初三历史试卷讲评
初中历史试卷讲评教案一等奖
初中历史试卷讲评教案一等奖教案名称：初中历史试卷讲评教案一等奖一、教学目标：1. 了解学生在历史学习中的弱点和难点，针对性地进行讲解和训练。
2. 强化历史学习的基本功，提高学生的历史素养和阅读能力。
3. 深入理解历史的本质，认识历史对当代和未来的影响。
二、教学内容：1. 分析学生历史试卷之中错题、疑问和常见问题，制定针对性的讲解计划。
2. 讲解历史教材之中的难点、重点和疑点，强化学生对历史知识的掌握程度。
3. 培养学生的历史思维能力，提高他们历史考试的应变能力。
三、教学方法：1. 多媒体投影与授课，注重动画、图片和图表的运用。
2. 细致的讲解和实例演练，注重单词、概念和思维的训练。
3. 学生互动与讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式锻炼学生的历史思维和表达能力。
四、教学步骤：1. 提前收集学生历史试卷之中的常见问题和难点，制定教学计划。
2. 多媒体投影演示，介绍历史题目类型和解题技巧。
3. 细致的讲解和实例演练，针对学生试卷上的错题和疑问进行解答。
4. 学生互动和讨论，通过角色扮演和小组讨论等方式，让学生更深入理解历史本身和如何应对考试。
5. 给学生一张完整的历史试卷，由学生自己进行答题和自评，同时老师给予评价和点拨。
6. 结合历史学科特点，培养学生的历史思维和素养，让学生更好地理解历史的本质和意义。
五、教学效果：通过以上的教学步骤，学生在历史学习中，能够更上一层楼，整体水平得到提升。
针对性的讲解，能够帮助学生针对具体问题进行思考和分析；教学方法的多样性，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果；最终提高学生对历史的理解和认识，培养学生的历史思维和阅读能力。
此教案获得初中历史试卷讲评教案一等奖，得到了广泛好评和认可。
初中历史《历史试卷讲评》课教案、教学设计
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过对历史试卷的讲评，使学生掌握试卷中涉及的历史知识点，提高学生的应试能力。
2. 过程与方法：通过试卷分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的历史思维水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习历史的兴趣，培养学生的爱国情感，使学生树立正确的历史观。
二、教学内容1. 对试卷整体进行分析，了解试卷的难易程度、题型分布等。
2. 针对试卷中的每个题目，讲解答案及解题思路，分析学生的答题情况，找出学生的错误原因。
3. 对试卷中的重点、难点进行讲解，巩固学生的历史知识。
三、教学过程1. 导入：简要介绍试卷的整体情况，引起学生的兴趣。
2. 讲评试卷：按照题号顺序，对试卷中的每个题目进行讲解，分析学生的答题情况。
3. 互动环节：鼓励学生提出疑问，解答学生的困惑。
4. 总结讲解：对试卷中的重点、难点进行总结，提醒学生注意相关知识点的学习。
5. 课后作业：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
四、教学策略1. 采用讲评结合的方式，既有教师的讲解，也有学生的自主学习。
2. 注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
3. 注重情感教育，培养学生的爱国情感，树立正确的历史观。
五、教学评价1. 学生对试卷中的知识点掌握情况。
2. 学生的历史思维水平，如分析问题、解决问题的能力。
3. 学生的学习兴趣，情感态度与价值观的培养。
六、教学资源1. 历史试卷：作为教学的主要资源，用于讲评和分析。
2. 历史教材：辅助讲解试卷中的知识点，提供更深入的历史背景和内容。
3. 多媒体教学设备：用于展示试卷、图片等教学资源，提高教学效果。
4. 练习题库：用于布置课后作业，巩固所学知识。
七、教学环境2. 座位排列：采用秧田式排列，便于学生观看多媒体教学设备，方便师生互动。
3. 教学设备：确保多媒体教学设备正常运行，满足教学需求。
八、教学方法1. 讲评法：教师对试卷中的题目进行讲解，分析学生的答题情况。
九年级历史综合检测试卷讲评
