《口哨与小狗》 音乐欣赏
湘艺版二年级下册音乐第十课《口哨与小狗》说课稿
湘艺版二年级下册音乐第十课《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是湘艺版二年级下册音乐第十课的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨，吸引了一条小狗跟着他走的情景。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有童趣，适合二年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受三拍子的强弱规律，培养音乐节奏感，同时也能提高他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有强烈的好奇心和求知欲，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和技能，如简单的节奏、旋律、唱名等。
但这一阶段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段和方法，激发他们的学习兴趣，帮助他们保持专注。
此外，学生对动物有天然的喜爱，因此本节课的歌曲《口哨与小狗》能够引起他们的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《口哨与小狗》，理解歌曲的内容和情感，把握三拍子的强弱规律。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等环节，培养学生的音乐节奏感和表现力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受音乐带来的快乐，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱歌曲《口哨与小狗》，把握三拍子的强弱规律。
2.教学难点：学生对三拍子节奏的掌握，以及歌曲中个别音高的准确演唱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、分组合作、游戏等教学方法，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和感受音乐。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《口哨与小狗》，引导学生聆听并感受歌曲的欢快氛围，激发他们的学习兴趣。
2.新歌教学：教师带领学生学习歌曲《口哨与小狗》，教唱旋律、歌词，重点指导三拍子的节奏。
3.分组练习：学生分组，每组选择吹口哨或模仿小狗的角色，进行合唱练习，培养他们的合作意识。
4.游戏环节：设计“吹口哨比赛”和“小狗抢答”游戏，让学生在游戏中巩固所学，提高他们的音乐表现力。
中班音乐《欣赏口哨与小狗》教案反思
（2）节奏掌握：掌握口哨旋律的节奏变化和相应的小狗动作，对于部分幼儿来说可能存在困难。
举例：教师可以采用游戏化的教学方法，如节奏拍子游戏，帮助幼儿更好地理解和掌握节奏。
（3）音乐剧创编：对于幼儿来说，创编音乐剧涉及创意、表现力和团队协作等多方面能力，难度较大。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了音乐模仿的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐模仿的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和创造更多有趣的音乐。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：1.培养幼儿对音乐旋律和节奏的敏感度，提高音乐欣赏能力；2.培养幼儿的模仿能力，通过模仿口哨旋律和小狗动作，锻炼音乐表现力；3.培养幼儿的团队协作精神，通过小组合作创编音乐剧，提升人际交往能力；4.培养幼儿的创造力和想象力，激发他们对音乐故事的创作兴趣。这些目标符合新教材要求，注重培养幼儿的音乐素养、社交素养和创新能力，为幼儿全面发展奠定基础。
举例：教师可以提供一些简单的音乐剧剧本框架，引导幼儿在框架内进行创意发挥，降低创编难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《欣赏口哨与小狗》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过小动物的叫声和音乐中的旋律？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中模仿动物声音的奥秘。
二年级下册音乐说课稿《 第三单元 欣赏 口哨与小狗 》人教版(4)
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(4)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元欣赏曲目。
歌曲以欢快的旋律和富有童趣的歌词，描述了一个小男孩吹口哨召唤小狗的情景，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有所了解。
但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们感受音乐的美妙，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解歌曲《口哨与小狗》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的主题。
2.技能目标：培养学生吹口哨的基本技巧，使他们在演唱歌曲时能够正确地吹奏口哨。
3.情感目标：通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，感受人与自然和谐共生的美好情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，能够熟练地演唱《口哨与小狗》。
2.教学难点：吹口哨技巧的掌握，以及对歌曲情感的理解和表达。
五. 说教学方法与手段1.采用互动式教学法，引导学生参与课堂，激发他们的学习兴趣。
2.运用示范法，教师亲自示范吹口哨和演唱，让学生直观地了解技巧和方法。
3.利用多媒体手段，播放歌曲视频，帮助学生更好地感受歌曲的情感。
