我爸爸绘本教学设计窦桂梅完整版
2024年绘本《我爸爸》公开课教案
绘本《我爸爸》公开课教案教案名称：《我爸爸》绘本阅读与教学课时：1课时年级：一年级教学目标：1.让学生通过阅读绘本《我爸爸》，感受父爱的温暖和伟大。
2.培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学重点：1.阅读绘本《我爸爸》，理解故事内容。
2.体会父爱的伟大，感受亲情的温暖。
教学难点：1.如何引导学生观察绘本画面，发挥想象力。
2.如何教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
教学准备：1.绘本《我爸爸》PPT或实物。
2.课堂活动所需道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师与学生互动，询问学生是否喜欢自己的爸爸，为什么。
2.邀请学生分享与爸爸之间的趣事，营造轻松愉快的课堂氛围。
3.引入绘本《我爸爸》，激发学生的阅读兴趣。
二、绘本阅读（15分钟）1.教师展示绘本PPT或实物，引导学生观察封面，预测故事内容。
2.教师朗读绘本，学生认真聆听，感受故事情节。
3.阅读过程中，教师适时提问，引导学生关注绘本细节，发挥想象力。
三、课堂活动（10分钟）1.分组讨论：请学生分组讨论，分享自己爸爸的优点和对自己的关爱。
2.绘画活动：请学生画出自己心中的爸爸，展示并分享创作思路。
3.角色扮演：邀请学生扮演绘本中的角色，再现故事情节，体会父爱的伟大。
四、情感教育（5分钟）1.教师引导学生思考：我们应该如何回报爸爸的爱？2.学生分享自己的想法，教师总结并教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课的主要内容，强调父爱的伟大和亲情的温暖。
2.鼓励学生在课后向爸爸表达爱意，为爸爸做一件小事，如倒杯水、捶捶背等。
3.布置作业：请学生写一篇关于爸爸的作文，表达对爸爸的感激之情。
教学反思：本节课通过绘本《我爸爸》的阅读与教学，让学生感受到了父爱的伟大和亲情的温暖。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察绘本画面，发挥想象力，同时教育学生学会感恩，懂得珍惜亲情。
课后，教师应关注学生对爸爸的情感表达，进一步巩固课堂教学成果。
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录
窦桂梅：绘本作文《我爸爸》课堂教学实录一、师：同学们四月初，三月八日是什么节日？一起说：妇女节，**的节日。
今天我们偏不聊妈妈，我们聊聊爸爸，读，再读，连起来：我爸爸，读得好，中间有很好的停顿。
老师带来一本书，想看吗？《我爸爸》投影出示：1、爸爸的图片，看看怎么样？（爱睡觉，贪吃的，发呆的）在哪里？（家里）不爱工作的爸爸。
2、在我眼里他真的很酷。
他什么也不怕？连大野狼也不怕。
3、他一跳能飞过月亮。
我爸爸敢跟月亮比高低。
4、我爸爸还敢走钢索，蓝天象大熊。
5、他还敢跟巨人摔跤，巨人膀大腰圆，但爸爸不怕。
6、参加运动会他轻松地得第一名。
大家看这名黑人选手是谁？（美国著名短跑名将刘易斯）师：看了几页，看到这儿说说我爸爸怎么样？（勇敢）你真勇敢，第一个举手发言。
看老师怎么写这个字，板书：勇敢。
读。
还怎么样？有这样的爸爸好安全呀！二、还想继续看吗？1、出示下一幅图：爸爸呢？请你来给图画配上一句话。
（变成了马。
爸爸很胖，所以很能吃。
）我爸爸吃得象马一样多。
2、再看，爸爸像鱼会游泳，游泳得很快。
游泳的时候像鱼一样灵活。
板书：灵活3、再看几幅图（两幅）任意选择一幅说说：我爸爸像……一样……我爸爸像大猩猩一样强壮。
我爸爸像河马一样跳舞，很愉快。
看作者是怎样说的？评价学生：我真崇拜你呀，你竟然说得和作者一模一样。
板书：强壮，指导“壮”字怎么写。
第二横稍短他像笑眯眯的河马一样快乐。
板书：愉快，看“愉”字怎么写。
4、在说说我爸爸怎么样？（开心果，载歌载舞，德智体全面发展）5、有这样的爸爸怎么样？（好温暖）6、在我的眼里我爸爸真酷！还想看吗？有个条件，咱得要猜一猜，想想还会画些爸爸的什么呢？（爸爸像章鱼一样游得快，我爸爸像小蜜蜂忙碌，爸爸像猪一样吃得多，像企鹅一样不怕冷……）7、好，带着你的猜想往下看：① 有时候，他又很温柔，像我的泰迪熊一样② 我爸爸像猫头鹰一样聪明（传说猫头鹰是智慧的化身）③有时也会做点傻事（把头发梳得像扫把）8、看了这些我爸爸又给你留下了怎样的影响？你看他举着扫帚等着你的评价呢（聪明，板书：耳聪目明……爸爸是粗心鬼，爱搞笑，板书：搞笑……我爸爸很温柔，板书：温柔，请你温柔地读读这个词）谁来用一个词形容我爸爸――“酷”回过头来看看，我爸爸酷在――指板书小结9、下面还剩下几幅图带着酷字往下看，我爸爸还酷在哪里？④ 是个伟大的舞蹈家⑤ 他是了不起的歌唱家⑥ 他踢球真棒⑦ 还常常逗我哈哈大笑（师做鬼脸，猩猩，猪，狐狸，生大笑）10、谁来说一句话送给我爸爸，把人家的语言变成自己的语言也是创造。
绘本我爸爸教案
绘本我爸爸教案《我爸爸》绘本教案一、教学目标1.了解绘本《我爸爸》的故事情节内容，培养学生的阅读能力；2.通过阅读故事，了解爸爸在日常生活中为他们所做的事情，培养学生对爸爸的感恩之情；3.通过绘本故事的讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
二、教学准备1.《我爸爸》绘本；2.教师提前准备好问题和活动。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师展示绘本《我爸爸》，向学生介绍书名和作者，并简单介绍故事内容，引起学生的兴趣。
2.故事阅读（10分钟）教师用朗读方式读出故事内容，同时指导学生观察插图，了解故事人物和情节发展，帮助学生理解故事。