课题：九年级历史综合检测试卷讲评课型:讲评课课时：1课时教学目标：1.通过学生自主订正试卷，让学生知道在解题过程中应细心谨慎，并且加深对知识点的理解。
2.通过学习小组的合作订正和讨论，培养学生的合作精神，让不同层次的学生均有所提高。
3.引导全体学生积极主动参与，构建和谐、高效的课堂。
学习流程：一、自主改错：要求：针对自己的错题，找出错误的原因，是知识缺陷造成的，还是能力不足造成的，还是不良习惯造成的，还是心理素质造成的。
用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。
力争在5分钟之内将所有错题改正并理解记住。
出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考组内其他同学。
二、错因分析：1.基础知识掌握不牢固.2.给材料选择题、归纳型、比较型选择题材料3.对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。
表述不完善，最后的表达式写法混乱。
4.审题不细心，书写有时出错。
三、分组研究、准备要求：进行小组分工，然后分组进行课堂研究并做好展示准备。
需展示的题目：选择题4、7、8、9、13、14、15、19 材料题21、22、23、25 提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，解题规范要求，并要联系由该题目所想到的其他相关知识。
四、交流、展示要求：1、现在我们一起将各个小组的研究成果进行集体交流，看看哪一个小组的成果让大家受益最大2、提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充五、教师讲评：典型错题六、师生共同归纳做题思路：（一）选择题的答题思路无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（丘吉尔）等。
初三历史试卷讲评
3、试卷整体分析
1）从试卷完成情况来看，学生整体存 在以下一些问题：
（1）粗心大意，审题不清。
(2)基础知识掌握不牢。
（3）答题不够规范，特别是文字表述上， 大面积出现用口头语替代学科专用语。
（4）不按要求答题，如要求要根据材料 答题的没有根据材料。
2）、试卷所反馈的信息和要矫正的内容 （1）全班出错率较高的题目有选择题7、8、
▪ 根据材料二，说说造成欧洲中世纪“黑暗”的原
因有哪些？（4分）
▪ 材料三 恩格斯说：“城市是中世纪的花朵。”
▪ (3)中古欧洲城市兴起的原因是什么？（2分）结
合中古欧洲的文化背景，说说你对恩格斯这句话 的理解。（3分）
做材料题的方法： 一)审题（包括审材料和审设问）
1认真读懂每则材料意思，把握观点和中心内容。 并把材料中的关键词划出。精心思考背景材料与 所要求回答问题之间的内在联系（切忌盲目生搬 硬套旧题目，受旧框框限制思维）。 2把设问和材料联系起来，弄清设问的指向。 二)解题方法 （1）属于直问直答式设问的，采取问什么就答什么， 不必再作说明。 （2）属于简要说明式设问的，答出有关观点并说明 （或分析），并尽可能结合材料中的内容。 （3）属于扩展式设问的，就围绕问题指向，要求结 合材料的必须结合材料，并联系实际地谈自己的 认识、立场、观点、看法、体会及具体的落实行 动。
初三历史试卷讲评课PPT课件
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2、（2011·广东模拟）日本被称为 “日出之处的国家”。下列关于日本 大化改新的表述，不正确的是 （D ）
A、7世纪中期实行的改革
B、改革仿效中国隋唐制度
C、改变了社会性质
D、力主改革的人物是明治天皇
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3、（2013·佛山模拟）1760年，英国5万—10 万人的城市只有一个，1851年达到13个；10 万人以上的大城市已经有7个。当时推动城市
错
误 人
2
10 4
9
5
6
4
6
8
3
数
题 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 号
错
误 人
12
5
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3
