《口哨与小狗》试讲教案
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。
二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。
三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。
首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。
然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。
接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。
2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。
让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。
3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。
然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。
比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。
然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。
4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。
比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。
赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。
在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。
在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。
四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
幼儿园大班音乐律动教案《口哨与小狗》
幼儿园大班音乐律动教案《口哨与小狗》
教学目标
1.能够自如地吹口哨，掌握基本的口哨音调。
2.能够模仿小狗的跳舞动作，增强身体协调和节奏感。
3.通过音乐律动的体验，培养幼儿的审美情趣，提高音乐欣
赏能力。
教学准备
1.音乐：《口哨与小狗》
2.活动道具：口哨、小狗造型头饰等
3.教学环境：音乐教室或游戏室等
教学步骤
热身环节
1.热身动作：按照音乐节奏，进行简单的身体运动热身。
2.热身游戏：幼儿围成一个圈，边唱边跟着节奏做出手舞足
蹈的动作。
正文部分
第一部分：吹口哨
1.引导幼儿掌握正确的口哨姿势，通过手势和示范，让幼儿
自行模仿。
2.教授基本口哨音调：如C调、D调、E调等。
3.通过简单又易上手的口哨曲目，让幼儿感受到口哨的魅力。
第二部分：跟着小狗跳
1.老师穿戴小狗造型头饰示范，引导幼儿模仿小狗的跳舞动作；
2.通过不同的音乐节拍和速度，让幼儿感受到音乐的魅力；
3.加强幼儿的身体协调和节奏感，让幼儿在活动中培养自信
心和团队合作精神。
结束游戏
1.让幼儿自由表达自己的所感所悟，鼓励幼儿分享自己的音
乐体验；
2.点评活动，总结教学内容，对表现优秀的幼儿进行表扬和
奖励。
教学总结
通过本次活动，幼儿对音乐·节奏·口哨等方面有更深刻的理解，也在这个活动中获得了超出传统学习的体验。
同时，本次活动在教育上也挖掘了幼儿团队合作精神，增强了幼儿自信心，更好地促进其全面发展。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思
幼儿园中班教案《口哨与小狗》教学目标1.认知有关口哨的知识，如作用、形状等。
2.辨别音高高低，提高音乐素养。
3.熟悉并掌握“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲歌词，并能正确演唱。
4.学会制作纸制口哨、发出口哨声，并配合歌曲演唱。
教学准备1.幼儿适用的纸张、彩笔、剪刀。
2.相关图书、图片、视频等教学辅助资料。
3.含节奏轻快有趣的“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲音频和歌词。
教学过程热身环节1.播放一首节奏轻快的儿童歌曲，引导幼儿做简单的体操活动，如摇头、点头、摆手等，预热身体。
2.向幼儿提问：“你们知道什么是口哨吗？它的作用是什么？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿对口哨产生兴趣和好奇心。
正式教学环节1.讲故事：“小狗迷路了”，并配合图片或手势讲述小狗喜欢跑来跑去，但跑远了就找不到家了。
