初中物理《欧姆定律》教学案例

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《欧姆定律》教案（通用13篇）

《欧姆定律》教案（通用13篇）《欧姆定律》篇1一、教学目标知识与技能：掌握解欧姆定律，并能运用欧姆定律解决简单的电路问题。

过程与方法：通过对欧姆定律的探究学习，学会“控制变量法”研究问题，并加强了电路实验的操作能力。

情感、态度与价值观：通过本节内容的学习和实验操作，培养实事求是的科学态度，体会到物理与生活密切联系。

二、教学重难点重点：欧姆定律的概念和表达式。

难度：实验探究欧姆定律的过程和欧姆定律的应用。

三、教学过程环节一：新课导入多媒体展示：教师用多媒体展示城市夜晚灯光璀璨，霓虹灯闪烁的情景，引导学生注意观察场景中灯光的变化，学生根据知识经验能得出变化的灯光是由电流的变化引起的。

教师引导：进一步引导学生思考电路中的电流是如何轻易改变的'？以及电流、电压和电阻之间到底存在这怎样的关系？进而引出课题——《欧姆定律》。

环节二：新课讲授探究实验：电流跟电阻电压的关系提出问题：电压能使电路产生电流，电阻表示导体对电流的阻碍作用。

那么，电压、电阻是怎样影响电流的大小呢？教师引导学生通过实验，探究电流与电压、电阻的关系。

猜想与假设：学员根据之前所学电压和电阻的概念和特点，可能会猜想电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比。

制定计划与设计实验：首先设计实验电路，教师通过向学生提出问题，请学生思考讨论，完成实验方案的制定。

①电流与电阻和电压均有关系，如何确定电流的变化是由电压还是电阻引起的？（控制变量法）②如何保持电阻不变，而改变电阻两端的电压？（电阻不变，更换电池数量或改变滑动变阻器阻值）③如何保持电压不变，而改变导体电阻？（更换不同阻值的电阻，并改变滑动变阻器的阻值，使电阻两端电压保持不变）④为了更好的找到规律，应该如何测量实验数据？（测量多组实验数据）学生根据之前学习有关电压和电阻的知识，交流谈论问题答案，确定实验方案。

教师总结得出要探究电流跟电压、电阻的关系，可以分成两个课题分别探究。

课题一：控制电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压的关系；课题二：控制电阻两端电压不变，改变电阻，探究电流与电阻的关系。

初中物理欧姆定律教案

初中物理欧姆定律教案初中物理欧姆定律教案「篇一」一、教材分析欧姆定律编排在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认识规律，又保持了知识的结构性、系统性。

通过本节课学习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决简单电学问题的思路和方法，了解运用“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法，同时也为进一步学习电学知识，打下基础。

1．本课时在初中物理课程系统中的地位：欧姆定律（初中学习的是部分电路欧姆定律）作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的金钥匙。

欧姆定律是本章的教学重点，也是初中《物理》中重点内容之一。

2．本课时的特点：十分重视探究方法教育，重视科学探究的过程。

让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。

教学内容的编排是根据提出的问题，设计实验方案，通过实验和对实验数据分析、处理得到定律以及数学表达式。

二、教学目标依据《全日制义务教育物理课程标准》要求和学生学习的实际，本节课的教学目标为：1．认知目标：通过参与科学探究活动，初步认识欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单的计算2．能力目标：学习用“控制变量法”研究问题的方法，培养学生运用欧姆定律解决问题的能力。

进一步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用。

3．情感态度与价值观目标：培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神；培养学生辩证唯物主义思想。

通过联系欧姆定律的发现史，在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。

三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有对信息的有效性作出判断的意识。

有初步的信息处理能力；学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。

人教版九年级物理第17章欧姆定律第2节《欧姆定律》优秀教学案例

1.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的情感。
2.培养学生勇于探究、积极思考的精神，使学生养成良好的学习习惯。
3.教育学生树立合作意识，学会与人沟通交流，培养学生的团队协作能力。
4.引导学生关注物理知识在生活中的应用，提高学生的实践能力和社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中常见的电流现象为导入，激发学生对欧姆定律的兴趣。例如，通过展示电路图和实际操作，让学生观察电流通过电阻丝时的现象，引发学生对电流、电压和电阻之间关系的思考。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进学习心得。
2.组织学生进行自我评价和小组评价，提高学生的自我认知和团队意识。例如，让学生评价自己在小组合作中的表现，以及小组成员之间的协作情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示电流、电压和电阻的图片，引导学生关注三者之间的关系。
2.提问：“你们对电流、电压和电阻有什么了解？它们之间有什么联系？”激发学生的思考。
3.总结：电流、电压和电阻是电学基础中的重要概念，它们之间存在着密切的关系，这就是我们今天要学习的欧姆定律。
（二）讲授新知
1.通过PPT展示欧姆定律的定义和表达式，让学生明确学习目标。
2.讲解欧姆定律的来历，介绍科学家欧姆的贡献，激发学生的学习兴趣。
3.培养学生运用控制变量法分析实验数据，提高学生的科学思维能力。
（二）过程与方法
1.引导学生通过观察实验现象，发现电流、电压和电阻的变化规律。
2.培养学生运用控制变量法进行实验探究，提高学生的实验操作能力和科学思维。
3.引导学生通过分组讨论、展示、评价等环节，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观

