课文2 大雁(3)
《大雁归来》教学教案
《大雁归来》教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够理解课文《大雁归来》的主要内容，了解大雁的生活习性和迁徙特点。
（2）学生能够掌握相关的词汇和语法结构。
2. 技能目标：（1）学生能够流利地朗读课文，提高口语表达能力。
（2）学生能够通过课文学习，提高阅读理解能力和写作能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对大自然的热爱和保护动物的意识。
（2）培养学生团结协作、互相帮助的精神。
二、教学内容1. 课文《大雁归来》的主要内容介绍。
2. 相关的词汇和语法结构讲解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：课文内容的理解和相关的词汇、语法知识的掌握。
2. 教学难点：词汇的用法和语法结构的运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过创设情景，让学生在实际情境中学习词汇和语法。
2. 互动式教学法：通过学生之间的互动，提高学生的口语表达能力和阅读理解能力。
3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团结协作精神。
五、教学步骤1. 导入：引导学生谈论关于大雁的知识，激发学生的兴趣。
2. 朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，体会课文的韵律和情感。
3. 理解课文：通过提问和讨论，帮助学生理解课文内容。
4. 词汇学习：讲解课文中出现的关键词汇和语法结构。
5. 应用练习：让学生进行相关的口语和书面练习，巩固所学知识。
6. 总结与拓展：总结课文的主要内容和知识点，布置课后作业。
六、教学评价1. 平时表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的表现，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 口语表达评价：通过口语练习和小组讨论，评价学生的口语表达能力。
4. 写作评价：通过课后作业和课堂写作练习，评价学生的写作能力。
七、教学资源1. 课文文本：《大雁归来》的课文文本。
2. 录音材料：课文的朗读录音。
3. 教学图片：与大雁相关的生活图片。
4. 教学课件：根据课文内容制作的课件。
课文《大雁归来》教案
课文《大雁归来》教案一、教学内容本教案以小学二年级语文课本《大雁归来》一文为教学内容，主要涵盖以下几个方面：1.诵读、阅读文章2.分析诗意、韵律3.了解迁徙原理及大雁的习性4.培养学生的团结协作精神二、教学目标1.能够正确朗读《大雁归来》，感受其韵律。
2.能够理解《大雁归来》中大雁的迁徙原理及其习性。
3.能够理解大雁在迁徙过程中所具有的团结协作精神，培养学生团结合作的意识。
4.能够应用所学知识，进行简单的口头表述。
三、教学重点难点1.教学重点：理解文章中大雁的迁徙原理及其习性；培养学生的团结协作精神。
2.教学难点：由于是小学二年级的学生，对于大雁迁徙所具有的迁徙原理及其习性可能较难理解。
四、教学方法1.诵读：教师、学生合作朗读整篇文章，强化《大雁归来》中的韵律。
2.阅读：通过速读、深度阅读等方式，帮助学生逐渐理解文章内容。
3.多媒体呈现：通过图片、动画等多媒体资料，帮助学生更好地理解大雁迁徙的过程与原理。
4.调查研究：让学生通过采访、观察等方法，了解大雁的习性及其分布情况。
五、教学过程1. 词语认读1.聆听教师读出文章中的生字词，并帮助学生正确读出这些生字词：–大雁–迁徙–钱塘江–秋天–暂住–停留–湿地–观察2.通过课内外资料学习大雁的习性及迁徙过程，并结合生字词的意思进行解释。
2. 诵读与理解1.整体诵读：将学生分成数组，进行段落内的朗读。
2.小组探究：以小组为单位，分享自己对文章的理解，然后展开小组讨论，探究文章中难懂的句子或段落。
3.逐段解读：对于单个难懂的句子或段落，教师进行逐字逐句的分析和解读。
4.韵律感受：让学生通过共同试读，感受文章的韵律。
3. 多媒体呈现1.大雁的习性：呈现大雁的生物特性、习性、习惯等，并用图片和视频资料加以呈现，让学生更好地理解和认识大雁。
2.迁徙过程：通过地图、动画等多媒体资料，直观地呈现大雁的迁徙过程及其原理。
4. 调查研究1.收集资料：教师引导学生利用书籍、图片、互联网等信息资源，了解大雁最初生长的环境，栖息地和其习性食物等相关信息。
大雁归来课文精讲
大雁归来一、章节划分《大雁归来》是一篇描述大雁迁徙、生活习性和集体行为的文章，其章节划分可以依据内容和主题进行。
以下是几种可能的划分方式：一种可能的划分方式是：第一部分（1-3段）：介绍大雁的迁徙和归来。
这部分描述了大雁如何在春天准确地把握时间，准时迁徙回到它们的故乡。
第二部分（4-7段）：描述大雁的生活习性和日常行为。
这部分详细描述了大雁的生活习惯，包括它们如何在沼泽中寻找食物，以及它们晚上如何在沼泽中集会。
第三部分（8-11段）：探讨大雁的联合观念和社会行为。
这部分主要描述了大雁的联合观念，以及它们如何通过鸣叫来传达信息，保持群体的联系。
第四部分（12-13段）：总结大雁的迁徙和归来，以及人类对大雁的影响。
这部分强调了人类对大雁生存环境的破坏，以及我们应该如何尊重和保护这些美丽的生物。
另一种可能的划分方式是：第一部分（1-5段）：大雁归来的情景和作者对大雁的期待。
