小学音乐《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》音乐教案
《口哨与小狗》音乐教案《口哨与小狗》音乐教案11篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《口哨与小狗》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《口哨与小狗》音乐教案1活动目标：1．理解动画片内容，会用较完整的话讲述动画片主要内容。
2．尝试根据动画片情节续编故事活动准备：1．红蓝帽子2．图谱3．剪接好的动画片活动目标：1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
2.学习用身体动作合拍的表现乐曲的节奏。
3.鼓励幼儿创编不同的小狗动作，并尝试合着音乐大胆表现。
活动准备：1.小狗树林的'图片2.小狗录音，乐曲《小狗与口哨》3.图谱一张活动过程：一、导入活动师：瞧！今天，有位小客人来到我们班，一起和它打个招呼录音：狗宝宝，你们好，我是小狗旺旺，我也有一个小主人，我的小主人可好了，他经常带我去小树林散步，一边走一边还会吹着好听的口哨呢？完整欣赏乐曲。
二、分段欣赏提问：好听吗？你再乐曲里听到什么声音了？你会吹口哨吗？一起来学一学，小狗散步的时候可高兴了，瞧！它一边走一边还留下了小脚印呢？欣赏第一段请幼儿按着图谱学一学小狗走路（注意按音乐的节奏踏步走）请幼儿按不同的要求：①不放音乐，看图走，和老师一起走。
②集体听音乐，一起看图走。
③幼儿自己听音乐律动。
④请幼儿有感情，高兴的学小狗走路。
欣赏第二段师：小狗来到了树林会干什么呢？幼儿学习按节奏用各种身体动作表现音乐（吃骨头、摇耳朵、打滚、点头……）先一种动作，然后加深难度两种动作，表现音乐节奏。
欣赏第三段。
太阳下山了，我们一起回家吧！请幼儿自己听音乐，按音乐的节奏踏步回家。
三、完整表现狗宝宝，音乐好听吗？这首音乐有一个好听的名字《口哨与小狗》，我们再来听一遍。
（1）再次完整欣赏音乐。
（2）请幼儿跟着音乐，完整的表现小狗和小主人散步的情节。
《口哨与小狗》音乐教案2活动目标：1.欣赏乐曲，感受乐曲所表达的欢乐情绪。
第一单元《口哨与小狗》(教案)人音版音乐一年级上册
一年级上册第一单元第三课 《口哨与小狗》教学设计
一、教材简介：
《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年和小狗》。
它是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
乐曲用单三部曲式写成，C 大调，
4
2
拍。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱，它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
三、学情分析：
刚刚进入一年级的同学活泼好动，对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，要根据实际情况而定，有针对性地进行教学。
四、教学目标：
1.聆听 《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
2.通过身体律动、角色表演的方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
3.熟悉音乐作品的旋律，了解乐曲结构，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学重难点：
1.学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2.能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇,培养孩子的音乐兴趣
小学一年级口哨与小狗教案设计三篇，培养孩子的音乐兴趣音乐是一门艺术，是人类文化中不可或缺的一部分。
同时，音乐也是一种语言，可以用来表达感情和思想，是人类沟通的重要方式之一。
在学龄前期，培养孩子的音乐兴趣是非常重要的，可以帮助孩子提高语言、思维、情感等方面的能力，因而也需要在小学一年级就开始进行。
本篇文章将通过设计三个小学一年级的口哨与小狗教案，来帮助家长和教师更好地培养孩子的音乐兴趣。
每个教案都包含了针对不同能力水平的活动和练习，旨在让孩子在轻松、有趣的情境中，体验音乐的乐趣。
教案一：小狗学口哨教学目标：让学生掌握基本口哨技巧，理解音乐旋律的基本结构。
教学步骤：1.介绍口哨技巧，示范基础口哨技巧；2.引入小狗元素，鼓励学生用口哨发出小狗喜欢听的声音，通过孩子们的创造性来激发兴趣；3.教授简单的口哨曲谱（如《小蜜蜂》、《小星星》等）；4.引导学生运用口哨技巧演奏简单的旋律，鼓励孩子们创造自己的旋律；5.配合简单的小狗动作，让孩子用口哨演奏小狗喜欢听的音乐，从而培养孩子们的音乐感和节奏感。
教案二：口哨与故事教学目标：让学生通过口哨演奏配合故事的乐曲，理解音乐与故事之间的联系。
教学步骤：1.给学生讲述一个简短的故事，让孩子们感受故事情节；2.教授一段口哨乐谱，让学生通过口哨演奏故事的主题曲或背景音乐；3.用口哨演奏配合故事的乐曲，让学生感受音乐跟随故事情节的变化；4.鼓励学生创作自己的音乐配合故事的节奏和旋律，培养学生的造诣和创造性。
教案三：口哨合奏教学目标：让学生通过合唱口哨曲目培养协调能力和团队意识。
