2春雨的色彩(1)
人教课标版小学一年级语文下册 2 春雨的色彩 教学设计
2、春雨的色彩教学要求：1.能够正确书写你、们、红、绿等六个字，能用字组词。
2.认识线、论、趣、题等字。
理解“颜色争论、有趣”等词语的意思。
3.通过理解课文内容，使学生了解春雨的作用，墙养学生喜爱春天、热爱大自然的思想感情。
4.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：1.学会本课生字。
2.了解春雨的作用，培养学生喜爱春天，热爱大自然的思想感情。
课前准备：教学课件。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，谈话导入1.【出示课件：春天景象：群鸟啾啾，溪水潺潺，百花争艳。
】2.教师导语：我们都知道一年有四个季节，冬天过去了，就是温暖的春天。
你们听到春天的声音了吗？你们看见春天的色彩了吗？这节课，我们就来学习一篇童话故事【出示课件：2、春雨的色彩】二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读的时候用喜欢的符号把不认识的字标出来，再借助拼音认一认。
2.互助学习，把标出的字与同桌一起探讨。
再读一读容易读错的句子。
3.检查识字情况：比一比看谁既能把生字读准，还能把句子读通顺。
【课件出示：生字表】学生喜欢读哪个字就读哪个字，并读一读带有这个字的句子。
【课件出示】再读课文，看一看是不是比前一次读得更流利了。
三、再读课文，读中感悟学习第一自然段（1）导语：同学们，课文读完了，春雨到底是什么样子的呢？你们读懂了吗？（2）【课件出示：第一自然段】指读课文第一自然段。
（3）评读：你们感觉他读得怎么样？（4）【出示课件：春雨图。
】（5）让学生模仿春雨的声音，再读课文。
学习第二自然段：（1）导语：多轻柔的声音呀，当春雨飘落时，树绿了，草青了，几只小鸟也被这美景吸引来了。
你们看，它们在干什么？（2）【出示课件：田野里，几只小鸟飞入。
】（3）指导读：春雨到底是什么颜色的？【课件出示：第二自然段】（让学生认为怎么有趣就怎么读，重点指导学生能用不同语气去读疑问句。
）学习三、四、五自然段：（1）导语：多有趣的问题呀，小鸟们又是怎么争论的呢？【课件出示：三、四、五自然段】请你们再来读读小鸟争论的话，你喜欢哪只小鸟就把它说的话好好读一读。
三年级上册美术课外班课件-《春雨的色彩》全国通用 (共9张PPT)
春天又称春季，是一年中的第一 个季节，也是万物复苏的季节。 春天到，燕回归。
俗话说:“春雨贵如油” 春天正是农作物发育生长的时节。 一场春雨后，万物复苏，生根发 芽~ 雨水虽无色，落在大地上，却有 了缤纷的色彩。
落在草地上，草就绿了。 落在柳树上，树枝也绿了。 观察构图及环境。
落在花朵上的色彩。
观察近处的植物及背景的虚化处 理。
观察花枝色彩、造型及构图。
观察花枝色彩、造型及构图。 还有含苞待放的小花。
结束！ 小朋友们开始创作之旅吧！
三年级语文下册课外阅读《春雨的色彩》含答案
三年级语文下册课外阅读《春雨的色彩》含答案春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙.....
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的：小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。
”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。
你们瞧，春雨落在草地上，草地绿了，春雨淋在柳树上，柳树绿麻雀说：“不，不！春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
春雨滴在杏树上，杏花红小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了，它落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了。
”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙，它好像在说:“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面。
我本身是无色的，但我给春天的大地万紫千红。
”
1.小鸟们在争论一个什么问题?。
2.写出下面词语的近义词。
瞧（）争论（）
3. 写春雨下来时的动作的词语有：。
4.白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺分别说春雨是什么颜色的?
（1）小白鸽
说: 。
（2）小燕子
说: 。
（3）麻雀
说: 。
（4）小黄莺
说: 。
5.小朋友，你能说一说春雨是什么颜色的吗?。
答案
一、1.春雨到底是什么颜色的
2.看，争辩
3. 落淋洒
4.（1）春雨是无色的（2）春雨是绿色的（3）春雨是红色的（4）春雨是黄色的无色的
5. 因为他在我们毫无察觉的时候悄悄地来，又在我们毫无发现的情况下悄悄地走。
春雨的色彩大班教案
春雨的色彩大班教案春雨的色彩大班教案1【活动设计背景】为了让幼儿感受散文的意境美，激发幼儿的审美能力和想象力；结合幼儿的年龄特点；帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用，特设计此教案【活动目标】1、引导幼儿感受散文的意境美。
2、发展幼儿的审美能力和想象力。
3、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
【教学重点、难点】春雨是比较抽象，很难让幼儿直观的感受！【活动准备】《春雨的色彩》课件，图片【活动过程】一、导入课题1、听音乐《春野》师幼谈话。
小朋友现在是什么季节？（春天）春天的景色非常美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。
小燕子飞回来了，小河里的冰融化了，小草发芽了，小花开了。
师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮忙，引出春雨。
2、小朋友，你们知道春雨可以帮小花小草洗澡。
但是你们知道春雨是什么颜色的吗？你为什么说春雨是XX颜色的？3、下面请小朋友们欣赏一首好听的散文诗，听一听散文诗里是怎么说的？二、活动过程：1、欣赏课件《春雨的色彩》。
提问：小朋友你们看到了什么？（下雨了）听到了什么声音？（沙沙沙）房檐下都有谁？（小燕子、小麻雀、小黄莺、小白鸽）它们在争论一个什么问题？（春雨的色彩）它们认为春雨是什么颜色的？为什么？春雨听了大家的话是怎么做的？我们一起完整的听一遍散文诗看你们刚才回答的对不对。
2、欣赏完后再提问：这首散文诗叫什么名字？小鸟们在争论一个什么问题？它们认为春雨是什么颜色的？3、小朋友们完整看课件小声跟诵散文，可学说小鸟的对话，并自选角色进行表演。
