观规 划影响至深。
4、美国佛罗里达 包裹群岛（1980-1983）
大地艺术景观设计思潮
德·玛利亚(Walter De Maria．1935一)的《闪电原野》(The Lightning Field，1977)
第三阶段： 20世纪80年代到90年代是大地艺术的成型及转型期。
20世纪80年代到90年代，大地艺术逐渐形成。在刚刚过去的20年里，随着信息 产业的迅猛发展，一切像是上看高速列车，不知不觉中许多事物都在发生着改变， 大地艺术也如此，它在积攒了足够多的优秀作品后，也在发生着变化。 在这个时间段里，优秀的作品包括德.玛利亚的《五大洲雕塑》（FiveContinents Sculpture,1987-1988）、海泽的《综合体Ⅱ》（Comple Ⅱ1988年） 查尔斯.罗司（Charles Ross）的《星轴》（Orbites of Polaris,1988-1990）、克里 斯托.克劳德的《伞》（The Umbrellas,1984-1991）。 大地艺术的诞生离不开当时特殊的人文环境，反映了当时人们对早期人类文化 遗存的兴趣，以及艺术形式对回归自然理念的响应。但作为一个艺术的新品种，它 不是简简单单就能瓜熟蒂落，它与那个年代各个繁荣的艺术运动都有直接的血脉关 联。
采取“无法之法”的“极度写实主义” 作品的创作和大地环境密不可分，直接运用自然材料进行艺术表达，“无法之法”的 就势取材，场地已不是可供展览的场所，而是作品的主要内容。场地的特征通过作品 得以淋漓尽致的体现，而作品的诠释和内涵也不能脱离场地面独立存在，作品不仅向 观者提供丰富的三维造型而且还提供与场地特征相关的空间体验。
大地艺术景观概述
大地艺术（earth art或land art）是一种以大地为载体，使用大尺度、抽象的形式 及原始的自然材料创造和谐境界的艺术实践。它通过艺术的手段改变原有场所的特征， 创造出精神化的场所，它不是简单的描绘自然，而是参与到自然的运动中去，达到与 大地相融的和谐境界。 它有两个基本特性：一是“大”，即大地艺术作品的体积通常较大，它们是艺术家 族中的巨无霸；二是”地”，即大地艺术普遍与土地发生关系．艺术家通常使用来自 土地的材料，例如泥土、岩石、沙、火山的堆积物等等．或者这些作品就是为了改变 地面的自然状态而创造的，手足无措的观众站在面目全非的大地前面．往往会惊叹 “哦!原来大地可以变成这样”。
后现代艺术史之大地艺术
它使然是冒险性的，许多作品决不会实现如果此 种情形发生，我总是首先责备自己或这或那尚未准 备充分。但这正是我们作品的意义所在，我们每走 一步都是学习。我们越来越认识到在实现最终的作 品中或最终的外在欢乐中的每一步都能是同等重要 的。假如我们掉以轻心，在适当的时候没有集中精 力，那么我们的作品就会变坏，不会取得预计的效 果。我认为成败总是取决于我们自己，有哪一些重 要的事得由我们好好去干呢？
奥本海姆 收藏人物 1997
发
奥
现
本
地 狱 的
海 姆
装
置
一 九 九 七
电
奥
影
本
的 舞 台
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布
景
一 九 九 九
奥 本 海 姆
表演片断
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姆
二
零
零
一
奥本海姆 公汽之家 2002
其他大地艺术家
