教师地位
教师的地位
教师的地位教师的地位一般是指教师的社会地位，它是由教师在社会中的经济地位、政治地位和文化地位构成的。
其中经济地位主要是指教师职业在社会各职业中的经济收入的地位，它决定了教师的职业声望、职业吸引力和教师从事该职业的积极性和责任感；政治地是体现了社会对教师职业的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在掌握、传承和展现文化中的地位。
（1）从历史的角度上看，社会对教师的工作都相当尊重。
一方面，教师在社会经济、政治和文化生活中扮演着重要的角色，他们不仅为社会培养所需的人才，也为社会政治经济和文化制度的合理化、合法化做出重要的贡献；另一方面，教师群体中也有相当数量的人员直接服务于经济、政治，并创造着文化，他们中有著名的思想家、政治家、科学家，住院病人是社会的中流砥柱。
因此，人们一般都尊重教师，并注重提升教师的社会地位。
中国古代儒家把教师的地位抬得很高，常常把教师与君相提并论（孟轲）。
荀况进一步把师纳入了“天、地、君、亲”的序列。
17世纪捷克教育家夸美纽斯说过：“我们对于国家的贡献，哪里还有比教导青年和教育青年更好、更伟大的呢？”1985年全国人民代表大会常务委员会通过决议，确定每年的9月10日为“教师节”，开展尊师活动，奖励模范教师。
（2）从现实的角度上看，提高我国中小学教师的社会地位对于稳定教师队伍、加速普及义务教育、提高素质教育的水平都具有极其重要的意义。
因此，我们应该从根本上解决中小学教师的社会地位问题。
为此，我们应该从以下几个方面入手来提高我国中小学教师的地位问题。
★★★首先，从社会和政府的角度上，应确保教师的收入“不低于或高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高”。
其次，从学校和教育行政的角度看，应确保教师能够有效地参与到学校的教育教学管理中来，同时加强教师的培训，以充分地发挥教师的积极性，使教师能够获得正常的晋升和学习提高的机会。
再次，从教师自身的角度看，教师应该努力提高自身的素质，加强自身的教育能力，以自己的专业素质获得社会的认同。
教师地位下降的原因
教师地位下降的原因教师地位下降的原因可以从多个方面进行分析，具体如下：1. 教育体制的改革：随着教育体制的改革，传统的教育模式逐渐被打破，学生的学习方式也发生了变化。
传统的教师仅仅是知识的传授者，而现在的教育更加注重培养学生的综合素质和创新能力。
因此，教师的角色和教学任务也发生了变化。
学生和家长对教师的要求不仅仅是能够传授知识，还要求教师具备良好的教育理念和教育方法。
2. 社会对教师职业的认可度下降：随着社会的发展，许多新兴行业的涌现，使得人们对教师职业的认可度下降。
现在的社会价值观念逐渐偏向于经济发展和商业价值，很多人认为教师职业没有高收入和高社会地位。
这样一来，教师职业的吸引力自然就下降了。
3. 教师工作量的增加：近年来，教师的工作量逐渐增加，包括备课、批改作业、开展课外活动等。
这就使得教师没有足够的时间去提升自己的能力和素质，也无法充分照顾学生的个性化需求。
此外，由于教师工作量的增加，许多教师不得不加班加点，长时间工作，从而增加了工作的压力和负担。
4. 教育评价体系的不完善：当前的教育评价体系主要以学生成绩为主要参考依据，而忽略了教师的教学水平和教育能力。
这导致了一些教师只注重学生的分数而忽略了其它方面的培养。
学生和家长们对教师的评价也主要以成绩为依据，而忽视了其它方面的贡献。
这样一来，一些教育教学精力十分投入的教师，在得不到应有的认可时，也无法充分发挥其潜力。
综上所述，教师地位的下降与教育体制变化、社会对教师职业的认可度下降、教师工作量的增加以及教育评价体系的不完善等因素密切相关。
为了提高教师地位，需要改革教育体制，建立多元化的评价体系，给予教师更多的发展机会和社会地位的认可，同时提高教师的待遇和工作环境，使教师职业重新得到社会的尊重和重视。
怎么看待提升教师中的地位
怎么看待提升教师中的地位在现代社会中，教师在教育领域中扮演着不可替代的角色，他们对于学生的教育和成长起着至关重要的作用。
然而，在过去的一段时间里，教师在社会地位和认可方面可能存在一些问题。
因此，我们需要正视提升教师的地位问题，并加以解决。
引言教师作为教育领域中的关键人士，他们的工作不仅仅是传授知识，更包括培养学生的思维能力、道德观念和社会行为等方面的发展。
然而，随着社会的发展和变化，教师的地位似乎逐渐被贬低，这给教师职业带来了一些困扰和挑战。
本文将介绍如何看待提升教师中的地位，并提出解决问题的建议。
教师地位的重要性教师在社会中扮演着非常重要的角色，他们对于培养新一代的人才起着决定性的作用。
教师是传播知识和价值观念的重要渠道，他们负责教育学生，并为他们提供正确的指导。
一个强大的教育体系离不开有地位和权威的教师。
