句子的说明方法和修辞手法
小学生常用的说明方法与修辞手法
小学生常用的说明方法与修辞手法题型：1. 说明方法2.修辞手法3.反问句――陈述句4.陈述句――反问句5.修改病句6.关联词连句7.扩句缩句8.转述句9.改为拟人句、比喻句10.被字句、把字句11.双重否定句一．小学生常见的四种说明方法。
A.举例子：举一、两个事例。
B.列数字：句子中含有数字。
C.作比较：拿两个不同的事物进行对比。
D.打比方：把一个事物比作另一个事物，相当于修辞手法中的比喻。
练习：1. 2. 3. 4.鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。
B 松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。
C它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。
D永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。
A二．小学生常见的修辞手法。
1.比喻：田径比赛开始了,他像脱缰的野马奔了出去。
本喻:他，喻体：野马2.拟人：花儿在秋风中笑弯了腰。
3.排比：保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国。
4.夸张：这橘子酸得我的牙都快掉了。
他饿得都可以把一头大象给吃了。
5.反问：（只问不答，答案暗含其中），你真的觉得是这样吗？难道不是吗？有这样的可能吗？难道你认为没有这样一回事？6.设问：（自问自答），热情是什么？热情是风，热情是雨。
友情是什么?友情是天,友情是地。
三.扩句缩句。
妈妈买来了桔子。
（扩句）远方有一条彩虹。
（扩句）我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
（缩句）可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。
（缩句）四．小学生常见的关联词。
1.转折关系虽然。
但是2.假设关系如果。
就。
、既然．．．就．．．3.条件关系只要。
就。
、只有。
才。
、无论。
都。
、4.因果关系因为。
所以。
、5.并列关系不是。
而是。
、6.承接关系一。
就。
、7.递进关系不但。
而且。
、不仅。
还。
、虽然。
但8.选择关系不是。
就是。
、与其。
不如。
、常见的病句类型：1．用词不当。
如：“我们一定要紧密勾结，互相帮助。
常见的修辞手法、表现手法、说明方法及其作用
常见修辞方法及其作用1、比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
（2）比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
2、比拟（拟人和拟物）（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
其作用是使所写“人”或“物”色彩鲜明、描绘形象，表意丰富。
3、夸张（1）夸张的特点及其作用夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。
要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。
其作用在于烘托气氛，增强联想，给人启示。
（2）夸张的几种形式 a、扩大夸张。
例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
b、缩小夸张。
例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
c、超前夸张。
例如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。
4、对偶（1）对偶的特点及其作用对偶就是“对对子”，也称“对仗”。
它必须是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。
两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。
其作用有：便于吟诵，有音乐美；表意凝炼，抒情酣畅。
5、排比（1）排比的特点及其作用排比由三个或三个以上结构相同或相似，内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。
常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、立刻，石头像雹子一样，带着五位勇士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场曾经成了人的陆地，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪狂嗥着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、玉轮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物品德化，将本来不具有人动作和豪情的事物变成和人一样具有动作和豪情的模样。
119、仿写譬喻句：1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
小学常见的说明方法和修辞手法
小学常见的五种说明方法1.举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。
语言标志：例如、比如、据说、譬如……好处：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。
更具体、更详细。
例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（根据大的范围列举相应的例子）回答举例子的作用：具体真切地说明了事物的××特点。
2.作比较作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。
说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征往往在比较中显现出来。
在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”也可以对事物进行“纵比”。
语言标志：比、而、相对于、较……好处：突出强调被说明对象的特点（地位、影响等）。
例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
——《中国石拱桥》（突出被说明对象的特点。
