修辞无处不在教案上课讲义
《修辞无处不在》 学历案
《修辞无处不在》学历案一、学习目标1、引导学生理解修辞的概念和常见类型。
2、培养学生在日常生活和语言表达中发现修辞的能力。
3、帮助学生学会运用修辞来提升语言表达的效果。
二、学习重难点1、重点（1）掌握常见修辞方法的特点和作用。
（2）能够在实际语言运用中准确判断和运用修辞。
2、难点（1）理解一些较为复杂和隐晦的修辞现象。
（2）创造性地运用修辞来增强语言的表现力和感染力。
三、知识链接1、修辞的定义：修辞是为了增强语言表达效果，对语言进行修饰、调整和加工的方法和手段。
2、常见修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
四、学习过程（一）导入在我们的日常生活中，无论是口头交流还是书面表达，修辞都无处不在。
比如，当我们说“她笑起来像一朵花”，这就是运用了比喻的修辞方法，让“她的笑”变得更加生动形象。
再比如，“风儿轻轻地抚摸着大地”，这是把风儿和大地当作人来写，运用了拟人的修辞。
今天，让我们一起走进修辞的世界，去感受它的魅力。
（二）常见修辞方法讲解1、比喻比喻就是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
它可以使抽象的事物变得具体，深奥的道理变得浅显易懂。
例如：“弯弯的月亮像小船。
”在这个句子中，把“月亮”比作“小船”，形象地写出了月亮的形状。
2、拟人拟人是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
比如：“小鸟在枝头欢快地歌唱。
”小鸟原本不会唱歌，但在这里赋予了它人的行为，使句子更加生动有趣。
3、夸张夸张是为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”这里的“三千尺”就是夸张的手法，突出了瀑布的雄伟壮观。
4、排比排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
使用排比可以加强语势，使文章的节奏感更强，条理性更好。
例如：“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
修辞无处不在公开课的教案
修辞无处不在公开课的教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的意识。
3. 提高学生运用修辞手法进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 修辞的定义和分类2. 常见修辞手法及其作用3. 修辞在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的定义、分类和常见修辞手法。
2. 案例分析法：分析实际应用中的修辞案例，让学生深刻理解修辞的作用。
3. 互动教学法：鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 引入：通过一个有趣的修辞案例，引发学生对修辞的兴趣。
2. 讲解：详细讲解修辞的定义、分类和常见修辞手法。
3. 分析：分析实际应用中的修辞案例，让学生深刻理解修辞的作用。
4. 练习：让学生分组讨论，尝试运用所学修辞手法进行表达。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修辞在实际应用中的重要性。
五、作业布置1. 请学生搜集一则运用了修辞手法的广告，分析其修辞手法及作用。
2. 写一篇短文，运用至少三种修辞手法，表达自己的观点。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查学生对课堂内容的掌握程度。
3. 短文写作：评估学生在实际应用中运用修辞手法的准确性和效果。
七、教学资源1. 教材：修辞相关教材或教辅资料。
2. 案例素材：收集各类运用了修辞手法的广告、文章等素材。
3. 投影仪：用于展示案例素材和教学PPT。
八、教学时间1课时（45分钟）九、教学注意事项1. 确保学生了解修辞的概念和作用，避免将修辞与修辞手法混淆。
2. 在讲解修辞手法时，举例清晰、生动，便于学生理解。
3. 鼓励学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。
4. 关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。
十、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断优化教学方案。
修辞无处不在教案
修辞无处不在教案第一章：引言1.1 课程目标了解修辞的基本概念和作用认识修辞在日常生活中的重要性1.2 教学内容修辞的定义与分类修辞的作用与价值1.3 教学方法讲授法：讲解修辞的基本概念和分类案例分析法：分析日常生活中的修辞实例1.4 教学活动导入：通过一个日常生活中的修辞实例引发学生兴趣讲解修辞的定义与分类分析日常生活中的修辞实例第二章：比喻2.1 课程目标了解比喻的定义和特点掌握比喻的运用技巧2.2 教学内容比喻的定义和特点比喻的类型和运用技巧2.3 教学方法讲授法：讲解比喻的定义和特点练习法：让学生进行比喻练习2.4 教学活动复习比喻的定义和特点讲解比喻的类型和运用技巧进行比喻练习第三章：拟人3.1 课程目标了解拟人的定义和特点掌握拟人的运用技巧3.2 教学内容拟人的定义和特点拟人的类型和运用技巧3.3 教学方法讲授法：讲解拟人的定义和特点练习法：让学生进行拟人练习3.4 教学活动复习拟人的定义和特点讲解拟人的类型和运用技巧进行拟人练习第四章：夸张4.1 课程目标了解夸张的定义和特点掌握夸张的运用技巧4.2 教学内容夸张的定义和特点夸张的类型和运用技巧4.3 教学方法讲授法：讲解夸张的定义和特点练习法：让学生进行夸张练习4.4 教学活动复习夸张的定义和特点讲解夸张的类型和运用技巧进行夸张练习第五章：反问5.1 课程目标了解反问的定义和特点掌握反问的运用技巧5.2 教学内容反问的定义和特点反问的类型和运用技巧5.3 教学方法讲授法：讲解反问的定义和特点练习法：让学生进行反问练习5.4 教学活动复习反问的定义和特点讲解反问的类型和运用技巧进行反问练习第六章：排比6.1 课程目标了解排比的定义和特点掌握排比的运用技巧6.2 教学内容排比的定义和特点排比的类型和运用技巧6.3 教学方法讲授法：讲解排比的定义和特点练习法：让学生进行排比练习6.4 教学活动复习排比的定义和特点讲解排比的类型和运用技巧进行排比练习第七章：对偶7.1 课程目标了解对偶的定义和特点掌握对偶的运用技巧7.2 