高中英语作文写作教案
高中英语作文教案模板
教学目标：1. 培养学生英语写作的基本技能，包括句型结构、词汇运用和篇章组织。
2. 提高学生英语写作的流畅性和准确性。
3. 增强学生对英语写作的兴趣和自信心。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学准备：1. 教材：高中英语教材2. 教学辅助材料：作文模板、词汇卡片、写作练习题3. 多媒体设备：电脑、投影仪教学过程：第一课时一、导入1. 通过PPT展示一些英文作文的优秀范例，激发学生的写作兴趣。
2. 提问：What do you think of these essays? (你认为这些作文怎么样？)二、讲解作文技巧1. 介绍作文的基本结构：引言、正文、结尾。
2. 讲解引言部分如何吸引读者，如提出问题、引用名言等。
3. 讲解正文部分如何展开论述，如使用举例、对比、因果等手法。
4. 讲解结尾部分如何总结全文，如重申观点、提出建议等。
三、词汇教学1. 通过PPT展示与作文主题相关的词汇，并解释其用法。
2. 学生跟读并尝试造句，巩固词汇记忆。
四、写作练习1. 发放作文题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生独立完成作文，教师巡视指导。
五、作文批改1. 学生互相批改作文，提出修改意见。
2. 教师挑选部分作文进行点评，指出优点和不足。
第二课时一、复习上节课所学内容1. 回顾作文的基本结构、词汇运用和写作技巧。
2. 学生分享上节课的写作心得。
二、作文修改与提升1. 学生根据上节课的修改意见，对作文进行修改。
2. 教师挑选部分作文进行点评，指导学生如何提升作文水平。
三、作文展示与分享1. 学生自愿展示自己的作文，分享写作经验。
2. 教师对学生的作文进行点评，鼓励学生继续努力。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文写作的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处，制定改进计划。
教学评价：1. 学生对作文写作的兴趣和自信心是否提高。
2. 学生在作文中的词汇运用、句型结构和篇章组织是否有所提升。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 提高学生的英语表达能力，使其能够清晰、准确、流畅地用英语进行写作。
3. 培养学生的创意思维和批判性思维，使其能够在作文中表达独到的见解。
二、教学内容1. 英语作文的基本结构：引入、主体、结论。
2. 写作技巧：选题、构思、组织语言、修改润色。
3. 常见作文类型及写作要点：叙述文、议论文、说明文。
三、教学过程1. 课堂讲解：讲解英语作文的基本结构和写作技巧，分析常见作文类型及写作要点。
2. 实例分析：分析优秀作文样本，让学生了解优秀作文的特点和优点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，互相交流写作心得和经验。
4. 练习写作：布置写作任务，让学生进行实际操作，锻炼写作能力。
5. 作文讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足，提供改进意见。
四、教学方法1. 讲授法：讲解作文的基本结构和写作技巧，传授写作知识。
2. 示范法：分析优秀作文样本，让学生模仿和学习。
3. 互动法：小组讨论，让学生互相交流和分享。
4. 实践法：布置写作任务，让学生实际操作，锻炼写作能力。
五、教学评价1. 学生作文：评估学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生反馈：了解学生对作文写作的认知和感受，收集学生的意见和建议。
3. 教学改进：根据学生的作文和反馈，调整教学方法和内容，不断提高教学质量。
六、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作指导书籍。
2. 网络资源：英语作文写作相关网站、论坛、博客等。
3. 视频资源：英语作文写作教学视频。
4. 优秀作文样本：收集各类优秀作文样本，用于分析和讲解。
七、教学环境2. 网络：保证教室网络畅通，方便查找和分享教学资源。
3. 学习平台：建立线上学习平台，方便学生交流和提交作文。
八、教学计划1. 第一周：讲解英语作文的基本结构和写作技巧。
2. 第二周：分析常见作文类型及写作要点。
3. 第三周：讲解选题、构思、组织语言、修改润色等写作技巧。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握不同类型的英语写作技巧。
（2）学会使用恰当的词汇和句式表达观点。
（3）了解英语文章的结构和逻辑。
2. 能力目标：（1）能够独立完成不同类型的英语写作。
（2）能够运用所学知识进行创造性写作。
（3）能够对自己的写作进行修改和润色。
3. 情感目标：（1）培养对英语写作的兴趣。
（2）培养合作精神和团队意识。
二、教学内容1. 不同类型的英语写作技巧。
2. 恰当的词汇和句式表达观点。
3. 英语文章的结构和逻辑。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不同类型的英语写作技巧，恰当的词汇和句式表达观点，英语文章的结构和逻辑。
2. 案例分析法：分析优秀英语作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，练习写作技巧。
4. 小组讨论法：分组讨论，共同完成写作任务。
四、教学步骤1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标。
2. 讲解：讲解不同类型的英语写作技巧，恰当的词汇和句式表达观点，英语文章的结构和逻辑。
3. 案例分析：分析优秀英语作文实例，让学生了解优秀作文的特点。
4. 实践：让学生通过实际操作，练习写作技巧。
5. 小组讨论：分组讨论，共同完成写作任务。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1. 选择一个话题，运用本节课所学的写作技巧，写一篇短文。
2. 收集不同类型的英语作文，分析其结构和语言特点。
3. 针对自己的写作进行自我评价，找出需要改进的地方。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况，评估学生对写作技巧的掌握程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的合作精神和团队意识，以及他们在共同完成写作任务中的表现。
3. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括写作技巧的运用、文章结构和语言表达等方面。
七、教学资源1. 教材：选用适合高中生的英语写作教材，提供系统的写作指导。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示写作技巧。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案优秀范文一、教学目标1. 认知目标：使学生掌握优秀范文的结构和特点，了解英语写作的基本原则和技巧。
2. 技能目标：培养学生独立分析、模仿和创作优秀范文的能力，提高学生的英语写作水平。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容1. 优秀范文的特点分析2. 英语写作的基本原则和技巧3. 优秀范文的模仿和创作三、教学过程1. 引入：通过展示一篇优秀范文，引导学生思考优秀范文的特点和写作技巧。
2. 讲解：分析优秀范文的特点，讲解英语写作的基本原则和技巧。
3. 实践：让学生分组合作，模仿和创作优秀范文。
4. 展示：各组展示自己的作品，互相评价和交流。
四、教学评价1. 评价学生对优秀范文特点的理解和掌握程度。
2. 评价学生在模仿和创作过程中的表现，包括语言运用、结构安排和逻辑思维等方面。
3. 结合学生的自我评价、同伴评价和教师评价，对学生的写作能力进行综合评价。
五、教学资源1. 优秀范文素材库：提供各类主题和风格的优秀范文，供学生模仿和创作。
2. 写作技巧指导手册：为学生提供英语写作技巧的指导，帮助他们提高写作能力。
3. 评价标准：制定明确的评价标准，以便学生和教师对学生的写作进行评价。
4. 投影仪、白板等教学设备：用于展示优秀范文和学生的作品，促进课堂互动。
六、教学步骤1. 分析优秀范文：让学生仔细阅读给定的优秀范文，并识别其特点，例如主题、结构、语言风格等。
2. 写作原则讲解：向学生解释英语写作中的关键原则，如一致性、连贯性、准确性等，并给出实例说明。
