北京春节集体备课记录
(六年级语文教案)《北京的春节》教学实录
《北京的春节》教学实录
六年级语文教案
课前放“新年歌”渲染课堂气氛。
黑板已经写好课题：北京的春节。
学生准备好语文书和作文本等待上课。
上课铃声响起！
师（面带笑容，充满激qing）：上课！同学们好！
生（全体起立）：老师好！
师（点击课件，关掉音乐，出示对联！）：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春！同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢？谁来说说？
生a：热闹
生b：喜庆
生c：温馨
生d：团圆
生e：隆重
生f：祥和
师（根据学生回答，相机板书：热闹喜庆团圆祥和）：北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢？谁来说说？
生a：因为它给人的感觉非常美好！
师（边说边点击出示课件中的练习题）：是啊！美好的事情总是能够让人印象深刻！现在我们来做一道练习题！谁会填？课文是按什么顺序来写的？
生b：按时间顺序
师：依次写了哪几个日子？
生b：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。
师：其中略写了哪几个日子？
生c：腊月二十三、正月初六和正月十九。
师：详写了哪几个日子呢？
生c：腊八、除夕、正月初一和元宵节。
师（根据学生回答相机点击课件出示答案）：同学们掌握得不错。
从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点？
生d：是按时间顺序来写的！
生e：有详有略。
师（板书：表达特点以时为序有详有略）：这样表达，有什么好处呢？谁知道？
生f：这样表达可以使文章重点突出，给人留下深刻的印象！
师（露出笑容，竖起大拇指）：你真棒，回答得真好！
师（点击课件，出示句子！）：让我们齐读这句话！。
北京的春节集体备课
寒亭区外国语小学集体备课
主备人备课内容
修正
三、细读鉴赏，感受春节。
⒈默读全文，思考课文为我们具体展示了北京春节哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。
⒉小组研读。
出示研读提示：
①选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。
②小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。
③根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
四、全班交流，教师相机指导。
1．体会年前的忙碌。
2．体会过节的热闹
①交流过节时重点写了哪几个日子？过节最大的特点是什么？（热闹）
②同是热闹，但闹中各有不同，默读思考：除夕、初一、正月十五这三个日子各自的特点是什么？抓住文中关键词句反复读一读，想一想。
①关于春节的来历
②关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等
③关于春节的传说：年的传说岁的故事等
3．假如请你来写春节，你打算写些什么？
4．春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍共同去感受北京的春节。
五、比较阅读，领悟写法。
1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
寒亭区外国语小学集体备课
《北京的春节》优秀课堂教学实录
《北京的春节》优秀课堂教学实录第二课时一、课前导入师：上节课我们了解了北京春节的整个流程，充分感受到了节日的热闹，谁来通过朗读展示给我们。
生：读相关的场面。
师：那么这样一个大型的节日，除了热闹，你还感受到了什么？这节课我们接着学习。
二、品读课文1、学生边读边品味。
生：我还感受到节日的活动丰富。
（泡蒜、预备年饭、大扫除、帖对联、放鞭炮、吃团圆饭、看花灯、逛庙会等。
）生：我还感受到了人们的幸福安详。
（孩子们欢喜、万象更新、全城都在休息、整条大街都象是办喜事、这的确是美好快乐的日子。
）生：我还感受到了喜庆欢乐。
（酒肉的香味穿起新衣红红的对联各色的年画）师：用红纸书写出“场面热闹活动丰富幸福安祥喜庆欢乐”这些词语，增加了年的氛围。
师：对于2022年的春节大家应该记忆犹新吧！在你的亲身体验里感受最深的是哪一天，提起笔写一写当时的感受吧！生：当堂作文。
三、对比文本，体会写法。
师：我们班写作水平最高的同学是谁呢？生：陈华影。
师：你敢不敢把你写的作文与别人比？生：与谁比呢？师：简介作家老舍。
老舍：字舍予，北京人。
现代小说家、剧作家。
代表作有《骆驼祥子》《茶馆》《春华秋实》，是一代语言大师。
