口哨与小狗教案及反思

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幼儿园中班音乐公开课教案《口哨与小狗》及教学反思（精选5篇）

幼儿园中班音乐公开课教案《口哨与小狗》及教学反思（精选5篇）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《口哨与小狗》及教学反思《中班音乐公开课教案《口哨与小狗》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计思路：纲要中明确指出艺术活动要培养幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现在即的情感和体验，能用自己的方式进行艺术表现活动，所以在设计课程时尽量贴近幼儿生活。

教学目标：1、引导幼儿感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、通过欣赏，引导幼儿听辨音乐的结构--五个乐段，能用肢体动作或表演的形式表现出来。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

教学准备：1、乐曲碟片一张。

2、五张故事图片。

3、小狗头饰若干。

4、皮球若干教学。

过程过程：1、欣赏音乐，感受乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

(1)师：老师给小朋友带来了一首曲子，请大家认真倾听音乐。

播放音乐。

(2)教师提问：“这首曲子好听吗?你听了以后心情怎样?”(3)提问：“在这首曲子里你听到了什么?想到了什么?”发挥幼儿的想象力。

2、出示故事图片，故事导入：师：老师给这首曲子编了一个故事，我们一起来听一听吧!(1)图片一：今天的天气真好呀!一个叫天天的小男孩吹着口哨和他心爱的小狗一起去树林里散步。

(2)图片二：他们来到一片草地上，小狗看见有几只其他的小狗正在玩。

小狗就向天天请求到：“我也想去玩一会儿，行吗?”天天同意了小狗的请求，在一旁休息。

(3)图片三：小狗玩了一会儿，累了!于是又和天天继续散步。

(4)图片四：这时候来了一群小朋友，他们对天天说：“你的小狗好可爱呀!我们可以和你的小狗一起散步吗?”天天说“好哇!”于是，小狗神气地走在前面，小朋友们跟在后面，大家一起散步。

(5)图片五：天渐渐黑了!小朋友们都回家了!天天和小狗也要回家了!他们又一起吹着口哨，开心地走在回家的路上。

大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》

大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》教学目标通过本节课的学习，让学生能够：•了解什么是口哨；•学习口哨和小狗的故事；•通过模仿与表演，感知音乐的特点和韵律；•发现自身的音乐潜能，建立信心和兴趣。

教学过程warm up （10分钟）•教师打招呼：大家好！今天我们要学习一首有趣的音乐。

•热身活动：向学生介绍口哨和小狗，通过讲述故事激发学生的兴趣，引入本节课的主题。

•活动目的：让学生了解口哨的基本知识，为学习音乐做好准备。

learning（30分钟）•教师示范：教师用口哨演奏开场曲，并讲解儿歌歌词，引导学生一起快乐唱歌。

•学生模仿：学生模仿教师吹口哨的动作和声音，训练呼吸技巧，以及对音乐节奏的感知。

•合作表演：学生分组合作演绎《小狗的故事》。

每个小组负责一个场景，包括配乐和表演。

•活动目的：通过模仿和合作，让学生深入了解音乐，通过表演来感知音乐的特点和韵律。

reflection（10分钟）•感受体验：让学生回顾本节课学习的过程，并分享感受和体验。

•思考提问：通过提问引导学生思考，例如：你觉得音乐有什么特点？你们在合作过程中有哪些困难，怎么克服的？•思考反思：引导学生思考对于音乐学习的反思，例如：你们是否发现自己的音乐潜能？你们对音乐有什么新的认识？•关爱帮扶：鼓励学生充分发掘自身的音乐潜能，建立信心和兴趣，为今后的音乐学习打下良好的基础。

课堂评价评价是教学过程中必不可少的环节，通过评价，可以对学生的学习情况进行反馈和指导。

本节课的评价策略如下：•学生自评：让学生从自己的角度出发，对本节课的表现进行反思，从而提高学生的反思能力和自我评价能力。

•小组评价：小组成员对自己和其他组员的表现进行评价，促进学生之间相互帮助，共同提高。

•教学反思：教师对本节课的教学进行反思，从而提高自身的教学水平和教学质量。

教学反思本节课的教学效果良好，学生表现出了较高的学习兴趣和积极性。

但也存在一些不足之处，如：•个别学生表现不够积极，需进一步引导；•小组合作表演的时长有些拖沓，可能是组员分工不够清晰。

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.了解口哨这种简单的音乐形式，培养幼儿对美妙音乐的感知和欣赏能力；2.通过本次活动，让幼儿理解节奏、速度等基本音乐元素，3.激发幼儿对音乐的兴趣，并使他们愉悦地参与音乐活动；二、教学准备1.教师提前准备好教案，选好相应的音乐片段；2.班级室内空间要足够大，可以让幼儿们站立和跳跃；3.必要的音响设备，如CD播放器或MP3播放器等；4.齐备的辅助工具，如麦克风、小提琴等。

