7 特别的作业
以特别的作业为题写一篇作文
以特别的作业为题写一篇作文
走在街上，我就感觉这作业真挺有意思的。
你知道吗，我走着走着，突然一个风筝就从我头顶飞过，哇塞，那小女孩笑得跟朵花似的，追着风筝跑。
我立马就掏出画笔，想把这个画面给画下来，可惜风太大，风筝飞得太快了。
然后去图书馆，本来想找个安静的地儿画画的，结果翻开一本书，就停不下来了。
那书里的故事啊，让我想起了以前和老朋友一起度过的时光。
这哪是意外之美啊，明明就是勾起我怀旧情怀的利器！
后来下雨了，我就跑到公园去躲雨。
雨停后，我踩在那湿漉漉的泥土上，感觉整个人都清醒了。
突然，一片叶子掉在我手里，那脉络清晰得跟地图似的。
我盯着它看了一会儿，就感觉这叶子好像告诉我了什么似的，是关于生命啊、时间啊之类的。
这作业真是让我发现了不少生活中的小美好呢！。
特别的作业十篇
特别的作业十篇第一篇特殊的作业:特别的作业_650字读三班级的时候，老师给我们布置了一份特别的作业，就是爱护一个生鸡蛋，让我们随时把它带在身边，假如两天之内让它不受损坏就表明我们的作业圆满的完成了，“只要大家认真说不定还会消失什么意外的惊喜呢！”老师的话让同学们感到都非常好奇，心想莫非会孵出小鸡来吗？这么简洁的事谁不会做，比做作业轻松多了。
回到家里我做的第一件事就是给鸡蛋做了一个美丽的房子在一个纸盒里铺上了几十张纸，然后两边还摆放了很多美丽的满天星，最终才当心翼翼的把鸡蛋放进去，我生怕自己一不当心把鸡蛋摔在了地上。
其次天同学们都带着鸡蛋到了学校，可是今日似乎同学们都变了，每个人步行都当心翼翼的，生怕把手中的鸡蛋摔坏了，就连平常跑步如飞的尚威也打算和蜗牛、乌龟赛跑了。
可是到了中午吃饭的时候，淘气蛋魏志宏最终耐不住性子了，他说带着鸡蛋真麻烦，干什么都不便利，于是干脆把鸡蛋敲破了放在碗里和着饭一起吞进了肚里，还不住嘴的说“真好吃”，真惋惜！一个鸡蛋就这样成了他的盘中餐，同学们都为他的做法感到可恶。
在学校我把鸡蛋放在阳光照的到的地方，回到家写作业时我把它放在台灯下，就连晚上睡觉也把它放在床头柜上，生怕它离开我会有什么闪失。
可是两、三天过去了，鸡蛋虽然没有破损，可是我最希望的小鸡却并没有孵出来，正在我焦急担心的时候，我把它放在了阳台上，却被来给花浇水的妈妈一不当心碰在地上打碎了，唉！我的心血就这样白白的铺张了，我奇怪地问妈妈为什么不能孵出小鸡，妈妈说：“小鸡并不是想孵就可以出来的，老师是为了让你们明白，你们就象是我们手中的鸡蛋，其实爸爸妈妈把你们养大成人并不是件简单的事，要理解父母对你们的一片苦心啊！”现在我最终明白了老师给我们布置这份特别作业的特殊意义。
五班级:王彬其次篇特殊的作业:“特别”的作业_450字星期五下午，老师给我们布置了一道“特别”的作业每人煮三个茶叶蛋。
放学一回到家，我就把老师布置的“特别”作业告知了爸爸，爸爸满口答应教我煮茶叶蛋。
沪教版四年级(上)《第7课 特别的作业》同步练习卷
沪教版四年级上册《第7课特别的作业》同步练习卷二、标题1．（3分）据意写词。
（1）（事业等）垮台、倒台。
（2）惹出乱子；招致祸患。
（3）惊恐慌张，不知如何是好。
（4）上气不接下气，断断续续地低声哭泣。
2．（3分）选择合适的关联词，填在括号里。
因为……所以……虽然……但是……（1）马克是个调皮大王，要叫他当众坍台也是受不了的。
（2）马克惹恼了小莉，小莉一定会以自己的方式羞辱马克。
（3）马克惹恼了小莉，小莉还是发现了他身上的许多优点。
3．（3分）读课文，回答问题。
（1）请说明老师分别在什么情况下给学生们布置了两次特别的作业？（2）老师布置的第二次作业有哪些“特别”之处？。
4．（3分）联系上下文，理解句意。
“最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做”这句话是对说的。
句中“一份同样的特别的作业”是指。
“老师每天都会认认真真地去做这份特别的作业”说明。
5．（3分）花与少女有幸至德国小城康斯坦斯参观，颇感新鲜，印象深刻。
古城二战时未遭盟军飞机轰炸，也未遭现代工业的污染，故天空湛蓝，湖水碧绿，到处点缀着wǔcǎi bīn fēn的鲜花，美丽典雅。
接待我们的朋友嘉碧女士驾车把我们带到一大片农田前。
下车后，我发现眼前是一大片姹紫嫣红的鲜花，沁人心脾，令人陶醉。
嘉碧带着的10岁的德国女孩约翰娜来到了那个白色的木箱前，取了小刀，亦xìng zhìbóbó钻进花丛，随心所欲地挑选心爱的鲜花，一口气摘了玫瑰、郁金香、康乃馨等各种鲜花。
上车时，约翰娜用小手点着大家共采了多少鲜花，然后向妈妈要了19马克，蹦蹦跳跳地来到白木箱前，xiǎo xīn y yì地将硬币投了进去。
一问才明白每枝鲜花一马克，购花者随便摘，然后自觉投硬币。
听罢，颇感惊诧，继而由衷敬佩。
望着眼前金发碧眼的女孩子捧着美丽的鲜花，可谓“人面桃花相映红”，但我感到她的诚实比鲜花更美丽。
以特别的作业为题写一篇作文
以特别的作业为题写一篇作文
《特别的作业》
哎呀呀，说起特别的作业，我就想到了那次让我哭笑不得的经历。
