标准韩国语第13课语法理解

标准韩国语初上11-20课语法汇总

3. 안+动/形性质：动词、形容词的否定形式。含义：表示对动作或状态的否定，相当于“不 XX”，“没 XX” 用法：放在句中的动词、形容词前，原本的句子变否定意义。
如果是以하다结尾的动词，往往拆成“名+을/를 안 하다”的形式。如：공부하다→공부를 안 하다 如果有对应反义词的，直接用反义词即可例：왜 공부를 안 합니까? 为什么不学习呢？ 형은 키가 커요, 동생은 키가 안 커요. 哥哥个子高，弟弟个子不高。
第十九课语法：
1. 量词的使用在描述事物数量时，语序为：名词+数词+量词。如：곰 세 마리 (小熊 3 只) 数词和量词的搭配规则： A：有些量词既有对应汉字词也有对应固有词，一般规则是：固有词数字和固有词量词搭配，汉字数字和汉字词搭配。 B：当数字很大，或对准确性要求很高时候，使用汉字词数词。如年月日、时间（除了表示整点的 X 点前面的数字用固有词数字），钱数、房间号等号码等 C：日常生活中，数量较小的时候，大多用固有词数词。如：명(名), 사람(个人), 분(位), 마리(只), 개(个), 권(本), 장(张), 병(瓶), 잔 (盏，杯), 그릇(碗), 대(台/辆/架), 켤레(双/对),벌(套/副/组),송이(朵/串)等。
标准韩国语初级上册语法汇总
第十一课语法：
1. 汉字词数字的读法和用法 A：注意 16 的读法[심뉵] B:数字中间的零不读，如 101-109 中间的零不读 C:此外一十，一百，一千等前面的“1”省略。 D：电话号码的读法：空格停顿处读成“에”，号码中的零读作“공” E：房间号的读法：如 123 号，多读成“一百二十三号”
우리 결혼했어요. 我们结婚了。 밥을 먹었어요？吃过饭了吗？
第十四课语法：

标准韩国语第一册主要语法整理

第13课问候（自我介绍）主要语法；이다体词不能单独做谓语，若将体词用作谓语时，体词后必须接谓格助词“이다”。

2）는/은“는/은”表示主语，接于体词后表示它所陈述的主体。

第14课学校主要语法；를/을“를/을”为目的格助词，接在名词后面，使这一名词成为句中的宾语。

2）에가다接在表示场所的名词后，表示“去某处”。

第15课叙述过去主要语法；았/었/였“았/었/였”用于谓词词干与词尾之间，表示过去时制。

2）안, 지않다在谓语前用否定副词“안”，或在谓词词干后加“지않다”，便可构成否定句。

第16课购物主要语法；가/이, 있다/없다接在名词后，表示存在与否。

相当于汉语的“有/没有。

”，“在/不在”。

2）와/과, 하고连接两个名词的助词，相当与汉语的“。

和。

”。

开音节后面接“와”，闭音节后面接“과”，在口语中常用“하고”。

第17课一天的生活主要语法；에“에”是助词，与表示时间的名词连用，表示时间。

2）부터……까지第18课位置主要语法；가이……에있다/없다用于表示场所或位置的名词后，表示事物存在的场所或位置。

2）도助词“도”表示包含关系，相当于汉语的“也”，“还”。

第19课订餐主要语法；고싶다“고싶다”接在动词词干后，表示说话人的希望、欲望等、相当于汉语的“想。

”。

2）(으)ㄹ래요“(으)ㄹ래요”用于动词词干后，表示说话人的意向或询问对方的意见。

第20课季节和天气主要语法；가/이主格助词“가/이”用于名词或代词后，使其前面的名词式代词成为主语。

开音节用“가”，闭音节用“이”。

2）(으)러가다接在动词词干后，表示动作的目的。

常与“가다, 오다, 다니다”等趋向动词连用。

第21课顺序主要语法；1）(으)ㄴ후에, (으)ㄴ다음에用语动词之后，表示“在。

之后”的意思。

2）기전에接在动词词干后，表示“在。

之前”。

第22课介绍家庭成员主要语法；1）(으)시代表句子的主体的人比说话人年纪大或是其上级、长辈时，在词干与词尾中间加主体尊敬词尾“(으)시”，表示尊敬。

韩语零基础入门课程第十三课发音规则优选稿

韩语零基础入门课程第十三课发音规则集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）韩语零基础入门课程第十三课发音规则（1）发音规则：1．连音化现象：（日常口语中常遇到）发音方法：在语流中以辅音结束的音节与元音开始的音节相连时，前面音节的收音称为后面音节的头音，这种语音变化叫做连音化。

