《北京的春节》课时备课(表格)
1《北京的春节》(教案)部编版语文六年级下册
《北京的春节》（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习、合作学习的能力。
3. 情感态度价值观：引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 课文内容：介绍北京春节的传统习俗，包括贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等。
2. 文化背景：介绍春节的历史起源、发展及在我国的地位。
3. 课文结构：分析课文的结构特点，帮助学生理解文章的写作手法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生了解北京春节的传统习俗，理解课文内容。
2. 教学难点：引导学生把握课文结构，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、课本等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，展示北京春节的热闹场景，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习：引导学生自主学习，了解北京春节的传统习俗，分析课文结构。
3. 小组合作：分组讨论，分享学习心得，总结北京春节的特点。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。
5. 作业布置：根据课堂学习内容，布置相关作业。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课文结构：引言、主体、结尾3. 传统习俗：贴对联、放鞭炮、包饺子、拜年等4. 教学重点与难点：课文内容理解、结构把握七、作业设计1. 列出北京春节的传统习俗，并用自己的话简要介绍。
2. 分析课文结构，说明各部分的作用。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对北京春节的认识和感受。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了北京春节的传统习俗，能否理解课文内容。
2. 教学方法：教学过程中，是否充分调动了学生的积极性，是否有效引导学生自主学习、合作学习。
3. 教学改进：针对教学过程中存在的问题，如何调整教学策略，提高教学效果。
1北京的春节(教案 第一课时 )部编版语文六年级下册
教案：《北京的春节》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力、表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：感受中国传统节日的魅力，增强民族自豪感，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学内容1. 课文《北京的春节》第一课时。
2. 生字、词语的学习。
3. 老北京春节的民风民俗。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，理解课文内容，把握作者描绘的老北京春节的民风民俗。
2. 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受中国传统节日的魅力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式展示中国传统节日的喜庆氛围，引导学生谈论自己对春节的了解和感受。
2. 课文学习：学生自读课文，圈出生字、词语，教师检查并指导。
学生再次阅读课文，理解课文内容，教师提问检查。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文描绘的老北京春节的民风民俗，每组选取代表进行分享。
4. 知识拓展：教师通过多媒体展示其他地区的春节习俗，引导学生了解中国传统节日的多样性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调中国传统节日的魅力和意义。
六、板书设计1. 课题：《北京的春节》2. 课题下方写明学习目标、重点、难点。
3. 课文结构：作者描绘的老北京春节的民风民俗。
4. 课文内容：详细描述课文中的春节习俗。
5. 知识拓展：其他地区的春节习俗。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 摘录课文中的优美句子。
3. 结合自己的生活经验，谈谈自己对春节的感受。
八、课后反思1. 教学目标是否达成，教学重难点是否突破。
2. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与。
3. 课堂氛围是否融洽，学生是否感受到中国传统节日的魅力。
4. 作业设计是否合理，是否有助于学生对知识的巩固和拓展。
1 北京的春节(教案)统编版语文六年级下册
教案：北京的春节教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者对北京春节的喜爱之情，了解北京春节的习俗。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度价值观：引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
教学内容：1. 课文内容：北京的春节2. 教学难点：理解作者对北京春节的喜爱之情3. 教学重点：了解北京春节的习俗教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、笔教学过程：一、导入1. 引导学生谈论自己对春节的印象和习俗，激发学生的兴趣。
2. 引入课题：北京的春节。
二、阅读课文1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论课文中的重点和难点，引导学生深入理解课文。
三、讲解课文1. 教师讲解课文中的生词和短语，帮助学生理解。
2. 讲解课文中的句子结构，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生理解作者对北京春节的喜爱之情，培养学生的情感态度价值观。
四、课堂讨论1. 学生分组讨论，分享自己对北京春节的了解和感受。
