《我的爸爸叫焦尼》窦桂梅绘本教学课件
幼儿园大班绘本优质公开课获奖教案教学设计《我的爸爸叫焦尼》
幼儿园大班绘本优质公开课获奖教案教学设计《我的爸爸叫焦尼》绘本画面恰如其分地袒露着童年的单纯与透明,这是一个温馨的绘本故事,《我的爸爸叫焦尼》本活动适合幼儿园大班语言领域,作者整理的小班完整教案,初步感受作品中父子之间深深的爱意,详情看下面教案,更多幼儿园教案,公开课,课件,请收藏作者!活动目标1、能仔细阅读图书,能用自己的语言说出画面的内容。
2、初步感受作品中父子之间深深的爱意。
3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。
重点难点能够大胆的说说自己的感受,感受父爱,理解父母。
活动准备图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教学PPT活动过程一、导入:1.教师出示绘本封面引导幼儿观察师:“你们看到了什么?师:封面上的父子爸爸叫焦尼,儿子叫狄姆。
这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢?讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢?你们想知道?那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧!二、过程教师1、教师发放绘本,幼儿阅读绘本。
——重点指导幼儿仔细观察画面,感受画面情节。
(1)、幼儿讨论,讲述。
2、教师带领幼儿集体阅读。
(1)、观看课件,教师有感情的阐述故事。
(2)、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”(3)、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸,他叫焦尼’?(4)、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢?他会用怎样的语气来说呢?3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。
(1)、“你喜欢你的爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”(2)、你们觉得爸爸辛苦?为什么爸爸会那么辛苦呢?(3)可是爸爸经常不能陪伴我们啊?那我们会想念爸爸?那爸爸会想念我们?那我们应该怎么做?4、教师小结“我们的爸爸很辛苦,有的时候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作,不能经常见面,也不能经常的陪着你们,所以我们更要好好学习知识本领,以后长大了帮助爸爸。
窦桂梅读书赏析课《我的爸爸叫焦尼》听课记录
窦桂梅读书赏析课《我的爸爸叫焦尼》听课记录窦桂梅读书赏析课《我的爸爸叫焦尼》听课记录课前交流:一起咀嚼“父亲”这个词。
教学过程:一、听一听1、教师边出示课件制作的绘本边读故事,生边看边听。
中间偶尔穿插“猜猜狄姆会说什么”,“猜猜接下来会干什么”几个小问题。
2、请用一个词、一句话说说自己听后的感受。
3、给你留下深刻印象的是哪句话?(“这是我爸爸,他的名字叫焦尼。
”)4、再现场景(5处),反复出现5次,你不觉得重复了吗?二、看一看1、依次出现“热狗店”、“电影院”画面,逐一问:这人狄姆认识吗?仔细看他的表情和表现,带给你怎样的感受?(从不认识的两人中任选一个说)2、依次出现“小吃店”、“图书馆”画面,问:这个人狄姆认识吗?观察狄姆的表情说一说。
(从认识的两人中任选一个说)3、师小结。
(板书:简单的表达)4、看火车上爸爸对别人说的话(“这是我儿子,他的名字叫狄姆”),问:爸爸的话只出现一次,怎么就留给你这么深的印象?引导看爸爸下火车时画面,为这些动作加一个词(奔、举、搂、抱、牵),选一个动作说一说。
5、多幅画面一起出示:看爸爸的眼神,你发现了什么?用一个成语形容(目不转睛),用一个字形容(盯),爸爸是要把儿子装进心理,体会爸爸对儿子的爱,所以他会大声说“这是我儿子,他的名字叫狄姆”,他要让所有的人都知道。
这句话只出现一次,但就像狄姆说了5次那样,简单的表达中藏着——(板书:丰富的感动)6、父子对视,想想他们彼此会说些什么?7、像他们那样,你和你爸爸在面对不认识的人会这么说吗?面对认识的人,你们会把彼此的名字叫出来吗?为什么他们能做到,能呼喊出来?(西方人故事,他们善于表达)8、回忆,书中还有哪句话带给你丰富的感动?(妈妈说“你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你呆在这里不要动!”)妈妈出场了,假如有一天,妈妈带着儿子去爸爸的城市见面,猜猜妈妈会怎样?三、想一想1、从头至尾看画面,想:色彩的变化,书中的细节带给你怎样的发现?2、交流:围巾——爸爸的围巾是红色,妈妈围的是绿色,狄姆围的则是红绿相间。
我的爸爸叫焦尼窦桂梅绘本教学PPT课件
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我用手指着爸 爸,告诉热狗店 的阿姨:“这是 我爸爸,他叫焦 尼。”
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我们到了电 影院,这里正在 放映动画片。
“你不是很喜 欢动画片吗?” 爸爸问。
我使劲儿地点 了点头。
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在检票口, 一位留着胡子 的伯伯把两张 票合在一起撕 了。
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写 一 写
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“我 想 象 不 出 还 有 什 么比 父 亲 的 爱更 让 一 个 孩 子渴 求 得 强 烈 。”
——西格蒙特·弗洛伊德
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《我的爸爸叫焦尼》
可能,
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到了站台上, 我对爸爸说: “我要在这儿等 着妈妈来接我。”
爸爸看了一 下车票:“没事, 还有两三分钟 呢!”