六. 说教学过程1.导入：教师吹奏口哨，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师讲解歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生跟唱。
3.吹口哨技巧练习：教师示范吹口哨技巧，学生跟随练习，教师个别指导。
4.歌曲演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和姿势。
5.情感教育：教师引导学生理解歌曲表达的主题，培养他们的情感共鸣。
6.课堂小结：教师总结课堂内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计如下：《口哨与小狗》1.旋律：欢快、简单2.节奏：明快、富有童趣3.歌词：描述人与自然和谐共生八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度，口哨吹奏技巧的掌握情况。
口哨和小狗音乐欣赏教案(大全5篇)
口哨和小狗音乐欣赏教案(大全5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2019-2020年小学音乐三年级上册欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》教案设计
2019-2020年小学音乐三年级上册欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》教案设计一、教学内容：第三课时欣赏《口哨与小狗》歌曲《一对好朋友》二、主备人：强明媚三、教学目标：知识与技能：1、用欢快的情绪，演唱歌曲《一对好朋友》，并能背唱。
能在教师的指导下尝试设计简单的动作，参与集体的学习活动。
2、听《口哨与小狗》，能用嗓音模仿动物的叫声，并能随音乐模仿动物的动作，动作基本合拍。
过程与方法：尝试用聆听、演唱、律动、表演等方法让学生在听、唱、动中参与感受了解音乐、表现音乐。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能主动参与听、唱、动的音乐实践活动，发挥学生想象力，感受音乐，并能谈谈自己对音乐作品的内心感受。
四、教材分析：《一对好朋友》是一首采用民间音调改变的歌曲，旋律活泼，节奏紧凑，描述了两个孩子一块儿放鸭、放牛，一块儿唱着歌高高兴兴回家时的情景，表现了孩子之间真挚朴实的友谊。
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，正和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
五、教学重点、难点：重点：用欢快的声音演唱歌曲《一对好朋友》。
难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
六、教学准备：磁带、动物头饰七、教学过程：（一）、复习歌曲《拍手唱歌笑呵呵》目的：通过复习歌曲激发学生的音乐学习兴趣。
要求：学生能够积极主动参与音乐活动中，并从中感受到音乐带来的快乐。
方法：谈话、参与、表现。
过程：1、请小朋友上台表演。
2、演唱《大白象》（请学生带着头饰表演情景剧）3、分组演唱。
（二）、新歌教学目的：通过聆听和表现歌曲《一对好朋友》，体会友谊带来的欢乐，丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
要求：通过学习，使学生能用欢快的情绪、自然的发生演唱歌曲，并尝试简单设计动，参与表演。
方法：赏析、体会、参与、表现。
过程：1、导语：今天老师要给大家介绍一对好朋友，他们是谁？请小朋友仔细地聆听歌曲《一对好朋友》2、聆听歌曲第1次聆听，回答老师问题第2次聆听，说说歌曲中的两个动物是谁？模仿他们的叫声。
《口哨与小狗》教案
课题:欣赏《口哨与小狗》课型:欣赏教学理念:以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。
让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。
教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。
教材分析:《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧《布克的奇遇》的插曲。
乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式，2∕4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲演奏。
因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，A段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学用具：多媒体课件、小狗和小主人头饰、对学生进行评价的用具课前准备：教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具教学目标：知识与技能目标：感受三连音节奏型，能够听辩出主题旋律并用动作表现出来。
过程与方法目标：完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法目标情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习惯。
（重点）：我认为本节课的重点是学生能够提升探究与思考的能力。
湘艺版二年级下册音乐 第十课《(听赏)口哨与小狗 》 教案
湘艺版二年级下册音乐第十课《（听赏）口哨与小狗》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首二年级下册的音乐作品，选自湘艺版音乐教材。
这首歌曲描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，歌词简单有趣，旋律明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于简单的音乐知识和技能有一定的了解。
在学习这首歌曲时，学生可以通过对歌词、旋律和节奏的掌握，提高自己的音乐表现力。
同时，学生对新鲜有趣的事物充满好奇，吹口哨这种特殊的演奏方式会激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《口哨与小狗》，并能够用口哨吹奏歌曲的旋律。