就是前面有收音，后面遇到“”加元音时，就把收音移到“”的位置上，就可以了。

实用单词：(: 肝) [](: 日子) [](: 心) [](: 饭) [](: 衣服) [](: 湿) [](: 花) [](: 前面) [](: 擦) [](: 有) []2．紧音化发音规则：当收音“，，”（包括发音为“，，”的其他收音）与松音相连时，松音受前面收音影响，发成紧音。

称为紧音化现象。

实用单词：（学校）[]（接收）[]（穿）[]（邻居）[] （旁边的家）（低的，个子矮）[]（有）[]实用口语：. 知道了。

. 不太清楚。

. 不知道。

过得还好吧？歌曲：神话.现在紧抓住我的手闭上眼睛.请你回想起过去我们恋爱的日子.我们是因为太爱所以更使得我们痛苦 .我们连「爱你」这一句话都无法讲.我们千万不要忘记我们的约定词场：心 . 现在我的心真的很痛。

衣服 . 我喜欢买衣服。

湿 . 刚才下雨了所以衣服湿掉了。

擦 . 桌子有点脏擦一下吧。

接收 . 请接受我吧！穿 . 这么冷的添多穿点衣服吧。

邻居 . 邻居家的小孩真可爱啊。

不知道 . 不知道如何解这个题。

在，有 (注意韩语动词的变形) 过的还好吧？日子明天我们一起出去玩吧？。

标韩第一册详细笔记

《标准韩国语》（第一册）详细笔记（从有课文的第13课起）第13课：인사(자기소개)[寒喧（自我介绍）]语法：1、语序：主+宾+谓2、谓语词尾—ㅂ/습니다.（陈述句）eg.먹다→먹습기다. 가다→갑기다.—ㅂ/니까?（疑问句）3、“是”是判断动词，他后面的宾语不加任何助词。

eg.是个学生→—ㅂ/습니다. 是女生→여자이다→여자다.没有收音的音节叫开音节；有收音的音节叫闭音节。

4、助词主语后的助词—은/는宾语后的助词—을/를（有收音的用ㅇ的）问候的三种表达行式1、正式的场合，领导，上级，长辈，陌生人时用안영하십까?2、非正式的场合，领导，上级，长辈，熟人时用안영하십요?（口语）3、同辈的，小辈时用안영.当ㅇ当辅音时，前一个音节的末音替换ㅇ。

1、나和저的区别（1）网上教程中出现的“我”是用저，这是下对上时使用谦称。

（2）本书出现的“我”是用나，这是平辈之间或上对下时使用。

2、敬体的动词谓语结尾：-ㅂ/습니다（1）网上教程的简体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母的不同分为四种情况-하다类动词，하变音成해后以요结尾-元音是ㅏ、且无韵尾时，直接以요结尾-元音是ㅗ，或元音是ㅏ、但有韵尾时，加아后以요结尾-其它情况，加어后以요结尾（2）本书的敬体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，给元音加上ㅂ的韵尾后，以니다结尾（注：하다类动词适用这一种情况）-辅音结尾时，加습后，以니다结尾（3）例句：-옷을삽니다.-감사합니다.-닫습니다.3、敬体的判断句：이다（입니다）（1）网上教程的简体中，体言结尾（即判断句）时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，加예后以요结尾-辅音结尾时，加이에后以요结尾（2）本书的判断句里，一律加이后以다结尾，但词干最后一个字母时元音时可以省略이。

使用敬体结尾时，이다还进一步变成입니다（3）例句：저는새리(이)다. 或저는새리입니다.학생이다. 或학생입니다.4、敬体的疑问终助词：까（1）网上教程的简体中，疑问句时不需要使用特别的疑问终助词，仍是使用陈述句中的요，只是语调向上拉升即可。