3. 写作技巧传授：教授学生如何进行有效的头脑风暴、组织文章结构、使用恰当的过渡语等写作技巧。
4. 模仿练习：让学生选择一篇优秀范文，尝试模仿其结构和风格，创作一篇新的短文。
5. 创作练习：鼓励学生根据所学到的写作原则和技巧，独立创作一篇短文，可以选择自己感兴趣的主题。
七、课堂活动1. 小组讨论：学生分组，讨论他们在写作过程中遇到的问题和解决方案。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案【篇一：高中英语作文人物描写写作学案】（一）人物简介的写作步骤；(概,貌,育,平,估)1）概.age, sex, birth-place, background2）貌,.)appearance ,character3）育,education4）平, big events in his or her life ( in order of time )5）估.evaluation(二) 语法，句法高分tipsa. 概况（尽量用同位语结构，使文章简洁，通顺) 如；1) ，1867, madam curie is a great scientist.2) 1809.3) 4) sun showier, a world champion in diving, is a boy of 14 from guangdong.模拟练习:1. 雷锋是一位模范士兵。
lei feng was _a model soldier..2. 他于1940，12月18日出生于湖南省一个小山村的一个贫苦农民家庭。
on december 1 8,1940, he was born in a poor farmer’s family in a little mountain village of hunan province.把 1和2两句合成一个句子: lefeng, a model soldier, was born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunan province on december 18, 1940.born of a poor peasant’s family in a little mountain village of hunam province on december 18, 1940, lei feng was a model solder.ler feng was a model soldier who was born of ------.3.. 李时珍是我国明代著名医学家（medical scientist）li shizhen _was a famous medical scientist in the ming dynasty.4. 他出生于1518. he was born in 1518.把3和4两句合成一个句子:lishizhen, a famous medical scientist in the ming dynasty, was born in 1518.5. 我的新同桌，名叫张涛，是一个16岁的男生，来自四川。
高中英语写作课教案
高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语写作的基本框架和结构。
（2）培养学生运用英语进行表达和交流的能力。
（3）增加学生的词汇量和句型储备。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创新的能力。
（2）提高学生的英语写作技巧和表达能力。
（3）训练学生的语法和拼写能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语写作的兴趣和自信心。
（2）培养学生的团队合作和分享的意识。
二、教学内容1. 写作框架和结构（1）引言部分：引入主题，吸引读者兴趣。
（2）主体部分：明确观点，展开论述，提供论据和例子。
（3）结尾部分：总结观点，提出建议或呼吁。
2. 写作技巧（1）如何选择合适的主题和观点。
（2）如何运用转折词和连接词。
（3）如何使用恰当的词汇和句型。
三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识和技巧。
（2）激发学生对写作的兴趣和动力。
2. 讲解：（1）讲解写作框架和结构的重要性。
（2）举例说明引言、主体和结尾部分的写作方法。
（3）讲解写作技巧，如选择主题、运用转折词和连接词等。
3. 实践：（1）分组讨论，让学生选择一个主题，构建写作框架。
（2）让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧。
（3）教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作。
四、教学评价1. 学生写作作品的评价：（1）评估学生的写作结构和组织能力。
（2）评价学生的词汇和句型的运用能力。
（3）考察学生的语法和拼写错误。
2. 学生写作过程的评价：（1）观察学生在讨论和写作过程中的参与程度。
（2）评估学生在写作过程中的创新和独立思考能力。
五、教学资源1. 教学PPT：展示写作框架和结构的例子。
2. 写作范文：提供不同主题的写作范文供学生参考。
3. 词汇和句型卡片：帮助学生增加词汇量和句型储备。
4. 写作练习册：提供写作练习题目和指导。
六、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕一个给定主题，进行小组讨论，构建写作框架。
2. 写作练习：学生根据所学的写作技巧，进行写作练习，完成一篇短文。
高中英语作文教案
高中英语作文教案一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语。
2. 能力目标，学生能够运用所学的英语作文知识，独立完成各种类型的英语作文，包括记叙文、议论文、说明文等。
3. 情感目标，培养学生对英语写作的兴趣和自信心，激发学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
二、教学重点和难点。
1. 重点，英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语的运用。
2. 难点，如何培养学生对英语写作的兴趣和自信心，激发学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
三、教学过程。
1. 创设情境，导入话题。
通过介绍一篇生动有趣的英语作文，引发学生对英语写作的兴趣，激发学生的写作欲望。
2. 教学新知识，讲解写作技巧。
详细讲解英语作文的基本结构和写作技巧，包括文章开头、中间和结尾的写作方法，以及常用的连接词和过渡词语的运用，帮助学生掌握写作的方法和技巧。
3. 练习演练，操练写作技能。
让学生进行写作练习，根据所学的写作技巧，独立完成各种类型的英语作文，包括记叙文、议论文、说明文等，提高学生的写作能力。
4. 提高应用，拓展写作能力。
引导学生进行写作创作，让学生自由发挥，运用所学的写作知识，完成一篇自己的英语作文，培养学生的创造力和独立思考能力。
四、教学手段。
1. 多媒体教学，利用多媒体设备展示英语作文的范例和写作技巧，直观生动地呈现给学生。
2. 互动教学，通过小组讨论、角色扮演、互动问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的互动性和趣味性。
3. 案例分析，通过分析优秀英语作文的范例，引导学生学习优秀作文的写作技巧和表达方式，提高学生的写作水平。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握英语作文的基本结构和写作技巧，提高了写作能力和表达能力，培养了学生对英语写作的兴趣和自信心，激发了学生对英语写作的创造力和独立思考能力。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本技巧和常用句型，提高句子表达的准确性和流畅性。
2. 能力目标：培养学生独立思考和创造性表达能力，提高英语写作兴趣。
3. 情感目标：培养学生热爱英语写作，增强自信心，提高合作意识。
二、教学内容1. 英语写作基本技巧：如何审题、构思、组织篇章、使用连接词等。
2. 常用句型和表达：不同类型文章的典型句型和常用表达方式。
3. 写作实践：针对不同主题进行写作练习，提高实际写作能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过讨论学生感兴趣的话题，激发学生的写作兴趣。
2. 知识讲解：讲解英语写作基本技巧和常用句型，让学生了解写作框架。