英国人理查德·朗（Richard Long，1945-）、南希·霍 尔特（Nancy Holt，1938-）也是大地艺术的杰出人物。朗 不像他的美国同仁那样喜欢耗资巨大的制作，而是以提示风 景的存在的形式为母题，把大地变成艺术而使行人观察到他 刻意标记的花草、石头、树枝等，他喜欢用几何形式，以此 来表现一种对空间与时间的思考。他的作品有《一条步行制 造的线》（A Line Made by Walking 1967）、《塞纳神 父散步》（Cerne Abbas Walk 1975）、《小白鹅卵石圈》 （Small White Pebble Circles 1987）、《两件撒哈拉沙 漠作品》（Two Sahara Works 1988）、《岩石图画》 （Rock Drawings 1994）、《快速支持泥浆拱》（Fast Hand Mud Arc 1999）等。南希·霍尔特的作品是以创造 独辟蹊径的具有建筑风味的雕塑为特她最著名的作品是《石 围栏：石环》（1977-78），其他作品还有《夜星公园》 （Dark Star Park Virginia 1979-84）、《天垛》（Sky Mound 1988）。
浅谈“大地艺术”美育实践的策略——以中班“大地艺术”活动为例
课程与教学Good Parents58生活实践是美育的源泉，生活本身就是成长的摇篮。
大自然蕴含多种美学元素，能够提升幼儿感受美、表现美、欣赏美的能力。
我们尝试将美育与自然生活相结合，以儿童视角开展“大地艺术”美育实践活动。
幼儿在自然环境中观察、操作、体验，进而思考、建构和创造，开启了美育之旅。
一、自然的浸润——大地艺术美育的价值“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。
他认为，“要把生活本身当作一种教育来进行，生活中的一切事物都可以作为学习的对象，生活中的一切事物都可以教给我们知识。
”大自然的一切都蕴含着无穷的教育内涵和教育契机，自然材料如一片落叶、一块石头、一滴水、一片花瓣都能引发幼儿的无限遐想，给幼儿展示大自然独特的美，给幼儿带来不同的感官刺激，有助于提升幼儿的想象力、创造力、审美力。
在自然环境中，幼儿充分享受快乐，在快乐中感受美、创造美。
在大自然给幼儿的启发下，“大地艺术”活动将美育从室内走向室外，幼儿在安全的、自然的场地里调动五官，享受自然美景，感受身边的美好。
幼儿根据自己的审美直觉，将自然材料组合、再造出独一无二的作品，外化对美的思考。
大地艺术活动不仅激发了幼儿的审美兴趣，丰富了幼儿的想象力，还提升了幼儿的审美情感。
二、灵活与统整——自然资源整合的策略（一）因循幼儿的灵活调整户外较之室内有它独特的迷人之处，户外有更大的场地空间，有更多开放性材料。
什么样的场地适合幼儿进行大地艺术创作呢？我和幼儿进行场地调查，调查发现“时光小路”草地材料丰富、空间开阔，便于开展活动。
可见，我们需要调整的不是场地、材料，而是开放的心态。
一名幼儿捡到一根羽毛，兴奋地跑来，告诉我：“我捡到了一根羽毛！”我问：“你猜这会是谁的羽毛？”我的问题引发了幼儿热烈的讨论：有的说是野鸽子的，有的说是野鸡的……小语找到了一块石头，小智认为是从天上掉下的陨石。
什么是陨石呢？它又来自哪里呢？教师的开放性提问，促使幼儿进一步探究，推动活动不断深化。
大地艺术的名词解释
大地艺术的名词解释大地艺术，也被称作地景艺术、环境艺术或生态艺术，是一种以自然环境为创作背景，强调与自然互动，以感知和体验为创作过程的艺术形式。
它通过直接参与自然环境来创作，将艺术与自然融为一体，表达人类对自然的敬畏和尊重。
1.自然环境为创作背景大地艺术以自然环境为创作背景，将自然元素和现象转化为艺术作品。
