三数上册人教版第2单元万以内的加法和减法(一)万以内的加法说课说课稿
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》说课稿本节课的教学内容是“三位数加三位数的连续进位加法”。
在研究本节课之前，学生已经掌握了两位数加两位数和三位数的连续进位加法，以及整百整十加整百整十的进位概念。
本节课是多位数进位加法的基础，也为后面的加减法验算打下基础。
本节课由例3和练8组成，通过解决湿地爬行类和鸟类的数量问题，引出三位数加三位数的连续进位加法。
教学先出现估算，然后通过竖式计算，帮助学生进一步掌握计算方法。
通过小精灵的话，揭示三位数加三位数进位加法和计算法则“哪一位上的相加满十，就要向前一位进1”。
本节课着重解决百位上的数怎么算，同时培养学生的估算意识。
为此，本节课的重点是掌握计算三位数加三位数的连续进位加法，会正确计算。
难点在于理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
基于以上理解，结合新课程标准，本节课的研究目标为：1.进一步理解三位数加三位数的连续进位加法的算理，掌握计算方法。
2.能够正确笔算三位数加三位数连续进位的加法题。
3.理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的惯。
4.经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的密切联系。
本节课的教学方法包括情境教学法、多媒体教学法、自主探索教学法、合作交流教学法和直观演示教学法。
研究方法包括自主观察思考、合作交流法、自主归纳法和动手操作法。
在教学过程中，首先创设了贴近生活实际的情景，通过与动物有关的情景，让学生根据题意收集信息并且提出数学问题。
学生能够根据列式找到相同点，从而抓住问题中的重点的词语进行分析，从而来决实际的问题。
这样的设计旨在激发学生的研究兴趣，使学生能够学会通过抓住重点词语来初步解决实际问题的方法。
其次，在探究新知的环节，教师通过情境设计，让学生自主观察思考，合作交流，自主归纳和动手操作，掌握三位数加三位数的连续进位加法的算理。
在教学中，教师注重培养学生的估算意识和验算惯，让学生在实际生活中体验数学的应用价值。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿一、教材分析本课教学是在学生掌握千以内数的基础上进行的，万以内数的加法和减法是小学数学的重要基础知识，不仅在生活中应用广泛，而且是以后学习更多数的加法和减法的基础。
本单元教材在安排万以内数的加法和减法时，分三段进行，第一段是教学加法和减法法则，第二段是教学连续进位和连续退位的加法和减法，第三段是教学几百几十加、减几百几十。
而本课是第一段，是教学万以内数的加法和减法的第一课时。
教材首先通过复习有关数的知识，为学习新课作好准备，然后通过例1、例2教学加法和减法。
例1通过实际计算北京、上海两个城市上半年的空气质量情况，说明求两个相同数的和可以用加法计算；例2通过实际计算北京、上海下半年的空气质量情况，说明从总数里连续减去两个数可以用减法计算。
最后通过例3和做一做中的练习，巩固所学的加、减法计算法则。
二、教学目标根据以上对教材的理解与内容分析，考虑到学生已有的知识结构和心理特征，制定如下教学目标：1.使学生经历与同伴合作解决问题的过程，通过自主探索、合作学习，掌握万以内数的加法和减法。
2.能运用所学知识解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.培养学生的估算意识和估算能力。
4.让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重、难点基于以上对教材和教学目标的分析，我确定本课的教学重、难点为：教学重点：掌握万以内数的加法和减法的计算方法。
教学难点：理解算理，正确计算。
四、教法和学法本课拟采用以下教法和学法：1.创设情境，激活学生的前知。
在上课伊始，我给学生播放了一段视频，这段视频是在中国地图上展示我国的一些城市和地区，并告诉学生这些城市的空气质量情况。
通过这一情境的创设，让学生感受到数学与生活是紧密联系的，同时为后面提出有挑战性的问题作好准备。
2.自主探索、合作学习。
在教学加法和减法的计算方法时，我让学生自主探索、小组合作学习的方式进行学习。
人教版三年级上册《万以内数的加法》说课稿
人教版三年级上册《万以内数的加法》说课稿◆您如今正在阅读的人教版三年级上册«万以内数的加法»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级上册«万以内数的加法»说课稿教材剖析尊崇的各位评委、各位教员：大家上午好！明天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的万以内的加法〔二〕。
本单元是在二年级下册万以内的加法和减法〔一〕的基础上停止教学的，是以后先生学习多位数加法的基础。
依据该年级先生的认知水平以及对教材的剖析我确定本课的教学目的为：1、使先生掌握万以内延续进位加法的法那么，能正确计算万以内的延续进位加法。
2、增强先生的预算看法，培育先生的数感。
3、引导先生充沛应用知识迁移类推新的知识，培育先生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的延续进位加法。
难点：掌握万以内延续进位加法的法那么。