3.故事讨论（10分钟）教师提问学生：（1）故事中的主人公是谁？他是个怎样的人？（2）故事中爸爸为孩子做了哪些事情？（3）你认为爸爸最重要的是什么？为什么？4.情感教育（10分钟）教师导入话题：我们平时爸爸对我们做了哪些事情？学生自由发言，教师引导学生表达并给予肯定，增强学生对爸爸的感恩之情。
5.表达活动（15分钟）教师将学生组织成小组，每个小组选择一个学生充当爸爸的角色。
其他小组成员轮流说出自己爸爸的一个优点或为他们做的一件事情。
角色转换后，再次进行表达。
6.拓展延伸（10分钟）教师引导学生自由发言，回答问题：（1）你是否经常对爸爸说一声“谢谢”？（2）你最想对爸爸说什么话？7.总结回顾（5分钟）教师与学生共同回顾本堂课的内容，并询问学生对课堂教学的感受和收获。
四、教学反思这堂课通过绘本《我爸爸》引发学生对爸爸的思考，并通过讨论和表达活动增进了学生对爸爸的感恩之情。
同时，通过回顾总结，深化了学生对课堂内容的印象和理解。
在今后的教学中，可以进一步引导学生树立正确的家庭观念，培养家庭成员间互相关心和尊重的情感。
窦桂梅 我爸爸 教案
窦桂梅我爸爸教案窦桂梅我爸爸教案窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录一、引入师：我们爱妈妈，我们会给妈妈唱一首歌。
生：（演唱）“世上只有妈妈不好，存有妈的孩子像是块宝。
”师：我们还会用诗歌赞美妈妈――“慈母手中线，游子身上衣”生：临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
师：可以今天我们科维区妈妈，TNUMBERV12V4聊起爸爸。
（板书：我爸爸。
并和学生一起念课题。
）师：有位赢得过国际安徒生大奖的知名插画家叫做安东尼布朗，他专门为我们创作了一本图画书叫做《我爸爸》。
(一边说道，一边把书拎在手里，表示封面以及作者。
)使我们把大幕打响，看看第一页。
（学生刚看见第一页，就哈哈大笑出来。
）师：存有同学苦笑了，说道说道你在苦笑什么？生：（懊恼地）爸爸蠢呆呆地。
（苦笑）生：这个爸爸像个不吃的爸爸，胖乎乎的。
师:嗯，评价爸爸很另类，认为爸爸紫带比较帅。
生：我觉得爸爸的样子很逗，眼皮耷拉下来了，好像要闭起来的样子，感觉很困。
生：爸爸很像大老板，穿着睡衣坐在饭桌旁喝茶，他还懒洋洋的。
小结：这就是我爸爸，在家总穿著睡衣，爸爸没明星长得帅，可以胖胖的，那么自然、随意，在我眼里，他真酷！跟他哈哈大笑把。
（学生各自摇头，用相同语气向“爸爸”道别。
）二、看看图出具第一组图：师：快看图，他什么都不怕，连大野狼都下不倒他。
我好害怕啊，但是爸爸却不怕，我爸爸胆子大不大？生：他的胆子真小，恶贯满盈野狼都下不好像他。
师：他一跳可以飞过月亮，看上去爸爸飞过月亮没有啊？生：飞过月亮啦！师：哎呦，爸爸不但敢于跟月亮比多寡。
他呀，还敢于跑钢索，好好看一看，背后的彩云有的藏出来了，后面的蓝天像是一只生：大熊猫。
师：把猫换成。
生：像一只大熊吓唬爸爸。
师：可是爸爸却――（学生跟著讲出：不怕）生：爸爸走钢索的时候，还不会掉下来，而且还戴了一顶白色的皇冠呢。
师：你观察得真仔细！再看，爸爸还敢做什么？生：爸爸敢和巨人摔跤。
师：“拳击”这两个字都重新认识，你好棒。
幼儿园大班语言活动 绘本《我爸爸》教案
大班语言活动：绘本《我爸爸》一、设计意图《指南》中指出能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展或续编、创编。
爸爸是幼儿非常熟悉和亲近的人。
绘本《我爸爸》是个幽默十足又感人至深的故事，让人久久不能忘怀。
在本活动设计中，我首先让幼儿结合自己的生活经验谈论自己的爸爸，诸如他们的职业和爱好；再通过分段欣赏，引导幼儿理解绘本中布朗爸爸的高大形象，并尝试用“像……一样”的语句来赞美自己的爸爸；最后通过观看自己爸爸的照片，从而萌发对自己爸爸深深的爱。
二、活动目标1.理解故事内容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子间浓浓的情意，萌发爱自己爸爸的情感。
三、活动准备2块磁性黑板、ppt图片、音乐、幼儿收集爸爸的照片、前期进行过相关调查四、活动重点、难点活动重点：理解故事内容活动难点：尝试用“像……一样”的句式夸夸自己的爸爸五、活动过程（一）结合生活实际，聊聊自己的爸爸师：先说自己爸爸的照片在第几排第几张，然后向大家介绍你的爸爸。
（二）完整欣赏绘本《我爸爸》，教师配乐朗诵。
（三）分段欣赏绘本《我爸爸》1.欣赏绘本第一部分，教师提问。
师(出示布朗爸爸的图画)：这是谁的爸爸？布朗觉得他的爸爸帅不帅？（幼儿回答）师：你觉得你的爸爸帅吗？认为自己的爸爸比布朗的爸爸还要帅的请起立。
2.欣赏绘本第二部分，教师提问。
（1）师：布朗的爸爸喜欢做些什么？（2）师：布朗把他的爸爸比做了哪几种动物？他是怎么说的？（3）师提供动物图片，引导幼儿用“像……一样”这句话来夸夸自己的爸爸。
3.欣赏绘本第三部分，迁移幼儿的生活经验，引导幼儿理解爸爸对自己的爱。
（1）(出示布朗爸爸扮鬼脸的画面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸为什么会扮鬼脸呢?（2）请幼儿分享爸爸是怎么逗自己开心的。
（3）幼儿模范赶走大灰狼的语气。
（四）教师带幼儿用填空示教学法配乐朗诵复习故事。
（五）教师结合PPT总结，从故事中走向自己的爸爸。
我爸爸绘本教案
我爸爸绘本教案教案标题：《我爸爸》绘本教案教案目标：1. 帮助幼儿加深对父爱的理解和认同。
2. 培养幼儿对家庭成员的关心和尊重。
3. 培养幼儿良好的语言表达能力和观察力。
教学目标：1. 幼儿能够回答与绘本内容相关的问题。
2. 幼儿能够表达对爸爸的喜爱之情。
3. 幼儿能够运用适当的语言词汇描述家庭成员的特点和行为。
教学准备：1. 绘本《我爸爸》（适合幼儿阅读的一本绘本，内容涉及父亲的角色和责任）。
2. 关于父爱的图片/照片展示。
3. 显示器或白板。