4、请小朋友分角色朗诵这首散文诗。
教师小结：通过这首散文诗小朋友知道了小草、柳树、桃树、油菜花等植物的生长都离不开雨水。
春雨非常美，它让春天的大地变成了万紫千红。
三、结束部分小朋友想不想把美丽的春雨画下来呢？（想）带幼儿开着小飞机到活动室画春雨。
一年级下册《春雨的色彩》课文原文
一年级下册《春雨的色彩》课文原文春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨。
它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?小燕子说：“春雨是绿色的。
你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。
”小麻雀说：“不对，不对!春雨是红色的。
你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。
”小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。
你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。
”春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……【一年级语文《春雨的色彩》优质教案】内容简析：本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。
小燕子说春雨是绿色的;麻雀说春雨是红色的;小黄莺说春雨是黄色的。
它们各有各的理由。
春雨听了它们的争论，下得更欢了。
课文语言生动，富有诗意。
设计理念：根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣。
把学习的主动权交给学生，把读书的时间交给学生，让学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。
教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、让学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。
教学重、难点：从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。
教具准备：课件、动物头饰教学流程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友，这节课我们继续来学习【手势】——【课件出示春景图及课题】生：【齐读】春雨的色彩。
2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗?【课件出示：复习词语】。
师：你们真能干!小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗?【从“洒落”入手】。
设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循学生的遗忘规律，为学文打下基础。
二、以境助读，品读第一自然段【课件出示第一自然段】1、生自由读。
2、理解感悟。
【1】你知道“洒落”是什么意思?【师事物演示】【2】句式练习：谁洒落?在什么地方?【并用“洒落”说话】【3】课件出示观形：这春雨还像什么?听声：听到的雨声是怎样的? 引读3、指导朗读。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一、教材简说：《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。
课文文质兼美，用拟人的手法，童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
二、教学目标:1、认识"线、论"等11个生字;会写"你、们"等16个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
4、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
三、教学重点、难点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。
能主动地与同学进行合作学习。
四、教学过程：（一）、导入新课：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
出示图片，听《小雨沙沙沙》。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt师：春雨伴随着春姑娘来到了人间，她是什么颜色的呢？今天我们来学习第二课。
2、春雨的色彩。
学生齐读课题。
（二）、感知课文内容：1、先听老师范读课文，请注意课文中生字新词的读音。
F:\春雨的色彩\cysc2.swf课文听完了，现在请你自己读一遍课文，并圈出生字，读三遍。
2、检查生字。
出示图片，（1）学生自己读，指名领读，开火车读，男女生对读。
同桌读。
F:\春雨的色彩\春雨的色彩.ppt（2）去掉拼音，同桌读，分小组读，指名读，齐读。
3、检查朗读课文。
认识了生字，现在把这些生字再放到课文中，看看你读得准确流利吗？先看课文有几小节？生回答后，指名6个同学读，其他同学注意听他们谁读得好。
思考课文主要讲的是什么？指名说课文主要讲的是什么？春雨是什么样子的？指名读第一小节。
学生再品读第一小节。
师：这么美的春雨中，小鸟们在做些什么呢？看图，让学生读课文。
重点理解“争论”一词。
明白他们到底在争论什么有趣的问题？（三）、细读课文，理解课文。
一年级下册2.春雨的色彩课件(精品课件在线)_12
sǎ
洒 洒水
dī
滴 水滴
不对，不对，春 雨是黄色的。你 们看，春雨落在 油菜地里，油菜 花黄了。春雨落 在蒲公英上，蒲 公英花也黄了。
联邦波尔美
真希望喜欢的人和自己能永远十八岁十八岁过后是十九岁十九岁过后是十八岁 而二十岁永远不会到来。告诉自己：只要敢想只要肯干没有什么困难是克服不了的！ “挺住意味着一切唯有挺住才能保卫人的尊严和生命权利。，他不懂你的欲言又止他不懂后来你才发现他是真的不懂
幸福是奋斗的结晶勤劳的丰碑。纠缠太多在对方眼里就变成了打扰有些感情其实没有结果但相遇的过程很美好也足够了。 “做错了事”十分常见同时也是积累经验的过程怕做错了事而不做事就不会做成任何事；“错地做事”就是做事时使用了错误的方法；而“做错的事”后果最严重当我们把自认为 是辉煌成绩的东西奉献给命运老人时命运老人总会以令我们痛苦不堪的形式告诉我们这件事不是我们应该做的。
人教版一年级第二册语文第课《春雨的色彩》教学设计
