议论文的魅力在于思辨

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思辨性议论文教学心得体会

思辨性议论文教学心得体会学生在写议论文时，很多人都头疼自己的议论文缺乏深度，写出来的作文四平八稳但却没有亮点可言。

究其原因，是审题时只能建立一种平面化的“是什么——为什么——怎么做”的写作思维，没有能够认真研读题目，没有注意到题目在限制性因素下所拥有的思维可拓展的空间，导致写作思维无法打开。

事物是纷繁芜杂的，我们认识、分析事物不能简单化。

说理论证要辩证，就是要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

作辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二地认识事物，或比较和其他事物的异同，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，这些都有助于全面认识事物，从现象到本质地揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。

一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的绝对化的观点。

学习好的议论文，要认真研究这些文章是怎样对问题进行辩证的分析的。

那么怎样才能提升作文的思辨性和思维深度？（一）思路打开：反向思维客观事物是具有两重性的，这是作文思辨逆向性的物质基础。

以“生存与精神”为话题写一篇文章，大部分学生都是从个人的角度去写，认为一个人的生存，要精神支柱，精神是生命的支点，也懂得举很多例子去论证：史铁生、司马迁、张海迪等。

这样写还是不够的，个人的生存固然重要，但集体（团体）的生存，国家民族的生存要不要精神支柱呢，答案是不言而喻的。

中国女排在2004年雅典奥运会上的胜利就能证明一个团体或集体要生存，要胜利，精神支柱是多么地重要。

抗日战争，解放战争为什么能胜利，也靠的是爱国精神，团体精神，所以如果学生拓展到这个方面去写，整篇文章立意就深刻得多。

以“诚信”为话题写一篇文章，大部分考生都是从正面角度去写，但是在激烈的竞争中，有些地方不一定要诚信，不诚信也不为过，从反向角度去写可能会更有新意，1999年高考作文“假如记忆可以移植”，大部分考生都写记忆移植后的好处，但也有考生想到了精神，人格是不能随便移植的，给人以焕燃一新的感觉。

尹老师讲作文：思辨性论述在议论文中的应用

尹老师讲作文：思辨性论述在议论文中的应用文/尹瑞文北京大学中文系教授、统编版高中语文教材总编温儒敏老师曾经在多个场合中提到高考作文应该拥有更多思辨性，而不是堆砌名人名言、用典。

很多时候，在考场议论文评分标准中，明确要求学生行文必须体现“思辨性”，无思辨无“50+”。

那么，什么叫思辨性？当我们被问到这个问题的时候，我们的回答可能是：1）“啊，应该就是凡事都有好坏两面，得学会从这两个方面去看待事情。

”2）“就是要学会辨别事情的是非好坏，不要人云亦云。

”3）“敢于挑战权威，敢于批评，敢于提出自己独到的见解。

”“好坏不同面”、“辨别”、“挑战”，这些关键词的确跟思辨有关，但并不准确，甚至是错误的。

事实上，关于“思辨”，绝大多数高中学生甚至教师，对“思辨”缺乏足够的了解。

究竟何为“思辨”？今天，此刻，这节课，尹老师将完整系统的讲解“思辨”的概念及其在作文中的运用。

简单地说，思辨就是思考辨析，思辨能力就是思考辨析的能力，而思辨性思维是指通过思考、辨析、推理、判断等思维活动解决问题的思维方式。

在议论文中，思辨性思维表现在四个环节——列举现象、分析原因、指出后果、给出办法。

一篇议论文，尤其是考场作文，只要具备了这四个环节，就可以称之为有思辨性。

比如这篇考场作文《慢生活成就生活品质》人们忙碌于快节奏的生活，其原因不外乎是为了实现高品质高效率的生活。

快生活固然是一种合适的生活态度，但过犹不及。

这种为了快而快，每日高速度、快节奏奔波劳碌成为城市工作生活的主旋律，诸多问题随之而来。

亚健康、过劳死、抑郁症围绕在职场人士周围，反而无法实现真正高质高效的工作与教育。

倘若这种快节奏的生活成为习惯，那无疑会使我们身心俱疲，错失了人生旅途中的美好风景。

所以有必要放慢生活的脚步，用“慢”的理念去降低内心的浮躁，寻求一种内心富足，单纯的生活方式，以慢治快，体味生活真谛。

尹老师点评：这是一段标准的思辨性论述——先阐明“快节奏生活”的产生原因，再指出其具体表现，然后揭示其严重后果，最后给出解决问题的办法。

思辨，让你的高考作文更出彩

思辨，让你的高考作文更出彩作者：姜有荣来源：《作文周刊·高考版》2023年第47期高中生的理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都相对较高，高考作文命题根据高中生思维发展的这一实际情况，加大了对理性思辨能力的考查。

可以说，高考作文最重要的是逻辑和思辨。

而决定此二者的是思维的方向或角度。

理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着高考作文等级的高低。

考生可以从思维的方向和角度提升思辨能力，让作文更出彩。

1.一分为二，对立统一事物作为矛盾的统一体，包含着相互矛盾的两个方面。

矛盾双方既统一又对立，推动着事物的发展和转化。

这就要求我们在思辨时全面而辩证地看待人或事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面；既要看到联系与统一，又要看到对立与排斥；既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。