师：同学们听完陈华影的习作，再与文中具体的语言比较，看看你发现了什么？生：跟作家的作品比，单从描写放鞭炮的`内容看，作家语言精炼，主题鲜明。
生：听完陈华影同学描写除夕的作文，我感觉她们写得都很精彩，都非常吸引人。
从这点也可以看出作家老舍的写作特点是雅俗共赏，画面生动，与生活融合的非常紧密。
师：大家谈得很好，下面再把自己写的内容对应得与课本比较一下，看你还能发现什么？生：课文中的语言看简单，却是句句都经过了提练，看得出作家的写作态度非常严谨，写作水平非常高超。
四、教师小结。
课文讲到这里，我为同学们精到的鉴赏能力而折服，你们对作品的了解，正是我们这节课的学习目的所在。
赶快拿起书本，读读课文，享受一下大师那优美的文字吧！五、作业设计。
《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）
《北京的春节》教案设计及课堂实录《北京的春节》教案设计及课堂实录（精选7篇）《北京的春节》教案设计及课堂实录篇1教学目标1、感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
教学过程一、童谣导入，揭示课题1、出示童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
这首童谣写的是什么内容？2、揭示课题，齐读课题。
二、整体感知，理清线索1、认真默读全文，想想北京的春节给你留下什么印象？把不懂的词语画下来。
（学生可能弄不懂的词语：腊月、初旬、麦芽糖、江米糖、空竹、逛天桥、逛庙会）指名交流，根据学情顺势而导。
2、用较快的速度默读课文，想想北京人过春节哪些地方你最感兴趣？预设一：生在练习纸上完成表格，师引导理清时间顺序。
预设二：在交流中，学生贴纸条（黑板条）、作记录，师引导理清时间顺序。
（根据学生情况选择一种操作策略。
）三、分清详略，合作研读1、引导找出写得详细的部分。
（腊八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小组，自选一个部分展开研究，研究问题如下：（1）详细写了什么，说给大家听。
（2）哪里写得好，读给大家听。
学生合作学习，教师巡视了解情况。
3、交流研讨：分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队、“正月十五”队展开竞赛。
（1）解决第一个问题。
小组派代表复述研讨的部分，组员可以补充。
师注意引导学生注意叙述顺序（“腊八”是用并列的方式写的；“除夕”是用总分的方式写的；“正月初一”是用对比的'方式写的；“正月十五”是用总分总的方式写的）；反馈评分。
北京的春节教学设计活动教案
北京的春节教学设计活动教案在现实学习生活中,大家一定没少参加主题班会吧?主题班会有利于提高学生的认知能力和自我教育能力,更有利于班级集体的建设。
敲定一个主题班会,都需要做哪些准备呢?下面是由作者给大家带来的北京的春节教学设计活动教案5篇，让我们一起来看看！北京的春节教学设计活动教案篇1教学目标1.会写14个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。
2.有感情地朗诵课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热烈气氛，知道节日习俗中的民族文明和传统文化。
3.揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
教学进程：一、了解单元内容，导入新课1.了解单元导语。
从今天开始，我们要进入第二组课文的学习了。
请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容?(1)本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
(2)我们可以结合课文的学习展开调查活动，去了解节日、衣饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2.了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看环绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容?二、默读课文。
想一想：依照老规矩，北京人是怎么过春节的?给你印象最深的是什么?提示：学生可以抓住自己感爱好的地方谈，也能够抓住课文详细描写的地方谈。