教学内容对偶的定义和特点对偶的类型和运用技巧7.3 教学方法讲授法：讲解对偶的定义和特点练习法：让学生进行对偶练习7.4 教学活动复习对偶的定义和特点讲解对偶的类型和运用技巧进行对偶练习第八章：对比8.1 课程目标了解对比的定义和特点掌握对比的运用技巧8.2 教学内容对比的定义和特点对比的类型和运用技巧8.3 教学方法讲授法：讲解对比的定义和特点练习法：让学生进行对比练习8.4 教学活动复习对比的定义和特点讲解对比的类型和运用技巧进行对比练习第九章：设问9.1 课程目标了解设问的定义和特点掌握设问的运用技巧9.2 教学内容设问的定义和特点设问的类型和运用技巧9.3 教学方法讲授法：讲解设问的定义和特点练习法：让学生进行设问练习9.4 教学活动复习设问的定义和特点讲解设问的类型和运用技巧进行设问练习第十章：总结与拓展10.1 课程目标总结修辞的常见类型及其运用探讨修辞在日常生活和文学创作中的重要性10.2 教学内容回顾修辞的常见类型及其运用分析修辞在日常生活和文学创作中的作用10.3 教学方法讲授法：总结修辞的常见类型及其运用案例分析法：分析修辞在日常生活和文学创作中的实例10.4 教学活动复习修辞的常见类型及其运用分析修辞在日常生活和文学创作中的实例进行小组讨论，分享对修辞的理解和感悟第十一章：讽刺11.1 课程目标了解讽刺的定义和特点掌握讽刺的运用技巧11.2 教学内容讽刺的定义和特点讽刺的类型和运用技巧11.3 教学方法讲授法：讲解讽刺的定义和特点练习法：让学生进行讽刺练习11.4 教学活动复习讽刺的定义和特点讲解讽刺的类型和运用技巧进行讽刺练习第十二章：双关12.1 课程目标了解双关的定义和特点掌握双关的运用技巧12.2 教学内容双关的定义和特点双关的类型和运用技巧12.3 教学方法讲授法：讲解双关的定义和特点练习法：让学生进行双关练习12.4 教学活动复习双关的定义和特点讲解双关的类型和运用技巧进行双关练习第十三章：引用13.1 课程目标了解引用的定义和特点掌握引用的运用技巧13.2 教学内容引用的定义和特点引用的类型和运用技巧13.3 教学方法讲授法：讲解引用的定义和特点练习法：让学生进行引用练习13.4 教学活动复习引用的定义和特点讲解引用的类型和运用技巧进行引用练习第十四章：悬念14.1 课程目标了解悬念的定义和特点掌握悬念的运用技巧14.2 教学内容悬念的定义和特点悬念的类型和运用技巧14.3 教学方法讲授法：讲解悬念的定义和特点练习法：让学生进行悬念练习14.4 教学活动复习悬念的定义和特点讲解悬念的类型和运用技巧进行悬念练习第十五章：综合练习与创作15.1 课程目标综合运用所学修辞技巧创作具有修辞效果的文本15.2 教学内容综合练习：运用多种修辞技巧创作练习：编写一篇具有修辞效果的短文15.3 教学方法练习法：让学生进行综合练习创作法：指导学生进行文学创作15.4 教学活动进行综合练习编写一篇具有修辞效果的短文学生互评和教师点评，总结学习收获重点和难点解析本文档涵盖了一系列关于修辞手法的教案，从比喻、拟人、夸张、反问到排比、对偶、对比、设问等，每个章节都包括了课程目标、教学内容、教学方法和教学活动四个部分。
修辞无处不在——公开课课件
A．袭 上 依 几
B．拂 落 横 一
C．吹 上 横 几
D．掠 明 傍 一
四个小组分别出题考对方 ，每组10题，2分钟内答 对题数多者胜。优胜组可 获得免“免死金牌”一块
学以致用 运用本节课所学的修辞知识，写几句话,刻画 一个你熟悉的人物形象。 学生展示,教师结合修辞点评
课外拓展——生活中的修辞现象 熟语：炒鱿鱼 滚刀肉 广告语：车到山前必有路，有路就有丰田车 人类失去联想，世界将会怎样？ 网络流行语： 1、牛逼，就像南方的农作物，一年三熟，都不 带歇气儿的。 2、有什么不开心的，说出来让大家开心开心。 3、幸福是什么？幸福就是我吃肉，你吃肉，看 着别人啃骨头。 4、甲：你幸福吗？ 乙：我姓福！ 影视剧：《疯狂的石头》 《大红灯笼高高挂》 歌词： 那温暖的阳光，像刚摘的鲜艳草莓。— —周杰伦《七里香》
什么是修辞？
狭义：运用修辞格来增强语言的 表达效果。 广义：对语言材料进行加工、整 理、组织，使语言表达更加鲜明 生动。
修 辞 格 只 是 修 辞 的 一 部 分
修辞格：是人们在组织、调整、 修 饰语言，以提高语言表达效果的 过程中长期形成的具有特定结构、 特定方法的语言模式。如比喻、 拟人、借代、夸张等。
1、瞧，一群红领巾正向我们走来！ 2、东边日出西边雨，道是无情却有情。 3、天下无难事，只怕有心人—— 开车无难事， 只怕有新人。 4、3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家 停止思想了。……便发现他在安乐椅上安静地睡着 了——但永远地睡着了。
从词语选择角度出发的修辞有： 比喻、夸张、拟人、借代 通感、双关、婉曲、仿拟等。
完成“课外延伸”部分的探究
1、语音修辞
富于节奏，语音和谐
押韵、对偶、顶真、 排比、回环、反复等
语文《修辞无处不在》教学讲义
——《烛之武退秦师》
设问 说明 先提出问题，接着自己把看法说出。问题引 入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题， 令人回味。 例句
“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”
（元曲小令，阿鲁威作）
赏析： 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述 三国人物的英雄业绩。
句序调整（倒装等）；句子组合（整散句、长 短句等）；句式选择（反问句、设问句等）
1、如果你是某粉笔产品的代言人，请你 为粉笔设计两句广告词。
2、元旦将至，请你以祝福新年为主题， 为你的亲朋好友写一则短信或贺卡。
注：语言要精短，并充分运用修辞方式。
1、“起来，不愿做奴隶的人们!” (《国歌》)
2、比起北国的秋来,正象是黄酒之与白干,稀饭 之与馍馍,鲈鱼之与大蟹,黄犬之与骆驼。
3、郴江幸自绕郴山,为谁流下潇湘去? —— 秦观《踏莎行》
语音修辞 富于节奏，语音和谐
对偶、联绵词、叠音词；平仄变化；押韵； 排比、反复、回环等
修 词语修辞 词语的选择与锤炼
常式句是正常语停的句子，变式句是句子成分倒装
的句子，常见的有：主谓倒装、状语后置、状语前置、 定语后置等。常式句和变式句常常可以互相换转，例 如： ①你进来吧。（常式句）
进来吧，你。（主谓倒置） ②我们今天下午在礼堂开会。（常式句）
我们今天下午开会，在礼堂。（状语后置） 今天下午，我们在礼堂开会。（状语前置） ③他吃了一个红苹果。 他吃了一个苹果，红的。（定语后置）
霄或翠汉。柏，⑥亭而亭峰如巅盖的地每笑处傲缝尘隙寰，。每尺⑦瘠银土崖，翠又冠必，定站夸有远张苍了松看，，
