新苏教版小学五年级上册数学《5认识公顷和平方千米》导学案习题设计_教学设计
(导学案)第二单元 认识公顷-五年级数学上册 (苏教版)
导学案：第二单元认识公顷-五年级数学上册（苏教版）
一、教学目标
1.能够简单明了地了解公顷的概念和意义。
2.能够使用公顷计算面积，并完成相应的练习和作业。
3.能够从生活中的实际问题出发，了解公顷在实际中的使用场景。
二、教学重点
1.认识公顷的概念和意义。
2.掌握使用公顷计算面积的方法和技巧。
3.学习如何从生活实际问题中应用公顷。
三、教学难点
1.如何将生活实际问题应用到公顷的计算中。
2.如何准确地理解公顷的概念和意义。
四、教学过程
1. 导入
通过展示一张土地面积图，从生活实际问题引入公顷的概念和意义，让学生意识到自己日常生活中接触到公顷的场景。
2. 讲授公顷
1.讲解公顷的定义，让学生理解并掌握公顷的概念和意义。
2.通过数字和图形举例，让学生更加形象地感受和理解公顷的计算方法和技巧，掌握常见面积单位的换算。
3. 练习
根据公顷的计算方法和题目，做一些练习题以帮助学生掌握公顷计算方法和技巧。
4. 拓展
1.通过各种生活实际问题的例子，让学生感受并应用公顷计算法。
2.让学生思考并讨论其他单位的换算与应用，激发学生对数学的探究热情。
五、教学反思
本单元教学内容贯彻了“生活中处处是数学”的教育理念。
通过实际问题中
应用公顷，不仅激发了学生学习数学的兴趣，也通过实际操作增强学生们的数学运算能力。
虽然单元的难点比较突出，但相信通过严格的教学计划和丰富的教学资源，有助于学生更好地理解公顷的概念和意义，并学以致用在生活中。
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文
苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。
2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。
3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。
2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。
教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。
教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。
1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。
2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。
3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。
2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。
Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。
2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。
3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。
2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。
Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。
2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。
1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。
2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。
苏教版数学五年级上册《认识平方千米》导学案
苏教版五年级数学上册导学案第二单元主备人：吴文国课型：新授课课题：认识平方千米审核人：教学目标：1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。
2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：体会1平方千米的实际大小。
教学过程：一、自主学习1、复习5公顷=（）平方米 80000平方米=（）公顷8公顷○7500平方米 40000平方米○4公顷2、比公顷还大的面积单位是。
3、你了解到了平方千米与平方米、公顷间的进率和换算了吗？将你了解到了写下来二合作探究体会1平方千米有多大１．算一算：边长1000米的正方形的土地，面积是（）平方米。
１平方千米＝（）平方米１平方千米＝（）公顷２.小组说一说：多大的土地面积大约是1平方千米？３.集体交流：多大的土地面积大约是1平方千米？4. 按从小到大的顺序说说已经学过的面积单位，并说说相邻两个单位间的进率。
三、课堂检测：１.算一算，想一想这个松树林有多大。
一架直升飞机在一片梯形松林（如右图）上空喷洒药水。
这片松树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？（2）我国唐代的长安城是当时世界上最大、最繁华的城市，占地面积大约是84平方千米，合（）公顷。