这部分描述了作者观察大雁归来的情景，表达了对大雁的喜爱和期待。
第二部分（6-10段）：大雁归来后的日常生活。
这部分详细介绍了大雁在沼泽中的生活，包括它们的食物、活动以及晚上在沼泽中的集会。
第三部分（11-13段）：大雁的联合迁徙和作者对大雁的赞美。
这部分主要描述了大雁的联合迁徙，以及作者对大雁的赞美和尊重。
以上两种划分方式都可以帮助读者更好地理解文章的内容和主题。
读者可以根据自己的阅读理解和需求，选择适合自己的划分方式。
二、文章赏析《大雁归来》是一篇富有文学色彩的科学观察笔记，其赏析可以从以下几个方面进行：1. 主题深刻：《大雁归来》以大雁的迁徙和归来为背景，通过对大雁生活习性的观察和描述，表达了作者对大雁的喜爱和尊重，同时也传达了对自然和生命的深刻思考。
文章不仅仅是在描述大雁，更是在通过大雁的形象，探讨生命的价值和意义。
2. 文学手法独特：作者利奥波德在文章中运用了多种文学手法，如比喻、拟人、抒情等，使得整篇文章充满了诗意和感染力。
小学一年级语文《大雁》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼤雁》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级语⽂《⼤雁》原⽂ 世界上谁最聪明？ ⼤雁在天上写着： ⼈。
学习从哪⾥开始？ ⼤雁在天上写着： ⼀。
2.⼩学⼀年级语⽂《⼤雁》教案 第⼀课时 教学⽬标： 1、学习课⽂，能流利地朗读课⽂，认识⽣字，新词。
2、懂得学习的重要性。
重点难点： 1、理解课⽂内容。
2、从形象中初步感悟诗意。
教学过程： 课前导语： ⼩朋友们，你们见过⼤雁吗？它们是怎样飞⾏的呢？ ⼀、板书课题，初步感知课⽂内容。
⼆、1、导⼊新课，认识⽣字“雁”，齐读三遍。
2、听课⽂朗读录⾳，初步感知课⽂内容。
⽣借助拼⾳⾃读课⽂，圈出⽣字，多读⼏遍。
三、认读⽣字。
1、同桌把⾃⼰圈出的⽣字读给对⽅听，相互正⾳。
2、师⽤⽣字卡⽚检查⽣字认读情况。
⑴指名读。
⑵开⽕车读。
⑶齐读。
四、再读课⽂，理解内容。
1、出⽰挂图，听读课⽂后句⼦，了解在雁的飞⾏情况。
2、⾃读第⼀节，说说你读懂了什么，有什么不明⽩的问题。
（1）⼤雁怎么在天上写“⼈”字？ （2）它飞⾏时为什么要排成“⼈”字形呢？ 3、指导朗读。
⼩结：是啊，⼈是世界上最聪明的。
只要⼤家认真学习，相信你们都会很棒的！ 4、⽤同样的⽅法学习第2节。
⽤造句的形式理解“开始”的意思，使⽣懂得学习要从最简单的学起，由易到难，逐提⾼。
有感情地朗读课⽂。
五、课堂总结：这节课⽂我们不仅了解了⼤雁的飞⾏习惯，⽽且懂得了学习的道理，希望⼩朋友都要相信⾃⼰认真学习。
第⼆课时 教学⽬标： 1、熟读课⽂，背诵课⽂。
2、认识书写⽣字。
3、增强学习⾃信⼼。
重点难点：掌握⽣字的⾳、形、义。
教学过程： ⼀、复习旧知。
1、指名朗读课⽂。
《大雁归来》教学教案
《大雁归来》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解课文《大雁归来》的主要内容，掌握其中的关键词汇和句型。
（2）学生能够运用所学知识描述大雁的生活习性和迁徙特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生独立思考和理解文本的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作意识和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重生命的意识。
（2）培养学生关注环境保护，增强环保意识。
二、教学内容1. 课文《大雁归来》的阅读与理解。
2. 分析大雁的生活习性和迁徙特点。
3. 讨论大雁归来对生态环境的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）学生能够理解课文《大雁归来》的主要内容。
（2）学生能够掌握描述大雁生活习性和迁徙特点的词汇和句型。
2. 教学难点：（1）学生能够运用所学知识分析大雁归来对生态环境的意义。
（2）学生能够在大自然中观察和了解大雁的生活习性和迁徙特点。
四、教学过程1. 导入：（1）教师通过展示大雁的图片，引导学生关注大雁。
（2）教师简要介绍大雁的生活习性和迁徙特点，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：（1）学生独立阅读课文《大雁归来》。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 词汇与句型：（1）教师引导学生学习描述大雁生活习性和迁徙特点的词汇和句型。
（2）学生进行小组讨论，运用所学词汇和句型描述大雁。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题：“大雁归来对生态环境的意义”。
（2）学生分小组进行讨论，并提出自己的观点。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和积极性。
2. 阅读理解：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 词汇与句型运用：通过学生的小组讨论和口语表达，评估学生对描述大雁生活习性和迁徙特点的词汇和句型的掌握程度。
4. 环保意识：通过学生对讨论话题的参与和观点提出，评估学生对环境保护的关注程度。
六、教学资源1. 课文《大雁归来》文本。
