口哨与小狗
《口哨与小狗》教学反思4篇
《口哨与小狗》教学反思4篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标
1.让幼儿能够辨认和模仿简单的口哨声。
2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3.通过游戏的方式增强幼儿的团队协作能力。
二、教学准备
1.音乐播放器
2.《口哨与小狗》的歌曲
3.小狗面具和尾巴
4.小狗饼干奖励（可选）
三、教学步骤
第一步：引入
老师告诉幼儿们，今天要教大家一首歌曲，叫做《口哨与小狗》。
并向幼儿们展示一下小狗面具和尾巴，向大家介绍“小狗”就是这首歌里的主角。
第二步：音乐启蒙
播放《口哨与小狗》的歌曲，并教幼儿跟着节奏拍手，感受音乐的节奏和旋律。
第三步：口哨训练
老师向幼儿们展示如何吹哨，并鼓励幼儿们尝试模仿。
老师可以在课前准备多种不同的口哨声，让幼儿们尝试模仿。
第四步：口哨合唱
在幼儿们熟悉口哨声后，老师将幼儿分成两个小组，让每个小组为小狗唱出不同的口哨声，同时加上手势，让小狗更加生动可爱。
第五步：小狗比赛
老师开始讲述这个游戏的规则：两个小组都要模仿小狗的动作和声音，“小狗”的身份通过佩戴面具和尾巴来区分。
然后，两个小组同时开始模仿，每次模仿结束后，老师会评选出最像小狗的小组。
第六步：游戏延伸
老师可以引导幼儿们使用自己的创意，将口哨合唱和动作创意融合，让小狗变得更加生动可爱。
同时，幼儿们也可以自己设计小狗饼干奖励给最好的表现者。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们能够区分并模仿简单的口哨声，感受到音乐的节奏和旋律，培养了幼儿的感受力和表现力。
同时，通过小狗比赛的游戏方式，增强了幼儿的团队协作能力和创造力。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案第一章：课程介绍1.1 课程目标了解并欣赏绘本《口哨与小狗》的故事内容培养学生的绘画技巧和创造力提高学生的语言表达和沟通能力1.2 适用年级幼儿园中班1.3 教学材料绘本《口哨与小狗》画纸、画笔、彩色铅笔等绘画材料口哨和小狗玩具1.4 教学环境宽敞的教室，配备黑板和投影仪每个学生配备一张画纸和一套绘画工具第二章：故事导入2.1 教学目标引起学生对故事的兴趣帮助学生理解故事的主题2.2 教学步骤向学生展示绘本《口哨与小狗》的封面，询问学生对故事的预测讲述故事的开头，引导学生猜测故事的发展继续讲述故事的过程，引导学生关注故事中的细节讲述故事的结尾，让学生表达自己对故事的感受2.3 教学评价观察学生的兴趣和参与程度记录学生的猜测和问题第三章：绘画活动3.1 教学目标培养学生的绘画技巧和创造力帮助学生表达自己对故事的理解和感受3.2 教学步骤向学生展示如何画出口哨和小狗的简单形状分发画纸和绘画工具，让学生开始绘画鼓励学生发挥自己的想象力，添加自己喜欢的细节让学生展示自己的作品，并分享自己的创作思路3.3 教学评价观察学生的绘画技巧和创造力记录学生的创作思路和问题第四章：角色扮演4.1 教学目标提高学生的语言表达和沟通能力帮助学生理解故事中角色的情感和行为4.2 教学步骤将学生分成小组，每个小组分配一个角色（口哨或小狗）让学生根据故事中的情节，扮演角色的动作和语言鼓励学生用自己的方式表达角色的情感和行为让学生展示自己的角色扮演，并接受同伴的反馈4.3 教学评价观察学生的语言表达和沟通能力记录学生的角色扮演和问题第五章：总结与反思5.1 教学目标帮助学生总结课程的主要内容培养学生的反思和评价能力5.2 教学步骤让学生回顾故事的内容和绘画作品引导学生思考自己在课程中的收获和不足鼓励学生提出问题和建议，进行互评和自我评价5.3 教学评价观察学生的总结和反思能力记录学生的提问和评价第六章：艺术欣赏与创作6.1 教学目标培养学生对艺术的欣赏能力引导学生通过绘画表达自己的情感6.2 教学步骤向学生展示一些关于口哨和小狗的画作，让学生欣赏并发表自己的看法让学生选择一种颜色，用彩色铅笔在画纸上绘制出自己心中的口哨和小狗鼓励学生用自己的方式表达出故事中的情感，如快乐、悲伤等让学生展示自己的作品，并分享自己的创作心得6.3 