并带领幼儿叫喊：“狗狗，狗狗，你在哪里？”（教师要示范，让幼儿模仿）2.播放“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲，并手把手指导幼儿学唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体。
3.制作纸制口哨：教师向幼儿们展示口哨的形状和制作方法，让幼儿学着折一个纸制口哨，并尝试发出口哨声。
4.组织活动：让幼儿围成一个圈，每个人都拿着自己制作的口哨，教师带领他们一起演奏口哨声，并配合歌曲演唱“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲。
5.反思：教师跟幼儿一起回顾和总结今天的学习内容，提问幼儿：“今天你们学到了什么？学习过程中有什么困难吗？你们觉得学的有趣吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感觉。
教学反思这是一节让幼儿参与度比较高的音乐课，儿童歌曲、手工制作和身体活动的结合保证了多样性教学，能够吸引幼儿的兴趣，帮助他们学习并掌握口哨的知识。
但也需要教师耐心、细致地带领幼儿，这样才能更好地达到教学效果。
优点：•课程形式丰富多样，内容生动有趣。
•能够唤起幼儿的兴趣和好奇心。
•可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。
•引导幼儿进一步了解和掌握音乐素养。
不足：•如果班级人数过多，教师需要耐心逐个辅导，会消耗较多的时间。
《口哨与小狗》教案（精选11篇）
《口哨与小狗》教案（精选11篇）《口哨与小狗》篇1活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。
2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。
3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备：1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。
2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。
提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。
1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。
提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。
（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。
（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。
活动反思：(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。
考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。
特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。
所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。
首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。
孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。
接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。
孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。
一年级拉勾勾口哨与小狗教案
教学目标：1.学会用简单的拉勾勾与小狗互动。
2.学会用口哨引导小狗进行简单的动作。
准备材料：1.小狗道具（可使用玩具狗等）。
2.拉勾勾道具（可以用彩色绳子制作）。
3.口哨。
教学过程：引入：1.教师手里拿着小狗玩具，向学生介绍小狗是一个非常聪明的动物，它们可以通过训练学会一些简单的动作。
2.教师用拉勾勾道具向学生示范拉勾的动作，引发学生兴趣。
3.教师用口哨吹出几声清脆的声音，吸引学生的注意力。
探究：1.把小狗道具交给一个学生，让他操纵小狗在教室中走动。
2.教师示范使用拉勾勾道具与小狗进行互动，例如把拉勾勾放在小狗的嘴边，让小狗用鼻子轻轻碰触拉勾勾。
当小狗碰触到拉勾勾时，教师赞美它，给予奖励（例如食物或抚摸）。
3.教师示范用口哨吹出不同的声音，配合着手势，引导小狗进行一些简单的动作，如坐下、握手等。
当小狗完成动作时，教师给予及时的奖励。