三、教学过程1. 热身教师让幼儿做一些简单的运动热身，如跳舞、摆动手臂、做深呼吸等，以便让他们集中身心，随后可以更好地参与音乐活动。

2. 学习口哨1.介绍口哨这种音乐形式。

告诉幼儿，口哨是一种很受欢迎的音乐形式，在世界上很多国家都有良好的传统，而且只要哪个人有一张嘴巴，就可以随时随地用口哨表达自己的情感。

2.演示口哨技巧。

教师向幼儿展示如何做出基本的口哨声音，并指导幼儿跟随自己的节奏学习。

3.练习口哨。

老师依次带领幼儿练习口哨，要求幼儿们跟随音乐的节奏，用嘴巴做出相应的声音。

3. 听音乐1.播放有关主题音乐。

老师播放有关主题的乐曲，让幼儿欣赏，并用自己的言语描述音乐的感受。

2.钟情于《小狗》。

老师引导幼儿表达自己钟情于音乐片段中的《小狗》。

并鼓励他们说出喜欢它的原因。

4. 手舞足蹈1.手舞足蹈跟随。

老师带领幼儿用自己的身体和手脚随着音乐的节奏做出简单的动作。

2.分配角色。

将幼儿分为两组，一个组彩衣裳代表小狗，在热情洋溢的音乐中随意跳跃，另一组扮演口哨手，在这段奔放的音乐中吹响自己的口哨。

3.交换角色。

让小狗组的幼儿换成口哨手，口哨手变成小狗组，继续进行。

5. 反思在教学内容实施过程中，老师应该时刻注意学生的反应及时调整教学策略，加强班级管理。

同时要明确活动目的，把握教学重点，提醒幼儿注意卫生保健，不再把手放在口上，尝试勇敢开口用嘴巴发出动听的口哨声。

四、小结本次音乐活动采用了形式多样的活动内容教学法，注重了幼儿的音乐教育训练，提升了幼儿的音乐综合素质和表现力，并在活动过程中加强班级管理，达到了教育教学目的。

中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思

中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思教案目标：1. 培养中班儿童对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 通过音乐活动，培养儿童的听觉感知能力。

3. 提高儿童的音乐表达能力，让他们能够用身体和声音去表达音乐。

教学准备：1. 音乐《口哨与小狗》的录音。

2. 音乐教学素材：一只小狗的图片、一个小口哨。

3. 实物道具：小狗造型的玩具、小口哨一个。

教学过程：引入：1. 导入教学内容，向儿童介绍今天的活动。

说：“今天我们要一起来听一首叫做《口哨与小狗》的音乐，你们知道这首音乐是讲什么的吗？”等待儿童回答。

2. 准备小狗玩具和小口哨，让儿童观察并描述小狗和口哨的特点。

引导他们注意小狗的耳朵和嘴巴，以及口哨的形状等。

发展：1. 先播放音乐《口哨与小狗》，让儿童聚精会神地听，感受音乐的节奏和气氛。

2. 通过观察和模仿，引导儿童模仿小狗的样子“汪汪”叫出声音，并和音乐的节奏配合。

3. 可以组织游戏，让儿童分成小组，每个小组有一只小狗玩具和一个小口哨。

老师指挥每个小组中的一名儿童用小口哨发出声音，其他儿童则模仿小狗的样子叫出声音。

音乐播放时，所有儿童按照音乐的节奏和口哨声配合做出相应动作和声音。

总结：1. 引导儿童回顾今天的活动内容，提问：“今天我们一起做了什么有趣的事情？我们学会了什么？”等待儿童的回答。

2. 结合今天的活动，引导儿童发表自己的感想和反思：“你觉得今天活动有趣吗？你最喜欢哪个部分？为什么？你觉得自己在音乐中有哪些进步？有没有遇到困难？怎么解决的？”鼓励儿童积极表达。

反思：1. 教师对本节课进行反思，分析教学效果，是否达到预期的教学目标，下一步的措施和计划等，为以后的教学活动做好调整和准备。

2. 教师也可以给予儿童一些反馈，鼓励他们在音乐活动中的表现，并提醒他们今后要继续努力和加油。

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.学习使用口哨表达音乐节奏，培养幼儿音乐表达的能力；2.认识小狗作为动物形象，并加强幼儿对小动物的关爱意识；3.通过唱歌、跳舞等形式，加强幼儿的身体协调能力，增强体质。

二、教学内容1. 唱歌和跳舞1.《小狗追尾巴》2.《口哨与小狗》2. 口哨教学1.了解口哨是什么，如何怎样使用口哨发出声音；2.学习简单的口哨练习，让幼儿在音乐中感受乐曲的节奏；3.小组活动中，让幼儿彼此间合作，跟着音乐表演口哨。

3. 视听学习1.播放小短片《小狗之歌》让幼儿们了解小狗的形象；2.学习小狗的动作，如何模仿小狗的跑步。

三、教学活动设计1. 热身教师问幼儿们：“今天我们要学习关于哪个动物和音乐呢？”幼儿必须答对“小狗和《口哨与小狗》”。

2. 引入向幼儿们展示含有小狗的图片，与此同时播放口哨音乐。

让幼儿感受到乐曲的节奏，并表达对小狗的爱。

3. 学习口哨1.准备好少量的口哨；2.分组教学，让幼儿们跟着口哨的节奏，在教师的指导下表演并唱出《口哨与小狗》；3.在小组合作中交流，分享唱歌中发现的难点，并用小组的方式展示表演。

4. 学习小狗的形象和跑步动作教师播放小短片《小狗之歌》呈现小狗的形象，并教授如何模仿小狗的跑步的动作，让幼儿们充分发挥想象力，仔细观察小狗的动作，在跟随音乐时精准模仿。

5. 课堂总结1.教师请一位学生小组表演唱歌和跳舞的《小狗追尾巴》和《口哨与小狗》。

2.教师引导幼儿们讨论这节课学到了什么，并在黑板上书写他们的回答，以帮助幼儿回想今天课堂的内容。

四、反思本节课涵盖了口哨、唱歌、跳舞、视听、模仿等多个方面，让幼儿在学习过程中通过多种方式培养自己的音乐能力、体育素质和感悟力。

在教学中，教师应注意幼儿的去读回答和表达自己的感受；在教学过程中要比较灵活操作，根据幼儿的参与和情况调整课堂内容，鼓励每个学生积极参与、发挥自己的能力，并在学习过程中享受音乐知识的快乐，提高音乐学习的兴趣。

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班上学期音乐教案《口哨与小狗》含反思一、教学内容本节课教学内容为《口哨与小狗》。

