部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》课文 徐娟
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》优秀教学课件
编字谜
一天一天又一天，每天都有红太阳。
创设语境
——晶
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
珠 摇
躺
晶
停机
展透 翅
膀
唱朵
写一写
几
亮机 台 放鱼朵美 仔细观察，找一找有相同部件的字。 木
注意同一部件在不同汉字中的写法。
亮 liànɡ
机 坪。”小 蜻 蜓 立 在 荷 叶 上，展
kāi tòu mínɡ de chì bǎnɡ
开 透 明 的 翅 膀。 小蜻蜓像飞机
快乐
张开
立、展开 荷叶是小蜻蜓的停机坪。
想一想：哪句诗描 述了相同的情景？
小荷才露尖尖角， 早有蜻蜓立上头。
小青蛙 歌台
xiǎo qīnɡ wā shuō
hé yè shì wǒ de ɡē
地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美
hěn měi de shuǐ huā
很 美 的 水 花。 自由、快乐、活泼、可爱
荷叶是小鱼儿的凉伞。
思考：课文第2～5自然段有什么共同点？
这几段结构相似，句式相同，都是先通过小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿的话语“荷叶是我 的……”这样的比喻句，让我们了解荷叶的样子和作 用 ， 然 后 再 写 小 水 珠 、 小 动 物 在 荷 叶 上 （下）的 活动。同时，都运用了拟人和比喻的修辞手法，使 句子生动、形象、趣味性很强。
我会写
duǒ
朵
易错字
横折弯不能写 成横折弯钩。
部首: 几。
结构: 上下结构。 组词：花朵 几朵
造句：路边的草丛里， 盛开着几朵野花。
课文讲解
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
小学一年级下册语文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【原文】荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
【教案】教学目标1、认识12个字，会写7个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
教学重难点借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学准备图片、字卡、课件教学过程一、借助媒体，步入文境1、谈话导入小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。
现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
（课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面）2、揭示课题。
看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆”并讲解“圆”字先写外面，再写里面，最后封口。
导语：听，在这荷叶圆圆的小池塘里，还有一个很美很美的故事呢！同学们，你们喜欢这个故事吗？好，今天，咱们就来学习这篇课文，请齐读课题。
二、朗读课文，感知课文内容（一）学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌一起读……）（二）用看图的方法学习第一自然段1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”一句。
师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？（出示课件荷叶）（生：荷叶圆圆的，绿绿的）（三）研读第二自然段（教给学生学习方法）导语：小朋友真厉害，真像是出口成章的小博士，那你们知道，荷叶的好朋友都有谁呢？师根据学生的回答在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。
1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？（课件出示，第二自然段字幕）①学习理解字词：水珠摇篮、“躺”、“亮晶晶”。
部编版)一年级下册第 13课《荷叶圆圆》课件
叶上，小小呱鱼呱儿青地说蛙放：声“呱歌荷唱叶呱。是呱地我的放地凉放声伞。声歌”歌唱小鱼唱。儿在荷叶
