四年级音乐上册第二单元《喜洋洋》教案苏少版
音乐 喜洋洋 教案
音乐喜洋洋教案教案标题：音乐《喜洋洋》教案教案目标：1. 通过学习音乐《喜洋洋》，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 通过活动和互动，提高学生的音乐表演能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作精神。
教学重点：1. 理解音乐《喜洋洋》的基本节奏和旋律。
2. 学习歌曲的歌词和发音。
3. 运用身体语言和动作表达音乐中的情感。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《喜洋洋》音乐的录音或视频。
3. 歌曲《喜洋洋》的歌词。
教学过程：引入：1. 利用音乐播放设备播放《喜洋洋》的音乐。
2. 让学生静静地聆听音乐，引导他们感受音乐中的节奏和旋律。
歌曲学习：1. 分发《喜洋洋》的歌词给学生，并一起朗读歌词，确保学生理解歌曲的意思。
2. 播放音乐，让学生跟随音乐一起唱歌。
3. 分段学习歌曲，帮助学生掌握歌曲的发音和节奏。
音乐表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个角色，例如喜洋洋、美羊羊等。
2. 每个小组根据歌曲的内容和角色特点，设计一个小表演。
3. 学生在小组内分工合作，练习表演并加入音乐。
4. 每个小组轮流表演，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
活动延伸：1. 将学生分成几个小组，每个小组编创一个与《喜洋洋》相关的舞蹈。
2. 学生在小组内合作设计舞蹈动作，并根据音乐的节奏进行排练。
3. 每个小组轮流表演他们的舞蹈，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
总结：1. 回顾学生在本节课学到的内容，强调音乐的重要性和音乐表演的乐趣。
2. 鼓励学生继续在日常生活中欣赏音乐和参与音乐活动。
教学评估：1. 观察学生的参与度和表演水平，给予积极的反馈和建议。
2. 收集学生对音乐《喜洋洋》的理解和感受，以评估他们对音乐的欣赏能力。
教学扩展：1. 继续学习其他儿童歌曲，培养学生的音乐欣赏和表演能力。
2. 组织音乐比赛或音乐晚会，让学生展示他们的音乐才能。
这个教案旨在通过音乐《喜洋洋》的学习和表演，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。
教师可以根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整和补充。
音乐《喜洋洋》的教案
音乐《喜洋洋》的教案一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六章《欢快的旋律》，详细内容为《喜洋洋》歌曲的学习。
《喜洋洋》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
二、教学目标1. 让学生掌握《喜洋洋》的旋律、歌词，学会演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐风格的感知能力和表现力。
3. 增进学生对我国民间音乐文化的了解，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《喜洋洋》的旋律、歌词学习。
2. 教学难点：歌曲中民族特色的节奏和旋律，以及歌曲的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体设备播放《喜洋洋》歌曲，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
同时，引导学生关注歌曲中的民族乐器和特色节奏。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律、歌词。
（2）针对歌曲中的难点，如特色节奏、旋律，进行反复练习。
3. 例题讲解（10分钟）（1）分析歌曲的节奏、旋律特点，讲解相关的音乐知识。
（2）通过实例，让学生了解民族音乐的风格特点。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生分小组，进行歌曲演唱练习。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 情感表达（5分钟）让学生结合歌曲内容，谈谈自己对于家乡、祖国的热爱之情。
六、板书设计1. 歌曲名：《喜洋洋》2. 旋律：民族特色旋律3. 歌词：表达对美好生活的向往4. 节奏：欢快、明快七、作业设计1. 作业题目：学唱《喜洋洋》，体会民族音乐的魅力。
2. 答案：完成作业后，学生能够熟练演唱《喜洋洋》，并了解民族音乐的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握歌曲的情况，以及对民族音乐的认识程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他民族音乐作品，了解我国丰富的民间音乐文化。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，表达了丰收的喜悦。
歌曲共有两句歌词，第一句歌词描述了丰收的季节，第二句歌词表达了丰收的喜悦。