2、春雨的色彩第一课时教案内容：人教版语文第二册2、春雨的色彩（第6—8 页）整体感知课文，自主识字；初读课文，朗读训练；仔细观察汉字，正确书写教案目标：1. 认识“线、论”等11个生字，会写4个字, 认识“又”字旁。
2. 通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
3. 正确流利、有感情地朗读课文。
教案重点：指导学生识字、写字。
正确、流利地朗读课文。
教案难点：通过联系生活实际等方法，理解“争论”等词语的意思，通过对“淋”、“洒”、“滴”、“落”等词语的学习初步感受课文用词的丰富、准确。
教案过程：一、谈话导入动画课件（美丽的春天的田野上，春雨正沙沙下）伴唱：《春雨沙沙》。
今天我们就来学习一篇关于春雨的课文《春雨的色彩》。
二、初读课文，整体感知自读（圈出生字组成的词语）出示生字、新词检查字音。
质疑, 自读全文，1）读准字音，读通句子。
2）标出有几个自然段。
3）分段指名读。
4）边听边想：课文主要讲了什么？自主分段读全文（质疑）三、开展游戏活动，学习字词1、出示带拼音的词语。
（自由读，各小组在组长带领下分组朗读）2、出示本课11 个生字，全班各个小组轮流读。
3、识字小擂台：选一名“识字大王”读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来。
4、游戏猜字a 皇帝要穿新衣，骗子搬来织布机，可缺了一样东西？（线）b 春雨落在树林前。
（淋）动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。
争论：问：“论”字你怎样记？为什么是“讠”的？有趣的问题：你能换一词吗？（有意思）的问题好玩的问题颜色：颜用字理说明。
在字典中第820 页。
5、检查巩固：全班快速读字词卡片。
（出示幻灯片）毛线电线针线有趣乐趣欢快欢乐休息出息雨滴海底争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画底下五颜六色如：利用形近字记忆：趣一一最题一一提底一一低欢一一歌利用相同偏旁识字：淋滴洒油都有三点水。
2、春雨的色彩
2、春雨的色彩导言春天是大自然的复苏时刻，仿佛一切都在焕发新生的活力。
而春雨则是春天的标志，它不仅有滋润大地的作用，还给人们带来无尽的美好。
本文将探讨春雨的色彩以及它所代表的意义。
春雨的颜色春雨的颜色多种多样，主要包括以下几种：1. 水蓝色春雨常常带有一种水蓝色的色调。
这是因为春雨与天空相互辉映，天空的颜色会在雨滴中反射出来，赋予春雨一种清澈透明的感觉。
水蓝色的春雨给人以清新、明亮的印象，让人心情愉悦。
2. 绿色在春天的田野和森林里，春雨的颜色常常呈现为绿色。
这是因为春雨滋润大地，激活了大自然中的生命力。
被春雨滋润过的植物会呈现出嫩绿的颜色，给人一种生机盎然的感觉。
绿色的春雨让人感到希望和喜悦。
3. 灰色有时候，春雨也会呈现出灰色的色调。
这可能是由于天空阴沉，云层较厚，导致春雨失去了一些明亮的色彩。
灰色的春雨给人以一种沉静、安详的感觉，让人静下心来，思考生活的真谛。
春雨的意义春雨作为春天的代表，有着深刻的意义。
以下是春雨的几种象征意义：1. 清洗与疗愈春雨如同大自然为世界洗去尘埃的清洁剂。
它洗净了世界的污秽，带来新的开始和希望。
春雨也有一种疗愈的能力，让人们摆脱冬季的寒冷和萧条，迎接温暖和活力。
2. 生长与繁衍春雨使得大地焕发生机，在这样的滋润下，花草树木重新生长，动物们也开始繁衍。
春雨代表着新生和繁衍的力量，同时也让人们意识到大自然的伟大和生命的脆弱。
3. 希望与愉悦春雨是一种带来希望和愉悦的象征。
它让人们期待着春天的到来，期待着万物复苏。
春雨的色彩也给人以愉悦的感觉，让人们愿意去追求美好和幸福。
结论春雨作为春天的标志，具有丰富多样的色彩和象征意义。
不论是清澈的水蓝色、嫩绿的绿色，还是静谧的灰色，都能带给人们不同的感受。
春雨不仅滋润大地，还给人们带来了希望和喜悦。
韶华易逝，我们应该珍惜春雨带来的美好时刻，感受大自然的力量和温暖。
注意：本文为模拟文本，实际内容仅供参考。
小学语文第二册词语表(一)
小学语文第二册词语表 ( 一) 认读部分《识字1》万一复习屡次复苏苏州柳树柳叶歌唱歌声跳舞结冰泉水一齐争取耻笑看齐百年百页窗雪花飞舞花红柳绿百花齐放泉水丁冬雪窖冰天百鸟争鸣万众一心力争上游li ǔshù xǐnɡle sū xǐ nɡshuì xǐ nɡchūnl éi l é i yǔ dǎ l éi1《柳树醒了》清醒睡醒春雷雷雨打雷雷声洗浴枝头树枝枝叶柳枝心软发软梳头梳子树梢柳梢玩耍2 《春雨的色彩》毛线电线针线幽默乐趣兴趣快乐欢欣休息前程雨滴年终海底论文争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画油田飘洒底下紫外线水淋淋滴水成冰滴水穿石五彩斑斓3 《邓小平爷爷植树》栽种节目岁月几岁年龄年龄年龄高龄栽树栽种行走行人站台车站站立经常经过扶手扶正亲自老乡父亲母亲亲情已经人行道植物园邓爷爷高快乐兴欢声笑语横生枝节4《古诗两首》见闻新闻写诗诗歌作诗古诗古文祖先用途香烟烟花各处童年醉了睡眠冬眠童话连忙帮忙居住故居首长国都休会闲步村长乡村村居让人心醉闻鸡起舞古色古香大忙人一首诗《语文园地一》评比好评接见家访轿车花轿饭钱金钱局长邮局邮包邮件挤满挤牛奶一笔钱《识字 2》父亲母亲懂事教课方案教师认错认真认识错误事情改正愿意梦想许愿梦想情愿碗筷洗碗竹筷扫地打扫夸张夸张改动错过故事心事父亲祖父母爱容颜懂礼貌听不懂知错就改5 《看电视》完满巧妙完满做完奇怪奇怪美好优秀精良精神比赛赛跑赛马赛事关心关门关掉调换换人球员员工队员音乐声音舞蹈全家书写写字爸爸妙笔生花翩翩起舞闻鸡起舞6 《胖乎乎的小手》喜欢一张刚刚贴画白墙墙上代替拖鞋拖地皮鞋棉鞋球鞋鞋帮帮忙帮助变化变脸事情心情热情快乐开会笑脸看着等一等胖乎乎7 《棉鞋里的阳光》棉鞋棉花棉被遮住盖子中午午饭午间丰收收发收入收成脱衣脱帽平躺躺下合格格外眼睛眼光眼色合眼摆脱摆放摇摆晒太阳8 《月亮的梦想》窗帘女孩竹帘背包背后装满衣饰生气气球大气打气热气别的顾家照顾回顾生病芥蒂太阳太太劳累太累医生学医医学静静走开分别远离住户户主清早早读出去亮光亮晶晶另一个顾不上静静静《语文园地二》买票送票元旦一旦值日值周值得篇章一篇遍地火车票满山遍野《识字3》云雾晨雾雾气大雾秋霜冰霜霜天下霜晨晖朝日今朝彩霞红霞夕阳蜜蜂蜂鸟蜂王蝴蝶碧绿紫色紫红桃李杨柳杨树白杨优秀秀美明丽香味一时半刻细风毛毛雨五彩斑斓百怪千奇9《两只鸟蛋》鸟蛋鸡蛋鸭蛋蛋黄取下取走领取获取耻笑凉快冰凉凉水凉风必定决定定局捧场端住连夜连接连队轻声轻快忧如仿造仿古仰头抬升投入投票投向听到唱歌说唱轻音乐向日葵轻言细语举手投足耳聪目明10 《松鼠和松果》聪颖爽朗生活活动泼洒忽然忽视尔后若是如愿若是总是总理总结后边过去主动主题主体建议愿意眨眼睛泼水节忽冷忽热随和如初11 