二、教学目标1. 能够听懂歌曲《口哨与小狗》。

2. 能够学会唱歌曲《口哨与小狗》。

3. 能够用口哨仿照小狗的叫声。

4. 能够赏识歌曲《口哨与小狗》所表现的欢乐情感。

5. 能够通过歌曲表达本身的情感。

三、教学重点难点1. 学会用口哨仿照小狗的叫声。

2. 表达歌曲《口哨与小狗》所表现的欢乐情感。

四、教学准备1. 歌曲《口哨与小狗》。

2. 手指口哨的示范。

3. 听力训练音乐。

五、教学过程1. 课堂前言老师打招呼，询问孩子们今日的心情。

之后，老师开始介绍本节课的主题——口哨和小狗。

2. 歌曲赏识老师播放歌曲《口哨与小狗》，让孩子们认真听歌。

之后，询问孩子们是否喜爱这首歌，歌曲表现了什么情感。

3. 歌曲演唱老师分段教唱歌曲，让孩子们跟随唱。

老师应当要引导孩子们用本身的语言诠释歌曲所表达的情感。

孩子们应当在学唱的基础上，通过身体语言表达本身的情感。

4. 唱歌感想老师询问孩子们对唱曲的感觉和情感，诱导孩子们用本身的语言表达出来，尝试把情感表达出来。

通过表演、表达和叙述来加深孩子对于音乐和情感的理解。

5. 口哨示范老师向孩子们示范如何吹口哨，通过示范和引导，让孩子们学会用口哨仿照小狗的叫声。

孩子们也可以本身尝试用各种声音仿照小狗的声音。

6. 反思总结老师和孩子们一起回顾本节课的内容和难点，反思本身的不足，并再次重温歌曲。

最后，老师让孩子们共享本身本节课学到的新学问和体会。

六、教学反思1. 教学准备不够充分，需要更多的录音、视频材料支持。

2. 教学内容稍显单调，考虑加入更多的互动和活动，让孩子们更好地参加课堂。

3. 通过反思，更好地理解幼儿音乐教育的关键点是充足孩子们的需求和想象力，激励孩子们表现本身的情感和自我。

大班音乐教案口哨与小狗教案及教学反思

大班音乐教案口哨与小狗教案及教学反思口哨教案教学目标1.认识口哨；2.学习口哨的基本技巧；3.练习口哨曲目。

教学准备1.口哨；2.口哨曲目。

教学过程1.引入：师生打招呼，引入口哨的话题。

2.认识口哨：让学生观察口哨的形状和发声原理，引导学生感受口哨发声的底气。

3.学习口哨基本技巧：教学6个常用口哨音，逐渐教授吹奏技巧。

4.练习口哨曲目：教学《小星星》、《天鹅湖》等经典口哨曲目，让学生进行口哨演奏。

5.总结：将学生演奏的情况进行评价，并对下一堂课进行展望和预告。

教学反思本次口哨教案以实际生活中的清新自然音乐为骨干，以培养幼儿们的音乐生活情趣为宗旨，结合了现代教学技术手段，使得古老的口哨演奏真正地融入到现代幼儿教育的新的教学形式中，培养了幼儿自学能力和自主创新意识。

小狗教案教学目标1.认识小狗；2.学习小狗的特点，如颜色、形状、动作等；3.学习小狗的叫声。

教学准备1.小狗玩具或图片；2.素材的PPT或视频。

教学过程1.引入：通过展示小狗玩具或图片引起学生的兴趣。

2.认识小狗：介绍小狗的特点、分类、生存环境等。

3.学习小狗的特点：让学生观察小狗的颜色、形状、动作等，并进行分类。

4.学习小狗的叫声：播放小狗的叫声，让学生模仿小狗的叫声，增强学生对小狗的认知程度。

5.总结：对本堂课的内容进行回顾，并对下一堂课进行展望和预告。

教学反思本次小狗教案通过多种形式的教学方式，让学生在感性认识小狗的同时又在认知小狗的内容上得到了提升，让学生学会了在观察的时候细心观察和将所观察的事物予以归类。

同时，通过游戏的方式培养了学生的认知能力和注意力，有针对性地进行学习。

教学反思教育教学是一个复杂的系统工程，细节决定成败，每一个课堂教学都需要认真对待，认真反思。

本次大班音乐课上，我们主要教授了口哨和小狗两个内容，通过实际教学我们发现，在实际教学过程中还需要再做以下几个方面的准备：教学资源的丰富教学成功的关键在于丰富的教学资源。

幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思一、教学目标1.认得口哨的音质，并能用口哨吹出简单的旋律；2.了解小狗的外形与习性，把握掌控本身的情绪，在接近小狗时保持安全意识；3.通过情境体验，促进幼儿社交情感的进展，加强幼儿的合作意识和团队协作本领。