小鱼儿笑笑嘻嘻嘻嘻 游游来来游游去去。 下笑嘻嘻地游来游去，ｘ捧īｘī起ｘī一ｘī 朵ｙ朵óｙｕó很ｕ 美很ｙóｙｕ美óｕ的水花。
叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
透明 翅膀 小蜻蜓说：“荷叶是我的停t机òu 坪。”ｃ小ｈì 蜻ｂǎ蜓ｎｇ立在
荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷
叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶
下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
13 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。liàliàngng jīnjgīng jīnjgīng
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
躺身
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
亮晶晶
亮
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
夏天到，夏天到，荷叶圆圆长得好。 小水珠，亮晶晶，躺在摇篮摇啊摇。 小蜻蜓，立上头，停机坪上展翅膀。 小青蛙，放声唱，歌台上面呱呱叫。 小鱼儿，游啊游，捧起朵朵水花笑。
pěng qǐ yī duǒ duǒ hěn měi hěn měi de
sh游uǐ来huā游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠
珠
13 荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
ｊｉｎｇ
眼睛 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》词语 徐娟
让学生明白展开和透明的意思，实现”
教学难点
理解“展开”“透明”的意思并造句。
教学方法
情景、图文、模仿、问题、任务、游戏、讲授（按照教学过程进行排序）
学习方法
观察、读、模仿、问题、合作、游戏、练习
教学设施
班班通，黑板，环境创设
教学工具
生：透明的。
师，点击软件-课文-标绿词“透明”。
师，引生跟读课本例句“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”。引生跟读词语“透明”。
师，点击标绿词，进入词语拓展应用学习。（师根据图片提问，引导学生说句子）
师：图片上看到了什么？
生：鱼缸里有漂亮的水草和金鱼。
师：那鱼缸有没有颜色？
生：没有。
师：我们说物体透亮，光线可以穿过，所以鱼缸是透明的。
师，引生跟读例句“鱼缸是透明的”。
师，让学生在词语积累本上，同步抄写词语“透明”一遍。
教学内容2：“展开”造句
师：小朋友们，还记得刚才学的词语展开的意思是什么？铺开，张开
生：铺开，张开
师：非常好，那谁能展开用造个句子呢？
生：小鸟展开翅膀飞走了。
师：非常棒！
教学内容3：“透明”造句
师：小朋友们，我们刚才学了透明，在生活中你们见过哪些透明的物体呢？
生：自由拼读。
师：请大家仔细观察，他们在发音时有什么需要注意的地方？
生：展是翘舌音，明是后鼻音
师：同学们观察的很仔细。我们可以学习翘舌音采取拼读的方法zh-an-zhan在声母zh发音部位上，舌尖抵住上颚前端，从肺部呼出气流，摩擦成声。后鼻音的发音部位靠后，ing的发音：ing发ng的时候,舌头已经缩了一点回去,而且很明显,声音从鼻腔里面发出来
生：荷叶是我的停机坪。
部编本小学语文一年级下册第13课《荷叶圆圆》课件
美美地朗读课文，背诵课文吧！
荷叶就像一首夏天里清凉的小 诗,荷叶就像阳光下跳动的绿色音 符,给我们带来了许多快乐,我们都 是那么喜欢荷叶。
请同学们用你们手中的彩笔, 画下这美丽的荷叶吧, 然后在一旁写上你想说的话或 配上一首诗。
2.（ 小水珠 ）（ 小蜻蜓 ） （ 小青蛙 ），还有（ 小鱼儿 ） 都喜欢荷叶。
●
这些小精灵都把荷叶 当做什么？
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的 翅膀。
小青蛙说:“荷叶是我的歌 台。”小青蛙蹲在荷叶上,呱呱 地放声歌唱。
荷花说：“荷叶是 我的 凉伞 ”
小田螺说：“荷叶是我的 蹦蹦床。
米饭说：“荷叶是我的 衣服。”
小朋友说：“荷叶是我的 帽子。”
小雨点说：“荷叶是我的 小鼓。”小雨 点落在荷叶上，噼噼啪啪地敲起小鼓。