艺术家在创作过程中，利用土地、水、风、光等自然资源，以及地形、地貌、气候等环境条件，进行创作构思和表现。
2.强调与自然互动大地艺术强调艺术家与自然的互动，这种互动不仅体现在作品的创作过程中，也体现在作品的表现形式和观众的参与方式上。
艺术家通过观察、感知和理解自然，以自然为画布，以土地为材料，将自然元素和现象转化为具有艺术价值的作品。
3.创作过程强调感知和体验大地艺术的创作过程强调感知和体验，艺术家通过直接参与自然环境，体验自然的变化和气息，感受自然的美丽和力量。
他们用心灵去感知自然的美妙之处，将这种感知融入到作品中，让观众也能够感受到自然的魅力和力量。
4.追求持久性和生态可持续性大地艺术追求持久性和生态可持续性。
艺术家在创作过程中，尽可能地减少对自然环境的破坏和污染，保护自然生态的平衡。
同时，他们也注重作品的持久性，希望作品能够与自然环境共存，成为自然环境的一部分。
5.表现人类与自然的和谐关系大地艺术表现了人类与自然的和谐关系。
它强调人类应当尊重自然、顺应自然、保护自然，与自然和谐共生。
通过大地艺术的表现形式，人类能够更好地认识和理解自然，感受自然的美丽和力量，从而更加珍视和保护自然环境。
同时，大地艺术也倡导人类与自然的互动和交流，鼓励人们去体验自然、感知自然、理解自然，从而进一步加深人类对自然的认知和理解。
总之，大地艺术是一种以自然环境为创作背景，强调与自然互动，以感知和体验为创作过程的艺术形式。
它追求持久性和生态可持续性，表现人类与自然的和谐关系，将艺术与自然融为一体，表达人类对自然的敬畏和尊重。
美术常识
美术名词解释补充内容第一部分：美术常识明暗：明暗是自然界中的物理现象，即物体因受光而产生明暗上的变化。
空间：空间是事物客观存在的一种自然状态，一切事物不论大小都具有一个生存的独立空间，它在物理上具有三维性（即长、宽、高，或者说上下、左右、纵深）特征，但在美术作品（尤其是绘画）中却因为艺术家的主观表现而具有多维性。
透视：透视是表现空间的一个重要手段，其目的是要在一个相对独立的环境中把对象“合理”地表现出来。
西方表现透视的方法有几何透视、视觉透视、焦点透视；中国采用“散点透视”。
构图：构图就是按照艺术家的需要把一些形象安排在一起，使之形成有机的联系，以表达艺术家的某种意图。
肌理：是造型艺术特有的美感特征，因所用工具或材料的不同而表现出不同的感觉。
例如油画和中国画的肌理就因为使用了不同的工具和材料而不同。
构成：简单地说，构成就是把事物组合到一起，形成一种有组织、有结构的关系。
抽象艺术：“抽象艺术”具有广义与狭义之分。
它一方面指非自然主义的表现，如采用夸张、变形或减少等手法来描绘一事物；另一方面则是指那种完全抛弃了任何可视自然形象的表现的艺术形式。
题跋写在书籍、字画、碑帖等前面的文字叫“题”，后面的文字叫“跋”。
元代以来，在画上题书诗文已成为中国画作品上增添诗情画意的一种艺术手段。
同类色：是指同一色相的颜色之间有深浅不同的变化，比如淡黄、柠檬黄、中黄、土黄等都是同类色。
笔触：指作画过程中画笔接触画面时所留下的痕迹。
笔触虽为一种技术因素，但也传达出画者的艺术个性和修养，因而，也是画家艺术风格的一个组成部分。
油画：以易于油剂（亚麻仁油、罂粟油、核桃油等）调和颜料，在亚麻布，纸板或木板上进行制作的一个画种。
作画时使用的稀释剂为押发性的松节油和干性的亚麻仁油等。
画面所附着的颜料有较强的硬度，当画面干燥后，能长期保持光泽。
油画是西洋画的主要画种。
雕塑：“造型艺术”的一种。
是雕、、塑三种方法的总称。
以各种可塑的粘土等或可雕可刻的木、石等材料、制作出各种具有实在体积的形象。