二、教学内容1.口哨的音质和吹口哨的方法；2.小狗的外形和习性。

三、教学过程1.引入：老师向幼儿介绍本节课的重要内容——口哨和小狗。

首先，老师用口哨吹出一个简单的小调，让幼儿听听看，看看是否认得这种独特的声音。

然后，老师放一张呈现小狗外形的图片，让幼儿猜猜这是什么动物。

接着，让幼儿感受一下小狗毛茸茸的外表，并告知他们小狗最喜爱做什么，比如追着球奔跑等。

2.呈现：老师教幼儿吹口哨的方法：将舌头放倒，嘴唇尽量紧闭，用气流发出声音，然后稍稍调整嘴唇的位置，尝试吹出不同的音调。

让幼儿边听边跟着老师一起练习，尝试吹出属于本身的口哨曲。

3.探究：老师介绍小狗的习性，例如：小狗是忠诚、友好、英勇、喜爱玩耍的，但对谙习或陌生的人可能都会有不同的反应。

然而，我们在和小狗交流、玩耍的过程中，需要把握一些基本的规定，保证大家的安全。

比如在碰到陌生狗时不要乱抓它，不要直接去接触小狗，要先让小狗闻一闻你的手，等小狗信任了你才去摸它。

然后老师让幼儿模拟与小狗的互动场景，让幼儿相互扮演小狗、主人等角色，模拟真实的互动情景，入情境游戏中。

4.实践：老师将幼儿分成小组，并让他们依据老师引导的口哨节奏，在本身的小组内进行竞赛。

比赛的规定是，在规定的时间内，能吹出篇幅最长、音质最美妙的口哨曲的小组胜利。

赛前，老师还提示幼儿，在比赛过程中注意本身的情绪状态，不搞破坏也不损害小构成员，同时让孩子们保持安全意识。

在比赛结束后，老师再向幼儿带来一只小狗，让孩子们亲身感觉小狗的可爱和乖巧，小狗在班级围着走动，幼儿们轮番喂狗、跟狗玩。

在幼儿的身边，小狗显得异常温和顺从，而孩子们的脸上也洋溢着纯真的笑容。

四、教学反思口哨和小狗看似两个毫无关联的事物，但假如加以整合，会收获意想不到的效果。

中班音乐：《口哨与小狗》教案及反思

幼儿园中班音乐优质教案《口哨与小狗》【活动目标】1、感知乐曲带来的快乐情绪，发挥幼儿的想象力。

2、知道乐曲由不同结构构成，并能做出相应变化的表演。

3、喜爱音乐游戏，感受与老师、同伴合作表演的快乐。

【活动准备】1、四幅图片，小狗和小男孩的布偶、节奏卡。

2、能看到影像的投影板（手偶表演用）。

3、头饰（小男孩、小女孩、小狗、小猫、蝴蝶、大象等）、大树。

【活动过程】一、谈话导入活动，进行手偶表演。

师：“今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁呢？”（拿出小狗布偶）。

师：“今天我们要一起做游戏，在做游戏之前，小狗说要送给大家一首好听的音乐，我们来听听吧！”（老师随音乐进行手偶表演）二、初步欣赏乐曲，感知乐曲的内容和情绪特点。

师：“听完了好听的音乐，小朋友们，你们听到了什么？”（有口哨、结尾处有狗的叫声）师：“这首音乐给你什么感觉？”（轻快、开心……）三、分段进行欣赏，出示节奏卡，引导幼儿进行大胆想象与模仿。

A、师：“这是一首关于小主人和小狗出去散步的音乐，你们觉得他们的心情怎样呢？小主人是怎样散步的呢？（屈老师）小狗又是怎么散步的呢？谁来模仿一下？”（分别进行模仿）师：“我们跟着音乐一起散散步吧！”（播放A段音乐）B、播放B段音乐，想象小主人和小狗散步可能遇到的情景。

师：“老师觉得他们在散步的时候捡到了一只皮球，你们觉得他们还会遇到什么有趣的事情呢？”（选取幼儿说的情景进行集体模仿）C、播放C段音乐，讨论小主人和小狗又遇到了什么事情。

四、教师与幼儿随音乐一起表演。

A、邀请一名幼儿当小狗，教师当小主人进行表演。

B、幼儿两人一组分角色合作表演。

C、佩戴头饰，分角色进行集体表演。

五、边观看《口哨与小狗》的舞蹈表演，边进行动作模仿。

六、结束活动：随音乐节奏，教师当小主人，幼儿当小狗，学小狗动作离开活动室。

中班音乐活动《口哨与小狗》反思本次中班音乐活动《口哨与小狗》以欢快、活泼的旋律为基调，通过音乐与动作的配合，让孩子们感受音乐的节奏和情绪，并培养他们的音乐感知能力和身体协调性。

大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思

大班音乐律动教案《口哨与小狗》含反思教学目的1.熟练掌握口哨节奏2.了解音乐元素中的节奏和音高3.培养对音乐的欣赏能力和创造力4.提高大班儿童的身体协调和感知能力教学过程导入1.观察唱片机、CD机、音响、手风琴等乐器或器材2.介绍口哨这种特殊的乐器并演示律动活动1.带领大班儿童沿着音乐节奏打拍子，了解不同节奏的感觉2.利用音乐节奏，模拟小狗的动作：快速跑步、慢慢移动、小步慢跑等等，要求大班儿童根据节奏变化和音乐特点来模仿小狗的动作。

3.老师单独演奏一段口哨曲，要求大班儿童用口哨模仿这个曲子，在口哨演奏的过程中体验节奏和音高的感觉。

音乐创作1.老师给大班儿童讲解一下口哨的奥妙：利用音高变化和持续时间演奏出不同的曲子。

请大班儿童跟着敲打节拍板模拟两种不同的声音：高音和沉重的低音。

2.让大班儿童结合口哨和节拍板两种乐器，用自己喜欢的方式创作出自己的口哨曲子，并引导他们分辨简单的小调和大调。

3.来自教师或同学创作的口哨曲子，可以在听取和试着模仿的基础上，还可以加入自己的曲风和心情。

反思及总结1.教师引导学生回顾这节课中学到的动作和节奏，加深对音乐的理解和认识。

2.老师询问学生对口哨和节拍板的体验和感悟，倾听他们的自我认识，给予肯定和鼓励。

3.教师通过本次调动课，使大班儿童感受到了音乐律动活动的乐趣，同时也尊重了每个儿童的个人意愿和创新能力。

总结本次大班音乐律动教案，以口哨乐为媒介，通过体验和感觉，为大班儿童带来了一种新颖的感受，让他们通过幽默的口哨曲子，掌握了音乐基本要素和乐器演奏方法，发扬他们的创新能力。

作为教师，我们应该遵循儿童的天性，用一种轻松活泼的方式教育和启发孩子，开发儿童的感官和认知能力，让他们在音乐中感受到无限的快乐和灵感，得到了满意的回报。

反思为了提高教学效率，更好地引导学生受到教育和启迪，我发现在课前应该对教学目的、教学过程的具体安排和关键任务的重要性有详细的考虑和规划，力求每个环节的流畅和感觉，避免反复和不必要的浪费和疲劳。