标韩一册13课课文、单词语法

제 13 과인사(자기소개)课文（본문）重点句型：1．안녕하세요? 저는人名+입니다.注意：人名读的时候一般要一个字一个字分开读2．안녕하세요? 人名+ 씨. —注意：人名和씨之间要分写저는서울대학교학생입니다.한국사를전공합니다.3．만나서반갑습니다.아닙니다.저는회사에다닙니다.课文单词1．词性/词类体词（名词、代词、数词），谓词（动词、形容词），冠形词，副词，感叹词2．拼写法3．分写法1. 인사 [人事] 打招呼2. 자기소개 [自己紹介]3. 안녕하세요? [安寧--] —结合第16个，2个对比一下4. 저–谦语나我5. –는表示陈述的主体6. –입니다是…7. 한국사람한국인韩国人综合4，5，6，7 저는한국사람입니다8. 네예9. –씨10. 중국사람 [中國] 중국인中国人11. 학생 [學生] 선생님 -老师12. 북경대학 [北京大學]–à북경대학교북대13. 서울대학교서울대연세대학교(연대) 延世大고려대학교(고대) 高丽大14. 전공 [專攻] 专业15. 한국사[韓國史] 韩国历史16. 안녕하십니까? 您好17. 만나서반갑습니다. 见到您很高兴 -见面的客套话初次见面的话也可以用처음뵙겠습니다!18. 아니다 {形} 不，不是19. 회사에다니다 [會社] 公司20. 대학생 [大學生]补充单词1. 신문 [新聞] 报纸뉴스-news2. 보다看3. 가다去，走4. 먹다吃5. 오다来6. 만나다见，遇7. 하다做–韩语中的万能动词8. 듣다听9. 읽다读10. 좋다好11. 재미있다有趣12. 공부(를)하다 [工夫] 学习13. 남자 [男子] 男子，男人14. 선생님 [先生님] 先生，老师15. 우리我们16. 마시다喝17. 아버지爸爸어머니妈妈18. 형 [兄] 哥哥오빠19. 여자 [女子]20. 경영학 [經營學]21. 고등학교 [高等學校] 초등학교중학교고등학교대학교대학원22. 이름名字23. 국적 [國籍]24. 생년월일 [生年月日] 出生年月日25. 고향 [故鄕]一、韩国语的结构1．韩国语的基本语序：主(S)+宾(O)+谓(V)对比汉语和英语的语序主(S) +谓(V)+宾(O)2．韩国语句子的结构：大部分学者认为，韩国语属于阿尔泰语系，阿尔泰语系比较有代表性的语言有蒙古语、日语、韩国语，阿尔泰语系大部分都是黏着语（黏着语，主要靠在词的后面黏着一些助词和词尾来实现语法功能），（我们知道世界语言可以分为四大类：孤立语、屈折语、黏着语），汉语是孤立语，英语是屈折语，韩语是黏着语。

【基础语法从头学】新标日初级第13课

名詞＋が／を+数量詞＋動詞①数量词必须用在助词后面，动词前面。

例：切手を五枚買いました。

引き出しに本が五冊あります。

－動物園には象が何頭いますか？－二頭です。

②量词种类可以参照书上P161上的量词列表。

需要注意的是中日文中量词的差异，比如中文中「本」是形容书籍的，但是日文中是形容细长物品的，比如笔、伞等。

数词和量词在听力中是经常出现的，也是极容易影响判断的部分。

所以平时要多注意看例句，最好能够把主要的量词用便签标记在身边的物品上，这样记得就很牢固了。

数词也同样一定要多记多读，反复掌握才行。

--->要求熟练掌握书上P162、163中的数词量词表。

名詞＋時間＋動詞这里的「時間」是作为时间副词，同样是放在动词前面的，表示时间段。

时间段后面不加助词「に」例：私は毎日７時間寝ます。

先輩は昨日１０時間働きました。

名詞＋时间＋に＋次数+動詞表示在一定时间内进行若干次动作。

例：私は一週間に一回スーパーへ買い物に行きます。

（週に一回也可以表示一周一次）木村先生は一年に４回日本へ帰ります。

动词的ます形動詞（ます形）是指动词的ます形，去掉ます的部分。

比如：休み、働き、寝这种形式。

动词的ます形大致可以表示以下几种用法①敬语。

是较简体（动词原形）更为尊敬的表达方式，使用频繁。

尤其是对不是很熟悉的人，还有长辈上司等必须要表达尊敬的人，是一定要使用ます形的。

②中顿。

这个我们会在后面学到，是比较正式书面的用法。

比如：ご飯を食べ、学校へ行きます。

和「ご飯を食べて、学校へ行きます」中的「て」是一个意思，表示中顿，但是ます形很少用在口语中，更多的使用在论文或者比较正式的书面文章中。

这个用法大家了解一下就好。

③另外可以和一些助动词或者动词构成语法，或者复合词。

比如我们下面学习到的表示某人去哪里做某事就是这种用法。

場所へ（何を）動詞（ます形）に行きます／来ます表示某人去（来）某地做某事。

「場所へ」表示方向，去某地。

「（何を）動詞（ます形）」表示的是动作。

标准韩国语13课语法说课教案

标準韩国语13课语法说课教案课程名称：《韩国语第一册》 13 (第13课)第2课时（共分4课时授课）教学目的：学习韩国语的基本语序以及基本语法概念。

教学重点及难点：韩国语语序及各种句型词尾的用法。

教学方法：主讲，提问，答疑。

教学装置：多**课件。

教学过程及内容：一．複习：（10’）複习上节课学习的单词:1带学生领读上节课所学的单词2複习几个重点单词，向学生提问：（1）“”是“我”的敬语态，非敬语态是什幺？单词“你”怎幺说？（，）（2）”韩国人”对应的韩语是“ ”,“中国人”对应的韩语怎幺说？（）（3）“”是“是”的意思，”不是”怎幺说？（）（4）对人表示尊敬，称呼对方时在对方人名后面加什幺？（）让学生加上班上同学的名字举例活用这个单词。