2.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
3.引导学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，特别是口哨的吹奏方法。
2.歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师用口哨吹奏歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.口哨：准备一定数量的口哨，以便学生练习吹奏。
3.教学录音机：用于播放歌曲和录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏一首简单的口哨曲，引导学生进入音乐课堂。
然后向学生介绍今天要学习的歌曲《口哨与小狗》。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，讲解口哨的吹奏方法。
学生分组练习，互相交流学习。
教师巡回指导，纠正学生的演唱姿势和吹奏方法。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师录音。
然后播放录音，让学生听辨自己的演唱，找出需要改进的地方。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的方式表现歌曲中的情境。
人音版(敬谱)音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿
人音版（敬谱）音乐一年级上册《聆听口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《聆听口哨与小狗》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲曲调欢快，旋律简洁，富有童趣，是学生们非常喜欢的一首歌曲。
歌词讲述了小主人吹着口哨，和小狗一起在林荫道上散步的情景，表现出人与自然的和谐共生。
歌曲的结构简单，节奏明快，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生们刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐有着强烈的好奇心和兴趣。
这个年龄段的学生们具有很强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲学习音乐。
然而，学生们在音乐方面的基础知识和技能参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习进度，并给予他们充分的鼓励和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《聆听口哨与小狗》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.过程与方法目标：通过聆听、模仿、合作等方法，培养学生的音乐感知能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中的美好情感，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《聆听口哨与小狗》的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的音高和音准，以及学生们的音乐基础知识和技能。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、模仿、演唱、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：利用多媒体教学设备，播放歌曲，展示图片，进行音乐教学。
六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《聆听口哨与小狗》，引导学生聆听并感受歌曲的美妙。
2.教学歌曲：教师教唱歌曲，讲解歌曲的旋律和节奏，引导学生跟唱。
3.分组练习：学生们分组进行演唱练习，教师巡回指导。
4.课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评并给予鼓励。
5.音乐活动：学生们自选乐器，为歌曲《聆听口哨与小狗》伴奏。
6.总结：教师总结课堂教学，强调歌曲《聆听口哨与小狗》的重要性和学习音乐的方法。
七. 说板书设计板书设计以歌曲《聆听口哨与小狗》为主题，突出歌曲的旋律和节奏，以及课堂学习的重点和难点。
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(2)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一个小男孩吹口哨召唤他的小狗的故事。
歌曲节奏感强，富有童趣，适合二年级的学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过生动有趣的方式学习。
在这个年龄段，学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的节奏、旋律感知和音乐欣赏能力。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以富有童趣的教学手段和方法，激发学生学习音乐的兴趣。
三. 说教学目标1.让学生感受并体验音乐的魅力，培养对音乐的爱好。
2.能够用轻松愉快的声音演唱歌曲，感受歌曲的童趣。
3.理解歌曲的内容，感受歌曲所表达的的情感。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够流畅地演唱歌曲。
2.教学难点：引导学生感受歌曲的节奏和情感，培养学生的音乐欣赏能力。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过故事、图片等引导学生进入学习情境。
2.采用分组合作学习法，让学生在小组内共同探讨、学习。
3.采用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
4.采用多媒体教学手段，如播放歌曲、音乐游戏等，丰富教学形式。
六. 说教学过程1.导入：以一个生动有趣的故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.学习歌曲：让学生倾听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