）回答作比较的作用：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。
3.列数字（列数据）(引用的数字，一定要准确无误)为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。
语言标志：数词(大写也是）确数、约数；小数、分数、百分数、度数、倍数……(与年代区别)好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
（用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。
）准确无误，令读者信服。
例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》（体现准确性）回答列数字的作用：具体而准确地说明该事物的××特点。
部编版六年级上册课文中带修辞方法与说明方法的句子归类复习、练习(超全)
部编版六年级上册课文带有修辞的句子与说明方法的句子归类及练习（超全）一、修辞方法小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、反复，设问、反问、对偶等。
（一）比喻常见的比喻词主要有“像、似、仿佛、犹如、如、般、似的、是、成了、变成”等。
判断一个句子是否是比喻句，重点注意：1）本体和喻体必须是本质不同的事物。
2）本体和喻体之间必须有相似点。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
5、小小的花苞圆圆地，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。
6、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
7、顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8、天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻去动，像海上的波浪。
9、每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
10、战士们挺着胸膛站在战车上，低贱钢铁巨人一样。
11、桌面上一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
12、破课桌，俨然一个叱咤风云的古战场。
13、山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
14、他不说话，盯着乱哄哄的人们。
他像一座山。
15、老汉凶得像只豹子。
16、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽，和蔼可亲。
17、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
18、边缘都参差如夏云头，镶着日光，发出水银色焰。
、19、仿写比喻句：（二）拟人定义：拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
1、有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
2、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。
句子的说明方法和修辞手法
句子的说明方法和修辞手法句子的说明方法和修辞手法句子的说明方法有哪些打比方：天上的星星像一颗颗宝石。
作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子）画图表：（略）列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
（列举数字进行说明）下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。
（定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）分类别：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。
（把一个大的范围分为一个个小的范围）作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧。
（对事物进行解释）引资料：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用别人的话或资料）摹状貌：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
句子的修辞手法有哪些修辞手法主要有：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
1．比喻：根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：明喻：甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样暗喻：甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画借喻：甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人：把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度加以缩小只能看到巴拿大的一块天地超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
修辞手法及说明方法的使用
修辞手法及说明方法的使用修辞手法是指语言运用中常用的一些技巧和方法，旨在增强言语的表达力和感染力，使文章更具艺术性和说服力。
说明方法是通过解释、引用例证和进行对比等方式，来阐明观点或说明事物的本质、性质、特点等。
下面将详细介绍修辞手法及说明方法的使用。
修辞手法的使用：1.比喻：用一个事物来比喻另一个事物，以形象地表达意义。
比如：“他的笑声如同春天的阳光，温暖了周围的每个人。
”2.拟人：将无生命的事物赋予人类的特征和行为，使其更加形象具体。
例如：“大地含笑，万物苏醒。
”3.夸张：对事物进行夸大处理，以突出其特点或效果。
如：“他一声大吼，震得所有人耳朵嗡嗡作响。
”4.对比：通过对比两个相对的事物，突出它们之间的差异或相似之处。
比如：“他的态度冷若冰霜，而她的心却热如火炉。
”5.排比：通过连续使用几个相同结构的词、短语或句子，使文章更有节奏感和表现力。