（5）“北京大学”是“”,”汉城大学”是“”,那幺我们“镇江高等专科学校”应该怎幺说呢？（）（6）韩国语跟汉语有个很大的区别就是分敬语和非敬语两种，最简单的“您好”，韩语中有三种说法,分别怎幺说？《?(非敬语)，?(敬语)，?(高阶敬语)》（7）“大学生”是“”,小学生，中学生，高中生怎幺说？（,,）2．新课讲授：（35’）1.汇入：提问学生，汉语的语序是什幺？（主语+谓语+宾语）2.今天学习韩语的语序，告诉学生韩语的语序跟汉语不同，是“主语+宾语+谓语”的格式。

我读报纸这个是韩语的基本语序，但是要组成一个完整的句子，必须在体词后面接助词，谓词后面接词尾。

解释：体词（）：名词()，代词()，数词()谓词 ()：动词()，形容词()助词：必须接在体词的后面，也就是名词，代词，数词后面必须接助词词尾：必须接在谓词的后面，韩国语中句子的各种句型，时态以及语态都根据词尾来区分。

（句型分为：陈述句，疑问句，命令句；时态分为：过去时，现在时，将来时；语态分为：非敬语态，敬语态）下面我们学习怎样使几个单词连成一个完整的句子。

()（代词体词）（名词体词）（动词谓词）完整的句子）（主语助词）（宾语助词词尾）具体助词和词尾的用法下面语法中会详细解释，这里先介绍下韩语的语序和怎样组成完整的句子。

标准韩国语讲义

以下是对《标准韩国语》第三册中出现的语法的中文解释：第一课：1. ㄴ걸보면通过某种行为得出相关的判断；译成中文是“从……可以看出，从……看来”；动词现在时接는걸보면，过去时接(으)ㄴ걸보면，形容词接(으)ㄴ걸보면;2. 았/었더니过去的某个动作行为引起后面的结果；本语法注意：一定是过去的动作，也就是只能用在动词过去式，形容词等不可以；3. 다시피하다用在动词词干后面，表示某个动作重复进行；翻译成中文“几乎都…… ”4. 면서(요)非常口语化的表达方式，翻译成中文“听说…… ？” 向别人确认自己已经知道的事情；按照词性和时态分为以下几种情况：动词：现在时（包括将来时）：词干(으)ㄴ다면서(요)过去时：词干았/었다면서(요)形容词：词干다면서(요)名词：(이)라면서(요)第二课1. 하도–아/어서“하도”表示非常，“아/어서”表示原因；本语法翻译成中文是“因为太……所以”也就是在原来表示原因“아/어서”的句型基础上引出的另一个句型；（注意：“하도”一定要用在“아/어서”句型中才可以表示非常的意思；）2. (으)ㄹ까봐表示“恐怕……（所以……）”，或者“担心……（所以……）”；可用于动词和形容词后面；3. 에따라用在名词后面表示“按照……（而不同）”，后面通常接“다르다,달리”等。

4. 기(를) 바라다（以前上课时提到的语法，表示“希望……，祝愿……”）第三课1. 더라던데요对过去所看到的听到的或感受到的事情的回忆；本语法由表示过去时的终结词尾“던”和“ㄴ데요”构成，“던데요”是“더라”的尊敬体；所陈述的事情正在进行状态时用直接用词干接“던데요/더라”，所陈述的事情已经结束时用“았/었던데요”或“았/었더라”。

2. 지그랬어요?用在动词词干后面，翻译成中文可以为“早就应该……”或者“本不应该……”等；表达话者对别人没有做某事的遗憾；注意：否定的时候用지말지그랬어요?3. 면서以前学过的此连接词尾的意思是“一边……一边”表示两个动作同时进行；本课中的意思是“随着（时间的推移）”，多用在自动词后面；意思与“에따라”较类似；第四课1. (으)ㄹ정도로 , 정도이다表示到达某种程度。

韩语第13课

【韩语零听季】第十三课双收音ㄳㄺㅄㄿㄵㄶㄻ双收音发音的共同规律：双收音单独出现，或是和辅音开头的音节相连时，发代表收音。

与元音开头的音节相连时，左边的字母成为该音节的收音，右边的字母成为后面一个音节的辅音。

【韩语发音】ㄳㄺ--[ㄱ]发音规则：1）双收音的代表收音是[ㄱ]，单独出现或是和辅音开头的音节相连例如：닭[닥] 몫[목] 읽다[익따]2）与元音开头的音节相连，左边的字母成为该音节的收音，右边的字母成为后面一个音节的辅音。

例如：닭이[달기] 몫이[목씨]3）谓词词干中ㄺ与后边ㄱ为头音的音节相连时，则该双收音发ㄹ例如：읽고[일꼬] 밝고[발꼬]单词：닭[닥] [名] 鸡몫[목] [名] 份，份儿읽다[익따] [动] 读，念，阅读ㅄㄿ--[ㅂ]发音规则：1）双收音的代表收音是[ㅂ]，单独出现或是和辅音开头的音节相连例如：값[갑] 없다[업따] 읊다[읍따]2）与元音开头的音节相连，左边的字母成为该音节的收音，右边的字母成为后面一个音节的辅音。