然而，当前的现实是，教师在社会地位上可能受到一些贬低。
这可能与社会对热门行业和职业的偏好有关。
人们更倾向于追求金融、科技等行业，而忽视了教育这个重要领域的贡献和价值。
这导致教师的地位和待遇相对较低，甚至有些受到社会的忽视。
解决问题的建议1. 提高教师的专业形象为了提升教师的地位，首先需要提高教师的专业形象。
教师应该被看作是专业人士，他们应该接受系统的培训和教育，以便更好地胜任他们的工作。
政府和教育机构应该提供更多的资源，以支持教师的专业发展。
2. 增加教师的薪酬和福利待遇为了提高教师的地位，必须提供具有吸引力的薪酬和福利待遇。
教师的薪资应该与他们的辛勤工作成果相匹配，以激励他们更加努力工作。
此外，教师也应该享有相应的福利待遇，如医疗保险、退休金等，以保证他们的生活质量和安全。
3. 加强教育的社会认同教育的社会认同是提升教师地位的关键。
政府、媒体和社会应该倡导重视教育的重要性，呼吁社会对教师给予更多的关注和认可。
开展相关宣传活动、教育论坛和座谈会等，让更多人了解和支持教师的工作，为教育事业提供更大的声援。
简述教师地位的具体体现
简述教师地位的具体体现
教师地位的具体体现主要表现在以下几个方面：
1. 社会崇尚与尊重：教师作为传递知识和培养人才的重要角色，受到
社会的普遍崇尚与尊重。
他们在社会中享有较高的社会地位和声誉，
并且被视为传道授业解惑的权威人士。
2. 教育批判与引领：教师在学校教育中扮演着重要的角色，他们具有
教育批判和引领的能力。
教师不仅传授学科知识，还灌输道德观念和
价值观，引导学生全面发展。
3. 拥有专业知识与技能：教师需要掌握丰富的学科知识和教育教学理论。
他们通过教师资格证书的考试认证，证明自己具备相应的教育背
景和专业能力。
4. 培养人才与引导学生成长：教师是培养人才、引导学生成长的重要
角色。
他们关注学生的发展和需求，为学生提供个性化的教育与辅导，帮助他们获得学术、社交和生活技能。
5. 素质教育与品德培养：教师注重素质教育和品德培养，通过言传身
教的方式培养学生正确的价值观念和道德观念。
他们以身作则，成为
学生的榜样，引导学生发展良好的品德和道德素养。
6. 教育研究与创新：教师不仅在教学中起到重要的指导作用，还积极
从事教育研究与创新。
他们参与教育改革与教育政策制定，推动教育
的发展与进步。
总体而言，教师地位的体现不仅与社会的崇尚与尊重有关，更关键的
是他们在教育领域的专业知识、人才培养能力和道德品质上的具体表现。
对中小学教师地位的认识
对中小学教师地位的认识我们常说教师职业是“太阳底下最光荣的职业”，教师在当今社会上发挥着日益重要的作用，这是世界各族人民的共识。
因此世界各国都非常重视教师，不同程度的提高教师的地位和待遇。
本文以中、日、美三国为例来论述对中小学教师地位的认识，并提出对提高我国中小学教师地位的建议。
标签：中小学教师;政治地位;经济地位一、中小学教师地位的含义中小学教师地位是指国家给予中小学教师的政治、经济、文化待遇，以及社会对教师工作的认可程度，它与一定阶段的政治、经济、文化相关联，它从侧面反映了一个国家的教育发展状况以及国家对教育的重视程度。
其中经济待遇影响着教师的职业吸引力以及教师从事本行业的积极性和责任感;政治待遇反映了社会对教师工作的认可程度以及在政治享有的地位;文化待遇体现了教师在文化形态、社会道德等构成的综合形态中的地位。
二、中外各国中小学教师地位的现状1、中国：近日在网上看到一则消息：临沂一女教师被学生持棍殴打，向学校提交了辞职申请。
而后，当地教体局微博发文回应：涉事学生已致歉并按校规做出相应处理，教师表示将尽快返回工作岗位。
这名学生如此胆大妄为，下手狠毒，真令人胆战心惊。
老师究竟犯了什么不可饶恕的滔天大罪，学生竟下如此狠手。
如果老师真的有违师德，也应交由学校处理或法律制裁。
近年来，此类事件频发，我国中小学教师地位令人堪忧。
首先，在法律上，我国中小学教师处于法律调整的空白地带。
为什么会这么说呢？我国教师从国家干部队伍中分离出来，但也没有被拉入国家公务员队伍中。
由于这种法律地位的不明确，这种尴尬的处境，导致教师的救济权益和聘任权益等得不到很好地保障;其次，在政治上，中小学教师的地位按理说是比较高的，但实际情况并非如此：1986年颁布的《义务教育法》、1993年颁布的《教师法》、1995年颁布的《教育法》都明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员”，“全社会应当尊重教师”，可见我国法律规定的教师地位的完善程度并不亚于西方国家，但实现程度却远远落后;最后，在经济上，我国中小学教师的经济地位虽然得到了提高，然仍未达到当初提出的标准：1994年颁布的《教师法》明文规定：“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平”。
如何提升教师的地位