教学步骤：1.将学生分为若干小组，教授一段集体口哨曲谱；2.每个小组轮流演奏口哨曲谱的不同部分，并进行合成口哨合奏；3.提高节奏难度，让一些学生负责打拍子，以此提高学生的节奏感和团队意识；4.鼓励学生自己编曲、排练，逐渐提高合奏难度和质量。
通过上述三个教学案例，我们可以看到，无论是通过小狗元素的口哨课，还是通过故事情节的口哨配合，或是通过口哨合奏这一集体体验，都是可以十分有效的培养孩子的音乐兴趣、扩展孩子的音乐视野和理解音乐内涵的方式。
口哨与小狗教案5篇
口哨与小狗教案5篇口哨与小狗教案篇1活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。
2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。
3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的`在集体面前演唱。
5、能大胆表现歌曲的内容、情感。
活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。
2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。
3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。
活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。
师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。
师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。
师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。
a、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放a段音乐）b、播放b段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。
师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）c、播放c段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。
四、教师与幼儿随音乐一起表演。
a、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。
b、幼儿两人一组分角色合作表演。
c、佩戴头饰，分角色进行集体表演。
五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。
六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。
教学反思：活动结束了，总的来说，效果不错，活动的目标都达到了，解决了重难点，也让幼儿了解了音乐所表达的内容，理解了乐曲的曲式结构。
《口哨与小狗》教案
《口哨与小狗》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握口哨的基本吹奏方法；（2）培养学生对音乐的感受力和表现力。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、模仿、实践，使学生掌握口哨吹奏技巧；（2）运用分组、合作等形式，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养；（2）引导学生理解歌曲中的情感，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）口哨的基本吹奏方法；（2）歌曲《口哨与小狗》的旋律与节奏。
2. 教学难点：（1）口哨吹奏技巧的掌握；（2）歌曲中节奏的变化与把握。
三、教学准备1. 教具：口哨、乐谱、录音机、音响设备。
2. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：（1）教师吹奏一首简单的口哨曲，激发学生的兴趣；（2）引导学生谈论对口哨的认识和感受。
2. 基本技巧学习：（1）讲解口哨的基本吹奏方法，如呼吸、发音等；（2）示范口哨吹奏技巧，让学生跟随模仿；（3）分组练习，互相交流心得。
3. 歌曲学习：（1）介绍歌曲《口哨与小狗》的背景及意义；（2）教唱歌曲，让学生跟随录音机或音响设备学习；（3）分析歌曲的节奏、旋律特点，指导学生正确演唱。
4. 实践环节：（1）分组进行口哨与小狗的歌曲表演；（2）鼓励学生自由创作，结合口哨吹奏；（3）挑选优秀表演进行展示。
五、教学评价1. 学生口哨吹奏技巧的掌握程度；2. 学生对歌曲《口哨与小狗》的演唱水平；3. 学生在实践环节中的表现及创作能力；4. 学生对音乐的热爱和情感表达能力。
六、教学拓展1. 对比不同风格的口哨曲目，让学生感受口哨音乐的魅力；2. 邀请专业口哨表演者进行课堂教学，提升学生的吹奏水平；3. 组织学生参加口哨比赛或演出，锻炼学生的舞台表现力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学过程中的优点与不足；2. 学生反馈学习过程中的感受和建议；3. 对教学内容、教学方法进行调整，以提高教学效果。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》(教案)