《美丽的小路》先前鹿角慢慢慢车积聚积木鼻尖鼻音脑筋袋鼠口袋奇怪礼让推行推车车辆赶路长久不久晒干净化脑门梅花鹿一辆车与日俱增大惊小怪12《失物招领》失去高级同意观看围墙包围工作赞同准点备课备用队旗才能刚刚请坐请教双方双亲各自少先队各样各样走马观花同心合力万无一失《语文园地三》写字生字古代舌头炒面炒菜一页纸下一代一秒钟《识字4》蜻蜓张开张开展望蝴蝶蚯蚓蚂蚁白蚁运用运行蝌蚪蜘蛛上网网站网虫鱼网13《古诗两首》所以所长牧童牧民牧场捕捉追捕捕鱼关闭立正起立立马站立水池天池痛惜珍惜爱惜阴雨阴天阴阳晴天晴空柔和温柔露水雨露露水牧羊犬五彩池闭门不出顶天立地14《荷叶圆圆》荷花荷叶珍珠眼珠摇篮摇动摇摆竹篮篮球篮子亮晶嘻笑水晶停电停水草坪透光翅膀鱼翅肩膀蹲下嘻嘻哈哈蜻蜓点水15《夏夜多美》莲花莲子雪莲哭叫张开睁眼趴下趴着树根腰身弯腰腰花爬山爬树爬行感谢动人感情激动激情感谢感谢焦虑心急赶快岁月时间小时时钟哭笑不得急赶快忙十万火急16 《要下雨了》山坡草坡收割闷气伸展张开伸展叫唤哭喊喊叫潮水润湿虫子爬虫消防消失乔迁搬运搬动阵雨阵地毛毛虫17 《小壁虎借尾巴》壁虎墙壁壁画老虎借口借用蚊子蚊虫水蛇逃跑逃走逃掉伤心犯难姐姐姐弟新衣新闻奇异东北虎华南虎难为情《语文园地四》擦地擦窗抄写手抄整理拾到摔破拨打拦住《识字5》力量量力聚会纸团怕事不怕命令重点重要攻打互相相加自尊遇到相遇及时提前纯真纯正18《四个太阳》季节四时因为脸蛋神情冻坏冻结温柔气温甜美甜头尝鲜品尝合伙伴舞伙伴熟知娴熟街道街灯挂钟挂图事出有因大伙儿19《乌鸦喝水》乌鸦乌云乌黑希望口渴喝水渐渐办公方法加法石头石子瓶子花瓶20 《司马光》假装真假司令司机公司鱼缸水缸别去告别别人慌张慌张吓人叫做使用使劲劲头砸坏破坏打破救急抢救救生衣破衣服三块钱一块布劲头实足治病救人一块地使不得拍手叫好21《称象》象牙气象当官后腿前腿水柱会议争议笔杆倒立下沉止步细风细微一艘船一杆秤止不住称东西倒背如流沉住气议一议《语文园地五》矮小高矮瘦小瘦长明暗出丑闲心休闲新旧照旧《识字 6》海报大海海鸥海滩河滩军官海军舰队帆船帆布秧苗秧歌稻子水稻池塘河塘溪水溪流竿子竹竿铜钱铜鼓命令军号军号当先意会22 《吃水不忘挖井人》忘掉忘掉挖土挖洞水井草席导游导游皮革改革命令战争战友士气医士解答解渴刻苦时辰念想念念不忘井井有条长命百岁一席话23 《王二小》王后大王互助哨子哨所敌对飞扬听从突出打破枪战杀生害怕英明精英壮心英雄激动部门局部害群之马杀鸡吓猴乐于助人势不可当一帆风顺荡秋千一杆枪乐呵呵24《画家乡》宽松宽广虾 M虾皮脚步宝贝贝壳蛋壳原来平原奔走飞奔密令亲密市场夜市楼道大楼捡东西捡起来一匹布两匹马大手大脚25《快乐的节日》吹牛吹风祝愿贺礼庆贺希望祖父祖先国王祖国由来原由羽毛丰收丰满勇气勇敢勇敢原由道理敬礼敬爱度假风范敢作敢为羽毛球《语文园地六》厂房工厂甲壳甲虫申办句子造句兄弟兄长一再劝告《识字 7》虚心空虚虚惊心虚骄阳骄傲骄傲傲气自傲骄横冷淡平凡黯淡和淡淡化淡水淡绿诚实诚意诚挚热情实在事实果实老实真实合用赢得赢家输赢赞美夸赞赞同同意招收招手高招招数花招招生招认失物招领虚惊一场一心一意26 《小白兔和小灰兔》翻动翻车翻脸翻身翻动浇水浇花浇油施工推行施工施肥肥胖肥大化肥饥饿饿了时候候车问候候鸟等候气候挑水挑担优选担子挑弊端一挑水扁担翻江倒海翻江倒海力所不及挑肥拣瘦27 《两只小狮子》狮子狮王母狮舞狮整体工整整队整天练笔熟练练习教练干练排练学习自习习字习作见习复习转动打滚扑动咬住苦干挖苦刻苦懒虫懒人洋气大海大洋吞服吞没吞下将军将来将要凑近靠边靠山可靠停靠应该应该答应靠得住伸懒腰太平洋乐滋滋香气扑鼻一口咬定千姿百态将错就错意味深长勤学苦练贪吃贪喝吞吞吐吐28 《小伙伴》午饭用餐快餐进餐西餐扔掉丢脸丢丑矿物矿产矿石金矿矿工矿井开矿糟糕糕点蛋糕年糕粗心粗大粗布粗细大概气概一概大纲共同公共一共总合汽水汽船汽车汽油记住记号笔录记得日记保密保送保安保暖保留管教水管管道气管管家主管夹子夹菜夹心皮夹发夹休戚与共乱七八糟记事本五大三粗粗心大意粗枝大叶夹道餐巾纸一团糟糟得很矿泉水29 《手捧花盆的孩子》盆景脸盆花盆盆子盆地位子坐位选票人选并排宣战宣言宣讲宣读分开分明分手分红分别十分分别出芽豆芽萌芽正规法规老例圆规规定校规绽开盛产嘉会浩荡细丝青丝丝瓜丝线表情表面公布堂哥表示手表煮菜煮熟煮饭煮豆饼干月饼豆饼肉饼热饮饮食饮水冷饮饺子水饺猪排养猪狼狗猪皮野猪肥猪猪肉齐头并进分清是非《识字 8》初春月初眉眼鉴识分辨湖水马上马上雁群大雁回来转送好转寒假一斗 M 北斗星物归原主天寒地冻喜不自胜30 《棉花姑娘》姑姑姑父娘家大娘蚜虫希望治理医治花白斑马啄木鸟东张西望31《地球爷爷的手》他俩摘花摘记伯父伯母可是并且踢球引号领路我们俩32《兰兰过桥》兰花兰草桥梁大梁行程颠簸风波书架特别奇怪砖头冰砖划船采访采摘薄饼薄被巧妙牢固划不来课程表熟能生巧万无一失一架飞机33《火车的故事》田野郊游队列查问追查快速切断不断提前修理改正建议建立人间界线世界创办首创梦幻名称提建议列车员一名教师弄假成真加速前进弄虚作假子后代孙梦想成真34 《小蝌蚪找妈妈》灰色灰尘迎春欢迎阿姨阿姨姨夫追问屋顶披着披风煽惑花鼓手鼓你追我赶顶天立地《语文园地八》情愿甘甜埋下闯劲敢闯掰开跌倒跌落掰玉M埋头苦干。
一年级下册2.春雨的色彩课件(精品课件在线)_1
优质课件选
儿童教育/幼教课件/家长会/ 主题班会
第2课 春雨的色彩
R 一年级下册
忆一忆
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还记得描写春天的词语吗？
欣赏你你浑身上下是宝看够了你浑身解数难求！ 对女孩子们来说觉得不被爱了要紧的事情是离开不是用遍种种过激的方式试图唤回同情包裹着的所谓的…“爱”。 “人一辈子 只能靠长期去做某一件喜欢的事情 来成就自己 而不是靠某一个人来成就自己 关于这点 你要么及早领悟 要么等待时光给出教训 逼迫你领悟” '你要好好珍惜身边的她 她知道自己在无理取闹 却总是想证明自己对你来说是重要的 她也许明明在意 却又要装的满不在乎 你知道女生爱口是心非吗 你永远不知道 她在你背后为你 流了多少眼泪' 你说梦想遥不可及可是你从不早起。 ———《辛夷坞》唐王维 手 相可以预测吉凶祸福和人生运势感情、婚姻、事业、财运、健康等等及 未来的发展趋势以便趋吉避凶掌控自我。
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” “这个女人我要定 了！”三里他要了她无数次也给了她无数的广告合约亲手把她捧上圈内小花的位置就因他一句“我纪时谦不白要女人。引雏将唶唶识主故依依。，男人左手代表 自己右手代表配偶；女人左手代表配偶右手代表自己！赶紧点击评论链接测试吧！ 手 相可以预测吉凶祸福和人生运势感情、婚姻、事业、财运、健康等等及未来 的发展趋势以便趋吉避凶掌控自我
小学语文一年级 2、春雨的色彩
2、春雨的色彩一年级语文教案教学要求：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.有主动积累词语的意识。
第一课时教学过程：（一）讨论揭题，引入新课1．我们都见过春雨。
大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。
