9.那一定会很好(教案)
9《那一定会很好》(教学设计)2023-2024学年-统编版语文三年级上册
1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。通过讲授法，教师能够系统地向学生传授知识；通过讨论法，学生能够积极参与课堂讨论，提高思维能力和解决问题的能力；通过案例研究法，学生能够将理论知识与实际案例相结合，提高分析问题和解决问题的能力；通过项目导向学习法，学生能够通过团队合作完成项目任务，培养团队协作能力和创新思维能力。
4.题型四：请结合课文内容，谈谈你对生命价值的认识。
答案：生命价值体现在种子的顽强生长和自然因素的无私给予。通过课文学习，学生可以认识到生命的意义和价值，学会珍惜生命、感恩生命。
5.题型五：请结合课文内容，谈谈你对成长过程中困难的态度。
答案：成长过程中的困难是不可避免的，但我们可以积极面对、勇敢克服。通过课文学习，学生可以学会面对困难，培养自己的生命意识和面对困难的勇气。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为课文新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
（2）《成长的烦恼》：通过讲述一个人成长过程中所遇到的困难和挑战，让学生更好地理解成长的意义。
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案
部编版小学三年级上册语文第9课《那一定会很好》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“核、发、椭”等10个生字，会写“核、桃、发、现”等13个字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
（3）了解课文内容，体会事物变化的过程，懂得珍惜。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，理解课文，提高阅读理解能力。
（2）通过讨论交流，培养学生的合作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）感受生活中事物的变化，培养珍惜的意识。
（2）激发学生对大自然的热爱，培养环保意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认识生字，正确书写生字。
（2）理解课文内容，体会事物变化的过程。
2.教学难点：（1）引导学生理解课文中的比喻意义。
（2）培养学生珍惜资源的意识。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活，引发思考：同学们，你们在生活中有没有遇到过一些东西变化的过程呢？比如一颗种子发芽，一棵树长大等等。
2.板书课题：那一定会很好二、学习课文1.自读课文，注意生字词的读音。
2.朗读课文，感受课文语言的优美。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.引导学生关注课文中的比喻，讨论：课文中的比喻有什么好处？2.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
四、写字练习1.认识生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生说出课文中的比喻和事物变化过程。
2.板书课题：那一定会很好二、深入学习课文1.精读课文，理解课文内容。
2.学生分角色朗读课文，感受课文中的情感。
3.学生交流，说说自己对课文的理解。
三、课堂讨论1.讨论课文中的事物变化过程，引导学生理解珍惜的意义。
2.联系生活，谈谈自己在生活中如何珍惜资源。
四、写字练习1.复习生字：核、桃、发、现、椭、核、桃、发、现、椭2.写字指导：注意字的结构和笔画顺序。
2.拓展活动：让学生以“珍惜”为主题，进行绘画或写作。
《9 那一定会很好》优质教案三套(含教学反思)
《9 那一定会很好》教案（一）【教学目标】：1.能准确、流利地朗读课文，了解这粒种子到阳台上的木地板的历程。
2.学会默读课文的方法。
3.理解课文内容，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
【教学重点】：1.有感情朗读，体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
2.通过对比阅读教学，让学生更好地理解文章内涵。
【教学难点】体会这棵树对生活充满希望，不断追求，并默默奉献的形象。
【教学时间】：1课时【教学过程】：一、激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们的心田，为我们插上了想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天呀，我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课题——《那一定会很好》。
二、整体感知1.归纳主要内容：师：我们已经预习了课文，我先来考考大家。
（1）读准下面的字词：缩成一团努力茎吱吱嘎嘎拆掉（2）那么文中讲了一件什么事呢？请你再次浏览课文，用你自己的话来说一说。
（指名说）课件：课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有最好的姿势，最终通过自己的努力成为现实的故事，告诉我们只要有理想，就要不断地努力去追求这一个道理。
2.那么，这粒种子身上到底发生了一个什么样的故事呢？请同学们默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来，边读边想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？三、研读课文，理解内容：1.师出示：第1段：种子想：“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”师问：当它还是一粒种子的时候，它觉得怎样会很好？指生回答。
你会怎样读这句话呢？能呼吸到空气的树，真的会很好吗？2.师出示：第4—7段中“‘要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
’树这么想着。
”“跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
”指生读第4段，说一说“做一棵会跑的树”有什么好处？它实现愿望了吗？那时的心情是什么？指生回答。
