小蝌蚪找妈妈 全国幼师风采大赛一等奖精品教案
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案_1
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 学生能够正确、流利地朗读课文《小蝌蚪找妈妈》。
2. 学生能够认识并理解课文中的生字新词，如“池塘"、“脑袋”、“快活"等。
（二）过程与方法1. 通过观察、比较、讨论等方法，引导学生理解课文内容。
2. 培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
（三）情感态度与价值观1. 通过课文学习，激发学生对自然和动物的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生勇敢、智慧和团结的品质。
二、教学重难点（一）教学重点1. 课文的朗读和生字新词的理解。
2. 课文中动物特征和习性的描述。
（二）教学难点1. 课文中抽象概念的理解，如勇敢、智慧和团结。
2. 课文中情感的体验和表达。
三、教学准备1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的PPT或图片。
2. 生字新词卡片。
3. 相关动物的图片或模型。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示图片：利用多媒体展示池塘、小蝌蚪、青蛙等图片，让学生直观感受课文情境。
（2）引导观察：提问学生对图片的观察，如“小蝌蚪和青蛙有什么相似之处？”“池塘里还可能有哪些生物？"2. 引入主题（1）提问引导：向学生提出问题：“你们知道小蝌蚪是怎么找到妈妈的吗？”激发学生的好奇心。
（2）简单介绍：简要介绍课文内容，让学生对课文有一个初步的了解。
3. 激发思考（1）情境创设：让学生想象自己是小蝌蚪，思考如何寻找妈妈。
（2）小组讨论：分组让学生讨论小蝌蚪可能遇到的困难和解决方法，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
（二）新课呈现1. 课文朗读指导（1）教师示范朗读课文，注意语音语调的抑扬顿挫，特别是小蝌蚪与鲤鱼妈妈、乌龟的对话部分，要读出角色的特点和情感。
（2）接着，学生跟读，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调，确保每个学生都能正确、流利地朗读课文。
2. 生字新词学习（1）教师出示生字新词卡片，如“池塘"、“脑袋”、“快活"等，引导学生观察字形结构，理解字义。
小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖
小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖《小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教学设计一等奖教材分析：1．《小蝌蚪找妈妈》是人教版小学语文一年级下册中的第34课，本课以童话的形式，通过小蝌蚪找妈妈的故事，引导学生了解小蝌蚪变成小青蛙过程中，身体发生了许多有趣的变化。
通过课文当中小蝌蚪和其他动物的对话，引导学生学会互相帮助。
2．本课的学习内容包括有效地识记生字、流畅地朗读课文、理解课文、进行相关内容的扩展阅读及说话训练。
学生分析：依据教师平日的教学及对学生的观察了解，总结出学生具有如下的学习特征：1．在6─7岁的年龄段中，孩子能较好的接受直观、形象以及贴近于他们生活实际的知识。
2．在学习中，学生对创新识字、自主阅读、表演、想象，说话拓展等语文学习活动较感兴趣。
设计思路：以学生的主体活动为中心，巧妙设计情境，注重双向互动，在找中说，说中创，演中悟，悟中编。
以学生喜欢的童话形式为主线，以小蝌蚪的寻人启事为载体，以帮助小蝌蚪找妈的爱心活动组织课堂教学。
教学目标：1．学会本课8个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词。
2．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力。
3．分角色朗读课文。
4．体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
5．树立环保意识，教育学生要保护有益的动物。
教学过程：一、创设情境，导入课题1．师（神秘地）：小朋友们，老师这里有一张寻人启事，你们想看看吗？2．师（出示课件：寻人启事，小蝌蚪摆着尾巴，配音）寻人启事我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们快乐地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈是谁？它在哪？聪明的小朋友，请你们帮我找找妈妈吧！小蝌蚪20xx年3月16日（1）（拟人化的寻人启事，激起孩子们的兴趣，唤醒孩子们的责任心。
这种导入形式让人耳目一新。
小蝌蚪找妈妈课程教学设计一等奖4篇
1、小蝌蚪找妈妈课程教学设计一等奖一、激趣引入师：同学们，老师这里有两首谜语想让你们猜一猜！（课件出示第一首：绿衣裳，白肚皮，鼓着大眼睛，白天呱呱叫，夜里忙捉虫）这是什么?生：青蛙！师：还有一首，再猜一猜！（课件出示另一首谜语：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
）猜猜是什么？生：小蝌蚪！（课件出示青蛙、蝌蚪图）师：有谁知道它们之间的关系？（指名回答）生：青蛙是小蝌蚪的妈妈/小蝌蚪长大了就成了青蛙师：可他们长相相差的太大了，小蝌蚪怎么找自己的妈妈呢？今天我们就来学习这篇课文。