教科版九年级物理上册第五章1.欧姆定律优秀教学案例

1.让学生掌握欧姆定律的基本概念，理解电流、电压、电阻之间的关系。
2.培养学生运用欧姆定律分析解决实际电路问题的能力，如计算电流、电压和电阻等。
3.使学生能够运用串并联电路的特点，解释日常生活中的电路现象，提高学生的实际应用能力。
4.培养学生使用电压表、电流表等实验器材进行实验操作，熟练掌握实验数据的收集、处理和分析方法。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将结合生活实际，提出一个与学生息息相关的问题：“为什么我们在使用电器时，有时会发现灯泡不亮，而有时却很亮？这中间有什么科学原理呢？”这个问题能够引发学生对电路中电流、电压和电阻关系的思考，激发他们的学习兴趣。
接着，我会简要回顾上一章关于电路的基础知识，如电路的组成、串并联电路等，为新课的学习做好铺垫。在此基础上，引出本节课的主题——欧姆定律，让学生初步了解欧姆定律的基本概念。
3.结合实际生活，举例说明欧姆定律的应用。
学生在讨论过程中，可以相互交流观点，共同解决问题。我会在各组之间巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入探讨欧姆定律的内涵和应用。
（四）总结归纳
在总结归纳环节，我会邀请各小组代表汇报讨论成果，分享他们在讨论中解决问题的方法。针对学生的回答，我会进行点评，强调重点知识点，纠正错误理解。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会详细讲解欧姆定律的定义、表达式及其物理意义。首先，解释什么是欧姆定律，即导体中的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。
接着，通过公式I = V/R，让学生了解电流、电压和电阻之间的关系。针对公式中的各个物理量，我会进行详细讲解，使学生明确它们的定义、单位以及测量方法。
教科版九年级物理上册第五章1.欧姆定律优秀教学案例
一、案例背景

九年级欧姆定律第一课时教案

九年级欧姆定律第一课时教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版九年级物理第十七章第二节《欧姆定律》优秀教学案例

（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先向学生介绍欧姆定律的定义和内容，即电流I与电压U成正比，与电阻R成反比。然后，我通过示例和动画演示，解释电流、电压、电阻之间的关系，并引导学生理解欧姆定律的推导过程。在讲解过程中，我注重使用图表和示意图，帮助学生直观地理解欧姆定律。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将学生分成小组，让他们围绕实验现象和数据进行讨论。学生需要共同分析实验结果，探讨电流、电压、电阻之间的关系，并尝试用自己的语言解释欧姆定律。通过小组讨论，学生能够培养合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的理解和应用能力。
（二）问题导向
问题导向是本节课的重要教学策略。在教学过程中，我提出一系列问题，引导学生进行思考和探究。例如，在介绍欧姆定律时，我提出“电流、电压、电阻之间有何关系？”等问题，激发学生的思考。通过问题的引导，学生能够逐步深入地理解欧姆定律，并能够运用到实际问题中。同时，问题导向还能够培养学生的问题解决能力和思维能力。
（三）小组合作
小组合作是本节课的重要教学策略之一。我将学生分成小组，让他们在小组内进行合作和交流。在实验过程中，学生需要共同完成实验步骤，测量电流、电压和电阻等参数，并进行数据分析。通过小组合作，学生能够培养团队合作意识和交流沟通能力，同时能够互相学习和借鉴，提高他们的实验操作能力和科学探究能力。
（四）反思与评价
二、教学目标
（一）知识与技能
本节课的知识与技能目标主要包括两个方面。首先，学生需要掌握欧姆定律的内容，即在同一电路中，通过导体的电流与两端电压成正比，与导体的电阻成反比。这一规律是电学中的基本定律，对于学生理解电路的运行机制具有重要意义。其次，学生需要了解电流、电压、电阻三者之间的关系，能够运用欧姆定律对实际问题进行分析和解决。