4. 图片、卡片或涂鸦工具供幼儿进行绘画活动。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向幼儿展示几张关于父爱的照片/图片，并询问幼儿他们所看到的是什么。
引发对父爱的讨论，例如：为什么父亲很重要？爸爸在家中的角色是什么？- 引入绘本《我爸爸》，告知幼儿我们将通过这本书来学习和了解更多关于父爱的事情。
2. 阅读绘本（10分钟）：- 教师以朗读的方式读绘本《我爸爸》，允许幼儿自由观看插图。
- 阅读过程中，教师可以暂停，引导幼儿思考和解释绘本中的图片和文字，鼓励幼儿提问。
3. 绘本理解（10分钟）：- 根据绘本内容，提问幼儿一些简单问题，以确保他们理解了故事的主要情节和爸爸的角色。
例如：故事中，爸爸做了哪些事情来照顾孩子？幼儿觉得爸爸对他们的帮助有什么样的意义？- 引导幼儿表达他们对绘本内容的感受和想法。
例如：你有没有类似的经历？有哪些话想对爸爸说？幼儿可以以小组分享的方式进行。
4. 多媒体展示（5分钟）：- 使用显示器或白板展示与父爱相关的图片，引导幼儿回忆和描述爸爸的特点和行为。
例如：爸爸会做什么？他有什么样的特点？- 让幼儿观看一些感人的父亲和孩子之间的互动视频，通过观看和讨论，加深他们对父爱的体会。
5. 绘画活动（10分钟）：- 分发图片、卡片或涂鸦工具给幼儿，让他们绘画自己和爸爸在一起的场景。
- 鼓励幼儿在画面上描述自己和爸爸的互动，可以是画出幸福的笑容、玩耍的场景等等。
绘本故事我爸爸的教案
绘本故事我爸爸的教案教案标题：绘本故事《我爸爸》的教案教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本故事《我爸爸》，了解和欣赏父爱的重要性。
2. 培养学生的阅读理解能力，通过绘本故事中的情节和角色，进行思考和讨论。
3. 通过绘本故事的阅读和相关活动，促进学生的情感发展和价值观培养。
教学重点：1. 理解和欣赏父爱的重要性。
2. 提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的情感发展和价值观。
教学难点：1. 引导学生思考和讨论绘本故事中的情节和角色。
2. 培养学生的情感发展和价值观。
教学准备：1. 绘本故事《我爸爸》2. 教学投影仪或黑板3. 学生绘本阅读笔记教学过程：引入：1. 让学生观察绘本故事的封面，并问他们对封面的印象是什么。
引发学生对父爱的思考。
阅读绘本故事：1. 将绘本故事《我爸爸》呈现给学生。
2. 请学生自主阅读绘本故事，并鼓励他们在阅读过程中做简短的笔记，记录他们对故事情节和角色的理解和感受。
小组讨论：1. 将学生分成小组，让他们互相分享他们的阅读笔记和理解。
2. 引导学生讨论以下问题：- 故事中的主要情节是什么？- 故事中的父亲是怎样的一个人物？- 故事中的孩子是如何感受到父爱的？- 你们对这个故事有什么感受？整体讨论：1. 邀请学生分享他们小组的讨论结果。
2. 引导学生思考和讨论以下问题：- 为什么父爱对孩子的成长和发展很重要？- 你们觉得父爱和母爱有什么不同？- 你们在现实生活中有类似的经历吗？拓展活动：1. 让学生以绘本故事为基础，创作一段短小的故事，表达他们对父爱的理解和感受。
2. 鼓励学生将自己的故事分享给全班。
总结：1. 引导学生回顾本节课的学习内容和讨论。
2. 强调父爱的重要性，并鼓励学生在日常生活中珍惜和感恩父爱。
评估：1. 观察学生在小组和整体讨论中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的绘本阅读笔记和创作故事，评估他们对绘本故事的理解和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多关于家庭和亲情的绘本故事，并进行类似的讨论和创作活动。
绘本《我爸爸》教案
绘本《我爸爸》教案教案标题：绘本《我爸爸》教案教案目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
2. 帮助学生了解家庭成员的角色和责任，以及亲子关系的重要性。
3. 提高学生的语言表达能力和创造力。
教材准备：1. 绘本《我爸爸》（或类似主题的绘本）2. 黑板/白板和彩色笔3. 学生绘画纸和彩色笔/蜡笔4. 单词卡片（爸爸，妈妈，家庭成员的名字等）教学步骤：引入活动：1. 在黑板/白板上写下“家庭成员”的词汇，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
请学生讨论并说出自己家中的家庭成员，并介绍他们的角色和责任。
阅读绘本：2. 将绘本《我爸爸》展示给学生，并简要介绍绘本的主题和内容。
3. 请学生跟随老师的朗读，阅读整本绘本。
鼓励学生注意绘本中的插图和文字，并尽量理解故事情节。
讨论与理解：4. 引导学生回顾绘本中的故事情节和角色。
提问问题，如：“故事中的爸爸做了哪些事情？”、“爸爸在家庭中扮演着什么角色？”、“你认为爸爸在家庭中的责任是什么？”等等。
5. 鼓励学生分享自己家庭中爸爸的角色和责任，以及他们对爸爸的感受。
创作活动：6. 将学生分成小组，每个小组选择一个家庭成员（可以是爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等），并让他们绘制该家庭成员的形象和描述。
鼓励学生用自己的创造力来表达。
7. 每个小组派代表向全班展示他们绘制的家庭成员形象，并用英语描述该家庭成员的角色和责任。
总结与评价：8. 回顾本节课的学习内容，强调家庭成员的重要性和他们在家庭中的角色。
9. 鼓励学生分享对绘本《我爸爸》的感受和理解。
10. 对学生的参与和表现进行评价，并给予积极的反馈。
拓展活动：11. 鼓励学生在家中与家人分享自己对家庭成员的理解和感激之情。
12. 提供其他类似主题的绘本，并鼓励学生继续阅读和探索家庭关系的主题。
注：教案中的教学步骤和活动可以根据教师的实际情况和学生的需求进行调整和修改。