(3)（4)、6公顷＝（）平方米 70000平方米＝（）公顷4平方千米=( ) 平方米=( )公顷800公顷=( ) 平方米＝（）平方千米四、拓展延伸五、收获感悟：今天的学习，我学会了：。
我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。
六、教学后记：。
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计(校内大组)
五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。
本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。
但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。
因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷的直观感受和实际应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。
2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。
2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。
同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。
3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。
(新)苏教版五年级数学上册《认识公顷和平方千米》导学案精品(附答案)
1.200 2002.10000 100003.1000000 10000004.10000 1000000 1005.略6.90000 7 20 400000007.1公顷=10000平方米10000÷80=125(米)6比的意义内容1.分数各部分的名称()、()、()。
除法算式中各部分的名称()、()、()。
2.分数和除法有什么联系:分子相当于(),分数线相当于(),分母相当于(),分数值相当于()。
3.阅读教材第53页例7。
2杯果汁和3杯牛奶,果汁的杯数相当于牛奶的(),牛奶的杯数相当于果汁的(),这两个数量还可以写成杯数的比,牛奶和果汁杯数的比是(),果汁和牛奶杯数的比是()。
4.牛奶和果汁杯数的比是3比2,记作()。
果汁和牛奶杯数的比是2比3,记作()。
5.比号前面的数叫比的();比号后面的数叫比的()。
6.两个数()叫两个数的比,比的前项除以后项所得的()叫比值。
7.“∶”是(),读作()。
比号前面的数叫作比的(),比号后面的数叫作比的();比的后项不能为()。
8.2∶3可以写成(),仍读作()。
9.人体血液中,红细胞的平均寿命是120天,血小板的寿命只有10天。
写出红细胞与血小板的寿命比。
10.求出下面比的比值。
35∶105∶6∶2.5∶2温馨知识准备:分数、除法各部分的名称。
提示1.分子分母分数线被除数除数商2.被除数除号除数商3.3比22比34.3∶22∶35.前项后项6.相除商7.比号比前项后项08.2比39.120∶10 10.。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。
通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。
二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。
2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。
提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。
3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。
4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。
这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。
五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。
可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。
六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。
希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。
五年级上数学导学案-公顷的认识-苏教版
五年级上数学导学案-公顷的认识-苏教版一、知识梳理1.1 数形结合在我们日常的生活中，很多地方都会用到数学和几何知识。
例如，我们去逛街、去看电影或者去旅游的时候，都要应用一些常见的数学和几何知识，如计算面积或者找寻路线。
1.2 公顷的概念公顷是一个面积单位，用“公顷”来计算一片土地的面积大小。
1公顷等于10,000平方米，这也是我们所说的“万平方米”。
公顷是常见的农业、工业、林业、建筑业计算土地面积大小的单位，它的使用范围非常广泛。
1.3 公顷的换算换算不同的面积单位，需要先了解它们之间的换算关系。
以下是一些常见的面积单位：•1平方千米（km²）等于1,000,000平方米（m²）；•1公顷（hm²）等于10,000平方米（m²）；•1亩等于666.67平方米；•1平方英尺（ft²）等于0.000 093平方米。