板书课题：小蝌蚪找妈妈师：请一个同学来读一读课题！（指名读，师正音）师：我们一起读一读！（生齐读课题）二、整体感知，认读生字师：请同学们把书翻开151页，今天的课文前面的都不一样，那就是没有了拼音宝宝的帮助，咱们怎么把生字读准呢?(指名回答)生：可以/可以看后面的生字表/可以看图猜一猜（这是个不错的办法！）师：请同学们赶快读读课文，看看小蝌蚪是怎么找**的，注意把字音读准。
(生自由朗读，师巡视)师：请大家再读读课文，用笔圈出生字宝宝，和他们认识认识，多叫它们几声！（生划出生字自学）师：请看大屏幕，生字宝宝和它们的朋友们手拉手出来了！（课件出示生词）谁来当小老师教一教大家，你会读哪一个就教哪一个，其他的小朋友当当啄木鸟，读的对你们就点点头，并跟着读一遍；读错了就摆摆手，再一起教一教，好吗？（指名读，正音）师：这么多同学都想当小老师啊，那我们就一起来和它们打打招呼，叫它们两声!(生齐读)师：同学们真聪明！老师再考考大家！看，生字宝宝单独跑出来了，你们还认识吗？生：认识！师：好！同桌俩赶快互相检查检查！师：谁来读一读！（指名读）师：看来同学们已经和我们的生字交上朋友了，我们一起再和它们打打招呼吧！(生齐读生字)师：同学们这么聪明，小蝌蚪也想和你们交朋友，可小蝌蚪说了，要读准它带来的生字宝宝才行哦!(小蝌蚪游啊游，它想和你交朋友师出示蝌蚪型生字卡片，指名认读，再齐读)三、学习课文（一）学习第一自然段师：（课件出示图一和第一自然段）小蝌蚪和同学们交上朋友可开心了，大家看，它们长什么样？自己找出描写小蝌蚪样子的句子划上波浪线，再读一读。
课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖
课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖作为一名优秀的教育工，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是我整理的课文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
(一)直接揭题、读题。
学习生字“蝌蚪”。
(二)初读课文。
1、要求：边读边把生字划出来，多读几遍，把它读正确。
这是个非常有趣的故事，有趣在哪呢?自己到课文中去找一找。
2、检查初读情况。
生字词出示：蝌蚪池塘脑袋甩着鲤鱼乌龟披着短了蹲着碧绿肚皮鼓着(1)按照课文读一读，即带拼音。
(2)看着黑板读一读，不带拼音。
(3)字形的教学：你记住了哪些字，是用什么方法记住的?或是你认为哪些字比较难写，需要大家帮忙的?(4)我说你做：师说脑袋生指着脑袋师说甩着生做动作(可以用手表示)蹲着、肚皮、鼓着、短了(5)送生字回家。
过渡：大家已经能够把生字很正确地念下来了，那能把课文读正确读通顺吗?全体起立，如果有错了，你就坐下来读。
(6)反馈读错的情况，集体纠正。
(7)你能把这些生字按照课文内容组成一段简单的文字吗?生说，也就是故事的大概内容。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计(表格式)
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案设计（表格式）《小蝌蚪找妈妈》教案设计学情分析二年级学生已经具备了一定的阅读基础，能够理解简单的故事情节。
他们对于动物和自然界有着浓厚的兴趣，但可能对生物的成长变化了解不多。
因此，本课需要通过丰富的图片和生动的讲解，帮助学生更好地理解蝌蚪到青蛙的变化过程。
同时，学生的语言表达能力有待提高，需要通过课堂互动和练习来增强。
教学目标文化自信通过学习《小蝌蚪找妈妈》，学生能够了解中国传统文化中对自然界的观察和描述，增强文化自信。
语言运用学生能够熟练朗读课文，理解并运用课文中的关键词汇和句型。
思维能力通过观察和思考，学生能够理解蝌蚪成长为青蛙的过程，培养逻辑思维能力。
审美创造学生能够欣赏课文的语言美和故事美，尝试用自己的语言复述故事，培养审美和创造力。
教学重点、难点重点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的过程。
2. 熟练朗读课文，掌握关键词汇和句型。
3. 培养学生的观察力和想象力。
难点1. 理解蝌蚪成长为青蛙的生物学变化。
2. 运用课文中的语言进行创造性表达。
教学方法与准备教学方法讲授法、讨论法、互动法教具准备课文图片、多媒体课件、蝌蚪成长过程的动画视频教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. 播放一段关于小蝌蚪成长为青蛙的视频，激发学生的兴趣。
2. 提问：“你们知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？"3. 引导学生观察图片，描述小蝌蚪的特征。
4. 导入新课文：“今天我们要学习的故事是《小蝌蚪找妈妈》。
”5. 介绍故事背景，激发学生的好奇心。
6. 提问：“你们有没有想过，如果你们是小蝌蚪，你们会怎么找妈妈呢？" 观看视频，积极回答问题，描述小蝌蚪的特征，思考并回答教师的问题。
通过视频和提问，激发学生的学习兴趣，为学习新课文做准备。
初读课文1. 朗读课文，注意语音语调。
2. 提问：“课文中描述的小蝌蚪有哪些特征？”3. 引导学生找出课文中的关键词句。
4. 提问：“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？"5. 引导学生总结小蝌蚪找妈妈的过程。
小学课文小蝌蚪找妈妈教学设计一等奖
1、小学课文小蝌蚪找妈妈教学设计一等奖一、素质教育目标（一）知识教学点：1．学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这9个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。
2．能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。
3．理解课文中描写青蛙样子的句子，及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。