设计思绪：〔一〕情形导入，提出效果在这一环节中我创设了进修附小停止慈善一日捐的这样一个情形。
出示各班捐款状况统计表。
班级 301 302 303 304捐款 78元 85元 96元 129元让先生依据这些信息来提几个用加法计算的数学效果？〔把先生的效果都依次写在黑板上〕【我选用了先生熟习的慈善一日捐，把熟习效果从情境中提出，一方面有效激起先生计算的愿望，同时又使先生体验到学习计算的实践意义。
学会从熟习的角度去观察事物、思索效果，激起先生对数学的兴味。
应用慈善一日捐同时培育先生擅长协助人的良好质量。
】〔二〕探求交流，处置效果1、处置301班和302班一共捐了多少钱？〔先独立思索，再小组交流之后处置〕交流反应然后让先生重点说一说在计算这类题的时分，你有什么要提示大家的？〔哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进下去的1。
〕以此来打破本课的重点。
◆您如今正在阅读的人教版三年级上册«万以内数的加法»说课稿文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版三年级上册«万以内数的加法»说课稿【在这个设计中，我运用迁移，使先生掌握新知识。
三年级数学《万以内加法和减法》的说课稿
三年级数学《万以内加法和减法》的说课稿一、教材分析本课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册P54～56万以内加法和减法单元的开始部分，是在学生学习了“100以内加法和减法”的基础上进行教学的。
本课是以后学习多位数计算的基础，也是提高学生计算能力的重要内容。
二、学情分析我班学生已经掌握了一定的计算方法，也能正确计算100以内的加减法，但有些学生对于三位数连加连减的笔算方法和估算方法掌握得不够好，特别是在列竖式时，对于数位对齐、相同数位上的数相加减等要求理解不够透彻，因此在做题时出现了许多错误。
三、目标定位基于以上对教材的理解与学情分析，我制定了以下教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握万以内数的加法和减法的计算方法，能正确进行计算。
2. 过程与方法：让学生经历探索万以内数的加法和减法计算方法的过程，体验迁移类推、化未知为已知的学习方法。
3. 情感态度价值观：让学生在学习活动中获得成功的体验，增强学习数学的信心。
四、教法与学法本课我将采用直观操作和互动式教学方法，通过实物、图片等直观方式展示数字和算式，帮助学生理解数位和进位、退位的概念。
同时，我将组织小组合作探究和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。
五、教学流程1. 复习导入：首先出示几道100以内的加减法算式，让学生进行口算练习，并指名汇报。
然后引导学生回忆学过的加法和减法的计算方法，为学习新知做好准备。
2. 探究新知：通过实物展示和PPT演示，引导学生观察不同进位数的加法和减法算式，让学生小组合作探究每一种情况下的计算方法。
在汇报交流中，重点引导学生讨论进位和退位的方法，并让学生用自己的语言概括出计算方法。
同时，通过举例、示范等方式，帮助学生理解数位对齐、相同数位上的数相加减等要求。
3. 巩固练习：通过多种形式的练习题，让学生反复练习，加深对万以内数的加法和减法计算方法的理解和掌握。
同时，我将采用互动式教学方法，组织学生进行小组竞赛和互动交流活动，让学生在互相帮助中提高计算能力和思维水平。
三年级上册数学说课稿《2.万以内数的加减法》人教新课标
三年级上册数学说课稿《2.万以内数的加减法》人教新课标一. 教材分析《2. 万以内数的加减法》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。
这部分内容主要让学生掌握万以内数的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的例题和丰富的练习题，帮助学生理解和掌握加减法的运算规则，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析在进入万以内数的加减法学习之前，学生已经学习了整数的认识和简单的加减法运算。
但学生在处理较大数的加减法时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，需要关注学生的计算准确性，培养学生正确的计算习惯和思维方式。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解万以内数的加减法的运算规则，并能够熟练进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作和探究，学生能够发现加减法的运算规律，培养学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极解决问题的态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握万以内数的加减法的运算方法，并能够熟练进行计算。
2.教学难点：学生能够处理较复杂的加减法题目，并能够正确进行计算。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法和小组合作学习法。