小蝌蚪说：“荷叶是我的 家园。”小 蝌叶是我的的 休息。台 ” 小 鸟站在荷叶上，闭上眼睛休息一会。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉 伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻 地游来游去，捧起一朵朵很美 很美的水花。
荷叶是小水珠的__________。 荷叶是小蜻蜓的__________ 。 荷叶是小青蛙的__________ 。 荷叶是小鱼儿的__________ 。
思考：还有谁会喜欢荷 叶， 会把它当做什么？
我会读读准字音读通句子读懂课文苹果圆圆的红红的弯弯的黄黄的绿绿的小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿小水珠说
圆圆大绿盘， 浮在水面上。 水珠拿它当摇篮， 小鱼拿它当凉伞。
（谜底：荷叶）
13 荷叶圆圆
荷叶 透明 歌台
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文荷hé叶yè圆yuán圆yuán荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。
小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。
〞小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。
小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。
〞小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。
小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。
〞小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。
小xiǎo鱼yú儿ér说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de凉liánɡ伞sǎn。
〞小xiǎo鱼yú儿ér在zài荷hé叶yè下xià笑xiào嘻xī嘻xī地dì游yóu来lái游yóu去qù，捧pěnɡ起qǐ一yì朵duǒ朵duǒ很hěn美měi很hěn美měi的de水shuǐ花huā。
部编版一年级语文下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理
部编版一年级下册第13课《荷叶圆圆》图文讲解+知识点梳理知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词亮(亮光)(明亮)(闪亮)(亮晶晶)台(讲台)(台上)(台风)(台灯) 鱼(金鱼)(鲤鱼)(鱼儿)(鱼群) 美(美人)(美丽)(美景)(美术) 机(飞机)(机器)(机动车)(机场) 放(放走)(放飞)(开放)(放学) 朵(花朵)(一朵)(花骨朵)(云朵)三、会认字及组词珠zhū(珠光)(珠宝)摇yáo(摇晃)(摇动)躺tǎng(躺着)(躺在)晶jīng(晶莹)(亮晶晶)停tíng(停止)(停下)展zhǎn(展开)(展示)透tòu(透气)(透明)翅chì(翅膀)(鸡翅)膀bǎng(膀子)(臂膀)唱chàng(唱歌)(唱曲)四、多音字荷hé（荷花）（荷叶）hè（重荷）（负荷）五、易写错的字亮：中间是，不要写成“一”。
朵∶第二笔是橫折弯，不要写成横折弯钩。
六、近义词展开—张开透明——透亮笑嘻嘻—笑呵呵七、反义词展开—合拢放声—止声笑嘻嘻—气冲冲八、词语解释①摇篮：可摇动的婴儿卧具。
②停机坪：为飞机停放及各种维修活动提供的场所。
③凉伞：用来遮蔽阳光的伞。
④亮晶晶：形容物体明亮、闪烁发光⑤笑嘻嘻：高兴的样子。
⑥透明：能透过光线的。
九、教材解析《荷叶圆圆》是一篇散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
图文解读点击图片，查看大图▼▼▼▼同步练习参考答案：一、看拼音，写词语。
（亮光）（机车）（电台）（放心）（鱼类）（云朵）（美好）（水珠）（水晶）（停车）（展翅）（合唱）二、根据拼音写出偏旁。
（攵）（王）（亻）（辶）三、给下面的字分类。
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿课文原文荷叶圆圆，荷花娇艳。
小蜻蜓从它身旁飞过，它显得十分高兴，一边轻轻摇曳，一边唱起了歌：“风儿吹呀吹，秋天的风儿吹。
荷叶儿嗨呀嗨，荷叶儿飞呀飞。
”“嗨”的一声，又落回水中，不见了。
教案教学目标1.通过本课的学习，让学生了解荷叶和荷花的生长环境和生活习性。
2.培养学生对自然界的关爱和保护意识。