歌曲的节奏明快，旋律简洁，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够理解简单的音乐概念，如节奏、旋律等。
同时，他们也能够通过音乐表达自己的情感。
然而，对于丰收的概念，他们可能不太熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解丰收的意义，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
三. 教学目标1.能够理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
2.能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
3.能够通过音乐活动，表达自己的喜悦情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够准确地唱出歌曲，并能够理解歌曲的结构。
2.教学难点：理解丰收的概念，并能够感受到歌曲中的喜悦情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰收的场景，让学生感受丰收的氛围，从而理解丰收的概念。
2.情感教学法：通过歌曲的演唱和欣赏，让学生感受到歌曲中的喜悦情感。
3.小组合作法：通过小组合作的方式，让学生共同完成音乐活动，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括丰收的场景、歌曲的歌词等。
2.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴随学生演唱。
3.教学视频：丰收的场景视频，用于引导学生理解丰收的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示丰收的场景视频，引导学生理解丰收的概念。
同时，让学生感受丰收的氛围，为后续学习歌曲做铺垫。
2.呈现（5分钟）向学生介绍歌曲《听：丰收歌喜洋洋》，并展示歌曲的歌词。
让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
可以分组进行演唱，让学生在演唱过程中感受到喜悦情感。
4.巩固（10分钟）让学生自主练习演唱歌曲，教师巡回指导。
四年级音乐上册第二单元《喜洋洋》教案苏少版
《喜洋洋》教学目标：知识技能目标：1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：创编打击乐器伴奏教学过程：一、情感导入：学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌 喜洋洋》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌喜洋洋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过聆听《丰收歌》、《喜洋洋》,让学生感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的
喜悦,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点
的感受,并能为乐曲做伴奏。
3、通过欣赏乐曲《喜洋洋》,让学生了解我国的民族乐器,了解民族乐器的分类,并热爱民族乐器。
2学情分析
这是四年级第二单元《丰收之歌》主题中的两首欣赏曲目,本单元紧紧围绕“喜庆丰收”这一主题,让学生在节奏感较强的音乐作品中,体验劳动的艰辛与丰收的喜悦,进一步感悟音乐与社
会生活的联系。
欣赏《喜洋洋》中有让学生听辨主奏乐器,在第一单元时已欣赏过笛子独奏《花儿与少年》,因此在聆听《喜洋洋》主题一的时候不难听辨出来,在聆听主题二的环节上,学生容易将二胡和板胡分不清,因此我将让学生分别欣赏二胡和板胡的名曲,带领他们一起
分析它们在音色、构造上的不同之处。
通过本课学习让学生了解我国的民族乐器,并热爱民族乐器。
3重点难点
通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点的感受,能为乐曲做伴奏,并尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
一、师生用问候歌进行问好。
二、谈话导入:
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
苏少版四年级音乐上册(简谱)第2单元《听： 喜洋洋》教学设计
《喜洋洋》教学详案教学内容：民乐合奏《喜洋洋》教学目标：1.欣赏民乐合奏《喜洋洋》，感受作品喜悦、欢快的情绪、以及节奏的变化，并能在参与音乐活动中获得积极、愉悦的审美体验。
2.能在反复聆听以及主题旋律的演唱中加强对音乐主题的记忆和感受，能听辨乐曲的基本曲式结构。
教学重点：能在反复聆听中加强对音乐主题的记忆，比较AB两个乐段旋律的不同特点。
教学难点：用歌唱及伴奏的方式表现AB乐段教学内容：一、律动导入1.今天我和大家第一次见面，是不是？今天我给大家带来了一件礼物，你们看，这是什么？2.我给大家弹一段吧，好吗？（B主题）3.听完我弹的这段旋律，你的心情怎么样？4.琵琶是我们中国的民族乐器，那你们还知道有哪些民族乐器呢？5.二胡，你能模拟它的演奏姿势吗？还有呢？你们懂的真多。
