九年级语文上册 第三单元 第12课《心声》课时训练 (新版)新人教版
人教新版九年级(上)《第12课 心声》同步练习卷(1)
人教新版九年级上册《第12课心声》同步练习卷（1）一、基础题．1．（3分）下列加点字注音有误的一项是（）A．恍．惚（huǎnɡ）纸捻．（niǎn）琅．琅（lánɡ）B．棱．（línɡ）角抽泣．（qì）抽噎．（yē）C．簪．子（zān）嘟囔．（nɑnɡ）窸窣．．（xīsū）D．蜷．缩（quán）发窘．（jiǒnɡ）噗．（pū）2．（3分）下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A．程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
B．程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
C．京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，好像在想说什么。
D．到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。
3．（3分）下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。
（1）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
（2）京京脸一红，低下了头。
（3）“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”（4）他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。
不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
4．（3分）文学常识填空。
《心声》是一篇，作者是，小说写一位与凡卡有着相似命运的小男孩﹣﹣李京京，希望在语文公开课上朗读课文，但遭到老师拒绝，最后，他终于如愿以偿朗读了课文。
5．（3分）下列句子中加点成语使用恰当．．．．的一项是（）A．面对此情此景，他居然在心里无动于．．．衷．。
B．暑假即将来临，许多资质不全的培训机构如雨后春笋．．．．般冒出来。
C．那一天，阳光明媚，熙熙攘攘．．．．的人群中到处传递着幸福的味道。
D．校长在开学典礼上夸夸其谈．．．．，赢得了全体师生热烈的掌声。
二、阅读理解题．6．到了上公开课的那天，教室里前前后后都摆满了椅子，足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。
九年级语文上册 12《心声》课时练习 (新版)新人教版
心声一、基础知识1、注意下列加粗字的读音。
棱角（）惊讶（）唾沫（）妒忌（）祷告（）恍惚（）2、给下列句子选择最佳用词。
（1）京京在座位上不安地__________着身子。
（摇动扭动晃动）（2）京京红着脸，__________地嘟囔着。
（顽固顽强固执）（3）他咬紧了嘴唇，_______________地举起右手。
（庄重庄严郑重）3、填空。
《心声》的体裁是__________，作者是____________，《万卡》是___________国作________的一篇短篇小说。
4、下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。
（1）程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
（）（2）京京脸一红，低下了头。
（）（3）“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”（）（4）他真想站起来，可是，如果举了手，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。
不是要出风头，而是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快地念出来，吐出来。
（）5、“心声”有多重含义，一是___________；二是___________________；三是________________。
6、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A、程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
B、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，信念想说什么。
D、到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。
7、在文章的人物当中，你最喜欢（不喜欢）哪一个？说说你喜欢（不喜欢）的理由。
二、同步解读程老师脸上有点发白。
她严厉地咳嗽了一声，赵小桢还是没有举手。
全班都没有人举手。
事先说好了的呀！京京在座位上不安地扭动着身子。
他真想站起来。
可是，如果举了乎，程老师会喊他吗？课后赵小桢会不会嘲笑他？他真想念。