课文《大雁归来》的教案设计
一、教案基本信息教案名称：课文《大雁归来》的教案设计适用年级：小学四年级教学目标：1. 让学生理解课文《大雁归来》的主要内容和情节。
3. 帮助学生掌握一些重点词汇和表达方式。
4. 培养学生对大自然和生命的热爱和尊重。
教学重点：1. 课文内容的理解和掌握。
2. 重点词汇和表达方式的学习和运用。
教学难点：1. 对课文情节的理解和把握。
2. 重点词汇和表达方式的正确使用。
二、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设生动的情景，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的参与和思考，提高学生的语言表达和合作能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
三、教学步骤Step 1：导入（5分钟）1. 向学生问候，并引导学生回顾上一课的内容。
2. 提问学生对大雁的了解，引导学生思考大雁的特点和生活习性。
Step 2：阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《大雁归来》。
2. 学生在阅读过程中，遇到不理解的词汇或句子，可以相互讨论或向老师提问。
3. 老师针对学生的提问，进行解答和指导。
Step 3：词汇学习（10分钟）1. 老师挑选课文中的重点词汇和表达方式，进行讲解和示范。
2. 学生跟读和模仿，确保正确掌握词汇和表达方式。
Step 4：课堂练习（10分钟）1. 老师设计一些练习题，让学生巩固所学知识和词汇。
2. 学生完成练习题，老师进行批改和反馈。
Step 5：总结与作业布置（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
四、教学反思本节课结束后，老师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学内容和方法，提高学生的学习积极性。
五、课后作业1. 让学生复述课文《大雁归来》的主要内容。
2. 抄写课文中的重点词汇和表达方式。
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案
部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第7课《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
1946年4月11日，我们记录下来的大雁是642只。
与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地作一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。
大雁归来课文原文及知识点
大雁归来课文原文及知识点掌握好课本上的知识点是学好初中语文的基础，那么大雁归来这篇课文都有哪些重要的知识点呢?下面店铺为大家带来大雁归来课文原文及知识点，希望对大家的学习有所帮助。
大雁归来课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默;如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉;而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括戚斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。
乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。
大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。
大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。
尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。
它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。
它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。
一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
我们的大雁又回来了。
第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。
不消几大，沼泽地里到处都可以看到它们。
在我们的农场，可以根据两个数字来衡量春天的富足：所种的松树和停留的大雁。
《大雁归来》名师教案
《大雁归来》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解大雁归来的故事情节。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解大雁的生活习性及季节性迁徙的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生观察大雁的生活环境。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，关注生态环境。
（2）学会珍惜亲情和友情，懂得关爱他人。