二、引出B主题1.现在我要来考考你们，听一听这段音乐的主奏乐器是什么呢？2.有笛子，模拟一下它的演奏姿势，笛子的声音怎么样？还有呢？3.你们的耳朵真灵，现在让我们再来听一听，当你听到笛子的声音时就做出它的演奏动作，当听到二胡时，我们就……4.现在让我们伸出手，一边轻轻地哼唱（La）一边画着旋律线，感受一下这段音乐可以分为几个乐句呢？（四个）5.现在我们跟琴连起来哼唱一下。
（注意演唱的姿势）6.这么好听的旋律，我都情不自禁地想唱一唱了，你们听！（师弹琴唱）7.我们也来唱一唱好吗？（跟琴学唱）8.现在让我们跟音乐开心地来唱一唱吧！9.这段音乐它来自于一首民乐合奏《喜洋洋》，它是由我国著名的弓弦乐大师刘明源先生创作的。
我们听到的这段旋律就是这首乐曲的B 乐段。
三、完整聆听1.那么 B乐段在乐曲中出现了几次呢？大家可以用手势告诉我。
2.谁来说一说B乐段一共出现了？（两次）还有一段不熟悉的旋律，我们就可以把它叫做A乐段。
3.现在请同学们仔细来听一听，A乐段出现在了B乐段的什么地方呢？谁愿意来一边听音乐一边贴一贴这个卡片呢？4.那么这首乐曲的演奏顺序就是？ABABA四、引入A乐段1.现在请同学们仔细听一听，A乐段和B乐段有什么不一样呢？2.我们发现A段的情绪更加欢快？是啊，因为A乐段的节奏更加紧凑了，B乐段的节奏拉宽了，节奏比较疏松。
苏教版小学音乐四年级上册喜洋洋教学案例和反思
苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言乐观、争论喧闹，这是优势，也具备肯定的分析问题和解决问题的力量，但普遍存在对音乐赏识内容的学习兴趣不大的现象，并且有小局部学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去赏识体验音乐作品。
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为 aba 三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。
我们重点是引导学生通过赏识活动，感受乐曲的心情，丰富学生的审美阅历，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和制造的欢快，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：1、学问技能目标：（1）通过赏识，能生疏竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲喧闹欢快的音乐心情，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受欢快，并体验与同伴进展乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》喧闹欢快的音乐心情，并能听辨乐曲段落。
教学难点：创编打击乐器伴奏，培育学生的创编与合作力量。
教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过欢快的音乐一开头就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很快活能和同学们一起进入欢快的音乐课堂。
同学们刚刚听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：快活的、欢快的、喜悦的····师：这首欢愉快泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。
〔学生：过年、节日〕二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受心情师：同学们想到都是是些吵闹喜庆的场景。
是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢快。
喜洋洋 音乐教案
喜洋洋音乐教案教案标题：喜洋洋音乐教案教案目标：1. 通过学习喜洋洋音乐，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 提高学生的音乐感知和听觉能力。
教学内容：1. 学习喜洋洋音乐的基本知识和背景。
2. 学习喜洋洋音乐的歌曲和舞蹈动作。
3. 进行音乐表演和合唱。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）介绍喜洋洋音乐的背景和特点，引起学生的兴趣。
第二步：学习歌曲（15分钟）1. 听音乐，带领学生一起跟随节奏拍手。
2. 分段学习歌曲的歌词和旋律。
3. 教授歌曲的发音技巧和表达方法。
第三步：学习舞蹈动作（15分钟）1. 观看喜洋洋音乐视频，学习其中的舞蹈动作。
2. 跟随视频一起练习舞蹈动作。
第四步：合作表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一首喜洋洋音乐进行表演。
2. 学生自行分工，分别负责歌唱、舞蹈和伴奏。
3. 每个小组进行表演，并互相欣赏。
第五步：总结（5分钟）总结今天学习的内容，鼓励学生分享自己的感受和体会。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生在合作表演中的表现和团队合作能力。
3. 收集学生的反馈和意见，了解他们对教学内容的理解和喜好。