如：（1）我们相信，借助最先进的科技，可以创造出一个更加理想的世外桃源。

在那个世界，你可以赏灯光璀璨，也可以观篝火丛丛；你可以高楼中躺卧，也可以岩洞中穴居；你可以吃美味珍馐，也可以爱粗茶淡饭。

此世虽繁华，悠闲不是梦。

——辽宁一考生《此世虽繁华，悠闲不是梦》（2）我欣赏“方”，它彰显的是个人修身的原则，体现的是一个人分明的棱角，是一个人出自内心的秉性追求，反映了一个人“方正”的处世原则。

……我赞赏“圆”，它彰显的是个人“灵活”处世的原则，时时刻刻提醒我们：处世不可固执己见，而应该藏己锋芒，这样，我们才能更好地与人相处，协调人与人之间的关系。

……我们唯有将方圆相融，才能够成就我们美好的人生。

——安徽一考生《任方随圆，方显智慧》2.透视现象，揭示本质事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅靠戴一副“平光镜”去走马看花，而应该使用“X光”甚至是“CT”去透视现象，揭示本质。

古人云：“涉浅水者得鱼虾，入大海者擒蛟龙。

”我们只有将思辨的倚天剑向思想更“深”处劈去，才能屠得“蛟龙”。

如：（1）实现“双赢”，建立在双方有共同利益的基础上。

“思辨”入文——让议论文说理洞幽烛微走向深刻

[片段1] 世间万物，皆有强弱之分，天生强者不可沾沾自喜，天生弱者不
必自惭形秽。《伤仲永》的故事令人扼腕叹息，假如方仲永在展示自己“受之天” 的通悟后，没有被父亲带着四处炫耀而是加强学习，是否还会“泯然众人矣”？与之相反，面对无声无光的世界，海伦·凯勒未因失聪失明而放弃自我，而是奋发有为，终成命运的强者。强弱并非上天注定，弱者可变强，而强者也可变为至弱。是故，生而为强者在自律自尊中实现自我升华，将浩气挥洒于霓虹之上！生而为弱者无须自悲，若在逆风中把握方向，生出羽翼亦能直上九万里！
出的到自来己，的文看化法的，交流并与明传确播论促述进的了立人类足文点明。的接发着展以，“但我昔们日也”要领重起视，其表中的明弊五端四。运文化动渗的透思和想文和化文冲击化日传益播加在剧当，时一的些良巨莠大不意齐义的；“继文而化”以乘“虚当而下入”。领我起们除，了论要述坚在持文当化今自“信文，化还渗要保透持和自文己化文冲化击的日纯洁益性加。剧我”国的那背些景世界下级，的如物何质以、正非确物质的文方化式遗
齐桓公能把握时局。之前，他与管仲是势不两立的敌人，是高手之间的对局；而后，他与管仲是相互依傍的君臣，是高手之间的联合。每个时期有不同的目标与追求，自然就有不同的策略。齐桓公能以独到的眼光看待当前时期的每个人、每件事以及这些人与事之间的联系：恶战时，不因对方才华过人而手下留情；治国时，不因对方曾是仇敌而置之死地，以发展的眼光看待变化的时局，因时而异随事而动，于思想和行动上有效规避了经验主义和形而上学，实在是明君所为！
历史的车轮不断向前，中华民族在自强不息精神的鼓舞下，迎难而上，奋勇前行。“为中华之崛起而读书”是我们的共识，“民族独立和人民解放、国家富强和人民富裕”是我们的追求，一个历经苦难却满身荣光的国家在党的领导下发展壮大，这是多少仁人志士自强奋斗的结果！

高考议论文写作提升：思辨论证(精讲+精练+答案)

高考议论文写作提升：思辨论证（精讲+精练+答案）【考情分析】众所周知,作文是语文教学的重点和难点,是提升学生语文素养的重要途径。

但是教师为了快速地提高学生的作文成绩,往往会对学生进行模式化的技能训练,而忽略了思辨能力的培养。

这种教学方式导致学生的写作模式固化,观点片面,思路封闭,毫无亮点。

更重要的是,学生不能在作文中充分地表达自我。

思辨型作文打破了传统作文写作的弊病,不仅符合当今高考作文的导向,而且给了学生更广阔的写作空间,使学生的思辨能力得到提升。

在新高考改革中,我国高考作文逐渐突出思辨性,强调层层说理,重视逻辑思维,重理性。

思辨性的议论文要求学生能对所给的材料进行辩证分析和思考,由表及里,由浅入深,从原因到结果进行分析论证,从而挖掘出蕴含在这些习以为常的事情和现象中的哲理。

故思辨性当贯穿作文始终,且为“论”“证”之基。

思维是作文的根基,思维的细致程度,决定了语言的丰富程度;思维的深广度,决定了作文的思想深度;思维的逻辑层次,决定了作文结构严谨的程度。

那么,如何让思维严密、丰富而深入,使得作文的水平全面提升呢?【策略探究】1.引导学生关注时事热点事件思辨型作文的材料来源于生活,通常是充满争议性和矛盾性的社会现象或者时事热点事件,这些事件虽然贴近我们的生活,但由于高中生学习压力较大,他们很少会拿出时间主动关注社会上发生的这些事,因此,教师要采取合适的方法,帮助学生了解社会上发生的时事热点。