二、认知引导为了能够更好地掌握公顷的知识，我们需要做一些认知引导。
2.1 公顷的使用公顷是一个非常实用的单位，广泛应用于各个领域，如农业、工业、林业和建筑业。
请思考一下，公顷在这些领域中的具体应用场景是怎样的？2.2 公顷的换算要想在实际应用中正确地使用公顷，我们需要了解不同面积单位之间的换算关系。
请从以下几个方面来认识公顷的换算关系：1.请计算：5公顷等于多少平方米？2.请计算：2平方千米等于多少公顷？3.在实际应用中，你遇到过哪些需要用到公顷进行面积计算的情况？三、扩展探究3.1 实用公顷计算公顷是贯穿了很多领域的一种面积单位，在实际应用中十分实用。
我们可以利用班级周边的各种场景，介绍一些公顷在计算时的实用方法。
例如：1.教室的面积是多少公顷？2.学校操场和慢跑道的总面积是多少公顷？3.花园区域的总面积是多少公顷？3.2拓展思考公顷作为一种常用的面积单位，在现实生活中有哪些额外的应用场景？常见的科学知识、物理原理是如何与公顷相联系的？四、总结回顾通过本节课的学习认识了公顷的概念和使用方法，能够正确地进行不同面积单位之间的换算，同时还学习了公顷在实际应用中的使用方法。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。
2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。
教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.实际问题的求解。
教学难点实际问题的求解。
教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。
•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。
•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。
4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。
2.将50公顷表示为平方千米的形式。
3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。
同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。
五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案
五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是苏教版五年级数学上册的一单元内容。
本节课的主要目的是让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位千米、公顷、平方米之间的换算方法，以及应用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算方法，具备了一定的空间观念和数学思维能力。
但平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说还是相对陌生的，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，了解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其与公顷、平方米之间的换算方法。
2.难点：平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际问题中感受和理解平方千米的概念。
2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，让学生动手实践，增强对平方千米概念的理解。
3.问题解决法：引导学生运用平方千米知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：平方千米模型、公顷模型、平方米模型、PPT等。
2.学具：学生手册、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活场景，如公园、操场、农田等，让学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。
引导学生发现不同的场景面积单位可能不同，从而引出本节课的主题——平方千米。
2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米是一个较大的面积单位，等于一千米乘一千米。
通过PPT展示平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用教具模型进行平方千米、公顷、平方米的换算操作。
(苏教版教案)公顷的认识~平方千米的认识
苏教版教案公顷的认识~平方千米的认识教学对象：小学五年级教学目标：1. 理解公顷和平方千米的含义及其相互关系。
2. 学会将公顷和平方千米进行有效的换算。
3. 能够运用公顷和平方千米描述实际面积大小。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷与平方千米之间的换算方法。
教学难点：1. 公顷与平方千米换算的灵活应用。