那天老师布置了一个作业，说是要我们回家观察一种小动物的生活习性，还要写一篇详细的报告。
嘿，这可把我难住了，去哪儿找小动物呀。
回到家我就开始发愁，在家里翻箱倒柜地找，也没发现啥合适的小动物。
就在我垂头丧气的时候，我眼睛一瞥，看到了那只在阳台上懒洋洋晒太阳的小乌龟。
嘿嘿，就是它啦！
我赶紧搬了个小板凳坐在它旁边，开始认真观察起来。
这小乌龟可真悠闲啊，慢悠悠地在它的小地盘里爬来爬去，一会儿伸伸脖子，一会儿又缩回去，那模样别提多逗了。
我就这么眼睛一眨不眨地盯着它看，看着看着我都有点犯困了。
突然，小乌龟停了下来，一动不动的，就像定格了一样，我心里一阵疑惑，这是咋了呀？不会是生病了吧？我正胡思乱想呢，只见小乌龟的头慢慢伸了出来，“噗”的一声，拉出了一坨便便！哎呀呀，这可把我恶心坏了，我捂着鼻子跑开了。
等我缓过神来，我突然想到这也是小乌龟的生活习性呀，得记录下来呀。
于是我又硬着头皮凑过去，继续观察。
接下来的时间里，小乌龟又慢悠悠地吃了点食物，还爬到石头上晒了会儿太阳，然后就找了个角落睡大觉去了。
我把这些都详细地记录下来，写成了报告。
虽然过程有点搞笑又有点狼狈，但完成作业的那一刻，我还是挺有成就感哒。
这次特别的作业，让我对小乌龟有了更深的了解呢，也让我明白了，生活中的小事情也能带来很多乐趣呀。
现在一想到那只小乌龟，我还是会忍不住笑出声来呢。
哈哈！。
(北师大版)语文一年级下册《特别的作业》说课稿
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入故事情境，让学生感受到故事中的角色和情节，引发他们的好奇心。其次，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中思考和表达，提高他们的参与度。再次，利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容，增加学习的趣味性。最后，鼓励学生进行写作练习，让他们将自己的感受和想法通过文字表达出来，培养他们的写作兴趣和自信。通过这些策略和活动，我相信能够有效地激发学生的学习兴趣和动机。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些实践活动。例如，我会让学生们分组讨论，每组设计一个关于关爱他人的小活动，可以是帮助同学、关心家人等。学生们可以自由发挥，用自己的想法和创意来设计活动。然后，我会请每组分享他们的设计，并让其他组的学生们给出建议和评价。这样的实践活动不仅能够巩固学生们对课文内容的理解，还能够培养他们的合作能力和创造力。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会逐步呈现课文内容，引导学生深入理解。首先，我会带领学生们一起朗读课文，让他们感受课文的情感氛围。接着，我会逐段讲解课文内容，解释一些生字词的意思，并引导学生们思考课文中的细节。例如，我会问学生们，为什么小朋友在完成作业的过程中会感到困惑和犹豫？他是如何克服这些困难的？通过这样的讲解和引导，学生们可以更深入地理解课文内容，并培养他们的思考能力。
（北师大版）语文一年级下册《特别的作业》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《特别的作业》是北师大版语文一年级下册的一篇课文。这篇课文通过讲述一个小朋友在学校的一次特别作业中，学会了如何关爱身边的人，培养了学生的爱心和责任感。在整个课程体系中，这篇课文处于第二单元，主要知识点包括：字词的理解和运用、课文的朗读和理解、写作技巧的掌握等。
小学二年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂通过学⽣们完成⽼师布置的别开⽣⾯的作业找春天，了解了⼩丽的特别的作业，⾃⼰亲⼿画的⼀幅⽟兰花画，告诉⼤家这样⼀个道理，任何花草树⽊都是有⽣命的，我们应当尊重他们的⽣命，做⾃觉爱护花草树⽊的⼈。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，于⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然⾥去找春天，并把找到的春天带到教室⾥。
今天，每个⼈该展⽰⾃⼰的作业了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔盒⾥的杨花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画，说：“这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，就看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，透过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着盒⼦问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完了，我就放掉它，让它去采花蜜。