例如：어이없이[어이업씨] 읊어[을퍼]单词：값[갑] [名] 价，价格없다[업따] [形] 没有읊다[읍따] [动] 吟诵ㄵㄶ--[ㄴ]发音规则：1）双收音的代表收音是[ㄴ]，单独出现或是和辅音开头的音节相连例如：앉다[안따] 많다[만타]2）与元音开头的音节相连，左边的字母成为该音节的收音，右边的字母成为后面一个音节的辅音。

例如：앉아[안자] 얹아[언자]*ㄶ后面加元音时，ㅎ不发音，ㄴ和后面的元音相结合例如：많이[마니]单词：많다[만타][形] 多앉다[안따][动] 坐얹다[언따][动] 搁，放ㄻ--[ㅁ]发音规则：1）双收音的代表收音是[ㅁ]，单独出现或是和辅音开头的音节相连例如：삶[삼] 젊다[점따]2）与元音开头的音节相连，左边的ㄹ成为该音节的收音，右边的ㅁ成为后面一个音节的辅音。

例如：젊은이[절므니] 닮아[달마]单词：삶[삼] [名] 命，生存젊은이[절므니] [名] 年轻人닮다[담따] [动] 像，似【实用口语】안녕히주무세요.请好好休息。

韩国语第三册语法翻译

4. 表示原因的终结词尾。
第十七课;
1. 는 법이다
用在动词词干后面，表示前面所述的动作或状态是必然的。“当然会，必定”
2. 고 보니까
做过某事后发现某种结果。
3. 듯이 듯하다
用在动词形容词后，表示“正如……”
第十八课
1. 았/었더라면
表示假设，但表示对已经结束的事情的重新假设，所以前面用表示过去时的“았/었더”.
2. 지 그랬어요
用在动词词干后面，翻译成中文可以为“早就应该……”或者“本不应该……”等；表达话者对别人没有做某事的遗憾；注意：否定的时候用지 말지 그랬어요
3. 면서
以前学过的此连接词尾的意思是“一边……一边”表示两个动作同时进行；本课中的意思是“随着（时间的推移）”，多用在自动词后面；意思与“에 따라”较类似；
3. 치고
一般与“없다”“안”连用，表示“无一例外的，全部都……”
4. 아/어 두다
与“아/어 놓다”意思相似。
第十六课
1. 아/어지다用在他动词后面，变成其被动态。（与用在形容词后面的相反）
2. 아/어 내다
用在动词词干后面，表示经过努力，终于做成某事。
3. 자
表示“一……就……”与“자마자”相似，用在动词词干后面。
第四课
1. (으)ㄹ 정도로 , 정도이다
表示到达某种程度。用在动词后。
2. 잖아요
口语。表示反问“不是……吗？”
3. (으)로
表示某种资格或身份。（以前补充过此用法）
4. 아/어 오다
表示某种行为从过去持续到现在。用在动词后面。
第五课
1. 더니
表示过去的行为或状态现在有所变化或情况相反。注意：本连接词尾用在动词或形容词词干后面；只能用语主语是二三人称的情况；

lesson 13

课程设计：★了解学生语言基础是第二门外语的请示意，是第三门外语的请示意学习韩国语的目的？目的很重要，因为它决定了你是否会坚持到底的学下去。

我是如何开始学习韩国语的？开始接触韩语如何学习韩国语，发音，单词（韩语单词种类，数量，各级要求掌握程度），语法，제 13과인사(자기소개)一、自我介绍，相互认识(中文)本课中出现了六个人，四个韩国人，两个中国人进行了关于，名字，国籍、职业的对话。