2. 每组选代表进行汇报，展示自己的学习成果。
3. 教师总结讨论结果，引导学生深入思考。
五、板书设计1. 课题：北京的春节2. 重点词语：春节、习俗、喜爱、热闹3. 重点句子：作者对北京春节的喜爱之情六、作业设计1. 写一篇关于自己家乡春节习俗的短文。
2. 课下搜集更多关于北京春节的资料，下节课分享。
七、课后反思本节课通过阅读、讨论等方式，让学生了解了北京春节的习俗，感受到了作者对北京春节的喜爱之情。
在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，同时引导学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
但在教学过程中，我发现部分学生对课文的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师可以通过播放一段关于北京春节的短视频，让学生直观地感受北京春节的热闹氛围，激发他们对本节课的兴趣。
六下《北京的春节》完美版教案
六下《北京的春节》完美版教案第一章：课题导入1.1 课程背景本节课我们将学习《北京的春节》这篇课文，通过了解北京的传统文化和风俗习惯，感受北京的独特魅力。
1.2 教学目标1. 了解北京的春节习俗和传统文化。
2. 提高学生的朗读和理解能力。
第二章：课文学习2.1 课文内容概述《北京的春节》一文描绘了北京春节期间的繁华景象，包括庙会、团圆饭、放鞭炮、赏花灯等习俗。
2.2 学习重点1. 掌握课文中的生字词。
2. 理解课文中所描述的春节习俗。
第三章：生字词学习3.1 生字词列表庙会、团圆饭、鞭炮、花灯、灯笼、饺子、春联、福字等。
3.2 学习方法1. 学生自主查阅字典，了解生字词的含义。
2. 教师举例讲解生字词在课文中的运用。
第四章：课堂讨论与思考4.1 讨论话题1. 你所在的地方有哪些春节习俗？2. 你觉得北京的春节有哪些独特之处？4.2 思考问题1. 为什么春节对中国人来说非常重要？2. 春节习俗是如何传承下来的？第五章：作业布置与课后拓展5.1 作业布置1. 家庭作业：抄写生字词。
2. 课堂作业：完成课后练习题。
5.2 课后拓展1. 学生可以调查其他地区的春节习俗，了解地域差异。
2. 鼓励学生参观北京的庙会，亲身体验北京的春节氛围。
第六章：课堂活动6.1 活动设计1. 分组讨论：每组选择一个春节习俗，讨论其起源和意义。
2. 分享展示：每组向全班展示他们的讨论成果。
6.2 活动目的1. 提高学生的合作能力和口头表达能力。
2. 加深对春节习俗的理解和记忆。
第七章：课堂朗读与解读7.1 朗读练习1. 学生分角色朗读课文，注意语气和情感的表达。
2. 教师指导学生朗读时的语音语调和表情。
7.2 解读课文1. 教师引导学生深入理解课文内容，解答学生的疑问。
2. 学生分享对课文的理解和感悟。
第八章：文化知识拓展8.1 拓展内容1. 介绍北京的庙会文化，包括各种庙会的特色和活动。
2. 讲解春节习俗背后的文化和历史意义。
《北京的春节》课时备课(表格)
4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
3、对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小组内交流。
B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A、找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
3、全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
(部编版)统编六年级语文下册1《北京的春节》表格教案(教学设计)
1.北京的春节备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
【与课文相关的其他资料】北京春节童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰只鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
课后作业基础积累大巩固一、联系整句话的意思，解释画线词语。
1.到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
色味双美：2.这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演马、骆驼与骑者的美好姿态与娴熟技能。
娴熟：阅读能力大提升二、重点段落品析。
（一）照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
“腊七腊八，冻死寒鸦”，这是一年里最冷的时候。
在腊八这天，家家都熬腊八粥。
粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
部编版六年级下册第1课《北京的春节》表格式教学设计(含教学策略、教学意图、简短教学反思等)
引导学生体会:老舍先生在《北京的春节》里写“做年菜”和“吃团圆饭”虽然都只写了一句话,却写得很详细。同时懂得,同样写除夕,可以有不同的写法。在以后的习作中,我们也要善于灵活运用不同的写法,写出个性,写出特色。
引导学生经过讨论懂得:老舍先生在整体介绍春节习俗的同时,着力突出“腊八、除夕、正月初一和元宵”这四天,让春节的风俗习惯给我们留下更深刻的印象!这也是详略得当写法的好处。
教学环节三
三、默读课文,了解春节的时间和习俗。
1.北京的春节从哪一天开始,到哪一天结束?(课文在第一自然段开头写了“按照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开始了”,在最后一个自然段写了“春节在正月十九结束了”。可见,北京的春节时间特别长,有一个多月)
2.按时间顺序分几个阶段。
3.请同学们默读课文,边读边用波浪线画出,在这一个多月的时间里,具体有
哪些风俗习惯,并填在表格的右边。填完表后小组合作,内容不完整的要补充完
整。(课件出示表格)
4.说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥、泡腊八蒜
腊月初九至
腊月二十二
铺户加紧上年货;孩子:买杂拌儿、买爆竹,买各种玩意儿;大人:预备过年的物品
腊月二十三(过小年)
祭灶王、放鞭炮、焚化灶王纸、粘灶王嘴
部编版六年级下册第1课《北京的春节》表格式教学设计（含教学策略、教学意图、简短教学反思等）