并且教师要有意识地为学生提供一两个有争议性和矛盾性的时事热点素材,让学生思考、分析、讨论,在这个过程中,教师要给予学生必要的引导,提高学生的思维深度,使学生能够透过素材看到问题本质。

当学生把思考这些时事热点作为学习的常态且能够进行深度的思考分析时,遇到思辨型作文就不会无从下手,反而能够游刃有余了。

2.利用思辨性阅读积累写作素材,提升思维品质写作离不开阅读,思辨型作文写作能力的提高必须坚持阅读与思辨同行。

当前,高中生的阅读现状堪忧,在“量”上,绝大多数的学生仅仅阅读教材上的文本而很少阅读经典名著、长文等;在“质”上,学生阅读呈现出了肤浅、缺乏思考的特点。

2023届高考作文写作提升课堂：议论文写作多一点辩证思维导写及范文

写作指导：一分为二，别说太满——议论文写作多一点辩证思维“思辨性阅读与表达”被列为新课标十八个任务群之一，高考作文也越来越青睐思辨性写作。

在议论文写作中，学生习惯于一边倒，不会辩证地看待问题，导致观点绝对化。

这暴露出学生思辨能力不足。

所谓“思辨能力”就是思考辨析能力。

“思考”指的是分析、推理、判断等思维活动；“辨析”指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。

议论文写作中，要多一点辩证思维，就是在看待一个现象的时候，不能简单地全盘肯定或全盘否定，而要既看到其意义，也看到其局限，一分为二，别说太满。

这不是一种折中主义，而是辩证思维。

高考模拟测试文题如下：阅读下面的材料，根据要求写作。

“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。

”（韩寒《后会无期》）这句话在“知乎”平台上引起了许多探讨，有共鸣也有争鸣。

有人说，还是个人对道理的认知水平不够吧；有人说，纸上得来终觉浅，行动起来才真难啊；还有人说，大道至简，多则生乱嘛；也有人说，莫非是我们对“过好”有什么误会？那么这句话引起了你的哪些联想和思考呢？请以“道理与人生”为话题，自选角度，自定立意，自拟标题，写一篇文章，表达你的看法。

不少于800 字。

问题作文理性看待道理，踏实过好人生《后会无期》里说：“我们听过无数的道理，却仍旧过不好这一生。

”人生如逆旅，有人觉得碌碌一生却无为是因为对道理理解尚浅；有人觉得世间道理纷繁复杂，多则生乱；也有人觉得是因为我们对“过好”尚存误会。

命运无常，生活具体。

如果不懂道理，难免磕磕绊绊；道理太多，有可能一生辛苦变成一场空忙。

但纸上得来终觉浅，只有道理，过不好这一生。

（失分点1：开头段观点不够明晰。

）一生难为，许是听从太多，或是理解不深。

毕淑敏有言：“这世界上有许多花布一样美丽的道理，却做不成衣服。

”时代风鹏正举，越来越多的成功学和心灵鸡汤被捧到观众面前，他们无时无刻不在提醒你的出身卑微，不够优秀，以此来制造焦虑，推着你努力。

但其实我们根本不需要听那么多大道理，它们就像一块块精致的花布，单独看来如此美丽，缝补起来却凑不成一袭长袍。

高考作文的思辨行径———说理折射见识,思辨孕育创意

中学生作文指导高考作文的思辨行径因刘丽芳摘要：说理与思辨，让我们重新审视议论文写作教学。

说理，是高考议论文的基本功能。

高考作文，注重发展学生的辩证思维和批判性思维，注重培养学生思维的逻辑性。

关键词：思辨；说理；高考作文；议论文当前语文作文教学该何去何从？驻足风云变幻的高考改革渡口，可谓迷津难觅。

此前，“部编版”语文教材的总主编温儒敏先生更是发出“高中语文特别是高中作文教学，全线崩溃！”的哀叹，看似耸人听闻，背后却是深深的关切和忧虑。

一、说理与思辨，让我们重新审视议论文写作教学《礼记·中庸》有言：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