九年级物理上教科版5.1欧姆定律优秀教学案例

2.组织课堂小结，让学生回顾所学知识，加深对欧姆定律的理解和记忆。
3.开展多元化的评价方式，如小组评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习效果。
4.注重过程性评价，关注学生在探究、实践、合作等方面的表现，激发他们的学习积极性。
5.定期对学生的学习情况进行总结，及时调整教学策略，以提高教学效果。
4.培养学生面对问题勇于挑战、积极求解的精神风貌，提高克服困难的信心。
5.培养学生关注社会、关注科技发展的责任感，树立正确的价值观。
三、教学策略
（一）情景创设
1.以生活中的实际电路为例，如家庭电路、照明电路等，创设情境，让学生感受物理知识与日常生活的紧密联系。
2.利用多媒体展示电路工作原理动画，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立电流、电压、电阻的概念。
3.小组合作学习模式
本案例充分运用小组合作学习，让学生在讨论、交流中共同进步。小组合作有助于培养学生的团队协作能力，提高课堂氛围，使学生乐于分享、善于倾听。同时，教师巡回指导，关注每个学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助，提高教学效果。
4.实践活动的设计与实施
本案例注重实践活动的设计与实施，让学生在实际操作中掌握欧姆定律。通过设计不同难度的实践活动，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践操作能力。同时，实践活动有助于巩固学生对欧姆定律的理解，培养他们学以致用的能力。
3.通过实验演示，让学生直观地观察电流、电压、电阻的变化，引发他们的思考。
4.创设问题情境，如：“为什么家庭电路中电压稳定，而电流会变化？”引导学生探究电流、电压、电阻之间的关系。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，如：“电流、电压、电阻之间有什么关系？”“如何测量电路中的电流和电压？”引导学生主动思考、探究。