正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）能力训练点：1．通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化，培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。
2．通过生字的学习，培养学生的自学能力。
3．课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。
（三）德育渗透点：让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手，是庄稼的好朋友，教育学生要保护青蛙。
（四）注意体现创新和实践能力：在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序，请学生辨析，依次排列，用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。
在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子，了解它们是怎样发生变化的，也可将小蝌蚪带进课堂。
也可用录像进行直观教学。
二、重点、难点、疑点及解决方法（一）重点：1．学会生字新词。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．图文结合，理解课文内容。
（二）难点：1．了解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2．了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。
3．理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。
4．通过教师引导学习第二段，掌握自学三、四段的方法。
（三）疑点：了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。
（四）解决方法：通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子，使学生了解到乌龟与青蛙不同，不能根据身体的部分的特征就去判断，也就是说看事物要全面，做深入了解，同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切，所以错把乌龟当妈妈。
三、课时安排：3课时。
四、学生活动设计1．课上配合教学进行小组讨论来解决重点难点。
2．在学习生字词时请学生到前边来进行指导学习、认识。
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案一等奖
一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案一等奖1、一年级语文《小蝌蚪找妈妈》教案一等奖教学目标1、知识目标：知道小蝌蚪变成青蛙的过程；正确分辩：迎上去、追上去、游过去；2、能力目标：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力；培养学生大胆表演、质疑、想像、表达的能力；3、情感目标：了解青蛙是益虫，懂得保护青蛙。
教学重难点重点：了解小蝌蚪变成青蛙的过程；难点：分角色朗读和表演。
教学过程一、图文对照，读讲第二段1.出示第二幅图问：过了几天，小蝌蚪有什么变化？再结合课文，说一说。
2.继续观察：小蝌蚪遇见了谁？它会说些什么？会怎样想？再结合课文阅读，找出有关句子，再回答。
理解这一段着重领会“长出了两条后腿”“捕食”“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴”。
（1）结合看图，弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。
（2）捕食：捉取食物。
（3）迎上去：正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌，也表示鲤鱼是迎面而来。
3.指导朗读：要读出孩子问话那种天真的语气。
鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。
过渡语：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后，有没有找到自己的妈妈？二、讲读理解第三段1.用学习第二段的方法试着说说学学第三段，先试说图意。
然后图文对照，读读第三段，说说你读懂了哪些词和哪些句子？最后小组讨论，交流意见。
2.体会：“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。
3.解决疑点：为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈？联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。
主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。
4.引申扩展：我们平时看事物要全面，做深入细致的调查，否则就会闹笑话。
5.听录音，指导朗读第三段。
要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情，要读出乌龟和蔼可亲的语气。
三、学习理解四、五段1.小组讨论：通过看图和朗读四、五段，你又学会了什么？小蝌蚪怎样找到妈妈的？它们的妈妈是谁？2.品析重点词语：比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同，体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案