《口哨与小狗》教案-人教版音乐二年级下册

三、教学难点与重点
《口哨与小狗》教案-人教版音乐二年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：学生能熟练掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律、节奏及歌词，正确演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中的主要音高，如sol、mi、re、do等，确保学生能准确唱出每个音。
-节奏：引导学生掌握简单的节奏，如四分音符、八分音符等，并能按ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节奏演唱。
2.表现与创造：指导学生用正确的音准、节奏演唱歌曲，激发他们的表现欲望，鼓励学生在演唱过程中展示个性，培养音乐创造力。
3.文化理解：介绍歌曲背景，让学生了解歌曲所反映的动物形象和生活场景，提高学生对音乐文化的理解。
4.团队协作：通过小组合作进行歌曲表演，培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
5.实践操作：教授口哨吹奏技巧，让学生在实践中掌握基本技能，培养实践操作能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和口哨吹奏的成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用音乐表达动物的形象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在新课讲授环节，我尝试通过生动的案例分析，让学生更好地理解歌曲背后的情感。从学生的反应来看，这种方法较为有效，他们能够更好地投入到歌曲学习中。在今后的教学中，我将继续探索更多富有生动性和趣味性的教学方式。
在实践活动和小组讨论中，我发现学生的参与度较高，他们乐于分享自己的观点和成果。但同时，我也注意到部分学生在讨论中较为被动，这可能影响了整个小组的讨论效果。为了提高学生的积极性，我计划在接下来的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

幼儿园中班教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班教案《口哨与小狗》教学目标1.认知有关口哨的知识，如作用、形状等。

2.辨别音高高低，提高音乐素养。

3.熟悉并掌握“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲歌词，并能正确演唱。

4.学会制作纸制口哨、发出口哨声，并配合歌曲演唱。

教学准备1.幼儿适用的纸张、彩笔、剪刀。

2.相关图书、图片、视频等教学辅助资料。

3.含节奏轻快有趣的“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲音频和歌词。

教学过程热身环节1.播放一首节奏轻快的儿童歌曲，引导幼儿做简单的体操活动，如摇头、点头、摆手等，预热身体。

2.向幼儿提问：“你们知道什么是口哨吗？它的作用是什么？”鼓励幼儿积极回答，引导幼儿对口哨产生兴趣和好奇心。

正式教学环节1.讲故事：“小狗迷路了”，并配合图片或手势讲述小狗喜欢跑来跑去，但跑远了就找不到家了。

并带领幼儿叫喊：“狗狗，狗狗，你在哪里？”（教师要示范，让幼儿模仿）2.播放“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲，并手把手指导幼儿学唱歌词，鼓励幼儿跟着节奏舞动身体。

3.制作纸制口哨：教师向幼儿们展示口哨的形状和制作方法，让幼儿学着折一个纸制口哨，并尝试发出口哨声。

4.组织活动：让幼儿围成一个圈，每个人都拿着自己制作的口哨，教师带领他们一起演奏口哨声，并配合歌曲演唱“狗狗，狗狗，你在哪里？”的歌曲。

5.反思：教师跟幼儿一起回顾和总结今天的学习内容，提问幼儿：“今天你们学到了什么？学习过程中有什么困难吗？你们觉得学的有趣吗？”鼓励幼儿表达自己的想法和感觉。

教学反思这是一节让幼儿参与度比较高的音乐课，儿童歌曲、手工制作和身体活动的结合保证了多样性教学，能够吸引幼儿的兴趣，帮助他们学习并掌握口哨的知识。

但也需要教师耐心、细致地带领幼儿，这样才能更好地达到教学效果。

优点：•课程形式丰富多样，内容生动有趣。

•能够唤起幼儿的兴趣和好奇心。

•可以锻炼幼儿的动手能力和协调能力。

•引导幼儿进一步了解和掌握音乐素养。

不足：•如果班级人数过多，教师需要耐心逐个辅导，会消耗较多的时间。

大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》2篇

大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》大班音乐优质课教案及教学反思《口哨与小狗》精选2篇（一）教案教学目标：1. 了解音乐中的口哨元素，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。

2. 学会使用嘴巴演奏简单的口哨曲调。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 音乐播放器和音响设备。