教学延伸：1. 鼓励学生自己创作喜洋洋音乐的歌曲和舞蹈动作。
2. 组织学生参加音乐比赛或校内表演，展示他们的才艺和创造力。
教学资源：1. 喜洋洋音乐的录音或视频资源。
2. 舞蹈动作的示范视频或图文资料。
教学反思：通过这个教案，学生能够在欢乐的音乐中学习和成长。
通过学习喜洋洋音乐，学生能够培养对音乐的兴趣和欣赏能力，同时提高他们的音乐表达能力和合作精神。
此外，通过合作表演和分享，学生能够增强团队合作意识和自信心。
为了更好地实施这个教案，教师可以根据学生的实际情况进行适当的调整和改进。
苏少版四年级音乐上册(简谱)第2单元《听： 喜洋洋》教学设计
苏少版四年级音乐上册（简谱）第2单元《听：喜洋洋》教学设计一、教学目标1.学生能够了解一首流行歌曲《喜洋洋》的曲名、歌词、简单的旋律和节奏。
2.学生通过跟唱练习提高音乐听力和歌唱能力，培养他们的音乐兴趣和自信心。
3.学生通过活动体验音乐的乐趣，同时加深他们对传统文化以及中国春节习俗的了解，增长文化素养。
二、教学内容1.歌曲《喜洋洋》的听、唱、说、学、做。
2.简单的节奏和旋律练习。
三、学情分析四年级学生正在音乐方面逐渐形成自己的兴趣和爱好，需要通过老师的引导和指导来提高他们的音乐能力和文化素养。
在学习《喜洋洋》这首歌曲时，引导学生了解动画片《喜洋洋与灰太狼》和它的故事背景。
此外，学生了解《喜洋洋》这首歌曲所传达的正能量和乐观主义精神，对培养学生积极向上的人生态度有着重要的作用。
四、教学步骤1. 导入学生的兴趣是学习的最好动力，为了引起学生的兴趣，可以播放动画片《喜洋洋》的片段，并简单介绍一下故事背景，让学生能够理解歌曲的来龙去脉，更好的学习这首歌曲。
2. 听歌播放歌曲，让学生跟随歌曲的旋律和节奏，初步体验这首歌曲的风格和感受。
教师可以逐句播放歌曲，引导学生捕捉曲子中的重点和特点。
同时，老师可以向学生询问歌曲中一些不认识的词语，让学生了解歌曲的具体内容。
3. 学习歌曲旋律通过简谱的方式，让学生初步了解这首歌曲的旋律。
为了不影响学生后期的正常演唱，可以先不要求学生掌握全部的简谱，仅让他们掌握简单的部分。
针对掌握困难的学生，可以采用分解和汉语读法相结合的方式，帮助他们更好的理解和掌握歌曲旋律。
4. 演唱学生可以分为不同的小组或全班整体演唱，引导学生注意配合以及注意曲调和节奏的一致性。
在学生演唱过程中，老师可以逐句检查认真唱法和发音是否准确。
5. 对唱练习让学生分成两个小组，每个小组交替唱歌，在歌句中添加和声，让学生更好的体验和理解歌曲的情感和韵律。
6. 舞蹈活动让学生自由发挥并编排出自己的舞蹈，增强学生的自信心和创造力。
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计
苏少版音乐四上第二单元喜洋洋教学设计一. 教材分析《喜洋洋》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，选自苏少版音乐四年级上册第二单元。
歌曲以欢快的节奏、简单的旋律展现出新年的喜庆气氛。
歌曲共四句，第一、二句节奏相同，第三、四句节奏相似，整体结构简洁明了。
歌曲难度适中，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级学生已具备一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
但他们仍需在音乐欣赏、歌唱技巧、协作能力等方面进行提高。
在学习《喜洋洋》这首歌曲时，他们能够通过简单的歌词和旋律感受到新年的喜庆气氛，但对于歌曲中的民族特色和文化内涵还需进一步引导和挖掘。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《喜洋洋》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力，了解民族音乐的特色。
3.通过对歌曲的学习，使学生感受到新年的喜庆气氛，增强集体荣誉感。
4.提高学生的音乐协作能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律2.歌曲中的民族特色和文化内涵3.学生的音乐协作能力和团队精神五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.欣赏法：引导学生欣赏民族音乐，感受民族音乐的特色。
4.讲解法：教师讲解歌曲背景、民族特色等相关知识。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《喜洋洋》的音频、视频，相关民族知识的图片、文字资料。
2.乐器：打击乐器、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新年的图片，引导学生谈论新年的喜庆气氛。
然后播放歌曲《喜洋洋》的音频，让学生初步感受歌曲的欢快节奏。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《喜洋洋》，让学生跟随节奏拍手。
随后，教师简要讲解歌曲的背景、民族特色等相关知识，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选一名代表演唱歌曲。
其他学生跟随节奏拍手，共同感受歌曲的欢快气氛。
听：丰收歌 喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案