实践：1.学生们在教师的指导下，轮流使用拉勾勾与小狗进行互动训练。
2.学生们练习使用口哨引导小狗进行简单的动作，如坐下、转圈等。
拓展：1.学生们可以在家里找到自己的宠物或者家人的宠物进行拉勾勾与口哨训练，加强家校互动。
2.学生们可以用绳子自制拉勾勾道具，发挥创造力，制作不同形状的勾勾。
总结：1.教师带领学生回顾学习内容，强调与小狗互动的重要性。
2.学生们可以分享自己与小狗互动训练的经验与感受。
评价：1.教师观察学生在拉勾勾与小狗互动中的表现，给予适当的肯定与鼓励。
2.学生们可以互相评价，分享与小狗互动的体验。
备注：在此教案中，提及的小狗可以是真实存在的宠物狗，也可以是使用玩具狗进行模拟训练。
教师可以根据实际情况灵活调整教学步骤和内容，以确保教学过程的顺利进行。
人教版二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《口哨与小狗》相关的实际问题，如如何更好地表达歌曲情感，如何准确把握节奏等。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的旋律、歌词学习：本节课的核心是让学生熟练掌握歌曲旋律和歌词，能正确、有感情地演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如五度、三度跳进等。
-歌词：关注歌词的发音、语感和情感表达。
（2）基本乐理知识：掌握简单的乐理知识，如四分音符、八分音符的时值，强弱规律等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《口哨与小狗》的基本旋律和歌词。这首歌描绘了小狗和主人之间愉快的互动，体现了音乐的韵律美和情感表达。掌握这首歌有助于提高我们的音乐欣赏能力和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们听一遍歌曲《口哨与小狗》，注意其中的旋律和节奏。这首歌在实际演唱中，如何通过音乐传达情感，以及如何准确地唱出旋律和歌词。
二、核心素养目标
《口哨与小狗》教案的核心素养目标包括：培养学生音乐感知能力，通过歌曲学习，使学生能够辨识不同的音高、音色和节奏，提高音乐鉴赏能力；强化音乐表现力，鼓励学生在演唱过程中表达情感，增强自信心和自我展现能力；提升集体协作意识，通过合唱等形式，让学生学会与他人配合，培养团队精神；激发创造性思维，鼓励学生在音乐活动中发挥想象，创作简单的动作或旋律，发展创新意识。以上目标均与新教材要求相符合，旨在全面提升学生的音乐学科核心素养。
（4）集体协作：在合唱和动作表演中，如何协调个体与集体之间的关系是难点。
《口哨与小狗》试讲教案
《口哨与小狗》试讲教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏技巧；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力；（3）通过学习口哨吹奏，提高学生的音乐素养。
2. 过程与方法：（1）采用示范、讲解、练习、表演等教学方法；（2）引导学生参与音乐实践，培养学生的合作意识和团队精神；（3）鼓励学生发挥创意，进行即兴吹奏。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱和兴趣；（2）通过音乐教学，提升学生的审美情趣；二、教学内容1. 口哨的基本吹奏技巧；2. 口哨曲《小星星》；3. 口哨与乐队的合作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏技巧；（2）学生能够吹奏出《小星星》这首曲子。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏的音准和节奏；（2）如何与其他乐器或乐队进行和谐的合作。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首口哨曲，引起学生的兴趣；（2）介绍口哨的历史和基本吹奏方法。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的吹奏姿势和呼吸方法；（2）示范口哨吹奏技巧，如音阶、颤音等；（3）学生跟随教师一起练习，纠正错误。
3. 曲谱学习：（1）教师出示《小星星》曲谱，讲解曲目的背景和结构；（2）学生跟随教师学唱曲谱，注意音准和节奏；（3）分组练习，加强合作意识。
4. 实践环节：（1）学生分组进行口哨吹奏练习，教师巡回指导；（2）邀请学生进行表演，鼓励其他学生进行评价；（3）教师总结学生的表现，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生能够掌握口哨的基本吹奏技巧；2. 学生能够吹奏出《小星星》这首曲子，音准和节奏准确；六、教学资源1. 口哨教学视频；2. 《小星星》曲谱；3. 音响设备；4. 口哨乐器。
七、教学步骤1. 导入新课：通过吹奏口哨曲引起学生的兴趣，介绍口哨的历史和基本吹奏方法。