《欧姆定律》教案共3篇

《欧姆定律》教案共3篇《欧姆定律》教案1一、教学目标：1.了解欧姆定律的定义和意义。

2.掌握欧姆定律的公式和计算方法。

3.理解欧姆定律的应用。

二、教学准备：1.黑板、粉笔或投影仪等教学设备。

2.演示电路板及电源、电阻、电流表等实验器材。

3.对欧姆定律及其应用有一定了解的教师。

三、教学过程：1.导入通过投影仪或黑板，展示电路板，引入电学知识，简单介绍一下欧姆定律。

2.概念解释教师给学生讲授欧姆定律的定义和简单概念。

这时，让学生听和看课件，看一些图片和动画，使得学生能了解欧姆定律的概念。

3.公式的导出教师对学生讲解欧姆定律的推导过程，可以先从伏特定律讲到有阻性导体时的伏安定律，然后，根据伏安定律介绍欧姆定律的公式。

老师一遍讲解，学生可以自己提问。

教师适当引领学生思考，引导顺着问题的思路寻找答案。

这样能通过互动让学生更好地理解公式。

4.公式展示教师让学生板书欧姆定律公式，向学生讲解公式的各个参数含义，每个学生都要亲自写一遍公式。

教师让学生发现电阻、电压和电流之间的数学关系，以明确公式的理论基础。

5.实例演练经过以上的引导后，教师开始引入实例演练环节，先从实例找到问题，再由问题引发学习。

教师在黑板上列举几个例子。

引领学生思考，帮助学生用欧姆定律公式解决电路中的电阻、电压、电流问题。

6.课堂实验在实际进行实验操作之前，教师应该介绍实验仪器和实验步骤。

让学生清楚地了解电路分析所需的工具，以及如何使用它们。

教师可以向学生演示一些基本电路，如并联电路、串联电路和使用电阻进行实验的电路。

学生可以通过观察和触摸实验仪器，进一步了解欧姆定律。

7.问题解答不同的学生会有不同的问题和疑惑，教师针对这些问题，逐一解答，使学生理解欧姆定律，搞清楚如何计算电流和电压，学生还应该知道电路中任何元件的电阻的应用。

8.总结在将本课内容掌握之前，最后提醒一下学生，应该掌握欧姆定律中的每一个参数以及整套体系的运行方式。

因此，提供数据，计算物理量，设想答案，加深对欧姆定律的理解，同时也更好地应用这一理论。

初中课程欧姆定律

初三物理欧姆定律教案（篇1）【教学目标】一、知识和技能1 初步认识电压，知道电压的作用，电源是提供电压的装置。

2、知道电压的单位：伏、千伏、毫伏。

3 会连接电压表，会读电压表。

4、指导电压表的用途及符号，会正确使用电压表，能正确读出电压表的示数。

二、过程和方法通过观察小灯泡亮度的变化，获得电路中电流的强弱的信息，从而了解电压的概念，使学生具有初步的观察能力、分析和推理能力。

三、情感、态度、价值观通过对学生正确使用电压表技能的训练，使学生会阅读说明书，并养成严谨的科学态度和工作作风。

【教学重点】1、建立电压的初步概念，通过实验观察理解电压的作用。

2、电压表的正确使用。

【教学难点】电压表的正确选择、连接及读数【教学方法】类比法、实验法、观察法【教学器材】小灯泡、开关、电源、导线、电压表，课件【教学过程】一、创设情境，引入课题我们知道导体中存在着可以自由移动的电荷，自由电荷的定向移动形成电流，那么是什么原因使电荷定向移动的呢?运用抽水机提供水压，水压形成水流，类比学习电源提供电压，电压形成电流。

对学生学习电压进行引导。

二、自主学习通过引导和课前预习学生电压，教师要引导1、电压概念的形成: 电压使电路中的自由电荷发生定向移动形成电流2、电源的作用：给用电器两端提供电压的装置（1）干电池：（2）发电机：（3）学生电源：干电池学生电源3、想想做做：电路中先后接入一节和两节干电池小灯泡的亮度一样吗?4、总结结论（1）电压用字母U表示.单位是伏特，简称伏，符号是V,常用单位千伏(KV)，毫伏(mV),(2)单位换算关系1 kV=10 V 1V=103 mV（3）常见的电压值：干电池电压1.5V,我国家庭电路电压220V。

只有不高于36V电压对人体才是安全的。

5、思考：电路中有持续电流的条件:三、合作探究1、电压表用途、符号2、认识电压表（1）、电压表的主要标志是什么？（2）、电压表有几个接线柱？接线柱上标着的符号或数字表示什么意思？（3）、电压表有几个量程？对应不同量程刻度盘上的分度值分别是多少？（4）总结出电压表使用方法（对比电流表使用方法）使用前观察电压表的量程、分度值、零刻度（调零）实验时：①、电压表并联在待测电路两端②、电压表的正接线柱靠近电源正极，负接线柱靠进电源的负极。

初中初三物理上册《欧姆定律》优秀教学案例

初中初三物理上册《欧姆定律》优秀教学案例
一、案例背景
在我国初中物理教学体系中，欧姆定律作为电学基础的重要组成部分，对于初三学生而言，既是重点，也是难点。本案例以初中初三物理上册《欧姆定律》为教学内容，结合学生实际情况，设计了一系列具有实用性和启发性的教学活动。通过引导学生观察、实验、分析，使他们在实践中掌握欧姆定律的原理和应用，激发学生对物理学科的兴趣，培养他们的科学思维和动手能力。
3.实验演示：进行简单的电路实验，让学生观察电流、电压和电阻的变化，引发他们对欧姆定律的思考。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我们将按照以下步骤进行：
1.概念讲解：详细讲解电流、电压、电阻的概念，以及它们之间的关系。
2.欧姆定律公式：介绍欧姆定律的公式I = V/R，解释各符号的含义。
3.实例分析：通过具体实例，演示如何运用欧姆定律解决问题，让学生更好地理解公式。
在本章节中，我们将带领学生探索欧姆定律的奥秘，让他们了解到电流、电阻和电压之间的关系，从而为后续学习电学知识打下坚实基础。通过本案例的教学实践，我们期望学生能够运用所学知识解决实际问题，提高他们的创新能力，使他们在学习物理的道路上越走越远。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解欧姆定律的基本概念，掌握电流、电压、电阻之间的关系。
3.小组合作：小组合作学习模式，有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。学生在小组内共同完成实验、讨论问题，相互学习、相互促进，提高学习效果。
4.反思与评价：注重教学过程中的反思与评价，帮助学生找到自身不足，提高自我认知能力。同时，通过互评、教师评价等方式，激发学生的学习积极性，促进共同成长。
5.知识拓展与应用：本案例不仅注重学生对欧姆定律本身的理解，还拓展到其在生活中的应用。鼓励学生在课后寻找电路实例，将所学知识应用于实际，提高他们的创新能力。

初三物理欧姆定律教案(精选5篇)