”思辨就是思考、辨析。

所谓思考指的是分析、推理、判断等思维活动；所谓辨析指的是对事物的情况、类别、事理等的辨别分析。

同时，《普通高中语文课程标准》（2017版）就指出：“引导学生学习思辨性阅读和表达，发展实证、推理、批判与发现的能力，增强思维的逻辑性和深刻性。

认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑，提高理性思维水平。

”说理，是议论文的基本功能，是议论文的核心，是议论文写作的出发点。

就高考议论文写作看，不会说理，就等于不会写文章。

高考议论文，“说理才是硬道理。

”例如，高考满分作文《在铭记与忘记的两岸》（节选）东坡披发仰天大呼“大江东去”，他面临的那些烦心琐事顷刻之间沉入滚滚波涛之中，消失得无影无踪。

壮阔的滔滔江水让东坡选择忘记，忘记那些失意、悲伤，忘记那些仕途的不得意。

陶潜伴着“庄生晓梦迷蝴蝶”中的翩翩起舞的蝴蝶在东篱之下悠然采菊。

面对南山，渊明选择忘记，忘记那些官场的丑恶，忘记自己遇到的所有不快，这是心灵的选择，这是过河人在“河”的两岸所做出的明智的选择，这更是明智的“摆渡”。

我们不禁要问：难道堆砌华丽的辞藻、编织一个精美的框架，再罗列一些名人、典故和诗句，便能成就一篇满分作文？诚然，此作文的致命问题就在于它是一篇“不讲理”的议论文。

这篇细读不堪”的文章所暴露的，正是当前高考作文写作中存在的许多共性问题，比如：没有明确而清晰的观点、议论缺乏清晰的逻辑结构、语言的内涵外延不明等。

议论文思辨性作文范文

一、什么是思辨性作文二、高中生作文：以勇于思辩为题你可以按照下面的介绍进行有针对性的练习，相信你会有进步的：您现在的位置：作文 > 写作指导 > 写作方法 > 如何加强议论文中的思辨性如何加强议论文中的思辨性思辨性“思辨”字典上解释为“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。

眼下，中学作文教与学都深信文章立意无高下之分，导致相当一部分学生认为道理的浅与深无关紧要，不愿在语文读写中进行思辨训练，老是浅尝辄止，拿2008年的高考作文题来说吧，这年的作文题目是：请以“不要轻易说‘不’”为题写一篇文章。

许多学生只写出什么情况下不要轻易说“不”，而不去挖掘为什么不要轻易说“不”，导致文章止于罗列现象，思辨性不强。

议论文，必须以思想性见长，否则是绝难进入高分区的。

思辨性不强的危害性思辨性差，不仅提炼的观点就没有深度，而且还会抓不准。

所谓抓不准，就是指议论时不能反映事物的本质，对于提供的材料，究竟说明了什么，不能吃准，材料、命题、话题本身说明的问题，有着客观的规定性，是不以你的主观意志为转移的。

只有当你的“主观”与“客观”相符合时，这个“准”字，才有可能保证。

譬如有个成语叫做“绳锯木断，水滴石穿”，绳怎样才能把木锯断，水怎样才能把石滴穿呢？如果说：要坚持，持之以恒，对不对？对，但只对了一半。

在这里，除了坚持以外，还应当专一；要一门心思在一个地方滴。

这样，“断”与“穿”才有可能。

如果只抓住一面，就说明你没有认识事物的全体和本质。

要去论述，当然也就很难抓“准”了。

要想抓准，就必须具备一定的思辨性。

能够透过现象看本质，能够用全面的观点、一分为二的观点、发展的观点去辨证地分析问题。

议论文立论需要思辨性，论证也需要在思辨中进行很多学生觉得，只要脑袋里装满例子，写作时想要什么“例子”就有什么“例子”，就什么都不用愁了。

一篇八百字的议论文，你能举多少字的“例子”呢？“例子”多了，辨证分析的空间就小了，就很难把观点说透。

议论文写作的思辨色彩

议论文写作的
议论文写作应该 2015年高考作文法宝之一：思辨体现逻辑学的力量和魅力。
《议论文写作教程》：思辨性议论文，
即指在立意、构思等方面融注了辩证思维因素的议论。它既可避免就事论事，泛泛而谈，使议论辩证深刻，又可防止思维的片面性和见解的绝对化。自觉运用辩证唯物主义原理与观点来观察、分析问题，认识各种复杂事物和现象，由表及里，深入底蕴；拓展思想认识的深度。
②运用辨析思维,设想自己的观点遭到别人驳斥或怀疑, 依层次进行补充延伸论证,使自己的观点无懈可击。
抛出一个观点或一个关键词，就要寻求不利于己的潜在观点。瓦解了显在或潜在的反对观点，对立面消解了，自己的观点便成立了。（余岱宗语）
例文二：
角色转换之间（2010浙江高考）
如果年轻人与老人之间就某个问题观点产生分歧，且不论真理站在哪一方，老人总会用不屑的语气说：你懂什么！我吃过的盐比你吃的米还多，我过的桥比你走的路还多！ „„ 很大一部分时间里，年长一辈是施教者，他们作为传统文化的传承者，向后辈讲述经久不衰的故事，描述所见所闻以及体会感悟。那么独特的习俗或是家族精神，构建起年轻一代文化根基，使之吸取传统文化土壤中丰厚的营养。年轻人这才得以站在前人的肩膀上，看得更远。当年轻一代吸收了足够的养分破土而出时，往往又会发现世界与长辈的描述不尽相同。年轻人凭借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界缤纷多彩的文化的冲击。传统的和现代的、民族的和世界的、阳光的和晦涩的各种文化，年轻人总能以极快的速度接受、分析、消化。由于这些额外的养料，年轻一代或许能成长地更快，有一天，超过了年长一辈。
6.快使人活泼、反映敏捷、做事迅速，不拖泥带水，但往往还会使人毛躁、粗心，失误连连。慢使人沉稳、细心，做事有条不紊，但会使人死板、拖拉，错失时机。所以我们应该懂得控制节奏，该慢的时候就要慢，该快时一定要快，这样