今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？2．投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。
拼读：自由读；同桌互读；“我会读”讨论：（1）读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨认识生字“线”，组词。
（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读“沙沙沙，沙沙沙”。
3．出示课文最后一段，朗读质疑。
读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读认：“欢”字，换偏旁记字。
问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）提示：（1）“大家”指的是谁？（2）大家争论什么问题呢？4．出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字。
（1）从句中找到以上问题的答案。
（2）识字：音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读趣题底颜有趣问题到底颜色形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同结构：趣题同偏旁：题颜换偏旁：底—低加偏旁：是—题（二）情景感悟，对话朗读1．出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）2。
分角色朗读，讨论：（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？（3）认识生字：淋洒滴油你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）（4）从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？指导朗读：“不对”；“不对，不对”“你们瞧”；“你们看”“……花……了，……花也……了。
”（5）分角色朗读对话。
小学三年级语文课外阅读练习题及答案(30题)
1.观日出看日出须早起。
四点钟还不到，我就起身，沿着海边的大路，向着东山走去。
我走得很快，不久，便爬上了山顶。
残（cán）云已经散尽了。
几颗晨星在那晴朗的天空中，闪烁(shuò)着渐渐淡下去的光辉(huī)。
东方的天空泛起了粉红色的霞(xiá)光。
天边的朝霞变浓变淡，粉红的颜色渐渐变为桔红，以后又变成鲜红了。
而大海和天空也像起了火似的，通红一片。
就在这时，在那水天融为一体的苍茫远方，一轮红日冉(rán)冉升起。
开始时，它升得很慢，只露出一个弧(hú)形的金边儿。
但是，这金边儿很快地扩大着，扩大着，涌了上来。
到后来，就不是冉冉升起了，而是猛地一蹦就出了海面。
于是那辽(liáo)阔的天空和大海，一下子就布满了耀(yào)眼的金光。
1．全文有个自然段，"天空泛起了粉红色的霞光"是在第个自然段讲到的内容。
2．请在文中找出下面各词的反义词，写在括号里。
浓--（）慢--（）3．阅读短文最后一个自然段，完成下面题目。
（1）联系上下文，给加点的字选择合适的解释（选上的在上面打√）露（露水看见显现）蹦（出跳照）（2）本自然段共有话。
第二句的意思是讲。
第七句的意思是讲。
（3）本自然段第三到第六句话合起来是在写，这几句话是按照顺序来写。
2.时光老人和流浪汉一个流浪汉呜呜地哭着。
时光老人问你是谁为什么哭我少年时代玩玻璃球青年时代玩电子游戏中年时代打麻将家产都败光啦如今我一无所有我真后悔呀流浪汉说时光老人看他哭得可怜，试探地问："假如你能返老还童……""返老还童？"流浪汉抬头将老人打量一番，"扑通"一声跪下，苦苦哀求，"假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！""好吧！"时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
2 春雨的色彩(A、B案) 教学设计
2 春雨的色彩（A、B案）教学设计2 春雨的色彩（A、B案）学习目标1．认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2．正确、流利地朗读课文。
主动积累一些词语。
3．在感受春雨给大地带来变化的同时，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点1．识字，写字。
2．正确、流利地朗读课文，感受春天。
课时安排2课时课前准备1．燕子、麻雀、黄莺的头饰及图片2．字卡、词卡。
3．课件(春雨给大地带来变化的情景图)教学过程教学案例(一)海州区平北小学张宇第一课时一、激发兴趣，谈话导入1．同学们，我们把春天的雨叫什么? 板书：春雨2．根据你的观察说一说：春雨是什么颜色的呢?3．那么春雨到底是什么颜色的呢?让我们一起到课文中去找一找吧!补充课题：春雨(的色彩)二、朗读课文，自学生字1．师范读，初步了解课文内容。
2．学生自由读，要求读准字音，画出自然段序号。
3．指名分节朗读课文，说一说：课文是怎样描写春雨的?4．自主识字交流：在小组里交流已认识的字，说说自己的识字方法。
5．检查识字情况。
三、创设情景，理解课文1．学习第一自然段。
(1)同桌互读、指名读。
(2)读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗?板画春雨的样子。
(3)你听到春雨的声音了吗?模仿声音：沙沙沙2．出示最后一自然段(1)小组读，集体读。
(2)“大家”指的是谁?大家争论的是什么问题?3．边演边讲，理解对话。
(1)出示情景图，说一说有哪些小鸟正在讨论春雨的颜色?贴出三种鸟的图片。
(2)它们是怎么说的?画出它们说的话。
请三位同学戴上头饰向大家展示。
(3)谁听出来了，他们分别说春雨是什么颜色的?他们的根据是什么呢?(4)从哪儿可以看出他们在争论问题?(5)在生活中你有没有和别人争论过问题?试一试读出争论的语气。
(指导朗读)(6)小组内分角色读3──5自然段。
(7)春雨从天上落下来，落到不同的植物上，课文用了不同的表示动作的词，能找出来吗?(8)发挥你的想象，春雨还可以是什么颜色的?根据是什么?(练习说话)(9)创设情境演一演。
一年级下册2.春雨的色彩教案1
2．春雨的色彩一、教材简析：春雨美如画，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。
春雨是无色的，但却给人们带来了五彩的世界。
课文用童趣的语言，让我们感知春雨把大地装扮的五彩缤纷。
春雨贵如油，细如丝，柔似水，美如画。
利用课件插图创设情境。
