五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车

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教科版五年级上册科学-像火箭那样驱动小车精品课件

要使物体运动得更快，必须对物体( 用更大的力 )。 4、要使运动的物体停止下来，应该怎么办？
必须对物体( 用阻力 )。
拓展
四、课堂练习
1、把气球吹足了气放开，会胡乱变换
着方向运动，这是因为（ C ）
A.气球太轻
B.气球太软
C.气球喷气方向在不断改变
2、下面的物体，不是靠反冲力运动的
是（ B ）？
探索二、用气球驱动小车
实验器材：小车、气球、气嘴
讨论：怎样做让气球来驱动小车？实验：组装气球小车；尝试用气球驱动小车。交流：成功驱动小车的操作方法、注意事项。
探索为什么气球喷气能够驱动小车？
反冲力
喷气
气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。我们的气球小车就是被反冲力推动的。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了火箭、喷气式战斗机都是靠喷气发动机产生的（反冲力）运动的。
反冲力喷气
探索气球小车比赛
思考：气球小车行驶的距离远近与什么因素有关？
赛车跑道，标出刻度，同一起点，同时启动。
研讨
气球小车比赛成绩记录表
组号
1
2
3
4
5
成绩
名次
组号
6
7
8
9
成绩
名次
小车行驶距离和什么因素有关？

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版第一篇：五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版《像火箭那样驱动小车》一、玩气球，感受反冲力1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。

3、学生玩气球。

4、好了请同学们暂时停下来。

我看同学们很喜欢玩气球，这节课如果大家表现出色，老师会把气球送给你们，愿意吗？5、谁来说说刚才你是怎么玩的？看到了什么？6、气球为什么会飞出去？7、我可以控制不让气球到处乱飞，而是沿着一条直线前进。

请三名同学到前面来帮忙。

8、我把气球固定在这条线上，在气球口又安装了一个喷嘴，为了讲究卫生，我还准备了吸管，请两边的同学把线拉直，你用吸管把气球吹足气，然后放手，请同学们注意观察现象。

9、谢谢你们，请回去。

谁来说一说，刚才你看到了什么？10、你说得很好，老师要把它记录下来。

这是刚才气球运动的示意图，再说说气球是朝哪个方向运动的？为什么会这样前进？（引导说出：气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

气球就是在反冲力的作用下前进的。

）方向相反教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。

知道老师说的是哪件事吗？12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。

播放视频。

13、多么激动人心的时刻。

嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。

二、用气球驱动小车1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。

板书：像火箭那样驱动小车2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？3、学生说。

（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。

）4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。

5、学生实验。

6、我看到你们的小车都跑起来了。

五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》教案教科版

《像火箭那样驱动小车》一、玩气球，感受反冲力1、大家玩过气球吗？想一想把气球吹足气后松开手，气球会怎么样？2、想不想玩一玩试一试？老师在每组同学桌上准备了气球，每人一个，拿出来玩一玩。

3、学生玩气球。

4、好了请同学们暂时停下来。

请三名同学到前面来帮忙。

9、谢谢你们，请回去。

谁来说一说，刚才你看到了什么？10、你说得很好，老师要把它记录下来。

气球就是在反冲力的作用下前进的。

）方向相反教师随机板书：喷出气体—————产生推力反冲力11、科学们就利用反冲力，实现了人类“嫦娥奔月”的梦想。

知道老师说的是哪件事吗？12、想不想看看长征三号运载火箭是怎样把嫦娥一号探月卫星送上太空的？请看视频。

播放视频。

13、多么激动人心的时刻。

嫦娥一号的成功发射，是我国科技史上的伟大壮举。

二、用气球驱动小车1、火箭能把卫星送上太空，我们能不能像火箭那样驱动小车呢？下面我们就来当个小小科学家，像火箭那样驱动小车。

板书：像火箭那样驱动小车2、在每组的盒子里都有一辆小车，大家想一想怎么利用反冲力使小车运动起来呢？3、学生说。

（提示吹气球的卫生问题，每人一个吸管。

）4、动手试一试，看看你们的想法能不能成功。

5、学生实验。

6、我看到你们的小车都跑起来了。

哪组愿意到前面给大家展示一下？你们的小车为什么会跑起来？能给大家说说吗？（以提示画示意图讲解）7、听说五、四班的同学们都有一种不服输的精神，那你们想不想来一次气球小车比赛？今天我们就来比一比看哪组设计的气球小车跑的远？注意，这可是一次智慧大比拼，你们手里的小车是一样的，气球大小也相同，怎样才能让小车跑得更远呢？就要发挥你们的聪明才智了。