1 小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案部编版小学语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》教案教学目标：1、分角色，有感情的朗读课文，能理解课文内容；2、了解青蛙在生长过程中形体上的变化；3、能懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得要保护青蛙。
教学重点：理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程。
教学难点：知道青蛙是捉虫能手，要保护青蛙的意识。
教学方法：讲解法，小组合作交流。
教学准备：多媒体课件，自制头饰。
教学过程：一、导入新课。
1师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友。
2引出课题：小蝌蚪中的妈妈是谁呢？我们一起来帮他们找妈妈，好吗？板书课题：小蝌蚪找妈妈二、新授。
1、学习第一自然段。
⑴、指名读课文，思考小蝌蚪长什么样。
⑵、指导学生看图体会小蝌蚪的心情，你认为小蝌蚪的心情怎样？从哪个词可以看出小蝌蚪很快活？小蝌蚪只有快乐吗？还有什么？2、学习第二自然段过渡：小蝌蚪找到妈妈，其中离不开谁的帮助。
课件出示鲤鱼图。
⑴、小蝌蚪看到鲤鱼妈妈带着小鲤鱼在捕食，小蝌蚪们会怎样想？⑵、抓住“迎"字抽生表演“迎”的动作，体会小蝌蚪的心情。
⑶、鲤鱼妈妈是怎样说的？3、学习第三自然段⑴、小蝌蚪又遇到了谁？课文初始第二幅图。
⑵、小蝌蚪们为什么认为乌龟是妈妈？⑶、体会“追”，抽生表演追的动作，体会小蝌蚪的心情。
⑷、齐读乌龟说的话。
4、学习第四、五自然段小蝌蚪再次踏上寻找妈妈的征程。
⑴、小蝌蚪看见了谁？课件出示第三幅图。
⑵、这时小蝌蚪的心情怎样？⑶、齐读青蛙妈妈说的话。
⑷、勾画第五自然段中的表示动作的词语。
⑸、小青蛙却跟妈妈干什么？⑹、我们应该怎样对青蛙，为什么？5、回顾小蝌蚪的成长过程，小组讨论。
⑴、小组讨论小青蛙的成长过程，⑵、抽同学回报交流。
6、分角色朗读课文.7、小结：这童话故事叙述了小蝌蚪是怎样变成小青蛙的，从而知道青蛙是对人们有好处的，所以我们要保护青蛙。
板书设计：小区蝌蚪找妈妈两条前腿两条后腿尾巴变短尾巴不见青蛙保护青蛙。
小蝌蚪找妈妈 公开课一等奖创新教案
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案课时教学设计课题1、小蝌蚪找妈妈课型：新授课课时：第一课时1.教学目标：①：对学生进行思想教育的同时告诉学生我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。
②：会认8个生字，会写6个字，引导学生发现识字规律。
运用已学的知识和对课文的理解，用“快活"练习说话。
③：了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
④：通过自己的感受、理解，用分角色朗读的方法读课文，感受课文的文字美及语文学习的乐趣。
2.学习重难点：重点：理解课文中的重点词语，会分角色有感情的朗读课文，培养学生对自然科学的兴趣，遇事主动探索的道理。
难点：了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化部分课文会背诵。
激发学生热爱大自然，勇于探索的情感。
3.教学准备：课件4.学习活动设计：（第一课时）环节一：师生谈话导入1.猜谜语。
2.谈话引入。
3.板书课题：小蝌蚪找妈妈。
齐读两遍。
教师活动：1.猜谜语。
①小黑鱼，圆溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
②绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天它捉虫。
2.谈话引入：同学们，你们觉得他们是一家人吗？为什么长相相差这么大呢？难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。
今天我们就起随着《小蝌蚪》来认识这只可爱的小蝌蚪吧！3.指令：读课题。
（记忆性学习）学生活动：1.学生自由猜谜语，交流汇报。
通过思考谜语的特点，得出答案，对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识。
预设谜底：（小蝌蚪）（青蛙）2.组织语言说说小蝌蚪和青蛙不同之处在哪里？3.全班齐读课题。
活动意图：通过谜语导入激起学生的学习兴趣，同时让学生体会中华语言文化的特点。
让学生观察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之处，并自己组织语言进行总结，让学生对小蝌蚪和青蛙有了初步的认识，又提高学生的语言组织能力，为单元口语交际目标打下基础。
环节二：引导看图1.观察图片，归纳总结。
2.自读课文，思考问题。
3.教师相机板书：鲤鱼乌龟教师活动：1.提问：小朋友自己观察：小蝌蚪在什么地方？说说小蝌蚪的样子。
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖
小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖1、小学语文《小蝌蚪找妈妈》优秀教案一等奖教学目标1．认识本课灰、迎等8个生字，会写河、姐等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．本课以感情朗读为基本任务。
能通过朗读感知青蛙的变化。
4．借助读物中的图画阅读，不断提高自主识字、自主阅读能力。
5．使学生了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生的观察能力；增强对科学童话的兴趣。