说完,就抱 起我上了火车。
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火车里已经坐了好 多人。有的在往行李 架上放箱子,有的在 挂大衣,还有一位老 爷爷正在脱鞋。
爸爸找到自己的座 位,突然大声叫道: “大家听一下好吗?” 众人都停了下来,回 头望着爸爸。
于是,爸爸奔了
过来,一把就把我给 举了起来。
“啊哈,狄姆!我 总算来了,我好想见 你。今天,我们两个 人干什么呢?”
“这还用问吗?放 心,我知道。做爸爸 和我想做的事就行了 呗。”
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儿童故事——我的爸爸叫焦尼
儿童故事——我的爸爸叫焦尼电车就要来了。
爸爸坐的电车……秋天开始的时候,我和妈妈搬到了这座小城。
从那以后,我一直都没有见到过爸爸。
不过,今天我可以和爸爸在一起过一天。
“你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你呆在这里不要动!”妈妈说完,把我留在站台上就走了。
我的名字叫狄姆,爸爸叫焦尼。
电车终于来了。
电车“唉——”地发出一声好像叹气似的声音,“哐当”一下停了下来。
是不是从很远的地方跑来,累坏了呢?门也“吱——”的一声吐了口气,慢慢地打开了。
啊,爸爸!不过,我按照妈妈说的,站在站台上一动也没动。
于是,爸爸奔了过来,一把就把我给抱了起来。
“啊啊,狄姆!我总算来了,我好想见你。
今天,我们两个人干什么呢?”还用问干什么吗?放心,我知道。
干爸爸和我想干的事,就行了呗。
一出车站,就有一家卖热狗的小店。
我刚一停下,爸爸就叫道:“给我两份热狗!”“我只要番茄酱,不要芥末酱。
”我连忙补充说。
然后,我们两个人就大口大口地吃起了热狗。
爸爸先吃完了。
我用手指着爸爸,告诉热狗店的阿姨:“这是我爸爸,他叫焦尼。
”到了电影院一看,正在演卡通片。
“你不是喜欢卡通片吗?”爸爸这么一问,我使劲儿地点了点头。
在入口,一个留着胡子的伯伯把两张票合到一起撕了。
“这是我爸爸!我们一起看电影!”我告诉伯伯。
电影院里面虽然黑黑的,但非常暖和,舒服极了。
爸爸在不时地发笑。
因为他的喉头在颤抖,所以我知道。
电影放完了,灯一亮,爸爸就“咚”地拍了一下我的肩膀。
“走,去吃比萨饼吧!”餐馆的名字叫“桑达娜”,店员哥哥,是和我住在同一座公寓里的人。
哥哥一看到我,就叫了我一声:“唷,这不是狄姆吗?”“唔,今天我和爸爸在一起,他叫焦尼!”我把胸脯挺得直直的。
我要了橘子汁和儿童比萨饼,爸爸要了啤酒和比萨卷。
比萨卷是一种用皮卷着馅吃的比萨饼。
啤酒在咕噜咕噜地冒泡。
我把比萨饼的圆边都剩在了盘子里。
爸爸吃得干干净净。
啤酒也全都喝光了。
“味道好极了!”看见爸爸一边擦嘴,一边掏钱包,我就用整个店里都能听到的声音叫了起来:“我爸爸要付钱啦!”出到外面,天已经有点黑了。
窦桂梅绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
简单的表达丰富的感动《我的爸爸叫焦尼》窦桂梅绘本观摩课以前都是从视频中看窦桂梅老师的课,今天到现场,如诗般的语言,一下子我竟然忘记了记听课笔记,我在想,这样美的课堂,当窦桂梅老师的学生是一件多么幸福的事情啊!一、叙述导入。
在我们生命成长的过程中,有那么一个人,也许……也许他帮你系过鞋带,也许教过你骑自行车,这个人就是——父亲?我们常常会想到母爱,但今天,在脑海中搜索的是,父亲。
二、把“父亲”这个词含在嘴里,谈谈你的对父亲的理解和感受。
三、出示今天的作品。
四、听一听。
(长达14分钟,将这个故事讲给台上的同学和台下的我们听。
)第一次提问爸爸带儿子去电影院,进门时,提问:你猜这时候儿子会说什么?生:儿子狄姆会向检票员介绍说:这是我的爸爸焦尼!剩下的故事老师请一位同学讲。
(父子依依惜别。
车站送别场景),老师配乐继续讲故事。
第二次提问爸爸就要上火车了,还有几分钟时间,爸爸焦尼会抱着儿子上火车干什么呢?生:爸爸会带着儿子到火车上认识一些火车上的设备等。
生:爸爸会向火车上的人介绍儿子叫狄姆。
果然,爸爸抱着狄姆上车,跟所有人介绍儿子是世界上最好的儿子,他的名字叫狄姆。
师生共同配合完成故事。
五、请学生听完故事后表达自己心中的感受。
哪怕一个词,如果是一段话,那将是多好啊!六、故事中一定要来聚焦你印象深刻的几句话。
学生立刻说:这是我爸爸,他叫焦尼!七、书名。
八、一共出现了几次?和学生共同回忆,回放(5次)这是简单的表达!(板书)九、为什么这么简单的表达要重复出现达5次呢?让你印象深刻呢?十、看一看。
(出示图)我不会提示你们去观察,你们要自己去整体感受,去想象人物心中的想法)把你心中的想法读出来!在读的过程中,提示同学观察小狄姆的小胸脯和竖起的大拇指。