指导学生读出羡慕的语气。
9《那一定会很好》(教案)统编版语文三年级上册
9《那一定会很好》（教案）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、砍”等生字，理解词语的意思；正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力、合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，激发学生对生活的热爱和对未来的美好憧憬。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》。
2. 生字词的学习。
3. 种子生长过程的理解。
4. 课文内容的感悟与表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文；了解种子生长的过程，初步感知作者所要表达的思想感情。
2. 教学难点：理解作者通过种子生长过程所表达的思想感情；培养学生的合作能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示种子的生长过程，激发学生的兴趣，引导学生关注种子生长的奇妙变化。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，借助工具书理解词语的意思，并尝试朗读课文。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解，交流种子生长过程的特点，以及作者所要表达的思想感情。
4. 全班交流：各小组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结，引导学生正确理解课文内容。
5. 朗读感悟：学生有感情地朗读课文，进一步体会作者的情感，培养朗读技巧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调种子生长的奇妙过程和作者的思想感情。
7. 作业布置：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 主要内容：种子生长过程、作者思想感情3. 重点难点：种子生长的特点、作者情感表达七、作业设计1. 抄写生字词，并理解词语的意思。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计三年级语文上册《那一定会很好》教学设计（通用9篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的三年级语文上册《那一定会很好》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
三年级语文上册《那一定会很好》教学设计篇1一、课题：那一定会很好二、教学目标：知识与技能目标：能准确、流利的朗读课文，了解种子到阳台上的木地板的过程。
过程目标：学会默读课文的方法，理解课文内容。
情感态度目标：体会种子在成长过程中不断追求自己目标的心情变化过程。
三、课型：新授课四、课时：一课时五、教学内容1，能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
2，学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品格。
六、教学重难、点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
教学方法：讲授法、阅读法教具：多媒体、PPT教学过程：一、导入新课：激情导入同学们，童话故事一直伴随着我们长大，她就像一粒美丽的种子播种在我们心田，为我们插上想象的翅膀，留给我们许多难忘的回忆，今天我们就再一次走进这个奇妙的童话世界。
齐读课文——你一定会更好。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第1-4自然段。
1.轻声读第1-4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.学生自由交流。
3.全班交流。
（1）指名朗读第一自然段。
交流：种子是怎么想的？（课件出示）这真难受我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
（2）指名朗读第二、三自然段。
交流：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（课件出示）种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
指导朗读：读出种子喜悦的心情。
指导造句：鼓励学生用上一边……一边……说句子。
三年级上册语文教案9 那一定会很好 人教部编版
三年级上册语文教案9那一定会很好人教部编版教学目标：1.正确认读“本、榛、杆、impossible”等10个生字。
2.会写“本、木、板、桥”等13个生字。
3.理解课文内容，能讲述“从小到大”的变化过程。
4.感受课文用词的准确、生动，激发学生对生活的热爱。
教学重点：1.识字、写字。
2.理解课文内容，讲述“从小到大”的变化过程。
教学难点：1.理解课文寓意，感受生活中美好事物的存在。
教学准备：1.多媒体课件。
2.生字卡片。
教学过程：一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论自己喜欢的事物。
2.引导学生观察课件中的图片，提问：你们看到了什么？它给你什么感觉？二、初步感知课文1.教师范读课文，学生边听边圈出生字。
2.学生自读课文，注意生字的读音和书写。
3.教师检查学生自读情况，指导学生正确认读生字。
三、深入理解课文1.学生自由交流，说说自己喜欢的事物。
2.教师引导学生关注课文中的关键词，如“榛子、种子、树、木、桥、椅子”等，让学生说说这些词之间的联系。
3.教师指导学生用课文中的语言讲述“从小到大”的变化过程。
四、学习生字1.教师出示生字卡片，学生认读。
2.学生书写生字，教师指导。
3.学生展示书写成果，教师评价。
五、巩固拓展1.学生用自己的语言讲述“从小到大”的变化过程。
2.学生举例说明生活中的美好事物，并用课文中的语言进行描述。
2.学生交流自己的感受，谈谈对生活的认识。
教学反思：重难点补充：教学重点：1.在识字、写字环节，设计互动游戏，如“找朋友”游戏，将生字卡片散放在教室里，让学生找到相同或相关的字并组成词语，增强记忆。
2.在理解课文内容时，采用小组讨论方式，让学生相互交流对“从小到大”变化的理解，并选取代表分享。