虽然简单但是能把这些能自然的表达出来是不简单的事。

在今后的学习上，所有的对话都会由大家在课堂上来完成，包括课后习题中的对话。

补充知识：韩语的词法与句法韩国人的姓名韩国人的姓名基本上都是以韩语发音的3个汉字组成的。

前面一个字是姓，后面两个字是名字。

然而，这一古老的传统并没有一成不变。

虽然大多数人仍遵行这一传统，但越来越多的人以不能用汉字书写的韩国文字替他们的孩子取名。

在大多数情况下，姓氏没有任何改变，名字发生变化的居多。

韩国的姓约有300个，但绝大部分人只采用少数几个。

最常见的姓有：金（21.59%）、李（14.78%）、朴（8.47%）、崔、郑、姜、赵、尹、张和林。

先听一遍课文和单词，找六个同学进行对话。

单词会结合课文一起讲。

不会单独来讲，原因是单词离开句子就只是没有生命的单词。

1.(1)왕단:안녕하세요?저는왕단입니다.이세민:안녕하세요?저는이세민입니다. 왕단:이세민씨는한국사람입니까? 이세민:네.한국사람입니다.왕단씨는중국사람입니까? 왕단:네,저는중국사람입니다.(2)진문수:안녕하세요?서정회씨.서정회:안녕하세요?진문수씨.진문수씨는학생입니까?진문수:네,북경대학학생입니다.서정회:저는서울대학교학생입니다.한국사를전공합니다.(3)김영호:안녕하세요?저는김영호입니다. 왕룡:안녕하십니까?저는왕룡입니다.만나서반갑습니다.김영호:만나서반갑습니다.왕룡:김영소씨는학생입니까?김영호:아닙니다.저는회사에다닙니다.왕룡씨는학생입니까?왕룡:네,저는대학생입니다.作业：找出各自城市的韩语名字见后附地图二、단어(单词)补充知识：韩语中的词、词素、词类词素在语言里是能够独立运用的、有一定意义的最小单位。

第13课韩国语1民族出版社

인사
第13课
内容
课文
课文生词
发音
词汇与惯用语
语法与惯用型
课文 (1) 왕한: 안녕하십니까? 김준호: 안녕하십니까? 왕한: 이름이 무엇입니까? 김준호: 김준호입니다. 왕한 씨입니까? 왕한: 맞십니다.제가 왕한입니다. 감준호: 반갑습니다. 왕한: 반급습니다.
LOREM IPSUM DOLOR
5）动词
表示动作和各种状态变化的词叫动词。动词根据其动作性质的特点可分为他动词和自动词两大类。根据动词在句子中的功能，动词有可分为自立动词和补助动词两大类。 6）形容词表示人或事物的各种性质、状态的词叫形容词 7）冠形词
用在体言前，表示体言的性质、分量等的词叫冠形词。冠形词在句子中只能做惯形语。
대학생입니다? 신입생입니까? 1학년 학생입니까?
是大学生。是新生吗？是一年级学生吗？
5.冠形词 이、그、저 “이 그 저”是指示冠形词，用于体言前，指示某种事物。 이：被指示的事物离话者近。 그：被指示的事物离听者近、离话者远。 저：被指示的事物离话者、听者都远例：그 책이 <한국어>교과서입니까? 那本书是《韩国语》教材吗？ 저 사림이 대학생입니까? 那个人是大学生。 이 사과가 맛있습니다. 这个苹果很好吃。 저 책이 좋습니다. 那本书很好。
8）副词
用在用言或其他词及句节前，修饰动词、形容词或其他副词，说明其性质、状态的词叫副词。副词基本上没有形态变化，在句中做副词语。 9）感叹词直接表示话者的感情和态度的词叫感叹词。感叹词在句中基本上不和其他的句子成分发生关系，在句中做独立语。
LOREM IPSUM DOLOR
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标准韩国语第一册笔记第13课

제13과인사(자기소개)
一、韩语词类及句子成分
1、韩语中常见词类：名词、数词、代词、动词、形容词、副词、冠词、感叹词
2、体词：名词、数词、代词
3、助词：接到体词后面，表示该体词在句中不同的语法关系。

4、谓词：动词（他动词，前有宾语；助动词，前无宾语）、形容词。

5、词尾：接谓词词干后，表语气、尊敬、时态。

6、词尾分类：终结词尾（表语气①尊敬阶，与长辈说话；②基本阶，与平辈或晚辈说话）连接词尾、尊敬词尾、转性词尾、时制词尾（表时态）
二、语法
1、韩国语的结构：主语+宾语+动词
나는신문을봅니다.
2、~ㅂ/습니다~ㅂ/습니까？
가다–갑니다. 가다–갑니까? 네,갑니다.
먹다–먹습니다. 먹다–먹습니까? 네,먹습니다.
3、体词+ 이다
体词用作谓语必须接谓格助词“이다”.体词为开音节时”이”可以省略
학생-학생이다남자–남자이다
학생–학생입니다. –학생입니까?
4、~은（闭）/는（开）
表示主语
나는이세민입니다.
한국어선생님은한국사람입니다.。

《标准韩国语》第一册学习笔记

《标准韩国语》（第一册）学习笔记第13课：인사(자기소개)[寒喧（自我介绍）]1、나和저的区别（1）网上教程中出现的“我”是用저，这是下对上时使用谦称。

（2）本书出现的“我”是用나，这是平辈之间或上对下时使用。

2、敬体的动词谓语结尾：-ㅂ/습니다（1）网上教程的简体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母的不同分为四种情况-하다类动词，하变音成해后以요结尾-元音是ㅏ、且无韵尾时，直接以요结尾-元音是ㅗ，或元音是ㅏ、但有韵尾时，加아后以요结尾-其它情况，加어后以요结尾（2）本书的敬体中，动词谓语结尾时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，给元音加上ㅂ的韵尾后，以니다结尾（注：하다类动词适用这一种情况）-辅音结尾时，加습后，以니다结尾（3）例句：-옷을삽니다.-감사합니다.-닫습니다.3、敬体的判断句：이다（입니다）（1）网上教程的简体中，体言结尾（即判断句）时，根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，加예后以요结尾-辅音结尾时，加이에后以요结尾（2）本书的判断句里，一律加이后以다结尾，但词干最后一个字母时元音时可以省略이。