2. 《口哨与小狗》音乐录音。

3. 学生口哨。

教学过程：引入活动：1. 播放《口哨与小狗》音乐，让学生聆听并观察音乐的特点。

主体活动：1. 介绍口哨的基本知识，包括嘴巴的形状和发出的声音。

2. 示范口哨演奏技巧，教导学生如何使用嘴巴发出口哨声音。

3. 鼓励学生跟着音乐一起用嘴巴演奏口哨曲调，让学生感受到音乐的快乐。

4. 将学生分成小组，每个小组选择一个口哨曲调，分别演奏出来，然后全体学生一起合奏。

5. 引导学生回顾合奏体验，让学生交流并表达他们在音乐合奏中的感受和体验。

总结活动：1. 回顾学习内容，并提问学生对口哨演奏的了解和体验。

2. 引导学生思考音乐中的合作和团队精神的重要性。

教学反思这堂音乐课以《口哨与小狗》为主题，通过口哨演奏来培养学生的音乐兴趣和欣赏能力。

教学过程中，我注意了以下几点：1. 引入活动：通过播放音乐，让学生对口哨音乐感兴趣，激发他们的好奇心。

2. 主体活动：在示范口哨演奏技巧时，我让学生观察我的嘴形，并用慢动作演示嘴部的动作，以便学生更好地理解和模仿。

在学生演奏口哨曲调时，我鼓励他们互相合作，共同完成音乐演奏，这样不仅培养了学生的团队意识，也增强了他们的合作能力。

3. 总结活动：在总结课程内容时，我鼓励学生回答问题和分享他们的体验，以激发学生的思考和表达能力。

在整个教学过程中，学生对口哨演奏表现出浓厚的兴趣，他们都积极参与到口哨合奏当中，音乐课堂的气氛非常活跃和愉快。

通过这堂课的教学，学生们对音乐有了更深入的了解，也培养了他们的合作和团队意识。

同时，我也发现一些问题需要改进，比如在示范口哨演奏技巧时，我可能需要更仔细地解释和示范，以帮助学生更好地理解和掌握技巧。

《口哨与小狗》教案（精选11篇）

《口哨与小狗》教案（精选11篇）《口哨与小狗》篇1活动目标：1、欣赏音乐旋律，体验乐曲幽默和轻快的特点。

2、初步会根据B段音乐，想象用形象的动作来表现"逗狗"情境。

3、知道狗和人类的亲密关系，体验扮演角色、合作游戏带来的快乐。

4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

5、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备：1、知识准备:幼儿已欣赏狗和人类和谐相处的图片。

2、物质准备:图谱、指挥棒一根、音乐《口哨与小狗》活动过程：（一）提出倾听要求，直接引入。

提问：音乐里有什么声音？（二）结合图谱及游戏形式，引导幼儿欣赏音乐旋律。

1、在边听边展示图谱中，完整欣赏音乐。

提问：第一幅图讲的是？那第三幅呢？2、重点欣赏B段音乐，在倾听与猜想中，尝试表现"逗狗"的游戏情节。

（1）猜想：洋洋怎样逗小狗呢？（2）幼儿分别以小主人、小狗角色参与"逗狗"游戏，表现B段音乐。

（三）以两两合作形式，开展合作性游戏"口哨和小狗"，体会音乐幽默和轻快的特点。

活动反思：(一)该作品是美国作曲家普莱亚(1870—1943)创作的一首通俗管弦乐小曲，乐曲描绘了小主人边吹口哨边与心爱的小狗在林荫道上漫步的情景。

考虑到孩子刚入学，对学校的一切都很陌生，音乐课虽然孩子还比较喜欢，但是一味的唱歌，或者安静的聆听，孩子根本没办法坚持。

特别是欣赏课，孩子没有长时间的训练，形成不了好的聆听习惯，更别提以后的听赏了。

所以我特地花了一课时的时间，带孩子围绕《口哨与小狗》来认真的聆听。

首先，我请小朋友完整地聆听一遍《口哨与小狗》，提示：这里面有小狗的叫声，听到后请举手。

孩子兴趣很浓，听完后纷纷表示音乐特别有意思，里面还有口哨的声音。

接着我请学生边听边想，你觉得口哨与小狗之间会发生什么事?再给这段乐曲编个小故事。

孩子的想象力果然很好，把作曲家的意图真是淋漓尽致的表现了出来。

中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思

中班音乐优质教案《口哨与小狗》含反思课题：《口哨与小狗》音乐剧年级：中班教学目标：1. 能够听辨并模仿简单的音乐节奏和旋律。

2. 能够用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演。

3. 能够合作参与小组活动，展示音乐表演。

教学准备：1. 《口哨与小狗》音乐剧音频。

2. 图片、物品或玩具小狗。

3. 沙盘或活动室。

教学过程：引入活动：（5分钟）1. 师幼坐成一个大圈，鼓励幼儿分享自己最喜欢的动物，并谈谈为什么喜欢它。

2. 学生们一起模仿自己所喜欢动物的叫声，鼓励他们尽量用声音表达自己对动物的喜爱和感受。

探究活动：（15分钟）1. 教师播放《口哨与小狗》音乐剧音频，鼓励学生仔细聆听，感受音乐中的节奏和旋律。

2. 让学生们模仿音乐中的节奏和旋律，用口哨模仿小狗的叫声。

实践活动：（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组分配一个小狗玩具或图片。

2. 每个小组讨论并创作一段与小狗有关的音乐剧情节，学生们可以自由发挥，展示他们创意。

3. 学生们利用沙盘或者活动室，用音乐和声音模仿小狗的动作和叫声，进行音乐表演。

4. 教师引导学生们观看其他小组的表演，鼓励学生进行交流和分享。

总结反思：（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的音乐活动，提问学生们对音乐剧的感受和体会。

2. 鼓励学生们分享自己对本次活动的喜欢和不喜欢的地方，并进行小结反思。

教学延伸：1. 复习《口哨与小狗》音乐剧中的节奏和旋律，鼓励学生们用口哨模仿。

2. 让学生们分组进行小组合作，创作自己的音乐剧情节，并进行表演。

教学反思：这节课的教学目标主要是让学生们能够听辨并模仿音乐节奏和旋律，以及用口哨模仿小狗的叫声，并与音乐配合表演音乐剧。

通过引入活动和探究活动，培养了学生们对音乐的兴趣和表达能力。

在实践活动中，学生们通过小组合作，积极主动地参与音乐剧的创作和表演，提高了他们的团队合作能力和音乐表演的技巧。

通过总结反思，学生们对本次音乐活动有了更深入的理解和体会。

中班音乐教案及教学反思《口哨与小狗》

中班音乐教案及教学反思《口哨与小狗》教案：中班音乐教案歌曲：《口哨与小狗》教学目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高集体意识和合作能力。