教学重点借助图画或其他手段识字、读书。
课时安排2课时课前准备课件或挂图、生字卡、文中动物的头饰。
教学过程教学案例（一）一、猜谜激趣，导入新课1．出示谜语：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子，变变变，长出四条腿，去了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。
你知道它是谁吗?（学生猜谜，开展讨论）2．课件出示小蝌蚪和青蛙。
3．板书课题：34．小蝌蚪找妈妈二、创设情境，感知课文1．同学们知道小蝌蚪去哪找妈妈吗?怎么找的?找到了没有?（观看动画课件）2．组织学生自由读课文（1）巡视自读情况，发现学生读文中困难，及时解决。
（2）组织学生借助小组互助学习，达到初读的目的。
（3）汇报学习结果。
三、合作互助，识记生字1．（课件出示本课的生字）组织学生用自己喜欢的方式识记8个生字。
2．指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现各组同学普遍识记有困难的字）3．课件再次出现本课要认的灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓8个生字，教师检查识字效果。
4．巩固识字，找朋友。
阝辶女丁扌支夷可页四、讨论交流，整体感知内容1．学生看着图，自己读课文。
一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化?小蝌蚪的妈妈是什么样的?2．讨论交流：初读了课文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方吗?五、学写生字培养习惯1．出示要求会写的6个生字。
2．组织学生交流笔顺。
3．教师范写。
（课文中没有口或带口字旁的字）4．学生描写、临写。
第二课时一、导入课件出示第一幅和第六幅的内容，说说小蝌蚪和青蛙的.样子。
小蝌蚪找妈妈教案一等奖教学设计一等奖
小蝌蚪找妈妈教案一等奖教学设计一等奖1、小蝌蚪找妈妈教案一等奖教学设计一等奖活动时间：1课时活动目标：1、体验游戏的乐趣。
2、进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
3、理解故事内容，熟悉故事中的主要角色和情节。
活动重难点：理解故事内容熟悉故事中的主要角色和情节，进一步丰富幼儿关于青蛙的知识经验。
活动准备：1、中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置，师生在腹部带好底下青蛙上边蝌蚪遮盖的学具;2、小蝌蚪找妈妈的故事课件;3、游戏背景音乐。
活动过程：一、组织教学：组织幼儿做动作说儿歌进入教室，谈话导入，“我们是一群快乐的小蝌蚪，我们长着黑黑的、圆圆的大脑袋，细细的长尾巴。
大家知道我们是怎么生出来的吗?”(让我们看大屏幕)二、情境游戏1、播放课件，今天我们一起来看一段图片(播放课件，教师讲解)春天来了，青蛙妈妈跳进池塘里，产下了许多黑黑的圆圆的卵。
慢慢的卵变成了大脑袋、长尾巴的小蝌蚪(边看边旁白)。
2、小蝌蚪游玩我们知道了是怎样变成小蝌蚪的，现在我们一起玩游戏吧(为什么小蝌蚪不能到荷叶上玩，小蝌蚪没有腿，只能在水中游)，跟着老师一起说儿歌。
(放小蝌蚪游背景音乐)边玩边说儿歌“小小蝌蚪游啊游，圆圆的脑袋黑黝黝，细细尾巴扭呀扭，小河里面转圈游。
转呀转呀转转转，东边游来西边游，北边游南边游，快快游，慢慢游，活动活动尾巴、活动活动头……”(活动5分钟左右)，活动有点累了，我们到荷叶边上蹲着休息休息吧。
三、导入课题：小蝌蚪找妈妈1、鸭妈妈带着孩子出来游玩了(放课件)大家看，小鸭子和自己的妈妈在一起，多高兴呀，我们的妈妈在哪儿呢?蝌蚪们互问：我们的妈妈在哪里呢?(可是谁也不知道。
)我们都不知道妈妈长得什么样子，我们问一问鸭妈妈好吗?2、课件场景一：鸭妈妈游过来了蝌蚪问：鸭妈妈，鸭妈妈，您看见过我们的妈妈吗?您告诉我们，她在哪里?鸭妈妈：看见过，看见过。
你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
好孩子，你们到前面去找吧!蝌蚪：谢谢您，鸭妈妈!(小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计
小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计1.《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标（1）学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，掌握本课的生字词。
（2）学生能够了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程，培养学生的观察能力和思维能力。
（3）运用多媒体技术，学生能够通过图片、视频等资料，直观地感受小蝌蚪找妈妈的过程，提高学生的学习兴趣。
（4）培养学生的口语表达能力和写作能力，能够用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事，并根据故事内容进行续写或改写。
2. 过程与方法目标（1）以学生为主体，通过自主学习、小组合作、探究学习等方式，让学生积极参与到课堂教学中来。
（2）教师引导学生运用多种方法学习生字词，理解课文内容，培养学生的学习能力和创新思维。
（3）借助智能教学平台，学生进行在线学习、交流和评价，提高学生的信息技术素养和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观目标（1）激发学生对大自然的热爱之情，培养学生保护动物、保护环境的意识。