犹如放大的苏州盆景。⑧曲壑蟠涧，更增添无限空蒙幽翠。
《修辞无处不在》公开教案
《修辞无处不在》公开教案一、教学目标1. 让学生了解修辞的定义和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的意识。
3. 提高学生运用修辞手法进行写作和表达的能力。
二、教学内容1. 修辞的定义和作用2. 常见修辞手法及其特点3. 修辞手法的实际运用三、教学重点与难点1. 重点：各种修辞手法的识别和运用。
2. 难点：修辞手法的灵活运用和创意表达。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的定义、作用和各种修辞手法的特点。
2. 案例分析法：分析典型例句，引导学生识别和理解修辞手法。
3. 实践演练法：让学生动手练习，运用修辞手法进行写作和表达。
4. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考修辞在日常生活中的存在和作用。
2. 新课导入：讲解修辞的定义和作用，介绍常见修辞手法及其特点。
3. 案例分析：分析典型例句，让学生识别和理解各种修辞手法。
4. 实践演练：让学生动手练习，运用修辞手法进行写作和表达。
5. 小组讨论：分组讨论，分享学习心得和经验，互相评价和指导。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中运用修辞手法，提高表达效果。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业和实践演练三种方式进行综合评价。
2. 评价内容：a. 学生对修辞定义和作用的理解程度；b. 学生对各种修辞手法的识别和运用能力；c. 学生运用修辞手法进行写作和表达的创意及效果。
七、课后作业1. 请结合自己的生活经验，举出五个例子，说明修辞在其中的运用。
2. 写一段话，尽量运用本节课所学的修辞手法，表达自己的观点。
八、教学拓展1. 推荐阅读：为学生提供一些关于修辞的书籍和文章，鼓励学生自主学习。
2. 实践活动：组织一次修辞手法运用比赛，让学生在比赛中提高自己的修辞能力。
3. 长期任务：鼓励学生在日常生活中注意修辞手法的运用，不断提高自己的表达水平。
九、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、理解程度和运用能力等方面，以便对后续教学进行调整和改进。
修辞无处不在教案
修辞无处不在教案教案目标：1.了解修辞的定义和作用；2.能够辨认和分析修辞手法；3.学习运用修辞手法来提升自己的表达能力。
教学内容：1.修辞的定义和作用；2.常见的修辞手法及其例子；3.练习识别和分析修辞手法；4.针对不同主题和情感运用修辞手法的练习。
教学步骤：一、导入（10分钟）1.利用举例子来引起学生对修辞性质的关注。
例如，你是否曾在一部电影中听到一句让你感动的台词，或在一首歌中发现了一个极其形象的比喻？这些都是修辞的例子。
修辞是一种言辞手法，通常用于创造生动的形象、产生独特的效果和增加说话或写作的说服力。
二、讲解（30分钟）1.定义修辞：简单地说，修辞就是通过运用一些特定的手法来增强说话或写作的效果和说服力。
修辞涉及到对语言的巧妙运用，常常包括比喻、夸张、指代、对比等各种技巧。
2.解释修辞的作用：修辞手法可以使语言更具力量和吸引力，它可以帮助我们更好地传达我们的思想和情感，打动听众或读者的心灵。
它也可以使著名的演讲、作品或广告更具导向力和吸引力。
3.介绍常见的修辞手法及其例子：a.比喻：通过将两个不同的事物进行比较，以便更好地传达其中一种思想或情感。
例如，"他的眼睛像一汪清澈的湖水"。
b.夸张：夸大一些事物或情况的特征，以增加说服力或吸引力。
例如，"这个任务简单得像吹泡泡一样"。
c.人格化：赋予一个无生命的事物人的特质或能力。
例如，"时间像有硬邦邦的翅膀的老鹰，它带走了我的青春"。
d.对比：通过对两个或多个事物进行比较，以突出它们之间的不同之处。
例如，"冰与火，黑与白的对比产生了强烈的视觉效果"。
4.与学生共同分析并找出不同修辞手法的例子，以加深对其理解和熟悉。
三、练习（30分钟）1.通过识别修辞手法来加深学生对修辞的理解：给学生一些具体的句子或段落，要求他们识别出其中使用的修辞手法，并解释它们的效果。
例如，"她是那样苍白，好像生活了一万年般"（比喻）。
修辞无处不在教案
修辞无处不在教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用，认识到修辞在日常生活和文学创作中的重要性。
2. 培养学生欣赏和分析修辞手法的能力，提高他们的语文素养。
3. 引导学生运用修辞手法进行创意表达，提升他们的写作水平。
二、教学内容1. 修辞的定义与分类2. 常见修辞手法及其作用3. 修辞在文章中的应用案例分析4. 修辞在日常交流中的运用5. 创意表达与修辞手法的结合三、教学重点与难点1. 重点：修辞的概念、分类和作用，修辞手法的识别与分析。
2. 难点：修辞手法的灵活运用，创意表达与修辞的结合。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的基本概念、分类和作用。
2. 案例分析法：分析文章中修辞手法的应用。
3. 实践演练法：让学生动手练习运用修辞手法进行创意表达。
4. 讨论法：分组讨论，分享修辞在日常交流中的应用经验。
五、教学安排1. 第一课时：修辞的定义与分类2. 第二课时：常见修辞手法及其作用3. 第三课时：修辞在文章中的应用案例分析4. 第四课时：修辞在日常交流中的运用5. 第五课时：创意表达与修辞手法的结合六、教学过程1. 导入：通过展示一系列修辞手法的例子，引发学生对修辞的兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解修辞的定义、分类和作用，引导学生理解修辞的重要性。
3. 案例分析：分析具体的文章段落，让学生识别其中的修辞手法，并解释其作用。
4. 实践演练：让学生分组练习运用不同的修辞手法进行创意表达，相互评价和反馈。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生继续探索修辞的运用。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 案例分析能力：评估学生在分析文章中修辞手法的能力，以及他们对修辞作用的理解。
3. 实践操作能力：评价学生在创意表达中运用修辞手法的准确性和创造性。
4. 小组合作能力：评估学生在小组讨论和互动中的合作态度和沟通能力。