教学评价观察学生的艺术欣赏能力和创作水平记录学生的提问和评价第七章：口哨与小狗的游戏7.1 教学目标培养学生团队协作能力提高学生对故事情节的理解7.2 教学步骤将学生分成若干小组，每组分配一个口哨和一个玩具小狗设计一些关于口哨和小狗的互动游戏，如模仿故事情节等让学生在游戏中扮演故事角色，增进团队协作让学生分享游戏过程中的感受和收获7.3 教学评价观察学生的团队协作能力记录学生的提问和评价第八章：家庭作业8.1 教学目标巩固学生在课堂上所学知识鼓励学生与家人分享学习心得8.2 作业内容请学生用口哨吹奏一首简单的歌曲，并拍摄视频让学生画一张关于家庭的小画，并写下对家人的祝福鼓励学生与家人分享课堂上的学习经历，增进亲子关系8.3 教学评价观察学生的作业完成情况记录学生的提问和评价第九章：课堂反馈与改进9.1 教学目标了解学生对课程的看法和建议不断改进教学方法，提高教学质量9.2 教学步骤向学生发放课堂反馈表，让学生对课程进行评价和建议收集学生的反馈意见，进行整理和分析根据学生反馈，调整教学计划和方法，以提高教学质量9.3 教学评价观察学生的反馈意见记录学生的提问和评价第十章：课程总结与展望10.1 教学目标帮助学生总结本课程所学内容激发学生对下一课程的期待10.2 教学步骤与学生一起回顾整个课程的学习过程，总结所学内容鼓励学生发表自己对课程的看法和收获向学生介绍下一课程的内容和目标，激发学生的学习兴趣10.3 教学评价观察学生的总结能力记录学生的提问和评价重点解析本文档详细编写了一堂以绘本《口哨与小狗》为主题的幼儿园中班教案，包含课程介绍、故事导入、绘画活动、角色扮演、艺术欣赏与创作、口哨与小狗的游戏、家庭作业、课堂反馈与改进、课程总结与展望等十个章节。
口哨与小狗教案
口哨与小狗教案教案标题：口哨与小狗教案教学目标：1. 学会正确使用口哨吸引小狗的注意力。
2. 培养学生耐心和责任心，以及与动物相处的基本技巧。
3. 提高学生观察能力和动手能力。
教学内容：1. 口哨的种类和使用方法。
2. 小狗与人类的基本沟通方式。
3. 在室外进行简单的小狗训练活动。
教学准备：1. 口哨（确保每个学生都有一支口哨）。
2. 小狗（可以是学校的宠物狗或者请一只受过训练的小狗来校园）。
3. 小狗训练场地（室外场地，可以有一个封闭的区域）。
4. 獾皮球或其他小狗喜欢的玩具。
教学步骤：1. 导入活动：- 引发学生的兴趣，让他们猜测今天的课程涉及的是什么。
- 然后，出示一支口哨，让学生分享他们对口哨的了解和使用经验。
2. 介绍口哨的种类和使用方法：- 简要介绍常见的口哨类型，例如哨音高低不同的口哨、塑料口哨等。
- 展示正确使用口哨的姿势、吹出不同哨音的方法，让学生模仿练习。
3. 讲解小狗与人类的基本沟通方式：- 解释小狗理解人类口哨声的能力。
- 引导学生了解小狗的视觉和听觉特点，并帮助他们理解小狗是如何通过观察人类动作和听到声音来进行沟通的。
4. 实践活动：口哨吸引小狗的注意力- 将学生分成小组，每个小组配备一只小狗和一支口哨。
- 学生们轮流练习使用口哨吸引小狗的注意力。
- 老师和助教提供指导和帮助，确保每个学生在吹口哨时站姿正确、声音和频率合适。
5. 深化活动：小狗训练与互动- 学生们利用口哨吸引小狗的注意力进行一些简单的训练活动，例如指令（如"坐下"、"握手"等）。
- 学生们使用獾皮球或其他小狗喜欢的玩具与小狗玩耍，进一步加深与小狗的互动。
6. 总结活动：- 邀请学生分享他们在与小狗互动的过程中的体会和学到的东西。
- 引导学生总结口哨对小狗训练的重要性，以及在与动物相处时需遵循的基本原则。
拓展练习：- 鼓励学生在家中或宠物店中使用口哨与其他小动物互动，并反馈他们的观察结果和感受。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思教案目标：1. 培养中班儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 通过音乐活动，培养儿童的听觉感知能力。