高考议论文写作要有思辨性

高考议论文写作要有思辨性高考议论文写作要有思辨性相信许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，特别是其中的议论文，更是常见，议论文的语言讲究抽象性、概括性和严密性，表达要求准确、鲜明。

那么写这类作文时还应注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的高考议论文写作要有思辨性，仅供参考，欢迎大家阅读。

学生加强议论文中的思辨性的方法方法之一：由浅入深，提升思维品质许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。

对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。

这是一般考生作文的通病。

方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。

读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。

当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。

考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。

方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮。

”同一话题的思辨关系，多种多样。

思辨性作文还可以采用逆向思维构思。

所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。

俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势，转换思维角度，另辟蹊径，写出具有个性的文章。

大家熟知的“塑料花”，我们可以讽刺它艳而不香，徒有其美。

如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，廉价;它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。

教师加强议论文中的思辨性的方法思辨能力的提高是一项长期的工作，仅靠一两次训练学生是不能奏效的。

思辨性议论文范文

思辨性议论文范文人生有如战斗，是一场无休，无歇的战斗，托尔斯泰说："斗争就是生命的意义所在!"每个人，都得在战斗中开拓人生的理想之路。

既然是战斗，受伤流血难免，遭遇失败也难免，没有艰苦的斗争，如何换来最终的胜利。

既然是战斗，都要冲向目标，如果只躲在战壕里屗敢进攻，那就只有坐以待毙。

既然是战斗，就须保存自己，讲究策略，硬打硬拼，中箭倒下岂不可惜……我喜欢茶，更喜欢品茶。

人生如茶，茶如人生，品茶犹如品人生。

就像普洱茶，入口苦涩，细细品尝，就能品出它的甘甜。

这不就是人生，不经历过失败、挫折，怎能见到彩虹呢，只有这样，人生才会更有意义。

记得有一次，我满怀信心地去参加数学考试，结果因为马马虎虎，没有看清楚题目而考出了最烂的成绩，83分，我简直不敢相信我的眼睛，连我的心也跟着一块碎了。

回到家，我沉默不语地把成绩交给妈妈，就跑向房间蒙头大哭，妈妈走了过来，语重心长地对我说：“一个人遇到挫折时，不能放弃，在哪里跌倒，就要在哪儿站起来。

人生如一杯茶，不细细品尝，就不能品出茶的甘甜。

”听了妈妈的话，我终于明白了，如果生活中没有发生过失败，人生就像一张白纸一样黯淡无味，相反，当你尝过无数次失败的痛苦后，白纸就会被涂上绚丽的色彩，成功也再向你微微招手。

自从那天，我开始认真学习，克服困难。

下一次数学考试，我终于考出了优秀的成绩，98分，我是多么开心呀，如果没有“茶”的相助，或许我不能迎刃而解许多难题，不能取得这么好的成绩。

人生如茶，茶如人生。

人的一生可以多姿多彩，也可平淡无奇，而这一切，又都是掌握在自己的手上，所以，不要害怕失败，不要害怕挫折，大胆地去尝试吧，在哪里跌倒，就从哪里站起来便是了。

贫穷是一笔财富真正从贫穷中找到自信而获得发展的人是会明白这句话的深刻含义的，因为他们知道是贫穷给了自己无尽的财富。

我就是穷人队伍中的一员，虽然自己离成功还很遥远，但当重新回望走过的路时却感受到了贫穷带来的富足。

贫穷让我懂得了生存的重要和艰难，为了活下去就得付出比别人更多的努力;贫穷让我经历了各种困苦的磨练，锻造了我极强的适应能力。

思辨,让议论文写作闪耀理性之光——论高中语文思辨性写作教学策略杨帅

思辨,让议论文写作闪耀理性之光 ——论高中语文思辨性写作教学策略杨帅发布时间：2023-07-02T12:24:10.718Z 来源：《中国教师》2023年8期作者：杨帅[导读] 新课改的背景下，在教育活动开展中更重视以素质教育为教学的核心。

