17中国石拱桥教案2
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解中国石拱桥的历史发展及其特点。
2. 培养学生对我国石拱桥艺术的欣赏能力。
3. 提高学生对文化遗产保护的认识和意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史发展。
2. 中国石拱桥的艺术特点。
教学难点：1. 中国石拱桥的构造原理。
2. 学生对石拱桥艺术价值的理解。
二、教学准备教师准备：1. 中国石拱桥的相关资料及图片。
2. 石拱桥构造原理的讲解资料。
3. 针对学生的提问及讨论题目。
学生准备：1. 预习相关课文，了解中国石拱桥的基本概念。
2. 查阅相关资料，了解石拱桥的历史发展。
三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍石拱桥的定义及作用。
2. 引导学生思考石拱桥在人类交通发展中的重要性。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，了解中国石拱桥的历史发展。
2. 学生分享查阅的资料，了解石拱桥在不同历史时期的特点。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥的构造原理及特点。
2. 教师通过图片及实例，讲解中国石拱桥的艺术风格。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，思考石拱桥在文化遗产保护中的意义。
2. 各组汇报讨论成果，分享对石拱桥艺术价值的认识。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式，检查学生对上节课内容的掌握情况。
2. 学生分享对石拱桥艺术价值的认识。
二、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解石拱桥在我国历史发展中的地位及影响。
2. 教师通过实例，讲解石拱桥在现代建筑设计中的应用。
三、实践活动（15分钟）1. 学生分组，每组设计一个以石拱桥为主题的艺术作品。
2. 学生展示作品，分享创作过程中的收获和感悟。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享对石拱桥艺术的认识和体会。
四、教学评价评价内容：学生对石拱桥历史发展、艺术特点的掌握程度，以及课堂参与度、实践活动成果等。
关于中国石拱桥的教案2
一、教案基本信息教案名称：关于中国石拱桥的优秀教案章节：第一章至第五章课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 了解中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 认识中国石拱桥的主要特点和结构；3. 掌握中国石拱桥的建筑技术和艺术价值；4. 培养学生的爱国情怀和文化遗产保护意识。
教学重点：1. 中国石拱桥的历史背景和发展过程；2. 中国石拱桥的主要特点和结构；3. 中国石拱桥的建筑技术和艺术价值。
教学难点：1. 中国石拱桥的受力分析和结构设计；2. 中国石拱桥的建筑技术和工艺。
二、教学准备教材：《中国石拱桥》辅助材料：图片、视频、PPT等教学设施：投影仪、白板、黑板等三、教学过程第一课时1. 导入新课教师简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展过程，引导学生关注石拱桥的特点和结构。
2. 自主学习学生阅读教材，了解石拱桥的定义和基本特点，分析石拱桥的结构和受力情况。
3. 课堂讲解教师详细讲解石拱桥的结构设计、建筑技术和艺术价值，结合图片和实例进行说明。
4. 案例分析学生分组讨论，分析教材中的案例，理解石拱桥的建筑技术和工艺。
5. 课堂练习学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
第二课时1. 复习导入教师回顾上节课的内容，引导学生复习石拱桥的特点和结构。
2. 课堂讲解教师讲解石拱桥的建筑技术和工艺，分析石拱桥的艺术价值和社会影响。
3. 小组讨论学生分组讨论，探讨石拱桥在历史上的重要作用和文化遗产保护的意义。
4. 课堂展示学生代表展示本小组的讨论成果，分享对石拱桥的认识和体会。
5. 总结拓展教师总结本节课的主要内容，引导学生关注石拱桥的保护和传承，培养学生的爱国情怀。
四、作业布置1. 完成教材中的练习题；五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略。