通过引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，利用多媒体教学手段，如课件和教学软件，为学生提供丰富的学习资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际生活中的例子，引出万以内数的加减法的问题，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组进行讨论和探究，发现加减法的运算规律，引导学生总结运算规则。
3.讲解：教师对学生的探究结果进行讲解和归纳，明确加减法的运算方法。
4.练习：学生进行相关的练习题，巩固对加减法的理解和掌握。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生形成知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容和知识点。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要教学内容，它覆盖了整数加减法的基本概念和规则，对于学生建立数学基础，提高计算能力具有关键作用。
在本节课中，我们将深入探讨这一主题，以期帮助学生更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
二、教学目标1. 理解万以内的加法和减法的概念和规则；2. 掌握万以内的加法和减法的实际应用；3. 提高学生的计算能力和思维逻辑。
三、教学内容及过程1. 概念解析：我们将首先对万以内的加法和减法的概念进行深入解析，让学生明确理解加法和减法的定义和原理。
2. 规则演绎：通过实例和习题，我们将详细讲解万以内的加法和减法的规则，以及如何进行实际计算。
3. 互动讨论：鼓励学生提出疑问，并通过小组讨论的方式，让他们在解决问题中更好地理解和掌握这一知识。
4. 实际应用：通过一些实际生活中的例子，让学生看到万以内的加法和减法在现实生活中的应用，进一步加深对知识的理解。
5. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾和总结，明确学生的掌握情况，对不足之处进行补充和强化。
6. 作业布置：根据教学内容和学生的学习情况，布置适当的课后作业，以巩固和提升学生的学习成果。
四、教学方法和手段在本节课中，我们主要采用讲解、示范、小组讨论和案例分析的方法进行教学。
同时，利用多媒体教学工具，如电脑、投影仪等，以增强教学的直观性和有效性。
五、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法的概念、规则及实际应用。
2. 教学难点：理解并掌握如何进行大数的加减法计算，以及在实际问题中的灵活应用。
六、教学评价与反馈在教学过程中，我们将通过课堂提问、小组讨论、作业检查等方式对学生的掌握情况进行实时评价。
同时，针对学生在学习中出现的问题，及时给予反馈和指导，帮助他们克服困难，更好地理解和掌握万以内的加法和减法。
七、教学资源准备为保障教学的顺利进行，我们需提前准备好以下教学资源：1. 教材及配套练习册；2. 多媒体教学设备；3. 教学示范用具（如计数器、算盘等）；4. 学生分组讨论用的桌椅和纸笔。
万以内的加法减法加法说课稿
《万以内的加法》说课稿---周正欧一、说教材这一节的内容是人教版小学数学三年级上册第四单元“万以内的加法减法（二）中的第一个内容“加法”，本节内容是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，主要教学三位数加两、三位数的进位加法，是以后学生学习多位数加法的基础。
教材用“中国湿地部分动物种数统计表”引出这一节的教学内容，安排了两个例题，在第一课时主要完成例1和“做一做”1、2题以及练习四的教学任务。
由于个位相加满十向十位进1是已有知识，例题主要解决十位相加满十要向百位进位1，例1是三位数加三位数和是三位数的不进位加法，例2是三位数加两位数的进位加法。
本节教学内容以学生已有识知为起点，充分体现学生自主探究的过程；虽然进位加法不是新知识，但计算过程比过去复杂，学生容易发生错误，因此要加强有针对性的练习。
二、说教学目标根据学生的认知水平以及对教材的分析我依据《新课程标准》的“三维目标”拟定本节课的教学目标如下：?1、使学生理解不连续进位加法算理，学会三位数加两位数或者三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。
2、历经三位数加两、三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。
德育目标：1、使学生了解中国野生动物的情况，受到保护野生动物的教育。
2、给学生创设自主探究、合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，培养合作意识，使学生树立学好数学的信心。
教学重点：掌握进位加法的计算方法。
教学难点：理解进位加法的算理。
三、教法和学法1、启发式谈话法：列竖式计算更加直观的发现这节课的内容因此在学习中会更加的注意。
2、练习法：练习法是学生巩固知识的有效方式。
说学法现在学生的学习方式已经有了明显的变化，不再单纯的依赖于教师，对老师所教的内容进行模仿和记忆，这种学习方式有利于学生知识的主动建构与能力的全面发展，再加上现在的学生自主意识强，因此在教学中应让他们自己自主探索。