如何提升教师的地位教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养人才、传播知识、引导思想的重任。
然而，在现实生活中，教师的地位并不总是得到充分的尊重和认可。
要想提升教师的地位，我们需要从多个方面入手，以下是一些建议：1. 提供良好的工作环境和待遇为了提升教师的地位，学校和教育机构应该为教师提供良好的工作环境和待遇。
这包括提供舒适的办公设施、教学工具和资源；确保教师有足够的时间准备教学，参加专业培训和学术研究；给予教师合理的薪酬和福利待遇，以及职业发展和晋升的机会。
只有在好的环境下工作和发展，教师才能更好地发挥自己的专业能力。
2. 加强教师的培训和专业发展教育是一个不断进步的领域，教师需要不断更新自己的知识和教学方法。
学校和教育机构应该加强教师的培训和专业发展机会，帮助他们提高教学能力和专业水平。
此外，还应鼓励教师参与学术研究和交流活动，提升其在学术界的地位和声誉。
通过不断学习和努力，教师可以成为更好的教育者，赢得更多的尊重和认可。
3. 建立权威和可信的教师评价体系教师的地位和声誉与教学效果密切相关。
建立权威、客观和可信的教师评价体系，对教师的教学质量进行评估和反馈，是提升教师地位的重要措施。
这可以通过学生评价、同行评审、教育行政部门的监督等方式实现。
合理的评价系统能够激励教师提高教学质量，同时也可以为教师的晋升和职业发展提供参考依据。
4. 强化教师与家长、社会的沟通和合作教师不仅是学生教育的重要参与者，也是学校、家庭和社会之间的桥梁。
为了提升教师的地位，我们需要加强教师与家长、社会的沟通和合作。
学校和教育机构应该积极组织家长会、社区活动和教育论坛等，加强师生家长之间的交流和互动。
同时，也需要加强教师和社会各界的合作，为教育事业提供更多的支持和资源。
5. 增加对教师的社会认可和表彰教师是培养未来的栋梁之材的重要力量，应该得到社会的认可和表彰。
政府、媒体和社会各界应该加大对教师的宣传和报道力度，树立教师的榜样形象，让更多人看到教师的价值和贡献。
浅析当今社会教师的地位
浅析当今教师在社会中的地位古语云：“教师是蜡烛，照亮别人，燃烧自己”“教师是人类的灵魂的工程师”“教师是辛勤的园丁”，“老师”最初指的是年老资深的学者，后来把传道授业解惑者称为教师，直到现在把从事教学工作的人统称为教师。
可随着时代的发展，社会的进步，教师的地位越来越卑微。
教师的社会地位是由经济地位、政治地位、文化地位等多因素构成的。
其中经济地位决定了教师的职业声望、职业吸引力以及教师从事职业的积极性和责任感：政治地位体现了社会对教师的评价以及教师在政治上应享有的各种待遇；文化地位体现了教师在社会文化、观念、道德等构成的综合形态中的地位。
然而，综上所述的，教师的地位还受生产力水平等因素的制约，我国教师队伍的庞大等因素，我国教师的经济地位和物质待遇等方面还是不尽人意之处，与其他国民经济的其他行业相比，工资收入还有待提高。
一、学校领导面前教师的地位教师既然走在教育这条道路上，就应该服从学校领导的安排，达到学校领导以及上级领导的要求：在教师的德育方面：要有高尚的职业道德；做到关爱学生、热爱学生，做学生的引路人。
以身示范，以身作则、为人师表，做到多请示、多沟通、多交流、多关心。
要有孺子牛的精神、甘于奉献、甘于无私、不求回报、不求付出与收获成正比。
在教师的个人能力方面，要做到加强自身的修养、不断创新的能力，具备很强的学校、班级、学科工作组织、管理、协调能力。
做到十年如一日的积极饱满的态度对待教书育人这份职业。
二、家长眼中教师的地位在家长眼中，孩子是宝，在老师眼中，学生是未来，但是在家长眼中，老师乂是什么呢？相信在农村，普遍留守儿童的家长是否正在经历着每天回家不仅要忙家务，还得一直帮忙辅导孩子，检查作业、签字等等事惜，在家的家长还只是抱怨老师的不用心，那么在外遥控指挥的家长乂是否对老师有着这样的怨气？家庭作业不应该是教师的检查任务吗？学生成绩的不优秀不应该是教师的不会教吗？学生在学校的表现不应该是山老师来教育吗？我交了学费，凭什么处处还要自己来操心。
教师的社会地位知识点总结
教师的社会地位知识点总结教师的社会地位知识点总结一、教师的社会地位定义和意义教师的社会地位是指教师在社会中所拥有的声望、地位和影响力。
作为社会主义事业的建设者，教师肩负着培养人才、传播知识、引领社会文明进步的重要使命。
教师的社会地位是整个教育事业的核心，关系到国家的未来和民族的命运。
教师的社会地位主要体现在以下几个方面：1. 影响力和社会认可度：教师通过教育、教学工作对学生的影响具有深远的意义，被普遍认可为塑造未来社会的重要角色。
2. 社会地位和待遇：教师地位的高低对应着其在社会中的身份和待遇。
教师作为高知识、高技能的职业人员，应享受相应的社会待遇。
3. 教育改革和社会进步：教师在教育改革中发挥着重要的角色，对整个社会的进步和繁荣起到了重要的推动作用。