教学难点：1.通过课堂讨论，引导学生理解“那一定会很好”的深层含义，即每个阶段都有其美好和价值。
教学过程补充：一、导入新课Teacher:“同学们，你们有没有一些东西，随着你们的成长，它的用途也发生了变化呢？比如，你们的玩具，小时候和长大了玩的方式一样吗？”Students:“不一样，小时候喜欢玩小汽车，长大了喜欢玩模型。
9 那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9 那一定会很好（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文，让学生理解故事情节，培养学生阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
二、教学内容1. 课文：《那一定会很好》2. 主题：关爱他人，助人为乐3. 教学重点：理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
4. 教学难点：引导学生学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
三、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、笔记本、彩笔四、教学过程1. 导入：通过图片展示，激发学生的兴趣，引导学生进入课题。
2. 新课内容学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）小组讨论：分组讨论课文中的角色特点，以及他们之间的关系。
（3）课堂讲解：针对学生讨论的结果，进行讲解，分析故事中的道理。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，体会故事中角色的情感。
3. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
4. 课后作业布置：让学生根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
五、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 教学目标3. 教学重点与难点4. 教学过程5. 课后作业六、作业设计1. 根据课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
2. 列举身边关爱他人的事迹，与同学分享。
七、课后反思1. 教学过程中，注意引导学生关注故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 加强课堂互动，提高学生的参与度。
3. 注重课后作业的布置与检查，确保学生掌握所学知识。
八、教学效果评估1. 学生能理解故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学生能通过小组讨论、角色扮演等活动，提高合作能力和表达能力。
3. 学生能学会关爱他人，培养善良、友爱的品质。
总结：本节课通过学习《那一定会很好》这篇课文，让学生理解故事情节，培养学生的阅读理解能力。
同时，通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和表达能力。
《那一定会很好》 公开课一等奖创新教案
《那一定会很好》公开课一等奖创新教案9《那一定会很好》教案【教学目标】1.会认本课“缩、努"等7个生字，理解由生字组成的词语。
2.能正确流利、有感情地朗读课文。
了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
【教学重难点】：重点：能正确流利、有感情地朗读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经历。
难点：学习大树牺牲自己，无私奉献的品格。
【教学准备】多媒体课件【教学方法】朗读法、小组合作、讲授法。
【教学过程】一、谈话引入，揭示课题1.同学们，你们读过哪些童话？童话伴随我们成长，伴随我们长大。
今天让我们继续在童话的王国里遨游吧。
上节课我们学习了一篇童话《卖火柴的小女孩》，今天继续学习本单元的第二篇童话。
2.齐读课题：那一定会很好二、检测生字词1.出示字词：手推车根茎叶拆下来旧木料缩成一团努力生长吱吱嘎嘎（重点指导读好茎、拆、缩、努）2.放在儿歌里还能读吗？小小种子缩进泥，努力成树钻出地。
茎深叶茂心愿起，变身推车随它意。
吱吱嘎嘎想休息，旧车摇身变座椅，挺直腰背很吃力，拆坐地板铺满地。
童话故事多神奇。
3.放在课文里还能读吗？试一试，相信一定会很好。
种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。
“这真难受。
”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
三、初读课文，明确要求1.师引读学生读全文，注意读通句子，读准字音。
2.这是一篇略读课文，给我们提出了哪些要求？默读课文,想一想,从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程四、探究历程1.从一粒种子到阳台上的木地板,它经过了一段怎样的历程？自学要求：（1）读：默读课文，画出关键词（2）选：任选一张学习卡片（3）填：提炼关键词填卡片（4）讲：看着卡片讲讲这段历程2.完成学习单（1）学习单一：种子----（）---（）----（）--木地板（2）学习单二3.讲历程出示以下思维导图，引导学生讲历程，要求讲清楚4.根据思维导图，引导学生发现师引导读思维导图，问：你发现都有哪些变化？谁帮助了它？还发现什么变了？什么始终不变？出示句子：那一定会很好这句话出现过几次？引导读，体会童话的反复特点。
第9课《那一定会很好》教案
（2）生字词的掌握：学习并掌握课文中出现的生字词，如“满意、感谢、舒服、难受、常常”等，并能正确运用到实际语境中。
举例：通过组词、造句等形式，让学生掌握生字词的用法，为今后的语文学习打下基础。