师：悠闲的小主人和活泼的小狗，这两个音乐形象你们可要记住了，现在老师要考考你们，在这段音乐中，我们熟悉的旋律出现了几次？（5.播放主题A音乐）
师：出现了几次呢？
师：你有什么办法帮助听清楚的小窍门吗？
生：我听到了小主人长长的口哨声，这个声音一出现，就提示我们轻松的旋律要开始了。
生：表现乐曲第一段。
学习第二段
2分钟
师：小主人和小狗散步途中还有故事，那接下来发生了什么事？（1.播放主题B视频）
师：同学们的想象力非常丰富，这段音乐相对前一段音乐比较紧张，表现的是小狗跑丢，四处瞭望寻找主人，后来找到了主人。现在我将这段音乐奖励给你们来表演，让我们用动作来感受一下小狗与主人走散的紧张情绪。（1.播放主题B，录制学生视频）
教学环节
时间分配
教师活动
学生活动
设计意图
导入
1分钟
师：欢迎来到音乐课堂，今天吕老师给大家带来了一位好朋友，它就藏在音乐中，你能找到它吗？
（1.播放音乐）
师：你听出来了吗？
师：音乐中，除了有小狗，还有谁跟它在一起呢？我们再听一听？（2.播放主题A音乐）
生：是小狗，因为在音乐中我听到了小狗的叫声。（插入录制的学生声音）
师：你们想到了什么？
师：音乐带给我们这么丰富的想象，多有意思呀。这首作品的曲名叫《口哨与小狗》，又译《吹口哨的少年与小狗》兴，我们再一起来听一听，音乐是怎么告诉我们的？你可以边听边用小手拍腿或者拍桌子模仿小主人的脚步。（4.播放主题A音乐/插入视频）
教学目标
1.通过聆听《口哨与小狗》，感受小主人与小狗散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪；
《口哨与小狗》》优秀教学教案
《口哨与小狗》教学目标：1、通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境；2、通过认真聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并尝试哼唱主题A；3、学生通过对小主人和小狗动作的模仿，表现自己对音乐的感受，发展了学生的想象力和观察力。
教学难点：1、让学生学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
2、模仿小主人和小狗的动作，与他人合作的能力。
教学准备：PPT、乐曲《口哨与小狗》、教学过程：一、课前导入1律动《酷企企》，与学生走进活动室。
2故事导入：今天老师给你们请来了一位朋友，看，他是谁？（查理）他还带来了他的宠物朋友，谁呢？哪位同学能够大胆的模仿一下狗叫？就这样，查理每天都跟他的狗狗在一起，日子过得很幸福。
现在，查理就带着他心爱的小狗出门了，你们听，他们出发了！二、初步欣赏乐曲（一）播放主题A，请学生认真聆听。
，感受乐曲情绪。
（教师随音乐画图谱）师：你听到了什么？（口哨声）,进一步感受乐曲情绪（教师带领学生用右手手指画图谱）师：你觉得他们出门干什么去了？（散步）他们的心情怎么样？（高兴、愉快、悠闲、自在）3教师小结：正如你们所想，这首乐曲的名字就叫《口哨与小狗》，它又被翻译成《吹口哨的少年与小狗》他是美国作曲家普莱亚（1870-1943）于1905年创作的一首通俗小曲。
它描绘了小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
，熟悉乐曲节奏特征。
师：图上有三幅走路的图片，你能学一学吗？下面，请你仔细听音乐，想一想哪一幅图最能表现乐曲的节奏？查理在悠闲自在的带着小狗散步，你们能大胆学一学吗？那怎么走才能表现出轻松自在的心情？还能怎么做？5.教师带领学生随音乐做散步的动作。
师：同学们，我们听到查理在散步的同时还在干什么？（吹口哨）你们会吹口哨吗？那就让我们用“u”的声音模唱这段乐曲，体会一下他们轻松自在的心情吧！6.教师弹琴，请学生跟琴模唱乐曲7.教师引导学生边唱边做动作。
中班音乐教案《口哨与小狗》
中班音乐优质教案《口哨与小狗》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《口哨与小狗》的歌词，了解歌曲的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用动作表现歌曲的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的音乐创造力。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词，能够用动作表现歌曲。
难点：音准、节奏感的培养，以及对歌曲情感的理解。
三、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，引导幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《口哨与小狗》乐谱，口哨、小狗玩具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，引导幼儿猜一猜是什么动物，引出课题《口哨与小狗》。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解歌曲情节。
3. 节奏训练：教师引导幼儿感受歌曲的节奏，进行简单的节奏练习。
4. 动作表现：教师示范歌曲中的动作，引导幼儿跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种动物（如小狗、口哨），用动作和歌声展示动物的特点。
6. 总结与反思：教师引导幼儿谈谈在学习过程中的收获，总结教学内容。