学生可以在看、读、演画中感悟春雨给大地带来的变化。
二、教学目标：1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
三、教学重难点：学会11个生字；初步了解课文意思，正确、流利、有感情的朗读课文。
四、教学准备：歌曲《春天在哪里》、词语卡片、彩色粉笔。
五、教学课时：两课时 第一课时六、教学过程：1、激趣导课a、播放歌曲《小雨沙沙》b、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。
c、放音乐：雨声、小鸟的叫声。
你们听到了什么？你想知道它们在说什么吗？d、配乐朗读《春雨的色彩》2、重难点精析a、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。
b、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。
c、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。
d、课件出示这些字，请会读的同学展示读。
e、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。
f、看老师课件演示的情景，用一个字抢答A、一群人在雨中（淋）B、洒水车（洒）C、小水珠落下（滴）g、出词给学生读。
3．互动答疑a\都认识了，课文肯定也读得更好。
分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会代表小组读，小组成员帮他读流利。
b、朗读比赛，师生评价。
c、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？4.随堂检测a、看拼音写词语nǐ men hónɡ huālǜ cǎo（）（）（）答案：你们红花绿草b.根据课文内容选择填空。
黄绿白红蓝彩色小燕子说春雨是（）色的，麻雀说春雨是（）色的，小黄莺说春雨是（）色的，我们说春雨是（）的。
2、春雨的色彩(精品01)
教学重点、难点及解决措施
• 教学重点：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话， 感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿 的观察能力、思维和语言表达能力。 教学难点：学习词语“淋、滴、洒、落”、学 习春雨的对话、诗句“亲爱的小鸟们，你们说 得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但 我能给春天的大地带来万紫千红”。 • 解决措施：适时采用谈话法、情景演示法、交 流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法 等加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的 愉悦。
教学目标
• （一）、激发学生阅读的兴趣，引导学 生正确、流利、有感情地朗读课文，主 动与文本对话、交流，感受语言美、春 雨美。 （二）、引导学生边读边想象，了解春 雨的一些特性，感受春雨给大地带来的 变化，培养学生热爱大自然的感情。 （三）、能分角色表演课文。
活动目标
• 教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教 育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制 定了一下活动目标： 1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。 2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。 3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受 春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
教学设计思路
•
（一）、以读为本，读中增情。 “语文教师是引导学生读书、看书的、而不是给学生讲 书的”叶圣陶先生曾说过。新课程阅读教学中强调要把 读书的权力还给学生，充分信任学生能读懂课文。所以 在设计本课时，我力求在教学过程中，以引导者、合作 者的身份和学生一起进行愉快地阅读。注意调动学生的 情感，不断变换角色来激发学生的阅读兴趣。在读好课 中三种小鸟的争论时，如采用带着头饰表演读，扮演角 色读，比赛读，评读等方式，力图使每个学生带进课文 的情境中，以感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽 致地展露出来。
中班语言《春雨的色彩》教案范文(精选5篇)
中班语言《春雨的色彩》1【设计意图】１、学生是学习和发展的主体，教师是教学活动的组织者和引导者。
新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式，在充分阅读的基础上，开展有效的合作学习。
根据低年级儿童年龄特点，学生可以根据自己的喜好，或画或写，或读或说，互帮互助，共同提高。
让学生用自己创作的动作和语言，表达独特体验和感悟，体会学习的快乐。
２、朗读是学生学习和探究的主要手段。
通过各种形式的朗读，辅以多媒体的配合，调动学生的多种感官，使文章的情趣和学生的感悟融为一体，让学生在读中悟情审美、积淀语感。
【教学目标】１、认识“线、论”等十一个生字，会写“你、们”等六个生字。
２、正确、流利地朗读课文，感受语言美，感受春雨给大自然带来的五彩缤纷的奇妙变化。
３、培养学生积极主动地积累词语、语言的意识。
【课前准备】１、教师：、三种小鸟的头饰。
２、学生：观察寻找春天，重点了解春天的各种颜色。
【教学流程】一、结合生活、学习实际揭题１、说一说，春天里有什么？板书“春”字。
请小朋友说说和春有关的事物，如春风、春雷、春花等。
２、看一看美丽的春景：欣赏春回大地，柳绿花红的美景；电闪雷鸣，春雨淅沥的情景。
３、顺势激疑，你们知道春雨是什么颜色的吗？板书课题。
二、自提学习要求，整体感知１、说一说：读新课文要做些什么，要注意什么？２、读一读：按照刚才大家的建议，自由读课文。
３、露一露：多种形式展示自学成果：⑴出示词语。
你认识这么躲在课文中的词宝宝吗？⑵小组合作，和生字交朋友：早就认识的，是老朋友打上“∨”，今天可以用自己的好办法记住它的，成为你的新朋友的，打上“★”，哪些字你觉得学起来特别困难，但是你又非常非常想跟它交朋友，就打上“？”，跟周围的小朋友一起交流，争取跟所有的字交上好朋友。
⑶开门游戏，卡片认读生字。
⑷把生字送回家，接龙读全文。
三、入情入境，品读文本，感悟春雨的美１、借助音图文，多方品读春雨的轻柔美：⑴再现春雨景色（展示）。