二、教师社会地位的提升途径1. 增加教师的社会认知度：加强宣传，提高教师形象的曝光率。
通过宣传教师的先进事迹和贡献，让公众了解到教师的辛勤付出和重要价值。
2. 加强师德师风建设：教师应严守教师职业道德规范，树立良好师德形象。
只有在师德上做到表里如一，教书育人才能更有公信力。
3. 提高教师的学术水平：教师应不断提高自身的学术能力和教育教学水平。
通过进修、学习新知识和接受培训，提升自己的专业素养。
4. 加强教师的职业培训：政府和学校应加大对教师的职业培训力度，提供更多的培训机会和资源。
让教师学习现代教育理论，并掌握新的教育技术和方法。
三、教师社会地位的现状与问题1. 教师工资待遇不高：相对于一些其他行业的高收入人群，教师的工资待遇相对较低。
这导致一些优秀人才不愿意走进教育行业，从而造成师资队伍的不足。
2. 教师职业认同感不强：一些教师认为在社会认可度、社会地位和待遇方面存在差距。
这导致一些教师对自己的职业缺乏自豪感和认同感。
3. 教师工作压力大：面对学生的家庭背景、学习能力等差异，教师工作中的压力较大。
由于工作负荷大、时间紧，教师的身心健康容易受到影响。
教师的地位以及权利和义务
教师的地位以及权利和义务
一、教师的地位
（一）教师的社会地位
1、经济地位
2、职业声望
（二）教师在教育过程中的地位
二、教师的权利和义务
（一）教师的权利
1、教师享有“从事教育教学工作，开展教育教学改革和试验”的权利
2、教师享有从事“科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术团体中充分发表意见”的权利。
3、教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”的权利
4、教师享有“按时获取劳动报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期带薪休假”的权利
5、教师享有“对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。
”
6、教师享有“参加进修和其他方式培训”的权利。
（二）教师的义务
1、教师履行“遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”的义务；
2、教师履行“贯彻国家教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”的义务；
3、教师履行“对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”的义务。
4、教师履行“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”的义务。
5、教师履行“制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。
”的义务；
6、教师履行“不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平”的义务。
教师的地位概述
教师的地位概述（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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略论人民教师的地位和作用
略论人民教师的地位和作用教师在教育中的地位和作用显得特别重要。
以身作则，为人师表、严于律已是对教师的基本要求，教师应该在自己的一切行为举止中，以身作则地成为学生的表率，只有这样才能说服学生。
这就是我们常说的“身教重于言教”。
教师只有提高自己的职业道德和智能素养才能做好教育工作。
教师是一个活动中的一个基本要素。
认识教师在教育过程以及社会发展过程中的地位作用，认识教师的劳动特点及其应具备的素质，特点和条件；认识他与学生之间的相互关系，对改进教育、教学工作，提高教育质量有重要的意义。
教师在教育中究竟处于什么样的地位，起着什么样的作用？我个人认为教师在教育过程中起着主导作用。
这是教育工作者应树立的基本观点。
因为教师的特定活动对象是学生，他根据一定的社会委托，对学生身心施加某种影响，他跟学生的关系是据此而产生的。
社会对受教育者的要求，主要通过教师来体现，教师是一定社会教育方针、政策去培养人，使学生的身心朝着社会的要求方向发展，在教育过程中起着主导作用；其次，教师术有专攻，受过专门的教育训练，教师知之在先，知之较多，在知与不知的矛盾中教师处于矛盾的主导方面，教育计划、大纲主要靠教师去组织实施。
而学生则知之在后，知之较少，教师要针对学生实际，对前人的文化成果，加以消化，进行一番取舍、组织、加工、转化为学生的知识、能力和观点，教师不仅用丰富的知识观点哺育学生，还要教给学生获得知识能力的正确方法，他是教育活动的组织者和引路者。