六、教学内容第六章：石拱桥的起源和发展1. 了解石拱桥的起源和发展历程，掌握我国石拱桥的发展阶段。
2. 分析各个时期石拱桥的特点和代表性作品。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】
《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
写教案需要注意哪些格式呢？这次漂亮的小编为您带来了《中国石拱桥》教学设计【优秀5篇】，希望能够给予您一些参考与帮助。
中国石拱桥教案篇一教学目标：1、整体感知，了解中国石拱桥的特点，理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序和列数字等说明方法及其作用，学习运用准确语言的特点。
2、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
3、自主、合作、探究的学习方法。
教学重点：1、列举典型事例，说明事物的特点。
2、运用恰当的说明方法，准确说明事物的特征。
教学难点：1、理解根据特定的说明内容，合理安排科学的说明顺序。
2、理解根据说明的需要采用恰当的说明方法。
教学时数：一课时第一课时教学重点：学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，大家知道什么是说明文吗？它跟记叙文有什么差别呢？我们学过了哪些说明文？请一位同学回答。
……桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
今天我们学习《中国石拱桥》一课(板书课题)。
作者茅以升(板书)是我国著名的' 桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习1、请同学到黑板根据汉字写拼音，或依据拼音写汉字。
(教师出题)洨(Xiáo) 匀称(yún chèn) 鷟(zhuó) 佥(qiān) 河堤(dī)2.学生口头补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
中国石拱桥优秀教案 (2)
中国石拱桥优秀教案中国石拱桥优秀教案1〔一〕教学目标1、熟悉中国石拱桥在历史上的光芒成就和我国劳动人民的聪慧才智，增添喜爱祖国、喜爱社会主义的感情。
2、了解抓住了中国石拱桥的那些主要特征来进性说明的。
理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
3、了解本文由一般到特别、由概括到详细、由整体到局部以准时间从先到后说明事物的挨次。
4、学习运用精确语言的特点。
〔二〕教学重点：1、引导同学把握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的方法。
2、品尝说明文语言的精确性和严密性。
〔三〕教学难点：以赵州桥、卢沟桥为例重点说明中国石拱桥，理解的说明挨次，探究说明的技巧。
〔四〕课时支配：2课时。
第一课时教学过程：一、展现石拱桥图片并简洁茅以升导入新课茅以升是我国有名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、讨论和教学工作。
30年月，他主持设计和修建了钱塘江大桥；50年月又参与了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁学问的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、请同学熟读课文，学习文章字词。
三、划分段落指名让同学分段，归纳段意，老师小结。
第一部分〔1～2〕段，总说石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固。
其次部分〔3～8〕段，说明中国石拱桥的特点：形式美丽，结构牢固，历史悠久。
第三部分〔9〕段，说明中国石拱桥取得光芒成就的缘由。
第四部分〔10〕段，说明中国石拱桥在新中国建立后的进展。
四、学习本文选材的方法提问：写中国石拱桥时，是根据怎样的挨次来整体支配文章的结构的？本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？【明确】：由石拱桥——中国石拱桥——赵州桥——卢沟桥——解放后兴建的各种拱桥，先介绍石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫，自然过渡到写特别的石拱桥根据一般到特别的说明挨次来写的。