人教版九年级语文上册第12课《心声》同步练习及答案
人教版九年级语文上册第12 课《心声》同步练习及答案内容：12． * 心声一、累与运用1．加点字注音。
恍惚（）沙（）簪子（）嗤地（）奥迦（）唾沫（）茹科夫（）琅琅（）撒（）（）抽噎（）蜷（）2．下列多音字注音并。
________（） ________（） ________（）________（） ________（） ________（）________（）________（） ________（） ________（）________（） ________（） ________（）3．合句意解加点。
（1）“⋯⋯ 的，⋯⋯我离开儿吧⋯⋯”万卡嘴角撇下来，拿手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
（2）“不是的！”京京于叫出来。
屋里的朗声一下子停了，六个人都吃惊地望着他。
“你什么？” 小惊地。
京京有点窘。
也，是他自己理解了呢？他地说：“读得不对。
”抽噎： ____________________________________________发窘： ____________________________________________ 4．在横线处填上恰当的关联词语。
胖胖的赵小桢读的是第二段。
她平常的声音又脆又甜，很好听。
____只要一读书，她读出来的调子总是软软的，奶声奶气的，好像写信的 ____穷孩子万卡， ____个爱撒娇的小姑娘。
5．从上下文连贯的要求看，依次填入横线上的语句最恰当的一项是（）。
生活中种种苦涩，________，经历中多少挫折，________，漫漫岁月里的辛苦挣扎，________。
但由于忍耐，由于奋斗，也由于不断地向上望，坚韧的生命终能超越所有的忧患与磨难，而从生活自身获得智慧。
A．曾催人衰老憔悴曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思B．曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思曾使人失望流泪C．曾使人失望流泪曾给人痛苦沉思曾催人衰老憔悴D．曾使人失望流泪曾催人衰老憔悴曾给人痛苦沉思二、课内阅读① 京京在座位上不安地扭动着身子。
统编版九年级语文上册课时练12心声
12*心声课时训练1、下列加点字注音有误的一项是（）A、恍惚．（huǎng）纸捻．（niǎn）琅琅．（láng）B、棱．（líng）角抽泣．（qì）抽噎．（yē）（xīsū）C、簪．子（zān）嘟囔．（nang）窸窣．．D、蜷．缩（quán）发窘．（jiǒng）噗．（pū）2、下列句子运用了比喻修辞手法的一项是（）A、程老师总喜欢拖那么几分钟，好像这样就能让全班都考一百分似的。
B、程老师是个二十多岁的姑娘，头发剪得短短的，眉毛粗粗黑黑的，嘴巴棱角分明，模样有点像男孩子。
C、京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，信念想说什么。
D、到了夏天，爸爸搬一把竹椅到打谷场上乘凉，京京像个小狗似的蜷在他旁边。
3、下列说法不恰当的一项是（）A、程老师要把公开课上成表演课，可见她是个不称职的老师。
B、“‘叭嗒’一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
”这句话写泪声之大，突出了教室的寂静和李京京朗读效果之好。
C、“没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。
”这句是从侧面突出李京京朗读得好。
D、“程老师满意极了，连连点头，眉里眼里都是笑。
”这是神态描写，表现程老师对林蓉的朗诵很满意，对上好公开课充满信心。
4、结合语境解释加点的词语。
（1）连她的说话、手势、走路也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
．．．．斩钉截铁：______________________________________________________________您。
（2）祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑．．保佑：___________________________________________________________________ 。
（3）你在妒忌．．妒忌：___________________________________________________________________ 5、揣摩语言。
2021-2021年九年级语文上册第三单元第12课《心声》课时训练(新版)新人教版
心声1．根据拼音写汉字。
huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn____子quán______伏 zān____子发jiǒng___抽yē_______ léng___角分明2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
（1）恍惚①感到为难，不知所措。
（2）抽噎②肢体弯曲。