2. 讲授新课：讲解口哨的吹奏姿势和呼吸方法，示范口哨吹奏技巧，如音阶、颤音等，学生跟随教师一起练习，纠正错误。
《口哨与小狗》试讲教案
《口哨与小狗》试讲教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生对口哨与小狗的故事产生兴趣。
2. 了解故事的背景和主要人物。
教学内容：1. 向学生介绍《口哨与小狗》的故事背景。
2. 阅读故事的开头部分，引起学生的兴趣。
教学方法：1. 利用图片或视频展示故事背景。
2. 朗读故事开头，吸引学生的注意力。
教学评估：1. 观察学生的兴趣和参与程度。
2. 收集学生对故事的疑问和期待。
第二章：故事情节回顾教学目标：1. 回顾上节课的故事情节。
2. 引导学生理解故事中的冲突和解决方法。
教学内容：1. 回顾上节课的故事情节。
2. 阅读故事中冲突部分，引导学生思考解决方法。
教学方法：1. 提问学生对故事的记忆和理解。
2. 朗读故事中冲突部分，引导学生讨论解决方法。
教学评估：1. 观察学生的记忆和理解程度。
2. 收集学生对故事冲突和解决方法的见解。
第三章：角色分析教学目标：1. 分析故事中的主要角色。
2. 引导学生理解角色的性格特点和动机。
教学内容：1. 分析故事中的主要角色。
2. 阅读故事中角色性格和动机部分，引导学生思考。
教学方法：1. 介绍故事中的主要角色。
2. 朗读故事中角色性格和动机部分，引导学生讨论。
教学评估：1. 观察学生对角色性格和动机的理解程度。
2. 收集学生对角色的看法和观点。
第四章：故事情节延伸教学目标：1. 引导学生发挥想象力，延伸故事情节。
2. 培养学生的创造力和表达能力。
1. 引导学生发挥想象力，延伸故事情节。
2. 学生分组讨论，每组设计一段故事情节。
教学方法：1. 引导学生发挥想象力，提出故事情节延伸的想法。
2. 分组讨论，每组设计一段故事情节。
教学评估：1. 观察学生的创造力和表达能力。
2. 收集学生设计的故事情节，进行评价和反馈。
教学目标：2. 引导学生反思自己的学习过程和成果。
教学内容：2. 学生分享自己的学习成果和体会。
教学方法：1. 提问学生对本节课学习内容的理解和掌握程度。
2. 学生分享自己的学习成果和体会。
口哨与小狗(教案)
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了口哨的吹奏方法、小狗叫声的模仿技巧，以及它们在音乐中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐创作中融入自然声音的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的音乐创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
口哨与小狗（教案）
一Hale Waihona Puke 教学内容本节课选自小学音乐教材《音乐乐园》四年级下册第六单元《动物音乐会》，以“口哨与小狗”为主题，教学内容主要包括：
1.学会吹奏简单旋律的口哨，如《口哨与小狗》主题曲；
2.了解小狗的叫声特点，模仿小狗叫声，培养音准感和节奏感；
3.结合歌曲《口哨与小狗》，学习音乐基本要素：旋律、节奏、和声；
2.案例分析：接下来，我们听一下《口哨与小狗》这首歌曲，分析它是如何将口哨和小狗叫声融入到音乐中的，以及这样的融合给作品带来了哪些效果。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调口哨的吹奏技巧和模仿小狗叫声这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家掌握。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个如何将口哨和小狗叫声融入音乐中的实际问题。
-音乐基本要素的理解：学生需理解旋律、节奏、和声在音乐中的作用，并能举例说明。
-创编口哨旋律：学生需能够结合动物特点，小组合作创编一段具有创意的口哨旋律。
举例解释：
-吹奏口哨旋律时，教师需强调气息控制、指法准确，确保学生能够熟练掌握。
《口哨与小狗》试讲教案
《口哨与小狗》试讲教案第一章：课程导入教学目标：1. 引发学生对《口哨与小狗》故事的兴趣。
2. 帮助学生理解故事的主题和寓意。
教学内容：1. 向学生介绍《口哨与小狗》故事的背景和作者。
2. 引导学生关注故事中的主要角色和情节。
教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考故事中的主题和寓意。
2. 通过图片展示，帮助学生形象地理解故事内容。
教学步骤：1. 向学生问候，并简要介绍故事的背景和作者。
2. 引导学生关注故事中的主要角色和情节。
3. 提出问题，引导学生思考故事中的主题和寓意。
4. 通过图片展示，帮助学生形象地理解故事内容。
5. 总结本章内容，布置课后作业。