幼儿园大地艺术活动美文 幼儿园艺术活动
幼儿园大地艺术活动美文一、引言幼儿园是孩子们进行全面素质教育的重要场所，而艺术活动作为幼儿园教育中的重要组成部分，在培养幼儿综合素质、发展审美情感方面发挥着重要作用。
其中，大地艺术活动作为一种独特的艺术表现形式，在幼儿园的艺术教育中有着独特的魅力。
二、大地艺术活动的概念及意义1. 大地艺术活动是指利用大自然中的天然素材，如泥土、沙子、石头等，结合幼儿的想象力和创造力进行艺术创作的一种活动形式。
通过大地艺术活动，幼儿可以感受自然的美好，培养对大自然的热爱和敬畏之情，同时也可以锻炼他们的动手能力、思维能力和团队合作精神。
2. 大地艺术活动对幼儿的意义在于促进他们的身心健康发展。
在大地艺术活动中，幼儿可以尽情地玩耍、动手创作，释放自己的天性，获得身心上的快乐与满足。
通过从自然中获取素材进行创作，培养幼儿对自然的珍视和保护意识，使他们在创作过程中得到生态环境教育。
三、大地艺术活动的实施方式及注意事项1. 材料准备：在进行大地艺术活动时，需要提前准备好各种天然素材，如泥土、沙子、石头、树枝等。
在选材时应注重安全与环保，确保幼儿可以安全地进行活动，并且不会对环境造成破坏。
2. 创作环境：为了让幼儿能够更好地进行大地艺术活动，需要在室外或室内开放空间搭建艺术创作区域，为幼儿提供充足的活动空间和艺术创作场地。
在创作环境中，可以布置一些美术作品或者艺术装饰，以激发幼儿的艺术创作灵感。
3. 活动组织：在进行大地艺术活动时，需要有专门的老师或辅导员进行指导和组织。
需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，进行分组活动或个别指导，让每个孩子都能参与其中，并得到相应的指导和鼓励。
4. 安全保障：在进行大地艺术活动时，需要特别注意安全保障工作。
尤其是在使用尖锐工具或大型天然素材进行创作时，需要加强安全防护，确保幼儿的安全。
四、幼儿大地艺术活动案例分享以下是一些典型的大地艺术活动案例，以供参考：1. 创作泥土画：幼儿可以使用泥土、颜料等材料，在画板上进行创作。
大地艺术
从根本上说，大地艺术家似乎意在重申大自然及其力 量的完整统一。大地艺术既可以借助自然的变化，也能改变 自然。它利用现有的场所，通过给它们加入各种各样的人造 物和临时构筑物，完全改变了他们的特征，并为人们提供了 体验和理解他们原本熟悉的平凡无趣的空间的不同的方式。 许多大地艺术品都蕴涵着一些生态主义的思想，遵循生态 主义的原则。如追求对环境最小的侵扰，选用自然材料。 很多大地艺术品是非持久的，伴随着自然力的作用，作品 呈现动态的过程，甚至逐渐消失，体现了自然的发展过程。
华 盛 顿 的 越 南 阵 亡 将 士 纪 念 碑
设计者林樱说：“这个作品是对 大地的解剖与润饰。”
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巴塞罗那北站广场
通过三件大尺度的大地艺术作品为城 市创造了一个艺术化的空间。
二是名为“落下的天空” 的盘旋在草地上的如巨 龙般的曲面雕塑； 一是形成入口的两个种 着植物的斜坡； 三是沙地上点缀着放射 状树木的一个下沉式的 螺旋线——“树林螺 旋”，即可作为露天剧 场，又是休息座凳。
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1964年贾德的雕塑“无题”