例如：“她是聪明的、勤奋的、善良的，真是一个无可挑剔的好人。
”6.修辞问答：即提出一个问题，然后自行回答，以增强表达的力度和说服力。
“我问你，如果不立即采取行动，我们的孩子们将如何面对未来？”7.推理：通过逻辑推理来表达论点或说服读者。
例如：“猫爱吃鱼，这只猫是一只猫，所以它一定爱吃鱼。
”8.反问：用反向的方式来提问，引起读者思考。
比如：“这难道不是一个伟大的时刻吗？”说明方法的使用：1.解释定义：对一些观点、概念或事物进行详细的解释和定义，使读者更好地理解。
例如：“爱是一种无私的情感和奉献精神，它超越了个人的利益和欲望，是人类共有的情感。
”2.引用例证：通过引用史实、实例或其他人的观点，来证明论点的正确性。
例如：“据统计数据显示，大学毕业生的就业率明显高于没有高中文凭的人。
”3.举例说明：通过具体的事例来说明概念、理论或观点。
比如：“传统文化是一座丰富多彩的宝藏，比如中国的春节、端午节和中秋节等，都是民族文化的重要组成部分。
”4.对比对照：通过与其他事物进行对比，来说明本质上的不同或相同之处。
说明方法、写作手法、修辞手法、论证方法作用大总结
说明方法写作手法修辞手法论证方法说明方法：举事例分类别列数据作比较画图表下定义作诠释打比方摹状貌引资料（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。
（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
（3）列数据：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。
需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。
（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
事物的特征也往往在比较中显现出来。
（5）画图表：为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。
（6）下定义。
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。
下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。
（定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。
形式相同，一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。
）（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。
（9）摹状貌：为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。
（10）引资料：为了使说明的内容更充实具体，可以引资料说明。
引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。
递，衬垫（又名衬跌），衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联珠、顶针），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词，仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）；复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形，摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌，析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移觉），移就，跳脱，转文，复踏，拈连（又称：顺捏)。
修辞手法与说明方法
②同位式暗喻：本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。
例如：老王你不要灌汤③注释式暗喻：本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系，常用破折号连接例如：五点钟，上工的汽笛响了。
红砖“罐头”的盖子—那扇铁门一推开……⑶借喻。
不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
借喻的典型形式是甲代乙。
例如：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
⑷博喻。
连用几个喻体共同说明一个本体。
例如：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
4、作用⑴化平淡为生动；⑵化深奥为浅显；⑶化抽象为具体。
5、构成条件本体和喻体必须是本质不同的事物，否则，就不是比喻。
一个句子是不是比喻，不能单看比喻词。
下面几例不是比喻句：⑴他的性格像母亲—同类事物做比较⑵这天黑沉沉的好象要下雨—表示猜测⑶不要带着思想包袱去工作—词的比喻意6、常用比喻词像、好像、若、似、似的、似乎、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成比拟借助丰富的想象，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。
作用：能启发读者想像，使文章更生动。
将什么比作什么，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
比拟分为拟人和拟物。
⑴拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、语言、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。
将什么赋予生命，生动形象地写出某事物某特征，表达作者某情感。
例句：⒈桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
——《春》朱自清⒉感时花溅泪，恨别鸟惊心。
——《春望》杜甫⒊太阳的脸红起来了。
——《春》朱自清⑵拟物（借物喻人）：①把人比作物，或把此物当做彼物来写。
例句：⒈人群不顾一切，涌了上来。
⒉在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。
②把甲事物当成乙事物来写。
例句：⒈火山发出一声咆哮。
⒉她们看见不远的地方，那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。
说明方法与修辞手法