教科版小学科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》

• 2.汇报完后，向其他同学询问意见并解答别人的疑问。
• 3.其他听众积极补充，勇敢提问质疑。
• 物体力的作用运动
•
运动快运动慢
等。）
实验要求：
1.只改变反冲力的大小，控制其他因素不变。 2.同时测量小车行驶的距离和时间。 3.可测量多次，最少测量一次，测量完后，回到座位，计算出小车行驶的速度。 4.小组讨论数据，总结出你们的法、证据及观点，分享实验中遇到的小问题及解决办法。
教科版小学科学五年级上册
推力方向
喷气方向
当一个物体喷出气体、液体或固体时，被喷出的物体就会产生一个反方向的推力，这个力叫反冲力。
能像火箭那样驱动小车吗？如何让小车运行得更远呢？
小组讨论：
• 1.准备用这些材料搜集什么数据？
• 2.怎么搜集？（实验步骤？实验注意事项？）
• 3.每个组员分别做什么？（谁记录？谁吹气球？

五年级上册科学课件_4.3 像火箭那样驱动小车教科版

.520520.
像火箭那样驱动小车
.520520.
气球去哪里
.520520.
运
动
气球喷气方向和运动方向的关系
方
向
气球里的气体喷出时，会产生一个
和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
Hale Waihona Puke 喷气方向实验一：气嘴向下
喷气方向
运动方向
实验二：气嘴朝左
.520520.
挑战活动：用气球驱动小车
1、组装小车
.520520.
烟花
.520520.
2、问答：火箭靠什么飞行的？火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。
.520520.
.520520.
再见
2、气球驱动 3、交流经验
.520520.
1、填空：将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的（推力），推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫（反冲力）。
.520520.
建国60周年阅兵式上的喷气式飞机
.520520.
炮仗

五年级像火箭那样驱动小车教学反思

五年级像火箭那样驱动小车教学反思1、五年级像火箭那样驱动小车教学反思《像火箭那样驱动小车》是小学五年级科学上册第四单元第三课，用气球像火箭那样驱动小车是很有趣的，操作也不难。

学生研究它不但增加了对反冲力和反冲运动的感性认识，还可以进一步加深对运动和力的理解。

本课有两个活动。

第一，用气球驱动小车。

第二，对小车运动的思考。

经过教学我觉得这节课的教学目标体现得较好，但同时也出现了一些问题，现就这节课的研究体会做出反思。

首先，谈一谈本课教学时比较成功的地方。

一、创设情境，调动学生原有知识。

课的开始以玩气球的游戏导入激起了学生对本节课兴趣。

我提出“气球可以怎么玩？吹大以后放手气球会怎样？”这些贴于生活的问题充分调动了学生原有的知识，体现了科学知识的学习是在学生已有的知识经验的基础上通过学生活动主动建构的，同时也为本节课的探究活动作好铺垫。

二、较好地发挥了多媒体课件对课堂教学的辅助功能。

根据教科书上呈现的介绍火箭的活动，通过短片播放，直观地向学生展示了反冲力在生产生活中的应用。

而且让学生了解我国嫦娥1号月球探测器的报道，适时的进行了爱国主义教育。

在本堂课教学中，恰如其分地发挥了信息技术的'优势，实现了信息技术与科学课堂教学的有机整合。

三、注重学生的亲身体验，创造和谐的课堂气氛。

学生以小组为单位合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。

给予学生充分的时间自己去实验去探究，并且让失败的学生及时反思，为什么我们没有成功？以便学会更加细致、准确的实验观察。

学生通过这样的实验，不仅仅知道了反冲力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

同时，课后经过反思也发现了一些需要改进的地方。

如有时在学生回答问题时，老师引导得过多，老师有些急于想让孩子跟上自己的思路向预料中方向回答，使得学生的思维不够活跃、新颖，基本按照教师预设的思路展开，限制了学生的思维。

五年级上册科学教案-4.3 像火箭那样驱动小车｜教科版(4)

