《北京的春节》课时备课(表格)
第1课《北京的春节》第二课时(教案)-2022-2023学年六年级语文下册同步备课(部编版)
第1课《北京的春节》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课（部编版）一、教学目标1.知识目标：学生能够理解和领会北京的春节的文化内涵，能够正确朗读课文，并初步积累掌握相关词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识和词汇，撰写简单的有关春节的作文，并具备基本的口语交流能力。
3.情感目标：让学生深入了解北京的春节文化，增强学生的民族自豪感和文化自信心，在日后的生活中能够更好地弘扬传统文化，传承中华民族优秀的传统文化。
二、教学重难点1.重点：（1）理解和领会北京的春节的文化内涵。
（2）初步积累掌握相关词汇和表达方式。
2.难点：初步积累掌握相关词汇和表达方式，能够初步运用相关词汇和表达方式来简单的表达有关了解北京春节的内容。
三、教学过程1.导入（5分钟）询问学生假期过得怎么样，是否体验到了春节的喜庆氛围，有什么特别的收获和感触等。
2.阅读理解（25分钟）（1）学生互相朗读课文，教师在一遍遍朗读的过程中向学生讲解生字词汇和意思。
（2）版面导入，通过图片和文字的介绍，让学生了解北京的春节的一些传统习俗，如买年货、吃饺子、看春联、放烟花等，并对其中的一些人物形象进行介绍。
（3）教师阐述和解释课文的文化内涵和思想感情，与学生进行互动交流，帮助学生更好地理解和领会课文。
（4）通过阅读策略的训练和巩固，逐渐提高学生的阅读理解能力，比如快速阅读、细节阅读、主旨归纳等。
3.词汇积累（10分钟）结合课文，引导学生积累相关的生字词汇，进行词汇理解和归纳，以及相关的句型。
4.练习与巩固（15分钟）（1）通过小组合作、讲解和操练等方式，逐步提高学生对所学知识的掌握和应用水平。
（2）引导学生使用所学知识，展开对于北京春节的思考和表达。
5.总结与扩展(5分钟)通过总结和扩展，让学生对所学知识有一个更加深刻的理解和感受，增加学生的学习兴趣和探究欲望。
四、教学方法- 教师讲授法- 问答互动法- 合作学习法- 归纳总结法- 图文结合法五、教学资源准备- 课文：《北京的春节》- 书写工具：铅笔、橡皮、毛笔等- 课件：春联、年画、烟花等图片- 幻灯片：北京春节相关资料介绍的幻灯片六、教学评估方式- 学生进行课文的朗读，并进行基本的词汇和表达的应用和掌握练习。
《北京的春节》预学单表格
《北京的春节》导学单一、导入：由图猜节日(春节）最大特点：热闹。
分享你在春节最喜欢的事情。
二、(一)检查预习1整体感知知道少？1北京的春节从何时开始，到何时结束？(老舍先生都写了哪些重要日子？1那我们该怎样将这些内容编织成一小段话呢?是①一个日期一印象的编织?还是②先编织日子再编织印象呢？请同学们尝试这两种编织内容的方法，说说哪种方法好？①本文主要写了（腊八的忙碌，小年的忙碌，除夕的热闹，初一的热闹，初六的清闲，元宵节的热闹，正月十九的平静）。
②本文主要写了（腊八、小年、除夕、初一、初六、元宵节、正月十九）,表达了（春节的忙碌、热闹与轻松的氛围）。
（三）、游戏：坐标轴分详略类别三、共学篇:长文短学，聚焦重点（学好长篇文章的方法）北京的春节最大的特点是？(热闹)最能体现春节热闹是哪几个日子？(除夕、初一、元宵节）同样是热闹，但闹中各有不同的味道，接下来让我们深入感悟除夕、初一、元宵节的热闹吧！共学：除夕片段（1）写作结构：总分(第一句为中心句）（2（3）以“小小除夕播报员”的身份诵读“除夕真热闹”。
（4）请同学们聚焦描写“初一、元宵节”的文本,自主选择一处你喜欢的画面进行想象，分享你感受到的热闹味道。
小结：初一真热闹，是悠闲、休闲、自在的味道;元宵节真热闹,是红火、美丽、美好、欢乐的味道。
（5）这篇课文我们就学完了？我们这就可以下课了吗？你还有问题？激发学生思考:文章有了详写，为啥还要写其他部分？它们可以去掉吗？(1）不可以，详写要用略写来突出,没有略的衬托，哪来详的突出？（2）有详有略，使北京的春节更加紧凑,饱满;（3)有详有略,使文章重点突出,主次分明；四、延学篇：对比学习快速阅读梁实秋的《过年》和斯妤的《除夕》,对比老舍先生的《北京的春节》中“除夕”片段，简单说说有和异同？你从中获得了哪些写作启示?相同点：都描写除夕；不同点：（《北》是喜欢除夕的，《过》是讨厌过除夕);（《北》各用一句话来写“做年饭”，“出团圆饭",《除夕》却对此进行了生动、详尽的描写）。
1北京的春节(教案 第一课时 )部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。
2. 生字、词语的学习。
3. 老北京春节的民风民俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受中国传统节日的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。
2. 课文学习：学生自读课文，圈出生字、词语，教师检查并指导。
学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问检查。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文描绘的老北京春节的民风民俗，每组选取代表进行分享。
4. 知识拓展：教师通过多媒体展示其他地区的春节习俗，引导学生了解中国传统节日的多样性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的魅力和意义。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课题下方写明学习目标、重点、难点。
3. 课文结构：作者描绘的老北京春节的民风民俗。
4. 课文内容：详细描述课文中的春节习俗。