儿童步入学校后，他的知识，智力的开拓和发展，道德观、人生观，个性的形成都与教师的启蒙和塑造密切相关，不仅如此，教师对儿童的健康成长也有重要作用，教师是塑造学生心灵的工程师，是使学生健康成长发展的保健师，是社会精神文明建设者，这种建设者将直接影响到社会物质文明的建设，正因如此，党和国家对教师寄予莫大的希望。
此外，“凡是学生都感到自己是学生，都有一种‘向师性，都会产生‘学生感，他要学习，要听教师的指挥。
教师地位下降的原因
教师地位下降的原因教师地位下降的原因可以从教师的社会地位、职业发展前景、工资待遇、教育改革等方面进行探讨。
下面是一些可能的参考内容。
一、社会地位的降低1. 学生尊师重教观念的减弱：现代社会对教育的重视程度不断降低，学生对教师的尊重和仰慕程度也相应降低。
2. 教育行业的多元化：随着社会经济的发展，其他职业的吸引力增强，教育行业的竞争变得更加激烈，从而降低了教师的社会地位。
二、职业发展前景的不明朗1. 教师晋升渠道的狭窄：在一些地区或学校，教师的晋升渠道比较狭窄，缺乏有效的晋升机制，这使得教师的职业发展前景变得不明朗。
2. 晋升的流于形式化：一些地区或学校重视形式主义，教师的晋升通常不仅关注教学质量和专业能力，还要求满足其他的政治、经济或人际关系等方面的标准，导致教师晋升的公正性受到质疑。
三、工资待遇的不合理1. 教师工资水平低：与其他行业相比，教师的工资待遇相对较低，尤其是在基层教师方面，工资水平无法满足他们的生活需求，这使得更多的人对从事教师职业失去兴趣。
2. 教师奖惩机制的不完善：一些地区或学校的教师奖惩机制不够完善，教师的工资待遇与表现的关系不明确，工资的增长与教师的努力和成绩不成正比，这使得教师们对工作产生了挫折感。
四、教育改革的影响1. 标准化教育的推行：一些地区或学校重视标准化教育，注重教师按部就班地教学，这降低了教师的创造性和专业自主权，使得教师的专业能力不能得到充分发挥，从而影响了他们的社会地位。
2. 考试指标导向的教育体制：一些地区或学校过于强调学生的考试成绩，以及教师的教学评估和绩效考核，这也使得教师更多地关注学生的分数，而忽视了培养学生的综合素质和创新能力。
综上所述，教师地位下降的原因主要可以归结为社会地位的降低、职业发展前景的不明朗、工资待遇的不合理和教育改革的影响等方面。
为了提升教师的地位和权益，需要从改变社会观念、优化教师岗位设置、完善晋升机制、提高工资水平、加强教师培训和创造更好教育环境等多个方面进行改革和措施的实施。
当代教师地位的看法
当代教师地位的看法
教师是太阳底下最光辉的职业，他们的根本任务是教书育人，培养优秀的社会主义接班人。
一方面，教师的地位是十分重要的，正所谓“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。
另一方面，教师的作用是显而易见的，习总书记强调广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。
对社会来说，教师是人类文化科学知识的继承者和传播者。
对学生来说，教师是学生智力的开发者和个性的塑造者。
因此，人们把“人类灵魂的工程师”的崇高称号给予人民教师，他们承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造人格的时代重任。
在教育过程中，教师起主导作用，是学生身心发展过程的教育者、领导者、组织者。
教师工作质量的好坏关系到我国年轻一代人的身心发展水平和民族素质提高的程度，从而影响到国家的兴衰。
同时，中国特色社会主义进入了新时代，开启了建设社会主义现代化国家的新征程。
人民对公平而有质量的教育的向往更加迫切。
时代越是向前，知识和人才的重要性就愈发突出，教育和教师的地位和作用就愈发凸显。
一个优秀的教师，不仅要有渊博的知识，还要有高尚的品德，教师要是伟大的、无私奉献的。
作为教师，应认真贯彻教书育人、立德树人的基本要求，规范自己的一言一行，树立良好的教师形象，终身学习、爱岗敬业，为培养优秀的社会主义接班人、实现中华民族伟大复兴而努力!。
教师的地位
教师的地位和作用考生姓名：陈贞内容提要：教师，是学生走向科学宝库的引路人，是塑造人类灵魂的工程师，是打开知识大门的金钥匙，是将全部心血化为火焰、照亮一代又一代美好心灵的红烛，是传播文明、培育人才的人梯和铺路的石子。
教师是履行教育教学职责的专业人员，在教学过程中处于主导地位，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人提高民族素质的使命，教师应当忠诚于人民的教育事业。
同时还要求在教学的过程中要教学相长，教师与学生要共同进步，要汲取现代教学理念，培养有文化、有素质，有道德的新一代年轻人。