3. 实例分析：分析优秀范文，让学生体会优秀写作技巧和表达方式。
4. 写作实践：布置写作任务，让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 作品展示：让学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。
6. 总结反馈：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进建议。
四、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的思维过程和表达方式，及时给予指导和反馈。
2. 成果评价：评价学生的写作成果，从内容、结构、语言等方面进行综合评价。
3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果，不断提高。
五、教学资源1. 教材：高中英语教材及相关写作辅导书籍。
2. 课件：制作与教学内容相关的课件，辅助讲解和展示。
3. 范文：收集各类优秀范文，供学生参考和学习。
4. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多的写作素材和相关信息。
六、教学策略1. 任务驱动：通过布置具体的写作任务，让学生在实践中学习和提高。
2. 互动交流：鼓励学生之间的互动交流，分享写作经验和心得，共同进步。
3. 启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
4. 个性化指导：关注每个学生的个体差异，给予有针对性的指导和帮助。
七、教学活动1. 写作前的准备：让学生收集相关资料，为写作做好准备。
高中英语写作教案15篇
高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。
在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。
作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。
《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。
作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。
我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。
老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。
学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。
教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。
在教学方法上，老师应多采用启发式教学。
老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。
老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。
下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。
培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。
高中英语命题作文写作教案
高中英语命题作文写作教案第一部分：教学目标本节课的主要教学目标是培养学生在高中英语命题作文写作方面的能力。
通过本节课的学习，学生将能够：1. 理解高中英语命题作文的要求和特点；2. 掌握命题作文的写作技巧和方法；3. 熟悉常见的命题作文题材和写作结构；4. 提高作文的表达能力和语言运用能力。
第二部分：教学内容1. 导入在开篇部分，向学生介绍高中英语命题作文的重要性，并引发学生对命题作文的兴趣和思考。
2. 预习学生在此环节通过阅读和分析一篇英语命题作文范文，搞清楚命题作文的写作要求和结构。
3. 解读题目列举并解析一些常见的高中英语命题作文题目，如环境保护、科技发展、文化传承等，引导学生了解不同题材的写作特点和注意事项。
4. 写作技巧介绍命题作文的写作技巧和方法，包括如何审题、如何组织思路、如何选取合适的论据和例子等。
同时，提供一些实用的写作技巧，如使用恰当的连接词、运用比喻和夸张手法等。
5. 分组讨论将学生分为小组进行讨论，根据老师给出的不同题目，进行思路拓展和创新性的思考。
鼓励学生提出自己的观点和见解，同时培养学生的合作能力和团队精神。
6. 写作实践让学生尝试根据所给的命题进行写作实践，指导学生如何合理组织文章结构，如何使用适当的语言表达自己的观点和论证。
7. 作文评析收集学生的作文进行评析，指出其中的优点和不足之处，并与学生一起探讨如何提高写作水平和改进写作方法。
8. 总结对本节课的重点内容和学习方法进行总结，强调学生在之后的写作过程中要运用所学的技巧和方法，不断提高自己的写作能力。
第三部分：教学方法本节课的教学方法主要包括讲授法、示范法、讨论法和实践性学习法。
1. 讲授法：通过讲解理论知识和写作技巧，向学生传授相关的知识和技能。
2. 示例法：通过给学生展示范文和案例，引导学生理解和模仿优秀的写作风格和表达方式。
3. 讨论法：通过分组讨论和集体讨论，激发学生的参与和思考，培养学生的创新能力和批判性思维。
高中英语写作教案
高中英语写作教案篇一：高考英语作文写作教学设计高考英语作文写作教学设计职业中学王荣蓉1、教学目标：科学知识技能目标：1、备考英语作文的写作方法。
2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。
3．活学活用，能在情境中实际运用所学科学知识。
情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。
2、教学重点：英语作文的写作方法。
教学难点：英语作文的写作方法3、教具准备工作:多媒体课件、资料、练习册。
4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。
授新课（观看多媒体，了解本课教学内容）：英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。
方法：polymorphism、简写、逸闻、重写、或废话作文等。
如何写好英语作文呢?一、写下不好句子。
1、句子要正确。
必须特别注意：2、句子必须平行。
3、句子必须连贯。
4、句子必须存有逻辑性。
5、句子要避免过多重复。
6、句子要避免头重脚轻。
7、句子必须防止汉式英语。
二、写好段落三、用不好过渡阶段词四、写好开头和结尾根据多媒体课件分别从中考英语作文的种类、写作方法、文学创作时应特别注意的问题，以及文学创作的步骤等四个方面予以详尽的传授，并辅之以存有针对性的英语文学创作训练。
5.consolidationandpractice（巩固和练习）某英语杂志社“家长之友”栏目必须举行一次征文比赛,建议紧紧围绕“youcanleadahorsetowater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.恳请根据以下提示信息写下一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??注意事项:投稿人应当提示信息内容,说明自己的观点:6.conclusion(总结)1.在头脑中搜寻你试图用的单词；2.想好结尾句；3.写下不好其它句子去积极支持你自己的观点；4.适度加之一些评论；5.写下结尾句；6.补足，健全，加之过渡阶段词。
5篇2023高中英语话题作文教案
5篇2023高中英语话题作文教案编写教案的繁简，一般是有阅历的老师写得简略些，而新老师写得具体些。
原定教案，在上课进程中可依据详细状况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学阅历，不断提高教学质量。
以下是我带来的高中英语话题作文教案内容，感谢您的阅读，期望能帮忙到您！高中英语话题作文教案1一、主语主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。
表示句子说的是什么人、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。
名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做主语。
二、谓语谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。