2. 解决实际问题时公顷和平方千米的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实物或图片展示公顷和平方千米的具体应用场景。
3. 练习题及答案。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：探讨我们周围环境的面积。
2. 提问：你们知道我们学校的操场大约有多大面积吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍公顷的概念：公顷是指面积为一万平方米的正方形土地。
2. 展示公顷的图片，让学生直观感受公顷的大小。
3. 介绍平方千米的概念：平方千米是指面积为一百万平方米的正方形土地。
4. 展示平方千米的图片，让学生直观感受平方千米的大小。
三、换算关系（10分钟）1. 讲解公顷与平方千米的换算关系：1公顷=0.01平方千米。
2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方千米的换算。
3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。
四、应用练习（10分钟）1. 出示一些实际场景的面积问题，让学生运用公顷和平方千米描述。
2. 学生相互讨论，解答问题。
3. 教师点评并讲解答案。
2. 提问：你们还能想到生活中哪些地方会用到公顷和平方千米呢？3. 出示一些拓展题目，让学生课后思考。
教学反思：本节课通过引入实际场景，让学生了解公顷和平方千米的含义，并通过换算练习使其掌握换算方法。
在应用练习环节，让学生解决实际问题，提高其运用知识的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
六、公顷与平方米的换算（10分钟）1. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷=10000平方米。
2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方米的换算。
3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识
苏教版数学五年级上册教案公顷的认识一、教学目标：1. 通过使用苏教版五年级上册的教材，让学生了解公顷的概念及其使用。
2. 帮助学生能够正确使用公顷单位进行面积计算。
3. 帮助学生了解公顷的实际运用，提高学生数学应用的能力。
二、教学内容：本节课将重点讲解以下几个方面的内容：1. 公顷的概念2. 公顷的换算关系3. 公顷的实际运用三、教学步骤：步骤一：导入教师可以通过提问的方式来导入本节课的主题。
例如：“大家知道什么是面积吗？”“几亩等于多少平方米呢？”等等。
教师也可以介绍市场、农业和林业等领域常用的单位——公顷，让学生了解一下。
步骤二：学习公顷的概念现在，针对公顷的概念，我们可以通过以下方式深化学生的认识。
1. 通过图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解面积的概念。
2. 引导学生积极参与讨论。
例如：“假设我们有一个足球场，这个足球场有多大呢？它的面积是多少？”这样可以引导学生主动思考，加深对面积概念的理解。
3. 通过实物说明单位的大小。
例如：“如果我们将一张足球场面积相等的纸片全部贴满，需要多少张纸呢？”步骤三：学习公顷的换算关系在深入学习公顷单位的过程中，我们也要帮助学生了解公顷的换算数值。
1. 通过实物图片等多媒体进行讲解。
这样可以帮助学生直观地了解公顷与亩、平方米等其他面积单位的换算关系。
2. 让学生进行计算练习。
例如：“如果一块地的面积是1000平方米，那么这块地有多少公顷呢？”“如果一块地面积是3.5公顷，那么它有多少亩呢？”步骤四：学习公顷的实际运用在上面已经了解了公顷的概念和计算方法，为了进一步让学生掌握公顷的技能，下面可以通过实际生活中的案例和练习帮助学生提高数学应用的能力。
1. 引导学生观察周围的建筑、工厂、农田等各种场地，通过计算计算出它们的面积。
2. 给学生提供一些生活中实际运用公顷计算方法的例子，让学生自己进行计算，例如：“一块土地的面积为100公顷，如果每平方米需要3元，那么这块土地的价值是多少呢？”步骤五：测试练习本节课的最后可以为学生进行一部分面积计算练习，以检验他们对于本节课所学知识的掌握能力。
《认识公顷》导学案-2022-2023学年数学五年级上册-苏教版 (1)
认识公顷导学案一、知识目标1.能够理解“面积”这一概念，并能够用尺规测量平面图形的面积。
2.了解“公顷”的定义，并能够按照给定的条件求出一块土地的面积。
二、学习导入小明的爷爷有一块土地，他常常听爷爷说这块土地有多大。
小明知道土地的大小和面积有关，但是他并不知道“公顷”这个单位。
所以，小明决定向老师请教。
三、知识讲解1. 面积的定义用尺规可以量取平面图形的面积，我们可以用“平方米”这个单位来表示。
平方米就是一个长度单位和一个宽度单位相乘的结果。
例如，一个长为5米，宽为3米的矩形，它的面积就是5米×3米=15平方米。
2. 了解“公顷”的定义在农村或者有大片土地的地方，人们经常用“公顷”这个单位来计算土地的面积。
公顷是一个面积单位，它等于10,000平方米。
也就是说，1公顷的面积相当于100米×100米的正方形。
3. 如何求一个区域的面积假设有一个长为40米，宽为60米的小区，我们需要计算它的面积。
这时，我们可以按照以下步骤来进行计算：1.计算小区的面积：40米×60米=2400平方米2.将面积除以公顷的面积：2400平方米÷10,000平方米/公顷=0.24公顷因此，这个小区的面积是0.24公顷。