教师为学生示范演唱，引导学生跟唱。
3.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论歌曲的旋律、节奏等特点。
4.实践活动：让学生进行音乐游戏，巩固所学知识。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的节奏和情感。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出歌曲的重点。
可以设计如下板书：《口哨与小狗》1.节奏：XX XX XX XX2.旋律：欢快、生动八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、欣赏能力和合作学习能力等方面进行。
湘艺版音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿
湘艺版音乐二年级下册《口哨与小狗》说课稿一. 教材分析《口哨与小狗》是湘艺版音乐二年级下册的一首歌曲。
这首歌曲描绘了一个小孩吹着口哨，和小狗一起在乡间小路上散步的美好画面。
歌曲旋律欢快，歌词生动，富有想象力，能够激发学生的学习兴趣。
歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
这个年龄段的学生好奇心强，喜欢生动有趣的课堂活动。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生参与实践，通过唱、跳、奏等多种方式，让学生感受音乐的魅力。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解《口哨与小狗》的歌曲内容，理解歌曲所表达的美好情感。
2.技能目标：培养学生用轻快的情绪演唱歌曲，并能用口哨吹奏歌曲的旋律。
3.情感目标：通过学习《口哨与小狗》，培养学生对大自然的热爱，对生活的向往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用轻快的情绪演唱。
2.教学难点：用口哨吹奏歌曲的旋律，以及对歌曲中节奏的变化进行处理。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作教学法，引导学生参与课堂实践。
2.教学手段：运用多媒体课件、口哨等教具，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《口哨与小狗》的歌曲，引导学生进入愉快的学习氛围。
2.教学新歌：讲解歌曲的背景，教唱歌曲，让学生熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.实践环节：分组进行口哨吹奏练习，让学生感受音乐的魅力。
4.歌曲处理：引导学生对歌曲的节奏、力度等进行处理，使演唱更加生动有趣。
5.总结：回顾本节课的学习内容，让学生分享自己的学习收获。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《口哨与小狗》、歌曲节奏、旋律线条以及歌词。
通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的基本结构。
八. 说教学评价教学评价主要从学生的演唱、口哨吹奏和课堂参与度等方面进行。
《口哨与小狗》PPT教学课件
培养学生对音乐的兴趣 和欣赏能力
提高学生的音乐素养和 审美能力
培养学生的创造力和想 象力
增强学生的团队合作和 沟通能力
促进学生的身心健康和 全面发展
音乐教育的方法
A
B
C
D
聆听音乐：让学生们认 真聆听口哨与小狗的音 乐，感受音乐的旋律和
节奏。
音乐欣赏：引导学生们 欣赏口哨与小狗的音乐， 了解音乐的背景和创作
口哨与小狗
目录
01 口哨与小狗的故事
02 口哨与小狗的音乐元素
03 口哨与小狗的音乐技巧
04 口哨与小狗的音乐欣赏
05 口哨与小狗的音乐教育
口哨与小狗的 故事
口哨与小狗的关系
口哨是小狗的玩 具，小狗喜欢玩
口哨。
口哨是小狗的朋 友，小狗喜欢和 口哨一起玩耍。
口哨是小狗的主 人，小狗喜欢跟 随口哨的主人。
意图。
音乐创作：鼓励学生们 尝试用口哨和小狗进行 音乐创作，发挥他们的
想象力和创造力。
音乐表演：组织学生们 进行口哨与小狗的音乐 表演，锻炼他们的舞台 表现力和团队协作能力。
音乐教育的评价
01
口哨与小狗的音乐教育，有助于培养学生的音 乐兴趣和审美能力。
02
通过口哨与小狗的音乐教育，学生可以更好地 理解和欣赏音乐作品，提高音乐素养。
小狗的叫声模仿技巧
口哨与小狗的音乐表现力
01
口哨：运用口 哨技巧，模仿 小狗的叫声， 增加音乐的趣 味性。
02
节奏：通过节 奏的变化，表 现出小狗的活 泼和调皮。
03
旋律：运用简 单的旋律，表 现出小狗的纯 真和可爱。
04
情感：通过口 哨与小狗的音 乐表现，传达 出朋友之间的 友谊和关爱。
《口哨与小狗》音乐欣赏教案
《口哨与小狗》音乐欣赏教案设计思路：纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活教学。
教材分析：乐曲用单三部曲式写成。
C大调，2/4拍。
乐曲前面有一个短小的前奏：它取自A段的第一乐句，后半部稍有变化。
前奏之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入。
其它高音乐器为之衬托。
由于这里用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性。
生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情：经过一段过门，是乐曲的B段。
它转到F大调上，这时，口哨停止，主旋律转给低音乐器演奏，因此，在音上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象：再经过一段过门，A段再现，接尾声。
接近末尾时，还插入了小狗的叫声，这支曲子，有的乐队信把它改成其它调来演奏。
教学目标：1、在聆听口哨声的过程中逐步熟悉主题，记住主题。
2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构三个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。
3、学习2/4拍子节奏，并能用打击乐器准确的随着音乐敲击拍子的强拍位置。
教学准备：1、多媒体教材、微课。