常用修辞手法1、比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：在阳光的照耀下，漫山的山茶花仿佛千万颗红星在闪闪发光。
2、拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。
例：淘气的小闹钟每天准时把我叫醒。
3、排比：就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相关，字数大致相等，语气一致的句子排列在一起的。
（一般有相同的字眼为标志。
）例：学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。
4、夸张：就是为了突出某一事物，有意把事物的形态、特征、作用进行扩大或缩小来描述。
例：在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。
5、反问：用疑问的形式来表达肯定的意思的一种修辞方法。
无疑而问，不需回答。
多用“难道、怎能、怎么”等词作反问词。
例：（1）作为一个小学生，怎能不努力学习呢？6、设问：就是有针对性提出一个问题，然后把自己的看法谈出来。
实际上就是自问自答。
例：我能被中条山的风吓倒吗？不能，绝对不能。
7、对偶：指用结构相同、字数相等、意思相关或相反的两组句子组成对句的一种修辞方法。
（对联一般采用对偶的写法）例：风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心说明方法一、打比方：是以人们常见、熟知的事物，比喻说明不常见、不太熟知的事物，达到通俗易懂的目的。
例如：1、翼龙身体两侧长着翅膀，展翅高飞时，如同一架在天空中翱翔的轻型飞机。
2、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，走起路来，好像是一架移动的吊桥。
二、列数字:就是运用数字来说明事物的特征。
例如：1、梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米。
2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
三、作比较:就是通过事物之间的相互比较，使其特点显得更加突出。
小学语文常用的修辞手法和说明方法
常用的修辞手法1、比喻：用具体的事物去描写抽象的事物。
作用：这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
例句：天空像一块空灵的蓝水晶。
2、拟人：把物当成人来写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：能启发读者想像，令文章更生动。
例句：夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。
3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
例句：这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢?4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
作用：加强语势，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5、设问：为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：引起注意，启发读者思考；有助于层次分明，结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动。
例句：蟋蟀有特别好的建筑工具吗？没有。
6、反问：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。
作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。
例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？7、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：干这种勾当它从不偷偷摸摸，总是从从容容、不紧不慢的，因为它自认为是这条河的主宰。
（《白公鹅》）8、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较。
例如：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）小学常见说明方法：下定义：是用一种基本固定的判断格式，简明地对说明对象的本质属性加以概括的说明方法。
下定义的说明方法能够起到准确简明地说明事物的本质特征的作用。
用打比方的说明方法写一个句子
用打比方的说明方法写一个句子
作为一名百度文库文档创作者，我们常常需要用生动的比方来说明一些概念或者方法。
比方是一种生动形象的修辞手法，可以让读者更容易理解和记忆。
下面，我将用打比方的方式来说明一个句子的写作方法。
假设我们要写一个关于“努力学习”的句子，我们可以用打比方的方式来进行说明。
首先，我们可以比喻学习为种植一棵树，努力学习就像是给这棵树浇水施肥一样，只有不断地浇灌，这棵树才能茁壮成长。
其次，我们可以比喻学习为爬山，努力学习就像是不断攀登陡峭的山路一样，只有坚持不懈，才能登上成功的山巅。
最后，我们可以比喻学习为打造一座坚固的城堡，努力学习就像是不断添砖加瓦一样，只有持之以恒，才能建成一座坚不可摧的城堡。
通过以上的比方，我们可以很生动地理解到努力学习的重要性。
希望大家在写作文档的时候，也能够运用打比方的方式，让文档更加生动有趣，让读者更容易理解和接受。
小学常用的说明方法修辞手法关联词
小学常用的说明方法及其作用说明文是以说明为主要表达方式，对事物、事理进行介绍、解说的一种文体。
常见的说明方法有举例子、引资料（引用）、分类别、列数字、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作假设这11种。
小学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、下定义。
（1）举例子（具体说明）例句：云能预示天气。
比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。
——《看云识天气》（2）列数字（列数据）（准确说明）例句：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。