” “你们的作业都完成得很好，⼤家都找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《特别的作业》教案 教学⽬标： ★思想教育⽬标 通过学习课⽂，进⼀步了解⼈与⾃然怎样进⼀步和睦相处，增强环保意识。
★知识要求 学会本课要求会认、会写的字，能⽤学过的识字⽅法⾃觉识字。
会区分“昨”与“作”的不同，会正确、规范的书写⽣字。
★能⼒要求 1、培养学⽣认字和写字能⼒。
2、培养学⽣有感情朗读课⽂的能⼒。
教学重点、难点： 重点：认字和写字是本课的教学重点。
难点：通过读⽂体会真实的情感，有感情朗读课⽂。
教具准备： ⽣字卡⽚多媒体 教学流程： ⼀、创境引思，⽬标定向 1、教师：⼩朋友，从这节课开始，我们⼀起学习以“爱护”为主题的单元。
特别的作业作文400字四年级
特别的作业作文400字四年级《特别的作业》作文一
昨天老师布置了一份特别的作业，不是写字做题，而是回家帮爸爸妈妈做一件家务。
放学回到家，我看到妈妈正在厨房里忙着做饭，我决定帮妈妈洗菜。
我走到水槽边，拿起一把青菜，学着妈妈平时的样子，一片一片地掰下来洗。
水凉凉的，我的手都快冻僵啦，但我还是坚持着。
妈妈看到我认真的样子，脸上露出了欣慰的笑容。
那一刻，我觉得心里暖暖的。
这份特别的作业让我明白了，做家务虽然辛苦，但能让爸爸妈妈轻松一点，我很开心。
《特别的作业》作文二
老师给我们布置了一份特别的作业——观察一种小动物。
我决定观察我家的小猫。
它叫花花，浑身毛茸茸的，特别可爱。
我看到花花在太阳下懒洋洋地趴着，还时不时地用爪子挠挠脸。
它的眼睛圆溜溜的，像两颗宝石。
到了吃饭的时候，它会“喵喵喵”地叫个不停，着急地围着饭碗转。
观察花花让我发现了好多有趣的事儿，也让我更了解小动物的生活。
这份特别的作业可真棒！。
7、特别的作业
但是他也有许多优点。他爱劳动，干活不怕 苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑 荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经 常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他 就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他 一声也不叫疼，还安慰我说“没事”„„
老师也要做一份同样的特别的作业， 每天都会认认认真真地去做！
1、同样的特别的作业指什么？ 2、每天认认真真去做什么？ 3、为什么要每天认认真真地去做？
宽容不仅是一种雅量，文明，胸怀，更是一种人生 的境界。宽容了别人就等于宽容了自己，宽容的同时，也 创造生命的美丽。
多一些宽容就少一些心里的隔膜刚才的 作业，小莉做得最好，我们要向她学习。我 们现在要做一个新的特别作业，每个人把班 里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出 每个同学的闪光点。从今天起，我们每个人 都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使 我们班级的团结之火越来越旺。最后，我想 对大家说，老师也要做一份同样的特别的作 业，每天都会认认真真地去做！”
生气。但是他也有许多优点。他 爱劳动 ，
干活不怕苦不怕脏；他 体育好 ，在校运动
会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了
荣誉；他 助人为乐 ，经常帮助女同学，有
一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我
敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声
也不叫疼，还安慰我说‘没事’……
马克同学有许多优点。
（1）爱劳动
（2）体育好 （3）助人为乐
思考： 老师布置了 用（ 次特别的作业？
《特别的作业》的答案 特别的作业教学设计
特别的作业教学设计教学目标本次教学的主要目标是帮助学生理解和掌握特别的作业的意义和方法，并培养学生良好的表达能力和批判性思维能力。
教学内容1.特别的作业是什么？2.特别的作业与传统作业的区别3.特别的作业的实施方法4.特别的作业的评价标准教学步骤步骤一：引入•在课堂开始时，我会向学生介绍本节课的主题，即特别的作业，并与学生分享我的思考和体验。
步骤二：讲解特别的作业的概念与意义•我会向学生解释特别的作业的概念和意义，强调特别的作业对学生学习和发展的重要作用。
同时，我会列举一些著名的特别作业案例，以激发学生的兴趣和好奇心。