（3）培养学生勇敢、坚持、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解大雁的生活习性及季节性迁徙的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）对大雁生活习性的深入了解。
（3）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生观察大雁的生活环境，增强学生对大雁的认知。
2. 小组讨论法：让学生在小组内讨论大雁归来的原因，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体会大雁的喜怒哀乐，提高学生的表演能力和同理心。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 大雁的图片、视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大雁的图片或视频，引导学生关注大雁。
（2）邀请学生分享他们对大雁的了解。
（3）简介课文《大雁归来》的内容，激发学生兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（3）学生齐读课文，感受故事情节。
3. 理解课文（1）教师提问，引导学生思考大雁归来的原因。
（2）小组讨论，让学生分享讨论成果。
（3）教师总结，讲解大雁的季节性迁徙特点。
4. 拓展延伸（1）让学生谈谈对大自然的认识，关注生态环境。
《大雁归来》课文
《大雁归来》课文一、作者简介二、字词积累1. 生字- 雾霭（ǎi）：雾气。
- 缄（jiān）默：闭口不说话。
- 狩（shòu）猎：打猎。
- 沼（zhǎo）泽：水草茂密的泥泞地带。
- 蹼（pǔ）：某些两栖动物、爬行动物、鸟类脚趾中间的薄膜，便于划水。
- 凋（diāo）零：草木凋谢零落。
2. 多音字- 丧：- sāng（丧事），如“他家办丧事”。
- sàng（丧失），如“丧失信心”。
- 调：- tiáo（调节），如“调节温度”。
- diào（调查），如“调查情况”。
3. 重点词语解释- 目空一切：什么都不放在眼里。
形容极端骄傲自大。
文中指大雁南飞时专注的神情，它们对人类的活动毫不理会。
三、文章结构1. 第一部分（1 - 5段）：大雁归来的情景。
- 第1段，作者用“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了”，开篇点题，引出大雁。
- 第2段，描写大雁在沼泽中集会的鸣叫，它们的鸣叫是“深沉的”“有一定的音调和旋律”，这是它们之间交流的方式。
- 第3段，写大雁每年3月都要从南方飞到北方，作者把它们比作“向我们农场宣告新的季节来临的大雁”，强调了大雁是春天的使者。
- 第4段，描述大雁在飞行中的队列，它们“时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒”，表现出大雁的自在。
- 第5段，写大雁飞到沙滩上休息，它们“互相低语”“交换着飞行中的新闻”，体现出大雁之间的亲密关系。
2. 第二部分（6 - 10段）：大雁的日常生活。
- 第6段，讲述大雁的觅食习性，它们主要吃“玉米”“沼泽中的植物”等。
- 第7段，写大雁的孤雁现象，孤雁“是丧失了亲人的幸存者”，它们的哀鸣“使人心碎”。
- 第8段，介绍大雁的群居性，它们“总是群居在一起”，在群体中互相照顾。
- 第9段，写大雁的联合观念，“大雁的这种联合观念已经有很长的历史了”，它们会联合起来对付危险。
《大雁》PPT课件
爱鸟
保护野生动物，珍爱野生动物。
培养关爱动物的感情。
思考：作者在大雁身上找到哪些失去的东西？
关爱动物！
练一练
一、填空练习 秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（） 二、口头扩词练习 群—— 往—— 排—— 三、口头词语搭配练习 一群（大雁）一群（小孩、小朋友） 一群（山羊）一群（小蝌蚪） 小红一会儿（唱歌），一会儿（） 小玲一会儿（），一会儿（笑）
一群、群众、合群、羊群
来往、往来、往东、往西
排成、排队、排长
一个文明的国度，不应当是动物的地狱 今天人类破坏自然，明天自然毁灭人类
升华主旨
保护野生动物，珍爱野生动物。
拓展延伸
你还知道哪些诗歌，积累有关写“雁”的诗句。
1．征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维《使至塞上》 2．长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》 3．乡书何处达?归雁洛阳边。——王湾《次北固山下》 4．塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。——范仲淹《渔家傲》 5．西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。——毛泽东《忆秦娥娄山关》
教学目标： 1.利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2.通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 3.通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。
学一学
朗读课文，把握内容，体会作者感情，感悟文章主旨
- .