3. 提高儿童的音乐表达能力，让他们能够用身体和声音去表达音乐。
教学准备：1. 音乐《口哨与小狗》的录音。
2. 音乐教学素材：一只小狗的图片、一个小口哨。
3. 实物道具：小狗造型的玩具、小口哨一个。
教学过程：引入：1. 导入教学内容，向儿童介绍今天的活动。
说：“今天我们要一起来听一首叫做《口哨与小狗》的音乐，你们知道这首音乐是讲什么的吗？”等待儿童回答。
2. 准备小狗玩具和小口哨，让儿童观察并描述小狗和口哨的特点。
引导他们注意小狗的耳朵和嘴巴，以及口哨的形状等。
发展：1. 先播放音乐《口哨与小狗》，让儿童聚精会神地听，感受音乐的节奏和气氛。
2. 通过观察和模仿，引导儿童模仿小狗的样子“汪汪”叫出声音，并和音乐的节奏配合。
3. 可以组织游戏，让儿童分成小组，每个小组有一只小狗玩具和一个小口哨。
老师指挥每个小组中的一名儿童用小口哨发出声音，其他儿童则模仿小狗的样子叫出声音。
音乐播放时，所有儿童按照音乐的节奏和口哨声配合做出相应动作和声音。
总结：1. 引导儿童回顾今天的活动内容，提问：“今天我们一起做了什么有趣的事情？我们学会了什么？”等待儿童的回答。
2. 结合今天的活动，引导儿童发表自己的感想和反思：“你觉得今天活动有趣吗？你最喜欢哪个部分？为什么？你觉得自己在音乐中有哪些进步？有没有遇到困难？怎么解决的？”鼓励儿童积极表达。
反思：1. 教师对本节课进行反思，分析教学效果，是否达到预期的教学目标，下一步的措施和计划等，为以后的教学活动做好调整和准备。
2. 教师也可以给予儿童一些反馈，鼓励他们在音乐活动中的表现，并提醒他们今后要继续努力和加油。
口哨与小狗设计理念
口哨与小狗设计理念口哨与小狗设计理念产品设计是一种创新和实用性的结合，从用户的需求出发，将功能与美学完美融合在一起，以打造出用户满意度极高的产品。
在这篇文章中，我将介绍一个设计理念，它将口哨和小狗完美结合在一起。
在现代社会，人们日常生活中有许多需要使用口哨的场景，比如训练宠物、教育孩子、管理交通等。
然而，传统的口哨设计存在一些问题，比如使用不方便、声音过于刺耳等。
因此，我提出将小狗与口哨结合设计，以解决这些问题。
这个设计理念主要包含两个部分：一个精巧的口哨和一个可爱的小狗形状的外壳。
口哨采用了先进的声学技术，使声音更加悦耳动听，减少了刺耳感。
同时，它的设计也更加人性化，采用了人体工学原理，令使用者手持更加舒适。
外壳部分采用了塑料材质，通过3D打印技术制造而成。
整体造型呈现出一只笑脸的小狗，非常可爱。
外壳正面有一个透明部分，可以看到内部的口哨，增加了产品的趣味性。
同时，这个外壳还具备防水功能，使得用户可以在户外使用，不受天气条件限制。
这个设计理念的核心在于结合了两个用户的需求：一方面，用户希望口哨声音更加优雅，使用更加方便；另一方面，用户也希望产品造型可爱、富有趣味性。
这个设计理念完美满足了这些需求，使得用户在使用口哨时，既能获得较好的使用体验，又能感受到产品带来的乐趣。
除了核心的设计理念，这个口哨与小狗还具备其他一些特点。
首先，它拥有多种音调选择，用户可以通过调整口哨内部的装置，实现不同的音调效果，满足不同场景的需求。
其次，这个产品还可以通过蓝牙技术与手机连接，用户可以通过手机控制口哨声音的大小和音调，使得使用更加便捷。
总而言之，这个口哨与小狗设计理念的出现，能够解决传统口哨存在的一些问题，并带来更好的使用体验和乐趣。
这个产品设计的核心在于结合了用户的需求和人体工学原理，使得功能和美学得以完美结合。
相信在未来，这样的设计理念将会得到更多人的认可和喜爱。
幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.学习使用口哨表达音乐节奏，培养幼儿音乐表达的能力；2.认识小狗作为动物形象，并加强幼儿对小动物的关爱意识；3.通过唱歌、跳舞等形式，加强幼儿的身体协调能力，增强体质。
二、教学内容1. 唱歌和跳舞1.《小狗追尾巴》2.《口哨与小狗》2. 口哨教学1.了解口哨是什么，如何怎样使用口哨发出声音；2.学习简单的口哨练习，让幼儿在音乐中感受乐曲的节奏；3.小组活动中，让幼儿彼此间合作，跟着音乐表演口哨。