文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从尾月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描写过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁;初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会;十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节终止。
初读课文后可填写以下表格：时间风俗习惯三、有感悟地朗诵课文，想想课文是按怎样的顺序写的;课文哪些地方写得详细，哪些部分写得简单，这样写有什么好处?提示：这是对课文写作内容与写作顺序的进一步感知，引导学生充分调用以前的知识储备，积极进行摸索交换。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解北京的春节习俗和传统文化提高学生的阅读理解和写作能力培养学生的团队合作和表达能力1.2 教学内容《北京的春节》课文阅读春节习俗和文化背景介绍小组讨论和写作活动第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法讲授法：介绍春节习俗和文化背景互动式学习：小组讨论和写作活动展示法：学生展示自己的写作成果2.2 教学步骤导入：引导学生了解春节的起源和意义阅读课文：《北京的春节》讲解课文：解释生词和短语，阐述文化背景小组讨论：学生分组讨论课文内容和文化意义写作活动：学生根据讨论结果写一篇关于北京春节的文章第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文：《北京的春节》相关文化背景资料：春节习俗和传统活动写作材料：纸张、笔、字典等3.2 教学材料准备提前准备好课文和相关资料确保学生有足够的写作材料第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估课堂参与度：观察学生在讨论和写作活动中的表现写作评估：评估学生的文章内容、语言表达和创造力4.2 教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提供改进建议，帮助学生提高写作能力第五章：教学反思与改进5.1 教学反思反思教学过程中的有效性和学生的学习效果思考如何改进教学方法和步骤，以提高学生的学习兴趣和参与度5.2 教学改进根据学生的反馈和教学效果，调整教学计划和方法尝试新的教学活动，如角色扮演、小组竞赛等，以增加学生的学习动力第六章：教学扩展活动6.1 教学扩展活动设计组织学生参观当地的文化遗产，如庙会、传统手工艺品市场等，以加深对北京春节文化的理解。
安排学生观看北京春节的传统表演，如京剧、舞狮、舞龙等，以增强学生的感官体验。
6.2 教学扩展活动实施在实地参观前，为学生提供相关背景知识，确保他们能够更好地理解和欣赏所看到的文化现象。
在观看传统表演时，向学生解释表演的意义和背后的文化传统，帮助他们深入理解北京春节的文化内涵。
第七章：学生作业与评价7.1 学生作业设计要求学生完成一篇关于北京春节的日记，记录他们在实地参观和观看表演时的感受和观察。
北京的春节教案优秀教案8篇
北京的春节教案优秀教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《北京的春节》教学实录
《北京的春节》教学实录今天查字典语文网小编分享的是《北京的春节》教学实录，希望可以帮助到大家更好的学习这篇文章。
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黑板已经写好课题：北京的春节。
学生准备好语文书和作文本等待上课。
上课铃声响起!师(面带笑容，充满激情)：上课!同学们好!生(全体起立)：老师好!师(点击课件，关掉音乐，出示对联!)：锣鼓喧天辞旧岁，爆竹动地迎新春!同学们，通过第一课时的学习，北京的春节给你留下了怎样的印象呢?谁来说说?生A：热闹生B：喜庆生C：温馨生D：团圆生E：隆重生F：祥和师(根据学生回答，相机板书：热闹喜庆团圆祥和)：北京的春节为什么给你留下如此深刻的印象呢?谁来说说?生A：因为它给人的感觉非常美好!师(边说边点击出示课件中的练习题)：是啊!美好的事情总是能够让人印象深刻!现在我们来做一道练习题!谁会填?课文是按什么顺序来写的?生B：按时间顺序师：依次写了哪几个日子?生B：腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九。
师：其中略写了哪几个日子?生C：腊月二十三、正月初六和正月十九。
师：详写了哪几个日子呢?生C：腊八、除夕、正月初一和元宵节。
师(根据学生回答相机点击课件出示答案)：同学们掌握得不错。
从这道练习题中，你发现作者在写这篇课文时表达方法上有什么特点?生D：是按时间顺序来写的!生E：有详有略。