第二章：故事情节分析教学目标：1. 帮助学生理解《口哨与小狗》故事的情节发展。
2. 培养学生分析故事情节的能力。
教学内容：1. 故事的情节发展和主要事件。
2. 角色之间的关系和动机。
教学方法：1. 采用案例分析法，引导学生分析故事情节的发展。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
教学步骤：1. 回顾上章内容，引导学生关注本章故事情节分析。
2. 分析故事的情节发展和主要事件。
3. 引导学生关注角色之间的关系和动机。
4. 采用小组讨论的方式，让学生分享自己的分析观点。
5. 总结本章内容，布置课后作业。
第三章：角色分析教学目标：1. 帮助学生理解《口哨与小狗》故事中角色的特点和性格。
2. 培养学生分析角色性格的能力。
教学内容：1. 故事中主要角色的特点和性格。
2. 角色之间的互动和关系。
教学方法：1. 采用角色扮演法，让学生体验角色的情感和行为。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
教学步骤：1. 回顾上章内容，引导学生关注本章角色分析。
2. 分析故事中主要角色的特点和性格。
3. 引导学生关注角色之间的互动和关系。
4. 采用角色扮演和小组讨论的方式，让学生体验角色的情感和行为。
5. 总结本章内容，布置课后作业。
第四章：故事主题探讨教学目标：1. 帮助学生理解《口哨与小狗》故事的主题和寓意。
《口哨与小狗》试讲教案
《口哨与小狗》试讲教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《口哨与小狗》是一首脍炙人口的儿童歌曲，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。
通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的快乐，培养他们对音乐的热爱。
1.2 教学目标1. 能正确演唱《口哨与小狗》歌曲；2. 了解歌曲背后的故事及创作背景；3. 培养学生对音乐的感知能力和表现力；4. 引导学生体验音乐带来的快乐，激发他们对音乐的兴趣。
第二章：歌曲解析2.1 歌曲结构《口哨与小狗》歌曲共四句，每句四小节，结构简单明了。
歌曲采用二拍子节奏，旋律轻松愉快。
2.2 歌词解析歌曲歌词描绘了一个小孩吹着口哨，带着小狗在街头巷尾游玩的画面。
歌词中体现了童真童趣，以及人与动物之间的亲密关系。
第三章：教学方法3.1 示范法教师先为学生示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
在示范过程中，教师可以讲解歌曲的节奏、旋律等要点。
3.2 互动法教师引导学生进行小组合作，让学生相互教唱、相互纠正，提高学生的学习积极性。
3.3 游戏法通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲，增强他们对音乐的兴趣。
第四章：教学步骤4.1 热身活动让学生吹口哨，感受口哨的声音，引导学生注意吹口哨的姿势和呼吸方法。
4.2 学唱歌曲1) 教师范唱，学生跟唱；2) 教师分句教唱，学生跟随；3) 学生自主练习，教师巡回指导；4) 全体学生合唱，检验学习效果。
4.3 歌曲解析1) 教师讲解歌曲背后的故事及创作背景；2) 学生分享自己的感受和理解；3) 教师引导学生体验音乐带来的快乐。
4.4 音乐游戏1) 教师设计音乐游戏，让学生在游戏中运用口哨；2) 学生分组进行游戏，教师巡回指导；3) 游戏总结，学生分享感受。
第五章：总结与反思5.1 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生回顾所学歌曲的旋律、歌词等。
5.2 学生反馈让学生谈谈对本节课学习的感受，以及他们在学习过程中遇到的问题和困惑。
5.3 教师反思教师根据学生的反馈，反思自己的教学方法是否适合学生，有哪些需要改进的地方。
《口哨与小狗》试讲教案
《口哨与小狗》试讲教案第一章：课程简介1.1 课程目标通过学习《口哨与小狗》这首歌曲，让学生感受和理解音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
1.2 课程内容歌曲《口哨与小狗》的背景介绍、歌词解析、旋律分析和演唱技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景介绍歌曲《口哨与小狗》的创作年代、作曲家以及歌曲背后的故事。
2.2 歌曲风格特点分析《口哨与小狗》的音乐风格，如节奏、曲调、和声等方面的特点。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容分析对歌曲《口哨与小狗》的歌词进行逐句解析，解释歌词的意义和表达的情感。
3.2 歌词创作特点分析歌词的创作特点，如押韵、对仗、修辞等方面的运用。
第四章：旋律分析4.1 旋律线条分析《口哨与小狗》的旋律线条，引导学生感受旋律的起伏和流畅。