7. 课后拓展：鼓励幼儿回家后与家人分享所学歌曲，培养家庭音乐氛围。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的积极参与情况，包括唱歌、动作表演等。
2. 歌词记忆：通过小测验或课堂提问，了解幼儿对歌词的记忆情况。
3. 节奏感：通过节奏练习，评估幼儿对节奏的掌握程度。
4. 创造力：观察幼儿在小组合作环节中，对动物特点的表现是否有创造性。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如幼儿的参与度、教学方法的有效性等，以便在下次教学中进行调整。
八、教学拓展活动：1. 组织一次小型音乐会，让幼儿展示自己学会的歌曲。
2. 邀请家长参与，举办亲子音乐活动，增进家庭亲子关系。
小学音乐《口哨与小狗》教案1
《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案设计三篇
很多一年级的小朋友都喜欢哼哼唧唧，喜欢玩玩具，喜欢小狗。
针对这些孩子的兴趣爱好，我设计了三篇轻松上手的小学一年级口哨与小狗教案，帮助孩子们在娱乐的过程中学习知识。
第一篇：学习口哨基础技能在这篇教案中，主要是让孩子们学习口哨基础技能，掌握简单的口哨曲。
以下是教学步骤：1.先让孩子们听一遍简单的口哨曲，让他们感受到音调和节奏。
2.让孩子们试着模仿老师的口哨曲哼唧几遍，以掌握节奏和音调。
3.接着，让孩子们依照老师的示范，学习单个音的发音和调节音高。
4.让孩子们试着用自己学习到的口哨技巧，跟着老师一起演奏一个小曲子。
第二篇：认识小狗并了解其习性这篇教案中，主要让孩子们认识小狗，并了解小狗的习性、生活习惯和饮食习惯。
以下是教学步骤：1.让孩子们看图片或者视频，认识小狗的外观特征和种类。
2.通过故事或者情景模拟，让孩子们了解小狗的生活习性和习惯。
3.介绍小狗的饮食习惯，让孩子们明白，小狗喜欢吃什么，什么食物对小狗不好。
4.让孩子们制作一张小狗的海报或者小册子，记录他们所学的内容。
第三篇：与小狗互动，培养善良的品格在这篇教案中，主要是让孩子们与小狗互动，培养善良的品格。
以下是教学步骤：1.在校园内搭建一个临时的小狗宠物屋，让孩子们去观察、喂食小狗，并和小狗玩耍。
2.通过小狗互动的过程，让孩子们学会爱护小动物，并培养善良的品格。
3.在小狗宠物屋旁边设立一个“爱心口袋”，鼓励孩子们主动捐款，帮助流浪狗。
4.根据小狗互动的经验和感受，让孩子们写一篇心得体会或者口头交流，分享自己的感受和想法。
以上就是我为小学一年级孩子们设计的三篇轻松上手的口哨和小狗教案。
这些教案不仅能够增加孩子们的知识面，还能够锻炼他们的创造力和社交能力。
希望这些教案能够帮助到老师们和家长们，让孩子们在欢乐的学习中茁壮成长。
一年级音乐下册 口哨与小狗教案 人教新课标版
一年级音乐下册口哨与小狗教案人教新课标版教学目标：1. 感受并模仿歌曲中口哨和小狗的叫声，体验音乐带来的乐趣。
2. 学会用自然、欢快的声音演唱歌曲《口哨与小狗》。
3. 了解歌曲背景，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
教学重点：1. 学会歌曲《口哨与小狗》。
2. 能够用动作表现歌曲中口哨和小狗的叫声。
教学难点：1. 歌曲中口哨和小狗叫声的模仿。
2. 歌曲节奏的掌握。
教学准备：1. 录音机、音响设备。
2. 乐谱。
3. 口哨。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生对音乐的兴趣。
2. 引导学生讨论：你们知道口哨和小狗是怎样叫的吗？二、新歌教学（10分钟）1. 教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意口哨和小狗叫声的部分。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏和音高。
4. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌曲演练（10分钟）1. 教师带领学生整体演唱歌曲，要求声音自然、欢快。
2. 学生自主练习，教师个别指导。
3. 邀请学生上台表演，鼓励他们大胆展示自己。
四、音乐活动（5分钟）1. 教师引导学生用口哨吹奏简单的旋律，培养学生的音乐表达能力。
2. 学生分组，用口哨和小狗叫声进行音乐游戏。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《口哨与小狗》的演唱要领。
2. 鼓励学生在课后主动学习其他音乐作品，培养音乐素养。
3. 布置课后作业：熟唱歌曲《口哨与小狗》，准备下一节课的音乐展示。
教学反思：本节课通过歌曲《口哨与小狗》的学习，让学生体验音乐带来的乐趣，培养他们的音乐表达能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习进度，给予个别指导，提高他们的音乐素养。
通过音乐活动，让学生大胆展示自己，增强自信心。
六、教学内容与目标教学内容：1. 学习歌曲《小星星》（即《Twinkle, Twinkle, Little Star》）的旋律和歌词。
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板
人音版音乐教材小学一年级上册第一课《口哨与小狗》教案及教案模板一. 教材分析《口哨与小狗》是人音版小学一年级上册的音乐教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，适合小学生演唱。