使用敬体结尾时，이다还进一步变成입니다（3）例句：저는새리(이)다. 或저는새리입니다.학생이다. 或학생입니다.4、敬体的疑问终助词：까（1）网上教程的简体中，疑问句时不需要使用特别的疑问终助词，仍是使用陈述句中的요，只是语调向上拉升即可。

（2）本书的敬体中，疑问句有特别的疑问终助词까，以区别于陈述句中使用的다。

（3）例句：-判断句：새리씨는미국사람입니까?-谓语动词句：옷장은어디에있습니까?第14课학교（学校）一、“请”的句式：-(으)십시요（1）网上教程的简体中，要表示“请”时，句末加세요。

前面的谓语动词根据其词干最后一个字母是元音还是辅音，分为两种情况-元音结尾时，不用再作任何变化-辅音结尾时，后加으，与辅音要发生连读（2）本书的敬体中，句末加십시요。

标准韩国语第三册笔记(整理版)

标准韩国语第三册学习笔记第1课자기소개（自己绍介[自我介绍]）一、-는/ㄴ(은) 걸보면1、前面是动词现在时的话，属于“和型”；前面是形容词、动词过去时的话，属于“将来时型”2、意思是“从……来看”，后面常接“알다”（从……来看就知道）、“것같다”（从……来看像是……）、“는가/나보다”（从……来看，看来是……）等搭配3、补充说明：讲解部分里的“어떤행동이나상태를보고화자가어떤판단을함을나타낸다.”这一句，“화자”是“话者”，即说话人；함是하다这一动词的名词化二、-았/었더니1、属于“谓词简体型”2、더니本身就有“先做……继而又……”的意思，这里是指先做了某一动作，然后发生什么样的结果3、与나까等表示因果关系的区别：더니既含有因果关系，又有含有时间上先后发生的顺序关系；此外，더니只能用在第一人称为主语的情况里4、当더니前面的动词是汉字词时，不能使用하다型，而要使用“을/를하다”的结构5、补充说明：（1）讲解部分里的“선행절”、“후행절”中的절是“节”，即句节；因此这里是指前句、后句之意（2）例句部分的第（1）句里的“부었어요”，“부”是“붓다”（肿），属于ㅅ韵尾的不规则变化，后面跟元音时ㅅ脱落三、-다시피하다1、属于“和型”2、表“几乎……”之意，常与거의（几乎）这个副词一起使用（讲解的意思是：虽然事实上不是那样，但几乎是那样严重的程度）3、补充说明：例句（6）中的“부부싸움은칼로물자르기”，直译是“夫妻吵架是用刀断水”，因为刀一离开水又会继续流，所以用来比喻夫妻即使吵架也很容易就和好四、-면서(요)1、表“听说……”之意，因此前面的动词、形容词、名词（现在时）都适用间接引语的连接规则，即：（1）形容词用原形（2）动词元音结尾的加ㄴ韵尾、辅音结尾的加는（3）名词（现在时）是-(이)라2、这一句型只用在口语里，因此后面都用简体句尾요3、补充说明：讲解中的“……단, 명사현재의……”的단是“但”的意思五、其它需要解释的内容1、课文第一篇第三句的“……사투리를거의안쓰네요”中的“사투리를쓰다”是“使用方言”的意思2、课文第二篇最后一句的“……나이를묻는것은……”中的“묻는”要变音为“문는”3、补充单词里的“복무하다”要变音为“봉무하다”第2课일기예보（日气豫报[天气预报]）一、하도 -아/어서1、属于“谓词简体形”2、表示“太……，所以……”之意，有点类似于英语里的“too……to……”，只能用在说明理由的句子里3、补充说明：讲解里的문장对应的汉字是“文章”，但意思是指“句子”二、-(으)ㄹ까봐1、属于“将来时型”2、表“担心会……”，后面常跟걱정하다（句末）/걱정(을)해서（句中）3、补充说明：例句（1）“늦을줄알았는데……”中的“줄알다”是一个惯用型，表“以为会……”三、-에따라1、表“根据……（而不同）”之意2、后句常用动词다르다或其副词形式달리，表“不同”四、-기(를) 바라다1、属于“和型”中的“기类句式”2、表“望……”，表希望对方做到某事，也可译成请句（祈使句）3、补充说明：（1）例句（1）、（2）、（4）、（6）中都有前句交代原因，以니作句尾，那其实是以前已经学过的。