四、知识拓展在了解了公顷这个单位之后，我们可以进一步了解一些有趣的知识：1.英国的“艾克尔”是一个类似于公顷的单位，它的面积等于10英亩。
1英亩相当于4046.8564平方米。
2.在国际单位制中，面积的基本单位是平方米（m²），而公顷是面积的一种较大单位。
3.公顷是亩的100倍，亩又是平方丈的15倍，平方丈是中国古代的一种面积单位，用它来计量土地的面积。
五、学习回顾通过本节课的学习，我们了解了面积的概念，并且知道了公顷这个单位的定义。
我们还学会了如何按照给定的条件来计算一个区域的面积。
相信这些知识将会在我们以后的学习和生活中发挥重要的作用。
六、练习题1.求一块土地的面积为45公顷，用平方米表示。
公顷、平方千米(教案)2023-2024学年数学五年级上册
公顷、平方千米（教案）20232024学年数学五年级上册我今天要为大家教授的是五年级上册数学中的一个重要概念——公顷和平方千米。
在教学过程中，我将通过实例让学生们理解这两个面积单位的大小，并能够进行转换。
一、教学内容我们使用的教材是五年级上册的《数学》，今天要学习的章节是第五章第二节“面积单位”。
具体内容包括公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算方法，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是公顷和平方千米的概念及其换算方法。
难点是让学生理解这两个单位的大小，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的场地，如操场、公园等，以及它们的大小数据，用于让学生们直观地感受公顷和平方千米的大小。
我还准备了一些练习题，让学生们在课堂上进行实际操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会先带学生们去学校的操场，让他们用自己的脚步测量操场的大小，然后计算出操场的大小是多少公顷。
2. 概念讲解：通过实际的例子，我会向学生们解释公顷和平方千米的含义，以及它们之间的换算关系。
3. 例题讲解：我会用一些具体的例题，让学生们理解如何将公顷和平方千米进行转换。
4. 随堂练习：我会让学生们自己做一些练习题，巩固他们刚刚学到的知识。
5. 作业布置：我会布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生们回家后进行练习。
六、板书设计在课堂上，我会用板书清晰地展示公顷和平方千米的大小，以及它们之间的换算关系，让学生们一目了然。
七、作业设计1. 请学生们用自己的脚步测量一下自己家附近公园的大小，并计算出公园的大小是多少公顷。
答案：根据实际情况，每个学生得出的答案可能都不一样。
2. 请学生们用自己的脚步测量一下自己教室的大小，并计算出教室的大小是多少平方米。
答案：根据实际情况，每个学生得出的答案可能都不一样。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经理解了公顷和平方千米的大小，并能够进行转换。
小学的数学苏教版五年级的上册《认识公顷和平方千米》教案1
小学数学苏教版五年级上册认识公顷和平方千米一、教课目的1．联合实例领会常用的土地单位：平方千米和公顷，成立 1 平方千米、 1 公顷的表象。
2.知道平方米、公顷之间，平方千米与公顷之间的进率，并利用进率进行简单的换算。
3．经历察看、想象、沟通等数学活动的过程，并在这一过程中加深对公顷、平方千米的认识，发展学生的空间观点。
二、教课重难点成立公顷、平方千米的观点三、教课过程1．复习旧知（1）谈谈面积的含义，并举例说明。
（2）常用的面积单位有哪些？（3）用手比划 1 平方米有多大？二、新授师：大家知道，丈量较小的面积时，用较小的面积单位，当丈量的面积较大时，要用较大的，怎面积单位。
假如让你来丈量天安门广场的占地面积有多大时（出示天安门广场的图片）么丈量呢？师：丈量和计算土地面积时，往常要用到更大的面积单位——公顷和平方千米。
今日我们就来认识新的面积单位：公顷、平方千米。
（板书公顷、平方千米）对于公顷，你想知道什么？1.公顷是什么？（初步认识公顷）公顷是一个面积单位，特意用于丈量和计算土地等比较大的面积。
用字母表示是ha(hectare)| ’ hekta:|2.公顷究竟多大？（详细感知公顷的大小）边长 100 米的正方形土地，面积是１公顷。
100× 100=10000( 平方米 )１公顷＝ 10000 平方米＝１万平方米我们的学校操场的长大概是50 米，宽大概 20 米它的面积大概是多少平方米？也几个操场才是１公顷？我们做的牵手游戏记得吗？28 个同学手拉手围成一个正方形，面积大概是100 平方米．多少个这样的正方形面积大概是１公顷呢？我们的教室长和宽知道分别是多少吗？面积是多少？你能算出多少个教室才是 1 公顷？此刻你能感知１公顷究竟有多大了吗？3.简介我们中国有很多漂亮的地理资源，它们究竟有多大呢？我们先来听一听。
天安门广场是世界最大的城市广场，面积大概400000 平方米，合（）公顷。
小学数学苏教版五年级上册《认识公顷和平方千米》教案——第一课时
小学数学苏教版五年级上册《认识公顷和平方千米》教案教学目标：1使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、比较形象地感受1公顷和1平方千米的实际大小3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