（3）蜷伏③一吸一顿地哭泣。
（4）发窘④精神不集中。
3．指出下列句子属于哪一种复句。
⑴他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）⑵杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。
（）⑶每天夜晚，他都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
（）⑷他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。
（）4．说说下列句子的含义。
⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
⑵不，不是这样的。
京京听着，在心里说，不是这样的。
_________________________________________________________________掌声高军⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：⑷“同学们，今天，我们上——”⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
九年级语文上册 第三单元 第12课心声同步练习 新人教版
第12课?心声?同步练习一、根底知识1．根据拼音写汉字。
huǎnghū______ xī xī_____窣窣niǎn______子quán_______伏zān________子发jiǒng______ 抽yē_______léng___角清楚答案：恍惚|窸窸|捻|蜷|簪|窘|噎|棱解析：根据拼音写汉字，首先要读准拼音，注意易错的声韵母，再结合词意判断汉字。
写汉字时注意不要写错别字，区别同音字形似字的偏旁部首的易错点。
点评：字音字形是语文学习的根底，平时要注意记忆积累。
2．以下加点字注音有误的一项为哪一项〔〕A．恍惚〔huǎng〕纸捻〔niǎn〕琅琅〔láng〕B．棱〔líng〕角抽泣〔qì〕抽噎〔yē〕C．簪子〔zān〕嘟囔〔nang〕窸窣〔xī sū〕D．蜷缩〔quán〕发窘〔jiǒng〕噗〔pū〕答案：B解析：B项中“棱〞应读“léng〞。
点评：字音字形是语文学习的根底，平时要注意记忆积累。
3．用线条将以下词语与正确的义项搭配起来。
a恍惚①感到为难，不知所措。
b抽噎②肢体弯曲。
c蜷伏③一吸一顿地哭泣。
d发窘④精神不集中。
答案：a—④|b—③|c—②|d—①解析：根据词语知识的积累，可用拆分法先了解语中的字义推断词意，判断连接。
点评：对汉语字词的了解是语文学习的根底，平时要注意积累。
4．找出以下词语中的错别字并改正。
抽噎道赚惊讶沉着不迫迫不急待腔调睐缝皱眉故弄悬虚走头无路答案：道赚→抱歉迫不急待→迫不及待睐缝→眯缝故弄悬虚→故弄玄虚走头无路→走投无路解析：错别字，主要是因音同或形似而错，掌握这个易错点，仔细辨析各项中汉字，根据形声字形旁和声旁的特点，结合词义字义辨析判断。
点评：注意平时字词的积累，这些都是容易错的字，需要在平时学习时多留心。
5．对以下加点的词语在句中的含义，理解不正确的一项为哪一项〔〕A．有些人宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去研究和思考，以改良方法提高工作效率。
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《心声》1《心声》第一部分:1．注意下列字的读音。
恍惚( ）( ）簪子( ）蜷（）发窘（）抽噎（）2．释词：恍惚：发窘：抽噎：棱角分明：3．课文以“心声”为标题,“心声”指的是什么?用简洁的话说说.4．为什么万卡的故事能深深地打动李京京，甚至使他在朗读课文时涌出了泪水？说说你的看法。
5．程老师开始不让李京京读课文，后来“只好”让他接下去读，最后用“发颤"的声音请他把课文全部读完,说说程老师内心活动的前后变化。
6．说说下列句子的含义。
⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么,总是缠在他心上,弄得他一整天都有点儿神情恍惚.⑵不,不是这样的。
京京听着，在心里说，不是这样的.7．文中为什么插叙京京为爷爷点烟、爷爷给京京讲故事的情节？第二部分：（一)给予①我有一个朋友名叫保罗，在圣诞节前夕收到了一辆新轿车，是他哥哥送给他的圣诞礼物。
圣诞前夜，他从办公室里出来，看见一个小淘气正在看他的新车,小男孩问道：“先生，这是你的车吗?"②保罗点点头：“我哥哥送给我的圣诞礼物。
”小男孩吃惊地瞪大了眼睛:“你是说这车是你哥哥白白送给你的，你一分钱都没花？天呵！我希望……”他犹豫了一下。
③保罗当然知道他希望什么，这个小男孩会希望他也有一个这样的哥哥.④“我希望，”小男孩接着说：“我将来能像你哥那样。
九年级语文上册 12《心声》课时测练 (新版)新人教版
心声一、基础与运用。
1．给下列加点的字注音。
(8分)撇．嘴( ) 簪．子( ) 祷．告( ) 棱．角( )窸窣．．( ) 发窘．( ) 嘟囔．( ) 抽噎．( )2．下面加点的词语使用不当的一项是( )(3分)A.面对挫折我们要从容不迫．．．．，绝不能向困苦低头。