初三物理欧姆定律教案（精选5篇）初三物理欧姆定律教案【篇1】一、教材分析《欧姆定律》一课，学生在初中阶段已经学过，高中必修本（下册）安排这节课的目的，主要是让学生通过课堂演示实验再次增加感性认识；体会物理学的基本研究方法（即通过实验来探索物理规律）；学习分析实验数据，得出实验结论的两种常用方法——列表对比法和图象法；再次领会定义物理量的一种常用方法——比值法、这就决定了本节课的教学目的和教学要求、这节课不全是为了让学生知道实验结论及定律的内容，重点在于要让学生知道结论是如何得出的；在得出结论时用了什么样的科学方法和手段；在实验过程中是如何控制实验条件和物理变量的，从而让学生沿着科学家发现物理定律的历史足迹体会科学家的思维方法、本节课在全章中的作用和地位也是重要的，它一方面起到复习初中知识的作用，另一方面为学习闭合电路欧姆定律奠定基础、本节课分析实验数据的两种基本方法，也将在后续课程中多次应用、因此也可以说，本节课是后续课程的知识准备阶段、通过本节课的学习，要让学生记住欧姆定律的内容及适用范围；理解电阻的概念及定义方法；学会分析实验数据的两种基本方法；掌握欧姆定律并灵活运用、本节课的重点是成功进行演示实验和对实验数据进行分析、这是本节课的核心，是本节课成败的关键，是实现教学目标的基础、本节课的难点是电阻的定义及其物理意义、尽管用比值法定义物理量在高一物理和高二电场一章中已经接触过，但学生由于缺乏较多的感性认识，对此还是比较生疏、从数学上的恒定比值到理解其物理意义并进而认识其代表一个新的物理量，还是存在着不小的思维台阶和思维难度、对于电阻的定义式和欧姆定律表达式，从数学角度看只不过略有变形，但它们却具有完全不同的物理意义、有些学生常将两种表达式相混，对公式中哪个是常量哪个是变量分辨不清，要注意提醒和纠正、二、关于教法和学法根据本节课有演示实验的特点，本节课采用以演示实验为主的启发式综合教学法、教师边演示、边提问，让学生边观察、边思考，最大限度地调动学生积极参与教学活动、在教材难点处适当放慢节奏，给学生充分的时间进行思考和讨论，教师可给予恰当的思维点拨，必要时可进行大面积课堂提问，让学生充分发表意见、这样既有利于化解难点，也有利于充分发挥学生的主体作用，使课堂气氛更加活跃、通过本节课的学习，要使学生领会物理学的研究方法，领会怎样提出研究课题，怎样进行实验设计，怎样合理选用实验器材，怎样进行实际操作，怎样对实验数据进行分析及通过分析得出实验结论和总结出物理规律、同时要让学生知道，物理规律必须经过实验的检验，不能任意外推，从而养成严谨的科学态度和良好的思维习惯、三、对教学过程的构想为了达成上述教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性和自觉性，对一些主要教学环节，有以下构想：１、在引入新课提出课题后，启发学生思考：物理学的基本研究方法是什么（不一定让学生回答）？这样既对学生进行了方法论教育，也为过渡到演示实验起承上启下作用２、对演示实验所需器材及电路的设计可先启发学生思考回答、这样使他们既巩固了实验知识，也调动他们尽早投入积极参与３、在进行演示实验时可请两位同学上台协助，同时让其余同学注意观察，也可调动全体学生都来参与，积极进行观察和思考４、在用列表对比法对实验数据进行分析后，提出下面的问题让学生思考回答：为了更直观地显示物理规律，还可以用什么方法对实验数据进行分析？目的是更加突出方法教育，使学生对分析实验数据的两种最常用的基本方法有更清醒更深刻的认识、到此应该达到本节课的第一次高潮，通过提问和画图象使学生的学习情绪转向高涨５、在得出电阻概念时，要引导学生从分析实验数据入手来理解电压与电流比值的物理意义、此时不要急于告诉学生结论，而应给予充分的时间，启发学生积极思考，并给予适当的思维点拨、此处节奏应放慢，可提请学生回答或展开讨论，让学生的主体作用得到充分发挥，使课堂气氛掀起第二次高潮，也使学生对电阻的概念是如何建立的有深刻的印象６、在得出实验结论的基础上，进一步总结出欧姆定律，这实际上是认识上的又一次升华、要注意阐述实验结论的普遍性，在此基础上可让学生先行总结，以锻炼学生的语言表达能力、教师重申时语气要加重，不能轻描淡写、要随即强调欧姆定律是实验定律，必有一定的适用范围，不能任意外推７、为检验教学目标是否达成，可自编若干概念题、辨析题进行反馈练习，达到巩固之目的、然后结合课本练习题，熟悉欧姆定律的应用，但占时不宜过长，以免冲淡前面主题、四、授课过程中几点注意事项１、注意在实验演示前对仪表的量程、分度和读数规则进行介绍、２、注意正确规范地进行演示操作，数据不能虚假拼凑、３、注意演示实验的可视度、可预先制作电路板，演示时注意位置要加高、有条件的地方可利用投影仪将电表表盘投影在墙上，使全体学生都能清晰地看见、４、定义电阻及总结欧姆定律时，要注意层次清楚，避免节奏混乱、可把电阻的概念及定义在归纳实验结论时提出，而欧姆定律在归纳完实验结论后总结、这样学生就不易将二者混淆、５、所编反馈练习题应重点放在概念辨析和方法训练上，不能把套公式计算作为重点、初三物理欧姆定律教案【篇2】一、教学目标1、知识与技能(1)能说出欧姆定律的内容、公式及其涉及的单位；(2)理解欧姆定律，能进行欧姆定律公式的变形，理解应用公式时要注意“同体性”和“同时性”，会在新的问题情境中，应用欧姆定律进行解释、推断和计算。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