四、教学过程：一、复习铺垫：1、笔算380+550=提问：笔算时要注意什么？2、复习笔算加法的法则。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》说课稿2020年最新《万以内的加法和减法》说课稿尊敬的各位老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元万以内的加法和减法的例1口算两位数加、减两位数。
一、说教材口算两位数加、减两位数是前几册100以内口算的延续，是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后研究笔算的基础。
研究这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面研究多位数的笔算加、减法做准备。
二、说教学目标根据新课标和教材的特点，结合本年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：认知目标：使学生能够正确口算和在100以内的两位数加、减两位数。
能力目标：使学生能结合具体情境，进行加、减法口算，培养口算能力。
情感目标：培养学生根据具体情形选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
教学重点：口算方法的掌握和闇练应用。
教学难点：1、使学生掌握口算两位数加、减两位数的计算方法，并能正确计算。
2、培养学生解决问题方法多样化，进步思维的灵活性。
三、说教法、学法教法：为达到以上教学目标，突破教学重难点，结合对课本的分析和学生的年龄特点，在教学过程中，我遵循循序渐进的教学原则，采用迁移法、指导法、讲解法、自主探究法指导学生举行问题探索，通过教学情形的情感渲染，利用情境引出问题，使学生在精神愉悦的气氛中举行研究，进步学生参与的积极性和主动性，激起学生的创新意识。
学法：指导学生用合作探究的研究方法进行小组合作交流、问题探寻。
通过情境的创设、问题的引入，引导学生独立思考、然后小组合作交流，汇报、教师引导订正，在交流的过程中，让学生充分叙述自己的思路，从而达成教学目标。
四、说教学程序根据以上的分析，我设计的教学程序分为四步：（一）、引入新课：先出示口算题卡，让学生进行口算，并说一说是怎样算的，这里特别注意引导后进生的研究，因为一开始就认他们进入研究状态，然后出示课件由谈话引发去春游的愿望，抓住孩子的兴奋点，搭建生活平台，创建和谐的研究氛围。
三数上册人教版第2单元万以内的加法和减法(一)万以内的加法说课说课稿
万以内的加法说课教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。
出示各班捐款情况统计表。
班级301302303304捐款78元85元96129元让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
】（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
【在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
】2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）生总结做题时的注意点【在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。
万以内的加法和减法三位数的加法说课稿
《万以内的加法和减法》---三位数的加法我今天说课的题目是《万以内的加法和减法》---三位数的加法，我从以下几个方面来进行：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说反思。
一、说教材1、《万以内的加法和减法 ---三位数的加法》是选自人教版义务教育小学数学三年级上册第四单元第36、37页例1、例2内容。
2、说学情在学生学过两位数加两位数、几百几十加几百几十的笔算的基础，例1和例2的内容对于学生来说，自主探索计算方法并不困难。
在创设了情境之后，放手让学生从中发现问题，提出问题，然后让学生以小组为单位去探索方法，最后交流汇报，教师点拨。
二、说教学目标1、（1）引导学生利用旧知，探索出三位数加法的计算方法。
（2）通过小组讨论合作探究等活动，理解三位数加法的算理。
（3）结合所学知识对学生进行保护环境，爱护动物的教育。
2、说教学重难点教学重点：掌握三位数加法的计算方法。
教学难点：理解三位数加法的算理。
三、说教法三位数加法的计算法，教学时可以充分利用学生已有的知识基础，放手让学生通过小组合作交流、小组汇报、教师点拨等方式进行学习的教学方法。
四、说学法本节课要让学生掌握和理解三位数加法的计算方法和算理，并能准确进行笔算。
学生在学的时候主要采用以下几种方法：1、直接观察法;2、讨论交流法;3、归纳总结法4、练习法;五、说教学过程1.课前三分钟：复习旧知笔算练习48+76= 57+75= 450+380=2.创设情景，激发学生兴趣出示教材36页情境图，让学生了解我国湿地和湿地动物的种类，对学生进行保护环境和爱护动物的教育，同时激发学生的学习兴趣。
3.出示图片，提出问题看统计图，根据统计图，你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？学生肯定会提很多问题，但是老师要选择今天的主问题，然后板书出问题。
4.小组讨论自主学习作业单教师巡视并进入组内指导交流。
5.小组展示成果教师适当引导。
人教版小学三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案