3.让学生感受荷叶的飘逸和荷花的娇艳。
教学重点1.阅读理解，掌握文章的基本意思。
2.让学生做好课文中的形象图片。
3.了解秋天的荷叶和荷花需要保护。
教学难点1.让学生提高阅读速度，理解课文内容。
2.培养学生的保护自然意识。
教学过程导入环节引导学生回忆、复述荷叶和荷花的区别，并画出它们的形象。
阅读环节请学生有序阅读课文，在读完之后进行口头复述，并解答以下问题：1.课文中主要描写了什么？2.荷叶和荷花的姿态是怎样的？3.秋天到来后，荷叶和荷花会遇到哪些困难？拓展环节请学生围绕以下问题进行思考：1.我们应该如何保护自然环境？2.你们身边有什么值得保护的自然小景观？学生进行小组讨论，提取关键信息，向大家汇报你们的想法。
回归环节在学生讨论的基础上，教师给出自身的见解，并结合课文进行回归。
课后作业1.绘制一幅荷叶和荷花的形象图片。
2.思考出三种保护环境的方法并写下来。
说课稿各位老师，大家好！接下来我为大家介绍的是部编本一年级下册语文，第一单元《荷叶圆圆》。
本课的主要内容是围绕着秋天中的荷叶和荷花，让孩子们在开心中掌握基本知识和形成一个美的印象。
通过本课学习，我们既能了解到荷叶和荷花的生长环境和生活习性，也能培养学生对自然界的关爱和保护意识，具有很好的教育意义。
在教学过程中，我们会引导学生快速理解课文内容，并让他们形象地画出课文中的荷叶和荷花。
在拓展环节，我们会组织学生进行小组讨论，让他们自己思考如何更好的保护周围的环境，唤起他们的环保意识。
最后，为了提高学生的自学能力，让他们记住自己的感受和体验，就会布置相应的徐后作业。
部编本一年级下册语文《荷叶圆圆》课文原文、教案及说课稿
【导语】《荷叶圆圆》是⼀篇轻快活泼的散⽂诗，它运⽤⽐喻的⼿法形象的写出了荷叶是⼩⽔珠的摇篮，是⼩蜻蜓的停机坪，是⼩青蛙的歌台，是⼩鱼⼉的凉伞。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》课⽂原⽂ 荷叶圆圆的，绿绿的。
⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇篮。
”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。
⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。
”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。
【篇⼆】部编本⼀年级下册语⽂《荷叶圆圆》教案 教学⽬标： 1．借助汉语拼⾳认读“荷、珠、摇、篮、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻”等12个⽣字，可以在⽥字格⾥规范、美观的书写“朵、机、我、是、美、叶”等六个⽣字。
2．结合读课⽂，了解“摇篮、亮晶晶、停机坪、透明、歌台、⼀朵朵”的本意和本课的⽐喻义，初步锻炼结合上下⽂读懂词语意思的能⼒，结合了解⾃已，强化对所学⽣字的记忆。
3．能借助拼⾳⽤普通话正确、流利、有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
4．结合句⼦展开想象，进⾏通过多种形式的朗读；体会荷叶给⼩⽔珠、⼩蜻蜓、⼩青蛙和⼩鱼⼉带来了欢乐。
通过读⽂中的句⼦、替换词语、贴图⽚等⽅法，感悟作者⽤词准确；感悟运⽤⽐喻⼿法和拟⼈⼿法句⼦的意思，体会作者对荷叶和⼩动物的喜爱之情。
5．通过多种形式的朗读，感知“陈述、引⽤”句⼦的内容。
6．练习说话：展开想像仿说句⼦“_________说：‘荷叶是我的_______________’”三组，进⼀步感受荷叶的可爱、夏⽇的乐趣，激发对⼤⾃然、对美的向往。
教学过程： 第⼀课时 ⼀、情境导⼊，揭⽰课题 1．播放课件：配乐出现⼀池在微风吹拂下轻轻摇曳的荷叶美景的动态画⾯。
学⽣欣赏。
2．（画⾯定格在特写的荷叶上。
）教师引导：“这是怎样的荷叶？”学⽣观察得出课题“荷叶圆圆”。
【小学一年级】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思【本文概要】《荷叶圆圆》这篇课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞整篇课文洋溢着童真，童趣。
有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。
以下是本文整理的人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【本文概要】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》教学反思总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。