B.那张建筑图做得太好了,任何地方都做得棱角分明．．．．。
C.当陌生人贿赂你的时候，你应该斩钉截铁．．．．地拒绝他。
D.一阵窸窸窣窣．．．．的声音，神舟十号升空了，差点把窗玻璃震碎3．下列句子没有语病的一项是( )(3分)A.此次探月任务成功的，就是探测器安全着陆月面。
B.国家深海基地管理中心的第二批深海载人潜水器潜航员学员与公众见面。
C.我们大家都认为，两岸同胞同属中华民族，都传承中华文化。
D.“听写”和“谜语”都可以与“大会”组合成“听写大会”和“谜语大会”。
4．品析下面句子中加点词的妙处。
(4分)(1)京京在座位上不安地．．．地望着老师。
．．．扭动着身子，眼巴巴(2)京京刚走出教室，琅琅的读书声就从背后追．了上来。
二、谁是你的重要他人毕淑敏①她是我的音乐老师，那时很年轻，梳着长长的大辫子，有两个很深的酒窝，笑起来十分清丽。
学校组织“红五月”歌咏比赛，最被看好的是男女声小合唱，音乐老师亲任指挥。
我很荣幸被选中。
②有一天练歌的时候，长辫子音乐老师，突然把指挥棒一丢，一个箭步从台上跳下来，侧着耳朵，走到队伍里，歪着脖子听我们唱歌。
大家一看老师这么重视，唱得就格外起劲。
长辫子老师铁青着脸转了一圈儿，最后走到我面前，做了一个斩钉截铁的手势，整个队伍瞬间安静下来。
她叉着腰，一字一顿地说，毕淑敏，我在指挥台上总听到一个人跑调儿，不知是谁。
现在总算找出来了，原来就是你！现在，我把你除名了！③我木木地站在那里，无法接受这突如其来的打击。
我灰溜溜地挪出队伍，羞愧难当地走出教室。
④三天后，我正在操场上练球，小合唱队的一个女生气喘吁吁地跑来说，毕淑敏，原来你在这里！音乐老师到处找你呢！⑤从操场到音乐教室那几分钟路程，我内心充满了幸福和憧憬。
九年级语文上册 第三单元《心声》习题精选 新人教版
九年级语文上册第三单元《心声》习题精选新人教版一、基础知识。
1.为下列蓝色字注音：呵斥窸窸窣窣簪子嘟嘟囔囔抽噎2.填空。
《万卡》作者是（），（）国人，他的作品有（）、（）（写出2篇即可）等。
3.给下列词中加下划线的字注音。
棱角（）纸捻子（）发窘（）撇嘴（）祷告（）抽噎（）4.根据下列词中的注音写汉字。
过yǐn（）嘟nang（）撒jiāo（）咳sòu（）lǎn在怀里（）毛毛làlà（）5.解释下列句中加下划线的词。
（1）她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿。
斩钉截铁：_________________________________________________（2）弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
神情恍惚：_________________________________________________（3）他虽然心里挺难受，可是一点儿也没想到妒忌别人。
妒忌：_____________________________________________________（4）林蓉从容不迫地朗诵了第一段，她读得很流畅，很清楚，程老师满意极了。
从容不迫：_________________________________________________6.根据课文内容填空。
（1）一阵________的声音，每个人都拿出讲义，________摆在面前。
（2）京京站起来，________地说：“老师，我能……念一段吗？”（3）“不行，”程老师________地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不好。
”（4）京京有点儿发窘。
也许，是他自己理解错了呢？他________地说：“读得不对。
”（5）他________地离开教室。
走出好远，他还听见赵小桢银铃儿似的笑声。
（6）不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想________念出来，吐出来。
7.简答。
你怎么看待文中程老师为上公开课所提前做的准备？_____________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读理解。
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12 心声1．依照拼音写出相应的词语。
(1)京京红着脸， gù zhí()地嘟囔着：“不对。
不对。
”(2)他尽管内心挺难受，可是一点儿也没想到dù jì()他人。
(3)他又站起来了，shā yǎ()着嗓子，一字一句地、充满情感地念着那个动人的故事。
2．依照课文内容填空。
(1)一阵____________的声音，每一个人都拿出讲义，____________摆在眼前。
(2)京京站起来，____________地说：“教师，我能……念一段吗？”(3)“不行，”程教师____________地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害，念不行。
”(4)京京有点儿发窘。
或许，是他自己明白得错了呢？他____________地说：“读得不对。