大雁
大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 摘自《辞海》
课文《大雁归来》教学设计
课文《大雁归来》教学设计课文《大雁归来》教学设计范文一.教学目标：知识：1.学习本文抒情的语言。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情。
3.了解作者用拟人手法描写大雁。
能力：1体会本文的写作特色。
增强语感，提高语言表达能力。
2.训练学生们概括能力、理解能力。
德育目标：培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。
二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。
三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。
四．教学安排：课时五．教学过程一.导入：每当萧枫的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们组成整齐的行列，单行横空，宛如一个一字，双行交叉，形成一个人字，如纪律严明的军队般，行动划一。
今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关雁的记忆。
二．整体感知：学生快速阅读课文，概括要点，把握文意：提问：1.作者对大雁作了哪些描写？这些描写突出了大雁哪些个性特点？明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫，孤雁，四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。
2.文章的主旨是什么？明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处。
一言以蔽之，即人类应该保护野生动物、珍爱野生动物。
三．课堂讨论：提问：为什么说大雁知道威斯康星的法规？明确：课文中说明大雁知道威斯康星法规规定：春季禁止猎杀大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用拟人的手法表明大雁知道法规，在春天的白天放心地活动，觅食。
四.品读赏析：体会本文独特的写法。
感受浓郁的思想感情。
师点拔：有人说这篇文章是知识性、形象性、抒情性的完美结合，请同学们选择这三点中的一点进行探索，探究方式：例子+评定。
（1）探究知识性：明确：飞行路线之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析
八年级语文下册《大雁归来》课文原文及赏析《大雁归来》课文原文一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告不同季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。
11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩也会绕过去。
空余时间在大雁周围徘徊，看起来是有点滑稽可笑的。
它们似乎很清楚，11月份的小河还处在冰冻期，可是冬天刚过，它们就带着春天的气息回来了。
当群雁飞落时，双翅振动着掠过水面，激起了一圈圈的涟漪。
一只、两只、三只……对着湛蓝的天空，在明媚的阳光下，它们欢叫着飞回来了。
现在我们所知道的那种大雁已经灭绝了（如果不是由于我们的干预），是那些羽毛乌黑、体型轻快、翅膀强壮的长尾雁。
它们喜爱稻田，常在牧场和收割后的玉米地里觅食，或是栖息在收割后的稻草堆上。
它们现在已经很少见到了。
另一种常见的灰色沙鹅也被消灭殆尽。
有着红色胸脯、灰翅膀、白尾巴的灰雁，由于加拿大人的猎杀和工业的不断发展，也越来越稀少了。
我们不得不面对一个悲惨的事实：曾经还有那么多其他种类的鸟群在我们周围欢快地飞翔、鸣叫，而现在却只能成为一种美好的回忆了。
赏析：《大雁归来》这篇文章通过对大雁迁徙的生动描绘，展示了自然的壮美景象，同时也引发了人们对环境保护的深思。
作者以细腻的笔触描绘了大雁飞行的姿态、群雁飞落的场景，以及它们对生活的热爱，使读者对大雁产生了深厚的感情。
文章中，作者不仅表达了对大雁的喜爱，更通过讲述大雁和其他鸟类的生存现状，揭示了人类活动对自然环境的破坏，呼吁人们保护自然环境，珍视大自然赋予我们的美好。
《大雁归来》2演示课件