感悟同样的一句话,在不同的时候每一次的心情都是不一样的,或自豪,或夸赞,或感伤。
板书:丰富的感动。
十一、书中一定还有感动你的句子。
聚焦父亲最后的话:这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆。
窦桂梅绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
简单的表达丰富的感动《我的爸爸叫焦尼》窦桂梅绘本观摩课以前都是从视频中看窦桂梅老师的课,今天到现场,如诗般的语言,一下子我竟然忘记了记听课笔记,我在想,这样美的课堂,当窦桂梅老师的学生是一件多么幸福的事情啊!一、叙述导入。
在我们生命成长的过程中,有那么一个人,也许……也许他帮你系过鞋带,也许教过你骑自行车,这个人就是——父亲?我们常常会想到母爱,但今天,在脑海中搜索的是,父亲。
二、把“父亲”这个词含在嘴里,谈谈你的对父亲的理解和感受。
三、出示今天的作品。
四、听一听。
(长达14分钟,将这个故事讲给台上的同学和台下的我们听。
)第一次提问爸爸带儿子去电影院,进门时,提问:你猜这时候儿子会说什么?生:儿子狄姆会向检票员介绍说:这是我的爸爸焦尼!剩下的故事老师请一位同学讲。
(父子依依惜别。
车站送别场景),老师配乐继续讲故事。
第二次提问爸爸就要上火车了,还有几分钟时间,爸爸焦尼会抱着儿子上火车干什么呢?生:爸爸会带着儿子到火车上认识一些火车上的设备等。
生:爸爸会向火车上的人介绍儿子叫狄姆。
果然,爸爸抱着狄姆上车,跟所有人介绍儿子是世界上最好的儿子,他的名字叫狄姆。
师生共同配合完成故事。
五、请学生听完故事后表达自己心中的感受。
哪怕一个词,如果是一段话,那将是多好啊!六、故事中一定要来聚焦你印象深刻的几句话。
学生立刻说:这是我爸爸,他叫焦尼!七、书名。
八、一共出现了几次?和学生共同回忆,回放(5次)这是简单的表达!(板书)九、为什么这么简单的表达要重复出现达5次呢?让你印象深刻呢?十、看一看。
(出示图)我不会提示你们去观察,你们要自己去整体感受,去想象人物心中的想法)把你心中的想法读出来!在读的过程中,提示同学观察小狄姆的小胸脯和竖起的大拇指。
感悟同样的一句话,在不同的时候每一次的心情都是不一样的,或自豪,或夸赞,或感伤。
板书:丰富的感动。
十一、书中一定还有感动你的句子。
聚焦父亲最后的话:这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆。
图画书《我的爸爸叫焦尼》教学实录
你学 会绑 鞋带 、系扣子 ,讲 着你听过 十
遍 、 遍 的 故 事 , 你 去 电影 院 、 书 馆 , 百 带 图 去能 作 出美 味饭 菜 的小 吃 店 ,带 给 你 无 数 的 回忆 。这 样 的人 , 能是 — — 可 生 l是 妈 妈 。 想起 小 时候 妈 妈 教 我 : 拿筷子的情景 , 现在还感动呢。 我 生 2 我 觉 得 是妈 妈 。妈 妈 带 我 去 餐 : 馆, 还教 我 系过 鞋 带 。 师 : 们 常常会 想到 母爱 , 这 时 , 我 但
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嚣 嚣蟛 i ■ 臻
霸漕 越 : : ; 戆躬
国画 书《 的 爸 爸 叫 焦 尼》 学 实 录 莪 教
口 窦桂梅
年级、 时 : 年级 , 课时 。 课 六 一
课 堂 实录 :
一
起过一整天。 你 听到了吗 , “ 狄姆? 焦尼到
来之前 , 你待在 这里不要动 !妈妈说完 , ”
图 3 于 是 , 爸 奔 了 过 来 , 把 就 : 爸 一
把我给抱 了起来。 啊 , “ 狄姆! 总算来 了, 我
我 好 想 见 你 。今 天 ,我 们 两 个 人 干 什 么 呢 ? 这 还 用 问吗 ?放 心 , 知 道 。 爸爸 ” 我 做
图 I :我把 比萨饼 的圆边都剩在 了 1
把 我 留 在 站 台上 就 走 了 。我 的 名 字 叫狄 姆 , 爸叫焦尼 。 爸
常暖和 , 舒服极 了。爸 爸在不时地发笑 ,
因 为他 的喉 头 在 颤 抖 , 以我 知 道 。 影 所 电 放 完 了 ,爸 爸 拍 了 一 下 我 的 肩 膀 ,说 : “ , 吃 比萨 饼 吧 ! 走 去 ” 图 9 到 了 餐 馆 , 餐 馆 工 作 的 店 员 : 在 哥 哥 , 我住 在 同一 座 公 寓 楼 。 哥 一看 和 哥 到 我 , 叫 了一 声 :哟 , 不 是 狄 姆 吗 ?” 就 “ 这 “ , 天 我 和 爸 爸 在 一起 , 叫 焦 尼 ! 唔 今 他 ” 我
4《我的爸爸叫焦尼》绘本阅读教学课件
高州市第三小学 陈家海
我的爸爸叫焦尼
(瑞典) 波· R· 汉伯格 /文 (瑞典)爱娃· 艾瑞克松 /图 彭懿 译