课题
1北京的春节
教学目标
知识与能力：
能正确读写本单元课文中的生字新词，正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德。
第1课《北京的春节》第二课时(教学设计)六年级语文下册(统编版)
教学过程（第二课时）一、课前知识导读1.课前思考：作者简介。
老舍（1899年2月3日-1966年8月24日）老舍，原名舒庆春，字舍予，出生于北京，毕业于北京师范学院，中国现代小说家、作家、语言大师，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
他的作品已被译成20余种文字出版，以具有独特的幽默风格和浓郁的民族色彩，以及从内容到形式的雅俗共赏而赢得了广大读者的青睐。
他的作品中有大量被选入教育课本。
2.揭示课题《北京的春节》是现代作家老舍创作的一篇散文。
在老舍的笔下，一幅幅老北京春节的民风民俗画卷展现在我们的眼前，让我们跟随著名作家老舍先生的脚步，一起去感受春节的隆重与热闹，中国节日习俗的温馨美好吧！（板书：1北京的春节）3.读课题。
二、文本知识探究1.任务解读，要求：（1）深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
（2）对比文中孩子们过春节的情景，能说说自己是怎样过春节的。
（3）(拓展)阅读文段，对比梁实秋、斯妤笔下的春节与老舍笔下的春节有什么不同。
任务一;深入理解详写部分，体会详略得当的好处。
2.读课文，说说文中哪些部分写得详细，哪些部分写得简略。
讨论：这样写有什么好处？3.汇报交流详写：腊八除夕正月初一元宵略写：过小年正月初六正月十九教师小结：详略得当，突出重点4.深入详写片段，感受北京春节的热闹，体会作者的表达方法。
（1）腊八。
①熬腊八粥：“粥是用各种米，各种豆，与各种干果熬成的。
这不是粥，而是小型的农业展览会。
”体会老舍先生语言的通俗和有趣。
②泡腊八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。
”着重突出“色如翡翠”和“色味双美”两个词，体会老舍先生语言简练，为我们呈现出一幅鲜明的画面，这是老舍先生语言的魅力。
（2）除夕。
从哪些地方可以看出来“除夕真热闹”？①从人们活动的角度。
“家家赶做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭”，还有“除了很小的孩子，没有什么人睡觉”，足以看出人们差不多都在庆祝除夕，自然很热闹了。
《北京的春节》同步备课教案(第1课时)
北京的春节【教学目标】1．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
【课时安排】三课时【课前准备】1．多媒体课件、小组学习表格。
2．要求学生或查阅有关书籍或上网查找资料或询问身边长辈，了解各地春节习俗。
第一课时【课时要点】1．了解单元内容，清楚单元知识要点。
2．能正确读写“腊月”、“初旬”、“蒜瓣”、“杂拌儿”、“逛庙会”、“娴熟”、“零七碎八”、“万象更新”、“截然不同”、“张灯结彩”等词语。
3．能正确流利地朗读课文。
4．整体感知课文，了解老北京春节习俗及文章写作方法。
【教学过程】一、导入新课1．五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、习俗独特。
从今天开始，我们将进入第二组课文的学习。
请同学们打开书，翻到第23页，轻声读读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？说明本组课文主要是讲不同地区的民风民俗；我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2．让我们再读读本组课文题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？（《北京的春节》、《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》。
）说明整体感知单元部分，有助于学生全面了解本单元教学内容与要求，从而尽快了解教学重点，便于以后的学习。
3．学生回忆过春节的情景。
（1）教师板书：春节这是中国人最看重的节日。
每当这时候，不管你身处何地，都会千方百计回家，因为这是一个喜庆的节日，一个团圆的节日。
请问，你们今年是怎么过春节的？说明借此引导学生回味春节，感受春节热烈气氛，从而引发学生学习兴趣。
（2）教师把板书补充完整：北京的那么老北京人又是怎样过春节的呢？让我们一起随着作家老舍先生的笔触去深入了解一番。
北京的春节教案
北京的春节教案北京的春节教案第一课时一、了解单元内容，导入新课（1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。
（2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
2、了解课文安排。
我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？3、学生回忆过春节的情景。
可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团圆的节日！从而引发学生的学习兴趣。
二、初读课文，整体感知，解答疑问请同学们自由地读一读《北京的春节》，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方，等会儿提出来。
1、整体感知。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？2、交流读懂的地方和不懂的地方。
（1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？腊月：农历的十二月。
腊月的最后一天，就是我们说的除夕。
除夕的第二天就是正月初一，也就是我们说的过年。
初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。
初旬就是一个月的开头十天。
（2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。
如：空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法很多，还能发出哨声，很好玩。
逛天桥：不是逛我们平常说的人行天桥。