八、课后作业1. 选择一篇文章，分析其中的修辞手法，写一篇分析报告。
修辞无处不在公开课的教案
修辞无处不在公开课教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的能力。
3. 提高学生对日常语言表达的审美鉴赏能力。
二、教学内容1. 修辞的定义和分类2. 常见修辞手法及其作用3. 修辞在日常生活和学习中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的例子，引导学生思考修辞的作用。
2. 讲解：详细介绍修辞的定义、分类和常见修辞手法。
3. 实践：让学生分组讨论，举例分析生活中的修辞运用。
4. 总结：概括修辞的重要性和应用价值。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的概念、分类和修辞手法。
2. 案例分析法：分析生活中的修辞实例。
3. 小组讨论法：培养学生合作学习和表达能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论中的表现，评价其对修辞手法的理解和运用能力。
2. 课后作业：布置相关练习题，检验学生对修辞知识的掌握程度。
3. 长期效果：观察学生在日常表达中是否能够运用修辞手法，提高表达效果。
教案示例：【导入】教师展示一个句子：“月亮出来了，像一个大圆盘。
”提问学生：“这个句子中有没有修辞手法？如果有，是什么？”让学生思考修辞的作用。
【讲解】1. 解释修辞的概念：修辞是为了提高表达效果，运用特定的表达形式，使语言具有表现力、生动性和美感。
2. 介绍修辞的分类：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
3. 讲解常见修辞手法的作用：如比喻的作用是形象生动，拟人是赋予非人事物以人的特征，夸张是突出事物的某种特点等。
【实践】让学生分组讨论，举例分析生活中的修辞运用。
如广告、新闻报道、文学作品等中的修辞手法。
【总结】1. 概括修辞的重要性和应用价值：修辞可以使表达更加准确、生动、有趣，提高语言的美感和说服力。
2. 强调学生在日常生活和学习中要注意观察和运用修辞手法，提高表达效果。
六、教学资源1. 参考书籍：修辞学教程、现代汉语修辞学、修辞格的运用等。
2. 网络资源：相关修辞手法案例、修辞手法解释、修辞运用实例等。
修辞无处不在教案
修辞无处不在教案教学目标：1.了解修辞的基本概念和作用。
2.学习修辞的不同种类及其运用方法。
3.培养学生分析和应用修辞手法的能力。
教学内容：1.修辞的定义与作用。
2.常见的修辞手法及其运用。
3.修辞在文学作品中的应用。
教学过程：导入：（5分钟）教师通过示例句子引导学生思考，如“蔚蓝的天空”、“红彤彤的夕阳”，请学生思考这些句子中有什么特点或表达了什么意思。
引入修辞的概念：（5分钟）教师向学生解释修辞的含义，即通过运用特定的语言手段来达到修辞目的，增加表达的生动性和感染力。
介绍常见的修辞手法：（10分钟）教师先讲解常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，并给出相应的例子进行说明。
分组训练：（15分钟）教师分组将学生分成若干小组，让每个小组选择一种修辞手法，并要求他们在10分钟内找出5个适用于该修辞手法的句子，并分析其修辞作用。
展示与讨论：（15分钟）每个小组派一名代表将他们分析出的句子和修辞作用进行展示，并与全班进行讨论和交流。
应用练习：（10分钟）教师发放一些短文给学生，并要求他们在短文中找出并标注使用了修辞手法的句子，并分析其修辞作用。
总结与拓展：（10分钟）教师总结今天所学的修辞手法，并拓展修辞在其他领域的应用，如广告、演讲等。
作业：（5分钟）布置课后作业，要求学生选择一篇自己喜欢的文章或诗歌，并标注其中使用的修辞手法，并写一段简短的分析。
教学反思：通过本节课的教学，学生对修辞手法有了初步的了解，并能通过分析和应用修辞手法来理解文本的深层含义。
但需要注意的是，教师在讲解修辞手法时要结合生活实例和具体文本进行说明，以便学生更好地理解和掌握。
修辞无处不在公开课的教案
修辞无处不在公开课的教案一、教学目标：1. 让学生了解修辞的定义和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的意识。
3. 提高学生运用修辞手法进行有效表达的能力。
二、教学内容：1. 修辞的定义和作用2. 常见修辞手法及其特点3. 修辞在实际应用中的例子三、教学过程：1. 导入：通过一个生动的例子，让学生感受修辞的魅力，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细介绍修辞的定义、作用以及常见修辞手法，如比喻、拟人、夸张等。
3. 练习：让学生分组讨论，找出生活中的修辞实例，并进行分析。
4. 总结：对所学内容进行归纳总结，强调修辞在实际应用中的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解修辞的定义、作用和常见修辞手法。
2. 案例分析法：分析生活中的修辞实例，让学生直观感受修辞的效果。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 练习完成情况：检查学生对修辞手法的理解和运用能力，评价练习完成情况。
3. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学内容，评价学生的学习效果。
六、教学准备：1. 教材或教案资料：修辞学基础、修辞案例集等。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3. 课件：制作精美的课件，包含图片、案例、动画等元素，增强课堂趣味性。
七、教学资源：1. 互联网资源：查找相关修辞案例、文章，为课堂讨论提供更多素材。
2. 图书馆资源：查阅相关书籍，丰富教案内容，提高教学品质。
八、教学步骤：1. 第一步：导入新课，回顾上节课的内容，引出本节课的主题。
2. 第二步：讲解本节课的主要内容，包括修辞的分类、特点和作用。
3. 第三步：分析生活中的修辞实例，让学生深入了解修辞的实际应用。
4. 第四步：进行课堂互动，让学生分组讨论，分享各自的修辞案例。
5. 第五步：总结本节课的内容，布置课后作业，强调修辞在写作和口语表达中的重要性。
九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教案内容是否全面、透彻，是否符合学生的实际需求。
《修辞无处不在》公开教案