——规律挨次五、学习文章1、2自然段请同学概括石拱桥的特点？2自然段中“不但”“而且”这两个关联词起什么作用？【明确】：石拱桥的桥洞成弧形，就象虹，形式美丽，这是第一个特点，又用古代神话、我国诗人对拱桥的比拟说明这种桥给人带来的外观美感，“人间天上”“卧”“飞”引人遐思，写出石拱桥的奇妙、宏伟、灵动。
中国石拱桥的教案2
中国石拱桥一、教学目标1. 让学生了解石拱桥的定义、特点及其在中国古代建筑中的地位。
2. 分析中国石拱桥的杰出代表作品，领略其艺术魅力和历史文化价值。
3. 培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，激发对古代建筑艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
2. 教学难点：石拱桥的结构原理、建筑技艺及艺术特点。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解石拱桥的相关概念、特点、代表作品等基本知识。
2. 运用案例分析法，以赵州桥、卢沟桥等为例，深入剖析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
3. 采用互动讨论法，引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包含石拱桥的图片、示意图、相关历史背景等。
2. 准备相关文献资料，以便在课堂上进行深入讲解和分析。
五、教学过程1. 导入：简要介绍石拱桥的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解石拱桥的定义、特点、代表作品（如赵州桥、卢沟桥等），以及其在古代建筑中的地位。
3. 案例分析：以赵州桥、卢沟桥等为例，分析石拱桥的艺术魅力和历史文化价值。
4. 互动讨论：引导学生探讨石拱桥在现代建筑中的传承与发展，以及如何保护和利用这些珍贵的文化遗产。
5. 总结：强调石拱桥在中国古代建筑中的重要地位，以及其艺术价值和历史文化意义。
6. 课后作业：要求学生结合课堂所学，选取一座中国石拱桥进行研究，了解其建筑特点、历史背景和文化价值，下节课进行分享。
六、教学拓展1. 介绍石拱桥在世界建筑史上的地位，对比分析中外石拱桥的建筑特点和艺术风格。
2. 引导学生关注石拱桥在现代建筑设计中的应用，探讨传统与现代的结合。
七、课堂分享1. 邀请学生分享他们课后研究的石拱桥，介绍其建筑特点、历史背景和文化价值。
2. 鼓励学生之间进行交流和讨论，分享学习心得和感悟。
八、课程小结1. 回顾本节课所学内容，总结石拱桥的定义、特点、代表作品及历史文化价值。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
中国石拱桥教案 (2)
中国石拱桥教案一、教学目标1.了解中国石拱桥的历史和地位；2.掌握中国石拱桥的特点和建造技术；3.培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1.中国石拱桥的历史发展；2.中国石拱桥的地域特点；3.中国石拱桥的建筑特点；4.中国石拱桥的工艺技术。
三、教学步骤步骤一：导入通过引发学生对石拱桥的兴趣，如展示图片、视频等，激发学生的学习欲望。
步骤二：讲解1.石拱桥的历史发展：介绍中国古代石拱桥的起源及其发展历程，引导学生了解石拱桥在中国古代的地位和作用。
2.石拱桥的地域特点：介绍不同地区石拱桥的特点，如四川的豆腐桥、福建的五通桥等，让学生了解不同地区的文化和建筑特色。
3.石拱桥的建筑特点：介绍石拱桥的结构特点和建筑风格，如桥墩、拱洞、栏杆等，让学生了解石拱桥的建筑构造。
4.石拱桥的工艺技术：介绍中国古代石拱桥的建造技术，如石料的选取、砌筑工艺等，让学生了解古代工艺技术的发展和应用。
步骤三：学习实践1.学生分组进行小组讨论，选择一座著名的石拱桥进行研究，并整理相关资料。
2.学生通过实地考察或互联网调查了解所选石拱桥的历史、地域特点、建筑特点和工艺技术，并记录相关信息。
步骤四：展示和讨论学生向全班展示他们研究所选石拱桥的成果，并进行讨论。
教师引导学生进行交流和思考，加深他们对石拱桥的理解和欣赏。
步骤五：总结教师对学生的讨论展示进行总结，强调石拱桥作为中国古代建筑文化的瑰宝，培养学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力。
四、教学评价1.小组讨论和展示的成果评价；2.学生对教学内容的理解和反馈；3.学生对传统工艺的兴趣和欣赏能力的培养程度。
《中国石拱桥教案二》：领略石拱桥的文化内涵
中国石拱桥教案二：领略石拱桥的文化内涵作为我国传统建筑的代表之一，石拱桥在我国的建筑历史中扮演着重要的角色。