——《中国石拱桥》（体现准确性）（3）打比方（生动说明）例句：①石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。
——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象生动。
）②蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。
（4）作比较（突出说明）例句：①别的动物都吃生的，只有人类才会烧熟了吃。
②大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。
③太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和，比最小的北冰洋大十四倍。
（5）分类别（分类说明）例句：①图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。
②按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。
——《说“屏”》（6）下定义（准确说明）例句：①人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物。
②肥料是能供给养分使植物生长的物质。
运用两种说明方法的语段：1、有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。
（举例子列数字）2、4万公斤重的鲸，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（作比较列数字）3、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。
（打比方作比较）小学常见的修辞手法1、比喻：。
句子所运用的说明方法有哪几种
句子所运用的说明方法有哪几种文章一：句子所运用的说明方法有哪几种句子是表达思想的基本单位，它可以通过不同的说明方法来阐述具体的含义，使读者更加准确地理解。
以下是句子所运用的说明方法：1. 修辞手法修辞手法是句子中常用的说明方法，其目的是为了强调某个词语或者句子，使其更加生动、形象。
比如：“弹指一挥间，日月如梭”，其中“弹指一挥间”是修辞手法中的“借代法”，用来强调时间的快速流逝。
此外还有“比喻法”、“拟人法”、“夸张法”等，这些手法都可以在句子中表现出丰富的含义。
2. 排比法排比法即列举同类事物或者类似的动作，使其更加醒目、突出。
比如：“春花秋月何时了，往事知多少”，其中“春花”和“秋月”、“往事”和“知多少”都是通过排比法来表现出相似的情感和词语。
3. 对比法对比法是句子中增强对比效果的一种说明方法，可以在相同的语境中加入对立的内容，比如：“她是一个美丽的女孩，但内心却十分冷酷”。
这种句子中，美丽和冷酷形成了鲜明的对比，使整个句子的意义更加深刻，表达出一种复杂的心理感受。
上述三个知识点是句子所运用的说明方法中常见的方法，它们可以在句子中表现出不同的含义和情感，让读者更加容易理解作者的意图和感受。
此外，还有其他的说明方法，如强调法、倒装法等，这些方法可以根据句子的不同情境进行灵活运用，使句子更加精准、生动。
文章二：句子所运用的说明方法有哪几种及其重要性句子是语言的基本单位，句子中所包含的信息内容通常以一定的方式进行表达，而这种表达方式就叫做句子所运用的说明方法。
以下是句子所运用的说明方法以及它们的重要性：1. 强调法强调法是句子中常用的一种说明方法，可以通过语调、词语、语气等方式来对某个词语或者句子进行强调，从而使它们更加突出、明显。
比如：“那个人真的非常非常快乐”，其中“非常快乐”就是通过强调法来表现出非常高的程度。
2. 慢条斯理法慢条斯理法是句子中经常运用的说明方法，它通常通过详细的描写方式来表现出某个事物或情感，从而让读者更加深刻地理解。
修辞手法 说明方法 细节描写
摹状貌（描写外貌、形状、形态等） • 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写 • 作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说 明了……，使被说明对象更准确更详尽更生动。 • 例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳， 有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟 肖。（ 使被说明更具体，更形象。） 作诠释（解释） • 从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释， 这种方法叫作诠释。 • 作用：对抽象的字词能够更加明白，更加理解。 • 例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设 计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水 暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥 身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。（使读者 明白这个设计的巧妙之处。）
动作描写
• 人物的每一行动都是受其思想、性格制约 的，因此，具体细致地描写某一人物在某 一情况下所作出的反应──主要是动作反应， 就势必显示出了这一人物的内心活动、处 世态度、思想品质。
心理描写
• 对人物在一定的环境中的心理状态、精神 面貌和内心活动进行的描写。
注意
• 在这些人物的细节描写中，往往会运用许多修辞 手法进行更细腻的描写，使表达更加生动形象。 • 在写人写事或者其他类型的习作中，往往会涉及 人物的细节描写。学会选取关键画面关键点，着 重描写。写完后还要重视感受、启示。
反语（学过，但比较少见）
• 用与本意相反的词语或句子表达本来的意， 以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺 揭露，有的表示亲密友好的感情。
说明方法（三个字）
常见：列数字、举例子、打比方、作比较、分类别、 列图表、下定义、作诠释、作假设、摹状貌，作引 用（资料\神话\诗句\名人名言）这11种。
说明文的语言的要求是科学，严谨，准确，真 实，周密，简练明确； 文学性说明文还要求生动形象性。恰当地运用 说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性， 使说明对象更具体、更生动，让读者更明白， 更清楚作者的意思，更能增强说服力,有时也能 增强读者的阅读兴趣，更突出主题。
修辞手法、说明方法和表现手法的区分及其作用