万以内的加法和减法（一）第一课时两位数加两位数教学目标1、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。
2、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。
3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。
教学重、难点重点：1、正确地进行两位数加法的口算。
2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。
难点：培养学生的口算能力。
教学准备：课件课时安排：一课时教学过程一、导入口算，并说出算法。
(老师提问，学生齐答)54＋5＝26＋9＝20＋40＝15＋30＝47＋42＝师：前面4个加法算式利用我们学过的两位数加一位数，两位数加整十数的算法就能够进行口算，那最后一个如何口算呢？今天我们就来学习类似47＋42这样的两位数加两位数的口算方法。
(板书课题：两位数加两位数的口算)二、自主探究1.课件出示第9页情境图及第10页例1（1）。
（1）引导学生理解题意，并列式。
求一年级一共要买多少张车票，就是把一年级两个班的人数相加，列式为35+34。
（2）引导学生探究两位数加两位数不进位加法的口算方法。
学生独立思考，再在小组内交流，各小组进行汇报，展示不同的算法。
2.课件出示例1（2）。
（1）引导学生理解题意，并列式。
求二年级一共要买多少张车票，就是把二年级两个班的人数相加，列式为39+44。
（2）引导学生探究两位数加两位数进位加法的口算方法。
学生独立思考，再在小组内交流，各小组进行汇报，展示不同的算法。
小结：口算两位数加两位数时，可以把其中一个两位数分成整十数和一位数，先用另一个两位数加整十数，再加一位数；也可以把两个两位数都看成整十数加一位数，先算整十数加整十数，再算一位数加一位数，最后把两次所得的结果加起来。
三、课堂练习1.完成教材第10页“做一做”。
2.完成教材第12页“练习二”第1题。
3.完成教材第12页“练习二”第2题。
4.完成教材第12页“练习二”第3题。
布置作业1.（1）教师总结本节课的学习内容。
《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）
《万以内的加法和减法》教案《万以内的加法和减法》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《万以内的加法和减法》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《万以内的加法和减法》教案篇1教学目标１、使学生掌握用一个竖式计算三个数连加的计算方法，并能比较熟练地进行计算、２、使学生熟练地运用凑十法，培养学生的思维灵活性、教学重点掌握连加的计算方法、教学难点理解哪一位相加满几十就向前一位进几的道理、教学过程（一）复习准备【演示课件“连加”】1、板演请同学说计算过程，最后说说笔算加法的法则，教师贴出：①相同数位对齐；②从个位加起；③哪一位上的数相加满十，要向前一位进12、口算6+8+2= 5+7+9= 3+7+5= 6+7+4=1+4+9= 3+5+5= 4+8+6= 8+9+2=8+7= 7+6= 5+8= 4+6=9+5= 7+5= 3+8= 4+7=找两名程度差不多的同学，同时做左右两组口算，问左边做得快的同学为什么能做得这么快、（左边把能凑成十的两个数先加，再与另一个数相加，这样算得快）看右边一组，问：从得数上看与二十以内的口算有什么不同？（10以内的两个数相加得数永远不会超过20，而三个数相加，就有可能超过20了）4、小结引出新课师说：两个数相加的笔算加法这部分知识大家掌握得很好，如果三个数连加你还会计算吗？今天我们一起学习连加、（板书课题）（二）学习新课学习例6【继续演示课件“连加”】（1）出示袋子图（2）看图说图意，列出算式88＋97＋105=师说：以前我们算三个数连加，要用两个竖式，从这节课开始，为了简便，可以写成一个竖式进行计算、（3）教计算方法师说：谁能把它写成竖式的形式？一人板演其他同学在课堂练习本上写、教师强调相同数位对齐、学生独立计算，教师总结：以前我们学过两个数相加满10，向前一位进1，现在个位三个数相加满20，就要向十位进2、那么笔算加法的法则第三条应该怎么改一改呢？教师用红笔在法则第三条上改：《万以内的加法和减法》教案篇2单元导学本单元的主要内容有：三位数加三位数（不进位、进位）的加法、三位数减三位数（不退位、退位）的减法和解决问题。
三年级上册数学万以内的加法和减法说课稿及课时教案 及课后反思及课件
三年级上册数学万以内的加法和减法说课稿及课时教案及课后反思及课件【说课稿】一、教材分析本次说课的教材为三年级上册数学教材，主要内容是万以内的加法和减法。
该教材是按照新课程标准编写的，旨在培养学生的数学思维能力和运算技巧。
本单元的教学目标是让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，并能应用到实际生活中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 掌握万以内的加法和减法运算方法；b. 能够正确使用运算符号进行运算；c. 能够解决与日常生活相关的简单问题。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生的观察力和思维能力；b. 引导学生通过实际操作和讨论发现问题；c. 通过合作学习培养学生的团队合作精神。