2、播放神州5号的视频。（出示幻灯片）
3、引出课题。（出示幻灯片）
二、吹气球，感受反冲力：
1、老师今天也特地给同学们带来了一支火箭，你们想看看吗？想看就请同学们坐端正了一起给老师读秒，老师发射出来了。（老师在桌子下利用教鞭作发射杆放气球火箭。）
2、问：刚才我发射的是什么？明明是气球，老师为什么说它是火箭？（学生回答：因为它像火箭一样发射。）补充课题板书：像火箭一样
8、不知道同学们发现没有，刚才我们看见火箭是沿着科学家们预定的轨道在空中飞行的，而我们的气球，如果我们放手了，就会在空中乱飞，你能想个办法，也让气球沿着你预定的轨道飞行吗？（充分让学生去思考这个问题，请想好的同学说说。）我们要怎样才能控制气球的飞行方向呢？（控制住喷气的方向。）
三、用气球驱动小车：
1、看来今天我们学的反冲力，只要我们能想出方法控制住气球喷气的方向，是可以让人们利用的，不好好利用一下是不是太可惜了，补板书：驱动小车
5、气球能这样运动总需要一定的力量吧，这力量是谁给的呢？是我们人吗？（是气球里的空气吗？还是周围的什么东西呢？）
（1）如果说是气球里喷出来的空气，让学生注意感受一下气球里喷出的空气的力量和方向，予以自我否定，同时用推车的用力方向与运动方向的一致性予以说明。适时补充板书在“喷气”的后面：（冲力）
（2）当学生卡壳时，可以请学生思考抢座位的例子，让学生明白作用力与反作用力，从而水到渠成地引出冲力与反冲力，以及它们两者的关系（方向相反，大小会跟着变化），利用课件演示其过程，并阅读反冲力概念。适时补充板书在“运动”的后面：（反冲力）
出示小车，你能利用你今天学的知识使我们的小车运动起来吗？
（把气球口子套上一个喷嘴用皮筋扎紧，吹大气球后将喷嘴固定在小车上，演示固定方法。）

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计

教科版科学五年级上册《像火箭那样驱动小车》教学设计一. 教材分析《像火箭那样驱动小车》这一课是教科版科学五年级上册的一部分，主要让学生了解和掌握火箭驱动的原理，并将其应用于小车的驱动。

通过这一课的学习，学生能够了解科学原理在实际生活中的应用，提高他们的实践能力和创新意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对火箭和小车有一定的了解。

他们在前期的学习中已经掌握了简单的科学实验技能，具备了一定的观察和分析问题的能力。

然而，他们对火箭驱动原理的理解可能还不够深入，需要通过实验和实践活动来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生了解火箭的驱动原理，并能够将其应用于小车的驱动。

2.培养学生的实践能力和创新意识，提高他们运用科学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高他们的科学素养。

四. 教学重难点1.火箭的驱动原理的理解和应用。

2.小车的设计和制作。

五. 教学方法1.实验法：通过实验让学生直观地了解火箭的驱动原理，并将其应用于小车的驱动。

2.问题驱动法：通过提问引导学生思考和探索火箭的驱动原理，并解决实际问题。

3.小组合作法：通过小组合作设计和制作小车，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备火箭驱动小车的实验器材和工具。

2.准备相关的科学知识资料和案例。

3.准备小车的设计和制作指南。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示火箭升空的画面，激发学生的兴趣，引出本课的主题。

提问：你们知道火箭是如何驱动的吗？火箭的驱动原理能否应用于小车呢？2.呈现（10分钟）介绍火箭的驱动原理，包括喷气推进和反冲原理。

通过动画或实物展示火箭喷气的过程，让学生直观地了解火箭的驱动原理。

3.操练（15分钟）让学生分组进行实验，亲身体验火箭驱动小车的过程。

教师巡回指导，解答学生的疑问，指导他们正确操作实验器材。

4.巩固（10分钟）让学生总结实验结果，回答以下问题：火箭是如何驱动小车的？火箭的驱动原理是什么？小车的驱动效果如何？5.拓展（10分钟）让学生思考和探索如何改进小车的驱动效果，提出自己的设计方案。

五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车

火箭是靠喷射出的火焰产生的反冲力而飞行的。
讨论：能像火箭那样驱动小车吗
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
挑战活动：用气球驱动小车
1、组装小车
2、气球驱动
3、交流经验
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
赛车比赛精彩瞬间
赛车跑道，标出刻度
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
建国60周年五年阅级教科兵版科式学上上册3.像的火箭喷那气式飞机
样驱动小车
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
烟花
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
对小车运动的思考?
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
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当他们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
4.生活中弹力的例子：衣裤松紧带、票夹、弓箭、拉力器、各种各样的弹簧等
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
大有家没玩有过这气样球玩吗过？
1.把气球吹胀，气球口对着手掌，慢慢放松，说说什么感觉？
2.再次把气球吹胀，使气球口向下或向左，然后把手松开，观察气球运动。
像火箭那样驱动小车
五年级教科版科学上册3.像火箭那样驱动小车
1.小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进；橡皮筋往前绕，小车后退。
2.橡皮筋缠绕的圈数多，行驶的距离远，速度快。
3.橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）要使运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）