3. 视听学习1.播放小短片《小狗之歌》让幼儿们了解小狗的形象；2.学习小狗的动作，如何模仿小狗的跑步。
三、教学活动设计1. 热身教师问幼儿们：“今天我们要学习关于哪个动物和音乐呢？”幼儿必须答对“小狗和《口哨与小狗》”。
2. 引入向幼儿们展示含有小狗的图片，与此同时播放口哨音乐。
让幼儿感受到乐曲的节奏，并表达对小狗的爱。
3. 学习口哨1.准备好少量的口哨；2.分组教学，让幼儿们跟着口哨的节奏，在教师的指导下表演并唱出《口哨与小狗》；3.在小组合作中交流，分享唱歌中发现的难点，并用小组的方式展示表演。
4. 学习小狗的形象和跑步动作教师播放小短片《小狗之歌》呈现小狗的形象，并教授如何模仿小狗的跑步的动作，让幼儿们充分发挥想象力，仔细观察小狗的动作，在跟随音乐时精准模仿。
5. 课堂总结1.教师请一位学生小组表演唱歌和跳舞的《小狗追尾巴》和《口哨与小狗》。
2.教师引导幼儿们讨论这节课学到了什么，并在黑板上书写他们的回答，以帮助幼儿回想今天课堂的内容。
四、反思本节课涵盖了口哨、唱歌、跳舞、视听、模仿等多个方面，让幼儿在学习过程中通过多种方式培养自己的音乐能力、体育素质和感悟力。
在教学中，教师应注意幼儿的去读回答和表达自己的感受；在教学过程中要比较灵活操作，根据幼儿的参与和情况调整课堂内容，鼓励每个学生积极参与、发挥自己的能力，并在学习过程中享受音乐知识的快乐，提高音乐学习的兴趣。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。
二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。
三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。
首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。
然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。
接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。
2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。
让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。
3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。
然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。
比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。
然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。
4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。
比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。
赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。
在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。
在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。
四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《口哨与小狗》的歌词，了解歌曲的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表现歌曲的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词，能够用动作表现歌曲。