火车就要来了, 爸爸坐的火车……秋 天开始的时候,我和 妈妈搬到了这座小城。 从那以后,我一 直都没有见到过爸爸。 不过,今天我可以和 爸爸在一起过一整天。
“你听到了吗, 狄姆?焦尼到来之 前,你呆在这里不 要动!” 妈妈说完, 把我留在站台上就 走了。 我的名字叫狄 姆,爸爸叫焦尼。
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我们并 排坐在图书 馆的椅子上, 爸爸翻起了 杂志。 我呢, 我把书放在 膝盖上,心 里想:现在 几点了呢? 要是时间能 停下来就好 了。 火车要 是不开就好 了。
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我慢吞吞地站 起来,朝借书的地 方走去。爸爸也跟 了过来。 扎着马尾辫, 戴着一副大眼镜的 库尼拉坐在借书的 地方。 她是常常到幼 儿园来给我们讲故 事的大姐姐。
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餐馆的名字 叫“桑达娜”, 店员哥哥和我住 在同一座公寓楼。 哥哥一看到 我,就叫了一声: “哟,这不是狄 姆吗?” “唔,今天 我和爸爸在一起, 他叫焦尼!”我把 胸脯挺得直直的。
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我要了 橘子汁和比 萨饼,爸爸 要了啤酒和 比萨卷。
比萨卷 是一种用皮 卷着馅吃的 比萨饼。
啤酒在 咕噜咕噜地 冒泡。
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火车终于来 了,它“唉——” 地发出一声好像 叹气的声音, “咣当”一下停 下来。是不是从 很远的地方跑来, 累坏了呢? 车门“吱——” 的一声吐了一口 气,慢慢地打开 了。 啊,爸爸!不 过,我按照妈妈 说的,站在站台 上一动也没动。
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于是,爸爸奔
了过来,一把就把 我给举了起来。 “啊哈,狄姆! 我总算来了,我好 想见你。今天,我 们两个人干什么 呢?” 这还用问吗? 放心,我知道。做 爸爸和我想做的事 就行了呗。”
我的爸爸叫焦尼教案
我的爸爸叫焦尼聊一聊师:在我们的生活中有这样一个人,他曾帮我们系过鞋带、或陪我们学练骑自行车,他也许就是你的——(生)父亲师:是啊,也许真的就是你的父亲。
在我们的教材里,有太多关于母爱的文章,(课件)我们的生活中也常常会想到母爱,但在今天,在我们脑海中搜索的恰恰是对父亲的感受。
师:说起父亲这个字眼,我想亲爱的同学们,一起把这个词语读一遍。
生读父亲,师:把声音响亮的呼喊出来。
师:父亲陪伴我们走过10几年,你对父亲有怎样的认识?有怎样的评价?用一个词、一句话来聊给我们听听。
生:我的父亲很严厉(我听到了一个词语严厉。
你用了也很表示递进,我也听到了)(你看他的丰富语言已经超越了前面同学的表达)师:其实从父亲到父亲每个人的感受可能不一样,或许是快乐,或许是伤感,又或许是一种你们形容的严厉、忙碌与坚强,等等这些令人回味的感动。
有很多人形容过父亲,正好有一位画家和一位作家,他们两个都是瑞典人,一位叫爱娃.艾瑞克松画的,一位叫波.R.汉伯格,这两个人共同创作了一本关于父亲的书,想看吗?今天就让我们一起静静的听一听这个故事。
听一听(一)教师讲述图1:火车就要来了——图7:在检票口,一位留着胡子的伯伯把两张票合在一起撕了。
猜猜狄姆会对售票的老伯伯说什么?生:他可能会说:“这是我爸爸,他叫焦尼。
”师:正如这位同学所说的,狄姆这样对伯伯说“这是我爸爸!我跟爸爸一起看电影!他叫焦尼!”(二)学生讲述:图8:电影院里面虽然黑黑的——我说,爸爸这才把手松开。
(三)教师讲述师:猜猜,爸爸抱狄姆上火车会做什么?生:可能会叮嘱儿子注意安全的话吧。
生:可能带着儿子到自己的城市吧。
师:(继续讲述)那我们就静下心来看看听——(四)总体感受师:故事听到这,我亲爱的同学们,足足有14分钟之多,想必你一定有话要说,有感慨要表达。
生谈感受师:你们这么一说,看来你听出了这是一个怎样的家庭?(离异)所以才有狄姆和爸爸难得相见这特殊的一天,才会有爸爸必须要走的必然,谢谢你的猜测。
窦桂梅绘本教学《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
简单的表达丰富的感动《我的爸爸叫焦尼》窦桂梅绘本观摩课以前都是从视频中看窦桂梅老师的课,今天到现场,如诗般的语言,一下子我竟然忘记了记听课笔记,我在想,这样美的课堂,当窦桂梅老师的学生是一件多么幸福的事情啊!一、叙述导入。