在教师职业的社会地位不断得到提高和保障的同时，教师的作用发挥程度不仅能够反映教师工作的内在价值，而且对教师地位也有重要的影响。
教师地位最终取决于教师职业的社会价值表现程度，只有充分发挥了教师的作用，教师的地位才能够得到保障。
关键词：教师、平等、主导、教学相长、传播者一、教师的内涵在古今中外的历史上人们曾对教师下过许多的定义：中国古代称之为“师”。
如秦代以史为师，汉代以后以儒为师。
有的称“宗师”，有的称“人师”，有的称“经师”，清末称学校的教师为“教习”，到了资本主义社会，教师名义上是自由职业者，实际上是资产阶级培养人才的雇佣劳动者。
只有到了社会主义社会，教师的地位和作用才发生了根本变化，才被称为人民教师。
[1]教师是用自己的知识、才智和思想品德向受教育者传播人类社会的生产经验和生活经验，对学生进行思想品德教育，为人类社会培养和造就各种人才的劳动者，是人类思想、道德、文化传播和发展的中介人。
我国教育家陶行知曾这样赞美教师：“教师捧着一颗心来，不带半棵草去。
”教师把自己毕生的知识都奉献给了自己的学生，不曾奢求得到半点收获。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
教师似春蚕耗尽自己的生命，吐出最后一根丝。
教师如蜡烛燃烧自己，照耀最亮一片天。
董仲舒提出“善为师”的问题，要求教师有较高的教育水平和能力。
他说：“善为师者,既美其道，有慎其行，齐时早晚，任多少，适疾除，造而勿趋，稽而勿苦，省其所为而成其所湛，故力不劳而身大成。
教师在教育中的地位与作用
教师在教育中的地位与作用
教师在教育中扮演着至关重要的角色，其地位与作用可以从以下几个方面进行阐述：
1.知识传授者：教师是学生获取知识的主要来源之一，他们通过授课、讲解、示范等方式向学生传授知识和技能，帮助学生理解和掌握学科知识。
2.学生引导者：教师不仅传授知识，还需要引导学生正确的学习方法和态度，帮助学生形成正确的价值观和世界观，培养学生的创新精神和实践能力。
3.教育管理者：教师还需要管理和协调课堂教学，制定教学计划和教学方案，评估学生的学习情况，及时调整教学策略和方法，确保学生的学习效果。
4.教育研究者：教师还需要关注教育领域的最新研究成果和教育政策，不断更新自己的教学理念和方法，提高教学质量和效果。
总之，教师在教育中具有不可替代的地位和作用，他们是学生成长和发展的重要引导者和支持者，是教育事业的重要推动力量。
教师专业地位的确立
教师专业地位的确立引言教师作为教育事业的中坚力量和关键角色，其专业地位的确立对于教育的发展和学生的成长至关重要。
然而，在现实中，教师的专业地位并没有得到足够的认可和重视。
本文将探讨教师专业地位确立的重要性、存在的问题及可能的解决方案。
一、教师专业地位的重要性1.教师是社会责任重大的职业。
他们承担着培养未来一代人的重任，直接影响社会的发展和进步。
2.教师是知识传承者和学生榜样。
他们不仅仅是知识的传授者，更是学生模仿的对象，对学生的成长起着重要引导作用。
3.教师的专业地位直接关系到教育质量和学生的学习效果。
只有确立教师的专业地位，才能更好地激发他们的工作热情和创造力，提升教育质量。
二、教师专业地位存在的问题1.社会对教师的薪酬和福利待遇不够优厚。
相较于其他高薪职业，教师的薪资水平相对较低，福利待遇也较少，这导致一些人才不愿从事教师这个职业。
2.教师的职业形象不够理想。
一些教师存在工作敷衍、不负责任的现象，这给整个教师群体造成了不良影响。
3.教师的培训和发展机会有限。
教师需要不断学习和提升自己的教育技能，但是由于教育资源的不均衡和培训机会的不足，许多教师在职业发展方面遇到困难。
三、确立教师专业地位的解决方案1.政府要加大对教育事业的投入，提高教师的薪酬和福利待遇，增加教师的工作满意度和入职动力。
2.强化教师职业道德建设，加强师德师风教育。
倡导教师从业道德，提升他们的职业形象和社会声誉。
3.完善教师培训体系，提供更多类型和层次的培训机会，帮助教师提升教学技能和专业水平。
4.加强教育评价体系。
建立合理的教师绩效评估机制，将教师的教学质量和学生成绩相结合进行评价，激励教师提升教育质量。
四、结论教师专业地位的确立是促进教育事业发展的重要保障。
政府、社会和学校应共同努力，加强对教师的支持和重视，提高教师的社会地位和薪资待遇，改善教师的工作环境和职业发展机会，从而建立起一个展示教师专业魅力的良好氛围，推动教育事业的稳步发展。
教师地位心得体会范文
作为一名教师，我深感自己肩负着培养下一代的重要使命，同时也体会到了教师地位的重要性和特殊性。
在教育教学过程中，我深刻认识到教师地位对于教育事业的重要性，以下是我对教师地位的一些心得体会。
首先，教师地位是国家和社会对教育事业的重视。
自古以来，我国就有“天地君亲师”的说法，将教师与天地、君王、父母相提并论，足以看出教师在古人心中的地位。
在现代社会，教育被视为国家发展的基石，教师作为教育事业的实施者，地位愈发重要。