《修辞无处不在》公开教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解修辞的概念和重要性培养学生对修辞的兴趣和意识1.2 教学内容修辞的定义和分类修辞的作用和意义1.3 教学方法讲授法：讲解修辞的定义和分类讨论法：引导学生思考修辞的作用和意义1.4 教学资源投影仪：用于展示修辞的例子教学PPT：包含修辞的定义和分类的信息1.5 教学过程导入：通过一个日常生活中的修辞例子引起学生兴趣讲解：详细讲解修辞的定义和分类讨论：引导学生思考修辞的作用和意义第二章：比喻修辞2.1 课程目标让学生了解比喻修辞的概念和特点培养学生运用比喻修辞的能力比喻修辞的定义和特点比喻修辞的类型和例子2.3 教学方法讲授法：讲解比喻修辞的定义和特点示例法：展示比喻修辞的例子练习法：让学生练习运用比喻修辞2.4 教学资源投影仪：用于展示比喻修辞的例子教学PPT：包含比喻修辞的定义和特点的信息2.5 教学过程导入：通过一个比喻修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解比喻修辞的定义和特点示例：展示比喻修辞的例子练习：让学生练习运用比喻修辞第三章：拟人修辞3.1 课程目标让学生了解拟人修辞的概念和特点培养学生运用拟人修辞的能力3.2 教学内容拟人修辞的定义和特点拟人修辞的类型和例子讲授法：讲解拟人修辞的定义和特点示例法：展示拟人修辞的例子练习法：让学生练习运用拟人修辞3.4 教学资源投影仪：用于展示拟人修辞的例子教学PPT：包含拟人修辞的定义和特点的信息3.5 教学过程导入：通过一个拟人修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解拟人修辞的定义和特点示例：展示拟人修辞的例子练习：让学生练习运用拟人修辞第四章：夸张修辞4.1 课程目标让学生了解夸张修辞的概念和特点培养学生运用夸张修辞的能力4.2 教学内容夸张修辞的定义和特点夸张修辞的类型和例子4.3 教学方法讲授法：讲解夸张修辞的定义和特点示例法：展示夸张修辞的例子练习法：让学生练习运用夸张修辞4.4 教学资源投影仪：用于展示夸张修辞的例子教学PPT：包含夸张修辞的定义和特点的信息4.5 教学过程导入：通过一个夸张修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解夸张修辞的定义和特点示例：展示夸张修辞的例子练习：让学生练习运用夸张修辞第五章：反问修辞5.1 课程目标让学生了解反问修辞的概念和特点培养学生运用反问修辞的能力5.2 教学内容反问修辞的定义和特点反问修辞的类型和例子5.3 教学方法讲授法：讲解反问修辞的定义和特点示例法：展示反问修辞的例子练习法：让学生练习运用反问修辞5.4 教学资源投影仪：用于展示第六章：排比修辞6.1 课程目标让学生了解排比修辞的概念和特点培养学生运用排比修辞的能力6.2 教学内容排比修辞的定义和特点排比修辞的类型和例子6.3 教学方法讲授法：讲解排比修辞的定义和特点示例法：展示排比修辞的例子练习法：让学生练习运用排比修辞6.4 教学资源投影仪：用于展示排比修辞的例子教学PPT：包含排比修辞的定义和特点的信息6.5 教学过程导入：通过一个排比修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解排比修辞的定义和特点示例：展示排比修辞的例子练习：让学生练习运用排比修辞第七章：对仗修辞7.1 课程目标让学生了解对仗修辞的概念和特点培养学生运用对仗修辞的能力7.2 教学内容对仗修辞的定义和特点对仗修辞的类型和例子7.3 教学方法讲授法：讲解对仗修辞的定义和特点示例法：展示对仗修辞的例子练习法：让学生练习运用对仗修辞7.4 教学资源投影仪：用于展示对仗修辞的例子教学PPT：包含对仗修辞的定义和特点的信息7.5 教学过程导入：通过一个对仗修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解对仗修辞的定义和特点示例：展示对仗修辞的例子练习：让学生练习运用对仗修辞第八章：对比修辞8.1 课程目标让学生了解对比修辞的概念和特点培养学生运用对比修辞的能力8.2 教学内容对比修辞的定义和特点对比修辞的类型和例子8.3 教学方法讲授法：讲解对比修辞的定义和特点示例法：展示对比修辞的例子练习法：让学生练习运用对比修辞8.4 教学资源投影仪：用于展示对比修辞的例子教学PPT：包含对比修辞的定义和特点的信息8.5 教学过程导入：通过一个对比修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解对比修辞的定义和特点示例：展示对比修辞的例子练习：让学生练习运用对比修辞第九章：讽刺修辞9.1 课程目标让学生了解讽刺修辞的概念和特点培养学生运用讽刺修辞的能力9.2 教学内容讽刺修辞的定义和特点讽刺修辞的类型和例子9.3 教学方法讲授法：讲解讽刺修辞的定义和特点示例法：展示讽刺修辞的例子练习法：让学生练习运用讽刺修辞9.4 教学资源投影仪：用于展示讽刺修辞的例子教学PPT：包含讽刺修辞的定义和特点的信息9.5 教学过程导入：通过一个讽刺修辞的例子引起学生兴趣讲解：详细讲解讽刺修辞的定义和特点示例：展示讽刺修辞的例子练习：让学生练习运用讽刺修辞10.1 课程目标让学生回顾和巩固所学的修辞知识激发学生继续学习和运用修辞的热情10.2 教学内容回顾所学的修辞类型和例子探讨修辞在现实生活中的应用和意义10.3 教学方法讲授法：回顾所学的修辞类型和例子讨论重点和难点解析1. 修辞的概念和重要性补充和说明：通过具体例子解释修辞的概念，强调修辞在语言表达中的重要作用2. 比喻修辞补充和说明：详细讲解比喻修辞的特点，通过多个比喻例子让学生加深理解3. 拟人修辞补充和说明：通过拟人修辞的例子展示其生动形象的特点，引导学生思考和创造4. 夸张修辞补充和说明：通过夸张修辞的例子突出其强调和夸张的效果，引导学生合理运用夸张5. 反问修辞补充和说明：通过反问修辞的例子展示其引起思考和强调的作用，引导学生运用反问6. 排比修辞补充和说明：通过排比修辞的例子展示其节奏和强调的效果，引导学生练习排比7. 对仗修辞补充和说明：通过对仗修辞的例子展示其平衡和对应的特点，引导学生尝试对仗8. 对比修辞补充和说明：通过对比修辞的例子展示其突出差异和强调对比的作用，引导学生运用对比9. 讽刺修辞补充和说明：通过讽刺修辞的例子展示其幽默和讽刺的效果，引导学生恰当运用讽刺。
修辞无处不在公开课的教案
修辞无处不在公开课教案一、教学目标1. 让学生理解修辞的概念和作用。
2. 培养学生识别和运用各种修辞手法的能力。
3. 提高学生运用修辞手法进行有效表达的能力。