在我们生命成长的过程中,有那么一个人,也许……也许他帮你系过鞋带,也许教过你骑自行车,这个人就是——父亲?我们常常会想到母爱,但今天,在脑海中搜索的是,父亲。
二、把“父亲”这个词含在嘴里,谈谈你的对父亲的理解和感受。
三、出示今天的作品。
四、听一听。
(长达14分钟,将这个故事讲给台上的同学和台下的我们听。
)第一次提问爸爸带儿子去电影院,进门时,提问:你猜这时候儿子会说什么?生:儿子狄姆会向检票员介绍说:这是我的爸爸焦尼!剩下的故事老师请一位同学讲。
(父子依依惜别。
车站送别场景),老师配乐继续讲故事。
第二次提问爸爸就要上火车了,还有几分钟时间,爸爸焦尼会抱着儿子上火车干什么呢?生:爸爸会带着儿子到火车上认识一些火车上的设备等。
生:爸爸会向火车上的人介绍儿子叫狄姆。
果然,爸爸抱着狄姆上车,跟所有人介绍儿子是世界上最好的儿子,他的名字叫狄姆。
师生共同配合完成故事。
五、请学生听完故事后表达自己心中的感受。
哪怕一个词,如果是一段话,那将是多好啊!六、故事中一定要来聚焦你印象深刻的几句话。
学生立刻说:这是我爸爸,他叫焦尼!七、书名。
八、一共出现了几次?和学生共同回忆,回放(5次)这是简单的表达!(板书)九、为什么这么简单的表达要重复出现达5次呢?让你印象深刻呢?十、看一看。
(出示图)我不会提示你们去观察,你们要自己去整体感受,去想象人物心中的想法)把你心中的想法读出来!在读的过程中,提示同学观察小狄姆的小胸脯和竖起的大拇指。
感悟同样的一句话,在不同的时候每一次的心情都是不一样的,或自豪,或夸赞,或感伤。
板书:丰富的感动。
十一、书中一定还有感动你的句子。
聚焦父亲最后的话:这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆。
《我的爸爸叫焦尼》教案
《我的爸爸叫焦尼》教案教学过程:一、听一听1、教师边出示课件制作的绘本边读故事,生边看边听。
中间偶尔穿插“猜猜狄姆会说什么”,“猜猜接下来会干什么”几个小问题。
2、请用一个词、一句话说说自己听后的感受。
3、给你留下深刻印象的是哪句话?(“这是我爸爸,他的名字叫焦尼。
”)4、再现场景(5处),反复出现5次,你不觉得重复了吗?二、看一看1、依次出现“热狗店”、“电影院”画面,逐一问:这人狄姆认识吗?仔细看他的表情和表现,带给你怎样的感受?(从不认识的两人中任选一个说)2、依次出现“小吃店”、“图书馆”画面,问:这个人狄姆认识吗?观察狄姆的表情说一说。
(从认识的两人中任选一个说)3、师小结。
(板书:简单的表达)4、看火车上爸爸对别人说的话(“这是我儿子,他的名字叫狄姆”),问:爸爸的话只出现一次,怎么就留给你这么深的印象?引导看爸爸下火车时画面,为这些动作加一个词(奔、举、搂、抱、牵),选一个动作说一说。
5、多幅画面一起出示:看爸爸的眼神,你发现了什么?用一个成语形容(目不转睛),用一个字形容(盯),爸爸是要把儿子装进心里,体会爸爸对儿子的爱,所以他会大声说“这是我儿子,他的名字叫狄姆”,他要让所有的人都知道。
这句话只出现一次,但就像狄姆说了5次那样,简单的表达中藏着——(板书:丰富的感动)6、父子对视,想想他们彼此会说些什么?7、像他们那样,你和你爸爸在面对不认识的人会这么说吗?面对认识的人,你们会把彼此的名字叫出来吗?为什么他们能做到,能呼喊出来?(西方人故事,他们善于表达)8、回忆,书中还有哪句话带给你丰富的感动?(妈妈说“你听到了吗,狄姆?焦尼来之前,你呆在这里不要动!”)妈妈出场了,假如有一天,妈妈带着儿子去爸爸的城市见面,猜猜妈妈会怎样?三、想一想1、从头至尾看画面,想:色彩的变化,书中的细节带给你怎样的发现?2、交流:围巾——爸爸的围巾是红色,妈妈围的是绿色,狄姆围的则是红绿相间。
大班绘本《我的爸爸叫焦尼》说课稿教案
大班绘本《我的爸爸叫焦尼》说课稿教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班绘本教案《我的爸爸叫焦尼》
幼儿园大班绘本教案《我的爸爸叫焦尼》活动目标1.能够认真看书,用自己的语言说出图片的内容。
2.在作品中感受父子情深。
3.联系自己的现实生活,聊聊父亲,感受浓浓的父爱。
重点难点能够大胆的说出自己的感受,感受父爱,理解父母。
活动准备图书《我的爸爸叫焦尼》人手一本;教学PPT活动过程一、导入:1.教师出示绘本封面引导幼儿观察师:“你们看到了什么?师:封面上的父子爸爸叫焦尼,儿子叫狄姆。
这本书的名字叫做“《我的爸爸叫焦尼》”你们觉得这本书讲的是什么呢?讲了狄姆和爸爸一起经历了什么样的故事呢?你们想知道?那今天我们就一起来看一看焦尼和爸爸一起经历了怎样的故事吧!二、过程教师1.老师分发绘本,孩子们阅读。
——重点指导幼儿仔细观察画面,感受画面情节。
(1)、幼儿讨论,讲述。
2、教师带领幼儿集体阅读。
(1)、观看课件,教师有感情的阐述故事。