难点：音准、节奏感的培养，以及对歌曲情感的理解。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《口哨与小狗》乐谱，口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，引导幼儿猜一猜是什么动物，引出课题《口哨与小狗》。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解歌曲情节。
3. 节奏训练：教师引导幼儿感受歌曲的节奏，进行简单的节奏练习。
4. 动作表现：教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种动物（如小狗、口哨），用动作和歌声展示动物的特点。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在学习过程中的收获，总结教学内容。
7. 课后拓展：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，培养家庭音乐氛围。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括唱歌、动作表演等。
2. 歌词记忆：通过小测验或课堂提问，了解幼儿对歌词的记忆情况。
3. 节奏感：通过节奏练习，评估幼儿对节奏的掌握程度。
4. 创造力：观察幼儿在小组合作环节中，对动物特点的表现是否有创造性。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的有效性等，以便在下次教学中进行调整。
八、教学拓展活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。
2. 邀请家长参与，举办亲子音乐活动，增进家庭亲子关系。
大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思
大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思教学目的1.熟练掌握口哨节奏2.了解音乐元素中的节奏和音高3.培养对音乐的欣赏能力和创造力4.提高大班儿童的身体协调和感知能力教学过程导入1.观察唱片机、CD机、音响、手风琴等乐器或器材2.介绍口哨这种特殊的乐器并演示律动活动1.带领大班儿童沿着音乐节奏打拍子，了解不同节奏的感觉2.利用音乐节奏，模拟小狗的动作：快速跑步、慢慢移动、小步慢跑等等，要求大班儿童根据节奏变化和音乐特点来模仿小狗的动作。
3.老师单独演奏一段口哨曲，要求大班儿童用口哨模仿这个曲子，在口哨演奏的过程中体验节奏和音高的感觉。
音乐创作1.老师给大班儿童讲解一下口哨的奥妙：利用音高变化和持续时间演奏出不同的曲子。
请大班儿童跟着敲打节拍板模拟两种不同的声音：高音和沉重的低音。
2.让大班儿童结合口哨和节拍板两种乐器，用自己喜欢的方式创作出自己的口哨曲子，并引导他们分辨简单的小调和大调。
3.来自教师或同学创作的口哨曲子，可以在听取和试着模仿的基础上，还可以加入自己的曲风和心情。
反思及总结1.教师引导学生回顾这节课中学到的动作和节奏，加深对音乐的理解和认识。
2.老师询问学生对口哨和节拍板的体验和感悟，倾听他们的自我认识，给予肯定和鼓励。
3.教师通过本次调动课，使大班儿童感受到了音乐律动活动的乐趣，同时也尊重了每个儿童的个人意愿和创新能力。
总结本次大班音乐律动教案，以口哨乐为媒介，通过体验和感觉，为大班儿童带来了一种新颖的感受，让他们通过幽默的口哨曲子，掌握了音乐基本要素和乐器演奏方法，发扬他们的创新能力。
作为教师，我们应该遵循儿童的天性，用一种轻松活泼的方式教育和启发孩子，开发儿童的感官和认知能力，让他们在音乐中感受到无限的快乐和灵感，得到了满意的回报。
反思为了提高教学效率，更好地引导学生受到教育和启迪，我发现在课前应该对教学目的、教学过程的具体安排和关键任务的重要性有详细的考虑和规划，力求每个环节的流畅和感觉，避免反复和不必要的浪费和疲劳。
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思