”(5)不是要出风头，是内心有种憋了好久的情感，想____________念出来，吐出来。
3．指出以下句子利用的描述方式。
(1)京京在座位上不安地扭动着身子。
他真想站起来。
可是，若是举了手，程教师会喊他吗？课后赵小桢会可不能嘲笑他？( )(2)“什么呀！”赵小桢撇撇嘴，“你又不是教师，怎么明白咱们读得不对？”( )(3)妮儿有一双专门黑专门黑的眼睛，一笑，那双眼睛就眯缝起来，带着点狡猾的神气。
( )阅读下文，完成后面的题。
坐在最后一排上小学时，我一直是个超级自卑的女小孩。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，每次调座位，教师都把我安排到最后两排。
坐在最后一排的几乎都是顽皮的男同窗，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清黑板上的板书。
因此每次上课，只是用眼睛呆滞地盯着黑板，做一些毫无心义的联想——我从小确实是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说：梅花什么缘故叫梅花？梅花什么缘故开在冬季？我能不能变成一朵梅花？我假设是梅花，会是白梅仍是红梅？如此鱼目混珠地混了半个学期。
班主任调走了。
接任的是个年轻的女教师。
她红衬衣白裙子，齐耳短发，样子甜甜的。
“我叫白明，倒着读确实是‘明白’，也确实是说对每一个同窗的情形我都能明白得明明白白。
九年级语文上册 第3单元 12 心声同步练习 新人教版(2021学年)
九年级语文上册第3单元12 心声同步练习(新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望（九年级语文上册第３单元１２心声同步练习(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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12 心声1给下列加点字注音。
荣誉．( ) 棱．角（）沙哑．（）发颤．（）捻．子（）簪．子( ）毛毛剌剌．( ）琅．琅( ) 从．容不迫( ）2下列词语中有三个错别字,找出并改正。
圣涎妒忌委屈撇嘴抽噎阵势咳漱随及3下列句中空白处应填入的词语恰当的一项是( )(1)京京站起来，___＿__地说:“老师，我能……念一段吗？”(2)“不行，”程老师＿____＿地回答，“不行。
你的嗓子沙哑得厉害,念不好。
”(3）声音是不太好听，有点沙哑，有点_＿＿___的.(４)不是要出风头，是心里有种憋了很久的感情，想_＿__＿_念出来,吐出来。
Ａ.结结巴巴干干脆脆毛毛剌剌痛痛快快B．毛毛剌剌痛痛快快结结巴巴干干脆脆C.结结巴巴痛痛快快毛毛剌剌干干脆脆D.毛毛剌剌干干脆脆结结巴巴痛痛快快4下列词语运用不恰当的一项是（)的脸，有点像男孩子.A．她有一张棱角分明．．．．B.她的说话、手势、走路，也都有那么一股斩钉截铁的劲儿,一看就知道是个认真、好强、．．．．又有点自信的人。
C.一阵窸窸窣窣的声音,一架飞机起飞了，差点把窗玻璃震碎.．．．．地站起来，朗诵了第一段。
D.他从容不迫．．．．5通过李京京的故事,你受到什么启发？一、阅读理解（一）阅读下面的文字,完成6～8题。
他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师.程老师有点慌乱了.她的目光在全班同学脸上（)(扫看望)了一遍,想鼓励更多的人举手，可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京.她只好说了声:“李京京，请你接下去读。
九年级语文上册 第三单元 12 心声课时训练 人教新课标版
1．根据拼音写汉字。
huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn____子quán______伏 zān____子发jiǒng___抽yē_______ léng___角分明2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
（1）恍惚①感到为难，不知所措。
（2）抽噎②肢体弯曲。
（3）蜷伏③一吸一顿地哭泣。
（4）发窘④精神不集中。
3．指出下列句子属于哪一种复句。
⑴他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）⑵杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。
（）⑶每天夜晚，他都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
（）⑷他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。
（）4．说说下列句子的含义。
⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
⑵不，不是这样的。
京京听着，在心里说，不是这样的。