4.2 旋律结构解析歌曲的旋律结构，如曲式、节奏、和声等方面的安排。
第五章：演唱技巧5.1 呼吸控制教授正确的呼吸控制方法，帮助学生在歌唱过程中保持声音的稳定和持久。
5.2 发音技巧讲解发音技巧，如咬字清晰、共鸣等，提高学生的歌唱表现力。
5.3 情感表达指导学生如何通过歌声表达歌曲的情感，培养学生的音乐表现力。
第六章：教学活动设计6.1 课堂导入通过问题引导，让学生思考与狗相关的歌曲或故事，激发学生的兴趣。
6.2 歌曲学唱分步骤教唱《口哨与小狗》，从歌词学习到旋律演唱，逐步引导学生掌握歌曲。
6.3 音乐游戏设计相关的音乐游戏，如“口哨与小狗”角色扮演，增强学生的参与感和乐趣。
第七章：练习与反馈7.1 个人练习学生独立完成歌曲的演唱，注意呼吸控制和发音技巧。
7.2 小组练习学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力和集体责任感。
7.3 教师反馈教师对学生的演唱进行评价和指导，提供建设性的反馈意见。
第八章：课堂总结与拓展8.1 课堂小结回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，巩固学生的学习成果。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标
1.让幼儿能够辨认和模仿简单的口哨声。
2.培养幼儿对音乐的感受力和表现力。
3.通过游戏的方式增强幼儿的团队协作能力。
二、教学准备
1.音乐播放器
2.《口哨与小狗》的歌曲
3.小狗面具和尾巴
4.小狗饼干奖励（可选）
三、教学步骤
第一步：引入
老师告诉幼儿们，今天要教大家一首歌曲，叫做《口哨与小狗》。
并向幼儿们展示一下小狗面具和尾巴，向大家介绍“小狗”就是这首歌里的主角。
第二步：音乐启蒙
播放《口哨与小狗》的歌曲，并教幼儿跟着节奏拍手，感受音乐的节奏和旋律。
第三步：口哨训练
老师向幼儿们展示如何吹哨，并鼓励幼儿们尝试模仿。
老师可以在课前准备多种不同的口哨声，让幼儿们尝试模仿。
第四步：口哨合唱
在幼儿们熟悉口哨声后，老师将幼儿分成两个小组，让每个小组为小狗唱出不同的口哨声，同时加上手势，让小狗更加生动可爱。
第五步：小狗比赛
老师开始讲述这个游戏的规则：两个小组都要模仿小狗的动作和声音，“小狗”的身份通过佩戴面具和尾巴来区分。
然后，两个小组同时开始模仿，每次模仿结束后，老师会评选出最像小狗的小组。
第六步：游戏延伸
老师可以引导幼儿们使用自己的创意，将口哨合唱和动作创意融合，让小狗变得更加生动可爱。
同时，幼儿们也可以自己设计小狗饼干奖励给最好的表现者。
四、教学总结
通过本节课的学习，幼儿们能够区分并模仿简单的口哨声，感受到音乐的节奏和旋律，培养了幼儿的感受力和表现力。
同时，通过小狗比赛的游戏方式，增强了幼儿的团队协作能力和创造力。
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课题:第三单元《音乐中的动物》欣赏《口哨与小狗》教材版本:人民教育出版社一年级下册
课型:欣赏
执教人：李先丽
教学理念:
以新课程音乐课的基本理念为指导思想，突出以音乐审美为核心，以及“以人为本”的教育思想。
让学生从音乐中体验美、感受美、鉴赏美。
教师要引导学生热爱音乐，加深对音乐的了解，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生的音乐鉴赏和表现能力，促进学生个性的完善和身心的协调发展。
教材分析:
《口哨与小狗》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元《音乐中的动物》中欣赏《口哨与小狗》。
《口哨与小狗》又译为《吹口哨的少年与小狗》，是美国作曲家普莱亚（1870—1943）于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲，是美国科学幻想广播剧《布克的奇遇》的插曲。
乐曲描绘了小主人吹着口哨，和爱心的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，音乐形象逼真、可爱。
乐曲为单三部曲式，2∕4拍，乐曲有一个短小的引子，之后，口哨以主奏“乐器”的身份加入，其他高音乐曲为之衬托。
由于这里运用了许多附点音符和三连音，音乐显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情，经过一段过门后，进入乐曲的B段。
这时，口哨停止，主旋律转给其他乐曲演奏。
因此，在音色上与A段形成鲜明的对比。
它描绘了小狗跟随小主人在马路上跑跑跳跳的可爱动作，同时，也描绘了街头喧闹的景象。
再经过一段过门，A段再现。
乐曲的结尾处出现小主人对小狗发出的两声招呼式的哨声，小狗立刻朝小主人欢叫着跑去……这部作品，主要是让学生理解作品中欢快活泼的情绪，培养学生健康向上、乐观的生活态度。
教学用具：
多媒体课件、小狗和小主人头饰、对学生进行评价的用具
课前准备：