5. 知识拓展：其他地区的春节习俗。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 摘录课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的感受。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 课堂氛围是否融洽，学生是否感受到中国传统节日的魅力。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和拓展。
《北京的春节》语文课堂教案
一、教案基本信息《北京的春节》语文课堂教案课时安排：1课时（40分钟）教学目标：1. 学生能够理解并掌握课文《北京的春节》的主要内容。
2. 学生能够通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
3. 学生能够提高阅读理解能力，培养文学鉴赏能力。
教学内容：1. 课文《北京的春节》的阅读与理解。
2. 北京春节期间的风俗习惯介绍。
3. 文学鉴赏能力的培养。
教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 互动法：引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
3. 鉴赏法：分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
教学准备：1. 课文《北京的春节》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 学生阅读理解练习题。
二、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于春节的课文，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们对北京春节期间的风俗习惯了解多少？步骤二：阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文《北京的春节》。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 引导学生讨论课文中的重点词汇和句子。
步骤三：课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解课文内容，介绍北京春节期间的风俗习惯。
2. 引导学生通过课文学习，了解北京春节期间的风俗习惯。
步骤四：文学鉴赏（5分钟）1. 教师引导学生分析课文的文学价值，培养学生的文学鉴赏能力。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 学生提问，教师解答。
三、作业布置1. 学生回家后，和家长分享本节课学到的北京春节期间的风俗习惯。
2. 学生完成阅读理解练习题。
四、教学反思教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力是否得到提高。
教师要根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
五、板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的教学内容。
1北京的春节(教案 第二课时)部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第二课时一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养信息提取和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对民俗文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第二课时，内容包括北京的春节习俗、庙会、拜年等。
2. 补充阅读材料：介绍其他地区的春节习俗，拓展学生的知识视野。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解北京春节的传统习俗，感受老北京春节的温馨与美好。
2. 教学难点：培养学生对民俗文化的兴趣，激发学生热爱传统文化的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频素材、图片素材等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、阅读材料等。
五、教学过程1. 导入：播放一段北京春节的视频，引导学生关注北京春节的传统习俗。
2. 自主学习：学生阅读课文，了解北京春节的习俗，做好笔记。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自了解的春节习俗，总结北京春节的特点。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生的疑问。
5. 拓展阅读：学生阅读补充材料，了解其他地区的春节习俗。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调北京春节的传统习俗。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》第二课时2. 板书内容：北京春节习俗、庙会、拜年等关键词，以及本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 课后阅读：阅读一篇关于春节习俗的文章，做好笔记。
2. 实践活动：采访家人或亲朋好友，了解他们家乡的春节习俗，整理成一篇短文。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学效果如何，是否达到教学目标，如何改进教学方法。
2. 学生反思：自己在本节课中学到了什么，对北京春节习俗有了哪些新的认识，如何将所学知识运用到实际生活中。
注：本教案可根据实际教学情况进行调整。
《北京的春节》电子教案模板
参与成果展示活动
关注2009年春节活动
将学习所得运用于生活
作品标题
北京的春节
所属学科
语文
适用年级
六年级
说明：实施此教案所需的时间，如：45分钟，4课时，1年等等。
2课时