雄的崇敬之情。
教学重点：能建立1公顷和1平方千米实际大小的空间概念，掌握平方米、公顷和平方千米之间的进率和换算教学难点：体会1公顷和1平方千米的实际大小教学准备：多媒体课件教学过程：一、设疑激兴，引出新知1、教师出示、学生回答。
（1）1平方米=（）平方分米 1平方分米=（）平方厘米（2）边长是1米的正方形面积就是（）边长是1分米的正方形的面积是（）让同学们比划1平方米、1平方分米各有多大？2、引入新知。
出示课本情景图；问：同学们看这一块实验田，我们再用前面学过的面积单位测量方便吗？教师谈话：这一节我们就到田野测量土地，学习比平方米大的面积单位。
板书课题：二、实践探究，建立概念（一）认识公顷1、室外实际测量体会1公顷面积的实际大小（1）小组分工（学生分四组，每小组有测量的、插标杆的，记录员等。
）（2）布置任务：每小组测出一个边长100米的正方形，。
插上标杆。
（3）学生测量、教师巡回指导。
（4）测完后，教师评价四小组测量情况。
（5）让学生看一看它的大小，估测有多少平方米？有几个教室面积大？2、建立概念告诉学生边长是100米的正方形的面积是1公顷。
3、学生计算这个正方形的面积是多少平方米。
100×100=10000m21公顷=10000m2（二）认识平方千米1、刚才我们测量正方形面积是1公顷，同学们想象一下100个这样的正方形面积有多大？告诉学生就是我们这节要认识的另一面积单位“平方千米（平方公里）”2、理解1千米2含义。
①让学生根据以往经验说出1千米2的含义。
②学生交流。
③边长1000米的正方形的面积是1平方千米。
苏教版五级上册《认识公顷》数学教案
苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案苏教版五年级上册《认识公顷》数学教案
第二单元多边形的面积
认识公顷
教学内容：
课本第16--17页。
教学目标：
1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：
体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。
教学难点：
体会1公顷的实际大小。
教学准备：
课件
教学过程：
一、交流作业，揭示课题（2分钟）
1、学生回忆面积单位
在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位，谁能把我们学过的面积单位按从小到大的顺序说给大家听听？
精心整理，仅供学习参考。
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案一、教学背景《认识公顷》是苏教版五年级数学上册第二单元的内容，主要介绍了面积的单位公顷及其认识的方法。
在学习这一部分内容时，学生需要先掌握平方厘米、平方分米、平方米等面积的计算方法，才能更好地理解公顷。
二、教学目标1.掌握公顷的基本概念和认识方法。
2.能够正确使用公顷进行面积计算。
3.培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
三、教学内容1.了解公顷的定义和特点。
2.理解公顷与其他面积单位之间的换算关系。
3.练习使用公顷进行面积计算。
四、教学方法1.演示法：通过教师讲解、举例等方式，让学生了解公顷的概念、特点和使用方法。
2.实践操作法：通过课堂练习、作业布置等方式，让学生掌握使用公顷进行面积计算的方法。
3.合作学习法：通过小组讨论、合作解决问题等方式，培养学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
五、教学步骤第一步：导入新知通过教师演示或PPT呈现，让学生了解公顷与其他面积单位的关系，引导学生思考公顷的定义和特点。
第二步：理解公顷通过举例、讲解等方式，让学生更全面地理解公顷的概念和使用方法。
第三步：练习使用公顷进行面积计算学生在教师的指导下，进行公顷的面积计算。
教师及时纠正学生的错误，巩固学生的计算能力。
第四步：小组合作学生在小组内进行面积计算的练习，提高学生的综合计算能力和解决实际问题的能力。
第五步：课堂总结教师对本次课程进行总结，回答学生提出的问题，并展开相关讨论。
六、教学评价通过检查、测试和作业等多种方式，对学生的掌握程度进行评价。
同时根据学生的表现，及时调整教学策略，提高教育质量。
以上就是本篇《苏教版五年级数学上册《认识公顷》教案》的内容，希望这份教案能够帮助到需要的老师和学生。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、教材分析《公顷和平方千米》是苏教版数学五年级上册的第二单元，共分为四个小节，主要介绍了面积的计算方法和面积单位的换算。
本单元的内容紧密联系着生活实际，学生们容易接受和理解。
二、教学目标1.知识目标（1）能够了解和掌握面积的概念；（2）能够熟练掌握平面图形的面积计算方法；（3）能够掌握公顷和平方千米的换算方法。
2.能力目标（1）能够正确地应用面积计算方法，解决实际问题；（2）能够熟练地进行面积单位的换算。
3.情感目标（1）培养学生学习数学的兴趣和爱好；（2）培养学生的观察能力和创造精神。
三、教学内容1.面积的概念2.平面图形的面积计算方法3.公顷和平方千米的换算方法四、教学方法1.听、说、读、写相结合；2.教师讲解和学生练习相结合；3.以解决实际问题为主线，培养学生的实际运用能力。
五、教学过程一、导入教师通过图片展示不同平面图形的图片，让学生自己用刻度尺测量并计算出每个图形的面积，引出面积的概念。