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20世纪60至70年代，许多极简主义雕塑和纪念性 的尺度，不可避免地引起一个给特定空间或特定场所 搞雕塑设计的概念。一些艺术家，特别是极简雕塑家 开始走出画廊和社会，来到遥远的牧场和荒漠，创造 出一种巨大的超人尺度的雕塑——大地艺术（Land Art或Earthworks）。 大地艺术远离商业社会，重视古代的神秘性和象 征性。 大地艺术在北美和欧洲的表现不尽相同，美国艺 术家大多在旷野上创作具有纪念性尺度的作品，而欧 洲倾向于小尺度的、运用自解决了基地与城市网格的矛盾， 创造了不同的空间，提供了公园的各种功能，成为当代城市设计中 艺术与实用结合的成功范例。 44
浅谈大地艺术
浅谈大地艺术在西方漫长的艺术史长河中，因为各个时代的社会因素、人文因素、科技水平等的不同，出现了不同时期的艺术及不同种类的艺术。
西方现代艺术的产生和发展是沿着必然规律运行的，西方现代艺术在经历不同时代的过程中不断地发展和完善。
现代工业文明改变了人与人之间的关系，也改变了传统的生活方式，促进了社会的进步，加快了生活的节奏。
美术作为一种商品进入市场，给艺术的发展带来激烈的竞争。
科技的发展改变了人与自然的关系，人类的视野不仅仅局限于宏观的环境，更深入到了微观世界。
艺术家必须创造新的艺术语言来描述他们所认识的世界，将他们认识的世界展现在世人面前。
由于社会环境、人文思想、科技水平等的影响，出现了各种流派，如立体主义、野兽派、表现主义、抽象主义等等，各个流派流彩纷呈、兴衰迭起。
大地艺术作为其中一个流派是于20世纪60年代末出现于欧美的美术思潮。
由极少主义艺术的简单、无细节形式发展而来。
大地艺术是利用大地材料在大地上创造关于大地的艺术。
它在英文中被写作Lan d Art、Earth Art或Earthw ork s。
大地艺术家主张返回自然，对曾经热恋过的极少主义艺术表示强烈的不满，认为其为现代文明堕落的标志，并认为埃及的金字塔、史前的巨石建筑、美洲的古墓、神宗石寺塔才是人类文明的精华。
大地艺术家以大地作为艺术创作的对象。
他们或在广袤的沙漠上挖坑造型，或移山填海，或垒筑堤岸。
因为常以挖掘填湮工程形式出现故又有“土方工程”或“地景艺术”之称。
大地艺术有两个基本特性：一是“大”，即大地艺术作品的体积通常很大，它们是艺术家族中的巨无霸；二是“地”，即大地艺术普遍与土地发生关系，艺术家通常使用来自土地的材料，例如泥土、岩石、沙、火山的堆积物等等，或者这些作品就是为了改变地面的自然状态而创造的。
大地艺术的第一声啼哭是在1968年10月的美国纽约，纽约Dwan画廊举办了一个名为“Ear thwork s”的展览。
参展的艺术家包括许多后来大地艺术的名人，像卡尔.安德烈、瓦尔特.德玛利亚、迈克尔.海泽、罗伯特.莫里斯、罗伯特.史密斯等。
幼儿园大地艺术活动心得体会与分享
幼儿园大地艺术活动心得体会与分享幼儿园大地艺术活动心得体会与共享一、引言幼儿园大地艺术活动是孩子们在自然环境中，通过观察和探索，利用大地资源进行艺术创作的一种特殊形式。
这种活动不仅能够激发孩子们的创造力和想象力，还能够促进他们的身心成长。
在我熟悉的幼儿园，开展了一次大地艺术活动，我深受启发。
在本文中，我将共享我的心得体会，并探讨这种活动对孩子们的意义。
二、活动内容这次大地艺术活动的主题是“大自然的美”。
老师们带领孩子们前往学校周边的自然环境，让他们自由地观察和感受大自然的美丽。
在活动中，孩子们收集到了许多自然材料，如树叶、小石子、花瓣等。
随后，他们在老师的指导下，利用这些材料进行艺术创作，制作了许多美丽的大地艺术作品。
三、个人观点在我的观察中，大地艺术活动给孩子们带来了许多积极的影响。