2. 学习歌曲《口哨与小狗》，培养幼儿的音乐欣赏能力和节奏感。

3. 培养幼儿的口腔肌肉控制能力，提高发音和口腔运动的能力。

教学准备：1. 歌曲《口哨与小狗》音响设备。

2. 小狗面具及其他道具，如小狗耳朵。

3. 儿歌故事《口哨与小狗》的图片或卡片。

教学过程：1. 欢迎与热身（5分钟）老师与幼儿一起进行简单的身体活动，激发幼儿的兴趣和积极性。

2. 引入新课（5分钟）老师出示《口哨与小狗》故事的图片或卡片，询问幼儿对狗和口哨的了解。

通过简单的提问，让幼儿对主题有所了解。

3. 听歌曲（10分钟）老师播放歌曲《口哨与小狗》，与幼儿一起聆听。

重复播放几次，引导幼儿感受歌曲的节奏和旋律。

4. 学唱歌曲（15分钟）老师逐句教唱歌词，帮助幼儿掌握歌曲的歌词和唱法。

鼓励幼儿跟随音乐的节奏摆动身体，并模仿狗叫声一起唱。

5. 角色扮演（10分钟）老师分发小狗面具和道具给幼儿，指导幼儿根据歌曲内容扮演小狗，并一起唱歌。

可组织小组角色扮演，做出小狗与口哨的互动情节。

6. 分组游戏（10分钟）将幼儿分为两组，每组排成一列。

每个小组的第一名幼儿举起手中的口哨，转到下一名幼儿手中，以此类推。

当音乐停止时，手中拿着口哨的幼儿出列，继续进行直到确定胜出者。

7. 教学反思（5分钟）教师结合教学过程，总结幼儿在学习中的表现。

倾听幼儿的想法和感受，促进幼儿的自我评价和反思能力。

教学反思：这堂音乐课教学过程丰富多彩，幼儿积极参与，取得了较好的教学效果。

然而也存在以下问题需要改进：1. 课前准备不充分。

下次需要提前准备好教材和道具，以确保教学的顺利进行。

2. 缺乏有效的评估手段。

需要设计一些评估手段，如观察评估、游戏评估等，以了解幼儿对音乐的理解和掌握情况。

3. 对于不同层次的幼儿，需要根据其能力水平进行个别辅导和引导，以确保每个幼儿都能够得到适合的学习。

中班音乐教案及教学反思《口哨与小狗》

中班音乐教案及教学反思《口哨与小狗》本次教学是中班的音乐课程教学，主题为《口哨与小狗》。

本次课程旨在通过活动学习，让孩子们感受到音乐的魅力，提高他们的音乐素养和兴趣，同时也锻炼他们的听、说、唱、做、乐感等能力。

一、教学目标1.了解歌曲《口哨与小狗》的歌词，能够模仿唱几句。

2.掌握“以口哨为伴奏”的唱歌方法。

3.能够在口哨的基础上加入小快板和拍手的手势，提高孩子们的节奏感和动作协调性。

4.在活动中，帮助孩子们树立集体意识，增强团队合作能力。

二、教学准备1.教学课件。

2.打印上好歌词。

3.现成的CD或音乐文件。

4.备好拍手卡片和小快板。

三、教学过程第一步：以小狗为主角，引导孩子们入情老师用慈祥的语气讲述一个关于小狗的小故事，介绍小狗的感情世界，引导孩子们进入到主题中来。

为了提高孩子们的理解能力，老师在讲述完整的故事后，将该故事转换为音乐故事，让孩子们通过歌曲朗唱和体验来理解和感受小狗的情绪和状态。

第二步：歌曲学习和讲解老师播放歌曲，并要孩子们能够跟着曲调摆动身体。

然后，老师一句一句地给孩子们讲解歌曲内容，并逐渐加入口哨的教学，让孩子们一起跟着老师口哨唱。

第三步：活动游戏引导孩子们一起唱口哨，并且把口哨声加到节拍上。

老师放出节奏伴奏，让孩子们尝试跟着节拍唱口哨，同时可以辅以小快板和拍手的手势，提高孩子们的节奏感和动作协调性。

第四步：分组演唱在孩子们熟悉和掌握歌曲口哨和节奏的基础上，老师组织孩子们分组，让孩子们在小组之间唱出合奏，并在集体表演，培养孩子们的合作意识和团队精神。

第五步：总结与反思老师在课后对本课的内容进行总结，回顾活动的过程，同时希望孩子们能够在以后的音乐学习中更加认真地学习歌曲，掌握更多的歌曲唱法，提高自己的音乐素养。