标准韩国语第一册(修订版)第13课到16课课文翻译

标准韩国语（修订版）第一册课文翻译（13到16课）第13课（1）王丹：您好。

我是王丹。

李世民：您好。

我是李世民。

王丹：李世民你是韩国人吗？李世民：是的，我是韩国人。

王丹，你是中国人吗？王丹：是的，我是中国人。

（2）진문수：您好，서정희（人名）。

서정희：您好，진문수(人名)。

진문수，你是学生吗？진문수：是的，是北京大学的学生。

서정희：我是首尔大学的学生。

我是韩国历史专业的。

（3）김영호：您好，我是김영호。

왕룡：您好，我是왕룡。

见到你很高兴。

김영호：见到你很高兴。

왕룡：김영호你是学生吗？김영호：不是。

我在公司工作。

왕룡你是学生吗？왕룡：是的，我是大学生。

第14课（1）홍단：您好，왕단。

왕단：您好，홍단。

你去哪里？홍단：去学校。

왕단：那么我和你一起去吧。

（2）김영호：짐문수，最近在做什么？짐문수：学习韩国语。

김영호：在哪里学习韩国语？짐문수：在首尔大学的研究所里学习韩国语。

（3）请读。

请写。

请好好听。

请跟着做。

请提问。

请回答。

请看黑板。

有问题吗？第15课（1）이세민：왕룡，昨天你做了什么？왕룡：在家看书。

이세민，你做了什么？이세민：我见了朋友。

왕룡：你见了谁？이세민：见了박민수。

왕룡：你和박민수做了什么？이세민：看了电影，还聊了天。

（2）김지영：홍단，昨天去了景福宫和博物馆了吗？홍단：去了景福宫。

但是没有去博物馆。

김지영：为什么没有去博物馆呢？홍단：没有时间。

김지영你做了什么？김지영：我打扫房子，而且稍微休息了一下。

（3）김재민:昨天去教保文库（书店）了吗？단단: 是的，去教保文库（书店）了。

김재민：怎么样才能坐车到书店?단단:在家前面的地铁上车直到총각역（地名）下车。

김재민：在书店做了什么？단단：买了几本韩国语教材，还买了电子词典。

第16课（1）주인：欢迎光临。

손님：有面包和牛奶吗？주인：是的，有。

손님：请给我2个面包和1瓶牛奶。

주인：这里有。

손님：多少钱？주인：2950元。

(2)손님:大叔，这苹果多少钱？주인：500元。

标准韩国语第二册第13课：打电话

《标准韩国语第二册》第13课:打电话一、课文(1)진동찬:여보세요. 현대자동차영엄2과진동찬입니다.이용민:진대리님이십니까? 저이용민입니다.진동찬:이용민씨, 지금어디입니까?니용민:지금집에있습니다. 몸이안좋아서도저히출근을할수가없습니다.진동찬:알겠어요. 참, 아까과장님께서어제지시한일을다끝냈느냐고물으셨는데, 다끝냈습니까?이용민:네, 그일은다끝냈습니다.진동찬:알겠습니다. 그러면몸조리잘하십시오. 과장님께는제가말씀드리겠습니다.이용민:감사합니다. 안녕히계십시오.(전화를끊고)진동찬:과장님, 방금이용민씨한테서연락이왔는데. 오늘은몸이아파서못나오겠답니다.과장님:그래요? 그런데어제니킨일은어떻게되었다고합니까?진동찬:그일은다끝냈다고합니다.(2)박효수:여보세요. 이원영씨집이지요?이원영:제가이원영인데요. 실례지만누구십니까?박효수:원영아, 나효수야.이원영:효수네가웬일이니?박효수:초등학교동창들이다음주일요일에만나자고해서전화했어. 오후세시에우리가늘만나는생맥주집에서만나자고하는데, 나올수있니?이원영:누구누구온대?박효수:순신이, 지정이, 준식이, 운도가온다고했어. 병환은집에일이있어서못나온대. 참, 운도가오랫동안너를못봤다고꼭나오래.이원영:알았어. 꼭갈게.二、单词늘（副）总是，常常대리（名）代理도저히（副）无论如何（下接否定词）몸조리를하다（词组）保养，休养，调养身体방금（副）刚才생맥주집（名）生啤酒店영업과（名）营业科웬일（词组）什么事지시하다（自，他）指示차（名）车[发音]영업2과[영업이꽈] 끝내다[끈내다]연락[열락] 웬일[웬닐]三、基本语法접화법说话人把从别人那里听来的话向另一人转述，这样的句子叫间接引语。

间接引语的形式一般是―-고(이야기)하다, -고(말)하다, -고묻다‖等。

根据引用句式的不同，在―-고‖前边可以用‖다,냐,자,라‖。