二、教学内容1. 修辞的定义和作用2. 常见修辞手法及其特点3. 修辞在实际应用中的案例分析三、教学过程1. 引入：通过一个日常生活中的例子，让学生感受到修辞的存在，引发学生对修辞的兴趣。
2. 讲解：介绍修辞的定义和作用，讲解常见修辞手法及其特点。
3. 实践：分析一些实际案例，让学生尝试识别和运用修辞手法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解修辞的定义、作用和常见修辞手法。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解修辞的应用。
3. 实践法：让学生在实际操作中学会识别和运用修辞手法。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成的练习，评估其对修辞手法的理解和运用能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对修辞的认识和运用情况。
六、教学资源1. 教材或教案本：提供修辞相关理论和案例。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册：提供学生练习识别和运用修辞手法的题目。
4. 参考资料：提供更多关于修辞的阅读材料，供学生拓展学习。
七、教学步骤1. 引入新课：通过一个有趣的故事或实例，引发学生对修辞的兴趣。
2. 讲解修辞理论：介绍修辞的基本概念、作用和常见修辞手法。
3. 分析案例：展示一些修辞案例，让学生尝试识别所使用的修辞手法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此对修辞的理解和案例分析。
5. 练习巩固：布置一些练习题，让学生运用所学修辞手法进行创作。
八、教学注意事项1. 关注学生的学习兴趣，尽量使用生动有趣的案例进行教学。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的修辞鉴赏能力。
3. 在实践环节，关注学生的个别差异，给予不同程度的学生个性化指导。
4. 布置的练习题目要具有针对性，有助于学生巩固所学修辞手法。
修辞无处不在-人教版必修2语文教案
修辞无处不在-人教版必修2语文教案一、教学目标1.了解修辞的定义和分类，并能够辨析不同修辞手法的特点。
2.掌握修辞手法的运用技巧，能够在写作和阅读中合理运用修辞手法。
3.能够欣赏和分析名家作品中运用修辞手法的优美之处，提高语感和鉴赏能力。
二、教学重点1.修辞手法的分类和特点。
2.修辞手法的合理运用。
三、教学难点1.如何分析名家作品中运用修辞手法的特点。
2.如何在写作中合理运用修辞手法，避免过度炫技和矫揉造作。
四、教学方法1.讲解法。
通过课堂讲解的方式，让学生了解修辞手法的定义和基本分类，并让学生掌握不同修辞手法的特点。
2.案例分析法。
通过分析名家作品中运用修辞手法的例子，让学生掌握修辞手法的实际运用和优秀案例的特点。
3.写作实践法。
通过给学生写作任务，让学生尝试在实际写作中合理运用修辞手法，加深理解和掌握技能。
五、教学内容和步骤第一课时教学内容1.修辞的概念和分类。
2.比喻和拟人两种修辞手法的特点和例子。
教学步骤1.引入：通过例子引导学生思考什么是修辞，修辞有哪些分类。
2.讲解：讲解修辞的概念和分类，重点介绍比喻和拟人这两种修辞手法的特点和例子。
3.练习：让学生仿写一段话，使用比喻或拟人的修辞手法，加强练习创作能力。
第二课时教学内容1.排比和对仗两种修辞手法的特点和例子。
2.名言警句中运用修辞手法的特点和例子。
教学步骤1.引入：通过名言警句引导学生思考名言警句为何经典，其中运用了什么修辞手法。
2.讲解：讲解排比和对仗这两种修辞手法的特点和例子，并举例分析名言警句中运用的修辞手法和优美之处。
3.练习：让学生仿写一组排比或对仗的句子，加强掌握修辞的运用技巧和创作能力。
第三课时教学内容1.夸张、反问、比较、讽刺等修辞手法的特点和例子。
2.诗歌中修辞手法的运用和特点。
教学步骤1.引入：通过分析名家诗作中运用修辞手法的例子，引导学生欣赏和感受诗歌的美。
2.讲解：讲解夸张、反问、比较、讽刺等修辞手法的特点和例子，重点介绍在诗歌中修辞手法的运用和特点。
《修辞无处不在》公开教案
《修辞无处不在》公开教案第一章：引言1.1 课程背景介绍修辞的概念和重要性解释本课程的目标和内容安排1.2 修辞的定义和功能解释修辞的定义和特点探讨修辞在语言表达中的功能和作用1.3 修辞的分类和范围介绍常见的修辞手法和技巧强调修辞的多样性和广泛性第二章：比喻和拟人2.1 比喻的定义和作用解释比喻的概念和特点探讨比喻在表达中的作用和效果2.2 比喻的类型和例子介绍明喻、暗喻和借喻等不同类型的比喻给出具体例句分析和解释2.3 拟人的概念和应用解释拟人的定义和特点探讨拟人在文学和日常语言中的应用2.4 比喻和拟人的比较和区分分析比喻和拟人的异同点强调在运用中的区别和注意事项第三章：夸张和排比3.1 夸张的作用和效果解释夸张的概念和特点探讨夸张在表达中的作用和效果3.2 夸张的类型和例子介绍程度夸张、方式夸张和性质夸张等不同类型的夸张给出具体例句分析和解释3.3 排比的概念和应用解释排比的特点和结构探讨排比在文学和日常语言中的应用3.4 夸张和排比的比较和区分分析夸张和排比的异同点强调在运用中的区别和注意事项第四章：反问和讽刺4.1 反问的作用和效果解释反问的概念和特点探讨反问在表达中的作用和效果4.2 反问的类型和例子介绍一般反问、特定反问和选择反问等不同类型的反问给出具体例句分析和解释4.3 讽刺的概念和应用解释讽刺的特点和目的探讨讽刺在文学和日常语言中的应用4.4 反问和讽刺的比较和区分分析反问和讽刺的异同点强调在运用中的区别和注意事项第五章：总结和练习5.1 修辞的总结和重要性回顾本章内容，总结修辞的重要性和作用强调修辞在提高语言表达能力和文学创作中的价值5.2 修辞的练习和应用提供一些练习题目，让学生运用所学的修辞手法鼓励学生在日常写作和口语表达中灵活运用修辞技巧5.3 修辞的评估和反馈让学生互相评估和反馈彼此的练习作品教师对学生的修辞运用进行评价和指导《修辞无处不在》公开教案第六章：对仗和回环6.1 对仗的概念和应用解释对仗的特点和结构探讨对仗在文学和日常语言中的应用6.2 对仗的类型和例子介绍字对仗、词对仗和句子对仗等不同类型的对仗给出具体例句分析和解释6.3 回环的概念和应用解释回环的特点和目的探讨回环在诗歌和文学创作中的运用6.4 对仗和回环的比较和区分分析对仗和回环的异同点强调在运用中的区别和注意事项第七章：悬念和伏笔7.1 悬念的作用和效果解释悬念的概念和特点探讨悬念在表达中的作用和效果7.2 悬念的类型和例子介绍情节悬念、人物悬念和主题悬念等不同类型的悬念给出具体例句分析和解释7.3 