眼下教育在社会快速发展的影响下，高中语文教学的重点关注置于“思辨”。

而作为语文学科考核中分值占比最高的写作，即为“思辨”教学主题中的重点对象，那么在写作教学板块要紧扣思辨性的教学特点，注重引导学生思辨能力的加强。

本文结合理论化教学思路，完成议论文写作教学任务，同时探讨思辨性写作教学对高中语文教学的意义，开启思辨性写作教学措施。

麓山国际实验学校 410000摘要：新课改的背景下，在教育活动开展中更重视以素质教育为教学的核心。

眼下教育在社会快速发展的影响下，高中语文教学的重点关注置于“思辨”。

本文结合理论化教学思路，完成议论文写作教学任务，同时探讨思辨性写作教学对高中语文教学的意义，开启思辨性写作教学措施。

关键词：高中语文；写作教学；思辨性写作引言：在素质教育强烈的推进作用下，语文学科教育所设置的教学目标，也由原本传统教育模式逐渐朝着新的方向发生变化，并将素质教育作为教学的核心，同时作为学生成功培养其思辨能力的关键。

而写作作为语文学科教学中的重要内容，需要深度挖掘与素质教育可结合的部分，推崇思辨性写作策略。

但结合学生以往的学习经验，完成写作多是以无实物的填充式写作手法，甚至为了获取高分套用模板，写作内容很空旷并不能表达自己真实的想法和感受。

而提高学生思辨性的写作能力，是语文教学工作者的教学重点。

一、高中语文写作课程开展思辨性教学的意义与传统的写作教学模式相比，思辨性写作教学有明显的不同，在开展思辨性写作教学模式中，侧重于引导学生并强化学生的思考过程，让学生不过于注重运用华美的词藻，也不需要增加文章中用于装饰的华丽语句、使用更多的名言警句等。

作文的思辨性

作文的思辨性思辨性作文思辨色彩浓郁的文章，总能给人以深刻、新颖的感受。

从本质上来看，思辨是哲学思考的一种，通过把握事物的过程和结果、整体和部分、对立和统一、主观和客观等哲学关系，达成文章思辨性的逻辑基础。

具有思辨色彩的文章往往涌动着上下左右、古今中外、人生自然的包容之气。

因此，作文的思辨是一种立体的、多维的而非单一的、平面的较高思维能力。

___把思辨称作一种“理智的幸福”，可见思辨不仅能揭示事物的内涵，而且给思辨者带来心灵的欢跃。

对于学生来说，培养思辨能力要把握以下特点：思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。

多角度地思考问题是实现思辨的重要因素。

在写作中，无论是阐述观点还是叙述事物，往往容易犯绝对化的错误。

例如，在分析韩剧《大长今》时，不少同学仅从儒家思想的角度分析此剧引起我们共鸣的原因，显然是比较绝对的。

因为“诚信有礼、尊重老人、长幼有序、重视家庭”这些优秀的东西，不仅儒家文化提倡，___及其它文化也提倡。

仅仅从儒家文化的角度进行分析，显然是狭隘的，这样的分析只能是问题的一个方面、一个角度。

从关注平民百姓关心自己的生活境遇而产生共鸣又是一个角度。

倡导自尊、奋斗精神同样是一个角度等等。

有的同学会说，一篇文章我只能从一个角度分析呀！是的，一篇文章对某个问题、某种现象只要从一个角度分析就可以了，但是从一个角度分析你不能绝对。

假如你在分析之前就有了全面的观念、联系的意识、多角度的认知，那么在行文的过程中，你就会自然地呈现出思辨来，你就不会绝对化、单一化，你对问题叙述的整体感和重感就会自然地呈现，思辨的味道也会很浓烈。

因此，如果文章缺少思辨的色彩和味道，就要从能否多角度地思考问题这一方面找原因了。

其次，思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。

不少同学对___散文《苏东坡突围》中的一段话印象深刻：“成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的声响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种不再需要对自己察言观色的从容。

让议论文说理深刻之思辨性表达

让议论文说理深刻之思辨性表达文?广东仲元中学　许金石缺乏思维的深度是目前高中生写作议论文的短板。

议论文写作时，他们只满足于堆砌事例，凑足字数。

议论文写作固然离不开事例，但事例的堆砌不能替代分析论证。

议论文的力量，来源于作者丰富的、生动的、言之成理的思想，而不是事例的叠加。

只有量的覆盖，少了质的升华，议论的深度就达不到。

还有些学生在写作时不能辩证地对一个问题进行分析，往往只满足于浅层的推断，或是贸然下定结论，缺少事物之间更深层次的因果联系；或是只在表面泛泛而谈，不能切中肯綮。

一般来说，思辨性强的表达会为文意带来多元的、丰富的效果，作品中浓缩的生活细节以及作者独有的生活感悟、情感倾向，会引发人们对生活场景、人生情态的联想。

当我们无法为生活的常态提供一个符合情景、符合逻辑的定义，必然无法达到逻辑上的高度，很容易陷入泛泛而谈，感性泛滥的困境。

其实，在议论文的行文过程中，如果论点和论证过程具有思辨性，那么，整篇文章就会显示出写作者高超的思维品质了。

那么，如何才能做到思辨性表达呢？一、拓展思维的广度思维局限性的藩篱需要用思维的广度和深度来打破。

而思维的广度要么是向内深入事物的内部细挖，要么向外进行同类事物的类比延伸。

如矛盾法、内因—外因法、可能—现实法、纵向—横向比较法、内容—形式法等。

如下面这一片段论述。

中国文字作为一种形象文字无从提供一个抽象而绝对的上帝，它把“佛”这种心性概念变成了偶像崇拜，结果与印度泛神论接轨了。

泛神论在中国人信仰中表现成“什么都信”和“什么都不真正信”并存，加上汉字文明的模糊性和模棱两可性，中国人始终无法真正理解因果关系这种逻辑思维，造成了各类“阴阳循环”理论，表面上什么都说通了，其实分析起来什么都限于循环论，自相矛盾，所谓的唯物主义成了虚伪主义。