(一)修辞手法掌握几种常见的修辞手法，会分析在文中的作用：⑴比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
⑵拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
⑶夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
⑷排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
⑸对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
⑹反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。
抒情强烈，富有感染力。
⑺设问：自问自答，引人注意，启发思考。
⑻反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
⑼引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
⑽反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
⑾对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。
(二)说明方法常见的说明方法有：分类别.举事例.打比方.列数字.作比较.下定义.作诠释.摹状貌.画图表等。
阅读说明文，了解说明文采用的说明方法，一要看用怎样的说明方法，说明什么对象，适应怎样的生活需要；二要看所用的说明方法是通过怎样的语言形式表达的。
)掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：1、下定义：用简洁的语言科学揭示事物的本质属性。
如：食物就是一种能够成躯体和供应能量的物质；作用：科学准确的揭示本质特征答题模式：用简明而科学的语言揭示（概括）了××（说明对象）的本质特征，使说明更加严密、科学。
2、作诠释：介绍或解说事物、事理的性质与特点。
作用：通俗易懂、给人以清晰的认识，更便于理解。
答题模式：用通俗易懂的语言对××（什么事物）的×××（什么特性/事理）加以具体的解释说明，使读者对×××（它的特性）有更进一步的了解。
“作诠释”与“下定义”的区别：通常两者采用“什么是什么”的模式。
修辞手法和说明方法
修辞手法和说明方法修辞手法是作家在创作过程中使用的一些修辞技巧，以增强作品的表达力和感染力。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、反问、排比等等。
比喻是通过类比两个不同的事物，以便更加生动形象地表达出其中一种观点或感受。
例如，"他是我生活中的一颗明亮的星星"，用星星来形容他的重要性和亮眼的特点。
拟人是给无生命的事物赋予人的特质或行为，使其更加具象化、有感情。
例如，"大地在呼喊，雨滴在哭泣"，用拟人的方式表达出大自然的情感。
夸张是为了强调一些事物或情感，而对其进行放大和渲染。
例如，"我为你倾尽了整个世界"，用夸张的语言表达出对对方的深情厚意。
反问是通过提出一个自问自答的问题，以达到让读者思考和引起共鸣的目的。
例如，"你告诉我，这个世界还有希望吗？"，通过反问的方式表达出对当下困境的思考和追问。
排比是在句子或段落中使用相同的结构、词语或句式，以增加修辞的效果。
例如，"她笑了，她哭了，她笑着哭了"，通过排比的手法，强调了情感的变化和丰富性。
因果推理是通过说明前因后果的关系，以达到解释一些现象或问题的目的。
例如，"由于生态环境的破坏，很多物种面临灭绝的危险"，通过因果推理的方式，解释了物种灭绝的原因。
举例说明是通过举出具体的实例，以便更好地说明和阐述一些问题或观点。
例如，"前几年，一些城市实施了严格的交通管理，交通事故率明显下降"，通过举例的方式，说明了交通管理的效果。
对比比较是通过将两个或多个事物进行对照，以突出差异和相似之处，从而更加清晰明了地说明问题。
例如，"与传统的写作方式相比，网络写作更加自由、开放，吸引了更多的读者"，通过对比比较的方式，阐述了网络写作的优势。
分析细节是通过对事物或问题进行剖析和细致观察，以揭示其本质和特点。
例如，"通过仔细观察，我们可以发现，人与自然的关系是相互依存、相互影响的"，通过分析细节的方式，揭示了人与自然的关系。
修辞手法及作用_说明文特点
比喻：在记叙中，利用不同事物之间某些相似之处，借一种事物来说明另外一种事物。
作用是能使文章生动、形象，给人以鲜明的印象。
使抽象的事物更形象具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2、拟人：把物当作人来写。
作用是使文章表达更生动，给人鲜明的印象，便于表达作者感情。
3、夸张：故意言过其实，对人或事物进行扩大或缩小的描述。
作用是能引起读者丰富的想象，更好地突出事物的本质特征，引起读者的强烈共鸣。
如：白发三千丈，缘愁似个长。
4、排比：由三个或三个以上结构相同或相似的句子构成。
作用是增加语气，起到强调作用，强烈表达作者的思想感情。
5、设问：自问自答。
作用是引起读者注意和兴趣，引导读者思考。
用在段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。
6、反问：以否定的形式表示肯定的意思，反问句里包含着答案，也就是反问之中已经带有答案，不用再说答案了。
作用是加强语气，起到强调作用，使读者印象更深刻。
另外不常见的两种修辞：1、反复：有意重复某个句子或词语。
作用是突出思想，强调感情。
使读者印象深刻，增强感染力。
2、对偶：字数相等，结构相同或相似的两个句子或短语，类似于对联。
作用：句子显得整齐匀称，凝炼集中，概括力强。
记叙的顺序及作用：1、顺叙（按事情发展先后的顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
2、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙（在叙事过程中插入与中心思想有关的事件。
）作用:对主要情节和人物描写起补充、铺垫、衬托的作用,丰富形象，突出中心。
重点语句的作用一般可从两方面考虑:一从结构上，常起：A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；二从内容上，常有：A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。
说明文的三要素：被说明事物的特征、说明顺序、说明方法说明文常见的三种顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序说明文常用的三种方法：列数字、举例子、作比较说明方法作用常见答题模式：1、举例子:用例子（要点出是什么例子）,具体生动地说明了…特征从而使说明更具体,更有说服力。