2、小狗头饰若干、卡片若干。
3、响板、木鱼、双响筒、串铃、碰钟若干。
教学过程：一、激趣微课导入，完整聆听。
1、欣赏音乐微课，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
（1）师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。
播放音乐。
（2）教师提问："这首曲子好听吗？你听了以后心情怎样？"（3）提问："在这首曲子里你听到了什么？想到了什么？"发挥学生的想象力。
2、出示微课，故事导入：师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧！今天的天气真好呀！一个小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。
他们来到一片草地上，小狗就向小男孩请求到："我也想去玩一会儿，行吗？"小男孩同意了小狗的请求。
音乐赏析口哨与小狗
音乐赏析《口哨与小狗》音乐赏析《口哨与小狗》同学们，你们知道口哨能吹出优美的音乐吗？什么是口哨艺术吗？口哨艺术有着悠远的历史。
19世纪，口哨艺术风行世界，无论绅士淑女，贵族平民都喜欢它。
据说伟大的革命导师马克思也常在工暇之余吹口哨自得其乐呢！由于具有广泛的群众性，世界各国涌现了一批技艺超群的口哨演奏家且有的以口哨吹奏为业，也出现了专门吹奏古典音乐的古典口哨音乐家。
据不完全统计，国外现存的口哨曲目多达205首。
不仅如此，目前国外已从1974年开始，世界口哨音乐协会每年春天于美国北卡罗莱那州的路易斯堡举行一次世界口哨音乐大赛，可见口哨音乐在国外的风行程度。
今天就让我们一起来欣赏由口哨主奏的乐曲《口哨与小狗》。
《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年和小狗》是美国作曲家普莱亚创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
小主人是一个活泼的小男孩,他养了一只漂亮、可爱的小狗，小狗汪汪汪的成天围着小主人玩。
每天傍晚,小主人都会带着心爱的小狗，吹着欢快的口哨，到林荫道上散步，心爱的小狗在其身边摇着尾巴，嘣来跳去……《口哨与小狗》的口哨音乐，风格独特、用口唇以高超的技巧吹奏出乐曲，使乐曲的情致表现出令人耳目一新的轻快、柔和、清新、自然、如微风轻轻拨动心弦。
后来这首乐曲填上了歌词成为了一首歌曲，用在广播剧《布克的奇遇》中。
《口哨与小狗》乐曲结构为单三部曲式。
主题 A: 主要以口哨为主奏，旋律中有不少附点音符及三连音，活泼而有弹性，表达了小主人轻松愉快的心情。
主题 B:旋律转调后，口哨停止，由低音乐器演奏出雄壮有力的旋律，音色上和A段形成了鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，A段出现。
全曲曲调轻松、活泼、形象逼真、可爱。
今天，我们不仅和同学之间要成为朋友，和小动物之间也应成为好朋友，以后我们要多多爱护所有的小动物,和他们成为真正的好朋友吧！作曲家介绍：普莱亚美国的作曲家﹑指挥家。
人音版音乐一年级上册欣赏课《口哨与小狗》课件
问题一：这段音乐听起来给你的感觉如何？兴奋 问题二：在这一段音乐中主人和小狗可能在干什么？
小主人和小狗来到了热闹的街上， 小狗蹦蹦跳跳地跟在主人身边。
第二乐段
第二乐段的口哨声停止，由低音乐器演 奏出雄壮有力的旋律，与A乐段在音色 上形成了鲜明的对比。
第三乐段
第三乐段音乐
问题一：这段音乐的主旋律出现了几次？ 2次 问题二：除了乐器，还有其他的声音吗？
老师想邀请同学们一起玩一时，请你们随着音乐拍拍 手，口哨声消失时，老师随着音乐跺跺脚。
完整聆听 音乐
请问，同学们你们总共拍了几遍手？注意到老师跺了 几遍脚吗？
学生拍了2遍手， 老师跺了1遍脚。
曲式结构
A
B
有口哨声 无口哨声
有口哨声
音乐的三个乐段有什么不同呢？
人音版 音 乐一年 级 上册
大家好！
今天我们来认识一位新朋友， 它的名字叫小白。
我想和你们分享一首 好听的歌。一起来听 听吧！
聆听音乐 音乐
听完这首音乐后你的心情是怎么样的？
√A.开心
B.难过
C.悲伤
聆听音乐 音乐
再次聆听，你听到了音乐中有哪些声音? 口哨声、结尾处有狗的叫声
聆听音乐 音乐
再仔细听一听，注意音乐结尾小狗有节奏的叫声， 你能随音乐模仿吗？
小狗和主人是好朋友，在模仿它的叫 声的时候，要亲切可爱哦！
作品简介
《口哨与小狗》又称《吹口哨的少年与小狗》 是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管 弦乐小曲。
音乐描述了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林 荫道上散步的情景。
游戏时间 音乐
第一乐段
第一乐段音乐
问题一：这段音乐听起来心情如何？ 轻松活泼 问题二：这一乐段的主旋律共重复了几次？
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版(3)
二年级下册音乐说课稿《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版 (3)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材的第三单元欣赏曲目。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一个小孩吹口哨吸引小狗的情景，体现了人与自然的和谐。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，对简单的节奏和旋律有一定的认识。
但部分学生可能对音乐的表现力和情感表达能力还不够强。
在欣赏《口哨与小狗》这首歌曲时，学生需要通过教师的引导，学会感受音乐中的快乐、轻松氛围，以及人与自然和谐相处的情感。
三. 说教学目标1.让学生感受歌曲《口哨与小狗》的欢快旋律，体验音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生理解歌曲中人与自然和谐相处的主题，培养学生的环保意识。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的节奏感、韵律感和协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏《口哨与小狗》这首歌曲，感受音乐的快乐氛围。