(2)、“这个故事里儿子狄姆说得最多的一句话是什么?他在什么地方说这句话的?”(3)、“狄姆为什么要说那么多遍的‘这是我爸爸,他叫焦尼’?(4)、“你觉得狄姆说这句的时候心情是怎么样呢?他会用怎样的语气来说呢?3、联系自己的实际生活,谈谈自己的父亲,感受浓浓的父爱。
(1)、“你喜欢你的爸爸吗?你都和他一起做什么事情呢?”(2)你觉得爸爸辛苦吗?爸爸为什么这么努力?(3)但是爸爸经常不能陪我们?那我们会想念爸爸吗?爸爸会想我们吗?那么我们该怎么办呢?4、教师小结“我们的爸爸很辛苦,有的时候也要很晚才回家,有的小朋友的爸爸也是在很远很远的地方工作,不能经常见面,也不能经常的陪着你们,所以我们更要好好学习知识本领,以后长大了帮助爸爸。
”3、幼儿介绍自己的爸爸。
三、活动延伸老师:刚才,你们都描述了你们的父亲。
爸爸通常工作很努力。
想想我们能为他做些什么?活动总结孩子在看书的过程中,积极参与活动,安静阅读。
关注孩子的感受和经历,仔细观察,大胆表达自己的观点。
理解父母,从书中感受亲情。
让孩子在阅读中想说、敢说、喜欢说,激发孩子的阅读特点。
窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》课堂实录
窦桂梅《我的爸爸叫焦尼》课堂实录师:在我们的生活中,有这样一位亲人,帮我们系过鞋带,还包过书皮,还帮我们。
这人可能就是,生说,爸爸,口语说爸爸,书面语有时说父亲师出示;我们常常会想到母爱,但今天,在脑海,是对父亲的感受。
现在就让我们在脑海中咀嚼一番,从心中呼喊出来——父亲谈谈你对父亲的理解或感受生:我感觉我的父亲非常聪明,但是有时候有点儿懒,但非常地爱我师:多么客观,我看到对父亲真实理解的印象生:严厉,严肃,在严厉中表现对我的爱师:爱里透着严厉,还有点懒生:威严,还有点幽默生:大多数和蔼,有时严厉师:还有不同的吗?都有对父亲不同的感受,少年时有不同感受,随着年龄的成长,会有不同的方式表达,你是画家,会用色彩,你是。
有一位作家,有一位画家,都是瑞典人,他们和同创作一本关于父亲的书,想看吗?读书对我们是多么惬意的事情,出示这本书,让我们凝视静气地听一听,出示图片,师念内容。
当出示到父子俩去电影院的检票口时,师停下来提问师:猜猜,迪姆会对老伯伯说什么呢?生:我的爸爸叫焦尼师出示课文内容继续出示图片内容,指名生上台读内容生读错的地方,师及时地纠正错误从咖啡馆出来部分音乐响起,师继续接着图片读文爸爸抱起我上了火车师:猜猜,爸爸抱我上火车做什么呢?生:我没错得有些话想对他说师:会说什么呢?生:让他努力学习,不要让妈妈担心另一生:我觉得爸爸会对全车人宣布这是我儿子师;你看过书呀、师出示图片,课文内容,师继续读生读:这孩子,是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆师再读这句子师继续读文师:故事听到这,你一定有话要说,有感慨要表达,来呀,那就讲讲吧生:我觉得狄姆爱爸爸,爸爸也爱狄姆师;你从哪儿感受的生;在车箱里,爸爸说。
在车站,儿子对叔叔说。
师:这仅仅在这里说了一次吗?生:好多次师;还有在哪里呢?师;长长的十四分钟,我们听到最多的话是生:这是我的爸爸,他叫焦尼;这是我的儿子,他叫狄姆。
师:这对父子真有意思,在大庭广众之下表达互相的爱生;他们父母离婚了生:他们的父母分居,或者爸爸在外地工作师;不管如何,儿子和爸爸有天天生活在一起吗?生:没有师;所以才有这么特别的一天,才有这么打动你们的话。
我的爸爸叫焦尼
我的爸爸叫焦尼执教:窦桂梅一、谈话1、说说父爱。
2、带着对父爱的感受走进一本书,出示《我的爸爸叫焦尼》漫画二、师读故事,生听故事3、听师讲故事。
多媒体配上画面与文字,老师讲故事,讲到一半时让学生猜猜这时的狄姆是怎样对伯伯说的?(前面已讲到狄姆对两个不同的人说:“他是我的爸爸,他叫焦尼。
”)4、第二猜:猜猜爸爸抱着儿子上火车要干什么呢?学生回答得很生活化:告诉儿子要好好学习,告诉儿子要听话啊等等5、老师接着往下读,故事很感人。
讲完故事,老师问:“故事听到这,你有什么感受?这个故事后面肯定有个背景(父母离异)6、这个故事留给你印象最深的地方是哪里?生:不止一次说:“这是我爸爸,他的名字叫焦尼。
”生:……7、出示这本书,板书:这是我爸爸,他叫焦尼!师问:这句话出现在了哪些地方?出现了这么多次,你不觉得重复吗?三、走进故事,8,看看第一处地方,出示媒体:观察第一幅图狄姆脸上的表情叫(幸福),动作(指着爸爸),对别人说:这是我爸爸,他的名字叫焦尼接着观察第二幅图,说狄姆脸上的表情、动作,说了什么。
师:不行,老伯伯的耳朵背,听不见。
(学生在老师的引导下大声地读了出来)9、出示两幅图:师:带着狄姆的兴奋、自豪,你想对谁来说一说。