（3）朗读与表达：培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，提高学生的表达能力。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了积极乐观心态的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对积极乐观心态的理解。我希望大家能够将这种心态应用到日常生活和学习中，面对困难时保持乐观。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的内容非常感兴趣。他们在课堂上积极发言，分享了自己在生活中保持积极乐观心态的经历。我觉得这一点非常好，说明学生们能够将所学知识与自己的生活实际相结合。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与积极乐观心态相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的情感表达练习。这个练习将演示如何在生活中表达积极乐观的情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情感表达练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
举例：通过示范、模仿、分组练习等形式，让学生在朗读中感受文章的情感，提高语言表达能力。
2.教学难点
（1）情感体验：让学生深入体会课文中的情感变化，理解主人公的乐观心态，并将其内化为自己的情感体验。
难点解析：情感体验是教学的难点，因为不同学生的生活经历和情感认知有所差异，需要教师通过多种教学方法引导学生体会课文情感。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
-创意写作：如何将课文主题与自己的生活实际相结合，进行富有创意的写作，对于学生来说是一个挑战。
举例：
-在词汇教学中，针对“磨、忍、挺、逛”等字词，设计填空、造句等练习，让学生在具体语境中运用，以加深理解和记忆。
今天的学习，我们了解了《那一定会很好》这篇课文所传达的乐观、自信的人生态度，学习了生字词和修辞手法，并通过实践活动和小组讨论加深了对主题的理解。我希望大家能够将这些知识点运用到生活中，保持积极的心态。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对《那一定会很好》这篇课文的理解程度参差不齐。在导入新课的时候，通过提问的方式引发了学生的兴趣，他们纷纷举例说明自己在生活中遇到的困难和如何克服的。这一点让我觉得，将生活实际与课文内容相结合的方法是行之有效的。
1.加强对修辞手法的讲解和练习，提高学生的鉴赏和运用能力。
2.创设更多生活情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高运用能力。
3.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信心。
4.注重学生的个体差异，因材施教，帮助每个学生都能在课堂上得到提升。
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案
一、教学内容
《那一定会很好》人教部编版三年级上册语文教案，选取本章节内容，主要包括：课文朗读与理解，生字词的学习，重点句子的分析，以及围绕课文主题展开的创意写作。具体教学内容如下：
1.课文朗读与理解：引导学生有感情地朗读课文，理解故事情节，感受主人公的乐观与自信。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文主题相关的实际问题。
《那一定会很好》教案(6篇)
《那一定会很好》教案（6篇）《那肯定会很好》教案篇1教学目标1、会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2、默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经受的的生命历程。
3、了解种子变成木地板的经受，学习种子为了追赶理想无私奉献的精神。
4、与《去年的树》进行比较，能发觉两篇课文的异同点。
教学重点学会生字新词，默读课文，了解从一粒种子到阳台上的木地板的经受。
学习大树牺牲自己，把方便奉献给大家的无私品行。
教学难点理解课文内容，体会树克服困难努力成长的欢乐和为人们服务的欢乐。
教学课时1课时第一课时教具预备课件教学过程一、导入新课导入类型：径直导题，质疑导入。
质疑课题：1、板书课题：那肯定会很好2、谈话引导：“那肯定会很好”是一粒种子想到的，看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？预设：这粒种子经受了什么事？它为什么这样想？从它的想法中表现了什么？……3、简介：流火，女，生于1983年，湖南衡阳人。
曾当过假设干年学校老师，现在是自由撰稿人。
坚信心灵的能量，认为童话是对世界善意的幻想和记录。
20**年开始在网络上写童话，此后相继在各儿童文学刊物上发表作品数十万字。
20**年12月由中国福利会出版社出版童话集《阿呜》〔E 蜘蛛丛书〕，20**年3月由福建少年儿童出版社出版童话集《木马快递》〔中国当代童话新锐作家丛书第二辑〕20**年3月由湖南少年儿童出版社出版长篇童话《假设假设》〔四叶草丛书〕。
童话《黑夜》获第22届陈伯吹儿童文学奖。
4、课件出示一粒种子的图片，同学观测图片。
说说对种子的认识。
谈话过渡：带着同学们的迷惑，我们一起走进课文，今日我们一起去了解关于一粒种子的故事！设计意图：径直点题，让同学依据课文题目进行质疑，培育了同学质疑问难的良好习惯，老师梳理有价值的问题提高了同学质疑问难的技能。
二、初读感知1、听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。
2、同学初读。
9.那一定会很好(教案)部编版语文三年级上册
9.那一定会很好（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《那一定会很好》，使学生能够正确认读“租、期、躺、舒服”等生字词，理解课文大意，能够流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，提高学生的阅读理解能力，培养学生对文本的感悟能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，让学生明白生活中要积极面对困难，保持乐观的心态，相信一切都会好起来的。
二、教学内容1. 课文《那一定会很好》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与认读。
3. 对课文内容的感悟与讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确认读生字词，理解课文大意，流利地朗读课文。