听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案一、教学目标1.知识目标1.学生能够听懂和模仿《丰收歌喜洋洋》。
2.学生能够理解和演唱歌曲《丰收歌喜洋洋》。
2.能力目标1.提高学生听力水平，增强学生的听音辨音能力。
2.培养学生对音乐的感受和认知，提高音乐欣赏能力。
3.增强学生的综合表现能力，提高学生的自信心和勇气。
3.情感目标1.感受劳动的美好，理解劳动的意义。
2.培养学生的互助精神和合作意识。
3.培养学生对丰收的感恩之心，陶冶情操。
二、教学重点1.听歌辨音。
2.理解歌曲意义。
3.学会唱歌。
三、教学难点1.发音准确。
2.歌曲整体节奏。
1. 热身音乐会1.老师播放节奏明显的乐曲，带领学生做动作，进行身体热身。
2. 开始教学1.老师先播放歌曲《丰收歌喜洋洋》一遍，让学生先听一遍歌。
2.老师再放歌曲让学生唱跟读，注意每个字的发音，特别是“喜洋洋”要足够响亮。
3.老师向学生解释歌曲的意义和来历，让学生理解歌曲内容。
同时，让学生注意到歌曲中表达的中华民族的传统文化以及对丰收的感激之情。
4.老师带领学生分段学唱歌曲，分别是：第一段“秋天的果实，喜洋洋”；第二段“稻谷成熟，喜洋洋”；第三段“劳动美哉，喜洋洋”；第四段“收获丰盈，喜洋洋”。
要求学生跟着老师的节奏唱，特别注意“喜洋洋”这一阵列的连续重复。
5.老师指导学生演唱整首歌曲，着重训练学生以正确的发音、鲜明的语气和感情来表现歌曲。
6.老师组织全班学生一起唱歌，鼓励学生在唱歌时尽情地用心感受和表现歌曲中的情感内涵。
3. 课堂作业1.要求学生回家后反复听歌，巩固所学内容。
2.要求学生想象一下这首歌曲所描绘的画面，画一张丰收的图，将图片带到下一堂课上进行展示和交流。
五、板书设计•听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案•课程目标 -知识目标 -能力目标 -情感目标•教学重点 -听歌辨音 -理解歌曲意义 -学会唱歌•教学难点 -发音准确 -歌曲整体节奏1.学生能够听懂和模仿《丰收歌喜洋洋》，并能够理解歌曲的意义。
音乐喜洋洋教案设计范文
音乐喜洋洋优秀教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐是人类共同的语言，能够培养学生的审美情趣，提高他们的艺术修养。
本课程以《喜洋洋》为主题，通过学习这首经典的中国民乐，让学生感受中国传统音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
1.2 教学目标通过学习《喜洋洋》，学生能够了解其背景、结构及演奏形式，培养音乐欣赏和表现能力，激发对中国传统音乐的兴趣。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、合作等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的音乐素养。
第二章：乐曲分析2.1 乐曲背景《喜洋洋》是一首广为流传的中国民乐，它以欢快的旋律和简单的节奏，表现了人们喜庆节日的愉快心情。
2.2 乐曲结构《喜洋洋》由三个部分组成：引子、主题和尾声。
引子以唢呐的悠扬旋律开场，主题部分以二胡和笛子的对话形式展开，尾声部分则以主题的再现和变奏结束。
2.3 演奏形式《喜洋洋》可以用多种乐器演奏，常见的有二胡、笛子、唢呐等。
在教学过程中，可以根据学生的实际情况选择合适的乐器进行教学。
第三章：教学内容3.1 乐理知识在学习《喜洋洋》之前，先向学生介绍一些基本的乐理知识，如音符、节拍、音阶等，为他们学习乐曲打下基础。
3.2 乐曲演奏引导学生学习《喜洋洋》的演奏技巧，如正确的姿势、指法、呼吸等，并进行分组练习，提高他们的演奏水平。
3.3 音乐欣赏通过聆听不同版本的《喜洋洋》，让学生感受乐曲的魅力，培养他们的音乐欣赏能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现关注学生在课堂上的参与程度、学习态度等，及时给予鼓励和指导。
4.2 演奏评价组织学生进行演奏展示，评价他们的演奏技巧和音乐表现力。
4.3 欣赏评价通过学生对乐曲的分析和讨论，评价他们的音乐欣赏水平。
第五章：教学资源5.1 教材选用适合学生的音乐教材，如《喜洋洋》乐谱、音乐欣赏书籍等。
5.2 乐器准备二胡、笛子、唢呐等乐器，方便学生进行实践学习。
5.3 音响设备第六章：教学活动6.1 热身活动课程开始前，引导学生进行简单的身体热身活动，如拍手、跺脚等，以调动学生的热情。
苏教版小学音乐四年级上册喜洋洋教学案例和反思
苏教版小学音乐四年级上册《喜洋洋》教学案例和反思学情分析：我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。
教材分析：《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：1、知识技能目标：（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。
教学难点：创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。
教学过程：一、创设情境播放《喜洋洋》音乐片段，让学生感受音乐气氛。