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句子的说明方法有哪些
打比方:天上的星星像一颗颗宝石。
作比较：春天的雨细腻柔媚，夏天的雨粗犷热烈。
举例子：晕能预示天气。
比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。
（根据大的范围列举相应的例子）
画图表：（略）
列数字：这座塔占地300平方米，高100米。
（列举数字进行说明）
下定义：大气层中的对流层就是指温度上低下高的紧贴地面因而能形成对流的一层。
（定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵）
分类别：通常情况下，我们将云分为预示晴朗的云和预示阴雨的云。
（把一个大的范围分为一个个小的范围）
作诠释：这大概就是'死海'得名的原因吧。
（对事物进行解释）
引资料：爱因斯坦曾经说过：“天才等于百分之一的天赋加百分之九十九的汗水”。
（引用别人的话或资料）
摹状貌：这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
句子的修辞手法有哪些
修辞手法主要有: 比喻、拟人、排比、对偶、夸张、引用、反问、设问、互文、通感、反语、反复、顶真、对比等。
1．比喻：
根据事物的相似点，用具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。
比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：
明喻：甲像乙出现像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如出现那小姑娘好像一朵花一样
暗喻：甲是乙出现是、成为出现那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画
借喻：甲代乙不出现无出现地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。
2．拟人：
把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用：把鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使事物人格化，语言生动形象。
如：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
3．夸张：
对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。
作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。
类别特点例句
扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化
缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度加以缩小只能看到巴拿大的一块天地
超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。
4．排比：
把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。
作用：增强语言气氛，加强表达效果。
如：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5．对偶
字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。
作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。
如：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
6．反复
为了强调某个意思，表达某种感情，有音重复某个词语句子。
反复的种类：连续反复和间隔反复，连续反复中间无其他词语间隔。
间隔反复中间有其他的词语。
如：山谷回音，他刚离去，他刚离去。
（连续反复）
好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。
（间隔反复）
7．设问：
为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。
作用：提醒人们思考，有的为了突出某些内容。
如：花儿为什么这样红首先有它的物质基础。
8．反问：
无疑无问，用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。
如：我呢，我难道没有应该责备的地方吗
9．引用
引用现成的话来提高语言表达效果，分直接引用和间接引用两种。
如："虚心使人进步，骄傲使落后"，我们应该记住这一真理。
10．借代
用相关的事物代替所要表达的事物。
借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。
如：不拿群众一针一线。
先生，给现钱，袁世凯，不行么
11．反语
用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。
有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。
如：（清国留学生）也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。
12对比
对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。
例如：
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
（臧克家《有的人》）
运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。
对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。
段落的作用
开头段：
总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
中间段：
承上启下、引出下文，衬托（反衬），扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题，照应前文。
结尾段：
总结全文，呼应前文（开头），深化中心，点明题旨，升华主旨，卒章显志，言有尽而意无穷，引入深思。