3.感受作者的情怀，培养热爱自然、尊重生命的情感。 个年轻有为的银行家安迪，因为与妻子发生口角气跑了妻子，而当天妻子与她的情人双双被枪杀在床上，他成为最有杀人动机的嫌疑
犯，加上口吐莲花的律师，就这样，一个年轻有为的银行家被送了肖申克监狱。在监狱里发生了许多的事情，先是被老犯人们打赌，
精读细研
请同学们速读第三、四自然段，思考：作者从哪些方面对比 了春秋两季大雁举动的不同？为什么多次作这样的对比？
秋季
春季
作用
飞行状态 叫声
“高高地飞”“坚定不 移地向南直达大湖”
即使发现了它们所喜 欢的沙滩和沼泽，也
它们顺着弯曲的河流拐来拐 去……它们低低地在沼泽和
多次对比写出
向草每地个上沙空滩曲低折语地着穿…行…着向每个 刚刚融化的水洼和池塘问好
狩猎给大雁造 成的影响，暗
到目的地 几时乎而是在一宽声阔不的水响面上闲 慢慢扇动着黑色的翅膀， 表人类的愧 的表现 荡，时而跑到刚刚收割 静静地向池塘滑翔下来 疚，彰显文章
的玉米地里捡食玉米粒
主题
精读细研
通读全文，说一说：作者是从哪些方面对大雁进行观察的， 饱含了作者怎样的感情？
1.对大雁的报春感到欣喜，把春雁的数目看作农场春天富 足的标准。 2.对大雁的迁徙飞翔表示由衷的钦敬。 3.喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫，认为那是它们乐此不 疲的辩论。 4.对孤单的大雁感到哀怜，表示对枪杀者的反感和痛恨。 5.赞叹大雁具有人类所不及的联合观念。
精读细研
除了大量运用拟人、比喻等修辞手 法，作者还运用了对比的手法来突出大 雁的特征，试找出几句并加以分析。
大雁归来 课件
利奥波德
——美·利奥波德
他，是著名的环境保护主义者 他，是一位热心的观察家，敏锐的思想家 他，是一位造诣极深的文学巨匠 他，用抒情的文学手法描述着大自然的绚丽多彩，
抒发着对大自然的崇敬之情 他，深深的爱着大自然的一切生灵，怒斥着人类
的高高在上 他的作品《沙乡年鉴》,被誉为“绿色圣经”
大雁归来
•为孤雁感伤，为它们失去亲人而悲哀伤感 也是对枪杀大雁者的反感、愤怒
鸟 之
•把雁群群居沼泽看成是集会
情
•认为大雁具有联合观念，是人类所不及的
•把大雁归来的鸣叫声看作是带有野性的诗歌
四读大雁，合作探究
１、“一只燕子的来临说明不了春天，但 当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春 天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？ ２、第三段中说大雁知道威斯康星的法规 是什么？这意味着大雁们怎么做？ ３、“三月的大雁则不同”，从结构上看， 这句话在文章中起什么作用？ 4 、结合课文谈谈，作者在大雁身上找到 了哪些“失去的东西”。
学习目标
1. 理解并积累文中的生字生词，学会运用。 2. 朗读课文，了解大雁的生活习性，训 练概括
能力。 3. 揣摩语句，感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱
野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。
初读大雁，自主学习
迁徙( xǐ )
雾霭( ǎi )
窥( kuī )探 缄(jiān )默
狩(shòu )猎 凋( diāo )零
ห้องสมุดไป่ตู้
保护野生动物！ 珍爱野生动物！
黄嘴天鹅在北方的湖泊产卵，冬天却迁徙
到南方。黄嘴天鹅生存的威胁主要是栖息地遭破 坏，野味和羽毛被用来制作传统药材。黄嘴天鹅 是国家一级保护动物。
迁移训练
大雁归来语文教案
大雁归来语文教案2023大雁归来语文教案优秀5篇大雁是春天的使者，给人间带来春色、生机。
雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。
下面给大家分享大雁归来语文教案，欢迎阅读！大雁归来语文教案1.了解说明性散文的基本特点;2.了解大雁的习性和归来后的活动，揭示大雁归来对于土地和人类的意义。
3.品读出文章的情感。
一、导入新课同学们，今天我们一起来学习美国环保主义者利奥波德写的一篇说明性散文《大雁归来》。
二、抽测预习三、筛选信息，了解知识1.教师出示问题：从文章中获得了关于大雁的哪些知识?2.学生速读、讨论、展示。
3.教师筛选纠正，屏显预设答案：①大雁 3 月归来②大雁定期迁徙，黑夜也要飞行200英里;③大雁11月向南迁徙，向南迁徙时觅食很警惕;⑦孤雁往往是不幸失去了配偶;⑧雁群一般都是六只或者六只的倍数;⑿全世界的雁群都在联合迁徙。
4.学生齐读。
四、品味修辞1.教师出示问题：文中哪些段落或句子让你感受到大雁归来是美好的?请找出来。