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0
3
6
4
5
数
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5
非选择题分析
题号 21题 22题 23题 24题
分值 15分 16分 15分 14分
平均分 12.1 9.5 7.98 12.4
满分人数 14人 1人 0人 15人
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4、（2013·陕西中考）有学者这样评价近代英国： “它在政治、经济、社会文化方面的成就都为世 界其他地方提供了范例，可以毫不夸张地说，英 国开创了一个新文明。”以下能够说明这一观点
的有（ C ）
①利用议会限制王权
②最终确立了三权分立的共和政体
③机器生产成为工业生产的主要方式
④创立了经典力学理论体系和生物进化学说
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6
合作交流
❖方式：小组合作，分组交流。 ❖内容：分析错题原因。 ❖目的：认识不足，缩小失误；
相互借鉴学习。
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7
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九上历史第一次月考试卷评讲课
B．封君不能任意侵害封臣的荣誉 C．封臣从封君那里获得土地后必须向封君提供兵役服务 D．确立了以土地为纽带的奴隶制度
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独立自学
目标引领 独立自学 引导探究 目标升华 当堂诊学 强化补清
13．某剧组要拍摄一部反映西欧中世纪庄园的电视连续剧，
D 他们设计了一下场景，但其中有一处明显错误， 它是（ ） A.庄园土地耕作一般实行轮作制，耕地分为春耕，秋耕和 休耕地
C．西欧大学的兴起
D．拜占庭帝国的灭亡
15．1200年，法国国王规定了巴黎大学的首批特权：世俗法官不能逮捕
任何大学师生，如遇紧急情况，必须马上把案件交到教会法官手中，大学
师生只能由当地主教审理。这说明当时的大学享有（ ）
A.免赋税特权 B.司法特权
B
C.教育自主权 D.信仰自由权
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独立自学
目标引领 独立自学 引导探究 目标升华 当堂诊学 强化补清
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引导探究
目标引领 独立自学 引导探究 目标升华 当堂诊学 强化补清
16.（1）【 √ 】
（2）【 × 】把“公元前2世纪”改为“2世纪” （3）【 × 】把“巴基斯坦”改为“巴勒斯坦” （4）【 × 】把“英吉利”改为“意大利”
自评“辨析改错题”，总 结考点，分析失分原因。
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引导探究
目标引领 独立自学 引导探究 目标升华 当堂诊学 强化补清
B.希腊的地理环境只能导致个人主义 C.希腊的地理环境只能导致民主政治
D.政治文明完全由自然地理环境左右
6．公元前5世纪的剧作家阿里斯托芬提到雅典政府有时会让行使警察职能的
公共奴隶，用染成红色的绳子驱使公民去参加公民大会。如果有人因此在衣
初中历史试卷讲评教案
选择题的答题技巧与策略
仔细阅读题目
在答题前，要认真阅读题目，理解题意，找出关键词。
排除法
对于一些选择题，可以通过排除法排除明显错误的选项，缩小答 案范围。
联系所学知识
选择题往往考查的是学生对所学知识的理解和应用，因此，在答 题时，要联系所学知识，找出正确答案。
主观题的答题技巧与策略
仔细阅读材料
在答题前，要认真阅读 材料，理解材料的主旨 和要点。
部分学生在答题过程中缺 乏必要的答题技巧，如时 间分配、要点把握等，导 致答题不完整或不准确。
03 讲评策略与方法
针对不同题型的讲评策略
选择题讲评
针对选择题，重点讲解题目中的 易错选项，引导学生分析题目中
的陷阱，并总结解题技巧。
材料题讲评