天桥是老北京一个非常热闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。
天桥是一个非常大的市场，有很多民间艺人在卖艺，有很多北京小吃，还有很多说书的，还可以买卖各种东西等。
残灯末庙：结合注释，联系课文内容，可以知道是指春节结束的时候。
三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯1、了解北京的春节有多长时间。
北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结束？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了”，在最后一段又写了“春节在正月十九结束了”。
可见北京的春节时间特别长，有一个多月。
）2、默读课文，合作填表。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习惯，填在表格的右边。
(2020新版)【部编版】语文六年级下册-1.北京的春节：北京的春节教案(表格版)
2020年新版部编人教版语文六年级下册教案2019-2020学年度第二学期六年级语文（下册）教学进度表第一单元1.北京的春节2.腊八粥3.古诗三首寒食/ （唐）韩翃迢迢牵牛星/《古诗十九首》十五夜望月/（唐）王建4.藏戏习作：家乡的风俗语文园地一游子吟/ （唐）孟郊第二单元5.鲁滨孙漂流记（梗概+ 节选）6.骑鹅旅行记（节选）7.汤姆·索亚历险记习作：写作品梗概语文园地二快乐读书吧：漫步世界名著花园第三单元8.匆匆9.那个星期天习作例文：别了，国语课小桥流水人家语文园地三习作：让真情自然流露《天净沙·秋思》（元）马致远过零丁洋（宋）文天祥第四单元10.古诗三首马诗/ （唐）李贺石灰吟/ （明）于谦竹石/ （清）郑燮11.十六年前的回忆12.为人民服务13.金色的鱼钩口语交际：即兴发言习作：心愿语文园地四第五单元14.文言文二则学弈两小儿辩日15.表里的生物16.真理诞生于一百个问号之后17.他们那时候多有趣啊口语交际：辩论习作：插上科学的翅膀语文园地五备课素材【教材分析】本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。
作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。
全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。
语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。
【作者介绍】老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
【部编版】六年级下册语文第1课《北京的春节》表格版教案教学设计含反思课时练习（2课时）
【部编版】六年级下册语⽂第1课《北京的春节》表格版教案教学设计含反思课时练习（2课时）春联扫除年糕充⾜店铺开张对联年画通宵xiāo间 jiàn断除⾮光景万不得已必定截然不同燃放拜年寺院轿车元宵张灯结彩⼀律彩绘⼴告分fèn外 (2) 出⽰词语，观察特点。
饺⼦榛⼦栗⼦风筝提⽰：后⾯的字是轻声。
读得⼜轻⼜短。
（3）词语解释。
腊⽉：农历⼗⼆⽉。
初旬：每⽉的第⼀个⼗天。
元宵节：农历正⽉⼗五。
截然不同：形容两件事物毫⽆共同之处。
万象更新：⼀切事物或景象都变的焕然⼀新。
张灯结彩：挂上彩灯、彩带等，形容场⾯喜庆、热闹。
万不得已：表⽰⽆可奈何，不得不如此。
分外：超过平常，特别。
光景：境况；状况；情景。
空⽵：⼀种⽊制的传统健⾝玩具。
3、体会“京味⼉”的语⾔特点。
（1）作者简介。
⽼舍（1899-1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京⼈，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市⼈民政府授予的“⼈民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的⽣活和⼼理，同时也努⼒表现时代前进的步伐；⽂笔⽣动、幽默，富有浓郁的地⽅⾊彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥⼦》等。
有《⽼舍全集》⾏世。
⽼舍是杰出的语⾔⼤师。
他的语⾔俗⽩，通俗易懂，朴实⽆华，京味⼉⼗⾜。
（2）出⽰词语，读⼀读。
杂拌⼉零七⼋碎⼉玩意⼉提⽰：⼉化⾳。
后⾯的“⼉”只做卷⾆的动作，⾳不要读出来就可以了。
（3）出⽰句⼦，读⼀读。
a.孩⼦们准备过年，第⼀件⼤事就是买杂拌⼉。
这是⽤花⽣、胶枣、榛⼦、栗⼦等⼲果与蜜饯掺和成的。
孩⼦们喜欢吃这些零七⼋碎⼉。
第⼆件⼤事是买爆⽵，特别是男孩⼦们。
恐怕第三件事才是买各种玩意⼉——风筝、空⽵、⼝琴等。
b.腊⽉和正⽉，在农村正是⼤家最闲在的时候。
提⽰：闲在：清闲⾃在。
这是北京⽅⾔。
⽼舍在《茶馆》⾥写道：“秦⼆爷，您怎么这么闲在，想起下茶馆⼉来？” 3、初读课⽂，说⼀说⽼北京的春节给你留下怎样的印象呢？从词语切⼊，体会⽼舍先⽣作品的“京味⼉⼗⾜”。
部编版小学语文六年级下册1《北京的春节》表格式教案
2．分组学习，进行汇报。
3．结合重点词语品读句子，谈体会。
4．快速浏览课文，标注详略处。
5．小组探究：详略结合的写法的好处。
(详略结合，重点突出，主次分明，使北京的春节给人留下了深刻的印象。)
6．交流研讨：分为“腊八”队、“小年”队、“除夕”队、“初一”队、“元宵节”队，展开朗读竞赛，品味语言。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、回顾交流，导入新课(用时：5分钟)
1.揭示课题，导入新课。
2．提问：《北京的春节》是按什么顺序写的？主要写了什么？
1.听讲。
2．思考，回答问题。
回顾上节课所学内容，进入新课程的学习。
二、合作研读，领悟写法(用时：18分钟)
1.设疑导读：作者介绍的北京的春节主要有哪几个时间段？
2．指导学生读书质疑，带着疑问进行阅读，有读有思，提高分析能力。
3.鼓励学生进行交流，在交流中互通有无，互相学习，让更多的学生参与学习活动。
三、细读课文，了解习俗(用时：10分钟)
1.引导学生了解春节的时间和习俗。
(1)北京的春节是从哪一天开始到哪一天结束的？
(2)出示学生活动卡。
2．组织学生汇报交流，教师相机点拨，理清顺序。
2．组织学生进行学习，各时间段是什么，人们都做了什么，结合重点词语谈感受。
3．引导学生联系生活经验，说说自己会做些什么。