这种活动激发了孩子们的创造力和想象力。
在自然环境中，孩子们可以自由地观察和感受，从中汲取灵感进行艺术创作。
大地艺术活动让孩子们与自然更加接近。
通过亲自参与艺术创作，孩子们更加深刻地理解了大自然的美丽，增强了对自然的敬畏之心。
四、文章总结幼儿园大地艺术活动是一种非常有意义的教育活动。
通过观察自然、收集材料、艺术创作，孩子们在活动中得到了全面的成长和发展。
我相信，在未来的幼儿园教育中，应该更加重视这种形式的活动，让孩子们在自然中收获更多的美好。
五、结语通过这次大地艺术活动，我对幼儿园教育有了更深入的理解。
这种活动不仅可以培养孩子们的艺术创造力，还可以让他们更加热爱自然。
希望未来能有更多的孩子能够参与到这样有意义的活动中，收获更多的快乐与成长。
在幼儿园大地艺术活动中，孩子们不仅可以通过观察和感受大自然的美丽进行艺术创作，还可以在活动中培养他们的团队合作能力和社交技能。
在这次活动中，我发现孩子们在收集材料和进行艺术创作时相互帮助、积极合作，形成了良好的团队氛围。
他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的创意，共同完成了许多令人惊叹的作品。
幼儿园大地艺术创作指导方案 幼儿园艺术教学
幼儿园大地艺术创作指导方案幼儿园是孩子们最早接触艺术创作的地方，大地艺术作为一种独特的艺术形式，融合了自然、艺术和游戏元素，能够激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的艺术情趣和审美能力。
幼儿园大地艺术创作指导方案是至关重要的，本文将从理论研究、实践指导和落地方案三个方面来探讨这一话题。
一、理论研究1. 大地艺术的概念与特点大地艺术是一种利用自然材料创作艺术作品的艺术形式，它可以包括但不限于沙画、泥塑、石雕等形式。
大地艺术的特点是贴近自然、富有创造性和可持续性。
2. 幼儿园大地艺术对幼儿发展的意义大地艺术可以激发幼儿的审美情趣和创造力，培养幼儿的动手能力和想象力，丰富幼儿的精神世界。
二、实践指导1. 大地艺术教学环境的营造在幼儿园的教学环境中，应该设置一个大地艺术创作的专用区域，保证幼儿有足够的空间和材料进行创作。
2. 大地艺术教学的方法与技巧在教学过程中，老师需要引导幼儿观察自然界的各种材料，并教会他们如何将这些材料用于创作，同时鼓励他们勇于尝试，不断创新。
三、落地方案1. 大地艺术创作的主题和内容在指导幼儿进行大地艺术创作时，可以结合幼儿的芳龄特点和个性特点，设计一些贴近幼儿生活的主题，比如家庭、动物、自然等。
2. 大地艺术创作的评价与展示老师可以根据幼儿的作品，进行及时的肯定和鼓励，同时也可以组织一些展示活动，让孩子们有机会展示自己的作品，增强他们的自信心和自豪感。
幼儿园大地艺术创作指导方案的制定与实施，对于提高幼儿的艺术素养和综合能力具有非常重要的意义。
希望各位老师在指导幼儿进行大地艺术创作时，能够根据本文的指导方案，结合实际情况，打造更加丰富多彩的艺术教学环境，让每位幼儿都能享受到大地艺术带来的乐趣和成就感。
1. 概述随着社会的进步和人们对教育的日益重视，幼儿园教育也越来越受到关注。
艺术教育作为幼儿教育的重要组成部分，在培养孩子们的创造力、审美能力和人文素养方面发挥着重要作用。
而大地艺术作为一种独特的艺术形式，更是受到了教育界的重视。
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双重于大地艺术，自然被赋予新的身份，它不是充满抗争精神的竞争者，不是人类对抗自然，不是人类利用自然。自然维护它自己的存在，它在人的身边存在着，占据的空间如同人类所占的空间一样，具有合法的地位，也就是自然和人的平等地位。艾伦·松菲斯特的《时代风景》最能代表这一点。