中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思课题：《口哨与小狗》音乐剧年级：中班教学目标：1. 能够听辨并模仿简单的音乐节奏和旋律。
2. 能够用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演。
3. 能够合作参与小组活动，展示音乐表演。
教学准备：1. 《口哨与小狗》音乐剧音频。
2. 图片、物品或玩具小狗。
3. 沙盘或活动室。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 师幼坐成一个大圈，鼓励幼儿分享自己最喜欢的动物，并谈谈为什么喜欢它。
2. 学生们一起模仿自己所喜欢动物的叫声，鼓励他们尽量用声音表达自己对动物的喜爱和感受。
探究活动：（15分钟）1. 教师播放《口哨与小狗》音乐剧音频，鼓励学生仔细聆听，感受音乐中的节奏和旋律。
2. 让学生们模仿音乐中的节奏和旋律，用口哨模仿小狗的叫声。
实践活动：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个小狗玩具或图片。
2. 每个小组讨论并创作一段与小狗有关的音乐剧情节，学生们可以自由发挥，展示他们创意。
3. 学生们利用沙盘或者活动室，用音乐和声音模仿小狗的动作和叫声，进行音乐表演。
4. 教师引导学生们观看其他小组的表演，鼓励学生进行交流和分享。
总结反思：（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的音乐活动，提问学生们对音乐剧的感受和体会。
2. 鼓励学生们分享自己对本次活动的喜欢和不喜欢的地方，并进行小结反思。
教学延伸：1. 复习《口哨与小狗》音乐剧中的节奏和旋律，鼓励学生们用口哨模仿。
2. 让学生们分组进行小组合作，创作自己的音乐剧情节，并进行表演。
教学反思：这节课的教学目标主要是让学生们能够听辨并模仿音乐节奏和旋律，以及用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演音乐剧。
通过引入活动和探究活动，培养了学生们对音乐的兴趣和表达能力。
在实践活动中，学生们通过小组合作，积极主动地参与音乐剧的创作和表演，提高了他们的团队合作能力和音乐表演的技巧。
通过总结反思，学生们对本次音乐活动有了更深入的理解和体会。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教学目标：通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动作表示自己的感受。
教学重点难点：看图与听唱结合，指导学生看图形谱直观地感受歌曲旋律的高低。
通过欣赏乐曲《口哨与小狗》开发学生自由想象，培养学生对音乐的感受，并鼓励学生通过表演方式，用动做表示自己的感受。
课前准备：学生课前自己设计并制做小狗头饰，并准备画笔。
教学器材：钢琴、录音机、投影等。
教学课件：人音版教参配套课件。
教学设计：教师提问：小朋友，你们家里有养小动物吗？都养了什么小动物呢？（展示课件PPT）今天老师给大家带来了一首与小狗有关的乐曲，名字叫《口哨与小狗》。
聆听乐曲《口哨与小狗》引入乐曲，并让学生带着问题仔细凝听:乐曲中吹口哨的人是什么样的？乐曲最后听到了什么？引导学生通过动作或者声音进行模仿。
（播放乐曲第一部分）引导学生边听边想：乐曲中的小朋友和小狗去干什么？小狗是怎样跳舞的（可让学生加入动作即兴表演）（再次播放乐曲第•部分）让同学们仔细听：口哨声在音乐中出现了几次？边听边模仿口哨声，用手势告诉大家所听到的次数。
提问：大家觉得吹口哨的人会是怎样一个人？为什么？（播放乐曲第二部分）引导学生说一说：这段中的小狗在干什么？它们是怎样玩的？（再次播放乐曲第二部分）边听边在黑板上划旋律线，进一步体会乐曲的走向。
（第三次播放）带领学生：旋律线最低的用小狗的叫声，高的用大狗的叫声，速度变化的，音高变化的乐段用跑步的形式体验。