作为久负盛名的建筑形式，石拱桥的文化内涵也备受人们关注。
在本文中，我们将深入了解石拱桥的历史、文化、构造及其特点，以及它与我们的文化传承之间的联系。
1.石拱桥的历史与文化石拱桥是我国传统建筑的代表性建筑形式，它的历史可以追溯到近两千年前的汉代。
起初，石拱桥是为了解决交通问题而建造的。
然而，随着时间的推移，石拱桥的作用也逐渐扩展了。
例如，它们用于水利工程，用于城市的防御等。
石拱桥，作为传统建筑的代表之一，是中国传统文化的巨大贡献。
在接下来的各个时期，石拱桥在城市建设中得到了广泛应用，同时也成为了城市文化、建筑文化和水利文化的重要组成部分。
2.石拱桥的构造及其特点与现代建筑相比，石拱桥的构造方法可能有些过时。
然而，正是这些构造方法让石拱桥成为了我们文化传统中的一部分。
例如，石拱桥的特点就包括了非常坚固的结构，通过这种结构可以保证其在多种环境条件下能够得到很好的应用。
石拱桥的特点还包括其造型的独特性。
由于其制作工艺和材料的限制，石拱桥往往会具有非常独特的外观，同时也可以展示出当时建筑师的智慧和创意。
3.简析石拱桥与中国文化传承之间的联系石拱桥作为中国传统文化中的一部分，扮演着重要的角色。
石拱桥的文化内涵，在很大程度上可以体现出中国传统文化的精髓。
例如，从石拱桥所使用的材料和制作工艺中就可以看出，中国人在制作建筑方面的专业和刻苦精神。
同时，石拱桥也可以向人们展示出中国传统建筑美学的深度和特点。
人们可以从石拱桥中感受到中国传统文化的艺术风韵和人文关怀，从而更好地了解中国传统文化的内在精神和内涵。
从历史、文化、构造及其特点等方面来看，石拱桥是中国传统文化的重要组成部分。
在文化传承的过程中，人们需要通过学习、研究、传承等方式来认识和学习这些文化遗产。
只有通过持续的学习，才能使人们对中国传统文化的现实价值有更深入的了解，同时也能够帮助我们更好地传承和发扬这些文化传统。
《中国石拱桥》教案（精选13篇）
《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术
《中国石拱桥》教案二：欣赏石拱桥的建筑艺术。
一、中国石拱桥的基本结构石拱桥是一种用石材构建的拱形桥梁，分为轻型和重型两种。
轻型石拱桥多用于城市中街道、河塘及园林等的围墙、山门、廊桥等建筑中，其主要特点是外形优雅，造型简洁，色彩搭配和谐。
而重型石拱桥多用于江河、湖泊、港口的通航要道上，承受着人类经济活动的压力，其主要特点是坚固耐用，形态饱满，建筑结构宏伟。
石拱桥的基本结构分为拱、墩、排水系统和桥面等4个部分。
其中拱是石拱桥最重要的组成部分，也是其建筑艺术中最为关键和独特的特征。
石拱桥的拱一般由多个拱石拼接而成，其形状多样，有平拱、圆拱、梯形拱等多种类型。
在石拱桥的建筑设计中，拱体的高度、宽度、半径等相互制，需严格控制，才能保证整座石拱桥的平衡性和稳定性。
二、中国石拱桥的历史中国石拱桥的历史可追溯到商代晚期，正式出现在唐代建筑中。
历经了唐、宋、元、明、清不同的历史时期，中国石拱桥的建筑艺术得到了不断的发展和提升。
其中，晋阳古桥、洛阳桥、南京古桥、成都大石桥、阳明堡石拱桥等著名的古老石拱桥，不仅是中国传统建筑文化重要代表之一，同时也是中国石拱桥建筑艺术的典型结晶。
三、中国石拱桥的建筑艺术1.造型艺术中国石拱桥的造型艺术表现在形态、风格、用材和装饰等方面。
石拱桥的基本造型是拱形，且拱的形状多样。
拱的种类有梯形拱、圆拱、平拱、圆头拱等；拱的内涵体现在高粱拱、双高粱拱、等高粱拱等几种。
其次是石拱桥围护的短墙、栏杆、台基和山墩，也是中国石拱桥的传统造型元素。
2.结构艺术中国石拱桥的建筑结构艺术体现在拱、墩、坝基、铺装、排水等方面。
在建筑结构上，石拱桥以石为主要材料，采用一定的造型和技术来实现拱的荷载传递和结构稳定。
墩是石拱桥的承重支撑结构，既是拱又是桥之间的墩子，其排布布局合理，协调优美，反映出了中国古代建筑的设计的精髓。
3.装饰艺术中国石拱桥的装饰艺术主要表现在苏州圆洞桥、乌龙桥、八集桥等既有柿子、卷草、云纹、龙凤图案等，也有吉祥、寓意类的扁额题字、浮刻或雕刻等。
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征
《中国石拱桥》教案二：识别石拱桥的特征。
识别石拱桥的特征是学习中国石拱桥建筑的基础，只有掌握了它的特征，才能更好地欣赏和保护这些珍贵的文化遗产。
本文将会介绍石拱桥的特征，希望能对读者有所启发。
一、拱的形状石拱桥最显著的特征就是它的拱形，它用石材堆砌出一座座拱形桥，整个桥形状呈弧线，构成了石拱桥的基本形态。
拱的形状可以是单孔、双孔、多孔等，还可以是等高拱、异高拱等。