儿童绘本阅读教案：《我爸爸》
本文将介绍一份儿童绘本阅读教案，教案将以儿童绘本《我爸爸》为例，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并培养孩子的阅读兴趣和能力。
一、教学目标1、阅读理解。
学生能够理解故事情节、情感和主旨。
2、语言表达。
学生能够根据所学的绘本语言表达自己的想法和感受。
3、思维理解。
学生能够积极思考，形成自己的思考和判断。
二、教学流程1、引入通过谈论孩子们的父亲，让孩子们更好地了解自己的父亲，并引出绘本《我爸爸》。
2、阅读绘本阅读绘本时，老师应该先讲解一些不同于孩子们常识的词汇和短语，并在适当的时候展示绘本的插图并配合语音朗读。
可以要求孩子们朗读部分故事，这样更有助于孩子们理解绘本。
3、绘本分析让孩子们讨论绘本的故事情节，包括主人公的父亲如何影响主人公的成长，他们之间的情感是如何演变的等。
孩子们应该理解到这本书如何帮助他们更好地了解自己的父亲。
4、思考问题老师应该向孩子们提问，让他们思考绘本的情节以及主要人物的内心情绪。
老师还可以鼓励孩子们提出自己的问题，并回答他们的问题。
5、展示通过展示孩子们刚刚扮演的角色的画面来加强教学效果。
让孩子们欣赏自己的作品并向其他同学展示。
三、绘本教学应该概括的内容绘本是为儿童读者提供亲情、爱情、友情、世界等方面的教育指导，并通过绘本的方式贴近孩子们的心理和思维。
通过阅读和讨论绘本，孩子们可以更好地了解社会、人性和人际关系，同时也减少了孩子们对危险和阴暗世界的恐惧感。
阅读绘本需要遵循一些基本规则：1、认真观察绘本的封面和标题，并根据封面和标题猜测故事情节。
2、发现故事中的主人公，并根据主人公的语言和行为了解他们的性格和人品。
3、理解故事情节，并通过掌握故事的情节发展，预测故事的结局。
4、理解绘本的主题和意义，了解作者的目的和意义，并对绘本中的启示和主旨形成自己的思考。
以上是关于儿童绘本阅读教案《我爸爸》的详细介绍，通过教案的实施，能够帮助孩子更好地理解和欣赏这本绘本，并在阅读中激发孩子的认知能力、情感能力和表达能力，促进孩子的成长和发展。
绘本《我爸爸》教案
绘本《我爸爸》教案一、教学目标：1. 通过阅读绘本《我爸爸》，让学生了解父亲节的来历，感受父爱的伟大。
2. 培养学生热爱父亲，尊敬父亲的情感。
3. 提高学生观察画面、理解故事的能力。
4. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
二、教学重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，体会父爱的伟大。
2. 学会观察画面，理解画面的含义。
三、教学难点：1. 让学生通过观察画面，理解故事情节。
2. 培养学生用口语表达自己感受的能力。
四、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的课件或实体书籍。
2. 准备与父亲节相关的图片或视频资料。
3. 准备记录学生发言的纸笔。
五、教学过程：1. 导入：教师向学生介绍父亲节的来历，引导学生说出父亲的优点，感受父爱的伟大。
2. 课堂阅读：教师带领学生阅读绘本《我爸爸》，引导学生观察画面，理解故事情节。
3. 讨论交流：教师引导学生谈论自己父亲的优点，让学生用口语表达自己对父亲的爱。
5. 作业布置：让学生回家后，为父亲做一件小事，表达对父亲的爱。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂阅读中的参与程度，了解学生对绘本内容的理解和兴趣。
2. 评价学生在讨论交流环节中口语表达的能力，以及他们对父亲的认识和感情。
3. 关注学生在作业完成情况，评估他们对父亲的爱和尊敬的实际体现。
七、板书设计：1. 父亲节日期、来历2. 我爸爸特点、优点3. 父爱伟大、感受八、安全与行为规范：2. 教师应积极引导，避免敏感话题，确保课堂氛围温馨和谐。
3. 在作业环节，提醒学生注意家庭安全，遵守家务活动的基本规范。
九、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑学生的反馈，以改进未来的教学。
2. 思考如何更好地引导学生理解绘本内容，提升学生的观察能力和情感理解。
3. 评估讨论环节是否有效地促进了学生的口语表达和情感交流。
十、家长沟通建议：1. 建议家长在家庭中鼓励孩子分享对父亲的爱和感受，强化家庭中的情感交流。
2. 鼓励家长参与孩子的作业完成，共同为父亲准备一个小礼物，增进亲子关系。
2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]
![2024版窦桂梅绘本教学《我爸爸》课堂实录[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/420ac043ba68a98271fe910ef12d2af90342a811.png)
《我和爸爸的温馨时光》
• 点评
这幅作品以温馨的色调和细腻的笔触，描绘了一个父女相处 的温馨场景。画面中的爸爸正在给女儿讲故事，女儿则依偎 在爸爸身边，专注地听着。作品通过细节的处理和情感的传 达，成功地营造了一种温暖而亲密的氛围。
作品三
《我爸爸的手》
• 点评
这幅作品以写实的手法，刻画了爸爸的一双手。画面中的手 粗糙而有力，布满了岁月的痕迹和劳动的印记。作品通过对 手的细节描绘，表达了作者对爸爸的感激和敬意，同时也引 发了观众对父爱的深刻思考。
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课程总结与反思
本次课堂教学成果回顾
学生参与度高
学生们积极参与到绘本 《我爸爸》的阅读和讨论 中，表现出浓厚的兴趣。
教学目标达成
通过本次教学，学生们对 绘本内容有了深入理解， 同时提高了阅读能力和审 美水平。
情感价值观培养