【设计意图】通过欢快的音乐一开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣，为后面的学习做铺垫。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂。
同学们刚才听到这段乐曲的时候，心情是怎样的？生：高兴的、欢快的、喜悦的······师：这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么样的画面？学生自由发言。
（学生：过年、节日）二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪师：同学们想到都是是些热闹喜庆的场景。
是的，在这些喜庆的日子里人们载歌载舞，人人脸上都洋溢着喜庆与欢乐。
听：丰收歌 喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案
听：丰收歌喜洋洋-苏少版四年级音乐上册教案一、教学背景本教案适用于苏少版四年级音乐上册，教学内容为《丰收歌喜洋洋》这首乐曲。
二、教学目标1.熟练掌握《丰收歌喜洋洋》这首乐曲的旋律。
2.理解歌曲内容，感受诗情画意。
3.能够模仿演唱《丰收歌喜洋洋》这首乐曲。
三、教学内容1. 《丰收歌喜洋洋》《丰收歌喜洋洋》是一首加快版的儿歌，歌曲表达了人们在农忙时节收获的喜悦之情。
旋律轻快、朗朗上口，深受孩子们的喜爱。
2. 歌曲分析歌曲分为两个部分，每个部分包含两个乐段。
其中，第一部分音乐的节奏较快，富有激情，表现了劳动者们在收获时的欢呼声；第二部分音乐的节奏开始变缓，音乐情绪逐渐平和，表现了农民们在丰收季节里感到的宁静与幸福。
四、教学过程1. 导入新知教师播放歌曲《丰收歌喜洋洋》，并让学生跟着播放的旋律哼唱几遍。
2. 学习歌曲内容教师让学生一起听歌，并带领学生学唱歌词。
同时，教师结合歌曲内容进行讲解，让学生了解歌曲背后的故事和情感。
3. 分组模仿演唱教师将学生分成小组，让每个小组掌握一部分歌曲，并模仿演唱。
教师可以根据学生不同的声音和节奏感进行分配，让学生都能找到适合自己的部分。
4. 整体学唱小组学唱完成后，教师要求全班学生进行整体学唱。
强调声音和节奏的要求，让学生一起唱出整首歌的感觉。
5. 小结教师让学生回顾学习过程，并强调《丰收歌喜洋洋》所表达的感情和主题。
同时，教师也可以设计一些小游戏或活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学。
五、教学评价教师可以通过观察学生模仿演唱、听学生整体演唱的表现等方式进行教学评价。
同时，学生也可以通过课堂小测验、互相评价等方式来评价自己以及同学的表现。
六、教学反思教师可以在课后反思自己的教学方式和策略，思考如何在今后的教学中更好地引导学生，提高教学效果。
同时，学生也可以在课后对本节课进行反思，总结自己的收获和不足，为今后的学习提供有益的参考和指导。
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计
苏少版音乐四年级上册《听：丰收歌喜洋洋》欣赏民乐合奏喜洋洋教学设计一. 教材分析《听：丰收歌喜洋洋》是苏少版音乐四年级上册的一首民乐合奏曲目。
这首曲目以我国民间音乐为基础，融合了丰收的喜悦和欢乐的情绪。
通过学习这首曲目，学生可以了解我国的民乐合奏形式，感受民间音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的感知和理解能力。
但他们对于民乐合奏的了解可能较为有限，对于民间音乐的特点和风格可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生感受和理解民乐合奏的特点，培养他们的音乐欣赏能力。
三. 教学目标1.让学生了解并认识民乐合奏的形式，感受民间音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐素养。
3.通过学习《听：丰收歌喜洋洋》，使学生能够理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
四. 教学重难点1.让学生理解并感受民乐合奏的特点和风格。
2.引导学生理解并表达丰收的喜悦和欢乐情绪。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解，使学生了解民乐合奏的形式和特点。
2.示范法：通过演奏，使学生感受民间音乐的风格和魅力。
3.引导法：引导学生通过听、思考、表达的方式，理解和感受音乐。
4.小组讨论法：通过小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括图片、音频、视频等资料。
2.准备乐器，如二胡、笛子、琵琶等，用于示范和演奏。
3.准备相关乐谱，方便学生学习和欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰收的场景，引导学生感受丰收的喜悦。
同时，播放《听：丰收歌喜洋洋》的片段，让学生初步感受民乐合奏的风格。
2.呈现（5分钟）完整呈现《听：丰收歌喜洋洋》，让学生初步聆听并感受音乐。
在此过程中，教师可适时引导学生关注音乐的特点和风格。
3.操练（10分钟）教师演奏乐器，展示民乐合奏的形式。
同时，引导学生模仿演奏，体会乐器的表现力。
在此过程中，教师可适时提问，了解学生对音乐的理解。
创意十足的《喜洋洋》音乐教学教案设计与实践