这是逻辑思维中典型的内容和形式分析法，内容是指中国文字的抽象性导致的语义模糊，表现出来的形式就成了“什么都信”和“什么都不信”的泛神论。

语文作文思辨性

语文作文思辨性《语文作文思辨性》篇一语文作文中的思辨性，就像是一场思维的冒险之旅。

有时候，我觉得它简单得就像一加一等于二，可有时候又觉得它复杂得像一团乱麻，怎么理都理不清。

就拿写议论文来说吧。

老师总是强调要有思辨性，要有自己独特的观点。

我心想，这还不简单嘛，不就是跟别人不一样呗。

可是真正动起笔来，才发现没那么容易。

比如说讨论“网络对青少年的影响”这个话题。

我一开始就想，网络肯定有很多坏处啊，什么让青少年沉迷游戏啦，视力下降啦。

这就像是看到一个人只看到了他的缺点一样，片面得很。

后来我仔细想了想，也许网络也有很多好处呢。

像我们现在上网课，能学到很多课堂上学不到的知识，还能和不同地方的人交流思想。

这就像是打开了一扇通往世界的大门，里面啥新鲜玩意儿都有。

这时候我才明白，思辨性就是不能只看一面，要像看魔方一样，各个面都要看清楚。

再比如说描写一个人物的时候，也需要思辨性。

我曾经写我的同桌，一开始就把他写成了一个调皮捣蛋的家伙，什么上课传小纸条啦，课间捉弄女生啦。

可是后来我发现，他其实也有很多优点。

有一次我忘记带书了，他二话不说就把书和我一起看，还跟我说“有福同享，有难同当”呢。

这就好比一个硬币有两面，人也一样啊。

不能只抓住他的一点就把他定型了。

但是思辨性有时候也让我很纠结。

我常常会想，我的观点是不是太另类了？会不会被老师批评呢？就像我写“失败不一定是成功之母”这个观点的时候，心里就直打鼓。

我觉得有时候失败了就失败了，可能就一直失败下去了，成功说不定是需要别的因素的，像运气啦，机遇啦。

可是我又担心老师会说我思想消极。

这就像在黑暗中摸索，不知道自己走的路对不对。

不过我想，这就是语文作文思辨性的魅力所在吧。

它让我不断地思考，不断地探索，就像在一个神秘的花园里寻找最美丽的那朵花一样。

虽然过程中可能会有迷茫，会有困惑，但当我找到那个独特的观点，把它像宝石一样镶嵌在作文里的时候，那种成就感是无法言喻的。

它就像是给我的作文注入了灵魂，让我的作文不再是千篇一律的流水账，而是有了自己的生命力。

巧用“辩证法”,彰显思辨魅力

文心指津Illi巧用“鹉证法"，书显思帶魅力H程必荣当今，高考作文命题最大的热点就是思辨性。

一篇好的议论文，绝不能宣传片面的、孤立的、绝对化的观点，这就必须辨证地分析。

辩证分析是议论文析理应贯彻的一项重要原则。

因为事物是纷繁芜杂的，我们认识事物、分析事物不能简单化，那么,说理论证就要辩证，就要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面地分析事物的矛盾，从而对事物作出正确的、合乎事理的评价。

考生要想使自己的议论文脱颖而出，就必须具备过硬的理性思辨能力，只有“思辨性”地分析出既“一致”又“背离”的辩证关系而写出的文章,也才更加靠近本然的逻辑指向，更加具有穿透纸背的思维含量。

然而，不少考生写论述文不会运用辩证法分析问题、解决问题,而是抓住问题的某一侧面,极力夸大或缩小，以偏概全，陷入极端,从而得出片面性、绝对化的结论。

议论文的本质是表达思想，那么，议论文的魅力就是思辨的魅力。

考生要从“山重水复”走向“柳暗花明”,就要掌握化难为易的方法,这其中巧妙运用辩证思维最为关键,因为行云流水般的行文背后都一定有严密有度的思维逻辑。

如何巧用“辩证法”，彰显思辨魅力呢？1.两面兼顾，巧用“全面的观点"阐述辩证唯物主义认为，事物都是一分为二的，我们分析问题时，既要看到它的这一面，又要看到它的另一面。