教科版九年级《5.1欧姆定律》优秀教学案例

2.鼓励学生之间进行交流和合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
3.教师巡回指导，给予学生适当的帮助和提示，促进学生的思考和理解。
（四）总结归纳
1.让学生汇报他们的计算结果和解决问题的过程，引导大家一起总结欧姆定律的应用方法和注意事项。
2.强调欧姆定律的重要性，以及电流、电压和电阻之间的关系，帮助学生巩固知识点。
3.通过提问和回答，检查学生对欧姆定律的理解和掌握程度，及时进行反馈和指导。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生运用欧姆定律解决实际问题，巩固所学知识。
2.要求学生在作业中写出自己的思考和困惑，培养学生的自我反思能力。
3.教师批改作业，给予学生适当的评价和反馈，帮助学生提高学习效果。
五、案例亮点
1.利用多媒体课件和现实生活中的电路例子，帮助学生直观地理解欧姆定律的概念和应用。
2.通过设计精心的实验，让学生亲自测量电阻、电压和电流，培养他们的实验操作能力和观察分析能力。
3.结合实际问题，引导学生运用欧姆定律进行问题分析和解决，提高他们的知识应用能力。
4.采用小组讨论和汇报的形式，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作能力。
3.创设问题情景，如给出一个电路图，让学生思考电流、电压和电阻之间的关系，激发学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.引导学生提出问题，如“电流是如何产生的？电压和电阻对电流有什么影响？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2.通过实验和观察，引导学生自主探究电流、电压和电阻之间的关系，培养学生的问题解决能力。
4.情境创设：利用多媒体课件和现实生活中的例子，创造情境，帮助学生直观地理解和感受电流、电压和电阻的存在和作用，激发学生的学习兴趣和主动性。
5.反馈与评价：通过作业和自我反思，让学生及时了解自己的学习情况，教师给予适当的评价和反馈，帮助学生提高学习效果和自我认知能力。

教科版九年级上册物理5.1欧姆定律优秀教学案例

4.引导学生总结欧姆定律的数学表达式和应用，培养他们的归纳总结能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们继续学习物理的积极性。
2.通过实验活动，培养学生的观察力、思维力和创造力，提高他们对科学的热爱和追求。
3.培养学生勇于探索、严谨求实的科学态度，让他们认识到科学知识的重要性和应用价值。
2.鼓励学生反思自己的学习过程，思考自己在实验和问题解决中的优点和不足。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，鼓励他们相互鼓励和进步。
4.教师对学生的学习情况进行综合评价，关注他们的知识掌握、技能发展和情感态度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.通过多媒体展示欧姆定律的发现历程，引导学生了解科学家欧姆的贡献。
2.通过示例和动画演示，解释欧姆定律的应用和实际意义。
3.介绍实验原理和操作步骤，指导学生进行实验操作和数据测量。
4.强调欧姆定律在生活中的应用，引导学生关注物理与生活的联系。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，发放实验器材和数据记录表。
2.引导学生进行实验操作，测量不同电阻下的电流和电压。
3.鼓励学生分享实验结果，讨论电流、电压和电阻之间的关系。
为了提高学生的学习兴趣和参与度，我设计了一个实验活动：让学生自己动手搭建电路，测量不同电阻下的电流和电压，并观察它们之间的关系。通过这个实验，学生可以亲身体验到电流、电压和电阻之间的变化规律，从而更好地理解欧姆定律。
在教学过程中，我会引导学生运用控制变量法进行实验，培养他们的实验操作能力和科学思维。同时，通过小组合作和讨论，让学生分享自己的实验结果和感受，提高他们的合作意识和沟通能力。
2.利用实际生活中的电路现象，引发学生对欧姆定律好奇心，激发他们的学习兴趣。