三、宾语宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。
宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。
一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。
名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。
四、定语定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。
主要有形容词此外还出名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。
汉语中常用………的‟表示。
定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。
在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。
“的”是定语的标志。
高中英语话题作文教案2it的概念：it可用作人称代词、指示代词、先行词及引导词等。
it 的用法：1、it可指天气、温度、时间、距离等。
如：It is cold today, isnt it?2、用作人称代词，代替前文提到过的事物。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 让学生掌握英语作文的基本结构，包括开头、和结尾。
2. 培养学生运用英语进行表达和交流的能力，提高写作水平。
3. 帮助学生积累丰富的词汇和常用句型，增强语言运用能力。
二、教学内容2. 常用词汇和句型：表达观点、举例说明、转折关系、因果关系等。
3. 写作技巧：如何审题、如何构思、如何组织语言、如何检查修改。
三、教学重点与难点1. 重点：作文基本结构，常用词汇和句型。
2. 难点：写作技巧的运用，语言的组织和表达。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握作文结构和相关词汇句型。
2. 交际法：让学生在课堂上进行互动交流，提高表达能力和思维能力。
3. 案例分析法：分析优秀作文样本，让学生从中学习写作技巧。
4. 反馈与修改：教师及时给予学生反馈，指导他们修改作文，提高写作水平。
五、教学安排1. 第一课时：介绍作文基本结构，引导学生掌握开头、和结尾的写作方法。
2. 第二课时：学习表达观点、举例说明的词汇和句型，进行写作练习。
3. 第三课时：学习转折关系和因果关系的词汇和句型，进行写作练习。
4. 第四课时：分析优秀作文样本，学习写作技巧。
5. 第五课时：学生进行作文练习，教师给予反馈和指导。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对作文写作的兴趣和热情。
2. 写作练习：通过学生完成的作文练习，评估他们对作文结构和词汇句型的掌握程度。
3. 优秀作文展示：挑选出一些优秀的作文，让作者在班级分享他们的写作经验和心得。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的作文进行自我评价，反思自己的写作过程和进步。
七、教学资源1. 教材：选用适合高中生的英语作文教材，提供丰富的写作话题和样例。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学，增加学生学习的兴趣。
3. 优秀作文样本：收集一些优秀的高中英语作文样本，用于分析和学习。
4. 写作练习素材：提供一些写作练习素材，包括话题、关键词和句型，帮助学生进行写作练习。
高中英语作文写作教案
高中英语作文写作教案一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握英语作文的基本结构和要求；（2）学会使用常用的连接词和过渡语；（3）了解不同类型作文的写作技巧。
2. 能力目标：（1）能够独立完成各类英语作文；（2）能够对自己的作文进行修改和润色；（3）能够给予同伴作文建设性的反馈。
3. 情感目标：（1）培养学生的写作兴趣；（2）提高学生的自信心；（3）培养学生的合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）作文的基本结构和要求；（2）连接词和过渡语的使用；（3）不同类型作文的写作技巧。
2. 教学难点：（1）作文的逻辑性和连贯性；（2）个性化表达和创造性思维；（3）作文的修改和润色。
三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体的写作任务，引导学生掌握作文的基本结构和技巧；2. 合作学习法：通过同伴间的互动和反馈，提高学生的写作能力；3. 情境教学法：创设真实的写作情境，激发学生的写作兴趣。
四、教学准备1. 教材：高中英语教材；2. 教具：多媒体设备；3. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的英语作文，引发学生对作文写作的兴趣；2. 讲解：讲解作文的基本结构和要求，举例说明连接词和过渡语的使用；3. 实践：学生分组进行写作练习，教师巡回指导；4. 展示：学生展示自己的作文，同伴间进行评价和反馈；5. 总结：教师对学生的作文进行点评，总结写作技巧；6. 作业：布置相关的写作练习，巩固所学知识。
六、第六章：英语作文的开头和结尾技巧1. 教学目标：(1) 学会使用不同的英语作文开头技巧；(2) 学会使用各种结尾技巧使作文更具吸引力；(3) 提高作文的开头和结尾的质量。
2. 教学方法：(1) 实例分析法：通过分析优秀作文的开头和结尾，引导学生掌握相关技巧；(2) 实践法：学生进行开头和结尾的写作练习，教师给予指导。
3. 教学过程：(1) 导入：通过分析一篇作文的开头和结尾，引发学生对作文开头和结尾技巧的兴趣；(2) 讲解：讲解不同的开头和结尾技巧，如设问、引用、故事导入等；(3) 实践：学生进行开头和结尾的写作练习，教师巡回指导；(4) 展示：学生展示自己的作文，同伴间进行评价和反馈；(5) 总结：教师对学生的作文进行点评，总结开头和结尾的写作技巧；(6) 作业：布置相关的写作练习，巩固所学知识。
高中英语写作课程教案3篇
高中英语写作课程教案3篇高中英语写作课程教案篇1教学目标1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： newspaper, use, soup, wash, movie, just能掌握以下句型：① —What are you doing? —I'm watching TV.② —What's he doing? —He's using the computer.③ —What are they doing? —They're listening to a CD.④—This is Jenny. —It's Laura here.2) 能掌握语法：现在进行时态的用法。
3) 能运用所学的知识，描述人们正在干的事情。
教学重难点1. 教学重点：1) 词汇、词组搭配和现在进行时的用法。
能用现在进行时的各种形式进行准确的描述和表达正在发生的动作。
2) 能掌握现在进行时态及一些表示具体动作的词组搭配,如: doing homework, using the computer, watching TV, eating dinner… 等2. 教学难点：现在进行时中现在分词的结构及读音，能在交际中准确地运用现在进行时来描述或表达正在进行的动作。