步骤三：对比特别的作业与传统作业•接下来，我会与学生一起讨论特别的作业与传统作业的区别。
我会鼓励学生分享他们对传统作业的看法，并引导他们思考特别的作业如何更好地激发学生的学习兴趣与动力。
步骤四：介绍特别的作业的实施方法•在这个步骤中，我会向学生介绍特别的作业的实施方法。
我会向学生解释如何选择合适的主题，如何进行研究和收集资料，如何组织和撰写作业等。
步骤五：讨论特别的作业的评价标准•最后，我会引导学生讨论特别的作业的评价标准。
我会提醒学生注意作业的原创性、逻辑性、语言表达等方面，并鼓励学生提出自己的评价标准。
教学评价与反馈•为了评价学生对特别的作业的理解和掌握程度，我会设计一些小组讨论、个人思考题以及书面作业。
同时，我会针对学生的作业进行针对性的反馈和指导，帮助他们进一步提高。
课堂延伸•作为课堂延伸的一部分，我会鼓励学生尝试设计和实施自己的特别的作业，并鼓励他们与同学分享自己的体验和收获。
总结通过这节课的学习，学生们应该能够理解特别的作业的概念、意义和实施方法，并能够用批判性思维评价和改进自己的作业。
这将对他们今后的学习和生活产生积极的影响。
小学一年级语文《特别的作业》原文、教案及教学反思
【导语】《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以爱护为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》原⽂ 上星期，⽼师布置了⼀项作业：到⼤⾃然去找春天，并把找到的春天带到教师⾥。
今天，每个任该展⽰⾃⼰的作品了。
嗬，⼩朋友的课桌上，有⽤⽔碗盛的紫丁⾹，有放在铅笔理的洋花，有插在瓶⼦⾥的柳枝，有装在塑料袋⾥的青草…… ⼩丽的桌⼦上只有⼀幅画，画的是⼀朵盛开的⽟兰花。
同桌的玲玲问：“⼩丽，你找到的春天呢？”⼩丽指指桌⼦上的画：“说这就是！” 周围的同学都奇怪地想：画能代表春天吗？ ⼩丽说：“昨天，我在公园⾥，看到⽟兰花开了，刚想摘⼀朵，旧看到了‘爱护花⽊’的牌⼦。
我回家画了这朵⽟兰花。
” ⽼师听了，赞许地点了点头，说：“⼩丽做得对！” ⼩龙的桌⼦上放着⼀只盒⼦，偷过⼀层玻璃纸，⼀只胖乎乎的⼩蜜蜂在嗡嗡地扇动着翅膀。
⽼师指着问⼩龙：“这是你找到的春天吗？” ⼩龙回答说：“是的。
我想，等展⽰完毕，我就放掉它，让它去采蜜。
” “你们的作业都完成的很好，⼤家都能找到了春天。
”⽼师满意地笑了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《特别的作业》教案 教材分析 《特别的作业》是义务教育课程标准实验教科书语⽂（北师⼤版）⼀年级下册第6单元中的第⼀篇课⽂。
第6单元主要以“爱护”为主题，教育学⽣要爱护⾃然界中的植物，懂得怎样与⾃然和睦相处，从⽽培养环保意识。
学⽣分析 本班学⽣经过⼀个学期的语⽂学习，已具备了⼀定的⾃学⽣字的能⼒，能借助拼⾳⾃⼰朗读课⽂，能就某⼀个问题展开初步的合作学习与讨论，能够⽤⽐较通顺的语⾔回答课堂上教师提出的问题，有⼀定的⾃我评价和互相评价的能⼒。
教学⽬标 1、会认个⽣字 2、在多媒体课件的帮助下，理解课⽂内容。
小学语文《特别的作业》优秀教案
小学语文《特别的作业》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解课文大意，感受小主人公完成特别作业的过程。
2.学习课文中的生字词，掌握课文中的重点句子。
3.培养学生的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的生字词，体会小主人公的情感变化。
2.教学难点：引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们做过特别的作业吗？什么是特别的作业呢？今天我们来学习一篇课文，看看课文中的小主人公做了怎样的特别作业。
2.初读课文师：请同学们自由阅读课文，注意读准字音，理解词义，画出自己认为重要的句子。
3.学习生字词师：请同学们看看课文中出现的生字词，我们一起来学习一下。
（1）学生自读生字词，教师指导读音和书写。
（2）学生组内交流，互相学习，巩固生字词。
4.分析课文内容（1）课文中的小主人公为什么要完成这个特别作业？（2）小主人公在完成特别作业的过程中遇到了哪些困难？（3）小主人公是如何克服困难的？（4）小主人公完成特别作业后有什么感受？5.小组讨论6.汇报讨论成果师：请各组代表汇报讨论成果。
（1）第一组：课文中的小主人公要完成这个特别作业是因为……（2）第二组：小主人公在完成特别作业的过程中遇到了……（3）第三组：小主人公是如何克服困难的？（4）第四组：小主人公完成特别作业后有什么感受？师：通过学习课文，我们知道了小主人公为了完成这个特别的作业，付出了很多努力，克服了重重困难。
那么，这个特别的作业究竟是什么呢？（引导学生理解“特别的作业”的含义，培养学生的观察力和想象力。
）8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（3）发挥想象力，写一篇关于“特别的作业”的作文。