对于材料题，注重分析材料中的关 键信息，指导学生如何从材料中提 取有效信息，并运用所学知识进行 回答。
针对审题问题
强调审题的重要性，指导学生如何准 确理解题目要求，避免因审题不仔细 而导致的错误。
引导学生反思与总结的策略
反思答题过程
引导学生回顾自己的答题过程， 找出自己的不足之处，并思考如
何改进。
总结经验教训
总结本次考试的经验教训，提醒 学生避免再犯类似错误，并鼓励 学生在今后的学习中不断进步。
制定改进计划
问答题讲评
对于问答题，强调审题和答题思路 的指导，引导学生深入分析问题， 并培养其独立思考和表达能力。
针对学生答题问题的讲评方法
针对知识掌握问题
针对答题技巧问题
对于因知识掌握不牢固导致的问题， 进行重点讲解和补充，帮助学生加深 对知识点的理解和记忆。
通过分析典型错例，总结答题技巧和 方法，提高学生的解题效率和准确性 。
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计
教学设计学习目标：1、掌握试题涉及的知识点，学会分析试卷的方法，查缺补漏，巩固知识。
2、总结答题规律和方法，形成规范的答题思路，提高理解能力。
3、培养严谨的学习态度，树立科学的应考观，培养他们在成绩面前不骄傲、在挫折面前不气馁的良好心理品质学习流程：一、自主改错：针对自己的错题，找出错误的原因，是知识缺陷造成的，还是能力不足造成的，还是不良习惯造成的，还是心理素质造成的。
用不同颜色的笔将错题彻底改正，能自己改的自己改，自己不能改的在小组内部寻找帮助，改错后仍然感到困惑的题目要特别标识，以便集体展示时寻求解决。
力争在2 分钟之内将所有错题改正并理解记住。
出错较少的同学改完错后则重点研究一下与所考题目相关的其他知识点，试着自己出题考考自己，过一会儿也可以拿出来考考组内其他同学二、错因分析：1、基础知识掌握不牢固。
2、对于材料题分析思考问题角度不全，步骤不清晰。
3、表述不完善，最后的表达式写法混乱审题不细心，书写有时出错三、小组合作，分组交流：小组内讨论解决自己解决不了的问题，认识到自身不足，缩小差距，相互借鉴学习。
提醒：一定要研究说出解答该问题时应注意的问题及解答该题目的关键、技巧，说出该题的解题思路，解题规范要求，并要联系由该题目所想到的其他相关知识四、交流展示：要求：1、现在我们一起将各个小组的研究成果进行集体交流，看看哪一个小组的成果让大家受益最大2、提醒大家要注意倾听，找准机会可以质疑、补充五、师生共同归纳做题思路选择题题型及解题方法（一）、判断式（否定式）选择题，结合所学知识，注意用排除法（二）主观性概括选择题，一是根据社会或时代特征判断。
二是根据题干提供的多个信息对四个选项分析，是否能全面概括。
（三）、排序型选择题，①首位判断法，即找出发生最早的一件史实，然后看选项中以这一史实序号为首的选项，就可以迅速地选出答案。
②首尾结合法，按时间顺序找出最早和最晚发生的一件史实，根据其序号即可选定正确答案。
初三历史试卷讲评课邹
主要考查学生对中国近代探索的准确理解与认 识，依据材料中的“不平等条约的这一个世纪 对她来说特别残酷，中国……渴望付出双倍的 努力，毫不停息地向前进，”再依据所学知识 可以知道此处有太平天国运动；洋务运动；维 新变法运动；“获取马克思列宁主义宝鉴”指 的是中共成立后，促使中国革命发生的变化是 使中国由旧民主主义革命向新民主主义革命转 化。 考点：八年级上册· 鸦片战争· 中英《南京条 约》· 洋务运动· 戊戌变法· 新文化运动· 五四爱国 运动和中国共产党的成立
成绩分析
80- 60- 60 90分 80 分以 （32 分 下 及以 -36 （2 （2 上 （36 分） 4-32 4分 分） 以下） -40 分）
等级
90 分
优 及 生 格 率 率
班平均 分（总 分40分）
人数 比例
0
10 30 11 28.13
20 78 0﹪ 20 59 21 ﹪ ﹪ ﹪ ﹪ ﹪
7．下列历史人物中，热情歌颂了十月革命，把马克思主义传入中国的 是： A B C D
8 ．“女学生已经开始觉悟，抵制学校开设的‘烈女传’（修身课）。在操场的树 荫下，在宿舍里，她们常常聚在一起，争的面红耳赤，后来由争论变成抗婚、逃 婚，以实际行动反抗旧礼教，争取婚姻自由。”这则材料反映的是 A.维新启蒙思想开始传播 B.民主共和思想深入人心 C.近代学校开设修身课程 D.民主科学思想冲击封建礼教 9．下列关于新文化运动的叙述错误的是 A.以《新青年》为主阵地 C.为传播马克思主义创造了条件 B.高举民主和科学的旗帜 D.标志着新民主主义革命开端