初三物理欧姆定律教案优秀6篇

初三物理欧姆定律教案优秀6篇欧姆定律是物理学中最基本的定律之一，描述了电流、电阻和电压之间的关系。

对于初三学生来说，初步了解和学习欧姆定律是非常关键的，因为这个定律为后续学习电路和电子学提供了基本的概念和理论基础。

本篇文档将介绍6篇初三物理欧姆定律教案，帮助学生更好地掌握和理解这个重要的物理定律。

教案一：欧姆定律的基本概念目标•通过实验和观察，了解电流、电压和电阻的基本概念；•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。

教学步骤1.导入和前置知识复习：回顾前面学过的有关电流和电压的知识；2.实验1：使用电流表和电压表测量不同电阻下的电流和电压；3.实验2：改变电源电压，观察电流和电压的变化；4.总结实验结果，引出欧姆定律的表达形式；5.探讨欧姆定律的公式：V = I × R；6.设计例题练习：根据给定的电流和电阻，计算电压；7.设计实验练习：根据给定的电压和电阻，测量电流。

教学重点•掌握欧姆定律的表达形式和公式；•能够解释并应用欧姆定律解决简单的电路问题。

教学评估•设计小组实验报告：描述实验过程、记录数据和分析实验结果；•练习题：计算电压、电流和电阻。

教案二：欧姆定律的实际应用目标•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法；•培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

教学步骤1.前置知识复习：回顾欧姆定律的基本概念和公式；2.理论讲解：介绍欧姆定律在电路设计和电子设备中的实际应用；3.示例分析：以家用电路和电子电路为例，演示如何使用欧姆定律解决相关问题；4.小组活动：分组讨论和解决欧姆定律相关的实际问题；5.汇报和讨论：每个小组分享他们的解决方案和思路；6.教师总结和点评：总结欧姆定律的实际应用和解决问题的方法。

教学重点•了解欧姆定律在实际生活中的应用；•掌握使用欧姆定律解决实际问题的方法。

教学评估•小组讨论记录和解决问题的策略；•学生的参与和讨论情况。

初中物理《欧姆定律》教学设计(优秀8篇)

初中物理《欧姆定律》教学设计（优秀8篇）欧姆定律教案篇一教学目的1．理解欧姆定律的内容和公式。

2．会利用欧姆定律计算简单的电路问题。

3．通过介绍欧姆定律的发现问题，了解科学家为追求真理所做的不懈的努力，学习科学家的优秀品质。

教学重点和难点欧姆定律及利用欧姆定律对电路问题进行计算。

教具小黑板。

教学过程(一)复习提问1．（出示小黑板）请你分析表1、表2中的数据，看看可以分别得出什么结论。

2．将上一问中所得出的两个结论概括在一起，如何用简炼而又准确的语言表达？学生可以各抒己见，相互间纠正概括中出现的错误，补充概括中的漏洞，得到较完整的结论。

教师复述结论，指出这一结论就是著名的欧姆定律。

(二)讲授新课（板书）二、欧姆定律1．欧姆定律的内容和公式内容：导体中的电流，跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。

如果用U表示导体两端的电压，单位用伏；用R表示导体的电阻，单位用欧；用I表示导体中的电流，单位用安。

那么，欧姆定律的公式写为：对欧姆定律作几点说明：(l)此定律精辟地说出了电流、电压和电阻之间的关系。

电流、电压和电阻，它们是三个不同的电学量，但它们间却有着内在的联系。

定律中两个“跟”字，反映了电流的大小由电压和电阻共同决定，“正比”“反比”则准确的说出了电流随电压、电阻变化所遵循的规律（教师在“跟”“正比”“反比”的字样下方用彩笔画上“”）。

（2）定律中所说的电流、电压、电阻是对同一段导体而言的（教师用彩笔在“导体中的”“这段导体两端的”、“这段导体的”字样下方画上）。

需要在字母旁加脚标时，I、U、R的脚标应一致。

（3）欧姆定律的发现过程，渗透着科学家的辛勤劳动。

向学生介绍欧姆的优秀品质，并对学生进行思想教育，要抓住以下三个要点：其一：欧姆的研究工作遇到了很大的困难，如当时没有电流计、又没有电压稳定的电源。

其二：欧姆不是知难而退，而是勇于正视困难并解决困难。

他先后制成了相当精密的测量电流的扭秤，找到了电压稳定的电源，又经过长期的细致研究，终于取得了成果，他的这项研究工作，花费了十年的心血。

初中物理《欧姆定律》教案(优秀6篇)