这些不同形状的拱，都能展示出石拱桥美妙的曲线。
二、拱的构造石拱桥的拱构造是其最重要的部分。
它是由多块石材堆砌而成，每个石块都必须严密拼合，以保证其强度与稳定性。
拱的构造不仅要注重整体性的平衡，还要考虑每一块石材之间的连接方式。
通常，拱的构造都是采用石头交错砌法，即将石头斜削成锥形，切割出精细的锯齿形状，以便将它们交错在一起，并且牢固地固定在一起。
这样的结构，能使得桥体更加坚固耐用。
三、桥墩的布置在石拱桥的桥面上，通常会有桥墩的存在。
桥墩一般是建立在河床或岸边的坚实地基上，用以支撑桥下的拱身，起到稳固桥体的作用。
桥墩的形状并不固定，它们可以是四方形、圆形、多边形等，而且数量也不等。
同时，桥墩的高度也不同，通常是为了适应河流水位变化和水流情况，而进行调节。
四、桥面的结构石拱桥的桥面也是其重要的构成部分，可以是平面式的桥面，也可以是拱形桥面。
桥面的结构一般由两种部分组成：石洞和铺装层。
石洞是用石材砌成的一个个小孔，可用于排水或防止桥面滑坡，铺装层则是用石板或其他材料铺设而成的平面或凸形路面。
五、雕刻装饰石拱桥往往具有精细的雕刻装饰。
这些装饰通常采用浮雕、浮雕镂空、线刻、凹凸贴花等技法，常以传统的文艺内容和神话、寓言、历史戏图案为主题，营造出一种古朴美的氛围。
这些雕刻装饰作为桥梁建筑上的点缀与装饰，成为中国石拱桥建筑的独特魅力。
总而言之，中国石拱桥有着独特的特点和魅力，其建造技术和艺术表现在世界上居于领先地位，因此得到了广泛的关注和重视。
我们应该深入了解石拱桥的特点，充分认识其在中国文化史上的重要地位，从而更好地进行保护和传承。
中国石拱桥教案2
中国石拱桥优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）掌握中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）学会欣赏石拱桥的美学价值，提高审美能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，观察、分析石拱桥的结构特点。
（2）以小组合作的形式，调查、收集中国石拱桥的相关资料。
（3）运用比较、归纳等方法，分析不同石拱桥的建筑特色。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国传统建筑的热爱和自豪感。
（2）培养学生保护文化遗产的意识。
（3）提高学生对传统建筑美学价值的认识，培养审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）石拱桥的定义、结构特点及历史发展。
（2）中国石拱桥的著名案例及其建筑特色。
（3）石拱桥的美学价值。
2. 教学难点：（1）石拱桥的结构原理及其设计。
（2）不同石拱桥建筑特色的分析。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集石拱桥的图片、视频等资料。
（2）准备相关的历史、建筑知识资料。
（3）划分学习小组，分配调查任务。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备好调查、收集资料的工具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）简要介绍石拱桥的历史发展，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生通过阅读教材，了解石拱桥的定义、结构特点。
（2）学生分享学习心得，教师点评、解答疑问。
3. 课堂讲解：（1）详细讲解石拱桥的结构原理及其设计。
（2）介绍中国石拱桥的著名案例，分析其建筑特色。
4. 小组讨论：（1）学生以小组为单位，讨论石拱桥的美学价值。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
5. 课后作业：（1）让学生结合课堂所学，选择一座中国石拱桥进行深入了解。
五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
《中国石拱桥》教案(优秀8篇)
《中国石拱桥》教案（优秀8篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是整理的《中国石拱桥》教案（优秀8篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
《中国石拱桥》优秀教案篇一教学目标1、积累‘雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，掌握读音和词义；2、了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