教师可以用以下问题引导：1.你们都晓得“面积”是什么吗？2.你们能说出你家的每个房间有多大吗？3.你们学过什么平面图形？其次，通过抛出以下问题引出如何计算图形面积：﹣如何计算一个规则图形的面积？例如：正方形、长方形。
﹣如何计算一个不规则图形的面积？例如：三角形、梯形和平行四边形。
二、详解1.面积的计算方法教师可以使用幻灯片等方式，给予该知识点的详细介绍。
为了帮助学生更好地理解各种图形的面积计算方法，教师应在黑板上画出相应的图形，让学生边看边学。
2.公顷和平方千米的换算方法在面积的计算方法部分结束后，教师将公顷和平方千米的概念、定义和换算方法等内容介绍，来帮助学生对各种面积单位的了解和综合运用。
三、练习1.小组讨论将学生分成小组，每组两人或三人。
让每组自己选择一个平面图形进行面积计算，并在活动结束时向全班展示其计算过程和结果等内容。
教师还可以通过让每个小组选用不同的图形再次帮助学生理解和巩固各类图形的面积计算方法。
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案_教学设计
苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案
教学目标：
1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3．使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
教学重点：知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
教学难点：体会1公顷的实际大小
教学过程：
一．创设情境，引入公顷
1．请你看一看，想一想。
填写什么单位合适？
计算机键盘上的小按键，面积大约1（）
计算机屏幕的面积大约8 （）
我校计算机教室的面积大约56 （）
我们的学校占地面积大约（）
2．出示课件：例题1的四个画面。
3．测量和计算土地的面积，通常用公顷作单位。
字母符号是：ha。
苏教版小学数学五年级上册公顷和平方千米教案设计
苏教版小学数学五年级上册公顷和平方千米教案设计(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--（数学学科）第八单元教学进度计划公顷的认识（第1课时总第54课时）教学内容：教材第81—82页例1、“试一试”、“练一练”、练习十四第1——4题。
教学目标：1．使学生知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2．使学生能借助计算器，应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。
教学重点：认识公顷的含义，体会1公顷的实际大小。
发现平方米、公顷之间的进率，会进行简单的单位换算。
教学过程：一、创设情境、导入新课1．谈话：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
学生回忆说一说。
你知道教室的地面有多大吗用什么面积单位比较合适学校的占地面积有多大用什么面积单位比较合适2．出示例1图片先请同学们欣赏下面的图片，自己读一读图片中的文字，说说你知道了什么？3．揭示课题：今天我们就来学习“公顷”这个常用的土地面积单位。
二、认识公顷1．认识公顷的含义谈话：100米有多长你能结合实际说一说吗想象一下，边长100米的正方形土地有多大指出：这样大的正方形的面积是1公顷。
2．1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
得出：1公顷=10000平方米。
3．体会1公顷的实际大小。
提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们实际感受一下。
（来到操场）让28个学生手拉手围成一个正方形，要求估计这个正方形的面积大约是多少，再要求推想多少个这样的正方形面积大约是1公顷。
（来到篮球场）让学生观察并推算大约多少个篮球场的面积是1公顷。
4．单位换算出示试一试，提问：你能计算这块平行四边形菜地的面积吗？请同学们自己用计算器算一算，完成后，要求学生把解答过程和单位换算的方法与同学进行交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新苏教版小学五年级上册数学《5认识公顷和平方千米》导学案习题设计_教学设计
5认识公顷和平方千米
内容
1.填一填。
2平方米=()平方分米
2平方分米=()平方厘米
2.边长是100米的正方形土地,它的面积是()平方米,也就是1公顷,所以1公顷=()平方米。
3.边长是1000米的正方形土地,它的面积是()平方米,也就是1平方千米,所以1平方千米=()平方米。
4.通过预习,我知道了公顷、平方千米和平方米之间的关系。
由1公顷=()平方米,1平方千米=()平方米,可以得出1平方千米=()公顷。
5.我还有()不明白。
6.在括号里填上适当的数。
9公顷=()平方米
70000平方米=()公顷
2000公顷=()平方千米
40平方千米=()平方米
7.一块占地1公顷的平行四边形苗圃,底是80米,高是多少米?
温馨
提示知识准备:几何图形的面积计算。
1.200200
2.1000010000
3.10000001000000
4.100001000000100
5.略
6.9000072040000000
7.1公顷=10000平方米10000÷80=125(米)。