10、第三幅图,面对店里的哥哥,他认识的人,他又会怎么说?第四幅图,面对书店的阿姨,他认识的人,他会怎么说?(把你刚才看到的,认识到的带进去,那可是自豪的,按奈不住的激动,通过你的语言显示出来。
)11、面对擦肩而过的人,狄姆对路人又怎样说?——叔叔,我送我爸爸呢,我的爸爸叫焦尼!(带着伤感,不舍。
)12、这么简单的一句话,面对不同的人群,有认识的,不认识的,有男的,有女的,有老的,有少的,不同的情况,狄姆有不同的心情。
四、爸爸的话:这是我儿子,最好的儿子,他叫狄姆!1、表达如此简单,就这一次,为什么就给你留下如此深的印象?2、爸爸为什么会如此按奈不住,说出这样一句话?3、我们来看看爸爸的动作:出示几个画面:奔、举、搂、牵、抱4、这么简单的动作,却蕴含了深深的感情,你想来说哪个动作?原来简单的表达,带给我们的感受这么丰富,爸爸的爱在肩上,在手上……5、爸爸的眼神你发现了什么?(目不转睛),用一个字形容(盯)6、你被盯过吗?爸爸要在一天之中,将儿子一切都看个够。
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火车终于来 了,它“唉——” 地发出一声好像 叹气的声音, “咣当”一下停 下来。是不是从 很远的地方跑来, 累坏了呢? 车门“吱——” 的一声吐了一口 气,慢慢地打开 了。 啊,爸爸!不 过,我按照妈妈 说的,站在站台 上一动也没动。
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于是,爸爸奔了
过来,一把就把我给 举了起来。 “啊哈,狄姆! 我总算来了,我好想 见你。今天,我们两 个人干什么呢?” “这还用问吗? 放心,我知道。做爸 爸和我想做的事就行 了呗。”
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想 一 想
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写 一 写
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“我 想 象 不 出 还 有 什 么比 父 亲 的 爱更 让 一 个 孩 子渴 求 得 强 烈 。”
——西格蒙特·弗洛伊德
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《我的爸爸叫焦尼》
可能,
你就是一位父亲 或是孩子, 你会说: “有父爱真幸福!”
你会说: “做父亲的感觉 妙不可言!”
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然后,爸爸抱 着我下到了站台上。 他让我站直, 揉了揉眼睛:“再 见,狄姆!马上还会 见面的。妈妈到来 之前,你在这儿等 着别动。” 说完,他就急急 忙忙回到了火车上。
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火车开了。 看到车窗里的爸爸了。 爸爸在挥手。 我也使劲儿地挥手。 爸爸的手渐渐地小了下去。
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我一直挥着 手,按照爸爸说 的那样,一直呆 在站台上。 另外一只手, 拿着从图书馆借 来的书。 “我在冲爸爸 挥手,我在送爸 爸呢!我的爸爸叫 焦尼!” 我告诉从我 身边走过的叔叔。 他看着我,对 我点了点头。
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车 站 上
电 影 院
比 萨 店
站台上
图 书 馆
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看 一 看
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“这是我爸爸,他叫焦尼!”
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“这是我爸爸,他叫焦尼!”
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“我的爸爸叫焦尼。”
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36 “这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆!”
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奔 牵
举
搂
抱
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49 “这是我的儿子,最好的儿子,他叫狄姆!”