重点1、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
2、品味说明文语言的准确性和严密性。
难点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
教学过程一次备课二次备课第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题。
1、注音：2.解释词义和字义：惟妙惟肖、和谐、匀称、古朴、巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
3、讨论课题。
（1）分析“中国石拱桥”的短语结构。
名词性偏正短语。
中心词—“桥”几个定语—“中国”（的)、“石”材（的）、“拱”形(的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
（2）“拱”字释义。
拱形是一种什么形状？请用“拱”字组几个词。
――“拱”，本义是两手相合，上举以示敬意，如“拱手”，可组词：拱抱，拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申“环绕”、“弧形”。
“拱桥”，也是这样。
三、点拨阅读（一）中国石拱桥的特点。
为了把事物说清楚，说明文特别讲究说明的顺序，这一点，我们在初一学《大自然的语言》等课文时已有了一些了解。
现在同学们快速阅读，用三分钟时间找出各段讲的是什么事物，读时要用笔在课本上标注。
教师归纳。
板书：石拱桥：(1-2)中国石拱桥：古代状况(3-9)中国石拱桥：当代发展(10)1、石拱桥的特点。
中国石拱桥教案范文2
精选中国石拱桥教案优秀范文一、教学目标1. 让学生了解中国石拱桥的历史和发展，认识石拱桥在中华文明中的重要地位。
2. 通过分析石拱桥的结构特点和建造技术，提高学生对古代工程技术的研究兴趣。
3. 培养学生欣赏石拱桥艺术价值的能力，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 石拱桥的定义和历史发展2. 中国著名的石拱桥介绍3. 石拱桥的结构特点和建造技术4. 石拱桥的艺术价值5. 保护石拱桥的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的历史发展、结构特点、艺术价值及保护意义。
2. 教学难点：石拱桥的结构原理和建造技术。
四、教学方法1. 采用多媒体展示，图片、视频等形式，生动展示石拱桥的魅力。
2. 案例分析法：以赵州桥为例，详细解析石拱桥的结构特点和建造技术。
3. 讨论法：引导学生探讨石拱桥的艺术价值和保护措施。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍石拱桥的定义和历史发展，激发学生兴趣。
2. 案例分析：展示赵州桥图片，引导学生分析其结构特点和建造技术。
3. 知识拓展：介绍其他著名石拱桥，如卢沟桥、玉带桥等，让学生了解石拱桥在我国的分布。
4. 艺术价值探讨：分析石拱桥在建筑艺术上的价值，引导学生欣赏古代建筑之美。
5. 保护意识培养：讨论石拱桥的保护意义和措施，提高学生的文化遗产保护意识。
本教案旨在通过对中国石拱桥的深入学习，使学生了解石拱桥的历史、结构、艺术价值及保护意义，培养学生的民族自豪感和文化遗产保护意识。
六、教学评价1. 知识性评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，检查学生对石拱桥历史、结构、艺术价值等方面的掌握情况。
2. 技能性评价：评估学生在案例分析、图片观察等方面的分析能力和审美能力。
3. 情感态度评价：关注学生在保护文化遗产等方面的意识，以及对石拱桥艺术的欣赏和尊重。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关石拱桥的图片、视频和文献资料，制作成多媒体课件。
2. 教材和参考书：为学生提供石拱桥相关的历史、技术、艺术等知识。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇《中国石拱桥》教案篇一教学目标：一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。
二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。