（2）让学生在学习中体会到小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神，培养学生的毅力和勇气。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握本课的生字词，理解课文内容，了解小蝌蚪变成青蛙的生长过程。
（2）培养学生的口语表达能力和写作能力，能够用自己的话讲述小蝌蚪找妈妈的故事。
2. 教学难点引导学生理解小蝌蚪在找妈妈过程中的心情变化，体会小蝌蚪坚持不懈、勇于探索的精神。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 直观演示法：运用多媒体技术，展示小蝌蚪找妈妈的过程，让学生直观地感受课文内容。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 读写结合法：通过阅读课文和写作练习，提高学生的语言表达能力和写作能力。
四、教学过程1. 创设情境，导入新课播放一段小蝌蚪在水中游动的视频，让学生观察小蝌蚪的外形特点。
提问学生：“你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗？小蝌蚪是怎样找到妈妈的呢？"引出课题《小蝌蚪找妈妈》。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
- 学生能够理解课文内容，了解蝌蚪的生长过程和变化。
- 学生能够学会使用新学的生字词，并能在日常生活中运用。
2. 过程与方法：- 通过观察、想象和角色扮演等活动，激发学生对课文内容的兴趣，培养学生的想象力和创造力。
- 引导学生通过合作学习，共同探究课文内容，培养学生的协作能力和自主学习能力。
3. 情感、态度与价值观：- 激发学生对大自然的热爱和好奇心，培养学生保护动物的意识。
- 培养学生勇敢、坚强、不怕困难的品质，以及积极面对生活中的挑战的精神。
二、教学重难点重点：- 理解课文内容，掌握蝌蚪的生长过程和变化。
- 培养学生的朗读能力和语言表达能力。
难点：- 理解蝌蚪变成青蛙的科学知识。
- 引导学生体会课文中蕴含的情感和道理。
三、教学准备- 课文插图、生字卡片、多媒体课件等教学资源。
- 蝌蚪和青蛙的图片或实物，供学生观察和比较。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：播放一段关于蝌蚪和青蛙的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问导入：向学生提问：“你们知道蝌蚪是怎么变成青蛙的吗？”引导学生思考蝌蚪的生长过程。
（二）新课呈现1. 自主阅读：让学生自主阅读课文，标出生字词，初步感知课文内容。
2. 讲解新词：通过生字卡片或多媒体课件展示新词，引导学生学习并掌握新词的读音和意思。
3. 整体感知：教师引导学生朗读课文，注意语音语调，让学生整体感知课文内容。
4. 理解内容：结合课文插图和多媒体课件，逐段讲解课文内容，帮助学生理解蝌蚪的生长过程和变化。
（三）深入探究1. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论蝌蚪变成青蛙的科学知识，并分享给全班。
2. 角色扮演：选取几个学生扮演课文中的角色，进行情景表演，让学生更加深入地理解课文内容。
3. 情感体验：引导学生体会课文中蝌蚪寻找妈妈的艰辛和坚持，以及最终找到妈妈的喜悦和幸福。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》教案一、教学目标（一）知识与技能1. 认识并正确书写本课的生字新词。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）过程与方法1. 通过观察和讨论，理解小蝌蚪变成青蛙的过程。
2. 学会使用课文中的词语进行造句。
（三）情感态度与价值观1. 培养学生对自然科学的兴趣。
2. 通过小蝌蚪找妈妈的故事，激发学生的探索精神。
二、教学重难点（一）重点1. 生字新词的认读与书写。
2. 课文内容的理解和朗读。
（二）难点1. 理解小蝌蚪变化过程的科学知识。
2. 运用课文中的词语进行创造性造句。
三、教学准备1. 课文《小蝌蚪找妈妈》的PPT或多媒体课件。
2. 生字卡片、图片等教学辅助材料。
3. 观察蝌蚪和青蛙的实物或视频资料。
四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣，引入主题通过展示池塘、蝌蚪和青蛙的图片，激发学生对课文的兴趣。
引导学生观察图片中的细节，如池塘的环境、蝌蚪的形状和青蛙的特征等。
然后提问：“小蝌蚪为什么要找妈妈？"让学生思考并回答，以此自然过渡到课文主题。
2. 课文背景介绍向学生简单介绍《小蝌蚪找妈妈》的背景，包括它是一篇科学童话，通过小蝌蚪找妈妈的故事，展示了青蛙的生长过程。
强调课文的科学性和趣味性，让学生明白学习这篇课文不仅能学到语言知识，还能了解自然科学。
3. 初步感知课文内容播放课文的朗读录音，让学生初步感知课文内容和语言的韵律美。
在播放过程中，教师可以适时暂停，指出课文中的生字新词，让学生跟读，为后续的生字学习打下基础。
4. 互动提问，激发思考课文播放完毕后，教师提出几个与课文内容相关的问题，如“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些动物？”“它们是怎么描述青蛙妈妈的？"等，引导学生回顾课文内容，并鼓励他们积极发言，以此检验学生的初步理解情况，同时激发他们进一步探索课文的兴趣。
（二）新课呈现1. 课文朗读与示范教师首先以饱满的情感朗读课文，注意语音语调，确保学生能够感受到课文的韵律和情感。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教案《小蝌蚪找妈妈》教学设计一、教学目标（1）认识“塘、脑"等15个生字，会写“两、就”等10个字，会写“快活、哪里"等8个词语。
（2）分角色朗读课文。