3. 情感态度价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心；b. 培养学生的耐心和细心品质；c. 培养学生乐于分享和合作的品质。
三、教学重难点1. 教学重点：a. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法；b. 培养学生的思维能力和观察力。
2. 教学难点：a. 如何引导学生发现问题并解决问题；b. 如何培养学生的团队合作精神。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用一些日常生活中的例子，引导学生思考并讨论如何进行加法和减法运算。
2. 新课讲解（15分钟）a. 通过教师示范，介绍万以内的加法和减法运算方法；b. 解释运算符号的含义和使用方法；c. 引导学生观察运算结果的特点和规律。
3. 操练与巩固（20分钟）a. 学生个体练习，完成教材上的练习题；b. 学生小组合作，解决一些与日常生活相关的问题；c. 教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4. 拓展与应用（10分钟）a. 引导学生运用所学知识，解决一些拓展问题；b. 学生展示自己的解题思路和方法；c. 教师进行总结和点评。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生自我评价和反思。
五、课后作业1. 完成教材上的课后练习；2. 思考并记录一些与日常生活相关的加法和减法问题。
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿
人教版三年级数学上册《万以内的加法和减法》的说课稿一、引言《万以内的加法和减法》是人民教育出版社三年级数学上册的重要内容。
本课的主要目标是帮助学生掌握万以内的加法和减法运算规则，提高他们的计算能力和思维逻辑。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 能力目标：学生能运用所学知识，进行万以内的加法和减法运算，提高他们的计算能力和思维逻辑。
3. 情感目标：通过学习本课，培养学生对数学的兴趣和热爱。
三、教学内容与步骤1. 导入新课：通过复习旧知识，引出新知识。
例如，通过提问学生“一千是多少？”、“一万是多少？”等问题，引导学生思考如何进行万以内的加法和减法运算。
2. 讲解新课：通过实例和练习，让学生了解万以内的加法和减法运算规则。
例如，通过“1200+800=？”的实例，引导学生理解“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
3. 巩固练习：通过大量的练习题，让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
例如，“2400-1600=？”等题目。
4. 归纳小结：通过回顾和总结，让学生深入理解万以内的加法和减法运算规则。
四、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握万以内的加法和减法运算规则。
2. 教学难点：让学生理解并运用“数位对齐，从个位算起”的运算规则。
五、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解、示范、练习和反馈相结合的教学方法。
2. 教学手段：利用黑板、投影仪、教学软件等多媒体手段辅助教学。
六、教学评价与反馈1. 评价方式：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，包括平时练习、课堂表现、单元测试和期末考试等。
2. 反馈方式：及时给予学生反馈，指出他们在学习中存在的问题和不足，帮助他们改进和提高。
七、教学反思与改进1. 对本课的教学内容进行反思，检查是否达到预期的教学目标。
2. 对本课的教学方法进行反思，检查是否有效地帮助学生掌握知识。
3. 对本课的评价方式进行反思，检查是否真正地反映出学生的学习情况。
三年级上册数学教案-二《万以内的加法和减法(一)》人教新课标
三年级上册数学教案-二《万以内的加法和减法（一）》人教新课标教学内容本节课主要围绕万以内的加法和减法进行教学，让学生掌握万以内数的加法和减法运算方法，理解进位和退位的概念，并能熟练运用加法和减法解决实际问题。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握万以内数的加法和减法运算方法，理解进位和退位的概念，并能熟练运用加法和减法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的求知欲和自主学习能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学难点1. 进位和退位的理解和运用。
2. 万以内数的加法和减法运算方法的熟练掌握。
教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、练习题等。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：通过PPT课件展示一些与生活相关的实际问题，引导学生思考如何解决这些问题，从而引出本节课的主题——万以内的加法和减法。