早期大地艺术和极简艺术类似,注重几何形态,但是大地艺术家更在意自然之物。迈克尔·海泽强调：“结晶学的研究证明，自然界中的几何形，要远远超过人类所创造的数目。只要我们有那种感觉的次序，自然界中都早已存在。”
在加利福尼亚出生的海泽原来是一位画家，他是第一批放弃绘画，走向荒野的艺术家。1968年，海泽做了许多引起评论界普遍注意的作品，其中《驱散》比较突出。这件深色作品示由5个直角沟渠不规则地嵌入沙土中组成，它看似随意地洒落在内华达州黑岩沙漠上的一个小玩意。海泽虽有意把它做成一件永久性作品，沟渠四周均被钢板覆盖，但风沙还是侵蚀它，短暂和永久只是交替的过程而已，海泽预测：“没有任何照片可以再现它的存在，明年这里将只是风景中的一部分，气候加速了这个变化的过程。它会被记录下来，随着环境的恶化，作品的抽象性也将加强。”除了《驱散》，1968年海泽的大部分作品都无意长期保存。如《地面切割/环状素描》、《孤立的块/抑扬》，由于这些作品不打算长期保存，它们像是被孤立地遗失在大地中，它们被期望着一直变化，直至消失，同样作品风化的过程也被全部记录。当有人问及海泽的创作理念时，他说：“我用凹洞、体积、量和空间来表达我对物体理性的担忧。比如我挖出一块5.5米的方坑，它可能就是一件现成的雕塑，但作为艺术家，它不能传达我的想法，所以我会去弄乱它。如果碰上自然主义者，他会说我这是在亵渎自然……但事实上，我相信我的作品不是摆放在那里的，它应该是土地的一部分。”
松菲斯特认为时间是一个巨大的场，人类就生在其间。他的《时代风景》就是一件经过对过去几个世纪的历史研究，创造曾散步在整个纽约市一些地点的自然景观而形成的系列作品。这个再造的先哥伦布时代的森林是以树、灌木和草做成，所种植的都是原先曾经生长于此的种类，在它长成之后，形成北美洲人开垦前的景观。《时代风景》是自然的纪念碑，它已经成为这个城市特殊化的象征，对自然原始的思索以成为个体群每天意识的一部分，人们认为可以有机会在城市倾听松树和毒胡萝卜林的低语，这是一伟大的理念，尤其告诉那些很少看到森林或听到森林之音的人，他们生活的这座大都市并不向来就是混凝 土和钢铁而已。
时代风景 纽约 1965年 艾伦·松菲斯特
当人造材料不被用来框架自然时，它们就被利用来强调自然的特性。材料的天生物理性和它对环境的反映，都被松菲斯特唤起。《弯曲的圆柱》是松菲斯特融合不同金属做成的一些6.1米长的棒子，人们可以由其扭曲的形状看到天气的变迁。《包围时间》把从弗罗里达州5个不同环境采得的种子，分别放置在由黄铜、铜、铝、钢和不锈钢制成的5个容器内，再局部地埋于地下。这组作品的形体将会因金属的不同结构形成不同速率的破坏，于未来的一段之中不断地释放出种子，再建立原本的草木区，来取代原来已经文明化的植物。
总地来说，大地艺术利用大地材料创造大地艺术。大地材料是指在大地上孕育出的可利用物，例如岩石、泥土、沙、树木、火山堆积物等，乃至蒸汽、流水、风等也可以成为大地艺术所利用的材料。大地材料是简单、朴素、干净、不破坏和不污染环境的材料，大地材料的选用确定了大地艺术的某种性质。大地艺术是在大地上创造的。对于真正意义的大地艺术，天空、土地、阳光、和风是大地艺术作品不可缺少的部分，大地艺术作品依赖于特定的大地环境，它不可以被移动，这一点与室外的的雕塑作品区别比较明显。大地艺术是关于大地的艺术。它是在探讨人与大地的关系、大地的自行变化、大地面目的改观、大地的生存状态等问题。大地艺术作品不具有点缀、局部美化场景的作用，作品本身不具备使用的功能。严格地说，大地艺术也不同于环境艺术。许多大地艺术家甚至信奉他们的作品是为大地存在的，而不是为人存在的。