初中物理《欧姆定律》教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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初中物理欧姆定律教案(优秀3篇)

初中物理欧姆定律教案（优秀3篇）初中物理欧姆定律教案篇一教材分析在学习了欧姆定律之后，利用欧姆定律解决问题就成了顺理成章的事，本节课从电压的高低、电阻的大小对用电安全的影响入手，让学生学会运用已学的电学知识，解决有关的问题，既增强自我保护意识，又提高在帮助他人时讲安全、讲规则、讲科学的意识。

教学目标知识与技能会用欧姆定律理解安全用电的道理。

情感、态度与价值观使学生具有安全用电的意识和社会责任感。

能自觉地执行和宣传安全用电。

通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。

重点与难点理解影响电流的因素，电压和电阻对安全用电的。

影响；防雷的重要性。

板书设计第六节欧姆定律与安全用电一、欧姆定律1．当R一定时，U越大，I越大2．当U一定时，R越小，I越大二、安全用电1．高压危险2．不能用湿手触摸电器三、雷电与防雷教学过程师：前面我们已经学习了有关电流、电压、电阻等物理知识，现在同学们想想，为什么高压线要架在高大的钢架上？为什么电吹风不允许在浴室使用？下雨天为什么不可以站在大树下呢？可能有同学有答案，我们先不研究答案是什么，带着这些问题去学习这节课，之后大家便能解答了。

首先回答我的问题，欧姆定律的内容是什么？生：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。

师：很好，那么公式怎样表达呢？生：I＝U／R。

师：没错（板书：欧姆定律I＝U／R），我们已经知道，电流的大小跟电压、电阻有关，具体是怎样决定呢？我们现在分析一下：既然电流由电压、电阻决定，我们可以采用控制变量法，电阻不变，当电压变小的时候，电流会怎样变化？生：变小。

师：那电压增大呢？生：跟着变大。

师：也就是说，当电阻不变时，电压越大，电流就越大，二者成正比关系。

平常见到的变压器上标有“高压危险，禁止攀登”的字样，就是因为变压器的电压很高。

如果人体不慎接触到高压，通过人体的电流就很大，超过人体能承受的限度，会造成生命危险，所以不要去攀爬变压器、高压线支架等，以免造成危险，因为对人体安全的电压是不高于36V的电压，凡高于36V的电压对人都有生命危险，因此必须小心用电。

欧姆定律物理教育案例(2篇)

第1篇一、引言欧姆定律是电学中最基本的定律之一，它描述了电压、电流和电阻之间的关系。

在物理教育中，欧姆定律的教学对于培养学生的科学思维和实验能力具有重要意义。

本文将通过一个具体的案例，探讨欧姆定律在物理教育中的应用。

二、案例背景某中学八年级物理课程，学生在学习电学基础知识阶段，接触到了欧姆定律。

为了让学生更好地理解欧姆定律，教师决定通过一个实验案例进行教学。

三、案例实施1. 实验准备（1）实验器材：电源、电流表、电压表、电阻、导线等。

（2）实验步骤：①连接电路：将电源、电流表、电压表和电阻依次连接成串联电路。

②调整电路：确保电路连接正确，电压表和电流表指针指向零位。

③进行实验：闭合开关，观察电压表和电流表的示数，记录数据。

2. 实验过程（1）教师讲解实验原理，引导学生思考电压、电流和电阻之间的关系。

（2）学生分组进行实验，观察并记录电压表和电流表的示数。

（3）学生根据实验数据，分析电压、电流和电阻之间的关系。

3. 实验结果与分析（1）实验结果：通过实验，学生观察到电压表和电流表的示数之间存在一定的关系，即电压与电流成正比，电流与电阻成反比。

（2）分析：根据实验结果，学生得出结论：在电阻一定的情况下，电流与电压成正比；在电压一定的情况下，电流与电阻成反比。

四、教学反思1. 实验方法简单易懂，有利于学生理解欧姆定律。

2. 学生通过实验，掌握了电压、电流和电阻之间的关系，提高了实验操作能力。

3. 教师引导学生分析实验数据，培养了学生的科学思维。

4. 案例教学激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。

五、总结欧姆定律在物理教育中的应用案例，有助于学生理解电学基础知识，提高实验操作能力和科学思维能力。

通过实验，学生能够直观地观察到电压、电流和电阻之间的关系，从而更好地掌握欧姆定律。

在实际教学中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用案例教学，提高教学质量。

第2篇一、案例背景欧姆定律是电学中一个非常重要的基本定律，它描述了电流、电压和电阻之间的关系。