概述（在这里简要地描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）
春节，是我国民间最隆重、最热闹的一个古老传统节日，这个节日具有悠久的历史，含有丰富的文化内涵。《北京的春节》是著名语言大师老舍先生的一篇文章。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。选择这篇课文进行教学，一是可以让学生充分感受老北京过春节的习俗，引发学生了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣；二是可以通过对文字的品读，使学生真切地感受老舍这位语言大师特有的京味语言特点；三是这篇文章具有丰富的网络资源，非常适合与现代教育技术相结合，培养学生多方面能力。教师通过网络课件演示、生活对比、交流讨论、网络创作等学习方式的实施，引导学生深入了解春节这一传统节日在中国的意义，对幸福生活产生美好的憧憬和设想，并对它的到来产生感恩之心，最后通过习作、PPT制作等方式展示、推广学习所得。
完成自己的汇报作品
第二课时
课前准备
教师
了解学生作品完成情况
提供需要的帮助
初步拟定汇报程序
学生
主持人做好汇报环节设置
学生做好汇报准备
教学过程
框架问题
教师活动
学生活动
时间分配
设计意图及
资源准备
展示作品
你怎样邀请他乡的亲友来广州过春节？
提出问题
相机点评
选择评委
进行表彰
学生汇报（书信、演示文稿、模拟电话、照片等），交互评价
学生小组合作完成表格，进行汇报
小学《北京的春节》教案
小学《北京的春节》教案教学目标:1.了解中国传统节日，春节的起源和特点；2.了解春节期间的传统习俗和文化活动；3.培养学生的观察、想象和表达能力；4.培养学生的合作和团队意识；5.通过小组合作完成一项创作性任务。
教学重点:1.了解春节的起源和特点；2.掌握春节期间的传统习俗和文化活动。
教学准备:多媒体教学设备、包括图片、视频等；手工艺品制作材料，如红包、灯笼、福字、民间舞蹈的服装等；春节的相关材料，如书籍、卡片、传单等；小组合作任务和评价表。
教学过程:Step 1: 导入活动 (15分钟)教师说：“大家知道春节吗?春节是中国最重要的传统节日之一，是中国人民最盛大、最喜庆的节日。
你们知道春节的起源和特点吗?“教师通过图片和视频让学生们对春节进行了初步认识和了解。
Step 2: 分组学习 (15分钟)教师告诉学生，现在我们将分成小组进行学习，每个小组负责一个节日的主题研究。
比如，你们可以了解春节前后的各种准备工作，如买年货、贴春联、扫尘除旧；也可以了解春节期间的各种习俗，如包饺子、放烟花、拜年等。
每个小组要搜集相关的资料，可以查阅有关书籍、网上资料、采访相关人士等方式。
最后，每个小组需要展示他们的研究成果。
Step 3: 小组合作任务 (25分钟)学生分小组进行任务分工，开始合作完成小组任务。
每个小组需要整理自己所负责的主题内容，并用图片、文字、手工制作等方式展示出来。
教师可以在每个小组的展示前，提供帮助和建议，指导学生如何有效展示和陈述。
Step 4: 小组展示 (15分钟)每个小组轮流展示他们小组的研究成果。
其他小组成员可以提问和评价。
教师可以适时给予鼓励和表扬。
Step 5: 总结和归纳(15分钟)教师和学生一起对本节课的学习进行总结和归纳。
教师可以提问一些问题，来检查学生是否达到了教学目标。
教学延伸1.邀请家长或者其他国际学生来分享他们过春节的经验和观点；2.组织学生编写一篇关于自己家乡春节的文章，以增加跨文化交流的机会；3.学生之间可以交流各自喜欢的节日和其它国家的节日，以增加对不同文化的了解。
部编版小学语文六年级下册1《北京的春节》表格式教案
2．分组学习，进行汇报。
3．结合重点词语品读句子，谈体会。
4．快速浏览课文，标注详略处。
5．小组探究：详略结合的写法的好处。
(详略结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下了深刻的印象。)
6．交流研讨：分为“腊八”队、“小年”队、“除夕”队、“初一”队、“元宵节”队，展开朗读竞赛，品味语言。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾交流，导入新课(用时：5分钟)
1.揭示课题，导入新课。
2．提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？
1.听讲。
2．思考，回答问题。
回顾上节课所学内容，进入新课程的学习。
二、合作研读，领悟写法(用时：18分钟)
1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？
2．指导学生读书质疑，带着疑问进行阅读，有读有思，提高分析能力。
3.鼓励学生进行交流，在交流中互通有无，互相学习，让更多的学生参与学习活动。
三、细读课文，了解习俗(用时：10分钟)
1.引导学生了解春节的时间和习俗。
(1)北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？
(2)出示学生活动卡。
2．组织学生汇报交流，教师相机点拨，理清顺序。
2．组织学生进行学习，各时间段是什么，人们都做了什么，结合重点词语谈感受。
3．引导学生联系生活经验，说说自己会做些什么。
4．文中哪几天写得详细，哪几天写得简略。组织交流，体会领悟详略结合的写作方法。
5．引导探究：详略结合的写法有什么作用？
6．引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。
7．引导读文，感受北京的春节的风俗文化，体会作者的表达方法。
《北京的春节》同步备课教案(第2课时)
北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。
2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。
第二课时【课时要点】1．有感情地朗读课文，了解老舍先生语言表达特点。