5.假如你遇到了一位正张贴非法小广告的中年女性，你打算怎样说服她放弃制造城市“牛皮癣”的行为？_________________________________________________________________阅读下文，完成后面的问题。
你的眼泪，我的成人礼⑴开学三天后，我如愿当上了班长。
我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。
⑵我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。
当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。
”⑶“什么是飞信啊？”前排，一个短头发的女生问。
⑷“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务……通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。
”⑸短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说：“我从小县城来的，消息不灵通。
”好多同学笑起来。
我也笑了笑说：“如果大家都明白了的话，把手机号报给我……”⑹我的话还没说完，听到有个男生问：“必须要用手机吗？”⑺“当然，不用手机怎么发短信？”我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。
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第十二课心声☆课文导读《心声》是发表于80年代初期的反映教育问题的一篇小说。
小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤教师对学生的尊重和爱护，呼唤珍视学生的美好情感和独特体验。
这是一篇自读课文，根据文章的特点，我们在学习时要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写；要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。
☆基础过关一、读音辨析捻．（niǎn）噗．（pū）蜷．（quán）簪．（zān）琅．琅（lánɡ）发窘．（jiǒnɡ）抽噎．（yē）恍惚．．（huǎnɡhū）抽泣．（qì）棱．角分明（lénɡ）窸．窸窣．窣（xīsū）祷．告（dǎo）过瘾．（yǐn）圣诞．（dàn）妒．忌（dù）从．容不迫（cónɡ）二、词语释义呵斥：大声斥责。
抽噎：抽搭。
恍惚：神志不清。
发窘：感到为难，表现出窘态。
妒忌：对才能、名誉、地位或境遇等比自己好的人心怀怨恨。
从容不迫：非常镇静，不慌不忙的样子。
窸窸窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。
斩钉截铁：比喻处理事情或说话果断坚决，毫不犹豫、拖沓。
三、语句解读1.京京在座位上不安地扭动着身子，眼巴巴地望着老师，仿佛想说什么。
作者并没有干巴巴地对李京京的心理作太多的描写，而是对他进行逼真传神的动作描写，将李京京的复杂的心理表现得淋漓尽致，有自己想竭力做的事情却不能做的难受，有努力争取朗读机会的激动，有一种不受老师重视的失望，有一种欲言又止的无奈。
各种情感交织在一起，真实地凸现了只有儿童所独有的特殊的心理。
2.两颗晶亮的泪珠从京京的眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
多么真实而富于夸张的一笔，这正好从侧面表现了李京京的朗读征服了大家，同时也征服了自己，尽管他的嗓子不是那么甜美，却读出了真情实感，可以说，他此时不是用嗓子在读，他是用心在读，万卡的身世遭遇打动了京京的心弦，产生了深深的共鸣，他融入了课文，融入了万卡的生活，所以他读得投入，读得忘情，以至于泪珠坠落的声音也令他吓了一大跳。
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心声1．根据拼音写汉字。
huǎnghū______ xī xī_____窣窣 niǎn____子quán______伏 zān____子发jiǒng___抽yē_______ léng___角分明2．用线条将下列词语与正确的义项搭配起来。
（1）恍惚①感到为难，不知所措。
（2）抽噎②肢体弯曲。
（3）蜷伏③一吸一顿地哭泣。
（4）发窘④精神不集中。
3．指出下列句子属于哪一种复句。
⑴他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
（）⑵杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切。
（）⑶每天夜晚，他都来到林中草地，或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月。
（）⑷他有益于人类的生命在一百年前已经熄灭，但他的作品是不朽的。
（）4．说说下列句子的含义。
⑴那个穷苦的、可怜的小人儿万卡，不知怎么，总是缠在他心上，弄得他一整天都有点儿神情恍惚。
⑵不，不是这样的。
京京听着，在心里说，不是这样的。