教学中注重引导学生体会 父子之间的情感，培养学 生的感恩之心和家庭观念。
讲解环节：深入理解绘本内容
01
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朗读绘本文字，注重语 音语调，营造情感氛围；
引导学生观察绘本图画， 发现隐藏的细节和情感；
分析绘本中的角色形象 和情节发展，帮助学生 理解故事内涵；
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讨论绘本所传递的价值 观和人生哲理，引导学 生思考。
互动环节：学生表现与反馈
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邀请学生分享自己的感受和想 法，鼓励表达不同观点；
增加绘本选择多样性
在未来的教学中，可以选择更多 元化、更具包容性的绘本，以满
足不同学生的需求。
关注学生个体差异
针对学生的不同特点，采用更个 性化的教学方式，确保每个学生 都能获得成长和进步。
创新教学方法和手段
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计
幼儿园绘本阅读《我爸爸》教案设计一、教学目标：1. 了解绘本《我爸爸》的内容，理解爸爸的特点和形象。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣，提高阅读能力。
3. 培养幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
4. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解绘本《我爸爸》的内容，感知爸爸的形象。
2. 培养幼儿对绘本阅读的兴趣。
难点：1. 帮助幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
三、教学准备：1. 准备绘本《我爸爸》的图片或实体书。
2. 准备画纸、彩笔等绘画材料。
3. 准备与爸爸相关的物品，如爸爸的工作照片、爸爸的衣物等。
四、教学过程：1. 引入：向幼儿展示绘本《我爸爸》的封面，引导幼儿观察并猜测绘本的内容。
2. 讲述：逐页展示绘本内容，引导幼儿观察图片，并用简单的话语描述爸爸的形象和特点。
3. 讨论：引导幼儿分享自己对爸爸的认识和感受，鼓励幼儿表达对父亲的喜爱和感激之情。
4. 创作：给幼儿发放绘画材料，引导幼儿根据绘本内容和自己的观察，画出自己心中的爸爸。
5. 展示与分享：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的感受和想法。
五、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读过程中的兴趣和参与程度。
2. 关注幼儿在讨论中对爸爸的表达和认识。
3. 评价幼儿在创作中的表现，如观察力、想象力和创造力。
4. 收集家长对幼儿在家庭中表达对父亲感情的反馈。
六、教学延伸活动：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与爸爸一起完成一项亲子活动，如一起做饭、一起玩游戏等，并记录下活动的过程和感受。
2. 爸爸职业体验：组织一次爸爸职业体验活动，让幼儿了解爸爸的工作内容和特点，培养幼儿对父亲的尊敬和理解。
七、教学反思：1. 思考教学过程中幼儿的参与程度和兴趣，分析原因并寻找改进方法。
2. 反思教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣，考虑是否需要调整。
3. 思考教学评价的方式和方法，是否存在改进的空间。
绘本《我爸爸》教案优质课我爸爸绘本教案
2024/1/25
25
THANKS感谢观看ຫໍສະໝຸດ 2024/1/2526
让孩子置身于书的海洋中，感受阅读的氛围 。
鼓励孩子自主阅读
当孩子具备一定阅读能力后，鼓励其自主阅 读，培养独立阅读的习惯。
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06
总结回顾与课堂表现评价
2024/1/25
23
关键知识点总结回顾
01
绘本《我爸爸》的主题和情感表达
通过绘本中描绘的父亲形象，引导学生理解父爱、家庭温暖等主题，感
受绘本所传递的情感。
03
每个家庭成员都在孩子的成长中扮演着独特的角色，共同营造
一个充满爱的家庭环境。
21
培养孩子阅读兴趣和能力
选择适合孩子年龄段的读物
根据孩子的认知水平和兴趣爱好，选择适合 的绘本和读物。
与孩子共读一本书
通过亲子共读，引导孩子理解故事情节和人 物性格，提高阅读理解能力。
2024/1/25
定期带孩子去图书馆或书店
鼓励孩子们以“我爸爸”为主题， 自由发挥想象力，创作属于自己的 绘画作品。可以提供绘画材料如彩 笔、油画棒等。
分享交流
让孩子们展示自己的作品，并鼓励 他们分享创作过程中的想法和感受 。
16
手工制作：制作“我爸爸”相册或卡片
材料准备
准备彩色卡纸、剪刀、胶水、彩 笔等手工材料。
制作过程
指导孩子们利用手工材料，制作 一个“我爸爸”主题的相册或卡 片。可以引导他们贴上自己的照 片或绘画作品，并添加文字或装
大班绘本活动教案《我爸爸》(含反思)
一、活动名称：大班绘本活动教案《我爸爸》二、活动目标：1. 理解绘本内容，感受爸爸的爱和勇敢。
2. 能够积极参与讨论，表达自己对爸爸的认识和感情。
3. 学会用简单的线条和词汇描绘自己的爸爸。
三、活动准备：1. 绘本《我爸爸》一本2. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料3. 轻松愉快的背景音乐四、活动过程：1. 引入：播放轻松愉快的背景音乐，请孩子们坐好。
告诉孩子们今天我们要一起听一个故事，故事的名字叫《我爸爸》。