2．抓住重点语段，深入了解老北京春节习俗，感受节日热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【教学过程】一、复习导入听写词语，然后同桌对照课文检查并改错。
出示腊月初旬蒜瓣杂拌儿逛庙会娴熟各形各色零七碎八万象更新截然不同张灯结彩二、研读课文在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？为什么？深入地读一读，圈画出自己印象最深的风俗活动，结合自己过年感受，待会儿和大家交流交流。
学生交流，媒体出示相关句子内容。
1．腊八：熬腊八粥泡腊八蒜。
（板书）熬腊八粥出示：粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
（1）指名读句子。
（2）体会语言表达特点。
熬腊八粥怎么就成了小型的农业展览会了呢？（3）小结：难怪作者在文章开篇就介绍熬腊八粥的过程呢。
（语言通俗而有趣，作者运用排比与比喻方法，非常自然地说明粥的材料丰富，表达了对丰收的自豪与期盼。
）泡腊八蒜出示:到年底，蒜泡得色如翡翠．．．．，使人忍不住要多吃几个．．．．，醋也有了些辣味，色味双美饺子。
（1）读句子。
（2）体会语言表达特点，在泡腊八蒜时，作者抓住什么特点来写的呢？（3）小结：作者住腊八蒜的“色”、“味”双美的特点，用简练的语言将叙述与描写融为一体。
2．除夕。
老舍先生从哪两方面来描写“除夕真热闹”的呢？指名读第7小节，。
部编版语文六年级上册北京的春节课时设计
部编版语文六年级上册北京的春节课时设计本真语文学习小组作业：分清内容主次体会详写部分——语文要素梳理及《北京的春节》教学设计分清内容主次体会详写部分《北京的春节》第二课时教学目标：2.品读关键词句，体会老舍“京味儿”语言的特点。
教学重、难点：教学过程：一、听写词语、把握详略1.根据意思听写字词语腊八粥、腊八蒜、备年货、祭灶王、扫房、杂拌儿、贴春联、祭祖、守岁、拜年、逛庙会、开张、放鞭炮、赏灯、吃元宵（一）举一：聚焦一、二自然段，学习“腊八”部分出示学习要求：（2）结合自己过年的感受做批注。
指名读勾画的句子，说说感受到的风俗。
预设：“这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角里……）熬成的。
这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
”从这句话我知道腊八节的一个风俗是“熬腊八粥”。
“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”从这句话我知道腊八节要泡“腊八蒜”，为过年吃饺子用。
同学们真会读书。
请大家再次读读这两句话，看看腊八粥、腊八蒜有什么特点？预设：腊八粥的特点食材多，腊八蒜的特点色味双美。
2.再读第一、二段，体会如何写出风俗特点预设：我从第一自然段中的“各种米”“各种豆与各种干果”，知道熬腊八粥的食材是相当多的。
我从“这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
”从这句比喻句中的小型的农业产品展览会，也知道腊八粥的食材很多。
我从“这种特制的粥是祭祖祭神的。
”知道人们为什么要熬腊八粥，这里有着人们迎春的热情。
我从“色如翡翠、色味双美、忍不住”体会到腊八节的美好，人们的幸福感。
（抽学习困难些、中等、优秀三种层次的学生，在回答中，不断完善同学们的发现。
）教师巡视，了解学情，相机点拨。
以小组为单位交流反馈（1）交流写“腊月二十三”的部分。
a.交流勾画的语句和批注预设:我从“在前几天，街上就有好多卖麦芽糖与江米糖的，糖形为长方块或为大小瓜形。
部编版六年级下册第1课《北京的春节》表格式教学设计(含教学策略、教学意图、简短教学反思等)
引导学生体会:老舍先生在《北京的春节》里写“做年菜”和“吃团圆饭”虽然都只写了一句话,却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。
引导学生经过讨论懂得:老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。
教学环节三
三、默读课文,了解春节的时间和习俗。
1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。可见,北京的春节时间特别长,有一个多月)
2.按时间顺序分几个阶段。
3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有
哪些风俗习惯,并填在表格的右边。填完表后小组合作,内容不完整的要补充完
整。(课件出示表格)
4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至
腊月二十二
铺户加紧上年货;孩子:买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;大人:预备过年的物品
腊月二十三(过小年)
祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴
部编版六年级下册第1课《北京的春节》表格式教学设计（含教学策略、教学意图、简短教学反思等）
课题
1北京的春节
教学目标
知识与能力：
能正确读写本单元课文中的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
《北京的春节》课时备课
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《北京的春节》课时备课（表格）
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第29 课时
第30 课时
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
第课二年级：授课教师：
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划
电子科技大学附属实验小学体育课课时计划。
《北京的春节》教学设计(2个课时)