（播放乐曲第三部分）提问：最后小狗去干什么？它们是怎样回去的?你们会学狗叫吗?（再次播放乐曲第三部分）带领学生跟着音乐踏步，重复的乐段变换方向走。
（第三次播放）女生踮脚尖走，男生猫着腰走。
最后，完整播放一次音乐，请同学们跟着音乐加入身体律动，边听边模仿主人公的动作。
一年级音乐口哨与小狗教案【三篇】
【导语】欣赏乐曲《⼝哨与⼩狗》开发学⽣⾃由想象，培养学⽣对⾳乐的感受，并⿎励学⽣通过表演⽅式，⽤动做表⽰⾃⼰的感受。
为⼤家准备了⼀年级⾳乐⼝哨与⼩狗教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学⽬的： 聆听《⼝哨与⼩狗》，学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
教学过程： ⼀、组织教学： 1、学⽣听《摘果⼦》的⾳乐做律动进教室。
2、师⽣问好。
⼆、发声练习。
练声曲：1=C3／4 56∣553∣53—∣53—‖ ⼩宝宝，睡觉了。
lulululu。
三、聆听并表演《⼝哨与⼩狗》。
1、学⽣听⾳乐，⾃由想象。
谈谈⾃⼰的⼼情是很愉快，还是很悲伤。
2、个别提问⾳乐中有什么声⾳？ 3、再次聆听⾳乐，⿎励学⽣随着乐曲表演，⽤动作表现⾃⼰对⾳乐的感受。
四、学⽣听⾳乐做律动⾛出教室。
放《⼝哨与⼩狗》的⾳乐，要求学⽣扮演男孩或⼩狗，随着乐曲表演⾛出教室。
⼆ 教学内容 听《⼝哨与⼩狗》 教学⽬标 能够专注地聆听⾳乐，并充分调动学⽣的参与意识。
教学分析 《⼝哨与⼩狗》是美国作曲家普莱亚创作的⼀⾸通俗管弦乐⼩曲，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重点求学⽣正确演唱歌曲。
教学难点符和倚⾳的正确演唱。
教学过程 听听想想——感受⾳乐 吹⼀吹： 请会吹⼝哨的学⽣吹⼏声，让⼤家欣赏，激起学⽣欣赏的兴趣。
听⼀听： 要求⼤家安静地聆听《⼝哨与⼩狗》全曲。
想⼀想： 充分发挥学⽣的想象⼒，让他们谈谈⾃⼰对⾳乐作品的内⼼感受，应该⽤怎样的⼼情表现⾃⼰的⼼情？ 说⼀说： ⾳乐中还出现了什么声⾳？出现了⼏次⼩狗的叫声？可以⽤什么样图形表⽰⼩狗的叫声，还可以要求⼤家⽤嗓⾳模仿⼩狗的叫声叫声，并说说⼩狗叫声的节奏特点是什么？ ⾛⼀⾛： 要求学⽣随着⾳乐表现主⼈与⼩狗散步的情景，要求脚步与⾳乐节奏相吻合。
三 教学⽬标： 1、学习以⾳乐的⽅式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加⾳乐实践活动。
2、初步认识课本中的⼏种⾳乐学习标志，尝视以动作和语⾔表达活泼欢快的情绪。
口哨与小狗(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口哨的吹奏方法、小狗叫声的模仿技巧，以及它们在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作中融入自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口哨与小狗（教案）
一Hale Waihona Puke 教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第六单元《动物音乐会》，以“口哨与小狗”为主题，教学内容主要包括：
1.学会吹奏简单旋律的口哨，如《口哨与小狗》主题曲；
2.了解小狗的叫声特点，模仿小狗叫声，培养音准感和节奏感；
3.结合歌曲《口哨与小狗》，学习音乐基本要素：旋律、节奏、和声；
2.案例分析：接下来，我们听一下《口哨与小狗》这首歌曲，分析它是如何将口哨和小狗叫声融入到音乐中的，以及这样的融合给作品带来了哪些效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和模仿小狗叫声这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何将口哨和小狗叫声融入音乐中的实际问题。
-音乐基本要素的理解：学生需理解旋律、节奏、和声在音乐中的作用，并能举例说明。
-创编口哨旋律：学生需能够结合动物特点，小组合作创编一段具有创意的口哨旋律。