2.教学难点：引导学生理解歌曲中人与自然和谐相处的主题，以及如何在欣赏过程中表达自己的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用聆听、学唱、讨论、表演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2.运用多媒体课件、图片、乐器等教学手段，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感。
3.学生进行分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《口哨与小狗》歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
2.新课教学：教师介绍歌曲的背景、歌词含义，引导学生理解人与自然和谐相处的主题。
3.学唱歌曲：教师教唱歌曲，学生跟唱，注意节奏和音准。
4.歌曲欣赏：学生分组演唱，相互欣赏，体会音乐带来的快乐。
5.情感表达：教师引导学生用动作、表情等方式表达歌曲中的情感。
6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐相处的重要性。
大班音乐欣赏口哨与小狗教案反思
大班音乐欣赏口哨与小狗教案反思这是大班音乐赏识口哨与小狗教案反思，是优秀的大班音乐教案文章，供老师家长们参考学习。
一、活动目标：1、赏识音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会依据B段音乐，想象用形象的动作来表现逗狗情境。
3、明白狗和人类的亲切关系，体验扮演角色、合作游戏带来的欢乐。
二、活动准备：1、学问准备：幼儿已赏识狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备：图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》三、活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。
指导语：我给大家带来一首非常好听的乐曲，请小好友听一听，在音乐里听到了什么声响？提问：音乐里有什么声响？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿赏识音乐旋律。
1、在边听边展现图谱中，完好赏识音乐。
指导语：《口哨与小狗》说的是小主人洋洋，喜爱边吹口哨，边和小狗漫步，漫步的时分他会和小狗玩好多好玩的游戏，玩累了，一起回家的故事。
故事就藏在音乐中，我们再听一听。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点赏识B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现逗狗的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与逗狗游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏口哨和小狗，体会音乐幽默和轻快的特点。
指导语：有的想当小狗、有的想当主人，这样吧，两两合作，找一个伙伴商议。
活动反思：（一）该作品是作曲家普莱亚（18701943）创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上闲逛的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很生疏，音乐课虽然孩子还比拟喜爱，但是一味的唱歌，或者清静的倾听，孩子根本没方法坚持。
特别是赏识课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的倾听习惯，更别提以后的听赏了。
所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来仔细的倾听。
首先，我请小好友完好地倾听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。
孩子爱好很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声响。
二年级下册音乐教案 第三单元 欣赏 口哨与小狗 ｜人教版 (1)
口哨与小狗教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼、音乐形象鲜明。
乐曲结构为单三部曲式，四二拍，具有进行曲的风格特点。
引子部分的素材取自乐曲第一主题。
A段主题都由口哨吹奏。
由于附点音符与三连音的运用，音乐显得活泼而富有弹性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
B段主题转到F大调，由低音乐器演奏，因此，在音区上与A段形成鲜明的对比，描绘了小狗跟着小主人在路上跑跑跳跳的可爱形象。
经过一段间奏，A段再现。
尾声加入了小狗的叫声，给人以无限的遐想。
教学目标：1.能专注地聆听管弦乐曲《口哨与小狗》，培养良好的聆听习惯。
2.通过对乐曲的学习，调动学生的学习兴趣，通过对小主人和小狗的动作模仿，发展了学生的想象力和观察力。
发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
3.聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，感受进行曲风格，知道什么是回旋曲式。
重点难点：1.对乐曲进行体验，大胆地进行表现，进而加深对乐曲的记忆。
2.通过多种动作体验辨别乐曲的不同。
教学过程：1.教师带领全体学生做律动来表现一段音乐。
师：请同学们做完动作后告诉我动作的顺序是怎么样的？生：走~手~走~肩转~走2.聆听A段乐曲，听听乐曲中出现了什么声音？生：口哨和小狗的声音。
3.教师简单介绍作曲家。
师：这首乐曲的作曲家是美国的普莱亚，是一首口哨声和管弦乐合奏的乐曲，表现了可爱的小主人边吹口哨边带着小狗开心散步的情景。
4.再听A段，老师边听边画图谱。
教师简单介绍什么是进行曲。
1--）））_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_- _-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-_-师：想一想这段的速度怎么样？乐曲中小主人的心情如何？生：中速。
开心、愉快。
师：中速的音乐适合统一踏步走路，这种中速的音乐就是进行曲速度的音乐。