三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。
四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感情。
教学重点：学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。
理解抓住事物的特点进行说明。
课时安排：2课时第一课时教学设计：一、导入新课生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。
二、检查预习1、字音：张嘉贞匀称惟妙惟肖2、解词：匀称惟妙惟肖巧妙绝伦三、整体感知1、了解作者2、指名读课文，其他同学思考：（1）本文的说明对象是什么？（2）说明对象的特点是什么？明确：（1）本文的说明对象是：中国石拱桥。
中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历史悠久。
3、速读课文，给本文划分段落，并说说本文的说明顺序是什么？明确：段落划分：一（1-2自然段）：石拱桥的特点。
二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国石拱桥的特点。
三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。
说明顺序：逻辑顺序四、研讨归纳读（3-9）自然段回答：1、赵州桥的特点是什么？2、卢沟桥的特点是什么？3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点呢？明确：1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。
2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵
《中国石拱桥》教案二：寻找石拱桥的文化内涵。
中国石拱桥的文化内涵体现在多个方面。
首先是其鲜明的地域和历史文化特色。
石拱桥是一种传统的中国建筑形式，而且成为中国江南水乡文化的标志性建筑之一。
石拱桥的建造历史悠久，它创造了丰富的民间艺术和建筑技术，也见证了中国人民对自然环境的适应和对生命的不屈不挠。
它是中国历史文化的重要组成部分，也是人们向往的美好生活和和谐社会的表现之一。
其次是石拱桥所体现出来的美学思想。
石拱桥是建筑设计师精心设计的艺术品。
在其拱形和均匀排列的石拱上，充分展现了中国古代美学中“和谐”的理念。
这种对和谐的追求，从古代帝王文化、到现代民间文化，无处不在。
石拱桥的设计中，艺术家追求的是建筑采用简洁的线条、形式和比例来实现美的目标。
简单的线条和形式，使整个建筑形象简洁、朴素、自然，既符合中国建筑美学的要求，也适应了当地自然和环境的特点。
此外，石拱桥所体现的文化内涵还包括人与自然的和谐。
中国古人有一种深刻的哲学理念，就是“天人合一”。
这种思想中，人与自然相辅相成，相互依存。
石拱桥在建筑环境的选择上、在建造方式的选择上、在材料的选择上，都体现了这种理念。
石拱桥使用的材料，如青石、花岗岩等，都是自然的材料，不经过人工加工，减少了其对环境的破坏。
同时，石拱桥的建造方式、形式等，更是根据当地自然环境做出的调整。
这种做法，不仅遵循了人与自然和谐相处的根本原则，也为当地环境的保护做出了重要贡献。
石拱桥的文化内涵还包括思想性和代表性。
石拱桥作为中国古代建筑文化的代表，一方面展现了中国古代文明的思想和智慧，另一方面，也能够对当代社会思考和启示提供重要参考和借鉴。
特别是在今天，随着城市化进程、文化多样化和城乡发展差距的加大，石拱桥的经典价值和文化内涵就更加凸显了它在中国传统建筑文化中的不可替代性。
如何寻找石拱桥的文化内涵？我们要在石拱桥的建筑形式中，发现其设计理念和美学追求。
在建筑形式中，石拱和拱顶的形状、大小和均匀排列等，都体现了中国建筑美学中的自然之美、简约之美和和谐之美。
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\敌学标
第1课时
1. 朗读课文，明确说明对象。
2. 整体感知，理清说明顺序。
\数学过程
亲眼看见了家乡的文德桥倒塌而砸死淹死许多人的事故， 我一定要
造出最坚实的桥！伟大的梦想引领着他，他 是我国第一座由中国人自己设计的铁路 武汉长江大桥的建造。
他就是中国桥
茅以升。
今天，我们就来学习茅以升所写的说明文
一一《中国石拱桥》。
二、 教学新课
目标导学一：朗读课文，明确说明对象
提问1:默读课文，思考：本文的说明对象是什么？其总体特点是什么？ 明确：本文的说明对象是 “中国石拱桥”。