2. 教学难点：对课文内容的感悟，培养学生积极乐观的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过与学生互动，引导学生谈论在生活中遇到困难时的心情，引出课文主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解大意，勾画出生字词。
3. 交流讨论：学生分小组，讨论课文中不理解的地方，共同学习生字词。
4. 课堂讲解：教师针对学生讨论的情况，进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读课文：学生分组进行朗读比赛，提高朗读能力。
6. 感悟讨论：学生分组讨论课文中的主题，分享自己的感悟。
7. 总结提升：教师总结课文内容，引导学生树立积极乐观的心态。
六、板书设计1. 课题：《那一定会很好》2. 生字词：租、期、躺、舒服3. 课文主题：积极乐观面对困难七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写5遍。
2. 根据课文内容，写一篇自己的感悟，不少于100字。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还有待提高，部分学生对生字词的掌握不够扎实。
在今后的教学中，应加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读能力，同时加强对生字词的学习与巩固。
此外，要注重培养学生的积极乐观心态，使他们在面对困难时能够勇敢面对，相信自己一定能够克服困难。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》(教案)2023
教案：统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读“嗯、躺、砸、够”等生字，理解“难受、满意、骨头”等词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式，学生能够理解课文的主要内容，提高阅读理解能力；通过小组讨论，学生能够提高合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到主人公积极向上、乐观进取的精神风貌，培养乐观的生活态度。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第9课《那一定会很好》。
2. 生字词学习：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确认读生字词，理解词语的意思；学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文内容。
2. 教学难点：学生能够理解课文的主要内容，提高阅读理解能力；学生能够感受到主人公积极向上、乐观进取的精神风貌。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并猜测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 生字词学习：教师带领学生认读生字词，理解词语的意思，巩固学生的字词基础。
3. 朗读课文：学生自读课文，教师指导并纠正学生的朗读错误，提高学生的朗读能力。
4. 理解课文：通过问题引导、小组讨论等形式，帮助学生理解课文的主要内容，提高学生的阅读理解能力。
5. 感悟精神：通过角色扮演、情境体验等方式，引导学生感受主人公积极向上、乐观进取的精神风貌，培养学生的乐观生活态度。
6. 总结提升：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识，提高学生的认知水平。
六、板书设计1. 课题：那一定会很好2. 生字词：嗯、躺、砸、够、难受、满意、骨头等。
3. 课文主要内容：课文主要讲述了主人公在生活中遇到困难时，始终保持积极向上、乐观进取的精神风貌，最终取得成功的故事。
2024年《那一定会很好》教案(精选9篇)
2024年《那一定会很好》教案（精选9篇）《那一定会很好》教案 1学前准备1.制作多媒体课件。
（老师）2.预习生字，制作生字卡片。
（学生）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识7个生字，正确流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
学习重点理解课文内容，体会课文蕴含的道理。
一、话激趣，导入新课（用时：5分钟）1.课件展示“舒服”，请问同学们有感觉舒服的时候吗？那都是在什么时候？2.板书课题。
1.同学们相互交流自己感到舒服的时候。
2.理解“舒服”的含义。
3.齐读课题。
1.说说你对“舒服”一词的理解。
______________________________________________________二、初读课文，整体感知（用时：10分钟）1.老师巡视，指导学生自由读课文。
要求学生读准字音，读通句子。
2.读完课文后，想一想种子经过了哪些历程。
1.学生自读课文，画出文中的生字新词。
2.讨论文中的种子经过了哪些历程。
2.给下列生字选择正确的.读音。
努力（nǔlǔ）茎叶（jīnjīnɡ）拆掉（chāichì）三、再读课文，理解内容(用时：20分钟）1.指导学生再读课文，在文中画出含有“舒服”这个词语的句子。
2.指导朗读，体会情感。
3.再读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？1.学生边读课文，边画出文中含有“舒服”这个词的句子。
2.师生交流画出的语句。
3.学生有感情朗读句子并体会情感。
4.学生讨论交流种子经过的历程。
5.抄写文中含有“舒服”一词的句子。
______________________________________________________四、拓展（用时：5分钟）1.学了课文，你懂得了什么道理？2.比较一下，这课文和《去年的树》有什么相同和不同之处。
3.师生讨论交流懂得的道理。
4.学了课文，你懂得了什么道理？______________________________________________________板书设计教学反思设计本课时，我从“舒服”入手，让学生谈自己感觉舒服的时刻，理解“舒服”的含义。
2023年部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册那一定会很好优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“缩、努”等7个生字。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。