2. 讲述绘本：老师用生动的语言和表情动作，讲述《我爸爸》的故事。
在讲述过程中，引导孩子们观察爸爸的特点，如高、壮、有胡须等。
3. 讨论：故事讲完后，老师引导孩子们讨论自己的爸爸，让孩子们分享自己对爸爸的认识和感情。
如：爸爸的职业、爸爸的兴趣爱好、爸爸对自己的关爱等。
4. 绘画：发给孩子们画纸和画笔，让他们用简单的线条和词汇描绘自己的爸爸。
老师可以适时给予孩子们指导和鼓励。
5. 分享：让孩子们展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
五、活动反思：本次活动中，孩子们积极参与讨论，表达自己对爸爸的认识和感情。
在绘画环节，孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，描绘出自己心中的爸爸。
整个活动过程在活动过程中，我发现部分孩子对爸爸的职业和兴趣爱好了解不够，可能在家庭中缺乏与爸爸的沟通。
在今后的活动中，我可以尝试引入更多关于父子关系的主题活动，鼓励孩子们多与家人交流，增进彼此的感情。
也可以适当增加孩子们的绘画技巧指导，让他们在绘画过程中得到更多的乐趣。
六、活动准备：1. 父亲节相关知识介绍资料2. 父亲节手工制作材料（如彩纸、剪刀、胶水等）3. 父亲节歌曲准备七、活动过程：1. 引入：通过提问方式引导孩子们回顾上一活动的内容，让孩子们分享自己描绘的爸爸。
2. 知识介绍：向孩子们介绍父亲节的来历和意义，让孩子们了解到父亲节是为了表达对爸爸的感谢和祝福。
3. 手工制作：发放手工制作材料，教孩子们制作父亲节礼物，如贺卡、领带等。
窦桂梅我爸爸教案
窦桂梅我爸爸教案教学目标：1. 了解窦桂梅故事背景和主要内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，帮助学生掌握相关词汇和句型。
3. 培养学生的思辨能力，帮助学生明确道德意义和价值观。
重点难点：重点：故事情节的讲述，学生对窦桂梅形象的理解。
难点：帮助学生理解故事中的人物性格和情感，并思考故事的启示。
教学过程：一、导入（教师将窦桂梅的图片展示在屏幕上，并询问学生是否知道窦桂梅是谁，引起学生的兴趣和注意。
）二、讲述故事（教师对窦桂梅的故事进行生动讲述。
）在中国的古代故事中，有一个叫窦桂梅的女孩，她生在一个富裕的家庭，但是她的父亲非常严厉，经常打她骂她。
窦桂梅小时候，一次在庭院里玩耍时，意外地听到一只小麻雀在哭泣，它的父母被人们抓住，鸟巢被人破坏了，小麻雀失去了家和亲人，它只能孤独地生活在那里。
窦桂梅看到这一幕，非常难过，她想给小麻雀找到父母和家，让它不再一个人孤独地生活。
于是，她把小麻雀带回家，给它做了一个温暖的家，安顿好小麻雀后，还到处寻找小麻雀的亲人，最终将小麻雀和它的父母找到了，帮助小麻雀重新回到了自己的家。
这件事引起了窦桂梅父亲的不满，他认为女孩的家务活是第一要务，不应该花太多时间在这些小事情上，他决定以严厉的方式教育女儿。
窦桂梅的父亲不仅打了她，也毁了小麻雀的家。
这让窦桂梅非常难过和伤心，但她并没有放弃，她仍然坚持帮助小麻雀，并在帮助小麻雀的给了自己一个快乐而充实的生活。
窦桂梅的毅力和善良感动了小麻雀，也让大家感到惊讶和敬佩。
三、让学生阅读故事或听读故事（教师可以让学生自己阅读故事或听读故事，帮助学生理解故事的内容和情节。
）四、讨论故事（教师与学生一起讨论故事，帮助学生理解和感受故事。
）1. 故事中的窦桂梅有哪些优点？她如何帮助小麻雀？2. 窦桂梅的父亲是怎样的人？他为什么不赞成女儿做这件事情？3. 窦桂梅是如何保护小麻雀的？她为什么要保护小麻雀？4. 故事中给我们的启示是什么？五、帮助学生用英语描述故事（教师可以让学生口头描述故事，帮助学生提高英语口语表达能力。
(2024年)大班语言活动《我爸爸》教案
阅读绘本《我爸爸》
01
通过绘本的图文结合，引导幼儿理解故事内容，感知父爱的温
暖和力量。
学习相关词汇和表达
02
教授与父爱、家庭相关的词汇和表达，帮助幼儿更好地理解和
表达情感。
创意表达与分享
03
鼓励幼儿结合自身经历，创意表达自己对父爱的感受和理解，
并与同伴分享交流。
8
教学方法与手段
01
02
03
激活幼儿的前知
提供精美的绘本，帮助幼儿更好地理解故事内容和情感。
投影仪和音响设备
播放与父爱、家庭相关的视频、音频资料，营造温馨的教学氛围。
绘画材料和手工制作材料
提供绘画纸、颜料、剪刀、胶水等材料，支持幼儿进行创意表达和 手工制作。
10
03
活动过程设计
2024/3/26
11
导入环节
老师向孩子们介绍今天的主题：“我们每个人都有一个特别的爸爸，今天我们要一 起分享和了解我们的爸爸。”
2024/3/26
注意发现幼儿在活动 中的问题和困难，及 时给予指导和帮助。
22
评价者角色
根据活动目标和幼儿实际情况， 制定合理的评价标准。
对幼儿在活动中的表现进行客观 、全面的评价，包括语言表达、
理解能力、情感态度等方面。
及时向家长反馈幼儿在活动中的 表现和进步情况，为家长提供有
针对性的教育建议。
2024/3/26
通过提问、讨论等方式，激发 幼儿对故事主题和内容的兴趣 。
鼓励幼儿表达自己的看法和感 受，引导幼儿深入思考和探讨 故事中的主题和意义。
21
观察者角色
观察幼儿在活动中的 表现，包括语言表达 、情感反应、社交互 动等方面。
绘本故事 我爸爸 教案
绘本故事我爸爸教案教案标题：绘本故事《我爸爸》教案教案目标：1. 通过阅读《我爸爸》这本绘本故事，帮助学生了解和认识家庭成员，特别是父亲的重要性。
2. 培养学生对家庭的关爱和尊重，培养他们的情感表达能力。
3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 了解和认识家庭成员，特别是父亲的重要性。
2. 培养学生的情感表达能力。
教学准备：1. 绘本故事《我爸爸》2. PPT或黑板3. 图片或卡片，用于活动中的角色扮演教学过程：引入：1. 制作一张包含父亲的图片或卡片的幻灯片，并向学生展示。