国家和社会对教育的重视，也使得教师的地位不断提高。
其次，教师地位是学生成长的重要保障。
教师是学生成长道路上的引路人，肩负着传授知识、培养能力、塑造品格的重任。
一个优秀的教师，不仅要有扎实的专业知识，还要有高尚的师德和关爱学生的情怀。
教师的地位决定了他们在学生心中的形象，也影响着学生的成长。
只有当教师地位得到充分尊重，学生才能更好地接受教育，实现自身价值。
再次，教师地位是教育质量的重要体现。
教师是教育教学活动的主体，教育质量的提高离不开教师的专业素养和敬业精神。
一个具有较高地位的教师，更容易得到社会的认可和尊重，从而激发他们不断提高自身素质，为提高教育质量贡献力量。
同时，高地位的教师也能够吸引更多优秀人才投身教育事业，推动教育事业的持续发展。
此外，教师地位关系到教师自身的发展。
在当今社会，教师地位不断提高，待遇也在逐步改善。
这为教师提供了更好的发展平台，使他们能够更好地实现自身价值。
同时，高地位的教师更容易获得职业成就感，激发他们为教育事业献身的热情。
然而，教师地位并非一成不变，它需要我们共同努力。
以下是我对提升教师地位的几点建议：1. 加强教师队伍建设，提高教师整体素质。
通过培训、考核等方式，提升教师的专业素养和教育教学能力。
2. 完善教师评价体系，使教师评价更加公平、公正。
既要关注教师的教学成绩，也要关注他们的师德表现。
3. 提高教师待遇，保障教师合法权益。
通过提高工资、改善工作环境等方式，让教师享有更好的工作和生活条件。
如何提升教师地位
如何提升教师地位教师作为社会中的重要角色，承担着培养人才、传递知识和价值观的重要责任。
然而，在当代社会中，教师地位逐渐被低估，面临着挑战和困境。
为了提升教师地位，我们需要采取一些措施，以确保教师职业得到尊重和认可。
1. 彰显教师专业性要提升教师地位，首先需要彰显教师的专业性。
教师应该具备丰富的学科知识和教育教学经验，并不断提升自身的专业素养。
教师应该积极参加教育培训和学术研讨活动，不断更新自己的知识和教学方法。
同时，教师还应该将学科知识与实际应用相结合，能够帮助学生解决现实问题，提升学生的综合能力。
2. 加强对教师的培训和评估为了提升教师地位，培训和评估是非常重要的环节。
学校和教育机构应该加强教师培训，提供相关的培训项目和资源，帮助教师提高专业水平和教学能力。
同时，应该建立科学合理的教师评估机制，对教师的教学进行评估和反馈，以促进教师的成长和发展。
3. 提供良好的教育资源和条件为了提升教师地位，还需要提供良好的教育资源和条件。
学校和政府应该增加对教育的投入，提供先进的教学设备和教育资源，改善教育环境和条件。
同时，应该加强校园文化建设，营造尊重教师的氛围，让教师在工作中得到充分的支持和关注。
4. 建立合理的薪酬和福利制度薪酬和福利是衡量一个职业地位的重要指标之一。
为了提升教师地位，学校和政府应该建立合理的薪酬和福利制度，给予教师相应的物质回报和保障。
这不仅能够提高教师的工作积极性和满意度，也能够吸引更多优秀的人才从事教育工作。
5. 增强社会对教师的认同和尊重提升教师地位，不能仅靠学校和政府的努力，还需要全社会的认同和尊重。
媒体和社会应该加强对教师的宣传与报道，弘扬教师的职业精神和价值观。
家长和学生也应该加强对教师的尊重和信任，与教师建立良好的合作关系。
只有全社会共同努力，才能够提升教师的地位，为教育事业的发展做出积极贡献。
总结提升教师地位是一个系统工程，需要学校、政府、教师本身以及全社会的共同努力。
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3 我国教师历史地位的历史检视与现实思考
然而，我国教师的社会地位从古至今都呈现出一种理想与现实的冲突。
从历史上看，虽然历代封建帝王均把“天、地、君、亲、师”并提，给教师以极高的礼遇，但还是古代民间流传的“一官、二吏、三僧、四道、五医、六工、七猎、八农，九儒、十丐”，最能够把作为儒家知识分子的教师在社会各行业中的相对位置客观地展现出来。现代社会，我们党和国家更是明确地给予教师以很高的社会地位，并多次重申，一定要解决教师的实际问题，改善教师的待遇，使教师“真正成为社会上最受人尊敬、最值得羡慕的职业之一”。这应该说是表达了我们整个社会的良好愿望，但愿望和现实之间总有些距离，前几年开始流行的“一等公民是公仆，……九等公民是教员”，可谓是现代教师地位的一种客观表述。否则，提高教师的地位问题，就不会被作为一个突出问题而引起社会的广泛关注了。
4．职业声望。据2004年的北京市公众科学素养调查结果显示，在北京公众心目中声望最好的职业依次是：科技人员、医生、律师、大学教师、公务员、小学教师，新闻编辑等。而在其后一次对深圳人进行的职业声望调查中，得分值最高的前十位职业依次是：大学教授列第三，中小学教师名列第七。随着知识经济时代的来临，可以预见，教师的社会声望将越来越高，尊师重教的风气将越来越浓。