歌曲分为两个乐段，第一乐段节奏明快，描绘了孩子吹口哨和狗儿奔跑的画面；第二乐段节奏舒缓，表现了孩子和狗儿的友谊。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐欣赏能力。
二. 学情分析小学一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，对音乐具有较强的兴趣。
但他们音乐基础薄弱，音准、节奏感较差，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的传授和实践操作。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音准和节奏感，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美妙。
六. 教学准备1.准备课件、黑板、钢琴等教学工具。
2.准备教材《口哨与小狗》。
3.准备音乐设备，如口哨、小狗玩具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，邀请学生模仿，引发学生对音乐的兴趣。
然后展示小狗图片，引导学生谈论与小狗的相关话题，为学习歌曲《口哨与小狗》营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后展示歌词，引导学生跟读，注意音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题。
分组进行演唱，让学生相互交流学习。
此外，教师可运用音乐游戏，如“口哨接力赛”，提高学生的节奏感。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示歌曲，其他学生伴奏。
通过这种方式，巩固所学知识，提高学生的演唱能力。
5.拓展（5分钟）教师引导学生创作关于小动物的歌曲，如《小猫捉老鼠》。
中班音乐教案《口哨与小狗》
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解和掌握歌曲《口哨与小狗》的歌词及其旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏感，以及用口哨吹奏简单曲目的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发他们的创造力，培养合作意识。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《口哨与小狗》的歌词和旋律。
难点：口哨吹奏技巧的掌握。
三、教学准备：1. 教学材料：乐谱、口哨、小狗玩具。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程：1. 导入：教师吹奏口哨，吸引幼儿注意力，引导幼儿说出口哨的名字。
2. 新歌教学：教师带领幼儿学习歌曲《口哨与小狗》，教唱歌词，讲解旋律。
3. 实践环节：幼儿分组，一组吹奏口哨，一组演唱歌曲，交替进行。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿要学会用口哨吹奏《口哨与小狗》的旋律。
2. 家长协助幼儿，记录学习过程中的困难与进步，与教师沟通交流。
六、教学策略：1. 采用分组教学法，提高幼儿的参与度和合作意识。
2. 运用口哨吹奏技巧，培养幼儿的音乐素养。
3. 通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度和团队协作能力。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后口哨吹奏练习的进度和质量。
3. 家长反馈：与家长保持沟通，了解幼儿在家的学习情况和遇到的问题。
八、教学拓展：1. 组织幼儿进行口哨比赛，提高他们的吹奏技巧。
2. 学习其他动物主题的歌曲，如《小猫咪》、《小熊跳舞》等。
3. 邀请家长参与音乐会，展示幼儿的学习成果。
九、教学反思：在教学过程中，教师要不断反思自己的教学方法是否适合幼儿的需求，及时调整教学策略。
关注幼儿在学习过程中的个体差异，给予个别指导，确保每个幼儿都能在音乐学习中得到提高。
十、教学计划：第一周：学习歌曲《口哨与小狗》，掌握歌词和旋律。
第二周：练习口哨吹奏技巧，学会吹奏《口哨与小狗》。
第三周：进行分组实践，吹奏与演唱相结合。
第四周：组织音乐会，展示学习成果，家长参与。
第一单元《口哨与小狗》教案
举例：针对节奏和音符连贯性的难点，教师可设计分层练习，先让学生熟悉基本节奏，再逐渐增加难度，引导他们逐步克服困难。对于口哨音乐元素的辨识，教师可通过播放不同类型的口哨音乐，让学生对比分析，加深理解。至于团队协作能力的培养，教师可组织小组竞赛、互相评价等活动，提高学生的集体荣誉感和协作能力。
首先，导入新课环节，通过提问方式引发学生对口哨音乐的兴趣，这个方法起到了很好的效果。今后，我可以尝试运用更多生活化的例子，让学生感受到音乐与生活的紧密联系。
其次，在新课讲授环节，我发现学生们对音乐基础知识的掌握程度不同。针对这一点，我应该在今后的教学中，更加注重分层教学，针对不同水平的学生进行有针对性的指导。
第一单元《口哨与小狗》教案
一、教学内容
本节课选自小学音乐教材第一单元《口哨与小狗》，教学内容主要包括：歌曲《口哨与小狗》的学唱、音乐基础知识——节奏与音符的学习、音乐欣赏——分析歌曲中的口哨音乐元素。具体内容包括：