问学生这是谁？他们对父亲有什么了解和认识？鼓励学生积极参与讨论。
阅读理解：1. 向学生介绍绘本故事《我爸爸》的背景和作者。
2. 分发绘本故事《我爸爸》，让学生阅读故事。
3. 鼓励学生在阅读过程中做笔记，记录他们对故事的理解和感受。
讨论与分享：1. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。
2. 鼓励学生用自己的话描述父亲在家庭中的角色和贡献。
情感表达：1. 引导学生思考自己对父亲的感激之情，并鼓励他们用文字或图片表达出来。
2. 学生可以选择写一封感谢信给父亲，或者制作一张父亲的插画。
角色扮演：1. 将学生分成小组，每个小组扮演绘本故事中的不同角色。
2. 学生可以根据故事情节，自由发挥表演，展示父亲在家庭中的角色和行为。
总结：1. 回顾故事中父亲的重要性和他在家庭中的作用。
2. 鼓励学生在家中表达对父亲的关爱和感激之情。
拓展活动：1. 邀请学生带来一张他们与父亲的合照，并在班级展示，让学生分享他们与父亲的美好回忆。
2. 学生可以选择其他绘本故事，比较不同故事中父亲的角色和形象。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和角色扮演中的参与程度和表达能力。
2. 收集学生的感谢信或插画，评估他们对父亲的情感表达能力。
教学延伸：1. 在家庭日或父亲节等特殊日子，组织学生进行类似的活动，表达对父亲的关爱和感激之情。
绘本故事我的爸爸教案-绘本我的爸爸教案
绘本故事我的爸爸教案【篇一：《我爸爸》绘本教学设计】绘本《我爸爸》教学设计南艳小学潘蓉蓉一、创设情境，激趣引入。
1、同学们我们先来听一首歌：（播放《爸爸去哪儿》）（爸爸爸爸，我们去哪里呀？有我在就天不怕地不怕。
宝贝宝贝，我是你的大树，一生陪你看日出??）2、歌里的小朋友都有一个好爸爸！今天老师就给你们带来一本写爸爸的书，咱们一起来看看书里的爸爸是什么样的，跟自己的爸爸比一比，看谁更棒？板书：我爸爸（指导朗读）二、观察封面，了解信息。
1、（出示封面）老师每读一本新书，都喜欢先看看作者和出版社，希望同学们也能养成这个习惯。
这本书是英国著名绘本作家安东尼?布朗写的，书一出版，小朋友都喜欢上了它。
你们想看吗？2、这是扉页：画的是一个烤面包机，烤出了一片带花格子的面包，仔细看看，你发现了什么？（面包的花纹与爸爸睡衣上的花纹一样）3、面包跑哪去了？噢，它在这儿呢！它呀，一跳就跳到了爸爸的早餐桌上了。
（图，配上：这就是我爸爸）这就是我爸爸，出示封面上爸爸的图片，光看外表，谁能来说一下，你看到的爸爸是什么样子的？4、是的，他的爸爸就是这样一个在家里穿着睡衣，长得并不帅，自然，随意，舒服的中年男人，可是，安东尼却不这么想，他认为他的爸爸??谁来读？（出示第一页——“这是我的爸爸，他真得很棒！”）他的爸爸到底棒在哪里呢？让我们一起去了解一下。
三、共读故事，随机设疑。
1、第一组图——教师导读。
（1）出示第一幅图：爸爸叉着腰，用手指着前面。
指名表演爸爸的动作。
爸爸在干什么呢？想象平时大野狼走路的样子。
（指名表演大摇大摆的样子）现在，大野狼的尾巴与平常一样吗？谁来学学大野狼现在怎么往外走的？咱们送个词来形容一下它——垂头丧气。
仔细观察一下图画，你还能发现什么？( 指导学生学会用心观察图，找到门上的太阳图案和三只小猪、小红帽)让小红帽和三只小猪害怕的大野狼，我爸爸却不怕。
（2）出示第二幅图：你看到爸爸在干什么啊？“他可以从月亮上跳过去”。
《我爸爸》绘本教学设计-窦桂梅
《我父亲》课堂实录窦桂梅师：三月八日，是一个什么节日？生说，并让生朗诵相关母爱诗。
提到了《游子吟》。
（能提一提冰心诗会愈加好。
）师：今天，我们来聊聊我们父亲，说一说伟大父爱。
板书父亲，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，关键强调读好“我”和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对父亲印象。
（父亲坐着品茗肖像画，后面有一个太阳。
）生：这是一个贪吃父亲。
生：这是一个发胖父亲。
生：这是一个不爱劳动父亲。
生：这是一个发呆父亲。
师：出示连续画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）父亲跳高超出了月亮（3）父亲敢走钢丝（4）父亲和巨人摔跤（5）父亲参与运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面全部进行引导。
让学生产生对父亲敬佩，认为父亲了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗全部变成了云彩。
老师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢父亲师：拿出自己班级制作童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说主动性。
说一说勇敢表现在什么地方？生：她敢和短跑选手赛跑。
生：她敢走钢丝，而且不会掉下。
生：她把大灰狼赶走。
师：得出结论：我父亲好酷啊！反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面画面，父亲变了。
正在吃饭。
生：父亲变成马了生：父亲变成驴了。
师：父亲变成了什么？生：父亲很能吃，像马师：出示画面：父亲变成鱼生：父亲像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重猩猩，共同出现第二幅画面像河马生：父亲像大猩猩一样强壮生：父亲像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说话，你说话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。