对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。
由于本课篇幅较短，大部分学生在预习过程中就已基本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。
其次，培养学生想象及表达的能力。
我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁说：“荷叶是我的小船。
”小朋友说：“荷叶是我的帽子。
”这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。
虽然注重了学生这几方面能力的培养，但这节课需要改进的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；指导朗读过于表面，效果不明显；评价方式还可以多样化一些。
在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
部编版小学语文《荷叶圆圆》课文原文及赏析
《荷叶圆圆》课文原文：
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
赏析：
《荷叶圆圆》是部编版小学语文的一篇课文，以生动活泼的语言描绘了夏日荷塘的生机勃勃景象，富有童趣和诗意。
课文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿四个角色的对话，展示了荷叶的各种用途和魅力。
小水珠把荷叶当作摇篮，小蜻蜓把荷叶当作停机坪，小青蛙把荷叶当作歌台，小鱼儿把荷叶当作凉伞。
这些形象生动的比喻，既符合孩子们的生活经验和想象，又巧妙地揭示了荷叶的形态特性和功能特性。
此外，课文的语言简洁明快，节奏感强，易于朗读和记忆。
作者运用了大量的叠词和拟声词，如“圆圆的”、“绿绿的”、“亮晶晶的眼睛”、“呱呱地放声歌唱”等，增强了语言的表现力和感染力，使读者仿佛置身于荷塘之中，感受到大自然的美丽和和谐。
总的来说，《荷叶圆圆》是一篇寓教于乐、寓言于景的优秀课文，它不仅能让孩子们学习到丰富的语文知识和表达技巧，还能激发他们的观察力、想象力和创造力，培养他们热爱自然、尊重生命的情感和态度。
一年级下册荷叶圆圆课文原文
一年级下册荷叶圆圆课文原文
《荷叶圆圆》
荷叶圆圆弯下垂，小荷镜中傲世，谈笑有声传万里。
别样滋味悠然自得，如入仙境，快乐把歌儿吟哦，荷叶圆圆。
它像个舞伴随风飘，欢快的身姿不断转，像万道银河把我围绕。
清晨想尝一尝田野的芬芳，午后想听水波的呢喃轻轻，夕阳飘进梦，是不是美好的约旦？
小荷好似母亲的胸襟，它总是深沉地生活着，让我跌人童年的美梦。
大大的爱，是此刻的征程，让笑容在水波间荡漾，让梦想在微风中摇晃。
愿我成为你的女儿，抒写爱情就是我最快乐的事情。
在荷叶圆圆身上，我看到了父母的希望，看到了朋友的温暖，看到了生活的美好。
它带给我勇气，让我去追寻心中的梦想。
我爱你，荷叶圆圆，你是我生命里的那个小天使，无时无刻不在关心着我，给我温暖和力量。
荷叶圆圆，你是那么美丽，给了我许多美好的记忆。
我会好好珍惜你，永远不分离。
让我们一起飞翔，一起舞动，一起为梦想奋斗，在这片天地间演绎最美的乐章。
荷叶圆圆，你的美丽是那样的真实，你的力量是那样的坚定。
我会用心记住你的一切，把你的美丽传递下去。
让更多的人能够感受到你的温暖，你的力量。
荷叶圆圆，我爱你！。
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教学小结：
知识与技能小结：
师：今天同学们学习课文感悟了课文要表达的情感，你们喜欢荷叶吗，喜欢大自然里活泼可爱的小动物吗？
生：我们喜欢。
过程与方法小结：
师：在学习中，各小组的小朋友们都能开动自己的小脑袋，积极参与活动，为自己的小组争得奖励。
生：有感情的朗读课文。
教学活动：
读读演演（围绕阅读，建立活动）
任务：
1.请四个学生分别扮演小水滴，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿其他学生做旁白，朗读课文，表演课文内容。
2.老师给予表现好的小朋友所代表的小组奖励一颗五角星。
百科知识：
师：同学们，你们见过荷花吗？
生：没有。
师：同学们，我们一起观看荷花有关知识，了解荷花把。
课 题
课 文13《荷叶圆圆》
课 型
阅 读
授课班级
一 年级
班级人数
50
周 次
教学时间
2018
知识与技能：
1.正音通顺，有感情的朗读课文。
2.学习分角色朗读课文。
3.发挥想象力，初步理解寓意。
过程与方法:
1.注重发挥学生自主阅读和理解能力，形成学生阅读习惯。