借助具体事物，扣住“迎上去、追上去、游过去”等关键词语，区别“迎、追、游"三个动词的不同用法，体会用词的准确性。
（3）说出小蝌蚪变成青蛙的过程。
二、教学重点理解课文内容，了解蝌蚪到青蛙的成长过程。
三、教学难点体会人物心情，读好对话的语气。
四、课时安排1课时五、教学过程（一）激趣导入，巧设情境1. 猜谜游戏，激发兴趣师：同学们，我们来玩一个猜谜游戏吧！大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
猜猜这是什么动物呢？生：（兴奋地）小蝌蚪！师：没错，就是小蝌蚪！今天我们要学的课文就是关于小蝌蚪找妈妈的故事。
你们想知道小蝌蚪是怎么找妈妈的吗？那就跟着老师一起进入课文的世界吧！（设计意图：通过猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围，为接下来的教学做好铺垫。
）2. 图文结合，初步感知师：同学们，请看大屏幕上的插图，这是课文中的一幅插图。
谁能根据插图，用自己的话说一说小蝌蚪们在干什么？生：（积极举手）我看到小蝌蚪们在池塘里游来游去，好像在找什么东西。
师：你真棒！观察得很仔细。
那么小蝌蚪们为什么要找妈妈呢？让我们带着这个问题，一起走进课文的世界吧！（设计意图：通过插图和问题的引导，帮助学生初步感知课文内容，激发学生的好奇心和探索欲望。
）3. 板书课题，明确目标师：现在，请同学们跟老师一起书写课题——《小蝌蚪找妈妈》。
（板书课题）师：通过这篇课文的学习，我们要了解小蝌蚪找妈妈的过程，以及他们在找妈妈的过程中都遇到了哪些有趣的事情。
同时，我们还要学习一些生字新词，提高自己的阅读能力。
大家有信心完成这些任务吗？生：（齐声）有！（设计意图：明确本节课的学习目标，让学生带着目的去学习，提高学习效率。
幼儿园中班音乐活动《小蝌蚪找妈妈》获奖教案
“幼儿园中班音乐活动《小蝌蚪找妈妈》获奖教案”一、教学目标1.能够理解歌曲《小蝌蚪找妈妈》的内容，感受歌曲的节奏和旋律。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力，提高幼儿的音乐表现力。
3.通过歌曲，培养幼儿的合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学内容1.歌曲欣赏：《小蝌蚪找妈妈》2.歌曲学唱：《小蝌蚪找妈妈》3.歌曲表演：《小蝌蚪找妈妈》三、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》，引导幼儿倾听。
（2）教师提问：“小朋友们，你们听到了什么？歌曲里的小蝌蚪在做什么？”2.歌曲欣赏（1）教师再次播放歌曲，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师与幼儿一起讨论歌曲中的角色和故事情节。
3.歌曲学唱（1）教师教唱歌曲，注意纠正幼儿的发音和节奏。
（2）教师引导幼儿用动作表现歌曲中的角色和故事情节。
4.歌曲表演（1）教师组织幼儿分组，每组代表歌曲中的一个角色。
（2）教师引导幼儿根据歌曲内容进行表演，注意动作的协调和配合。
（3）教师组织幼儿进行集体表演，培养集体荣誉感。
（2）教师引导幼儿分享自己在活动中的感受和体验。
四、教学策略1.激发兴趣：通过导入环节，激发幼儿对歌曲的兴趣。
2.互动教学：在歌曲学唱环节，教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与。
3.情境创设：在歌曲表演环节，教师创设情境，引导幼儿融入角色。
4.鼓励合作：在集体表演环节，教师鼓励幼儿相互配合，共同完成任务。
五、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿的音乐欣赏能力和表现力。
2.观察幼儿在活动中的合作意识，评价幼儿的集体荣誉感。
3.通过家长反馈，了解幼儿在家庭中演唱歌曲的情况。
六、教学反思本次活动中，幼儿对歌曲《小蝌蚪找妈妈》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学唱和表演。
在活动中，教师关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励，使幼儿在愉快的氛围中提高了音乐欣赏能力和表现力。
同时，通过集体表演，幼儿的团队合作意识得到了增强。
但在活动中，部分幼儿在演唱过程中仍存在发音不准确、节奏不协调的问题，需要在今后的教学中加以关注和改进。
1小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计
1 小蝌蚪找妈妈公开课一等奖创新教学设计《小蝌蚪找妈妈》教学设计【教学目标】认识“塘"脑”等15个生字，读准多音字“教”，会写“两”“哪"等10个生字。
借助动词和表示时间变化的句子了解课文内容。
给描绘小蝌蚪成长变化过程的图片正确排序，并看图讲故事。
激发阅读科学童话的兴趣。
【教学重难点】借助动词和表示时间变化的句子了解课文内容。
给描绘小蝌蚪成长变化过程的图片正确排序，并看图讲故事。
【教学过程】活动一：认识小蝌蚪1.同学们，第一堂语文课上，有一位好朋友要和咱们一起上课。
一起看看，它是谁呢？（视频资源）2.伸出食指，和老师一起将小蝌蚪请到黑板上。
（板书：小蝌蚪）3.看着图片，谁来介绍介绍小蝌蚪的样子？4.课文中也有一句话描写了可爱的小蝌蚪，谁来读一读？5.其中，有一个词语他读得非常好（出示“脑袋”，指导生读准轻声）“袋"单独念，读作“dài”，你能给“袋"组组词吗？脑袋口袋袋子袋鼠（出示图片）你们瞧，小蝌蚪的脑袋是——大大的；身子是——黑灰色的；尾巴——长长的。
这几个短语谁能读好？（出示短语）注意“的”字短语要连读，听老师读。
请你再读。
借助插图，谁再来说说小蝌蚪长什么样？小蝌蚪，你在池塘里游来游去，心情如何？那就请你读出这份快乐！小蝌蚪们，我们都在池塘里快活地游来游去，一起读——活动二：寻找青蛙妈妈小蝌蚪们原本在池塘里快活地游来游去，可是它们遇到了一个麻烦，找不到自己的妈妈了，今天，我们就和小蝌蚪一起来场冒险之旅，帮它们找到青蛙妈妈。