四、课后反思本节课通过学习课文《特别的作业》，让学生感受到了小主人公完成特别作业的过程，培养了学生的观察力、想象力和表达能力。
在课堂教学中，教师注重引导学生思考，让学生在讨论中解决问题，提高了学生的合作意识。
特别的作业作文五百字
特别的作业作文五百字
特别的作业。
哇塞，今天老师真给我们来了个惊喜，布置了一项特别的作业。
说实话，我刚开始都懵了，这作业咋做啊？
回到家，我琢磨了半天，这作业到底是个啥玩意儿？后来一想，算了，先出去找找灵感吧。
我拿起相机，就像个侦探一样，四处转悠。
走到公园里，看到一群小孩在玩游戏，笑得那么开心。
我赶紧
拍下来，心想，这不就是快乐的瞬间吗？作业里得有这个！
又往前走，来到了一片花海。
那些花儿啊，五颜六色，看得我
眼睛都花了。
我深深吸了口气，感觉整个人都放松了。
这大自然的
美丽，也得是作业的一部分吧！
等到晚上，我爬上了附近的小山。
哇，城市的夜景真美！灯火
辉煌，好像天上的星星都落下来了。
我举着相机拍个不停，心里想，原来这世界上还有这么多我没见过的美好啊！
回到家，我翻看着照片，心里突然明白了。
这特别的作业，不
就是让我们去体验生活、感受美好吗？嘿嘿，老师真是用心良苦啊！虽然过程有点懵，但结果还是挺有意思的。
下次再有这样的作业，
我还来！。
《特别的作业》读写结合设计
《特别的作业》读写结合设计一、阅读材料马克是班里的调皮大王。
每天，他都要做些捣蛋的事儿，把同学弄得哭笑不得，让老师气得直瞪眼。
今天，马克身闯了个大祸——班长小莉正埋头整理大伙交的作业，马克趁机把小莉的辫梢系在椅背上。
小莉一起身，拖翻了椅子，撞倒了桌子，把值日生放着的一桶水洒了一地。
小莉滑了一跤，刚穿上的新衣服也弄脏了。
正好走进教室收作业的老师也踩了两脚水。
小莉哭得抽抽抽噎噎的，老师气得眼睛冒火。
马克知道这玩笑开大了，只好乖乖地认错。
老师马上叫全班同学坐好，布置了一个特别的作业：每个人拿一张纸，把所知道的马克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当场宣读，批评马克。
看着马克惊慌失措的样子，同学们又好气又好笑。
小莉狠狠瞪了马克一眼，低头写了起来。
马克知道这下完了，小莉是班里的作文尖子，她写的肯定尖锐猛烈，上去一朗读，还不把自己羞死？马克虽然是个调皮大王，但要叫他当众坍台也是受不了的。
大家都写完了。
老师让小莉第一个读。
小莉慢慢地站起身，她身上还湿漉漉的。
小莉抹了抹还挂着泪痕的脸，清清嗓子读起来：马克同学今天这样做是不对的，我很生气。
但是他也有许多优点。
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；他体育好，在校运动会上，百米赛跑荣获冠军，为班级争得了荣誉；他助人为乐，经常帮助女同学，有一次我做手工不会钉钉子，他就主动帮我敲，结果不小心把手指敲肿了，可他一声也不叫疼，还安慰我说‘没事’……全班同学都听得愣住了。
老师也有点吃惊。
教室里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
突然，马克放声大哭。
有几个同学也流泪了。
老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师说话了：“同学们，刚才的作业，小莉做得最好，我们要向她学习。
我们现在要做一个新的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸上，再在后面写出每个同学的闪光点。
从今天起，我们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使我们班级的团结之火越来越旺。
最后，我想对大家说，老师也要做一份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”“哗——”全班同学热烈地鼓起掌来。
特别的作业作文（精选18篇）
特别的作业作文特别的作业作文（精选18篇）特别的作业作文篇1五月的第二个星期天是母亲节，老师给我们布置了一项特殊的作业，那就是回家给妈妈洗一次脚。
回到家中，看到妈妈疲倦的靠在沙发上，我走到妈妈身边对妈妈说：“妈妈，今天我来帮你洗一次脚吧！”，妈妈听了，惊讶地说：“你给我洗脚？”，我点了点头，妈妈说：“不用不用，妈妈的脚臭，妈妈自己洗”，在我的再三恳求下，妈妈终于同意了。
我走进洗手间，为妈妈准备洗脚水，我先放一些冷水，再放一些热水，我用手试了试，水温正好，便小心翼翼的把盆子拿到妈妈身边对妈妈说：“来，我们开始洗脚”，我抬起妈妈的脚，准备脱袜子时，妈妈把脚一缩说：“臭，我来吧”，“不，我来”，我挡开妈妈的手，把袜子脱了下来。
我把水洒在妈妈的脚上，轻轻的按摩着妈妈的脚，这时，我感觉妈妈的脚很粗糙，我心里很难过。