教学工具多媒体教学过程Ⅰ. Warming-up and Lead in1. Greet the Ss and check the homework.2. Watch a video program.Ⅱ. Presentation1. Show some pictures on the big screen. Present the new words and expressions.2. Ss watch and learn the new words and expressions.3. Give Ss some time and try to remember the new words and expressions.4. (Show some pictures on the screen and ask some students to perform the actions.)e.g. T: What are you doing?S: I am doing homework. (Help him/her to answer)T: What is he /she doing?Ss: He /she is doing homework.Teach: watching TV, cleaning, reading a book, eating dinner, talking on the phone...as the same way.5. Work on 1a. Ss read the activities and look at the pictures. Then match the activities with pictures.6. Check the answers with the Ss.Ⅲ. Game (guess)1. T: Now let's play a game. What's she/he doing? You must watch the big screen carefully.(Show some pictures on the big screen quickly) Let Ss guess what's he/she is doing?2. Ss watch and guess the actions.3. Ask and answer about the pictures.—What's he/she doing?—He's/She's …Ⅳ. Listening1. T: What are Jenny, John, Dave and Mary doing? Now let’s listen to the tape, find out the rig ht activities from 1a.2. Play the recording for the Ss twice.3. Ss listen to the recording and write the numbers from 1a.Ⅴ. Pair work1. Ask the Ss to read the conversations in 1c with a partner. Then look at the pictures in 1a. And conversations about other person in the picture.2. Ss make conversations by themselves and practice the conversations.Ⅵ. Listening1. Work on 2a;T: Jack and Steve are talking on the phone. What are they doing now? Listen to the conversations and match the answers with the questions.(Play the recording for the first time, students only listen carefully. Then, listen to the recording again, and match the answers with the questions. )Check the answers.2. Work on 2b.Let Ss read the conversation in 2b first. Then play the recording for the Ss twice.The first time Ss only listen and write down the words in the blanks. Then play the recording again for the Ss to check the answers. (If necessary, press the Pause button to help.)Ⅶ. Pair work1. Now, role-play the conversation with your partners.2. Let some pairs to act out the conversation in front of the class.Ⅷ. Role-play1. Ask Ss to read the conversation in 2d and answerthe questions below.① Are Jenny and L aura talking on the phone?(Yes, they are.)② What's Laura doing now?(She's washing her clothes.)③ What's Jenny doing?(She's watching TV.)④ When do they meet at Jenny's home?(At half past six.)2. Ss read the conversation and answer the questions above.3. Check the answers with the Ss.4. Let Ss work in pairs and role-play the conversation.Homework:1. Review the words and expressions in this period.2. Understand the knowledge about the present progressive tense.3. Make five sentences on what are you doing now.高中英语写作课程教案篇2教学内容：This lesson is about Module 7 Unit 1 “This dog can help him.” of New Standard English, Book 9. This lesson is for the students of Grade Five.教学目标：1、Knowledge aims:a. To enable students to master and use these new words : blind , special.b. To enable students to master the usage of “can” .c. To enable students to use the target sentences correctly : This dog can help him . Can Fifi help the blind people ? No , he can’t . He only wants to play .2、Ability aims:a. Talking about abilities with “can” , “can’t ” and know the objective case.b. To improve students’ language ability.3、Emotion aims:a. To encourage students to cooperate with the others , help each other and learn from each other.b. To educate students to protect animals and help disabled people .教学重点：To master and use the new words , sentence pattern and the usage of “can”。
高中英语教案模板写作课（共15篇）
高中英语教案模板写作课（共15篇）第1篇：高中英语写作课教案Task based writing—How to describe a person I.Teaching objectives: Students will be able to:1.Learn how to write a short paage of a great man.2.Get some useful adjectives for describing a person3.Develop students’ awarene of waring4.Get some information about how to write a basic writing.5.Develop students’ writing ability.II.Writing strategies:1.Learning Book1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero to get some useful adjectives to describe a person2.Knowing how to write a basic writing3.Brainstorm about the topic4.Finish the writing in