伏笔的概念和应用解释伏笔的特点和目的探讨伏笔在文学创作和叙事中的运用7.4 悬念和伏笔的比较和区分分析悬念和伏笔的异同点强调在运用中的区别和注意事项第八章：对比和映衬8.1 对比的作用和效果解释对比的概念和特点探讨对比在表达中的作用和效果8.2 对比的类型和例子介绍人物对比、事物对比和观念对比等不同类型的对比给出具体例句分析和解释8.3 映衬的概念和应用解释映衬的特点和目的探讨映衬在文学创作和叙事中的运用8.4 对比和映衬的比较和区分分析对比和映衬的异同点强调在运用中的区别和注意事项第九章：借代和移就9.1 借代的作用和效果解释借代的概念和特点探讨借代在表达中的作用和效果9.2 借代的类型和例子介绍人物借代、事物借代和地点借代等不同类型的借代给出具体例句分析和解释9.3 移就的概念和应用解释移就的特点和目的探讨移就在文学创作和叙事中的运用9.4 借代和移就的比较和区分分析借代和移就的异同点强调在运用中的区别和注意事项第十章：修辞的创意运用和评价10.1 修辞的创意运用鼓励学生发挥创意，将所学修辞手法应用于原创作品提供一些创意运用的例子和启发10.2 修辞的评价标准讨论修辞的评价标准和要素强调评价时应注意的方面和技巧10.3 学生作品的评价和反馈学生互相评估和反馈彼此的修辞运用作品教师对学生的作品进行评价和指导10.4 修辞的学习总结学生总结本课程的学习收获和体会教师对学生的学习情况进行总结和反馈重点和难点解析修辞的概念和重要性各种修辞手法的定义、特点和作用修辞在不同文学作品和日常语言中的应用修辞手法的比较和区分修辞的创意运用和评价标准学生作品的评价和反馈重点：比喻、拟人、夸张、排比、反问、讽刺、对仗、回环、对比、映衬、借代、移就等修辞手法的理解和应用修辞手法的创新和创意运用修辞在提高语言表达能力和文学创作中的价值难点：各种修辞手法的区分和运用修辞手法的创意运用修辞的评价标准和作品的评价feedback。
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修辞无处不在教案《修辞无处不在》教案【教学目标】1.通过这次活动，要使学生树立“大修辞”观念，不要把目光局限在一些修辞格上。
2.引导学生好好体会作者选择和锤炼字词的妙处，并在说话和写作中充分发挥自己的潜能，不仅要把字词用准、用好，而且还要注意创新，使用词达到最佳效果。
【教学重点】1.修辞“无所不在”，建立“大修辞”观念。
2.重点把握“词语修辞”。
【教学形式】多媒体演示；教师点拨；学生讨论、交流。
【课前准备】1.课前布置学生利用课余时间搜集、整理生活中运用修辞的例子。
2.将学生分组，并推选出小组发言人。
【教学设想】在语文教学中，长期以来，修辞的学习更多地停留在修辞格学习的狭小圈子里，这不能不说是一种遗憾。
其实，无论是书面表达，还是口头表达，我们对语言材料进行选择、调整和组合的过程，都是在进行修辞活动。
可以说“修辞无处不在”。
本堂课的设计思路主要是以修辞活动为主线，串起学生在日常生活中接触到的使用修辞的各种例子，比如；课本以及课外阅读中所积累的优美语句、广告语、歌词、日常生活用语等等。
【教学建议】1.安排学生搜集生活中使用修辞方法的各种例子，主要从文章、歌词、广告语、日常生活用语等中搜集（体会其修辞效果）。
2.各项活动最好由学生自主完成，老师只给予一定的指导和督促。
【教学课时】一课时【教学步骤】（以下用幻灯片展示）一、导入请同学们一起来读读朱自清的散文诗《匆匆》中的几段文字，悉心领悟、体味它的妙处。
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
”“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
”“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”你觉得这首散文诗美吗？美在哪里？（让学生讨论，然后给予讲解）这首散文诗抛弃了一切外在的形式，它的音乐美，从诗人的内在情绪的涨落和语言节奏的有机统一中自然地流露出来。
《匆匆》表现了作者追寻时间踪迹而引起情绪的飞快流动，全篇格调统一在“轻俏”上，节奏疏隐绵运，轻快流利。
用鲜明生动的口语，将诗情不受拘束地表现出来，语言的节奏和情绪的律动自然吻合，使诗达到匀称和谐。
美的语言，一定是经过作者精心选择、调整和组合的。
而对语言进行选择、调整和组合的过程就是“修辞”。
二、概述谈到“修辞”，相信大家并不陌生，修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。
1.狭义的修辞：指运用修辞格（比喻、比拟、夸张等）来增强语言的表达效果。
2.广义的修辞：不仅包括修辞格，还包括炼字、炼句。
炼字就是对词语进行选择和搭配；炼句是着眼于句子的选择。
三、修辞的分类从语言层面来看，修辞可分语音修辞、词语修辞和语句修辞三类。
1.语音修辞主要是从语音的调配上所进行的修辞活动，可以造成语音上的整齐与和谐，形成一种节奏回环往复的旋律美。
常见的修辞格，如排比、反复、顶真（针）、对偶，以及叠音词、联绵词的运用与古典诗词中的平仄相间、押韵等都属于此类。
例如：《关雎》中，“窈窕”是叠韵词，“参差”是双声词，“辗转”既是双声词又是叠韵词，再加上诗中平仄相间，表意幽默，可谓荡气回肠，动听悦耳之极。
请说说下面这几句诗运用了什么样的语音修辞？轻轻的我走了，正如我轻轻的来; 我轻轻的招手，作别西天的云彩。
（叠音词“轻轻的”，三次反复使用，使我们感觉到作者那种小心翼翼的生怕惊扰了康桥的心理；“来”“彩”二字押韵，读来流畅上口；节奏整齐中富有变化。
）2.词语修辞着重于词语的选择和搭配，类似于古人的“炼字”。
从意义入手，选用、锤炼汉字，才会使文章准确、鲜明、生动，表达精当贴切、含蓄深厚。
例如：王安石的《泊船瓜洲》中，“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”“绿”字是吹绿的意思，是使动用法，用得绝妙。
传说王安石为用好这个字改动了十多次，从“到”“过”“入”“满”等十多个动词中最后选定了“绿”字。
既有动态美又有静态美，更有比拟的修辞效果。
写出了生机勃勃，春满江南的形象，也表达出了作者的心境。
试分析下面这句话的词语修辞？他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
（鲁迅《孔乙己》）（作者用这个“排”字，生动刻画出了孔乙己的性格和情态。
如果换成“拿”字，可能就“境界全无”了。
）3.语句修辞比如长句和短句、肯定句和否定句、整句和散句、顺序句和倒装句、主动句和被动句、陈述句和反问句等，表达效果各不相同，适用于不同的场合。