四、教学反思本次教学以“口哨与小狗”为主题，通过唱歌活动的形式进行音乐教学，让孩子们通过体验和感受深入了解主题和情感，同时也提高了孩子们的音乐素养和兴趣。

孩子们在课堂上表现活跃，积极参与，在老师的指导下，孩子们成功掌握了“以口哨为伴奏”的唱歌方法，并且加入小快板和拍手的手势，提高了孩子们的节奏感和动作协调性。

幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思

幼儿园中班音乐教案《口哨与小狗》含反思教学目标1.能够正确使用口哨吹出固定的几个简单旋律。

2.能够跟随音乐节奏，学会做出简单的动作。

3.了解养狗的一些基本知识，并能感受到小狗的可爱和温顺。

教学准备1.音乐器材：口哨、小手鼓、合成器。

2.教学媒介：图片、视频等。

3.讲师适当的铺垫语音。

教学过程第一步听音乐让孩子们先听听音乐，感受下其中的节奏和旋律。

这里我们可以选择一些动物歌曲，比如《小狗钱钱》、《小兔子乖乖》等。

第二步学口哨将口哨派发给每个孩子，并通过比划、演示的方式教孩子们正确的吹口哨方法。

在孩子们掌握正确吹口哨的方法后，可以教他们一些简单曲调，如《小鸟》、《亲亲我的宝贝》等等。

当然，针对孩子的年龄和音乐水平或者其他原因，选择不同的曲调进行教学。

第三步学做动作孩子们基本能掌握口哨吹奏的技巧后，我们可以让他们跟着音乐做出简单的动作。

控制每个动作的数量和复杂度，让大家都能够在积极的氛围中享受到学音乐的乐趣。

第四步认识小狗通过图片或视频的展示，让孩子们认识小狗，了解一些小狗的特点和行为，以及人类应该如何善待这些可爱的小动物。

第五步和小狗互动在教室里放一些小狗玩具，让孩子们可以亲自尝试喂食和抚摸小狗。

这样可以增强他们对小狗的好奇心和喜爱感。

第六步结合音乐和小狗最后，我们将口哨技巧、动作表演和小狗认知结合起来，让孩子们有机会学会一首《口哨与小狗》的音乐，这首歌曲长约一分钟，歌词相当简单（如下），口感明快，可以表现孩子们对小动物的关爱：口哨声声响起来小狗听了跟身体一摇他很聪明又温顺是我们心中最好朋友教学评价通过此次音乐教学，孩子们不仅学会了吹口哨、做动作，也了解了关于小狗的一些基本知识。

同时，通过一些互动游戏或其他安排，增强了孩子们对小狗的好奇心和喜欢程度，给孩子的成长和生活增添了一份乐趣。

教学反思在整个教学过程中，我们在掌握技能的同时，也应该注重创造一个积极健康的教学氛围。

通过学习音乐和认识小狗，让孩子们不仅学会了一些文化知识，同时也在身体上得到了训练。

中班音乐口哨与小狗教案【含教学反思】

中班音乐口哨与小狗教案【含教学反思】教学内容：目标：通过学习本课程，幼儿可以掌握以下内容：1.学会用口哨演奏小狗品种歌曲。

2.理解节奏和音高的基本概念。

3.通过互动游戏，增强协作精神和团队意识。

知识点：1.口哨演奏基本技巧2.小狗品种歌曲“小黑狗”、“小白狗”、“小黄狗”的歌曲节奏和唱调。

3.协作精神和团队意识。

教学过程：1. 学习口哨基本技巧在教学过程中，老师可以根据幼儿的年龄段和个人特点，先进行口形的讲解和示范。

然后辅助幼儿使用嘴唇、舌头和气流来产生不同的音调和节奏。

2. 学习小狗品种歌曲老师可以通过播放录音让幼儿学习“小黑狗”、“小白狗”和“小黄狗”的歌曲节奏和唱调，并逐步教授口哨演奏的技巧。

随后，通过互动游戏的方式，带领幼儿在团队协作中进行演奏。

3. 教学反思在本次教学过程中，老师通过教授口哨基本技巧和小狗品种歌曲，帮助幼儿们理解音乐中的节奏和音高，并强化了他们的协作精神和团队意识。

但是，在实际教学过程中，老师发现幼儿在学习口哨演奏技巧时，存在着较大的难度，部分幼儿难以掌握。

因此，建议在下一次教学中，老师可以多加练习，分阶段逐步提高难度，以便幼儿们更好地掌握口哨演奏基本技巧。

另外，在团队协作的过程中，老师也发现部分幼儿可能存在合作意识不够强、个人参与度不高的情况。

因此，建议在下一次教学中，老师可以更加强调团队协作和个人表现的重要性，激活所有幼儿的主动性，让整个团队达到更好的合作效果。

教学反思：通过本次教学，我深刻认识到教学过程需要随时关注当前情况，并根据实际情况及时调整教学内容和方式，以确保幼儿学习效果的最大化。

我还意识到，每个幼儿个体差异较大，因此在授课过程中，应该更加注重对幼儿个人差异的理解和尊重，尽可能地满足不同幼儿的学习需求，使每个幼儿都能够体验到学习的快乐和成就感。

口哨与小狗教学反思（精选15篇）

口哨与小狗教学反思（精选15篇）口哨与小狗教学反思篇1本周星期三上午第二节课我参加了四校连片的音乐展示课。

从以往教学来看二年级的孩子对《口哨与小狗》这节音乐欣赏课兴趣浓厚，而且我自身也非常喜欢这首乐曲，所以我重新将这节课的内容进行了整合并拓展。

在教学设计中，我意在培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力，让学生学会欣赏音乐，会听、会想、会说、会演。

按照这个思路，课堂上我一是引导学生进行对“小主人”、“小狗”等角色的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创编的乐趣;二是通过学习舞蹈的动作过程中运用多种手段使学生初步了解乐曲的结构、旋律和内容;三是把教学活动的内容和生活实际相联系，唤起学生对于宠物的爱心情感，这种体验使课堂气氛更加活跃，孩子们沉浸在了一种游戏般的欢快之中，不知不觉就接受了音高、节奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。

新课标明确指出“要坚持以音乐为本，倡导完整而充分的聆听，并将其贯穿于音乐教学的全过程”。

因此在课堂教学中必须突出音乐听觉体验。

但是，要培养二年级学生认真、安静聆听的习惯，注意力集中时间短是个很大的问题，对此我主要采用“让学生带着问题去想象”的方式，用舞蹈、即兴表演等与音乐相关的活动来吸引学生的注意力，激发他们聆听的兴趣。

而培养聆听音乐的好习惯，最主要就是让学生会听音乐，熟悉音乐。

于是在课的一开始，我没有过多的语言介绍，也没有运用过多教学手段，采用开门见山式的导入，设计问题，直接让学生坐端正安静的初听全曲，奠定了学生安静聆听的基础。

当然聆听也要有一定的目的性，带着问题去听才能集中学生的注意力。

欣赏时，每一遍我都提出要求，随着遍数的增加问题逐渐加深难度，让学生不断提高。

例如在感知全曲的旋律后，我先让学生对乐曲结尾的口哨声和狗叫声，进行想象讨论，从而引入到A段主题音乐，然后让学生熟悉A段主题音乐，用动作表示听到主题音乐的次数，孩子们很喜欢这样听节奏走动，会跟着音乐的变化做一些自编自导的动作，甚至表情。