12．在特定的历史时期，脍炙人口的口号、标语、诗词等往往有着巨大的 政治感染力，具有明显的时代气息。下列口号、标语、诗词等按出现的先 后顺序排列正确的是 ①红军不怕远征难，万水千山只等闲②钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江 ③“外争国权，内惩治国贼” A.①②③ B.③①② C.③②① D.②①③
九年级历史试卷讲评课教案
篇一：历史试卷讲评课教案篇二：9年级历史试卷讲评教案【学习目标】1正确对待成绩，胜不骄败不馁；2 反思前一段时间的学习情况，总结经验教训；3 对知识进行查缺补漏，巩固复习【重点难点】1、通过考试检查学生对格式要求的落实情况；2、培养学生正确良好的审题习惯和答题技巧3、反馈一个月来学生的知识掌握情况和师生双方的彼此接受及融洽状态【学习方法】以学生自己改错为主【教学过程】环节一：自查改错要求：查阅教材或同桌商讨，用不同颜色的笔改在试卷原题处环节三：重点讲解，易错点辨析1、资本主义和资产阶级的区别2、美国独立和诞生的标志分别是什么3、直接原因有时候也可以表述为“导火线”4、英法美资产阶级革命的最大不同之处环节四：错题重做：1、新航路开辟的经济根源是 ( )a．航海造船技术的发展 b．《马可·波罗行纪》的影响c．欧洲人狂热追求货币和黄金 d．商品经济发展需要扩大对外市场2、下列各项，哪些是英国资产阶级革命的原因①英国处于大西洋航路的中心地位，资本主义生产迅速发展②新贵族形成，并和资产阶级利益一致，成为反封建的力量③封建专制统治阻碍资本主义的发展④苏格兰人民起义（）a．①②③ b. ①②③④ c. ①③ d. ③④3、在英国资产阶级革命之前，新贵族与旧贵族的主要区别是（）a.对君主的态度不同b.身份地位不同c．对人民的态度不同 d.采用的生产方式不同4、右图所反映的历史事件发生在（）a.英国资产阶级革命期间b.法国资产阶级革命期间c.美国独立战争期间d.拿破仑帝国时期5、工业革命后社会生产高速发展，人们的物质文化生活有了很大改善，这说明（）a ．工业革命消灭了封建势力b．机器使用减轻了工人的劳动强度c ．科学技术是第一生产力 d．工业革命大大提高了工人阶级劳动的积极性6、英、法资产阶级革命和美国独立战争爆发的共同原因是：。
( )a．封建制度阻碍了资本主义的发展 b．殖民地与宗主国的矛盾激化c．专制王权同议会的矛盾激化 d．资本主义的发展受到严重阻碍7、英国资产阶级革命结束的时间是a 1640年b 1649年c 1688年d 1689年8、小红同学总结了英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点，其中正确的是（）a．都发生于18世纪 b．都是为了反抗殖民压迫9、美国独立战争是一场资产阶级革命，其主要依据是（）a．具有反殖反封建的双重性b.建立了资产阶级共和政体c、为资本主义发展奠定了基础d、鼓舞和推动了法国资产阶级革命。
初三历史试卷讲评课课件人教版
02
答题情况分析
总体答题情况
总体评价
本次考试整体难度适中，考察的知识点较为全面，涵盖了从古代到近现代的主 要历史事件和人物。从整体答题情况来看，大部分学生能够掌握基础知识点， 但在理解和分析问题上还存在一定差距。
分数分布
根据初步统计，大部分学生的分数集中在60-80分之间，部分学生表现出色，得 分在85分以上，也有少数学生得分在60分以下。
类似知识点的变式练习
知识点拓展
根据学生在试卷中表现出的薄弱知识 点，挑选出类似的变式练习题，帮助 学生拓展思维，加深对知识点的理解 。
举一反三
通过变式练习，让学生学会举一反三 ，提高解题的灵活性和应变能力。
综合运用能力的练习题
综合运用
挑选出涉及多个知识点的练习题，让 学生综合运用所学知识解决问题，提 高综合运用能力。
增强了应试技巧
通过老师的讲解，我了解 了一些答题技巧和策略， 有助于在考试中更好地发 挥。
对பைடு நூலகம்己答题的反思与改进建议
审题不仔细
在回答部分题目时，我没有仔细 审题，导致答案偏离了题目要求 。今后应加强审题训练，提高自
己的审题能力。
知识储备不足
在某些题目中，由于知识储备不足 ，我无法给出准确的答案。今后应 加强对历史知识的积累和记忆。
了解世界历史上的重要事件和人物有助 于拓宽学生的国际视野，理解世界历史