2. 新课导入：通过教学视频，让学生了解万以内数的加法和减法运算方法，理解进位和退位的概念。
3. 小组合作：将学生分成小组，每组选定一个组长，负责组织小组成员进行讨论和探究。
教师提供一些练习题，让学生在小组内进行讨论和解答，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 巩固练习：教师提供一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
教师对学生的练习进行批改和指导，及时纠正学生的错误，提高学生的学习效果。
5. 总结提升：教师对学生的表现进行总结和评价，强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后进行复习和巩固。
板书设计1. 万以内的加法和减法（一）2. 内容：加法和减法的运算方法、进位和退位的概念、练习题等。
作业设计1. 基础练习：完成练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：解决一些与生活相关的实际问题，培养学生的解决问题的能力。
课后反思本节课通过小组合作、探究学习等方式，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算方法，理解了进位和退位的概念，并能熟练运用加法和减法解决实际问题。
万以内的加法和减法(一) 加减法估算 说课稿(两篇)
7 万以内的加法和减法（一）: 加减法估算说课稿一说教材教学内容“万以内的加减法估算”是义务教育课程标准实验教科书小学数学（人教版）二年级下册第七单元的教学内容。
重视估算，培养估算意识，是《数学课程标准。
在计算方面强调的内容之一。
随着计算内容的进行，适时安排一些估算，逐步培养估算意识是本套教材的一个特点，在二年级上册100以内的加减法中已经正式出现过估算的教学内容，本单元结合几百几十的加减法，进一步学习根据情境运用估算解决问题。
如果单纯地用算式进行一种机械的估算训练，难以提高学生解决问题的能力。
教材提倡估算方法的多样化，结合具体情境培养估算能力。
2、教学目标（1）通过学生身边的实例逐步感悟估算的必要性，并进行加，减法估算。
（2）在具体情境中估算方法体现解决问题策略的多样性，逐步发展估算意识和技能。
（3）能解释估算的过程，并能对估算结果作出合理判断。
（4）感受估算在实际生活中的应用价值，培养估算的兴趣。
3、教学重点，难点：重点：学生能结合具体情境进行估算，掌握估算方法。
体验估算的多样性。
难点：能根据具体情况选择适当的估算策略，能解释估算的过程。
二、说教法和学法教法：《课标》中指出，第一学段学生的思维以形象思维为主，因此应当选择符合儿童心理特征的素材。
例如选择学生所熟悉的生活情景，选用图文并茂，生动有趣的素材内容，相信能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣。
同时，应该创设运用估算方法来解决实际问题的情境，让学生有机会体会估算的意义，形成和掌握估算的技能。
在教学中，还要鼓励学生探索和尝试不同的估算方法，发展学生灵活运用不同计算策略来解决问题的能力。
重要的是教师在教学过程中要积极引导学生，鼓励学生开拓思维，激发学生的学习热情。
学法：学生在轻松，开放的课堂气氛红，积极参与到创设的问题情境中，自主探索适合自己的估算方法，开展组员间的合作学习和交流，实现智慧的碰撞，体验成功的喜悦，使学生能够在思考和探究中学习到估算的不同方法，让学生能够在自主探索，独立思考和合作学习，互相交流中共同进步。
人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法(一)》教案
第二单元《万以内的加法和减法（一）》单元整体说明本单元的主要内容有：两位数加、减两位数的口算（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及用估算解决问题。
万以内的加法和减法是《数学课程标准》数与代数领域“数的运算”中的重要内容，本单元在小学阶段的计算教学中起着承上启下的作用，一是通过口算、笔算和估算复习了数和计算的有关知识，二是为进一步学习万以内的计算起了铺垫作用。
学生已经学过了两位数加、减一位数和整十数的口算，以及100以内的加减法的笔算，对于相同数位的数相加、减时进位、退位等思想和技巧已经基本掌握。
在此基础上学习本单元的内容相对来说比较容易。
教师教学本单元内容时，要合理引导学生交流探索不同的算法，让学生体验解决问题方法的多样化。
第1课时口算两位数加两位数一、创设情境，导入新课师：同学们，你们参观过植物园吗？你们都知道这些植物的品种呢？（要求学生提前收集关于植物品种的信息）【学情预设】学生自由表达有关植物园的知识，分享所得。
师：这是某一个小学的同学们排队准备乘坐大巴去植物园参观了！（课件出示）教学提示：主题图呈现了六个年级准备参观植物园的情境。
图中给出了每个年级两个班的人数，为引出两位数加、减两位数的口算提供了现实背景。
教学时要充分利用主题图的信息。
师：你从图中可以获得哪些数学信息？【学情预设】学生能够找到图中所显示的班级数、每班的人数以及大巴的数量。
师：同学们很了不起，找到了多组有价值的数学信息，那么你们能根据这些信息提出什么数学问题呢？教学提示：提出数学问题时要对有价值的问题适时的进行表扬，形成正确的导向。
并要求学生口头列出算式。
【学情预设】学生可能会提出一个年级（两个班）一共有多少人以及两个班的人数相差多少等问题。