⑵感悟交流：和可爱的春雨娃娃亲亲热热打个招呼，你看看她是什么样儿的？听一听，你又听到了什么？⑶指导体验朗读：出示第一自然段（出示）。
一年级下册语文教案2春雨的色彩∣人教新课标
《春雨的色彩》教案一、教学目标：1.知识与技能：认识“线、论”等11个生字，会写“你”“们”等6个生字。
背诵全文，积累词语。
2.过程与方法：正确流利有感情朗读课文，能通过朗读感受春天给大地带来的变化。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，能发现春雨给大地带来的色彩，展开想象的翅膀，体会大自然的美丽和神奇。
二、教材分析《春天的色彩》，这是一篇有趣的童话故事，通过三只小鸟的对话，描绘出一幅春雨绵绵、万物复苏、百花争艳的美丽图画。
丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。
春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷的世界。
三、教学重点1．观察记忆春雨的色彩，认识春雨的色彩，感受春天的色彩美，体验利用各种方法表现春雨的色彩。
2．有感情地朗读课文，注意停顿，体会小鸟们的天真、活泼、可爱，体会春雨的轻柔、欢快，体会大自然的美丽、神奇。
四、教学难点1．分析小燕子、麻雀、黄莺所说的春雨的颜色，以及他们这么说的理由。
2．展开想象，说说春雨给大地带来的变化，以及自己眼中的春雨颜色。
五、教学准备1．布置学生准备小燕子、麻雀、黄莺的相关图片。
2．搜集有关春雨的谚语、资料、图片等。
六、教学过程（一）新课导入：春雨沙沙，春雨沙沙......飘飘洒洒，轻轻柔柔。
它湿润了山，山绿了；湿润了草原，草原青了；湿润了花，花开了......啊！春雨给我们带来了五彩缤纷的世界。
可是，春雨是什么颜色的呢？让我们走进这篇童话般的课文，听听文中几位小鸟的看法吧！.春雨的颜色（出示课题2，全班齐读）（二）检查预习，理清课文条理。
1．自由读课文。
检查生字认读情况。
要求读准字音，读通句子。
（1）认读生词：（课件3）毛线颜色有趣题目到底争论淋雨洒落水滴油菜花欢快互相读生字，比比谁读的准。
引导学生发现“题、淋、洒、底、欢”等字的识记方法，即通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。
如：是—题，林—淋，西—洒，低—底，砍—软—欢。
2、春雨的色彩-1
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
2、春雨的色彩
课型
新授-1
教学目标
1、识记前6个生字，学写“你、们”2个生字。
2、正确流利地朗读课文，初步了解课文的的内容，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
教学重点
识记6个生字；规范书写2个生字。ห้องสมุดไป่ตู้好单人旁。
初步了解课文的意思，想象春雨如丝、滋润万物，大地五彩缤纷的情景。
用猜谜的方式引起学生的兴趣，自然导入新课。
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
引导学生带着问题走入课文。通过读找出课文中的答案，使学生有兴趣走进文本，使阅读带有目的性。
渗透两种识字方法，为园地一中的识字打好基础。
养成认真观察，认真书写的好习惯。
板
书
设
计
2、春雨的色彩
逐个观察每个字在田字格中的位置，全班交流在书写时需要提醒大家注意什么？
认真观察，书空。
2、师范写指导：
（1）“你、们”的偏旁相同，可重点指导写好一个，引导学生掌握偏旁的写法，然后放手让学生揣摩、练习。
（2）指导单人旁的写法：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
3、巡视指导。
学生练写，互评。
1．把《春雨的色彩》读给父母听。
5、小组合作读课文3—5段，讨论。
6、代表汇报：认为春雨是色的，因为它看见。
7、小组练习分角色朗读对话，注意读出“争论”的语气。
8、小组展示读。
1、小组交流记字方法。
2、汇报：“题、底”等字可通过熟字加偏旁或换偏旁的方法记住生字。如：是—题，
低—底。“趣”可用学过的“起“字换一换的方法来记住。
春雨的色彩_刘延坤
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到 地上，沙沙沙，沙沙沙……
春雨到底是 什么颜色的？
争论
争论：春雨到底是什么颜色？
小燕子说：春雨是（绿色 ）的；
麻雀说：春雨是（ 红色 ）的； 小黄莺说：春雨是（黄色）的。
他们的理由是什么？
春雨是绿色的。你 们瞧，春雨落到草 地上，草就绿了。
春雨淋到柳树 上，柳枝也绿 了。
不对，春雨是红色的。 你们瞧，春雨洒在桃 树上，桃花红了。春 雨滴在杜鹃丛中，杜 鹃花也红了。
不对，不对，春雨是黄 色的。你们看，春雨落 在油菜地里，油菜花黄 了。春雨落在蒲公英上， 蒲公英花也黄了。
春雨到底是 什么颜色的？
hó ng
lǜ
zǐ téng
zǐ zhú méi
mò lì
白 玉 兰
亲爱的小朋友们，我本身是无色的、 透明的，但我能给大地带来万紫千红， 因此，我又是多姿多彩的。今天我—— 春雨真高兴，你们为我而争，为我而论， 充分发挥了你们的聪明才智，我会下得 更欢，把这个世界打扮得更加美丽！
春 雨 姐 姐 的 话
潍坊日向友好学校 刘延坤
柳绿花红
冰雪融化
泉水丁冬
莺歌燕舞
百花齐放
412 3Fra bibliotek56
只要你认识8个字，就可以得到一颗 Xiàn lín lùn sǎ qù dī tí yóu dǐ huān yán
线 论 趣 题 底 颜 淋 洒 滴 油 欢
只要你认识8个字，就可以得到一颗
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1、春雨的色彩
教材分析：
《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文，写的是有关春雨的童话故事。
故事中，小燕子说春雨是绿色的，麻雀说春雨是红色的，小黄莺说春雨是黄色的，春雨到底是什么颜色的呢？这个问题的本身并不重要，重要的是让学生带着这个问题在读书中感受到春雨给大地带来的变化，让学生知道春雨让大地变得五彩缤纷，春雨让大地变得生机勃勃。
教学目标：
1、认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化，激发学生喜欢春雨的思想感情。
3、有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。
教学重点：
理解课文主要内容及思想感情，感受春雨给大地带来的变化。
教学难点：
培养学生主动积累词语的意识。
教学方法：
先学后教，当堂训练
教学模式：
导、学、议、练
教学准备：
1、课文录音。
2、搜集描写春天的成语。