例如：吴伯箫的《歌声》中，“那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。
只要在什么时候听到那种歌声，那声音的影片便一幕幕放映起来。
”恰当地运用整句，显示出整齐美，匀称美，富有节奏感；整句与散句结合，更有句式富于变化，生动活泼的效果。
请指出下面这句话所使用的语句修辞。
草色遥看近却无。
（韩愈《早春》）（“草色遥看”是“遥看草色”的倒装。
诗人为了突出“草色”，把它放在“遥看”之前。
）四、生活中的修辞(让学生参与，并展示搜集的资料)修辞并不是只出现在文学作品中。
在我们的日常生活中，运用修辞的例子比比皆是。
如日常口语、广告、歌词等。
1.日常口语例如：“难道你没意识到自己的错误吗？”这句话句运用了反问的修辞手法。
明明是肯定的，还要反问，这就引起了读者的思索，同时也加强了肯定的语气。
2.广告例如：“车到山前必有路，有路就有丰田车”，丰田车的这句广告语运用了顶真（针）的修辞方法。
构思巧妙，使上下句语势连贯，前后逻辑严密，使人印象深刻，便于记忆。
同时说明了丰田车在世界上销路之广，性能之优。
3.歌词例如：“鲜花曾告诉我，你怎样走过。
”（《同一首歌》）运用拟人的修辞方法，给鲜花赋予人的思想，赋予人的动作，语句形象生动。
生活中还有哪些运用修辞的例子？请试着举出。
（让学生踊跃回答）五、大显身手（让学生思考作答，然后教师给予点拨）1.请运用修辞手法拟写一条以“说普通话”为内容的公益广告词。
要求主题鲜明，态度真诚，构思新颖，语言简明。
（字数在20个字以内）【答案】对偶：“说地地道道普通话，做堂堂正正中国人”双关：“说好普通话，‘知音’遍华夏”比喻：“普通话——人类沟通的桥梁”2. 请为“平山堂下花似锦”写一个下联。
（注：平山堂是扬州著名景点之一。
扬州名胜很多，如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。
）平山堂下花似锦，。
【答案】瘦西湖畔柳如烟琼花观边花似海【结语】希望同学们关注生活，关注身边无处不在的修辞，学会运用它们，为你的语言添彩。
《修辞无处不在》练习题1.今年是牛年，于是网络上在牛年祝福语中将Happy new year 说成Happy 牛year。
这里是借助汉语中的谐音而达到诙谐幽默的效果。
假设现在是“猪”年，按要求完成下列题目，仿照下面句子的特点，再写一句猪年祝福语。
祝吾友在新的一年里，做事不要猪头猪脑，快乐要学会多如猪毛，胃口要像猪吃食料，生活要像猪一样没烦恼。
祝猪年猪光宝气、家庭珠联璧合！答：2.中国人过年过节办喜事总喜欢讨吉利，有些就是借助了汉字的谐音实现的。
如菜式的用料、命名，食物的选择、摆设等，就有对应的吉利话，以“汤圆”“柿饼”为例：“吃了这碗汤圆，保您阖家幸福，团团圆圆；吃了这块柿饼，保您事（柿）事顺心，万事如意！”下面分别是两组常见的水果和菜式，请你任选一组，借助它们的谐音说出一段吉利的祝福语。
水果：苹果梨杏核桃菜式：发菜猪脚鱿鱼腐竹我选______组吉利祝福语：_________________________________________________ 3.下面是《留取丹心照汗青》一文中很有特色的句子，请按要求完成后面的题目。
强风吹开了牢门，散乱了他的头发，鼓荡起他的衣衫，将案上的诗稿吹得满屋飘飞，他兀自目运神光，浑然不觉。
（1）请简要分析画线句子和加点词语在表达上的作用。
答：（2）仿照其格式，另选对象再写两句话。
答：4.下列句子是美国总统在美国弗吉尼亚理工大学发生枪击案的第二天，悼念该校枪击事件中的遇难者时说的一段话，请从修辞上对画线句子作简要的分析。
对我们整个国家来说，这是悲伤的一天，那些被夺去生命的人们不应该遭受这样的命运。
他们只是在一个错误的时间，出现在一个错误的地点。
他们走了，留下了悲痛的家人、悲痛的同学，和一个悲痛的国家。
答：5.假如你是学校广播台“青春热线”栏目的主持人，请你用比喻的手法为“如何与教师沟通”这个话题设计一个简短、轻松、形象、幽默的开场白，不超过50个字。
答：6.某餐馆套用一个名句，拟了一副对联贴在门上，劝人珍惜粮食。
请根据提供的下联填出上联中的空缺部分。
，弃之可惜杯中酒口口都香甜，量力而行7.幽默往往出乎意料，又在情理之中。
请阅读下面的文字，在空格上写句话，表现出语言的得体和故事的幽默性。
售货员对正在自己店里抽烟的顾客说：“先生，真对不起。
请不要在商店里抽烟。
”顾客生气地说：“真是怪事，贵店卖着香烟，为什么不准在这里抽烟呢？”售货员：“”8.对同一种事物，从不同角度看可以产生不同看法，例如：钉子甲：把别人的打击，化作自己前进的动力。
乙：自己从来不知道进取，因而只能被动挨打。
请分别以“秤砣”和“流星”为对象，从不同角度分别写两段话，要求：语言精练，运用对比，富含哲理。
事物：甲：乙：9.请以“杜甫”为开头，把下面的句子改写成排比句。
（可增删个别词语）杜甫的“何时倚虚幌，双照泪痕干”将牵挂演绎得感人肺腑；因为牵挂，柳永的“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”令人荡气回肠；“一种相思，两处闲愁”，李清照将多少人的牵挂抒写得缠绵悱恻。
答：10.请参照例句格式，要求运用设问和借代手法，表现自己对所学某一门课程的喜爱。
例句：何物最动人？二月杏花八月桂。
注：本句话反映的是旧时读书人对参加科举的向往。
秋天乡试，春天会试。
答：11.学生习作《中秋月儿圆》中有这样一个语句，语言稍显单薄，请你添加几句，至少运用两种修辞手法，使之丰富起来。
今晚的月亮又大又圆，好一个美丽的夜晚。
答：12.在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。
依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，各写一段讽喻人类的文字。
示例：电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听从人的摆布。
答：（1）（2）参考答案1.祝吾友在猪年里，可爱胜过猪，钱包像猪肚那样饱满，职位像猪蹄那样四平八稳，天天睡得比猪还香，生活像猪一样无忧无虑。
祝你猪年猪圆玉润、财源猪笼入水！注：当猪笼放到水里时，四周的水都向猪笼里灌，那就是粤谚的“猪笼入水”，通常用来形容一个人财路亨通，财富从四方八面滚滚而来。
2.水果组：吃了苹果雪梨，祝你平（苹）安顺利（梨）；吃了杏果核桃，祝你美满幸（杏）福、阖（核）家快乐！菜式组：发菜猪首（脚）入口，祝你发财（菜）就手（首）；鱿鱼腐竹上桌，祝你年年有余（鱿鱼），日日富足（腐竹）！3.（1）句式：前三句句式结构一致，构成排比，第四句用一个“将”字改变了原有句式的特点，使得句式整散结合，错落有致，侧面烘托出文天祥大义凛然的气节。