新教科版五年级科学上册《像火箭那样驱动小车》精品课件

要使静止的物体运动起来，必须对物体（用力）要使物体运动的更快，必须对物体（用更大的力）要身运动的物体停止运动，必须对物体（用阻力）
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为；良好的学习习惯；有效的学习方法。只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。加油！加油！加油！
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会取得更大的进步。
课后反思
1、今天的学习结束，你收获了什么？ 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
2008年9月25日晚，神舟七号飞船成功发射升空
讨论：能像火箭那样驱动小车吗
挑战活动：用气球驱动小车
1、组装小车 2、气球驱动 3、交流经验
赛车比赛精彩瞬间
赛车跑道，标出刻度
点此播放视频
同一起点同时启动
场外加油绝不干扰
赛车比赛各组成绩记录
组号 123来自456

《像火箭那样驱动小车》ppt课件(3篇)

像火箭那样驱动小车
提水时，水桶对手的拉力橡皮筋被拉长时产生的力喷气式飞机靠喷气发动机产生的力射箭时弓产生的力
重力弹力反冲力
教科版五上第四单元第三课
像火箭那样驱动小车
莲都区大洋路学校陈建秋
气球喷气方向和运动方向的关系
运
动
气球里的气体喷出时，会产生一个
方
和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
场外加油绝不干扰
赛车比赛各组成绩记录
组号 1
2
3
4
5
6
成绩
名次
组号 7
8
9
10
11
12
成绩
名次
组号 13
14
15
16
17
18
成绩
名次
1、填空：
将吹足了气的气球固定在小车上，放开气球的
气嘴，气球里的气体就会喷出，从而产生一个和
喷出方向相反的（推力），推动小车向前运
动。这个推动小车运动的力叫反（冲力
2、下列不是靠反冲呼运动的物体是（ A ）。 A、火车 B、飞机 C、鞭炮
3、吹足气的气球放开后，飞行无规律，这是因为（C）。 A、气球太轻 B、没有外力作用 C、气球的喷气方向在不断变化
像火箭那样驱动小车
4、要使小车沿水平方向向前运动，我们必须（ B ）。
A、使气球喷气方向水平向前 B、使气球喷气方向
像火箭那样驱动小车
1、将吹足了气的球固定在小车上，放开气球的气嘴，气球气球的气体就会喷出，从而产生一个和喷出方向相反的推力，推动小车向前运动。这个推动小车运动的力叫反冲力。 2、把气球口对准左边，放开手，则它将向右边飞去。气球是靠气球里的空气的反冲力运动的。

教科版科学五上《像火箭那样驱动小车》

课程目标
理解火箭和小车的结构与功能
学习推进原理
通过讲解和观察实物或模型，让学生了解火箭和小车的结构特点、工作原理和功能。
引导学生探究火箭和小车的推进原理，理解力的作用方式以及能量转换的过程。
培养实践能力和创新思维
培养安全意识
通过设计、制作和测试小车等活动，培养学生的动手能力和创新思维，提高解决问题的能力。
强调实验和操作过程中的安全注意事项，培养学生的安全意识。
02 火箭驱动小车的原理
反作用力原理
反作用力原理
火箭驱动小车利用反作用力原理，当火箭点燃时，产生的高压气体从尾部喷出，对小车产生一个向前的推力，使小车向前运动。
火箭尾部喷气方向
作用力与反作用力相等
根据牛顿第三定律，作用力和反作用力相等，火箭产生的推力大小与小车受到的阻力大小相等。
观察三
火箭熄灭后，小车最终停止运动。
观察四
通过多次实验，可以发现燃料量对小车运动距离的影响。
04 结论与思考
本课总结
火箭驱动小车的原理
本课介绍了火箭驱动小车的原理，包括火箭推进器的燃烧原理、小车的推进机制以及如何控制小车的方向和速度等。
实验操作与结果
通过实验操作，学生们可以亲手制作火箭驱动小车，并观察其在不同条件下的表现。实验结果证明了火箭驱动小车的可行性和实用性。
《像火箭那样驱动小车》
目录
• 引言 • 火箭驱动小车的原理 • 实验操作与观察 • 结论与思考 • · 详细描述
01 引言
主题引入
火箭与小车的关联
通过展示火箭和小车的图片，引导学生思考两者之间的相似之处，即都需要动力和推进系统。
现实生活中的应用