《喜洋洋》音乐教学教案设计与实践作为一名小学音乐教师，我始终认为音乐教育不仅仅是简单的咏唱、乐器演奏等传授技能，还应该是一个有趣的、富有创意的教学过程。
因此，我不断寻找着那些能够吸引学生注意力的音乐教学方式。
在这方面，我特别推荐一种凭借着其创意十足的教学教案——《喜洋洋》音乐教学教案。
一、课程概述《喜洋洋》是一首来自《喜洋洋与灰太狼》动画片的歌曲，它的流行度很高，很多孩子都听过这首歌。
针对这一点，我认为利用这首歌可以很好地吸引学生的注意力，同时还可以降低他们对音乐教育的抵触情绪，让学生更加愉快地接受音乐教育。
二、教学目标通过《喜洋洋》音乐教学，学生将能够：1.能够清晰地听出这首歌谱曲的基本结构。
2.能够清晰地模仿这首歌曲的节奏、音高和歌词。
3.发掘并展现自己的音乐创意。
三、教学流程1.热身活动为了吸引学生的注意力，我将准备一段舞蹈或者跳动的音乐（例如DJ音乐），让学生跟着这个节奏动起来，热身身体。
2.歌曲解构接下来，我将放这首《喜洋洋》歌曲，要求学生能够一起识别歌曲的基本结构，例如节奏、音高、旋律等。
在这个环节，老师不妨采用竞赛的方式，让同学们在一定时间内尽可能多地认出这首歌曲的各个部分，并以小组为单位进行竞赛。
3.歌曲模仿接下来，我将手把手地教学生唱这首歌曲并模仿其节奏。
在这个环节，我将会做一些节奏图示，并适时地用肢体语言示范给学生看。
此外，为了增强学生对歌曲的认识，在这个环节，我们还可以适当地增加一些歌曲的背景知识，例如歌曲的主题、故事情节等。
4.创意活动在学生已经掌握歌曲的基本要素之后，我们可以采用一些创意活动来培养学生的音乐创造力。
例如，老师可以将学生分组，要求他们根据歌曲的节奏和歌词，自由地创作出一段小调子，并为其配上含义丰富的歌词。
这样的创意活动不仅能够调动学生思维的积极性，还能够增强学生对音乐的感性认识。
5.总结我将与学生一起回顾这次音乐课的学习过程，总结学生的收获。
老师可以选择一些优秀的作品进行分享，并为他们鼓掌加油。
苏少版四年级上册音乐喜洋洋教案
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：音乐课程——喜洋洋
2.教学年级和班级：四年级上册音乐班
3.授课时间：2022年10月10日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.音乐感知：培养学生对音乐节奏、旋律的感知能力，使其能够理解并表达音乐的情感内涵。
-音乐软件：确保教学过程中可以播放音乐软件，用于播放教材中的歌曲和辅助材料中的音乐作品。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括《喜洋洋》的乐谱、民族乐器的图片和视频等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕《喜洋洋》这首歌曲，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“《喜洋洋》的节奏特点是什么？”、“民族乐器在歌曲中的作用是什么？”等，引导学生自主思考。
-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
2.音乐表现：培养学生运用声音、动作等多种方式表现音乐的能力，提升其艺术表现力。
3.音乐欣赏：培养学生对音乐作品的欣赏能力，使其能够理解和感受不同音乐风格的特点。
4.音乐创造：鼓励学生进行音乐创作，培对我国音乐文化的了解和认同，增强其文化自信。
-合奏安排：将乐器分为两个声部，一部分负责节奏点缀，另一部分负责旋律伴奏。
音乐喜洋洋教案设计范文
音乐喜洋洋优秀教案设计范文第一章：课程介绍1.1 课程背景音乐是人类共同的语言，能够陶冶情操、培养审美情趣。
本课程以《喜洋洋》这首经典民乐为主题，通过学习这首歌曲，让学生感受中国传统音乐的魅力，提高音乐素养。
1.2 教学目标（1）了解《喜洋洋》的背景、曲调和表演形式。
（2）学会哼唱《喜洋洋》片段，培养音乐表达能力。
（3）培养学生对中国传统音乐的兴趣和热爱。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲简介《喜洋洋》是一首具有浓厚民族特色的民乐，曲调欢快，节奏明快，表达了人们对美好生活的向往。
2.2 曲调分析（1）曲调结构：分析《喜洋洋》的曲式结构，了解其起承转合的特点。
（2）旋律特点：感受《喜洋洋》的旋律走向，掌握其音域和音色。
2.3 表演形式（1）乐器演奏：了解《喜洋洋》常用的乐器，如二胡、笛子等。
（2）合唱编排：学习《喜洋洋》的合唱编排，提高团队协作能力。
第三章：教学方法3.1 聆听法通过聆听《喜洋洋》原版音频，让学生感受歌曲的魅力，培养音乐鉴赏能力。
3.2 示范法教师示范演唱《喜洋洋》片段，学生跟随模仿，提高音乐表达能力。
3.3 互动法分组进行合唱比赛，激发学生的学习兴趣，提高团队协作能力。
第四章：教学内容4.1 旋律练习（1）学唱《喜洋洋》片段，注意音准和节奏。
（2）分组进行合唱练习，提高团队协作能力。
4.2 歌词理解解释《喜洋洋》的歌词含义，让学生了解歌曲背后的文化内涵。
4.3 音乐游戏设计音乐游戏，让学生在游戏中体验音乐的魅力，培养音乐素养。
第五章：课程评价5.1 学生自评学生对自己的学习成果进行评价，反思自己在课程中的收获和不足。
5.2 同伴评价学生相互评价，促进彼此之间的学习与进步。
5.3 教师评价教师对学生的学习情况进行综合评价，给予鼓励和指导。