groupIII.Teaching aids: multi-media equipments(computer, slides, PPT，etc.)IV.Homework: writing another paage V.Teaching procedures Lead inStep 1: T.let students think about how to describe a person.Such as "Mary is a nice girl." "Jim is an outgoing boy."Brainstorming how to describe a person and get vocabulary input.Writing strategy: Get some useful adjective to describe a person and get vocabulary input.Pre-writing Step 2 T presents a short paage about a famous singer to students and asks them to gue that who he is.Showing students a sample about how to describe a person Find out: 1.Who is he?2.Find out some useful words, expreion and sentence patterns in the paage3.If you want to write a composition about a person, how will you write it? While-writingStep 3 1.Give students a writing topic in the form of a chat and this writing topic is about Nelson Mandela.2.Tell students that the paage must be written with five sentences.3.Give students time to get key informationStep 4: Ss try to translate the information they get into five English sentencesSentence Main information1 When was Mandela born and his hobbies.2 Mandela's experience when he was a lawyer 3-4 What did he do for poor black man in South Africa5 His famous saying and dream.Post-writingStep 5 Group work: Discuion1.Ss check the translation for their partners and discu how to correct their mistakes2.Thinking: Great people are also famous people, but famous people may not be great people.So what should a great people be?3.What can we learn from a great person.VI.Sample and SummaryStep 6 Show Ss a poible version for the writing and ask them to find out some useful words, expreions and sentence patterns Step 7 Sum up: How can you do a task based writing1.Examining the writing topic and ensure the person, tense and writing style of it.2.Make out an outline which can be translated into five English sentences3.Translate the information you get into five English sentences4.Check your composition and discu it with you partner5.Correct your mistakes if available VII.Step 8: Homework(after cla)Write an article in the form of task based writing which is about an armle pianist-Liu Wei（刘伟）第2篇：高中英语写作课教案Book6 Module3 Interpersonal relationship——Friendship高中英语写作课教案Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discuion Now, I found 500 pounds in Roy’s pocket.Did Roy steal the money from the charity? Someone says ‘yes’, someone says ‘no’.If Roy did steal the money f rom the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn’t steal the money, what should I do?Discu it in groups of four.Collect answers from students.Draw a conclusion;whether Roy stole the money or not, we help him all the same.Because w e’re friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust.In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities:outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible matureBad qualities:dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy carele peimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.Suggested expreions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul intwo bodies.(---Aristotle)A friend in need is a friend indeed.(---Ray)Be slow in choosing a friend;slower in changing.(---Benjamin Franklin)A friend is a present which you give yourself.(---Robert Louis Stevenson)Fate chooses your relatives, you choose your friends.(---Abbe Jacques Deille)A faithful friend is the medicine of life.(---William Shakespeare)The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment.(---Alfred Capus)Friendship is love without his wings.