教师制作多媒体课件、制作相关的头饰和用具
教学目标：
知识与技能目标：感受三连音节奏型，能够听辩出主题旋律并用动作表现出来。
过程与方法目标：完整聆听音乐作品，能够听辨主题旋律并用动作表现出来，能够感受歌曲节奏、体验歌曲艺术内涵，完成“体验”、“模仿”“探究”“合作”等方法目标
情感态度与价值观目标：能够对音乐产生浓厚的兴趣，养成聆听音乐的好习惯。
（重点）：我认为本节课的重点是学生能够提升探究与思考的能力。
（难点）：用动作表现音乐，并从听觉上感受三连音。
（学情分析）：为了更好地完成教学目标，课前我们对学生的情况进行了分析。
一年级下学期的学生虽然没接触过三连音和后十六分休止符的节奏型，但他们已经具备一定的节奏感知能力，而且他们活泼好动，模仿力强，对音乐有着比较浓厚的兴趣，并且有着强烈的表演欲，本节课充分利用了这些特点来激发他们的学习兴趣。
（教法、学法）：在教法上运用了讲授法，情境法，提问法，讨论法，欣赏法，比较法，实践法，创造法等教学手法。
通过这些教学手法让学生主动参与课堂教学，积极思考与探究。
使学生能够对学习音乐产生浓厚兴趣。
在学法上，教师主要引导学生进行聆听、体验、参与、实践等。
教学过程：
一、导入。
1.师：吹着口哨走进教室.
2师生相互问好。
问：刚才老师走进教室的时候你们听到了什么声音？谁能模仿一下吹口哨？
生：口哨……
3.师：小朋友，今天老师想介绍一首和口哨有关的乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
4.播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
（师生律动）
问：谁听出来了？你听到了什么？
生：小狗、小鸟……
5．小狗叫声部分：
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！
（4）揭题：《口哨与小狗》
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
【设计意图】：通过初步聆听音乐作品，感受乐曲所表现的音乐形象。
同时，对吹口哨这种表现形式产生兴趣，从而顺理成章揭示课题。
二、初听乐曲。
1．小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：
（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请同学们随着音乐拍起手来；没有口哨时，请同学们随着音乐脚走起来
2．播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才同学们拍了几次手呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）那同学们走了几次呢？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？
（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
【设计意图】：通过游戏的形式，趣味性的让学生听辨出乐曲的结构段落，在轻松、愉快地氛围中理解音乐、感受音乐，并培养学生的审美感知，丰富审美情感。
三、分段聆听。
1．第一乐段：
（1）师：这首乐曲共分3段，第一段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。
我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。
△△
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2．第二乐段：
师：第二段和第一段在情绪上有什么不同呢？
生：声音要稍微低一点，没有第一段响亮……
3.第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？
△小鸟——小狗●●●
【设计意图】：通过对音乐深层地聆听，使学生能更清楚的了解乐曲的结构。
图谱的设计，培养了学生的创造意识和审美想象，有效地提高了音乐的审美能力。
四、音乐律动
1．师：这三段音乐，哪一段的音色是清脆、明亮的？为什么？
生：第一段和第三段。
2．师：那第二段呢？（生：低沉……）为什么？（生：没有口哨声）3．设计动作。
师：清脆、明亮的音乐可以设计怎样的动作？低沉一点的又能设计怎样的动作？
4．听音乐做动作。
要求：第一乐段——女同学举起双手踏步
第二乐段——男同学锤着手蹲下来踏步
第三乐段——女同学举起双手踏步
小鸟——飞翔小狗——节奏结束句——定型动作
【设计意图】：通过音乐律动，使学生能积极参与到音乐实践活动之中，并进一步加深对乐曲的理解。
而且通过这个活动，不断增强学生的合作意识和协调能力。
五、教师总结。
1．师：今天同学们表现真棒，聪明极了！而且老师还发现大家都很喜欢小动物，希望小朋友们都能和小动物成为好朋友，做一个有爱心的人，好吗？
2．师生再见。