的相互联系和影响。
初三历史学习中，学生需要了解世界历 史上的重要事件和人物，如文艺复兴、 工业革命、美国独立战争等，这些事件 和人物对于理解世界历史的进程和人类
文明的发展具有重要意义。
难点突破讲解
难点一：历史事件的背景分析
在初三历史学习中，学生需要掌握如何分析历史事件的 背景，包括政治、经济、文化等多方面的因素，以及这 些因素如何相互作用影响历史事件的发展。 客观、全面地评价和分析历史人物是学习历史的难点之 一，需要学生具备批判性思维和综合分析能力。
初中历史试题讲评教案模板范文
课程名称：历史年级：初中课题：《中国古代史》试题讲评教学目标：1. 通过试题讲评，帮助学生梳理和巩固中国古代史的知识点。
2. 提高学生的历史分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的历史思维和批判性思维能力。
教学重点：1. 中国古代史的重要事件和人物。
2. 历史事件的发展脉络和相互关系。
3. 历史试题的答题技巧和方法。
教学难点：1. 对复杂历史事件的准确理解和分析。
2. 历史试题中的陷阱和迷惑性选项。
教学准备：1. 教师准备讲评教案、PPT课件。
2. 学生准备试卷、笔、笔记本。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要回顾中国古代史的重要时期和事件，引导学生回忆所学知识。
2. 提问：同学们，在这次中国古代史试卷中，你们遇到了哪些困难？对哪些知识点不太理解？二、试题分析1. 教师针对试卷中的典型题目进行逐一分析，讲解正确答案和错误选项的原因。
2. 分析学生普遍存在的问题，如知识点掌握不牢固、答题技巧不当等。
三、知识梳理1. 教师根据试卷内容，梳理中国古代史的知识点，帮助学生构建知识体系。
2. 强调重点、难点知识，指导学生如何掌握和运用。
四、答题技巧指导1. 教师讲解历史试题的答题技巧，如如何审题、如何排除错误选项等。
2. 通过实例，让学生掌握答题技巧，提高答题准确率。
五、互动环节1. 学生分组讨论，针对试卷中的错题进行互评和讲解。
2. 教师巡视指导，解答学生在讨论中遇到的问题。
六、总结与反思1. 教师总结本次试题讲评课的收获，强调学生需要加强的知识点。
2. 学生反思自己的学习情况，制定下一步学习计划。
教学反思：1. 教师根据学生的答题情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的学习需求，加强个别辅导，帮助学生学习困难的学生。
3. 注重培养学生的历史思维和批判性思维能力，提高学生的综合素质。
教学评价：1. 学生对试题讲评课的满意度。
2. 学生在课后复习中国古代史知识的积极性和效果。
3. 学生在下次考试中中国古代史试题的得分情况。
初三历史试卷讲评课(课件)[人教版]
![初三历史试卷讲评课(课件)[人教版]](https://img.taocdn.com/s3/m/55bb701f6c175f0e7cd13740.png)
22 历史活动探究课上，同学们围绕中国的近代化问 题展开激烈的讨论，黎明同学发表了自己的看法。你 认为他的看法中，与历史史实不符合的是（）
A 戊戌变法的目的是推翻清朝统治，在中国建立资本 主义制度 B 洋务派主张兴办近代工业的目的是为了维护清朝统 治 C洋务运动刺激了中国资本主义的产生和发展 D公车上书拉开了维新运动的序幕
三、答
1、问什么答什么 2、语言简洁、条理清晰 注意设问的分值，分值大的，回答要详尽 些；分值小的，回答要简洁些。 3、书写工整。
对照参考答案，分析失分原因。（请 用红笔标注）
规范答卷指导
段落化 序号化 要点化
温馨提示：
解答开放式题目时，要将所学知识与材 料与自身的体会、感想结合起来，以达 到升华认识、指导今后的行动的目的。 应做到史论结合、敢于创新、充分表达 自己正确的情感、态度和价值观。
A 洋务运动 B 辛亥革命 C新文化运动D戊戌变法
21有人认为，新文化运动是辛亥革命的继续。 其主要依据是他们（） A 都反对文化领域的复古思想B 都主张推翻清 朝统治 C都以“民主”“科学”为指导思想D都具有 反封建性质
温馨提示：
不要凭经验答题，遇到曾做过的题目不要 盲目作答。题目考察的角度有可能不同。 选择题选好以后，如果没有十分把握就不 要改动，相信你的第一感觉。