师(板书：表达特点以时为序有详有略)：这样表达，有什么好处呢?谁知道?生F：这样表达可以使文章重点突出，给人留下深刻的印象!师(露出笑容，竖起大拇指)：你真棒，回答得真好!师(点击课件，出示句子!)：让我们齐读这句话!生(齐读)：这样表达可以使文章详略得当，重点突出，给人留下深刻的印象!师：课文重点描写了“腊八节、除夕、正月初一和元宵节这四个日子，其中你最喜欢哪个日子呢?生G：我喜欢“正月初一”这天。
生H：我喜欢“除夕”这天。
生J：我喜欢“元宵节”这天。
生K：我喜欢“腊八节”这天。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的阅读理解和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北京春节习俗的兴趣和好奇心。
（2】培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（3】培养学生传承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《北京的春节》。
（2）了解北京的春节习俗和文化背景。
（3）运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语和句子的含义。
（2）运用课文中的词语和句式，表达自己的感受和想法。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《北京的春节》的文本和译文。
（2】相关图片、视频等教学资源。
（3】教学设计和教学实录。
2. 学生准备：（1）预习课文《北京的春节》。
（2】了解北京的春节习俗和文化背景。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示北京春节的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己了解的北京春节习俗。
（3】导入课文《北京的春节》。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）学生提出自己在阅读中遇到的问题，教师解答。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，共同解决问题。
（2】各组汇报讨论成果，教师点评。
4. 探究学习（1）学生根据课文内容，进行角色扮演或情景模拟。
（2】学生展示自己的探究成果，教师点评。
5. 课堂小结（2】学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 抄写课文《北京的春节》。
2. 写一篇关于北京春节习俗的作文。
3. 预习下一节课的内容。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在自主学习、合作学习和探究学习中的表现，了解学生的学习情况。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并掌握春节的相关文化知识。
学生能够理解并运用北京春节的独特习俗。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作、讨论的方式，深入了解北京春节的风俗习惯。
学生通过观察、实践，掌握剪窗花、贴对联等传统技艺。
1.3 情感态度与价值观：学生能够体验到传统文化的魅力，增强对传统文化的热爱。
学生能够尊重并传承中华民族的传统文化。
二、教学内容2.1 教材分析：本课以北京的春节为背景，让学生了解北京地区的春节习俗。
教材内容丰富，包括春节的历史、传统习俗、美食等。
2.2 学情分析：学生对春节有一定的了解，但可能对北京地区的春节习俗了解不多。
学生对传统文化感兴趣，愿意参与实践活动。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够掌握北京春节的风俗习惯。
学生能够运用所学知识，进行相关的实践活动。
3.2 教学难点：学生能够理解并运用春节的相关文化知识。
学生能够掌握剪窗花、贴对联等传统技艺。
四、教学方法与手段4.1 教学方法：采用小组合作、讨论的方式，让学生深入了解北京春节的风俗习惯。
采用观察、实践的方法，让学生掌握剪窗花、贴对联等传统技艺。
4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示北京春节的图片和视频。
提供相关的实物道具，让学生进行观察和实践。
五、教学过程5.1 导入：通过展示北京春节的图片和视频，引起学生的兴趣。
引导学生分享自己对春节的了解和经历。
5.2 教学内容展示：使用多媒体课件，展示北京春节的历史、传统习俗、美食等。
引导学生参与讨论，深入了解北京春节的风俗习惯。
5.3 实践活动：学生分组进行实践活动，如剪窗花、贴对联等。