老师对学生“愉快”和“愉快”两词辩析，表彰学生用词，表彰学生有个性，你认为父亲是个什么样人？生：父亲真快乐，是个快乐果生：父亲是个德智体全方面发展人师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？生：父亲像蜜蜂一样勤劳生：父亲像鳄鱼一样游得快生：父亲像猪一样能吃能睡师：出示画面：像猫头鹰画面，把头发梳乱画面。
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我爸爸绘本教学设计窦
桂梅
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《我爸爸》课堂实录窦桂梅
师：三月八日，是一个什么节日？
生说，并让生朗读有关母爱的诗。
提到了《游子吟》。
（能提一提冰心的诗会更好。
）
师：今天，我们来聊聊我们的爸爸，说一说伟大的父爱。
板书爸爸，学生读，加上我爱二字，再要学生读，提出学生读得很好，重点强调读好“我”和“爱”。
师：出示一幅画，让学生说说对爸爸的印象。
（爸爸坐着喝茶的肖像画，后面有一个太阳。
）
生：这是一个贪吃的爸爸。
生：这是一个发胖的爸爸。
生：这是一个不爱劳动的爸爸。
生：这是一个发呆的爸爸。
师：出示连续的画面，爸（1）爸追赶大灰狼，（2）爸爸跳高超过了月亮（3）爸爸敢走钢丝（4）爸爸和巨人摔跤（5）爸爸参加运动会，轻轻松松跑了第一名。
并在课堂中，对每一个方面都进行引导。
让学生产生对爸爸的敬佩，觉得爸爸了不起。
第五个画：把美国健将刘易斯甩在了后面，汗都变成了云彩。
教师板书：勇敢，学生一齐读。
生：这是一个勇敢的爸爸
师：拿出自己班级制作的童话书，准备奖励给学生，鼓动学生想说的积极性。
说一说勇敢表现在什么地方？
生：他敢和短跑选手赛跑。
生：他敢走钢丝，而且不会掉下。
生：他把大灰狼赶走。
师：得出结论：我的爸爸好酷啊！
反复读，读出“酷”情。
师：再出现后面的画面，爸爸变了。
正在吃饭。
生：爸爸变成马了
生：爸爸变成驴了。
师：爸爸变成了什么？
生：爸爸很能吃，像马
师：出示画面：爸爸变成鱼
生：爸爸像鱼儿一样能游泳，灵活。
师：变成了举重的猩猩，共同出现第二幅画面像河马
生：爸爸像大猩猩一样强壮
生：爸爸像河马一样跳舞愉快。
师：出示安东尼说的话，你说的话比大作家还说得好，板书，让学生读好“强壮”“愉快”两个词，并加上动作。
教师对学生“愉快”和“快乐”两词辩析，表扬学生用词，表扬学生有个性，你觉得爸爸是个什么样的人？
生：爸爸真开心，是个开心果
生：爸爸是个德智体全面发展的人
师：请学生继续看，先猜一猜，下面可能画什么？
生：爸爸像蜜蜂一样勤劳
生：爸爸像鳄鱼一样游得快
生：爸爸像猪一样能吃能睡
师：出示画面：像猫头鹰的画面，把头发梳乱的画面。
生：像猫头鹰一样博学，智慧，聪明
生：把自己头发梳得像扫帚一样，学生笑，说明搞笑。
师：教师板书：聪明、搞笑。
师：到现在，我请同学用一个字来写爸爸
师：一齐来说我爸爸酷的表现
生：勇敢、强壮、温柔、聪明
师：再看最后几幅图
生：是一个歌手，是一个伟大的舞蹈家，是一个足球大将，是一个逗我哈哈大笑的爸爸。
师：教师描述生动，让学生进入情境。
让学生具体表演哈哈大笑，并带着哈哈大笑的动作来说我的爸爸。
用一句话再来说说我的爸爸
生：我的爸爸好酷啊！
生：我的爸爸棒呆了。
师：当一本书放到我面前，先想一想书可能会写什么呢？看书之后，再想想书中写了什么，在脑海中出现网络图，到高年级的时候成了写作提纲，同时我们想一想最令我感动的是什么内容，是什么画面，再仔细地读一读，仔细地品味品味，再让学生说一说
生：我喜欢强壮
生：我喜欢聪明……
师：那我们一起来重点看一看同学们说的画面
生：我还发现画面里有其它的画面，画里有画
师：出示示赶走大尾的狼，里面有三个小猪，有个故事
师：出示了不起歌手的画面，把世界顶级的歌手放在后面，想怎么唱就怎么唱知道后面的歌手是谁吗
生说：着名世界男高音歌唱家。
师：爸爸来了，他只有站到后面，听爸爸的表演
师：把两幅画放在一起，要有连接一句话的词语，即：不但……而且……师：出示几句话，用上像
生：我的爸爸像老鹰一样自由地飞翔
生：我的爸爸像狮子一样在单位称霸
师：出示两句话：
爸爸像大猩猩一样强壮，也像整天笑眯眯一样的快乐让学生学着把两个句子连到一起，用上“也”，同样的人称可以去掉。
师：回过头来，看最先出示的画面，想对爸爸说什么？
生：爸爸，请你原谅，我错怪你了，
师：不，你不需要原谅，因为你每一句话都透露着对他的爱。
师：你想画一画你的爸爸，并加上一句话吗？先出示自己班级，像猪一样睡懒觉，还画上打呼噜的圆圈，还出示了四周都是雨点，爸爸在里面的画，说爸爸温柔，不会写可以加上拼音。
你们想画一画你们的爸爸吗？并加上一句话。
生：开始画一画。
学生积极性很高，都投入了画画的专注中。
教师巡回指导
师：谁到前面展示一下
生：我的爸爸像经贸大厦高
生：我的爸爸像免子灵敏
生：我爸爸像山一样雄伟
生：我的爸爸像灯一样明亮
生：我爸爸知识像大树一样茂盛
生：我爸爸像长毛猴一样多毛
师：说也说不完，创也创不完，再来看几幅
生：我爸爸抽的焑像火车装的货一样多
师：我班的学生还画了一幅网络图，回去后一个一个地画。
我爸爸真的像这样吗那我们为什么这样画
生：爱
师：原来我们画的画，里面藏着一个字：爱。
因为他是我的爸爸，他在我的眼里好伟大，所以我这样表达。
再出示第一幅图，喝茶，极普通的样子，极平凡的样子。
画后面的太阳，在我们心中是一幅太阳。
一起听一听画上配的画外音，学生都进入了情境。
看最后一幅图
让学生说，钮扣变成了太阳，你知道了什么？
出示画面，即爸爸抱着孩子的画面，并出示文字：爸爸也爱我，永远爱我。
出现音乐，教师朗读：爸爸唱歌是给我听的，爸爸搞笑也是为我的，爸爸做的一切都是为我的。
原来所有的书都可以反过来读，我爱爸爸，我也爱爸爸。
同
学们回去后，也静静地躺在爸爸怀里，一直看着我的爸爸，享受这样美好的境界。
师：下课。