3.与《卖火柴的小女孩》进行比较，能发现两篇课文的异同点。
【课前准备】学习单【教学重点】默读课文，了解主人公的生命历程，感受它享受生命中每一段历程的积极人生态度。
【教学过程】一、聊心愿，导入新课1.出示月亮，谈话：看图猜一猜老师最大的心愿是什么？2.学生交流后，教师引导：老师最大的心愿就是能飞上月球，像嫦娥一样，在月亮上散散步，到桂树底下乘乘凉，说不定还能和嫦娥聊聊天呢！那一定会很好。
同学们，你们有什么心愿呢？用上“，那一定会很好”这样的句式来说一说自己的心愿。
2.揭示课题：有一颗小小的种子，它也有着自己美好的心愿。
让我们一起来学习一篇童话故事——《那一定会很好》。
【设计意图】猜心愿激发兴趣，聊心愿导入课题，这样轻松愉快的谈话能够快速集中学生的注意力，引领学生进去良好的学习状态。
同时，通过“心愿”的畅想，唤起学生对美好的向往——“那一定会很好”。
二、回顾课文，明确学习任务1.教师一边板书课题一边引导：课题上这个“*”告诉我们这是一篇——略读课文，这学期我们已经学过哪两篇略读课文？（课件出示第3课、第7课）2.谈话：大家之前是怎么学这两篇略读课文的呢？预设：迁移精读课文学到的办法、借助阅读提示学习3.出示阅读提示，教师引导：自己读一读阅读提示，提示中有哪些要求，并用序号标一标。
4.学生自读阅读提示、标序号后交流汇报。
【设计意图】本课是三年级第三篇略读课文，学生已经积累了一定的学习经验。
通过回顾前两篇课文及略读方法，读一读、标一标本课的阅读提示，帮助学生明确阅读目标，为接下来的自主学习做好铺垫。
三、初读课文，了解生命历程1.教师布置学习任务：默读课文，想一想“从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程”，并在文中圈出主人公变成的事物。
统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》教案
教案：统编版小学语文三年级上册9《那一定会很好》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，识别并运用本课的生字词，通过阅读感悟“那一定会很好”的主题，并能复述故事。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生合作学习的能力，提升阅读理解力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：学生能够体会故事中主人公的积极态度和乐观精神，培养面对困难时保持积极心态的情感态度。
教学内容本课主要讲述了一个小男孩面对困难时始终保持积极乐观的态度，最终取得成功的故事。
通过故事，让学生理解并感悟到在面对挑战时保持积极心态的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，识别并运用本课的生字词，通过阅读感悟“那一定会很好”的主题。
2. 教学难点：学生能够从小男孩的经历中体会到积极乐观的态度，并能将其应用到自己的生活中。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、彩色笔教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考他们在面对困难时的态度，然后引入本课的主题。
2. 新课内容学习：使用PPT展示课文内容，引导学生共同阅读，并针对生字词进行讲解。
3. 小组讨论：学生分组讨论故事中小男孩的态度以及他们自己的感受。
4. 全班分享：每组选代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
5. 作业布置：布置相关的写作或阅读作业，巩固学生对课文内容的理解。
板书设计1. 《那一定会很好》2. 重点词汇：困难、积极、乐观、成功3. 故事梗概：小男孩面对困难时始终保持积极乐观的态度，最终取得成功。
作业设计1. 写作作业：写一篇关于自己在面对困难时如何保持积极乐观态度的短文。
2. 阅读作业：阅读一篇与本课主题相关的文章，并写下自己的感想。
课后反思通过本课的教学，我希望学生能够理解并感悟到在面对挑战时保持积极心态的重要性。
在教学过程中，我会注意引导学生进行深入思考，并通过小组讨论的方式，让他们能够从故事中体会到积极乐观的态度。
9那一定会很好(教学设计)2023-2024学年统编版语文三年级上册
2. 学生已经掌握了一些简单的句子结构，如主谓宾结构，本课将在此基础上引导学生学习如何用“那一定会很好”这个词语来表达自己的愿望和期待。
3. 学生已经了解了一些简单的农业知识，如大豆的种植和生长过程，本课将在此基础上引导学生理解农夫种植大豆的愿望和期待。
9 那一定会很好（教学设计）2023-2024学年统编版语文三年级上册
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课主要教学内容是统编版语文三年级上册第9课《那一定会很好》。本课通过讲述一个农夫种植大豆的有趣故事，引导学生理解“那一定会很好”的含义，并学会用这个词语表达自己的愿望和期待。
本课与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：
1.理论介绍：首先，我们要了解“那一定会很好”的含义。它是我们对未来的美好期待和愿望。了解这一点，可以帮助我们更好地理解和运用这个词语。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了“那一定会很好”在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“那一定会很好”和“美好期待”这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（2）农业知识：向学生推荐一些关于大豆种植、农业发展和农民生活的科普文章或书籍，让学生更深入地了解农业知识，感受农民的辛勤劳动。
（3）词汇学习：提供一些与“那一定会很好”相关的词汇学习资源，如生词卡片、词汇练习册等，帮助学生扩大词汇量，提高语言表达能力。
2. 拓展建议：
（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读拓展资源中的故事阅读推荐，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学手段