教师提供指导，帮助学生掌握传统技艺。
5.4 总结与反思：学生分享自己的实践活动成果，展示学习成果。
教师对学生的学习进行评价，总结教学效果。
六、教学评价6.1 评价目的：评价学生对北京春节习俗的理解和运用能力。
评价学生对传统文化知识的掌握程度。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录第一章：课程概述教学目标：1. 了解北京的春节文化背景和传统习俗。
2. 提高学生对中文听说读写的能力。
3. 培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学内容：1. 北京的春节习俗和传统活动。
2. 春节食物和饮品。
3. 北京的春节装饰和氛围。
教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对春节的了解和经验。
2. 图片展示：展示北京的春节习俗和活动图片，引导学生进行观察和描述。
3. 视频观看：播放有关北京春节的视频，帮助学生更直观地了解春节的氛围和活动。
第二章：北京的春节习俗和传统活动教学目标：1. 了解北京的春节习俗和传统活动。
2. 提高学生的听说读写能力。
教学内容：1. 贴春联和窗花：介绍贴春联和窗花的意义和习俗。
2. 放鞭炮和烟花：讲述放鞭炮和烟花的传统和注意事项。
3. 拜年和收红包：解释拜年和收红包的习俗和礼仪。
教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对贴春联和窗花、放鞭炮和烟花、拜年和收红包的了解和经验。
2. 角色扮演：学生分组扮演不同的角色，进行贴春联和窗花、放鞭炮和烟花、拜年和收红包的场景模拟。
第三章：春节食物和饮品教学目标：1. 了解北京的春节食物和饮品。
2. 提高学生的听说读写能力。
教学内容：1. 饺子：介绍饺子的制作过程和习俗。
2. 年糕：讲述年糕的意义和制作方法。
3. 汤圆：解释汤圆的象征意义和口感特点。
教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对饺子、年糕、汤圆的了解和经验。
2. 品尝活动：组织学生品尝不同种类的春节食物和饮品，引导学生进行评价和表达喜好。
第四章：北京的春节装饰和氛围教学目标：1. 了解北京的春节装饰和氛围。
2. 提高学生的听说读写能力。
教学内容：1. 挂灯笼和彩灯：介绍挂灯笼和彩灯的意义和习俗。
2. 贴对联和福字：讲述贴对联和福字的传统和注意事项。
3. 布置家庭和街道：解释家庭和街道布置的装饰和氛围。
教学方法：1. 小组讨论：让学生分享对挂灯笼和彩灯、贴对联和福字、布置家庭和街道的了解和经验。
六年级集体备课活动记录(北京的春节)
（2）请同学们回忆一下你与家人过春节的情景,选择一个最难忘的时刻,运用本文的写作特点,写出自己的所见、Байду номын сангаас闻、所感、所想。
2、深化主题,课件出示对联,全班齐诵。关注热爱民俗文化,继承发展民族遗产,继往开来。
板书设计：
北京的春节
腊八－腊月二十三－除夕－元旦－正月十五－正月十九（时间顺序）
腊八粥里面包含了人们一年辛苦的劳动成果,将五谷丰登的景象浓缩地展示出来,所以,老师说——
腊八粥包含着人们丰收的喜悦,新年的快乐,以及对来年农业生产的美好祝福,所以,大家说——
(6)小结：作者在描写“腊八”时采用并列方式的叙述顺序,突出这一节日气氛的。
2、除夕队
(1)过渡：同学们都读出了腊八粥和腊八蒜的味道。谁能带我们领略其他节日的春节文化？
学情分析：
六年级的学生已具备了一定的阅读学习能力和搜集资料的能力,学生能够在课前做好充分的预习,查找有关老北京各种习俗的资料。但是学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把握能力还不够。因此,学生需要在教师的引导下来学习本篇文章。
备课过程
一、教学目标。
1、会写15个生字,正确地读写“腊月、展览”等词语。
(2)哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？
(3)用“有的……有的……还有的……”句式说说元宵节还有什么灯？
(4)作者用这么多笔墨写灯的数量多、种类多,其用意何在？
(5)教师出示课件,展示图片：
走在这样的大街上,看到这喜庆的场景,我们感觉到春节真热闹。你能读出这样红火而美丽的节日胜景吗？
(6)小结：老舍采用总分总的方式,描写了“正月十五”的一片祥和。
(2)学生结合课前收集的资料交流汇报,谈感受。
北京的春节教学设计活动教案(7篇)
北京的春节教学设计活动教案(7篇)北京的春节教学设计篇一一、导入新课，理清顺序同学们喜欢过春节吗？说说理由。
这节课老师带你们一齐去学习老舍笔下的春节。
明白老舍哪人吗？我们就跟随老舍先生走进北京，感受一下北京魅力十足的年文化。