《北京的春节》教学设计(2个课时)人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第6课《北京的春节》教学设计学习目标1、学习本课14个生字，识记字形，读准字音。
准确理解有关词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
从字里行间了解老北京春节的习俗。
读中想象，感受其春节“分外热闹”的特点，体会老北京人热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。
3、揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法，如谋篇布局的详略得当、点面结合的场景描写等。
感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。
4、通过比较性阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的启发。
教学重点其一，引导学生透过语言文字，了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
其二，引导学生体会作者描写民俗特点的表达方法，感受老舍的语言风格。
教学难点引导学生比较阅读，使学生懂得可以从多角度观察生活和表达生活。
教学过程第一课时一、创设情境，揭示课题1、同学们，我们刚过完春节不久，来，我们来分享一下过春节的感受。
（交流后鼓励学生用一个词语概括自己的感受。
初步渗透“文眼”意识。
）2、想了解老北京人是怎样过春节的吗？这节课，我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。
齐读课题。
二、通读全文，整体感知，理清脉络1．检查预习：（1）认识生字词语；（2）了解课文大意。
2．把握文眼。
可谓是“百里不同风，千里不同俗”，在我们中华大地上，各地的春节风俗各具特色，那么，北京春节的最大特点是什么？请同学把我们带进老北京的春节（2）“准备过年”句。
（“大事”）你有什么发现？（3）“过小年”句。
（“彩排”“又甜又黏”）①反复读文段，一边读一边感受，那个词语让你尝到了甜美的味道？②小孩子天生是爱吃糖的，当大人们忙着春节彩排的时候，小孩子们早就拥上了街头，各自挑选自己喜欢的各形各色的糖块……发挥你的想象力，假如你就是其中的一个小孩子，你感受到了怎样的快乐？③满口甜美，糖丝如须，哦，牙齿被粘住了，这个时候，你心里充满怎样的感觉？用你的读，表达那满心欢喜的感觉。
部编版1.北京的春节 教案教学设计(含板书设计、教学反思)六年级下册语文 (2)
1、北京的春节教学设计教学目标：1．通过观察比较、分类识记等方式，会写“蒜、醋”等15个生字；通过联系上下文、结合生活实际等方式理解“热情、自傲”等20个词语。
2．通过默读课文，了解北京过春节的习俗，感受节日的热闹气氛，了解节日习俗中蕴含的传统文化。
3．理清课文的写作顺序，通过比较阅读，了解文章的写作手法，分清课文详写、略写的内容，并体会这样写的好处。
4．通过对课文的反复阅读，品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学重点：在了解老北京风俗习惯基础上，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点：1．学习按时间顺序记叙和详略得当的写作方法，并体会这样写的好处。
2．品味老舍“京味儿”语言的特点。
教学准备：1．学生默读课文，了解主要内容，画出本课的生字词，并借助字典解决生字词。
2．教师搜集关于春节及春节习俗的图片和描写春节的文章，准备多媒体课件。
3．教师准备挂图，以及多媒体课件。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，提示课题１、同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）２、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
３、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络１、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
２、请１３名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
３、交流汇报，老师相机板书：腊八──腊月二十三──除夕──正月初一──正月十五──正月十九。
（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束。
）４、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
北京的春节听课记录表
北京的春节听课记录表教学目标1．学会本课的15个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
教学重点了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
课时安排2课时教学准备关于童谣的课件；歌曲《恭喜》教学过程第一课时一、谈话导入，共话春节1．“丹凤呈祥龙献瑞,红桃贺岁杏迎春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，相信大家再熟悉不过了。
2．交流自己搜集到的关于春节的资料：①关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
它是农历一年的岁首，即正月初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历，公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。
活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