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9那一定会很好(略读课文)【教学目标】1.会认本课“缩、努”等7个生字，读准多音字“背”，理解生字组成的词语。
2.默读课文，能了解主人公从一粒种子到阳台上木地板所经历的的生命历程。
谈话过渡：带着同学们的疑惑，于一粒种子的故事！【设计意图：直接点题,难的良好习惯，教师梳理有价值的问题提高了学生质疑问难的能力。
】1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
缩成一团努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料（重点指导生字“缩”为平舌音，“吱、拆”为翘舌音；后鼻音“茎”等。
）②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
③指导用生字扩词：收缩缩衣节食努嘴张眉努目长茎一茎一草推到推陈出新咯吱吱吱呜呜拆房子拆东补西旧物喜新厌旧④识记生字形近字比较：经一茎堆一推折一拆加一加：“纟+宿=缩”“奴+力=努”“口+支=吱”谜语：“一日”就是“旧”。
（2）学习多音字：背（bèibēi）练读句子，找发现：读一读下面的句子，看看你有什么发现？一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
背（bèibēi）Bèi1>人体后面从肩到腰的部分：背脊、背包、背影；2>物体的后面或反面：背面、刀背、背后、背景；3>用背部对着，与“向”相对：背光；4>向相反的方向：背道而驰；5>避开，离开：背地、背井离乡；6>凭记忆读出：背书、背诵；7⑦违反：违背。
bēi人用背驮东西，引申为负担：背负、背包。
练读一读。
妹妹背（bēi）着书包，从背（bèi）影看好瘦弱啊！（3）理解词语：全班交流，理解重点词语。
拂动：轻轻抖动。
舒服：身体或精神上感到轻松愉快。
吱吱嘎嘎：拟声词。
形容物体受压或摩擦时发出的声音。
吃力：指辛苦;劳累;费力，费劲。
（4）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.再读课文，理清层次，了解内容。
1.默读课文，把含有“那一定会很好”的句子画出来。
全班交流，教师评议并小结：种子的四个梦想。
（1）我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
（2）要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
（3）要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
（4）要是我能躺下，那一定会很好。
2.出示问题：再读课文，想一想课文写了什么？（这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的（4）（5）（6—9）（10）（11）（12）梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子，最后变成木地板的历程。
）2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程？（种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。
）课文蕴含了什么道理？根据提示，学生自读课文，读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句。
）完成相关问题。
【设计意图：引导学生抓住“那一定会很好”梳理课文内容，引导学生学会抓住重点句子了解课文内容的阅读方法，培养了学生分析课文的能力。
】三、研读课文，深入探究。
（一）学习课文第1—4自然段，了解种子的第一个梦想。
1.学生轻声读课文第1—4自然段，思考这部分告诉我们什么？2.小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3.小组代表发言，全班交流。
（1）指名朗读课文第一自然段。
①全班交流：种子是怎么想的？从种子的想法中你了解到什么？（种子第一个梦想的产生。
）②课件出示：“这真难受”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。
”③指导朗读：读出泥土中种子的难受，读出种子钻出泥土的决心。
④谈话过渡：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么变化？（2）指名朗读课文第二、三自然段。
①课件出示：种子一边想一边努力生长。
过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。
过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
②全班交流：为了实现自己的梦想，种子是怎么做的？（种子一边想一边努力生长。
“钻”、“站”写出了种子为了梦想而做的努力。
）过了些日子，发生了什么变化？（过了很多个日子，它长成了一棵高大的树。
）（板书：种子站起来）③指导朗读：读出种子喜悦的心情。
④指导造句：鼓励学生用上“一边……一边……”说句子。
（例句：我一边走路，一边唱歌。
）⑤谈话过渡：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？（3）指名朗读课文第四自然段。
①全班交流：种子长成大树后它的想法发生了什么变化？（“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”）为什么会发生这样的变化？（高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
）②课件出示：高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。
“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。
”树这么想着。
③指导朗读：读出大树的愿望。
④“做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。
”这句话写出了种子的强烈愿望。
请你仿照例句再写几句话。
（13）（14）（15）（16）（17）课件出示例句：如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。
学生自由说句子。
⑤教师小结，谈话过渡：通过对树的心理描写，我们了解到树的想法的变化，知道了树的第二个愿望。