师：看来大家提出的都是两位数加、减法的问题。
两位数加、减法的笔算方法我们在二年级已经学过了，今天我们主要学习两位数加两位数的口算。
（板书课题：口算两位数加两位数）设计意图：观察主题图，培养学生收集信息的能力。
三年级上册数学教案-第二单元 万以内的加法和减法(一) 人教版(5课时)
教案标题：三年级上册数学教案-第二单元万以内的加法和减法（一）人教版（5课时）一、教学目标1. 让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 万以内的加法运算2. 万以内的减法运算3. 万以内加减法的应用题三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内的加法和减法运算方法。
2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的熟练程度。
四、教学准备1. 教师准备：教材、教案、PPT等教学资料。
2. 学生准备：课本、练习本、文具等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课：通过复习上一节课的内容，引导学生进入新课的学习。
2. 讲解新课：教师通过讲解、示范，让学生掌握万以内的加法和减法运算方法。
3. 练习巩固：学生通过练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，共同解决实际问题，培养团队合作精神。
5. 课堂小结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
6. 布置作业：教师布置适量作业，让学生课后巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的作业进行批改，了解学生的学习情况。
2. 通过课堂提问、小组讨论等方式，观察学生的掌握程度。
3. 定期进行测试，检验学生对万以内加减法的掌握情况。
七、教学反思1. 教师应及时反思教学效果，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 注重个体差异，因材施教，让每个学生都能掌握万以内的加法和减法。
3. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
本教案共5课时，旨在让学生掌握万以内的加法和减法运算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。
重点关注的细节：万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理。
万以内加减法的运算方法和进位、退位的处理是本单元的重点和难点，也是学生在学习过程中容易出错的地方。
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万以内的加法说课
教材分析
尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：
1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：
（一）情景导入，提出问题
在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情景。
出示各班捐款情况统计表。
班级
301
302
303
304
捐款
78元
85元
96
129元
让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）
【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
】（二）探索交流，解决问题
1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）
交流反馈
然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
【在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
】
2、解决303班和304班一共捐了多少？
让学生先估算，再计算
反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）
生总结做题时的注意点
【在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。
接着让学生总结出三位数加法的要点，从而巩固进位加法的法则，并掌握新的知识。
此外标准还提出加强估算，在计算时，我还注重对学生估算能力的培养】，
（三）巩固应用，内化提高。
１、学生解决剩下的问题，一个人列式，两个人笔算，最后一个人说他们是怎么算的，再依次交换角色。
２、练习四第四题
【在练习中让学生扮演不同的角色，使枯燥的计算练习具体趣味性、层次性、针对性，从而提高学生的学习兴趣。
避免了单词的程序性训练，提高合作探究的群体性和有效性。
】（四）回顾整理、反思提升。
让学生说一说本节课的体验。
【在回顾知识的同时，对情感态度方面也进行回顾整理，有助于学生在短时间内加深对教学重点的认识，促成教学目标的全面实现。
】
下面我说一下我的板书设计：一是有利于指导学生观察和抽象概括；二是板书设计和教学思路和谐统一，能简明突出地呈现本课知识点，看上去一目了然。