1 英国远在欧洲，离我国万里之遥，但 它为什么还要跑来侵略我国呢？你认为 根本原因是（ ） A 英国要打开中国的市场 报复中国的禁烟运动 B 英国为了
初中历史《历史试卷讲评》课教案、教学设计
初中历史《历史试卷讲评》优质课教案、教学设计一、教学目标1. 让学生了解本次历史考试的总体情况，包括各题型的得分情况和错误原因。
2. 针对试卷中的重点、难点问题进行讲解，帮助学生解决问题，提高历史素养。
3. 培养学生自我反思、总结经验教训的习惯，提高学生的历史学习兴趣。
二、教学重难点1. 重点：试卷中的重点、难点问题的讲解。
2. 难点：学生对试卷中错误原因的分析和自我改进能力的培养。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师简要介绍本次历史试卷的整体情况，包括各题型的得分情况和错误原因。
引导学生关注试卷中的重点、难点问题。
2. 试卷讲解（15分钟）教师针对试卷中的重点、难点问题进行讲解，引导学生分析错误原因，给出正确答案。
在讲解过程中，注意引导学生运用历史知识，提高学生的history 素养。
3. 学生讲解（10分钟）邀请几位学生在课堂上分享自己试卷中的错误原因和心得体会，其他学生倾听、学习。
教师对学生的讲解进行点评，总结经验教训。
4. 课堂小结（5分钟）四、课后作业1. 让学生自主复习本次试卷中的重点、难点问题，巩固所学知识。
五、教学反思教师在课后对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，针对存在的问题调整教学方法，为下一次教学做好准备。
关注学生的学习进度和需求，不断优化教学内容，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生对试卷中重点、难点问题的掌握程度。
2. 学生对历史知识的运用能力。
3. 学生自我反思、总结经验教训的习惯和能力。
七、教学资源1. 历史试卷：本次考试的试卷及相关资料。
2. 教学课件：试卷讲解所需的课件。
3. 历史知识资料：与试卷相关的历史知识资料。
八、教学方法1. 讲解法：教师针对试卷中的重点、难点问题进行讲解。
2. 讨论法：学生之间分享错误原因和心得体会，教师进行点评。
九、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的学习氛围，让学生敢于发表自己的观点。
2. 教学设施：多媒体课件、黑板、粉笔等。
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榜样之星：杨燕暇 李
好 刘银花 石敏
进步之星：谢伟明、 阮桂、舒彬桓
自主改错
• 要求：针对自己的错题，找出错误的原因， 是知识缺陷造成的，还是审题不清造成的， 还是心理造成的。用不同颜色的笔将错题 彻底改正，自己不能单独完成的在小组内 讨论解决，改错后仍有疑问的做特别标记。
• 时间：5分钟
错因分析：
• 1、基础知识掌握不牢靠。 • 2、对史料的理解、材料的分析不透彻。 • 3、时间概念混淆不清，比如：多少世纪到
多少世纪。 • 4、审题不清，答案不全面。
分组讨论、研究
• 要求：进行小组分工，然后小组进行课堂 研究并做好展示准备。
• 讨论题目：选择题2、3、8题， • 材料题13题 • 提醒：一应要说出解答该问题时应注意的
结合要点（1）、（2）、（3）、（4）得出。
• 2、归纳阶段特征是历史学习的重要方法之 一。下列哪一项属于辽宋夏金时期的阶段
特征（ D ）
• A、统一国家的建立 秦汉时期
• B、政权分立与民族融合 三国两晋南北朝时期
• C、繁荣与开放的社会 隋唐时期
• D、民族关系的发展与社会变化
近代以来，中国为实现强国之梦进行了积极的探索。 阅读下列材料，结合所学知识，探究以下问题。
1946年到1949年
答题思路及技巧：
选择题（审题） • 审清两个要素，即：条件限制和题目的主要内容 • 1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地
点限制、领域（包括政治、经济、军事、外交等） 限制、人物限制等。 • 2、审清答题主题，答题主题就是指思维对象，就 是命题人要求你所答的内容，如：原因、内容、 特点、性质等。
军事工业：安庆内军械所、江南制造总局、福州船政局 新式海军：北洋、南洋、福建