1.学唱歌曲《口哨与小狗》，掌握歌曲的旋律、节奏和歌词；
2.学习音乐基础知识，认识四分音符、八分音符及相应的节奏，并能进行简单的拍手练习；
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与口哨音乐相关的问题，如口哨音乐的特色、应用场景等。
2.实验操作：为了加深对口哨音乐的理解，我们将尝试吹奏简单的口哨旋律，体验口哨音乐的乐趣。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨旋律吹奏。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
3.欣赏歌曲，分析歌曲中的口哨音乐元素，了解口哨音乐的特点及其在歌曲中的作用；
湘艺版音乐二年级下册第10课《口哨与小狗(听赏)》教案
湘艺版音乐二年级下册第10课《口哨与小狗（听赏）》教案一. 教材分析《口哨与小狗》是一首富有童趣的歌曲，选自湘艺版音乐二年级下册第10课。
歌曲以口哨和小狗的互动为主题，描绘了一个生动有趣的场景。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的好奇心和热情，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己对音乐的喜爱。
然而，部分学生可能对音准、节奏等方面把握不够准确，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和关爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，使他们能够感受到歌曲的童趣。
3.提高学生的歌唱技巧，使他们能够准确地演唱歌曲。
4.培养学生对音乐的热爱，激发他们进一步学习音乐的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.教学难点：音准、节奏的把握，以及歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习心得。
3.情境教学法：创设情境，让学生身临其境地感受歌曲的童趣。
4.游戏教学法：设计音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词。
2.音响设备：播放歌曲《口哨与小狗》。
3.乐器：口哨、小狗玩具等。
4.教学场地：宽敞的教室，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师吹奏口哨，引导学生注意听，激发学生对歌曲的兴趣。
然后简要介绍歌曲《口哨与小狗》的主题和背景。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《口哨与小狗》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
引导学生跟唱歌曲，体会歌曲的童趣。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生音准、节奏等方面的把握。
让学生分组演唱，互相交流学习心得。
4.巩固（5分钟）教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步巩固歌曲《口哨与小狗》。
口哨与小狗音乐教案
口哨与小狗音乐教案教案：口哨与小狗音乐一、教学目标：1. 了解口哨音乐的基本知识和技巧；2. 学习一首包含口哨和小狗音效的乐曲；3. 发展学生的音乐创造能力和感知能力；4. 培养学生的合作和表演能力。
二、教学准备：1. 多功能音乐教室；2. 口哨；3. 拖鞋或其他能发出小狗叫声的道具；4. PPT或其他展示工具。
三、教学过程：1. 介绍口哨音乐（10分钟）（1）出示PPT，介绍口哨音乐的起源和特点；（2）播放经典的口哨音乐片段，并对学生进行听辨。
2. 学习口哨技巧（15分钟）（1）示范如何用口哨吹出音调；（2）让学生模仿示范，练习吹出简单的旋律。
3. 学习小狗音效（15分钟）（1）演示如何用拖鞋或其他道具发出类似小狗叫声的音效；（2）让学生模仿示范，并进行练习。
4. 合成乐曲（20分钟）（1）将口哨和小狗音效结合起来，创作一段简单的乐曲；（2）分组合作进行创作，每个小组根据自己的创意进行演奏；（3）每个小组进行表演，其他小组进行评价和指导。
5. 展示与表演（20分钟）（1）每个小组轮流表演自己的作品；（2）其他小组进行评价和指导；（3）为每个小组表演进行打分和点评。
四、教学延伸：1. 鼓励学生自由创作其他口哨音乐，并进行表演；2. 学生可以尝试将口哨音乐与其他乐器结合，创作更丰富的音乐作品；3. 鼓励学生分享自己喜欢的口哨音乐和小狗音效，进行交流和欣赏。
五、教学反思：通过这次教学，学生不仅了解了口哨音乐的基本知识和技巧，也学会了结合小狗音效进行创作和表演。
在教学过程中，学生充分参与了创作和表演，锻炼了他们的合作和表演能力。
同时，学生也展现了个性化的音乐创造能力，发展了他们的音乐感知能力。
通过教学延伸的环节，学生可以自由发挥，创作出更多丰富多样的口哨音乐作品，并进行交流和欣赏。
总的来说，这次教学取得了预期的目标，但在时间安排上还可以更灵活一些，以充分发挥学生的创造力。
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小学音乐《口哨与小狗》教案
一、教材
首先我想先谈一谈对教材的理解：
《口哨与小狗》是选自人音版音乐教材一年级上册课。