举例解释：
-吹奏口哨旋律时，教师需强调气息控制、指法准确，确保学生能够熟练掌握。
人音版音乐一年级上册欣赏课《口哨与小狗》课件
问题一：这段音乐听起来给你的感觉如何？兴奋 问题二：在这一段音乐中主人和小狗可能在干什么？
小主人和小狗来到了热闹的街上， 小狗蹦蹦跳跳地跟在主人身边。
第二乐段
第二乐段的口哨声停止，由低音乐器演 奏出雄壮有力的旋律，与A乐段在音色 上形成了鲜明的对比。
第三乐段
第三乐段音乐
问题一：这段音乐的主旋律出现了几次？ 2次 问题二：除了乐器，还有其他的声音吗？
老师想邀请同学们一起玩一时，请你们随着音乐拍拍 手，口哨声消失时，老师随着音乐跺跺脚。
完整聆听 音乐
请问，同学们你们总共拍了几遍手？注意到老师跺了 几遍脚吗？
学生拍了2遍手， 老师跺了1遍脚。
曲式结构
A
B
有口哨声 无口哨声
有口哨声
音乐的三个乐段有什么不同呢？
人音版 音 乐一年 级 上册
大家好！
今天我们来认识一位新朋友， 它的名字叫小白。
我想和你们分享一首 好听的歌。一起来听 听吧！
聆听音乐 音乐
听完这首音乐后你的心情是怎么样的？
√A.开心
B.难过
C.悲伤
聆听音乐 音乐
再次聆听，你听到了音乐中有哪些声音? 口哨声、结尾处有狗的叫声
聆听音乐 音乐
再仔细听一听，注意音乐结尾小狗有节奏的叫声， 你能随音乐模仿吗？
小狗和主人是好朋友，在模仿它的叫 声的时候，要亲切可爱哦！
作品简介
《口哨与小狗》又称《吹口哨的少年与小狗》 是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管 弦乐小曲。
音乐描述了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林 荫道上散步的情景。
游戏时间 音乐
第一乐段
第一乐段音乐
问题一：这段音乐听起来心情如何？ 轻松活泼 问题二：这一乐段的主旋律共重复了几次？
小狗与口哨教案7篇
小狗与口哨教案7篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级寓言：口哨与小狗
口哨与小狗
本文是小学关于小学四年级寓言的口哨与小狗，欢迎阅读。
在一个风和日丽的日子里，有一个调皮的口哨，趁主人不注意，一溜烟地跑出了家门。
当它走在大街上，遇见一只穿着白色大衣的小狗，小狗说：“你是谁呀？赶挡住我的路，闪开！要是不走，我就吃了你！”口哨不慌不忙地自我介绍：“我是口哨，我能吹出各种美妙的声音。
”小狗说：“要是你能吹出一首美妙的乐曲，我就让你走过去。
”于是，口哨真的吹了一首乐曲。
“叮叮咚！叮叮咚！叮咚！”可是，小狗不满意地说：“不行！不行！下一首。
”就这样，口哨连续吹了4首好听的曲子。
“哗啦啦！啦啦！啦啦！”、“沙沙沙！沙沙！沙！沙沙！”、“轰隆隆！隆隆！”、“嘀嘀嘀嘀嗒！嘀嘀嘀嘀嗒！”小狗还是不满意，口哨为了安全地从小狗身边走过，继续吹第5首曲子。
“叮叮当！叮叮当！……”小狗听着听着就耷拉下了脑袋，趴在了地上。
口哨想：看来我吹的曲子真是动听呀！连小狗都做美梦了，要是再这么吹下去，我都累死了，我还是赶快走了吧！于是口哨悄悄地溜走了。
当那只小狗从美梦中醒来时，发现口哨不见了，到处乱找，都没找到。
因为口哨已经跑回了家。
调皮的口哨再也不敢悄悄地出去了。
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口哨与小狗
聆听一首乐曲。听听乐曲中出现了什么声音？ （口哨、狗叫）
聆听一首乐曲。听听乐曲中出现了什么声音？
聆听A段主题。随音乐走步，感受乐曲风格。
再次聆听A段主题，随音乐走步。这段音乐表现了 什么形象？
聆听A段主题，随音乐走步。如果这段音乐有两处 可以设计为立正，你认为应该在哪里B段主题。这段音乐有口哨吗？
再次聆听B段主题，设计简单的动作表现乐曲形象。
完整聆听乐曲。A主题出现了几次？
再次完整聆听乐曲。A段主题音乐出现时，随音乐 走步。
聆听下面这段音乐。这段音乐同学们熟悉吗？
乐曲最后出现了什么声音？你有什么联想？
完整聆听乐曲。当A主题音乐出现时，随音乐走步。