妈妈说：“真舒服！”，突然，我手摸到了一块硬硬的东西，原来妈妈的脚上已经长出了老茧，我捏了捏，问妈妈：“疼吗？”，妈妈说：“不疼，已经习惯了”，是啊，妈妈每天都要走很远的路去公交车站乘车山下班，还有一次，我和妈妈一起去外婆家，走到半路，突然下起了倾盆大雨，妈妈把我背到公交车站的，那该多累啊。
我把妈妈的脚擦干，把鞋子穿上，妈妈站起来紧紧地抱着我，夸我是个懂事的孩子，我心里感觉我做的还不够，我以后要多关心她，要好好读书，做有用的人，我突然想起了《游子吟》里说的：“谁言寸草心，报得三春晖”，是啊，母爱真的伟大……特别的作业作文篇2从我记事起到现在，做过无数次的作业，有许多我都不记得了。
惟独有一次，让我记忆犹新。
它就像一颗闪亮的珍珠，永远珍藏在我记忆的海洋中。
记得还是上四年级的时候，教语文的徐老师给我们布置了一个特殊的作业——制作花朵标本。
星期六不上学，我在家仔细琢磨，认真思考；一朵精致而美丽的花，该怎样制作呢？制作出来的又有什么意义呢？想来想去不知如何下笔……在我百思不得其解时，猛一抬头，看到客厅里摆放着几盆鲜艳的花……啊，有了，我模仿着另制一束不就得了，待我构思后，第一步我先选料，制作标本；第二步我用银杏树叶做花盆；第三步用树叶片做花瓣；第四步用桂花做花蕊；第五步用双面胶把它们连在一起。
选读课文《特别的作业》教案
选读课文《特别的作业》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《特别的作业》的主要内容，掌握故事情节的发展和人物关系。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词汇和句型进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标学生能够培养对阅读的兴趣，提高自我阅读的能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《特别的作业》是一篇关于小学生在生活中学会关爱他人的故事。
故事讲述了一位小学生小明在完成一次特别的作业过程中，帮助一位老人解决困难，从而懂得了关爱他人的重要性。
2.2 教学重点2.3 教学难点学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生在实际情境中感受和体验故事中的情节，提高学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生进行小组讨论和分享，激发学生的思维，培养学生的合作意识。
3.3 任务型教学法通过完成具体的任务，让学生运用课文中的词汇和句型，提高学生的实际运用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入利用图片或视频引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生跟随老师一起朗读课文，感受故事的情节和氛围。
4.3 理解课文让学生通过回答问题或进行小组讨论，理解故事的主要内容和人物关系。
4.4 口语表达让学生模仿课文中的人物语言，进行角色扮演或情景对话。
4.5 写作练习让学生根据课文内容，编写一篇小故事或日记。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和合作意识。
5.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生的学习效果。
5.3 口语表达和写作能力评估学生在口语表达和写作练习中的表现，检验学生的实际运用能力。
第六章：教学拓展6.1 话题讨论组织学生就“如何在生活中关爱他人”这一话题展开讨论，让学生结合实际生活经验，分享自己的看法和做法。
6.2 小组活动让学生分组，每组设计一个关于关爱他人的活动方案，包括活动目的、内容、方式等，并进行展示。
《特别的作业》教学设计教学教案
《特别的作业》教学设计教学教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握《特别的作业》的主要内容和情节。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。
4. 培养学生热爱生活，积极面对困难的积极态度。
二、教学内容1. 课文《特别的作业》的主要内容，情节发展。
2. 生字词的学习和理解。
3. 课文的分析和解读，理解课文的深层含义。
4. 课后作业的布置和讲解。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2. 使用案例分析法，分析课文中的具体情节，帮助学生理解和掌握课文内容。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 运用情境教学法，让学生在具体的情境中感受和体验课文中的情感。