透过上节课的学习，我们明白了老舍先生按照什么顺序，依次描述了哪些时间人们的活动及北京春节的风俗？生答：看着老师的板书，你明白哪是人们准备过年？哪是人们过年？结束呢？二、学习课文1—7段，体会文本，感受节日喜庆1、请同学们默读1至7段，请你边读边思考，读了人们准备过年的活动，你有什么感受？生说师提炼词语相机板书忙碌快乐喜悦A、学习腊八节师：腊八这天人们就开始忙碌了，人们在腊八这天会做什么？生说：师：找出描述腊八粥的句子，自读，试着读出腊八粥的滋味。
生自读，指名读师：请你找出描述腊八粥的句子读一读，试着读出腊八粥的滋味。
（指名读）你读出腊八粥的什么滋味？为什么它香甜？我们来看看老舍爷爷告诉我们了腊八粥是由什么做的？所以这哪是粥啊，就是小型农业展览会。
你瞧，老舍爷爷的语言多么诙谐，搞笑啊。
马老师个性喜欢吃腊八蒜，让我来读读腊八蒜的滋味。
听老师读，你有什么感受？生说：你看作者抓住了蒜的什么特点来写？色味只用了2个词就把腊八蒜如此生动的展示给我们，让我们不禁佩服语言大师的用词精妙简练。
你也像老师这样有滋味的读一读腊八蒜吧。
B、铺户1、你从哪儿感受到了铺户比平日还要忙碌？加紧了加多了赶年的摊子……（谈感受）想象铺户中，大街上都是什么样的情景。
2、老师就带你们到街上去转转。
（出示图片）如果你是卖货人，你的情绪怎样样？（引导学生感受喜悦的情绪）C、小孩1、孩子们为了迎接新年，都忙些什么呢？指名说2、你为迎接新年都会做哪些准备。
师生交流D、大人1、准备过年大人是最忙碌的，大人们都要做什么？能透过你的读让大家感受出大人们的忙碌吗？指名读师生合作读（读出务必……务必……务必……务必…）2、为什么务必要做好这些活动？是呀，这就是我们每一个中国人心中的传统节日———年，能够说家家团圆，举国欢庆。
北京的春节集体备课记录
团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 星期 备课内容：《》主备人： 汪艳芳 参加人员： 王爱玲、汪艳芳、童海珍 审核人： 课时：2课时 缺勤人员及原因： 发言记录（同意或修改意见）备课内容要点学习目标1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
第一课时一、创设情境，提示课题1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）三、交流探讨，感受年味1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报（1）年的味道是爆竹的味道A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
《北京的春节》教案及教学实录
《北京的春节》教案及教学实录教案教案教学目标:1？感受老北京的春节习俗“激发了了解民俗的欲望”，激发了探索传统文化的兴趣。
2？学会以一定的顺序感受作者的语言特点，用详细的、略微表达的方法”教学重点根据作者对“感受老北京春节的隆重和热闹”的描述，引导学生理解民俗文化的丰富内涵教学难点作者突出北京春节民俗特色的表达方法教学过程1。
童谣介绍“揭示主题1？给我看一首儿歌《你自己读吧:个孩子，不要贪心》，在腊八之后；腊八粥《喝几天》李丽拉23；二十三根“蜜瓜棒；二十四“扫房子；二十五“磨豆腐；26“买肉；27“杀鸡；28英寸至面部毛发；二十九个“馒头；熬夜30个晚上；这个月的第一天和第二天满是街道。
这首童谣说什么1？静静地仔细阅读全文，想想北京的春节给你留下了什么印象(单词学生可能不明白:腊月初十，麦芽糖，降糖，空竹，去天桥，参观庙会)根据学习情况指导“命名交流”2？以更快的速度默读课文“想想你在北京最感兴趣的地方庆祝春节:在交流中，老师用“学生贴纸(黑板条)”和“做记录”来指导整理时间顺序。
(根据学生的情况选择一种操作策略)3，“区分细节”合作研究1？找到详细部分的指南(腊八，除夕，正月初一，正月十五)2？下面是四人小组“选一部分来研究”的研究问题，具体如下:(1)写了什么“告诉大家(2)哪里写得好？给每个人读一读“学生合作学习”教师参观了解情况3？交流与讨论:比赛将分为“腊八”队、“除夕”队、“正月初一”队和“正月十五”队。
(1)解决第一个问题小组派代表复述了小组成员可以补充的讨论部分教师注意引导学生注意叙述顺序(《腊八》是平行写的；“除夕”是用总分写的。
“第一个月的第一天”是通过比较写成的。
“正月十五”以总分的方式书写)；反馈评级(2)解决第二个问题学生，必要时以师生互动“教师注意引导学生品味北京语言的特色”为例；反馈评级4？引导学生认识到详细治疗的好处四、拓展与延伸“读高中写1？快速读出名字“找出孩子们庆祝春节的地方”。
六年级集体备课活动记录(北京的春节)