2.学生默读、讨论、展示。
3.教师引导的重点：拟任修辞手法。
适当插入④⑥⑨段的朗读。
4.教师出示问题：作者是运用哪些写作上的方法让我们感受到大雁归来之美好的`呢?5.学生回答。
(预设答案：拟人手法的运用非常频繁。
生动的描写源于作者仔细的观察。
)6.教师小结：文中的说明部分，是客观的描述;文中表现出来的美，则带着主观的情感。
作者充分运用拟人的修辞手法，把大雁当作人来描写，他的感情就渗透在他所描写的雁群集会中，我们通过大雁像人一样的活动，感受到了作者的情感。
五、体会主旨1.教师屏显《沙乡年鉴》中的一段话：这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——“木屋”中所看到和所做的事情。
在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。
正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。
《大雁归来》教学参考
《大雁归来》教学参考（一）重点难点。
着重理解对大雁倾注的感情：（1）为什么喜爱归来的大雁，以观赏的目光凝视大雁飞临沼泽时的种种动作，为大雁栖息农场而傲慢？（2）为什么喜爱倾听大雁的鸣声，而且他把它们的鸣声称之为辩论、谈论、集会、发言？（3）为什么对大雁对动物有这样的感情？从中可以看出怀有怎样的理念？（二）文章内容：课文介绍大雁的生活习性，但是，很明显，侧重点不在介绍学问而在抒发情怀。
因此，整体感知课文内容，也应当着重把握的情怀。
课文中有“爱鸟者”这个概念，称自己为“爱鸟者”，一个“爱”字贯穿全文，抓住这个“爱”字就简单整体把握课文内容。
多用拟人手法描写大雁，这种写法不单纯是一种修辞手法的运用，而且表达了对大雁的宠爱之情。
对大雁是那样有感情，他喜爱观看它们，讨论它们，知之愈多，爱之愈深。
因此，大雁在心目中，像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的。
大雁是报春的使者，把春雁的数目看作自己农场春天富足的两大标准之一，他是那样珍爱大雁。
春雁觅食前后的鸣叫，好像先有一场辩论，返回后还会论述食物的价值。
为孤雁而感伤，为它们失去亲人而悲伤伤痛，不必说，这也是对枪杀大雁者的反感乃至愤恨。
晚上大雁群居沼泽，说那是他们的集会，他喜爱听那种集会的种种声响。
心目中，大雁具有联合的观念，可谓全球一体化，正是人类所不及的。
心目中，大雁的迁徙活动是富有诗意的，它们对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
总而言之，认为，大雁是人类的伙伴，动物使地球布满生气，布满诗意，布满乐趣；人类应当珍爱有益无损的动物，和谐共处，不应当凭借自己的优势而去损害它们。
（三）全文的主旨：爱护野生动物，珍爱野生动物。
（四）写作特色：从写作上说，形象性、学问性、抒情性的完善结合，是一大特色。
大雁的形象，在笔下，跃然纸上，声情并茂。
无论描写大雁归来，还是描写大雁觅食、集会，根据大雁行为的过程，有层次地细细地加以描写，让人如见其形，如闻其声。
浓郁的抒情颜色更是一大特色。
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课文2 大雁
一、教学目标：
1、通过学习正确的朗读课文，理解字、词、句意义。
2、有顺序地观察画面，看懂图意，了解秋天的景象。
3、讲读课文，进行句子训练，使学生知道秋天的一些特点，激发他们热爱大自然的感情。
二、重点难点：
1、理解课文内容。
2、从形象中初步感悟课文。
三、教学准备：多媒体
课时划分：3课时
教学过程：
第一课时
一、揭题：
“大雁”，让学生读准“雁”，然后打出幻灯——大雁投像，教师简介大雁的外形特征，它是一种侯鸟。
二、预习课文。
要求学生运用已掌握的拼音能力自己去读准全部生字的字音，并读通课文。
给予自读课文5～7分钟时间。
（1）读准生字字音，对读错的字音进行强化矫正。
如：
往，第三声读音要到位。
“一群”、“一会儿”、“一字”的三个“一”，根据语言环境要变调，初步教给变调规则。
“一会儿”的“儿”，在这里要读轻声。
（2）读通课文。
看生字回到课文中，有否读准字音。
强化课文中“，”、“。
”的语气停顿时间。
评析：这一步教者重视拼音能力的迁移，侧重读准字音，采用边看汉字边看音节读出字音的方法。
这一方法体现在读准字音中渗透字形；在读准字音后，生字回到课文中去巩固，体现整体性识字原则。
三、阅读课文，理解字、词、句意义。
指名学生朗读课文和指导学生观察幻灯上投影——大雁飞翔在课文插图后问：