五年级上册科学-像火箭那样驱动小车-教科版-PPT课堂课件

烟花
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
鞭炮
炮仗
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
交流分析：小车为什么能运动起来？
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
喷气
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
只能用反冲力，使原来的这辆小车行驶得更远？
讨论：
1.将方法记录在实验记录单上 2.思考：小车为什么能行驶得更远？
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
气球小车比赛
比赛规则
1.每组派两位同学参加，一位在起跑线处准备，另一位在终点接应小车，并站在小车最终位置处
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
喷气式汽车
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
教科版五上第四单元第三课
五年级上册科学－4.3像火箭那样驱动小车- 教科版( 共13张 )-PPT 课堂课件（完整版）
气球喷气方向和运动方向的关系
1. 先把气球吹大，用右手夹住气球口，

五年级科学上册课件 - 4、3像火箭那样驱动小车 - 教科版

。
到什么？
2、用小木棒搅拌③号烧杯中的又看到了土壤，又有什么发现？
3、观察④号烧杯中已经静置沉积的土壤，看看土壤的沉积物分成了哪几层？试着解释为什么会有这样的分层顺序.
连线，土壤的分层
沙
上层
沙砾
中层
黏土
下层
黏土沙
沙砾
加热土壤实验
步骤
我们的发现
在用酒精灯加热石我们发现
棉网上的土壤过程中，
1、气球的喷嘴装的方向不对，小车不能向前跑。 2、不要让吹胀的气球蹭到轮子上。 3、喷口的方向尽量不要歪。 4、喷气口的大小要合适，过小了力量不够，过大了喷气的时间太短。 5、找一块平滑地面来测试小车。
注意在测量小车行驶距离时，应以小车前轮起始的位置作为小车的起点和终点。
我们组的记录：
我们的小车跑了
根据颗粒大小可以把土
壤的颗粒分类，最大的土壤
颗粒是沙砾（小石子），其
次是沙，接着是比沙还小的
粉沙，最小的土壤微粒是黏
土。这些统称为岩石的微粒。 1
1
沙砾
沙
粉沙 16
256
黏土
直径＞2毫米直径＜2毫米直径＜
土壤沉积实验
步骤
我们的发现
1、把工具箱中的一块土壤缓缓放我们看到了
入装有水的③号烧杯中，立刻看
看一看，闻一闻，有什么发现？
。
腐殖质是动植物腐烂时产生的黑色物质。盐分是溶解在水中的矿物质。它们都是植物生长必需的营养元素。
土壤是由沙、小
石子、黏土、腐殖质、水和空气等物质组成的混
合体。
观察课文54页的图片和阅读最后两段文字，思考：
土壤为动植物提供了什么？动植物又为土

小学科学五年级上《4.3、像火箭那样驱动小车》word教案

（教科版）五年级科学上册教案
像火箭那样驱动小车
一、教学目标：
科学概念：气球里的气体喷出时，会产生一个河喷出方向相反的推力，叫反冲力。

过程与方法：组装气球小车和研究小车的反冲运动。

情感、态度、价值观：体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。

二、教学重难点：研究小车的反冲运动，对小车反冲运动的解释。

三、教学准备：小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片
四、教学过程：
（一）导入
1.玩气球，教师把吹足气的气球放开，气球会飞走，
引导语：玩过吗？请你也来这样玩一玩，想一想气球为什么会飞出去。

2.学生实验.解释。

你在哪些地方也看到这样的现象？
3.揭题：能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车。

（二）安装小车
1.交流讨论安装方法。

2.出示小车安装示意图
3.学生动手操作。

（三）用气球驱动小车
1.调试小车。

2.测量小车能行驶多远。

（1）讨论测量方法
（2）测量
3.提问：如何让小车行驶得更远？说说为什么？
4.实验。

5.出示反冲力的概念。

6.提问：你还知道哪些地方用到了反冲力？
（1）学生汇报
（2）出示喷气式飞机.火箭的图片
（四）小结
1.提问：怎样才能使静止的小车运动起来？
2.提问：怎样才能让小车运动得更快？。

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