大地艺术在地形处理上追求做到对地形的最小化影响，有点作品甚至追求与周围环境融为一体，这种思想深深影响着当代景观设计师。景观设计依托于大地，人类的干预必然会对设计基地产生影响。大地艺术家往往通过对场地有限度的人工干预，改变或重构自然空间，达到一种人与自然的对话状态，也表达了艺术家的内心世界。作品与场地融为一体、不可分割，从而使艺术与场所、艺术和自然环境相结合。它以大地为载体，用人工提升的艺术形式改变了大地原有的面貌。景观设计师的实践打破了人们对它的种种怀疑，这种应用不仅没有先前有人所想的与环境不和谐和简陋，相反，它在融于环境的同时也恰当地表现了自我，带来视觉上的美感和精神上的冲击。大地艺术在随着大地艺术的被接受和受推崇，艺术化的地形设计被广泛应用到当代景观设计中。
大地艺术
摘要：20世纪60年代在美国和欧洲兴起的大地艺术是西方后现代主义艺术具有代表性的艺术运动，正如它的名字，大地艺术是利用大地材料在大地上创造的。对于大地艺术，本文从60年代产生的经济、政治背景入手，追根溯源，介绍了大地艺术早起的出现、开端以及代表性的艺术家及其主张和作品，进而伴随着大地艺术的不断发展成熟，同样通过对于具有代表性的艺术家及其作品的解读来阐释大地艺术的内涵、表现手法、材料、与其他艺术样式的区别以及其社会意义和责任等。伴随着大地艺术的被接受和受推崇，艺术化的地形设计被广泛应用到当代景观以及园林等设计中，并作为一种新的语言方式起着重要的作用。
许多大地艺术家都是怀着一种社会责任感进行艺术创作的，这主要表现在对工业废弃地的关注。艺术家通过对工业废弃地的特别张显，对工业生产的副作用进行揭示和批判，吸引人们关注生态问题和社会问题。大地艺术家罗伯特·史密森主张的“艺术可成为调和生态学家和工业学家的一种资源”，流露出的就是这样一种关注社会和环境的态度。
参考文献:
[1]谷泉.大地艺术[M].人民美术出版社,2003.
[2]张红卫,蔡如.大地艺术对风景园林的影响[J].中国园林,2003.
[3]刘阅.大地艺术的景观叙事[J].山西建筑,2010.第36卷第23期.
关键词：后现代艺术大地艺术迈克尔·海泽艾伦·松菲斯特自然
60年代的欧洲和美国，经济发达伴着政治动荡，客观上为大地艺术的产生和以后的蓬勃发展提供了肥沃的土壤。追根溯源，大地艺术最早出现在1968年10月的纽约，道恩（Dwan）画廊在举办了一个名为“大地艺术”（Earthworks）的展览。参展的艺术家包括与多后来大地艺术的名人，像卡尔·安得尔、瓦尔特·德·玛利亚、迈克尔·海择、罗伯特·莫里斯、宋·李·维特、丹尼尔·奥本海姆，还有五年后英年早逝的罗伯特·史密斯。就在这个展览的四个月之后，也就是1969年2月，另一个名为“大地艺术”（Earth Art）的展览在美国康奈尔大学的怀特（White）博物馆举行，除了有以上一些艺术家参展外，这次展览还有查德·朗、简·迪贝兹、汉斯·哈克等一批艺术家参加。这两次展览集中了几乎所有的早期大地艺术家，它们具有标志大地艺术开端的作用。
同时，大地艺术的作品中所体现的简约形式语言给当代园林设计提供了丰富的设计源泉。大地艺术家们通过思想的抽象和形式的抽象带给人们无尽的思索和想象。强调设计作品的四维性，目的是要是游者的思想超脱于现实的情境之外，而艺术化的地形处理手法让人耳目一新，自然而浪漫。大地艺术作为艺术进入设计的一种新的语言，对当代园林设计有着越来越重要的影响。