近年来教师住房紧张的状况也明显改善，据教育部统计，从1993年到2003年，全国投入教职工住房建设专项资金达1673亿元，建成住房2亿平方米。在城镇，1993年全国教职工平均住房建筑面积为13．8平方米，2003年增加到22．05平方米。2003年底，北京市部分高校教师搬进花园式公寓——望京花园教师住宅小区，1908户北京市市属高校的教师领到了新住房的钥匙。至此，北京高校望京花园东西区教师住宅全部建成后，为首都高校4600户大学教师提供了现代化的新居。
即使在《中华人民共和国教师法》实施以后，拖欠教师工资的现象依然存在。“据1995年第二季度16个省、自治区的报告，拖欠金额已高达13．3亿元，超过了《教师法》颁布前拖欠教师工资高峰的1993年。”拖欠教师工资，其性质比降低教师的待ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ更为恶劣，它严重地违反丁《教师法》的有关规定。违法现象，堂而皇之。在这种情况下，谈提高教师的地位，其难度可想而知，其重要性也不言而喻。并且，近年来多有论及的师范生不愿从教、甚至有些师范院校规定的优秀毕业生可以不从教等现象也都值得我们来对我国教师的地位问题加以深思。
2．经济地位。20年来，我国教师待遇不断提高，收入稳步增长。1978年我国中小学教师的人均年收入为559元，而到2000年已增加到8274元。高等院校教师的工资待遇同样得到较大幅度提高，2000年达到14198元。2003年，全国高校和中小学教职工年平均工资分别达到23307元和13293元，年增幅分别为 10.7％和14．2％，分别是1985年的18．7倍、11．9倍。(这里提到的教师待遇是指城市教师的待遇，不是指所有的教师。
3．社会地位。教师的社会价值也得到了充分肯定：教师热心于参政议政。每年的“两会”，由教师中产生的人大代表、政协委员都是最活跃、最受人关注的群体。他们广泛地参政议政，建言献策，向政府传递民声，维护人民的根本利益。近年来，诞生于从高校及基础教育领域的政府中高级公务员也越来越多。教师群体的政治地位不断提高。
调查中，55．15％的教师认为自己地位“不高”；36．29％认为“有所提升”；只有5．5%认为社会地位已经“很高”。在对目前的工作量进行评价时，70．58％的教师表示“超负荷”；认为“正常”和“一般”的分别为7．24％；被行外人认为“清闲”的教师职业，却只得到了2．84％教师的认同。加之福利待遇及社会各方面的诱惑，在被调查者中，只有16．7％的教师明确“不会放弃教师职业”，而认为自己“会找到更适合的职业”的比例高达41．92％；10．15％的教师虽然认为“找不到更适合的工作”，但并不排除“跳槽”的可能性。
二、教师地位的现状分析
从对教师地位的历史检视中，可知我同古代教师的社会地位低下；而今天，随着科教兴国战略的实施，教育优先发展地位的确立，使尊师重教的风气日渐浓厚，教师(尤其是城市教师)的政治地位、经济地位、社会地位、职业声望大幅度提高。
1．政治地位。自1985年教师节设立以来的20年间．在我国教育改革和发展的进程中有关教师的法律法规不断完善，先后颁布实施了义务教育法、教育法、职业教育法，高等教育法、民办教育促进法等有关教师的法律，使我国教育事业的发展逐步进入了法制化的轨道。特别是1993年12月，全国人大专门颁布了教师法，第一次全面地对教师的权利和义务、资格和任用、待遇，奖励等方面作出了法律上的规定，要求“各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位”，提出“全社会都应当尊重教师”。《教师法》的出台，为我国尊师重教提供了法律依据，也为提高我国教师的地位提供了有效的保障。特别是随着我国经济发展水平的不断提高、民主法制建设的不断加强、改革开放事业的深入进行，国家和人民的教育需求也呈不断增长之势。这一切，都为提高我国教师的地位提供了有利的条件，提高教师的地位逐成大势所趋。
1995年北京市青年联合会委托零点市场调查与分析公司调查发现，家长最不希望孩子从事的职业：集体企业职业(0％)、个体户(0．3％)，中小学教师 (2．8％)。由于教师并不占有社会的重要权力资源，在今天我国裙带关系盛行的环境里，教师就常常受到社会核心圈子中的人物的轻视。
在2004年9月10日北京晨报与新浪“教育频道”联合推出的对教师生存状况的调查中，对现状表示“满意”的教师比例仅为11．666％；而明确表示“不满意”的高达36．04％，不少教师(57．63％)认为，教师这个职业“吃力不讨好”，而且工资待遇只能“够生活开支”。调查中，工资待遇仍然是教师不满的焦点，其中，对目前工资待遇表示“不满”的教师占62．05％；表示“一般”的占1．29％，而表示“满意”的只有2．16％。与之相对应，因为“收入高，福利好”才选择为人师的只有6．14％。