这是一节欣赏课，通过听赏音乐作品，感受音乐旋律，运用动作理解作品分段等知识，学生能够领会小动物和人类是好朋友，要善待小动物。
学生在欣赏音乐作品的同时扩充了知识储备，提高了自身的音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。
二、学情
作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。
小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于并敢于表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。
但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求要因材施教，对接受能力强的学生我会指导他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，并有针对性地进行教学。
三、教学目标
新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：情感态度与价值观：聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐欢乐的旋律，体会小主人吹着口哨，和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
过程与方法：通过身体律动、模仿声音、小组表演、小组讨论等方式，提高学生对音乐作品的表现力和感受力。
知识与技能：熟悉音乐作品的旋律，能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
四、教学重难点
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是学会认真聆听音乐，感受音乐带来的快乐。
难点是能用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
五、教学方法
为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。
学法：视听结合法、表演法、小组合作探究法。
六、教学用具
为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体
七、教学过程
本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——探究学习——扩展延伸/巩固提升——小结作业。
下面，我将分别来介绍这五个环节：
个环节是新课导入
好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。
上课伊始，我会用师生问答的方式，引导学生思考谈论家中宠物趣事，学生自由发言，我创设情境，课堂上来了一个小朋友和他的宠物，顺势导入本课《口哨与小狗》。
这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。
第二个环节是初步感知
初步感知这一环节是本节课新课讲授的个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。
在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍，随意身体律动，感受音乐带来的韵律。
然后再次播放音乐，并提出问题：你觉得乐曲中都有谁?学生找出答案并模仿叫声和口哨，辅助学生从宏观角度来整体的了解乐曲。
通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。
第三个环节是分段赏析
新课标指感受与欣赏是音乐学习的重要领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。
为了使学生能主动的参与互动教学并能养成良好的聆听习惯。
我采用生动巧妙的启发式教学，请同学们参与身体律动小游戏，乐曲中的口哨声出现的时候请女同学随着音乐踏步，没有口哨时请男孩子随着音乐踏步，通过相同的动作可以把乐曲分为三个部分。
通过反复聆听作品，并运用图形、动作等方式表现乐曲的分段。
段的主旋律共重复了两次，两次分别用2个三角形表示，两段中间是用一个口哨吹的长音连接起来的，用伸懒腰的动作手势来表示一下。
第二段里面也有重复的乐句，教师引导学生尝试自己用相同动作表示重复部分。
聆听第三乐段，教师引导学生根据段，自己尝试第三段的动作。
通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，对于学生丰富音乐感觉、提高音乐表现力具有重要意义。
第四个环节是拓展延伸
为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会，我会请同学们以小组为单位，采用编故事加角色扮演的方式来对本课进行巩固，随后我还会请同学们在小组之间进行自由的展示，最终选取学生互评与教师评价相结合的方式展开讨论。
这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。
第五个环节是小结作业
好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同总结音乐作品所传达的热爱小动物的精神内涵。
在作业的设置上，我会请同学们课下思考如何介绍自己喜欢的小动物，下节课与同学们分享。