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火车开了。 看到车窗里的爸爸了。 爸爸在挥手。 我也使劲儿地挥手。 爸爸的手渐渐地小了下去。
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火车很快就看 不见了。但是从铁 轨上还传来了轻轻 震动的声音。 铁轨很长、很 长,一直通往爸爸 住的城市…… 火车一定还会 回来吧? 载着我最喜欢 的爸爸――焦尼。
6
一出车站,就 有一家卖热狗的小 店。 我刚一停下, 爸爸就叫道:“给 我两份热狗!” “我只要番茄酱, 不要芥末酱。” 我连忙补充说。 然后,我们两 个人大口大口地吃 起了热狗,爸爸很 快就吃完了。
7
我用手指着 爸爸,告诉热狗 店的阿姨:“这 是我爸爸,他叫 焦尼。”
8
我们到了 电影院,这里正 在放映动画片。 “你不是很 喜欢动画片吗?” 爸爸问。 我使劲儿地 点了点头。
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火车里已经坐了 好多人。有的在往行 李架上放箱子,有的 在挂大衣,还有一位 老爷爷正在脱鞋。 爸爸找到自己的 座位,突然大声叫道: “大家听一下好吗?” 众人都停了下来,回 头望着爸爸。 爸爸伸出一只手, 大声地继续说: “这孩子,是我的儿 子。最好的儿子。他 叫狄姆!” 车厢里静极了, 脱掉了鞋子的老爷爷 愣住了,拎着鞋就那 么穿着袜子站在那里。
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我慢吞吞地站 起来,朝借书的地 方走去。爸爸也跟 了过来。 扎着马尾辫, 戴着一副大眼镜的 库尼拉坐在借书的 地方。 她是常常到幼 儿园来给我们讲故 事的大姐姐。
“今天我是和爸爸一起来的,他叫焦尼。不过,借书的是我,不 是爸爸。”我一边用手指着爸爸,一边说。库尼拉笑了起来。
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抱着书走出图书 馆,爸爸说:“回家 之前,我们一起喝点 什么吧!” 商店街的一角有 一家咖啡馆。 爸爸为了让我看 清货架里的东西,把 我抱了起来。
其实
这不仅是一个 关于父亲和儿子的故事……
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《我的爸爸叫焦尼》
原来,
如此简单的一天, 也可以这么令人回味。 每个人都能品出独特的滋味· · · · · ·
故事就这样结束了吗? 只有读了这个故事的人 才懂得!
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《我的爸爸叫焦尼》
“马上会再见面的。”
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《我的爸爸叫焦尼》
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在检票口, 一位留着胡子 的伯伯把两张 票合在一起撕 了。
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在检票口, 一位留着胡子 的伯伯把两张 票合在一起撕 了。 “这是我 爸爸!他叫焦 尼!我们一起看 电影!” 我告诉伯伯。
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电影院里面 虽然黑黑的,却 非常暖和,舒服 极了。 爸爸在不时 地发笑,因为他 的喉头在颤抖, 所以我知道。 电影放完了, 灯一亮,爸爸就 “咚”地拍了一 下我的肩膀,说: “走,去吃比萨 饼吧!”
1
我们常常会想到母爱, 但今天, 在脑海里搜索的 是对父亲的感受。
2
听 一 听
3
火车就要来了, 爸爸坐的火车……秋 天开始的时候,我和 妈妈搬到了这座小城。 从那以后,我一 直都没有见到过爸爸。 不过,今天我可以和 爸爸在一起过一整天。
“你听到了吗,焦 尼到来之前,你呆在 这里不要动!” 妈妈 说完,把我留在站台 上就走了。 我的名字叫狄姆, 爸爸叫焦尼。
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餐馆的名字 叫“桑达娜”, 店员哥哥和我住 在同一座公寓楼。 哥哥一看到 我,就叫了一声: “哟,这不是狄 姆吗?” “唔,今天 我和爸爸在一起, 他叫焦尼!”
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我要了 橘子汁和比 萨饼,爸爸 要了啤酒和 比萨卷。
啤酒在 咕噜咕噜地 冒泡。
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我把比萨饼 的圆边都剩在了 盘子里。爸爸却 吃得干干净净, 啤酒也全都喝光 了。 “味道好极 了!”看见爸爸一 边擦嘴,一边掏 钱包,我就用店 里所有人都能听 到的声音叫了起 来: “我爸爸要付 钱啦!”
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走到外面, 天已经有点黑了。 爸爸看了一眼 手表。 到了晚上,爸 爸就要回去了。 不过,不是马 上就走,还有时 间。 去图书馆吧!
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我们并 排坐在图书 馆的椅子上, 爸爸翻起了 杂志。 我呢, 我把书放在 膝盖上,心 里想:现在 几点了呢? 要是时间能 停下来就好 了。 火车要 是不开就好 了。
付钱的时候,他也 紧紧地抱着我。 我要了苹果汁和小 蛋糕,爸爸要了咖啡和 肉松面包。 “把我放下来吧!” 我说,爸爸这才把手松 开。
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爸爸喝完咖 啡,时间终于到 了。
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在往车站走 的路上,我一直 握着爸爸的手。 爸爸的手好 大好大,能把我 的手整个包住。 “爸爸的手真 大呀。”
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到了站台上, 我对爸爸说: “我要在这儿等 着妈妈来接我。” 爸爸看了一 下车票:“没事, 还有两三分钟 呢 !” 说完,就抱 起我上了火车。