5.假如你遇到了一位正张贴非法小广告的中年女性，你打算怎样说服她放弃制造城市“牛皮癣”的行为？_________________________________________________________________⑦“‘……亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家去，回到我们村子里去吧，我再也受不了啦……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝，带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
”⑧两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“吧嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。
他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。
他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。
他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。
这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。
老天爷，写故事的人真有本事！⑨他叹了口气，悄悄地坐了下来。
教室里一片寂静，静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。
过了好一会儿，程老师从讲台上走下来，走到他面前，声音颤颤地说：“李京京，请你……把课文全部读完吧。
”6、指出⑧⑨段中表现京京情感变化的动作描写的词语并说说是什么心理。
词语：心理：7、认为程老师“只好说了声：李京京请你接下去读和用发颤声音让李京京读完课文”是表现了她怎样的心理。
答：8、京京的心理有种憋了很久的感情，使他想读课文，这种感情是什么？答：9、“教室里一片寂静”说明了什么？答：10、文中哪一处动作、神态描写表现出京京的勇敢和坚定。
答：11、怎么评价赵小桢和李京京在公开课上的表现？答：12、通过李京京的故事，你受到什么启发？答：[课外美文赏读]（2013·湖北咸宁）阅读下面文字，完成题目。
掌声高军⑴在教室门外，我听到，像往日一样，上课铃一响，教室里一下子静了下来。
[ww#w.zzs%~t@ep.^com]⑵走进教室，就感到安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛。
但我还是平静地走上讲台，还没开口讲课，就发现全班五十多个同学都直勾勾地盯着我身后的黑板。
⑶为了把学生的注意力吸引到我的讲课中，我立即以平静的语调导入新课：⑷“同学们，今天，我们上——”⑸我一边说一边转身准备往黑板上板书。
⑹班上的女学生王娜娜边站边喊道：“报告老师，你看黑板上——”⑺我一下子惊呆了，原来黑板有一行清楚的粉笔字：“高老师是个——”后边有一个不太清晰的“坏”字。
⑻这是我教学十年来从未出现过的情况，过去每次上语文课时，黑板总是擦得干干净净。
这几个字，显然是我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战。
⑼我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的。
⑽我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响。
但是瞬间我就控制住了自己，并决定改变教学内容。
(11)我面带笑容说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在黑板上，谢谢这位同学。
”(12)尽管我的话里透着真诚，很多同学还是一脸的不安。
(13)我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗？”。
(14)许多同学这才发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常。
(15)我立即一口气说了下去：“我，就是你们的高老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下。
”(16)接着我详细地介绍我的生活和工作的情况，也坦诚地承认了自己的一些弱点和缺点。
(17)由于是说自己，我说得非常流畅，一句多余的话也没有，口才比平常显得更好。
我说完了，教室里一片沉静。
我感到，同学们被我的真诚感动了。
果然，一阵热烈的掌声响了起来，全班同学都在热烈地鼓掌。
连李晓眼中也有点晶莹，他的手也拍得非常起劲。
(18)——主课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次。
(19)我心中为自己即兴设计的教学方案陶醉了。
(20)我潇洒地将“高老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“高老师”三个字，将题目改成“是个吗？”要求道：“请各位同学考虑一下，完善题目，并以这个题目说一段话。