也就是说，一个问题总有两个方面，甚至几个方面。

说理议论时如果只说一面，而忘记了另一面,就会犯说理片面的毛病。

因此,为了防止“一根筋”,我们可以运用“'全面的观点'两面兼顾”的方法,当然，注意事物的两面并非平分秋色,而是有所侧重，有所突出，并善于转化，从对立中把握统一，从统一中把握对立,只有这样,才能获得全面而深刻的认识。

请看2019年高考浙江卷满分作文《择而听之》七节诗人在抒情上更进一层，抒情主人公的情绪已经趋于冷静，时间抚平了爱情的创伤。

“过去一天又过去一周”，自我疗伤的过程是缓慢的，却又是坚定不移的。

思辨的魅力——如何让议论文深刻起来

思辨的魅力——如何让议论文深刻起来丁秀琴【期刊名称】《中学语文（下旬·大语文论坛）》【年(卷),期】2019(000)002【总页数】2页(P38-39)【作者】丁秀琴【作者单位】江苏南通海安市李堡中学【正文语种】中文高考《考试说明》明确规定作文写作的四个要求为：丰富、新颖、有文采、深刻。

“深刻”这一要求对议论文写作尤其重要。

要求学生首先要对事物有深刻的思考、有独到的见解，然后对事物能够深入剖析，透过现象看到其本质，深度挖掘其隐含的社会价值及意义。

但学生在写作文时往往比较肤浅，总是围绕论点表面打转，缺少思辨的逻辑思维能力。

因此，我们应当着力培养学生的思辨能力，让学生的议论文变得更加有深度。

一、思辨的重要性强化思辨意识可以拓展学生的思维，使议论文变得更加深刻。

思辨不仅要求学生主动思考，还要求学生进行一系列的判断、辨析及推理等活动，让自己的文字变得具有逻辑性，从而提升议论文的质量，思想可以使渺小的人变得高贵。

另外，思辨可以拓展写作思路，增加议论文的写作依据，从而使得学生的议论文的信服度提升。

二、提升议论文写作思辨能力的策略1.抓审题立论，提升学生的思辨能力材料议论文的观点往往是从命题者所给的作文材料中提炼出来的。

平庸与优秀差别之一就在于观点立意是否新颖深刻，因此能否做到由果溯因深刻理解命题意图就尤为重要。

例如：“在一个小岛上，有很多孵化小海龟的沙穴。

一天黄昏，一只幼龟爬出来，一只老鹰直冲下来要叼走它。

恰好被游客发现，于是就赶走了老鹰。

但是，没想到这却导致了成群幼龟的出现。

——原来，先出来的那只幼龟是个‘侦察兵’，遇到危险就会退回去，但它却安全抵达大海，传递了错误的信息。

好心的游客走了，等待时机的老鹰飞回来了。

”大多数学生都是从游客的角度出发，得出“好心肠却办了坏事”“献爱心也要三思而后行”等观点，但这些观点大都只停留在材料的表面，并未涉及核心要素。

命题人意在通过“游客好心却办了坏事”引导学生思考“人与自然的关系”这一深刻的话题。

议论文的思辨分析

提高学生的作文思辨能力
方法之一：由浅入深，提升思维品质方法之二：由此及彼，打开联想之“窗” 方法之三：推陈出新，转换角度思考

阅读下面的文字，按要求作文。（70分）有人说，耳听为虚，眼见为实，人要相信自己的眼睛；也有人说，世界上最具欺骗性的东西或许就是眼睛了，人不能轻易相信自己的眼睛。理解上面的材料，联系实际，写一篇议论文或记叙文，角度自选，立意自定，不少于 800字。

本文运用逆向思维来立意构思，提出了“人生原本如散步”这一耐人寻味的观点，这是对原材料的哲理蕴含的超越，富有思辨性。
思辨性议论文怎样运用逆向思维？
运用逆向思维，在作文构思时排开常规习见的思路，站在对立面的角度去思索，进而产生新认识，一反流俗固有的看法，给人耳目一新之感。逆向思考的内容主要是针对某些固有的观念、惯常的做法,取其相反的角度进行思考的结果。由于他思考问题的立足点变了，因此能够得出与众不同的新见解而别具一格、出奇制胜.

有人说，耳听为虚，眼见为实，人要相信自己的眼睛；也有人说，世界上最具欺骗性的东西或许就是眼睛了，人不能轻易相信自己的眼睛。

耳听为虚眼见为实
体现了实证精神
为什么人们会有如此看法

1.自己像个矮人似的确实看不到 2.自己可能并不真心想去看 3.自己习惯了用别人的眼睛去看
有人说，耳听为虚，眼见为实，人要相信自己的眼睛；也有人说，世界上最具欺骗性的东西或许就是眼睛了，人不能轻易相信自己的眼睛。

1.班门弄斧：比喻在行家面前卖弄本领,其讽刺意味是很明显的。而华罗庚却主张“下棋找高手、弄斧到班门”意义就更深刻了,因为这样可以使人少走弯路,大大提高自己的技艺，更快地向别人推销自我，扩大自己的知名度。