树的愿望能够实现吗？它又会长生什么样的想法？（二）学习课文第5—8自然段，了解种子的第二个梦想。
1.学生轻声读课文第5—8自然段，思考大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.小组学生互相交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3.小组派代表参与全班交流。
4.借助课件，教师小结：（1）课件出示：一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。
这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。
农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
①大树为了实现自己的第二个梦想做出了努力：“向着、拂动”写出了树想让农夫把自己砍走，表现得很主动。
②大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了：农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。
③大树“做一棵会跑的树”的愿望实现了，它的心情怎样？（愉快）你是从哪儿看出来的？（农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。
跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。
）（板书：树会跑）④指导朗读这部分课文，在朗读中表现出大树实现自己第二个愿望后的愉快心情。
⑤“哗哗哗”是表示声音的词语，叫象声词，你在平时学习中积累了哪些这样的词语？（轰轰轰啦啦啦卡卡卡嘟嘟嘟哒哒哒咚咚咚呼呼呼啾啾啾嘎嘎嘎呱呱呱咯咯咯叭叭叭喵喵喵咻咻咻嗖嗖嗖……）（2）课件出示：手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。
“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。
①指导朗读：读出大树为人们服务的自豪心情，读出大树想法的改变。
抓住大树想法的改变“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。
”和词语“费力”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
（板书：手推车停下来）②“吱吱嘎嘎”“吱呀”这两个词也是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。
（滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳）5.谈话过渡：大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（三）学习课文第9—10自然段，了解种子的第三个梦想。
1.学生轻声读课文第9—10自然段，思考：大树“坐着休息一会儿”的愿望（18）（19）（20）实现了吗？它又会产生什么新的想法？2.小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3.小组派代表参与全班交流，教师评议并小结。
（1）课件出示：过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
大树“坐着休息一会儿”的愿望实现了，它又变成了一把椅子。
（2）课件出示：椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”引导学生抓住大树的想法“我真的老了”，以及想法的改变“要是我能躺下，那一定会很好。
”指导朗读：读出大树的疲劳，读出大树想法的改变。
4.谈话过渡：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（四）学习课文第11—12自然段，了解种子的第四个梦想。
1.课文通过对大树的心理描写，让我们又一次了解到它想法的改变，以及想法改变的原因。
课件出示：椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定很舒服。
”指名多个学生朗读。
2.引导学生轻声读课文第11—12自然段，思考：大树“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？（板书：椅子躺下来）2.小组学生自由交流，教师巡视，相机参与小组交流。
3.小组派代表参与全班交流，教师相机引导并小结：（1）大树“要是我能躺下”的愿望实现了。
（他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
）（板书：木地板）（2）课件出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
①种子一步步实现了自己的梦想，得到了精神上的充盈，心理上的满足。
②指导朗读：读出大树为自己能够继续为人们服务的自豪心情。
它觉得自己又变成了一棵树。
四、再读课文，体会感悟。
（一）透过心情，体会感悟。
1. 通过学习我们了解到从一粒种子到阳台上的木地板，大树走过了“种子被泥土包裹——钻出地面——长成高大的树——砍倒做成手推车——拆了做成椅子——成为美丽的木地板”这样一段不平凡的历程。
请你们用自己喜欢的方式自由读课文，在文中画出与大树走过的历程有关的句子。
2.小组学生各自读课文，然后讨论交流。
3.交流课文描写大树经历的历程的有关句子。
4．有感情地朗读课文，思考在大树的变化过程中，大树的心情怎样？(舒服)5.默读课文，把课文中含有“舒服”这个词语的句子划出来。
（1）学生自由读课文，边读边画。
（2）全班交流，引导学生通过各种形式读，体会感悟大树变化中的快乐。
（3）教师小结：作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动（21）（22）（23）课后反思成功之处：课文中“很好”二字贯穿于种子钻出泥土，成长为一棵大树，大树被砍倒后被人们做成手推车，做成椅子，铺成木地板的全过程。
因此，教学中抓住含有舒服的词语的句子反复读、感悟、体会。
努力让学生在充分朗读的基础上进入主动探索知识的过程，使学生通过“自主、合作、探究”的方式，兴趣盎然地加入到学习活动中，有效地提高学生接受知识和综合运用知识的能力。
同时引导学生通过读书体会到大树这种无论在怎样的环境里快乐的心态。