（板书：找妈妈）请你来读课题，我们一起读。
青蛙妈妈长什么样呢？请同学们手捧书本，自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
这些词语你会读吗？池塘脑袋黑灰色游哇游捕食迎上去阿姨宽嘴巴乌龟头顶披着鼓着生字宝宝跳进了句子中，你还能读好吗？“教"是一个多音字，在这里读“jiāo”，你能给它组组词吗？它还可以读作“jiào”，请你再组几个词语。
【幼儿园精品优质公开课获奖教案教学设计】中班语言优质公开课获奖教案教学设计故事《小蝌蚪找妈妈》-
【幼儿园精品优质公开课获奖教案教学设计】中班语言优质公开课获奖教案教学设计故事《小蝌蚪找妈妈》《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事, 你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生了什么故事？帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值, 体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情, 连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情.【教材分析】活动一：语言故事《小蝌蚪找妈妈》故事《小蝌蚪找妈妈》是一个流传已久的经典故事。
其生动、有趣的内容深受幼儿的喜爱, 但故事中小蝌蚪找妈妈的急切心情及动物妈妈们给予小蝌蚪的帮助和安慰, 幼儿并没有深切的感受和体验。
中班幼儿能基本完整讲述自己的所见所闻, 教师可根据幼儿已有经验, 帮助幼儿挖掘故事背后深层的教育价值, 激发幼儿在讲述模仿小蝌蚪在一次次的寻找妈妈过程中, 以自身生活经验为基础, 进入表演情境, 真切地感受和体验故事中的关爱之情。
【活动目标】1.理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容, 大胆模仿故事中的角色对话。
2.学习观察画面内容, 尝试用完整、连贯的语言表述小蝌蚪寻找妈妈时的急切心情。
3.喜欢阅读活动, 体验动物妈妈们帮助小蝌蚪的关爱之情。
【活动准备】课件、小蝌蚪、小青蛙图片、幼儿用书每人一本。
【活动过程】1.谜语导入, 激发幼儿兴趣。
(1)大大的脑袋, 黑黝黝, 细细的尾巴水中游?小蝌蚪从没有见过自己的妈妈, 你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？(2)出示小蝌蚪和青蛙的图片, 引导幼儿观察两者的不同。
2.欣赏故事, 理解小蝌蚪与金鱼、白鹅、乌龟间发生的故事内容, 大胆模仿故事对话。
（1）播放课件, 理解小蝌蚪与动物妈妈们之间的角色对话。
提问：小蝌蚪都遇到了谁？它们说了什么？小蝌蚪是怎样问鸭妈妈的？用了哪几个好听的词？鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）对小蝌蚪又说了什么话呢？（2）总结提升：小青蛙的特征、动物妈妈们的出场顺序。
3.幼儿尝试用动作、表情、声音大胆模仿小蝌蚪遇到鱼妈妈（龟妈妈、鹅妈妈）时的对话, 感受找到妈妈后的愉悦之情。
小蝌蚪找妈妈全国一等奖教学设计
②指明学生回答课文中出现的小动物：小蝌蚪、鲤鱼、乌龟、青蛙。
3、分角色朗读课文。
4、出示问题：为什么小蝌蚪会叫乌龟“妈妈”（鲤鱼阿姨说：妈妈有四条腿，宽嘴巴）
5、解除误会后，小蝌蚪是如何找到妈妈的。（乌龟：四条腿，宽嘴巴）
6、小组合作完成：
7、汇报，集体认知。
三、展学释疑，教师点拨
最后的课堂律动很好地激发了学生学习的热情，调动了学生的积极性，让孩子在学中玩，在玩中建立起对语文学科的喜爱。
教学பைடு நூலகம்程
一、激趣导入，出示目标
1、看图说话。
第一组：图片有谁在干什么（三张图片都是妈妈带着孩子）
第二组：它们是谁在干什么（只有小蝌蚪自己，没有妈妈）
2、引出课题，出示目标。
3、板书课题：15 小蝌蚪找妈妈。
二、自学静思，互学帮扶
1、自由朗读课文，说说课文主要讲的是一件什么事。
2、听范读，听准字音，把握情感，心中跟读，留意课文里出现了几种小动物。
1、结合学习目标，总结本节课的成果。
2、说说自己的感悟。
3、点拨：勇于探索，乐于助人。
4、课堂律动：歌曲《小青蛙找家》。
四、当堂练习、巩固提升
1、你知道小蝌蚪是怎么变成青蛙的吗排排
队。
2、照样子，写句子。
小蝌蚪已经长成青蛙了。
（ ）已经（ ）。
板书设计
15 小蝌蚪找妈妈
小蝌蚪 长出两条后踢长出两条前腿 尾巴变短 尾巴变没 青蛙
课 题
15 小蝌蚪找妈妈
课型
新授
教 学
目 标
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，能从中获取小蝌蚪身体变化的科学知识。
3、理解课文内容，说说自己的感悟。
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小蝌蚪找妈妈（中班语言）
活动目标：
１、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。
２、感受妈妈们的热情和关怀。
2、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程
活动准备：
1、头饰：青蛙小蝌蚪鸭鱼乌龟的头饰
2、池塘（提供绿色彩带）
3、幼儿操作用图片2幅
4、教学软件一片、幻灯片、故事录音磁带
活动过程：
一、引导语：小朋友们都见过小蝌蚪吧，现在小蝌蚪长大了，它们要去寻找自己的妈妈。
让我们一起来看看小蝌蚪是如何找到自己的妈妈的。
二、教师展示幻灯图，引导幼儿谈谈小蝌蚪遇到谁？他们会说些什么？
三、提供材料,让幼儿看图编故事
1按照图书顺序编故事
2按照幻灯片顺序编故事对话。