• 材料二、19-、20世纪之交的中国，
当北洋水师‘致远号"的桅杆在黄海水域的波涛中沉没， 国内民族危机空前高涨。一批具有忧患意识的知识
分子，开始挑起对民众进行启蒙的重任，探索实Fra bibliotek 救国自强的道路。
•
------《百年世博梦》解说词
近代化三个阶段：
洋务运动（科学技术）、戊戌变法和辛亥革命（政治制度）、
新文化运动（思想文化）
• 8、把握历史阶段特征有助于学好历史，下 面能恰当反映中国1860---1919年阶段特征
的是 B
• A.封建大一统 秦汉时期 • B.近代化起步 19世纪60年代洋务运动是近代化的开端 • C.新民主主义革命兴起 标志是1919年的五四运动 • D.人民解放战争胜利
选择题的基本方法：
• 1、筛选法：根据审题，按要求一一过滤，找 到正确答案。
• 2、排除法：排除不正确的，缩小选择范围。 • 3、简化法：将复杂题目简化，找到主谓宾，
依据关键词找到正确答案。 • 4、记号法：题干中常出现的词有“原因、影
响、最、不正确的……”做题时做上记号，时 刻提醒自己。 • 5、猜测法：和历史无关不选，细枝末节不选， 尊崇第一感觉。
此次运动开始的标志是什么？
答：1915年陈独秀创办《青年杂志》
（5）四则材料反映出近代化先进的中国人向 西方学习经历了哪些变化？
• B、推动了民族交往、交流、交融
没有体现、 说法不对
• C、奖励耕织、奖励军功 措施
• D、经济发展，军队战斗力提高
结合要点（1）、（2）、（3）得出。
通商口岸
• 3、上海开始融入世界是在近代哪一条约之
后？
D
• A、《辛丑条约》 B、《北京条约》
• C、《马关条约》 D、《南京条约》
苏州、杭州、沙市、重庆 广州、厦门、福州、宁波、上海
拓展延伸： （1）孝文帝 （3）鲜卑族等语言
• 1、《资治通鉴》记载：“（魏主）今欲
（断）诸北语，一从（正音）。……三十已
（2） 禁止
下，见在朝廷之人，语音不听仍旧；若有 故为，当加降黜。”史料反映了北魏孝文
帝改革的哪项措施（B） （4）汉语
• A、迁都洛阳 • C、改穿汉服
B、改用汉语 D、用汉制
• 材料一：19世纪60年代，以军事工业为主 的近代工业出现了，新式海陆军开始筹建,
新式学堂一一举办。留学生陆续外派，大 清帝国有了些许新的气象。
•
一一引自《复兴之路》
• ( 1)据材料一分析，给大清国带来了些许新 的气象的是什么运动？答：洋务运动
• 分别举出运动中创建的军事工业、新式海 军各一例。（3分）
问题及解答该题目的关键、技巧，说出该 题的解题思路，并要说出由该题联想到的 其他知识。
（1）、废除井田制
（2）重视农业、奖励军功
（
3
• 2、《前汉书.食货志》记载：“秦孝公用商 ）
君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾
倾 覆
邻国而诸侯。”这反映商鞅变法对秦国的 、
影响是 D
灭 亡
• A、废井田，确立土地国有制 措施
初三历史试卷讲评
你说我讲，快乐课堂， 你争我论，放飞梦想
学习目标:
• 一、掌握试题涉及的知识点，学会分析试卷的
•
方法，查缺补漏，巩固知识。
• 二、总结答题规律和方法，形成规范的答题思
•
路，提高解题能力。
• 三、培养严谨的学习态度，树立科学的应考观。
试卷分析
• 一题 、1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 号 错 6 18 12 5 1 0 1 18 3 0 5 3 误 人 数
• （3）据材料三概括指出辛亥革命是如何为 中华民族的复兴打开闸门的?（2分）
答：推翻了清王朝，结束两千多年的封建君主
专制制度，建立了资产阶级共和国
• 材料四：我们现在认为，只有德先生和赛
先生可以救治中国政治上、思想上、道德 上的一切黑暗。
•
――陈独秀。
(4）材料四中德先生和赛先生分别指什么？
答：民主和科学
• (2)据括料二和所学知识分析， 19—20世纪之交，中
国知识分子为实现救国自强，进行了怎样的探索?
• 起到了什么样的作用?（2分） 答：戊戌变法
•
答：戊戌变法广泛传播了资产阶级政治学说和自然
科学知识，对中国社会起到了思想启蒙的作用。
• 材料三、 共和政体成，专制政体灭；中华 民国成，清朝灭；总统成，皇帝灭；新内 阁成，旧内阁灭；新官制成，旧官制 灭。 ——《时报》(1912年3月5日)