3、多媒体课件。
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、音乐导入，激发兴趣
（1）导语：春天到了，各种各样的花争先开放，你不让我，我不让你，小草也探出了小脑袋，小树也伸出嫩绿的小手，多美啊！咦，下雨了！听——
(2)闭上眼，仔细听音乐。
说说春雨声音是怎样的？用象声词说说。
(3)春雨是什么颜色的呢？这节课我们来学习第2课《春雨的色彩》。
2、出示学习目标
(1)认识“线、论”等11个生字；会写“你、们”等2个字。
、
(2)正确、流利的朗读课文。
二、学、议
1、出示自学提示(一)：
自由朗读课文，借助汉语拼音把字音读准，并在文中找出生字，用笔圈起来, 不认识的字多读几遍。
(学生自学)
2•议
(1 )生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
(2)课件出示带拼音的生字一一我会读
(学生自由拼读，同桌合作读，齐读)。
(3)同桌合作，拿出生字卡片互读，并介绍识字的方法。
(4)开火车读生字，用“欢”“题” “滴”组词。
(5)在这些生字宝宝中你发现了什么？
让学生自由说。
例：“淋、洒、滴、油”都有三点水；“线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢”都是左右结构的字等等。
(6)游戏猜字。
①春雨落在树林前。
(淋)
②动作表演：滴管滴水(滴)；洒水壶浇水(洒)。
(7)检查巩固：全班快速读字词卡片。
3、出示自学提示(二)
(1)同桌之间相互读课文，比比谁读得更流利。
(2)指名分段读课文，检测读书情况。
4、出示自学提示(三)
再读读课文，边读边想想：我们的朋友叫什么名字？它们各自说春雨是什么颜色
的?
5、再议
（1）反馈，学生回答，教师在小燕子、麻雀、小黄莺图片的旁边板书“绿”“红”“黄”。
（2）在这些颜色中，你最喜欢春雨是什么颜色的？选择你喜欢的颜色美美地读一读。
边读边想，小鸟为什么要说春雨是这种颜色的？
（3）学生自由读。
（4）品读美句。
师：谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。
（5）指名读、比赛读。
三、练
1•出示本节课要写的字“你” “们”。
2•请学生读一读，说说这两个字有什么相同的地方？
3•请学生在书上各描一个，看看写的时候要注意什么？
4.教师根据学生的提示在黑板上范写一遍。
5•学生练写，展评。
小结：
师：我们共同努力，圆满完成了学习目标，你们真棒！
第二课时
一、导
1、表演唱导入
师：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。
春姑娘带着春雨娃娃来了。
上节课我们跟春雨娃娃交了朋友，它邀请我们一起唱歌跳舞呢！
2、跟课件表演唱《小雨沙沙》：
3、巩固生字，组词
春雨娃娃还带来了美丽的春花，让我们摘一摘。
课件出示生字。
（个别读一小老师带读一集体读）
4、出示生字卡片“滴”“欢” “题”，学生组词。
比比谁是“组词大王”。
5、出示学习目标
(1)了解春天景物的的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。
(2)会写生字“红、绿、花、草”。
(3)主动积累词语。
二、学、议
1、出示自学提示
自由读课文，鸟儿们在争论春雨的颜色，它们各自的理由是什么？
2、学生交流，并画出它们各自说的话。
3、理解“争论”
在生活中你和爸爸、妈妈、同学争论过问题吗？怎么争论的？
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，谁都想说服别人，这就叫“争论”。
4•理解小鸟眼中春雨的色彩。
你喜欢哪只小鸟？你最喜欢谁，就把谁说的话多读几遍。
绿色
(1)你能把小燕子的话读一读吗？为什么这么读啊？(出示：春雨是绿色
的……柳枝也绿了。
)其他的小朋友能试试吗？
(2)自由读感悟。
说说你还知道了什么？
(3)你们觉得这情景怎么样？(美)那你们能把这种美表现出来吗？(自己试读，指名读，评议)喜欢做小燕子的站起来齐读并表演。
红色黄色
(4)你最喜欢谁说的？说说理由，用上“因为……所以……”。
(5)指导朗读。
(美、争论)
5•角色表演，感受春雨的美。
过渡：同学们，你们想争论一下吗？现在，你们都是可爱的鸟儿，“小燕子”
“小麻雀” “黄莺”赶快飞到你的好伙伴身边，告诉他们春雨是什么颜色的？
(1)组成四人小组，请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。
(2)指名小组练习，评价，再指名表演。
(3)请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。
6•互相评价，加深感悟。
(1)小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说得对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？
(2)请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。
(3)再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。
7、美读第六自然段
雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。
(1)指名学生朗读课文的最后一个自然段。
(2)请你打开书，自己读一读。
思考：春雨为什么下得更欢了？
(3)体会“沙沙沙”的读法。
引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别
8 •想象说话，激发对春雨、对大自然的爱。
(1)春雨真美！给大地披上了彩衣。
在小动物的眼中，春雨还可能是什么颜色的？会落到什么地方呢？
(2)按句式说一说。
春雨是()。
你们瞧，春雨落在( )，()就()了。
(3)小朋友，让我们睁开明亮的眼睛去观察春雨吧！那春雨到底是什么颜色的？
课件出示春雨姐姐的话：
亲爱的小朋友们，我本身是无色的，透明的，但能给大地带来万紫千红。
三、练
1、指导书写生字“红、绿、花、草”
(1)出示这几个生字。
谁能读准字音？
(2)这几个字有什么规律吗？
红、绿”都是绞丝旁的。
“花、草”都是草字头的。
(3)教师分析这几个字，并范写。
(4)学生练习写字，练习后将自己感觉写得最好的字写给同桌小朋友，互相欣赏、评价。
2、辨字组词。
是（
） 林（ ） 题（ ） 淋（ ） 3、作业布置：
（1） 画一幅画，展现春雨的色彩。
（2） 从课文或课外读物中搜集描写春天的词语，读读记记 板书设计： 2、春雨的色彩
小燕子（图
片） 落、淋 绿色
麻雀（图片）
洒滴 红色 小黄莺（图
片）
落 黄色
西（ ） 洒（ ） 低（ 底（。