六年级集体备课活动记录(北京的春节)集体备课活动记录活动时间：未提及科目：语文主持人：未提及活动目的：提高教师对新教材的使用价值，探究出对高年段“自主阅读能力的培养策略”，提升学生的语文素养。
活动地点：未提及年级：六年级主讲人：未提及参加人员：六年级组教师备课方式：同课同构记录人：未提及本次集体备课的主题是“小学生自主阅读能力培养策略”，围绕这一主题，我们以第一单元中的《北京的春节》一课为例，探讨如何培养高年级学生的自主阅读能力。
在研讨过程中，教师们互相评议，对课文的研究更有深度和广度，从而提高了教师对新教材的使用价值。
教材分析：本单元的主题是民俗民风，百里不同风，千里不同俗。
《北京的春节》是本单元的首篇课文，XXX先生以时间为顺序，以朴实简洁、生动形象、耐人寻味的语言展现了老北京人过春节的隆重与热闹、温馨与美好。
在教学时，我们引导学生围绕学习提示，自主学习，深入阅读文本，抓住重点句子体会氛围，充分地发表读书的见解，培养学生读中理解、读中想象的能力。
同时，通过学生多层次的朗读感悟和自主合作式的研读，理解北京春节的民俗特点，领悟民俗文化丰富的内涵，体会本课有详有略的表达方法。
学情分析：六年级的学生已具备了一定的阅读学习能力和搜集资料的能力，学生能够在课前做好充分的预习，查找有关老北京各种习俗的资料。
但是学生感受中华民族特有的民俗文化的宏观把握能力还不够。
因此，学生需要在教师的引导下来学习本篇文章。
备课过程：一、教学目标：1、会写15个生字，正确地读写“腊月、展览”等词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3、揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
二、教学重点：1、引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
2、作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，体会作者是如何详写主要部分的，并把它运用到习作中去。
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团风县思源实验学校集体备课记录 年 月 日 星期 备课内容：
《》
主备人： 汪艳芳 参加人员： 王爱玲、汪艳芳、童海珍 审核人： 课时：2课时 缺勤人员及原因： 发言记录（同意或修改意见）
备课内容要点
学习目标
1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重点
了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力 学习难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
第一课时
一、创设情境，提示课题
1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
）B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有
味。
（3）年的味道是开心的味道
A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－-家家
．．是酒肉
．．赶做年菜，到处
的香味。
男女老少都．穿起新衣，门外
．．
．．贴好了红红的对联，屋里
贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵
．．，
不许间断，鞭炮声日夜不绝
．．．．。
除了
．．很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，
除非
．．赶回家来吃团圆饭。
）
．．万不得已，必定
3．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵
日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深
刻地的印象。
）
3．对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。
（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
）
四、拓展总结，布置作业
1．拓展阅读
春节各地的习俗
春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运：
东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：
北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-
正月十九
热闹喜庆团圆祥和
教学反思。