”(21)李晓第一个举起了手，我让他站了起来。
(22)他说：“我的题目是——李晓是那个写‘高老师是坏’这几个字的学生吗？”(23)我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！尽管我自认为表现得很潇洒，但还是被学生一眼看穿了。
(24)李晓讲得也非常流畅，否定了黑板上的字是他写的。
尽管我心中不相信他的话，但对他的说话艺术还是赞许的。
学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈。
(25)掌声一落，女学生王娜娜举起了手，她说：“我说话的题目是‘王娜娜是个坏学生吗’。
”王娜娜承认那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量，到底有多大的雅量。
她说她不是个坏学生，高老师也不是个坏老师。
今天，她感到老师的形象更加高大了。
(26)我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴，更为她的说话水平而高兴。
全班同学的掌声又一次热烈地响了起来。
(27)此事过去又快十年了。
如今，李晓已成为一个著名作家；王娜娜在法国留学，已获得博士学位，正在读博士后。
这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服的是我处理这节课的方式，这节课是他们印象最深刻的一堂语文课。
(28)其实，近十年来，这三次掌声也仍然时时回响在我的耳边。
13.请用简要的语言概括这篇小说的主要内容。
14.体会文中画线句“我一下子惊呆了”和“我心中一惊”，说说两个“惊”字表现的人物心理有何不同。
（2分）15.下列有关本文的分析不恰当的一项是（）A．第⑵段中“安静里好像潜伏着一种与平日不同的气氛”一句的作用是为接下来矛盾的突然出现蓄势。
B．从高老师对突发事件的处理上，我们可以看出他是一个不仅有理性，而且有智慧，善于克制自己又能随机应变的老师。
C．第（27）段写李晓成为作家和王娜娜在法国留学且博士后在读这一结果，印证了这两个学生都不是“坏学生”。
D．从这篇小说的主旨来看，是要告诫同学们要尊重老师，不要随意损害老师的人格尊严，只有这样，才能使师生关系更加和谐。
16.仔细揣摩本文第(25)段写王娜娜发言的文字，体会它对推动小说的情节发展起到什么作用。
17.本文的标题若改为“一堂难忘的语文课”好不好？请简述理由。
18．2010年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿，将“加强安全教育和学校安全管理”纳入其中。
在你班举行的“珍爱生命”主题班会上，请你围绕主题对同学们发表一段即兴演讲。
提示：演讲内容可以从生命来之不易、生命的价值、不伤害他人、防止被伤害等任一方面展开。
要求：所写文段中运用排比修辞方法。
______________________________________________________________参考答案1．恍惚窸窸捻蜷簪窘噎棱2．（1）—④（2）—③（3）—②（4）—①3．⑴并列⑵递进⑶选择⑷转折4．⑴京京和万卡有同样的遭遇，所以万卡的不幸深深地打动了他，使他精神不集中。
⑵赵小桢朗读时奶声奶气，不能体会万卡作为一个学徒，吃不饱，还要挨打时的心情。
5.从维护城市形象、做文明市民、讲究社会公德、遵守法纪法规等角度谈均可。
示例：阿姨，您张贴这些小广告，破坏了城市卫生，损害了城市形象，这是不对的。
创建文明城市，我们人人有责，您可不能再干这样的事了。
[课内语段精读]参考答案6、泪珠涌出，感情投入，联想到自己想爷爷和玩伴的感情；叹口气，坐下：心情轻松，完成心愿，表达了心声的满足。
7、无奈，不放心；感动，内疚8、埋在心底的亲情、友情9、同学们被京京的真情朗读感动，沉浸在故事情节中10、咬紧了嘴唇，郑重地举起右手，眼睛一眨不眨地望着程老师11、赵小桢在公开课的表现不好，原定好她朗读，平时又很骄傲，到关键时候就不行，心慌，害怕了。
李京京真诚，勇敢，虽然平时读课文不好，但这篇课文他太喜欢了，自己练过几次，又有着与课文中人物的同感，有信心能读好，所以大胆举手了。
12、启发：做事要认真，要有真情实感，要勇敢。
老师对学生不能只看表面现象，应深入理解学生内心。
13.高老师面对突发事件，巧妙地把黑板上的那句话变成说话课的题目，与学生交流，不仅使自己摆脱了窘境，而且把对抗化解成对话，使教师形象在学生心中更加高大。
14.第一个“惊”是震惊，甚至有被学生捉弄之后的生气、愤怒。
第二个“惊”是惊叹，意想不到，同时内心还隐含一丝对学生能明察秋毫、善解人意的惊喜。
15.D16.这段文字揭开了前文所设置的悬念。
17.不好。
理由：以“掌声”为题，内涵更为丰富，事件本身、人物情感及评价都融入在“掌声”这一文题中。
而“一堂难忘的语文课”仅就事件本身而拟题，内涵显得单薄。
18.示例：同学们，是妈妈给了我们宝贵的生命。
为了妈妈的笑脸，我们应该高举生命智慧的火炬，让青春花一样盛开，鸟一样歌唱，旗帜一样高高飘扬。
（有称呼，内容符合要求，注意要符合排比修辞手法。
）。