图上画的是什么季节？你是从什么地方看出来的？为什么大雁要在这个时候往南飞？（引导理解“来”、“凉”两字意思，对“来”与“去”、“凉”与“冷”作字义的比较。
指名学生读：“一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。
”然后提问：
（1）读读这个句子，看看插图，“一群大雁”的“一群”是多少只？（学生甲说，我从图上看出一群是七只，学生乙说，不对，“一群”不一定是七只，是很多只。
教师引：“一群”，正确地说应该是多少只呢？老师给大家举例：“一群小朋友在玩耍。
”“一群小鸡在寻食。
”“一群羊在山坡上吃草。
”这些句子中的“一群”是多少只呢？经过老师启发后，这个班的一名优等生发言：“‘一群’，‘七只’不准，‘很多’不够明确。
应该是三只以上的数字。
”老师表扬他肯动脑筋，是“最佳发言”。
）
（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。
（往——向、朝“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？（“来来往往”的“往”是“去”的意思。
）
（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。
课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。
）
（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。
教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。
那么，“一会儿……一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）
指名学生朗读课文的第二句话。
（进一步矫正“往”。
三个“一”的读音。
）
评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。
这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。
并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。
第二课时
一指导书写和书写练习。
教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。
“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。
教师用小黑板出示全部生字：
“雁、群、往、儿、排”
后问：哪几个生字的字形你已经记住？
是怎样记住的？哪几个有困难？
动脑筋怎样把它们记住？
（前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法——数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。
）
指导书写，不平均使用力量。
“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。
“排”，左边占1／3格；“群”左右各占1／2格。
二书写练习（15分钟）
三作业展示
1 写得好的展示给全班同学看
2 让学生说怎么才能把字写漂亮
第三课时
教学过程
一、检查
（1）听写生字。
中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。
（2）朗读课文（检查“，”、“。
”号的语气停顿时间是否对；生字字音是否读准确、到位）。
二、填空练习
秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）
三、口头扩词练习
群——一群、群众、合群、羊群
往——来往、往来、往东、往西
排——排成、排队、排长
口头词语搭配练习：
一群（大雁）一群（小孩、小朋友）
一群（山羊）一群（小蝌蚪）
小红一会儿（唱歌），一会儿（）
小玲一会儿（），一会儿（笑）
四、看图说话。
看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。
（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。
）
五、你喜欢大雁吗？为什么？
六、默写课文（包括标点）
评析：以上五个过程，是进行听说读的综合训练和思想教育，但侧重在字词的口头运用。