(---George Gordon Byron)True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)Sample: Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life.I have a good friend.Sometimes I argue with my friend.For example, once we discued a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot.However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once.No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for e ver.My favourite proverb says ' friend are like stars, you don’t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time.When you are down ,friends raise you up with their hearts.When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way.When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious.Getting along with friends is just like growing plants.We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger.And never forget ,plants need sunshine, so do friends.Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.Friendship stands onboth sides , so the more you give and the more you will get.Remember, the key is your sincere heart.Step 3 Promotion and Homework 1)Aign another writing task based on the following information: What do you think of a friend or friendship? How to keep friendship? 2）Instruct the students to write and revise by themselves.3)Let the students hand in their final copies.4)Select some good samples to read to the whole cla.Suggested sample: Friendship is the most important things in life.Good friend would like to help you when you met some troubles.Real good friends could put each other in their hearts.Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently.Everybody is looking forward to meeting real friends.How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree.You should choose good seeds and take care of it to make it grow.Almost the same thoughts between each other is on base.Maybe fight also will happen.How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other.Try your best to keep friendship forever.It is neceary to tell the truth and respect each other.教学实施过程：针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学思路的一种发展形态,英语教学要以学生为中心,教师要为学生设计运用语言的环境,通过大量的交流活动总结和掌握语言的规律,并在交流活动中实践,从而达到目的.”我对每模块后的书面表达内容的教学作了调整，这样处理：即把写作课变成讨论和写作并存的活动课，并在活动课中备有相关的多媒体内容或音乐，使学生在真切愉快的情景中搜集写作素材，完成写作内容，最后达到激发学生写作兴趣，提高写作技能并促进其他几种技能的效果。
高中英语写作教案范文
高中英语写作教案范文一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本框架和技巧。
培养学生运用所学知识进行创造性写作的能力。
2. 能力目标：提高学生的英语写作能力，使其能够准确、清晰地表达自己的观点和思想。
培养学生的英语思维能力和想象力。
3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣和自信心。
培养学生积极思考、主动探究的学习态度。
二、教学内容1. 写作框架：介绍英语写作的基本框架，包括开头、主体和结尾部分。
2. 写作技巧：讲解如何进行有效构思、如何使用恰当的句型和词汇。
3. 实例分析：分析优秀英语作文的特点和亮点，让学生了解优秀写作的标准。
三、教学方法1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思维，引导学生主动探究。
2. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写作技巧和表达方法。
3. 实践教学法：让学生通过写作练习，将所学知识应用于实际写作中。
四、教学步骤1. 引入：通过提问方式引导学生思考写作的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解写作框架和技巧：讲解英语写作的基本框架和技巧，让学生了解如何进行有效构思和表达。
3. 分析优秀作文：分析优秀作文的特点和亮点，让学生了解优秀写作的标准。
4. 写作练习：布置写作任务，让学生运用所学知识进行实际写作。
5. 反馈与指导：对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在写作过程中的表现，了解学生的学习状况。
2. 成果评价：评价学生的作文质量，包括内容、结构、语言等方面。
3. 学生自我评价：鼓励学生对自己的写作进行自我评价，提高学生的自我认知能力。
4. 学生互评：组织学生互相评价作文，促进学生之间的交流和进步。
六、教学资源1. 教材：高中英语写作教材，如《高中英语写作教程》。
2. 参考资料：优秀英语作文集、英语写作技巧书籍。
3. 教学工具：黑板、投影仪、多媒体教学软件。
4. 网络资源：英语写作相关网站、在线写作指导。
高中英语作文课教案模板
课时：1课时教学目标：1. 学生能够运用所学英语知识，进行英语写作。
2. 学生能够提高英语写作的兴趣和信心。
3. 学生能够了解英语写作的基本步骤和技巧。
教学重点：1. 英语写作的基本步骤。
2. 英语写作的常用句型和短语。
教学难点：1. 如何运用英语写作技巧，提高作文质量。
2. 如何克服写作过程中的心理障碍。
教学过程：一、导入1. 老师用英语提问：“How do you like writing English essays? Why or why not?”（你们喜欢写英语作文吗？为什么？）2. 学生自由发言，老师总结并引出本节课的主题。
二、课堂讲解1. 老师讲解英语写作的基本步骤：a. 确定主题：明确作文的中心思想。
b. 拟定提纲：列出作文的各个部分，包括开头、中间和结尾。
c. 写作：根据提纲，用英语进行写作。
d. 修改：检查作文中的语法、拼写和标点符号错误。
2. 老师介绍英语写作的常用句型和短语，如：a. 开头：There are many reasons for this phenomenon. This phenomenon has aroused great concern among people.b. 中间：For one thing, ... For another, ... Besides, ...c. 结尾：In conclusion, ... Therefore, ...三、课堂练习1. 老师给出一个英语写作题目，要求学生在规定时间内完成作文。
2. 学生完成作文后，进行小组讨论，互相批改。
3. 老师挑选几篇作文进行点评，指出优点和不足。