四、教学准备1. 课文《特别的作业》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课后作业的相关资料。
五、教学过程1. 导入：通过与课文相关的故事或图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 课文阅读与理解：引导学生朗读课文，边读边思考，理解课文的主要内容和情节。
3. 生字词学习：讲解和巩固课文中出现的生字词。
4. 课文分析与解读：引导学生从不同角度分析课文，理解课文的深层含义。
5. 课后作业布置：根据课文内容和学生的实际情况，布置合适的课后作业。
6. 总结与反思：对本节课的教学进行总结，引导学生反思自己的学习过程和方法。
六、教学评价1. 评价学生对《特别的作业》课文内容的理解和掌握程度。
2. 评价学生对生字词的学习和应用能力。
3. 评价学生对课文深层含义的分析和解读能力。
4. 评价学生的课后作业完成情况，以及对其创新性和实践性的评价。
七、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论，分享他们对《特别的作业》中特别之处的理解。
2. 引导学生进行课后实践，例如尝试创作自己的特别作业，或是对生活中的特别之处进行观察和记录。
3. 鼓励学生参与学校的创新作业展示活动，展示自己的作业成果。
八、教学难点1. 理解《特别的作业》中深层含义，需要引导学生从多个角度进行思考。
特别的作业阅读答案.doc
特别的作业阅读答案【篇一：四年级课外阅读练习精选30 题(答案)】>（一）雨越下越大，本来我要到同学家去学习，这下只好拉倒了。
我坐在门口，看着瓢泼大雨出神。
爸爸喊我：?你看，雨水都溅在身上了。
? 我没理会，却好像发现了什么奇妙的东西：?爸爸，你看！屋檐下的石头，怎么隔着一段距离，就有一个小窝？?爸爸还没有回答，我就自己解释说：?爸爸，我知道了，那是让屋檐滴下的雨水打的。
?? 是吗？?爸爸故意惊奇地问：?雨水有那么大的尽儿，把石头打出窝窝来？?爸爸这一问，我也愣住了。
爸爸见我答不出，就走过来笑着说：?这叫‘水滴石穿’。
咱们这房子已有几十年了，雨点的力量虽小，可是长年累月，它总滴到一个地方，渐渐地就打出小窝来了。
?接着，爸爸又说，?无论干什么事情，只要有这种滴水穿石的精神，就一定会成功的。
?‖听了爸爸的话，我心里想：?要永远记住‘滴水穿石’的启发。
?‖1、用“‖给”文章分段。
2、给本文命一个合适的题目，写在文章前面的横线上。
3、“我”发现了什么美妙的东西？（用“）4、用“————”标出有关的句子，来说明这篇文章告诉我们的道理。
5、联系这篇文章回答：⑴爸爸为什么要“故意”地发问？_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________⑵读了这篇文章后你得到什么启发？_____ （二）家乡的小河（10 分）在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。
它是宁静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花，绿色的树；她又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光在舞蹈，舞姿优美得就像天空的七彩绸。
小河的早晨是迷人的。
绚丽的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望她周围的新鲜东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
仔细读读小莉的话，你有什么感受？ 小莉共表扬了马克几个优点？
小莉慢慢站起身，她身上还 湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪 痕的脸，清清嗓子读起来：“马 克同学今天这样做是不对的，我 很生气。但是他也有许多优点。 他爱劳动，干活不怕苦不怕脏； 他体育好，在校运动会上，百米 赛跑荣获冠军，为班级争得了荣 誉；他助人为乐，经常帮助女同 学，有一次我做手工不会钉钉子， 他就主动帮我敲，结果不小心把 手指敲肿了，可他一声也不叫疼， 还安慰我说‘没事’……”
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回 响，全班同学都愣住了，有几个同学也流泪了，他 们想：_____________________
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响， 老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹，她想： __________
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回 响，我被深深感动了，我想：______________.