4．文中哪几天写得详细，哪几天写得简略。组织交流，体会领悟详略结合的写作方法。
5．引导探究：详略结合的写法有什么作用？
6．引导学生结合具体的句子品读京味儿语言的特点。
7．引导读文，感受北京的春节的风俗文化，体会作者的表达方法。
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2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11．12自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。
2、了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
教学难点
品味老舍的语言风格，学习作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法，尤其是有顺序、详略得当的写作方法。
课型
新授课
教具
多媒体、PPT课件
教学方法
讲授法、导读教学法
学生学的设计
1、朗读课文，理解课文内容。
2、学习作者的表达方法。
教师教的设计
1、指导朗读课文，理解课文内容。
3、现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3、交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
3、全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A、爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）
B、整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
4、说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）
三、交流探讨，感受年味
1、春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2、小组内交流。
2、指导学生学习作者言而有序、详略得当的写作方法。
教
学
流
程
第一课时
一、创设情境，提示课题
1、同学们，你们喜欢过春节吗说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）
2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。
2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。）
3、对比写法
阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。）
（2）年的味道是香甜的味道
A、找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。），说说体会（充足、丰盛）。
B、人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。
四、拓展总结，布置作业。
板
书
设
计
6 北京的春节
腊八 忙碌
除夕 热闹 详略得当
正月初一 悠闲 突出重点
元宵 红火 美丽
作业布置
1、自主阅读舒乙的《北京的春节》和斯妤的《除夕》。
2、你是怎样过春节的选择你认为最有趣或者印象最深的风俗习惯写一段话。
教
学
反
思
（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的……有的……有的……有的……”…还有…）
2、想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。）
教学目标
知识与技能：
1、学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2、学习课文有顺序、详略得当的写法。
过程与方法：
结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。
情感态度与价值观：
有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
教学重点
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3、除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。
4、配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹”。
五、作业：抄写词语
色味双美 零七八碎 万象更新 男女老少 灯火通宵
日夜不绝 万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
（3）年的味道是开心的味道
A、正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B、结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1、快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。（除夕和正月十五）
3、通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1、快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。）
2、认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。
（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－-家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）
《北京的春节》课时备课（表格）
备课教师
备课时间
2018年3月
学 科
语文
课 时
2课时
教学内容
6、北京的春节
本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；十五观花灯、放鞭炮、吃元宵最后写正月十九春节结束文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。