四、课堂总结1. 老师总结本节课所学内容，强调英语写作的基本步骤和常用句型。
2. 老师鼓励学生在课后多加练习，提高英语写作水平。
教学反思：1. 本节课通过讲解和练习，使学生掌握了英语写作的基本步骤和常用句型。
2. 在课堂练习环节，学生积极参与，互相批改，提高了写作兴趣。
高中英语作文教案模板范文
教学目标：1. 让学生了解议论文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用英语进行逻辑思考和表达的能力。
3. 提高学生英语写作的兴趣和自信心。
教学重点：1. 议论文的基本结构：引言、主体段落、结论。
2. 主体段落的组织：论点、论据、过渡词。
3. 逻辑思维和表达能力的运用。
教学难点：1. 如何在有限的时间内构思一篇结构清晰、论据充分的议论文。
2. 如何运用恰当的过渡词使文章流畅自然。
教学过程：一、导入1. 通过展示一些优秀的议论文范例，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：议论文有什么特点？议论文的结构是怎样的？二、讲解议论文的基本结构1. 引入主题：提出一个引人入胜的问题或观点。
2. 主体段落：阐述论点，包括以下内容：a. 论点：明确表达自己的观点。
b. 论据：用事实、数据、例子等来支持论点。
c. 过渡词：使用恰当的过渡词使段落之间衔接自然。
3. 结论：总结全文，重申观点，并提出建议或展望。
三、示范写作1. 教师现场示范一篇议论文的写作过程，包括构思、打草稿、修改等环节。
2. 教师展示示范作文，让学生分析其结构和写作技巧。
四、学生写作练习1. 分组讨论：学生分组讨论，确定一个共同关注的主题，共同构思一篇议论文。
2. 学生独立写作：在规定时间内，学生根据讨论结果独立完成议论文的写作。
3. 互相评改：学生之间互相评改作文，指出优点和不足，并提出修改建议。
五、课堂总结1. 教师总结议论文的写作要点，强调逻辑思维和表达能力的运用。
2. 鼓励学生在课后继续练习，提高写作水平。
教学反思：1. 通过本节课的学习，学生是否掌握了议论文的基本结构和写作技巧？2. 学生在写作过程中是否能够运用逻辑思维和表达能力？3. 教学过程中是否存在难点，如何改进教学方法？课后作业：1. 阅读一篇优秀的议论文，分析其结构和写作技巧。
2. 根据所学知识，独立完成一篇议论文的写作，并请同学或老师评改。
教学时间：2课时教学资源：1. 议论文范例2. 写作练习材料3. 教学课件。
英语高中作文教案
英语高中作文教案第一章：英语作文的基本要求与结构1.1 教学目标：让学生了解英语作文的基本要求。
让学生掌握英语作文的结构。
1.2 教学内容：英语作文的基本要求：语法、拼写、标点符号、句型等。
英语作文的结构：引言、和结论。
1.3 教学活动：讲解英语作文的基本要求。
通过示例让学生了解英语作文的结构。
1.4 作业：练习写一篇英语作文，注意遵循基本要求和结构。
第二章：英语作文的开头和结尾2.1 教学目标：让学生掌握英语作文的开头和结尾的写法。
2.2 教学内容：英语作文开头的方法：提问、引用、定义等。
2.3 教学活动：通过示例讲解英语作文开头和结尾的方法。
学生进行写作练习，注重开头和结尾的写法。
2.4 作业：练习写一篇英语作文，注重开头和结尾的写法。
第三章：英语作文的写作3.1 教学目标：让学生掌握英语作文的写作方法。
3.2 教学内容：英语作文的写作方法：段落结构、观点阐述、事实描述等。
3.3 教学活动：通过示例讲解英语作文的写作方法。
学生进行写作练习，注重的写作。
3.4 作业：练习写一篇英语作文，注重的写作。
第四章：英语作文的修改和润色4.1 教学目标：让学生掌握英语作文的修改和润色方法。
4.2 教学内容：英语作文的修改：语法错误、拼写错误、标点符号等。
英语作文的润色：词汇选择、句式变化、过渡词等。
4.3 教学活动：通过示例讲解英语作文的修改和润色方法。
学生进行写作练习，注重修改和润色。
4.4 作业：练习写一篇英语作文，注重修改和润色。
第五章：英语作文的常见问题与解决方法5.1 教学目标：让学生了解英语作文的常见问题。
让学生掌握解决英语作文问题的方法。
5.2 教学内容：英语作文的常见问题：语法错误、拼写错误、标点符号错误等。
解决英语作文问题的方法：查词典、请教老师、同伴互相修改等。
5.3 教学活动：讲解英语作文的常见问题。
通过示例让学生了解解决英语作文问题的方法。
5.4 作业：练习写一篇英语作文，注重解决常见问题。
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A letter of complaint
金星中学申义娟Teaching aims：
Teaching knowledge aims：
Enable students master how to write a letter of complaint.
Enable students master the statement and format commonly used in complaint letters。
Enable students to actually apply what they have learned in situations。
Teaching Emotion Aims：
Let students know what should be done in their daily lives when their legitimate rights and interests are violated.
Teaching important points：
Writing skills for English complaint letters. Teaching difficult points：
The writing methods of English complaint letters. Teaching props: Multimedia courseware, material and exercise books.
Teaching procedure：
Step 1 Greeting and Welcome the teachers to our class.
Step 2Lead in
Ask students two questions: When you have problems with faulty goods or services.What should you do?
When you are dissatisfied with your teacher.What should you do?
Step 3 How to write a letter of complaint?
Letters of complaint usually include the following stages:
第一段：开头，自我介绍，交代投诉内容，尽可能做到客观礼貌.
I am writing to complain / make a complaint about…
I am writing to express my dissatisfaction / disappointment about…
第二段：正文，写明投诉的原因、问题的经过及产生的结果。
The reason for my dissatisfaction is...
In the first place,... In addition,...
第三段：结尾，提出解决建议并希望尽快得到满意的答复，
表示感谢。
I appreciate it very much if you could...
I hope you will take my complaints seriously and…
Thank you for your consideration and I will be
looking forward to your reply.
Step 4 Team work
After learning how to write a letter of complaint,let's write a letter of complaint about your English teacher.
Write the composition in groups of four and according to the interview.
Step 5Correct their composition with their deskmates.
Step 6 Show some good compositions.
Step 7 Consolidation
Step 8. Homework
Enable students complete their composition.。