第六章：教学活动设计6.1 课前热身（1）组织学生进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动课堂氛围。
（2）引导学生唱一首简单的歌曲，如《小星星》，让学生进入音乐状态。
音乐《喜洋洋》的教案
音乐《喜洋洋》的教案音乐《喜洋洋》的教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的音乐《喜洋洋》的教案，希望对大家有所帮助。
活动目标：(一)理解乐曲，感受欢快活泼的音乐情绪。
培养幼儿对民族音乐的喜爱之情。
(二)利用CAI课件营造喜洋洋的气氛，帮助幼儿了解乐曲的ABA’结构形式。
(三)鼓励幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。
活动准备：(一)教师课前设计制作好CAI课件及准备好多媒体设备。
(二)通过教师和幼儿课前制作及家长提供等形式的一些道具如：(灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。
)(三)场景布置：营造一个有热闹喜庆气氛的活动场地。
活动过程：(一)感受乐曲《喜洋洋》(即课件一)导语："小朋友，今天老师请小朋友欣赏两段影片，小朋友要仔细听，仔细看。
想一想你喜欢那一段影片，为什么?(播放：课件之‘影片对比’ 片段。
节选于民间过年或喜庆丰收的欢庆影片，设计运用对比的方法，使幼儿感受乐曲富有的艺术感染力，该片段内设置按钮，分别控制播放无声影片和有声同影片) 提问：①这两段影片，你喜欢那一段，为什么?②这首好听的音乐叫做《喜洋洋》，你们想听吗?合影片欣赏乐曲《喜洋洋》(播放：课件之‘乐曲视听’ 片段。
在欣赏《喜洋洋》乐曲的同时，特别创设了许多情景，通过传统衣着的人们敲锣打鼓，划龙船、踩高跷等影片画面使幼儿感受到丰收后的喜洋洋;通过人们张灯结彩、燃放烟花爆竹，载歌载舞、舞龙舞狮等影片画面，使幼儿感受到了过年过节的喜洋洋，将画面与乐曲《喜洋洋》相配，使幼儿视听结合的感受到了喜洋洋)提问：①听了这首乐曲，小朋友有些什么样的感觉?②影片中的叔叔阿姨都在干什么?他们的心情是这么样的?③你们听到了这首喜洋洋，心里有什么样的感觉?教师鼓励幼儿大胆的展开想象，并进行自由、大胆的讨论。
(二)理解乐曲《喜洋洋》，了解作品内容及基本结构形式(即课件二)1、两位老师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与优美两个不同段式的音乐形象。
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《喜洋洋》
教学目标：
知识技能目标：
1、初步体会合唱的效果，初步养成良好的合唱习惯。
2、、在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，用身体语言表现自己所感受到的不同音乐情绪。
情感与态度目标：感受快乐，并通过合唱体验与同伴合作的乐趣。
过程与方法目标：
1、通过看一看，听一听，动一动，画一画让学生更贴切地感受表现乐曲情绪。
2、以游戏的方式引导学生分步解决难点：二部合唱部分。
教学重点：
1、感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪。
教学难点：创编打击乐器伴奏
教学过程：
一、情感导入：
学生在《喜洋洋》的背景音乐中进入教室。
感受音乐气氛。
师：很高兴能和同学们一起进入快乐的音乐课堂，我此刻的心情就和这首乐曲一样高兴欢快。
这首欢快活泼的音乐能让你们想起什么吗？（学生：过年、节日……）
二、听赏民乐合奏《喜洋洋》。
1、整体听赏，感受情绪。
师：在这些喜庆的日子里，人人脸上都喜气洋洋。
也是咱们听到这首乐曲最多的时候。
让我们再一次在音乐声中回味一下那些快乐的心情吧！
整体听赏乐曲，随乐轻哼，感受乐曲欢快热烈的情绪。
（课件播放音乐，并播放喜气洋洋的场景。
）
师：同学们猜猜这首乐曲的名字叫什么？（《喜洋洋》）你们觉得哪个名字更适合这首曲子？为什么？
2、分段赏析，深入感受。
师：刚才欣赏的过程中有些同学的表情发生了变化。
有时候特别高兴快乐，有时候又显得放松一些。
老师把这两段不同的地方记录了下来，让我们听听有什么不一样？
（1）分别听赏第一乐段和第二乐段。
师：给你们一个红色方块和一个蓝色圆形，给这两段音乐配色，你想怎么配？。
然后让学生说说两个乐段音乐情绪的表现特点。
（第一
段旋律欢快，热情洋溢；第二乐段旋律舒展流畅，非常抒情。
）
3、综合欣赏，参与表现。
师：你们的感觉真是敏锐！现在请用你们的身体来表现一下你们所感受到的音乐情绪吧！（1）完整播放乐曲，学生随音乐节奏，选择最能表现自己快乐心情的动作律动。
（2）请几个学生按其他同学的表现为音乐标记不同乐段。
（3）课件出示乐曲的乐段标记。
师：同学们笑得可真开心！快乐的心情来自于快乐的生活！有节日的快乐，有喜事的快乐，更有丰收的快乐！听！这里传来了一阵快乐的歌声！
三、创编伴奏
1、如果让你来为<喜洋洋>创编打击乐器伴奏,你想用什么乐器?
2、分小组讨论.
3、表现歌曲。
五、课堂小结。
师：同学们这节课学得开心吗？什么时候让你最开心？（生：……）师：老师今天和同学们一起渡过了快乐的40分钟，在喜气洋洋的音乐中回味了幸福快乐的时光，还能自己进行创编，勇敢地进行了合奏的尝试。
希望快乐永远与我们相伴！让我们高高兴兴地回到教室继续今天快乐的学习吧！。