马克是班里的调皮大王。 每天,他都要做些捣蛋的事儿, 把同学弄得哭笑不得,让老师气 得直瞪眼。
碰到这样的同学， 你们会对他采取什么 态度？
今天，马克闯了一个 大祸——班长小莉正埋头 整理大伙交的作业，马克 趁机把小莉的辫梢系在椅 背上。小莉一起身，拖翻 了椅子，撞倒了桌子，把 值日生放着的一桶水洒了 一地。小莉滑了一跤，刚 穿上的新衣服也弄脏了。 正好走进教室收作业的老 师也踩了两脚水。
“老师也要做一份同样的 特别的作业，每天都会认认真 真地去做！”
看到同学们的闪 光点，要懂得欣赏他 人。
我们的学校生活，犹如绚丽的彩虹—— 赤橙黄绿青蓝紫；我们的同学情谊，似变幻 的云彩——喜怒哀乐真善美。通过今天的学 习，大家感受到了同学之间天真烂漫的情趣， 触摸到少年真诚快乐的友谊。
我们班里也有小莉那样真诚、善良的女 孩子和马克那样聪明、活泼又有点调皮的小 男孩吗？说说他们有趣的故事。
突然，马克放声大哭。有几个同学也流泪了。 老师的眼里亮闪闪的，泪花晶莹。
后来，老师也说话了：“同学们的特别作业，每个人把班里所有同学的名字写在纸 上，再在后面写出每个同学的闪光点。从今天起，我 们每个人都要努力使自己的闪光点越来越亮，努力使 我们班级的团结之火越来越旺。最后，老师也要做一 份同样的特别的作业，每天都会认认真真地去做！”
他爱劳动，干活不怕苦不怕脏；
他体育好，在校运动会上，百米 赛跑荣获冠军，为班级争得了荣 誉；
他助人为乐，经常帮助女同学， 有一次我做手工不会钉钉子，他 就主动帮我敲，结果不小心把手 指敲肿了，可他一声也不叫疼， 还安慰我说‘没事’……
他爱劳动， 他体育好， 他助人为乐，
； ； ……
小莉慢慢站起身，她身上还 湿漉漉的。小莉抹了抹还挂着泪 痕的脸，清清嗓子读起来：“马 克同学今天这样做是不对的，我 很生气。但是他也有许多优点。 他爱劳动，干活不怕苦不怕脏； 他体育好，在校运动会上，百米 赛跑荣获冠军，为班级争得了荣 誉；他助人为乐，经常帮助女同 学，有一次我做手工不会钉钉子， 他就主动帮我敲，结果不小心把 手指敲肿了，可他一声也不叫疼， 还安慰我说‘没事’……”
小莉哭得抽抽噎噎,老师气得眼睛 冒火。马克知道这玩笑开大了，只好 乖乖地认错。于是——
每个人拿一张纸，把所知道的马 克干的捣蛋的事儿全写上，写完后当 场宣读，批评马克。
这次的作业真够特别的。 怪不得调皮大王马克也“惊慌 失措”起来。
马克惊的是（ ），慌
的是（
。
读读课文，说一说。
马克知道这下完了， 小莉是班里的作文尖子， 她写的肯定尖锐猛烈， 上去一朗读，还不把自 己羞死？
哭笑不得 抽抽噎噎 惊慌失措 湿漉漉 尖锐
清脆 坍台
写出和下面词语意思相近的词：
特别（ ） 顽皮（ ） 猛烈（ ） 健壮（ ） 尖锐（ ） 勇猛（ ）
特别（十分 ) 顽皮（调皮） 猛烈（ 强烈 ) 健壮（强壮） 尖锐（尖利 ） 勇猛（勇敢 ）
照样子写句子：
教室里静静的，只有小莉那清脆的声 音在回响。
全班同学都听得愣住了。老师也有 点吃惊。教室里静静的，只有小莉那清 脆的声音在回响。
全班同学都听得愣住了，（
）。
老师也有点吃惊，（
）。教室
里静静的，只有小莉那清脆的声音在回响。
选择一处， 展开想象说 一说。
教室里静悄悄的，只有小莉那清脆的声音在回响， 马克放声大哭，他想:________________
1.大厅里暗暗的，只有（
2. （
），只有（
）。 ）。