2.注重学生在学习课文过程中，学习重点句式。
2、并不要求每个教学环节都需要安排活动，但在教学过程中必须安排1～2项活动。
课堂表现小结：
师，依据测评栏中的五角星数量进行评价，让全体同学为得最多五角星的小组鼓掌。
教学效果延伸（作业）：
1.完成课后第二题“练一练，说一说”。
2.希望完成的作业:学生自主选择完成
师：按照背诵思维导图背诵课文。
板书设计：
课堂结束：
师：下课！
生：老师再见！
师：同学们再见！
说明：1、教师可以根据教学习惯，把连续同类教学内容合并为一个教学环节；
教材，韬图汉语动漫教程，磁铁，粉笔
学习工具
课本，韬图练习册，笔
教学过程：
建立课堂：
师：上课！
生：老师好！
师：同学们好！小朋友们拿出你们的课本、拿出语文书，动漫练习册，练习本、铅笔，现在我们开始上课了！
师，板书课题-荷叶圆圆。
复习：
师，打开软件-课文13-标绿词，老师带领学生复习本节课重点词语。
导入：
师：小朋友们，荷叶是什么样子的？小水珠说荷叶是什么？（根据课文内容回答）
生：荷叶圆圆的，绿绿的。小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”（师板书）
师：点击分段朗读，引导学生跟读。
生：跟读。
师：请你们学着小水珠，想象一下躺在荷叶上的样子，那样的舒服，谁来读一读？挑选学生单独读，点击句子进行纠正发音，以及朗读情感。
师，要求第三大组的同学朗读第4自然段。
师：小青蛙说荷叶是什么？
生：小青蛙说：“荷叶是我的歌台”
师：小青蛙在荷叶上是什么状态的？
生：蹲
师：那么谁能来表演一下青蛙的样子？我们青蛙是大歌唱家，想象一下他在歌台上表演时自信满满的样子，我们读的时候要注意语气。
生：蹲的表演。
生：有感情朗读。
朗读感悟（读一读，并感悟段落内容及情感）
师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”猜一猜，这是什么？
生：荷叶。
师：今天，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。 揭示课题──《荷叶圆圆》
师：同学们，我们先看一段动漫，你们想看吗？通过观看，来说说动漫讲了什么内容？
生：单独读。
朗读感悟（读一读，并感悟段落内容及情感）
师，要求第二大组的同学朗读第3自然段。
师：小蜻蜓说荷叶是什么？
生：小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”
师：荷叶是小蜻蜓的停机坪，那么大家想象一下，小蜻蜓是怎么降落在荷叶上的呢？请同学上来表演蜻降落在荷叶上的样子。
生：立在荷叶上，展开双臂。
朗读感悟（读一读，并感悟段落内容及情感）
情感态度与价值观：
让学生感受荷叶之美，培养学生的审美。
教学重点
朗读，理解课文内容,懂得故事中蕴含的道理。
教学难点
1.正音情感朗读课文。
2.引导学生通过课文内容的学习表达自己的情感。
教学方法
情景，,讲授法、任务法，练习法，激励法
学习方法
书写，游戏，模仿，小组合作
教学设施
班班通，黑板，挂图，环境创设
教学工具
师，要求第四大组的同学朗读第5自然段。
师：小鱼儿说荷叶是什么？（根据课文内容回答）
生：小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”
师：你们觉得小鱼儿开心吗?我们应该用什么语气来读？
生：非常开心，用开心，活泼的语气。
师：那谁来表演一下鱼儿开心游泳的样子?
生：表演。
师：你们最喜欢哪个角色？
生：各自说出自己理由。
师：小朋友们，现在就让我们有感情的分角色朗读一遍，把道具卡做成的头饰分发给学生。
生：有感情的朗读课文。
师：刚才的表演同学们没有玩尽兴，现在让我们把角色重新分配，根据课文自由发挥，完整的表演一遍。
生：自己选择角色，带上道具卡做成的头饰，揣摩角色，进行完整的表演。
师：同学们表演的很好，打开软件-课文13-图解课文-情感朗读，要求学生跟读。
师：小朋友们，现在就让我们有感情的把第1，2，3,4,5自然段读一遍。
生：（用自己的话来说说动漫内容）
师：现在请同学们快速过读一遍课文，找出自己不会读的字或词语，并数一数一共有几个自然段？
师：同学们你们有不会读的字或词语吗？老师这里有一些，难读的字，词，看看你们会读吗？
师：打开“语音难点”。
教学1：
朗读感悟（读一读，并感悟段落内容及情感）
师，要求第一大组的同学朗读第1，2自然段。
师：播“百科知识”。
教学巩固1：
师，带领学生看着板书的逻辑思维导图复述课文。
教学巩固2;
师，打开软件“课课练”板块，完成第4,5,6题。
教学测评：
师：抽取一位学习成绩较差的同学，把课文第1，2，3段读一遍；
师：抽取一位学习成绩中等的同学，把课后习题“如果青蛙跳出井口，会看到什么，说些什么呢？”做回答。