春节，在中国人的心目中，融入了无限的留恋、回味和憧憬。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
②关于春节的习俗：祭灶、扫尘、贴春联、守岁、闹元宵等③关于春节的传说：年的传说、岁的故事等3．假如请你来写春节，你打算写些什么？4．的确，春节到了，意味着春天将要来临，万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。
人们刚刚度过冰天雪地、草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦，载歌载舞地迎接这个节日。
(部编版)统编六年级语文下册1《北京的春节》表格教案(教学设计)
1.北京的春节备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【与课文相关的其他资料】北京春节童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
课后作业基础积累大巩固一、联系整句话的意思，解释画线词语。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
娴熟：阅读能力大提升二、重点段落品析。
（一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
(部编版)六年级语文下册1《北京的春节》表格教案
时间2课时1.北京的春节课题北京的春节课型精读课文授课1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
教学目标2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略，体会这样写的好处。
3.对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
4.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
5.拓展阅读文段，对比舒乙、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
教学了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节的，能分清文章详略，体会这重点样写的好处。
教学对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
难点抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
第一课时1.自主学习字词，能正确读写“醋、饺、拌”等15个生字，正确读写“腊月、教学展览、风筝、空竹、口琴、更新、鞭炮”等词语。
目标 2.默读课文，了解课文是按时间顺序描写老北京人过春节，能分清文章详略。
3.抓住重点词语，通过朗读体会老舍“京味儿”语言的特点。
教具准备课件、歌曲《新年到》教学设计设计意图一、创设情境，激情导入【出示课件1】1、播放歌曲《新年到》。
以歌曲《新年到》导入语：同学们，听喜庆的音乐响起来；看，红红的狮子导入，创设出过年热导入舞起来……听着喜庆的音乐，看着这一幅幅美好的画面，闹、喜庆的氛围，激发（5）大声地告诉我，这是什么节日？分钟2、揭示课题。
现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京京味儿十足的春节，感受独特的民风民俗。
（板书：1北京的春节）3、读课题。
学生学习兴趣。
二、学习字词，整体感知【出示课件2】1、自由朗读课文，要求：（1）读准字音，读通句子。
（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。
（3）想一想：老北京的春节给你留下怎样的印象？2、检查反馈，相机指导。
掌握积累词语的方法，逐步养成主动积【出示课件3】（1）出示词语，读一读。
累和运用词语的习惯。
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《北京的春节》课时备课（表格）
洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道
A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，
但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解
“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹-家家赶做年菜，到处是酒肉的香
味。
男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹一-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹一在外边的做事的人，除非万不得已，必定
赶回家来吃团圆饭。
）
3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通宵日夜不绝力不得已截然不
同张灯结彩各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1、听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要
的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11. 12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2、想象一下，如果你走进了老北京的兀宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子” “一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地与春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）
3、对比写法。