特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。
提问2:根据课文内容，说说赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了上述特征。
明确：
目标导学二：整体感知，理清说明顺序
提问3:阅读第一、二自然段，思考：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两自 然段写一般石拱桥的特点？
17 中国石拱桥
（重点） （重难
一、 导入新课
有这样一个人，他在十岁那年，
他内心震动，立下了桥梁梦：长大后， 果真干出了一番大成就， 他主持设计的钱塘江大桥， 公路两用桥；他参加了新中国第一座现代化的大桥 梁之父
明确：开头第一自然段，一连几处以虹喻桥， 写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联 想，激发阅读兴趣。
第二自然段写石拱桥的结构坚固，这是石拱桥的又一特点。
这两个特点 是石拱桥的一般特点， 为下面写中国石拱桥做了铺垫， 自然过渡到写特殊的石拱桥。
这是由
一般到特殊的顺序。
提问4:默读第四、五自然段，列出层次表，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？ 明确：第四自然段写赵州桥的地理位置、
建造时间及新中国成立后的修整。
第五自然段
首先介绍赵州桥的长度、宽度、设计施工的精巧以及古人的赞誉。
接着从四个方面 （结构巧
妙；造型优美，用料节省；结构坚固；结构匀称，与四周景色和谐配合 ）来说明其特点。
从
这个层次可以看出作者在说明赵州桥时，是运用从概括到具体的顺序。
提问5:指名朗读第六自然段，教师强调“桥长……
11个半圆形的石拱……每个石
拱……每两个石拱之间有石砌桥墩”等语句，这一部分写卢沟桥是按什么顺序？
明确：由整体到局部。
提问6:要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间，并说说这是按照什么顺序 说明的。
明确：旅人桥：大约建成于公元 282年； 赵州桥：建于公元 605年左右； 卢沟桥：建于公元 1189到1192年间； 江东桥：修建于八百年前； 长虹大桥：建于1961年； 双曲拱桥：建于新中国成立后。
按照时间先后顺序说明的。
提问7:综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？ 明确：本文在安排说明顺序时，
是由一般到特殊；写赵州桥是先概括后具体的顺序；在
说明桥梁的结构时，是由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这
样写，可以使文章层次分明，条理分明。
三、板书设计
说明对象一一中国石拱桥
事物特征一一形式优美、结构坚固、历史悠久
说明顺序一一一般到特殊、概括到具体、整体到局部、时间先后
第2课时
1. 细读课文，分析说明方法。
2. 揣摩语言，把握说明效果。
3. 拓展延伸，个性表达想法。
\数学过程
一、 复习回顾，弓I 入新课
通过对中国石拱桥一般特征的回顾，引入到本次课程的学习。
二、 教学新课
目标导学一：细读课文，分析说明方法
（重点）
提问1本文运用了多种说明方法，你能找出来并说说它们的作用吗？
明确：（1）打比方。
女0 “石拱桥的桥洞成弧形，就像虹 ”“桥洞不是普通半圆形，而是 像一张弓……”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的基本特征，富有形象性。
⑵举例子。
作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。
赵州 桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都闻名世界，例子具有代表性、 典型性，令人信服。
（3） 分类别。
如赵州桥： “这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱 ……
（二）大拱的两肩
上，各有两个小拱 ……（三）大拱由28道拱圈拼成……（四）全桥结构匀称 ……”分类说明，条 理分明，使读者对赵州桥的结构特点有了完整而清晰的印象。
（4） 引资料。
如引用《水经注》里的 “旅人桥”，说明我国石拱桥历史悠久；引用唐朝 张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张 鹫的
赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。
这些引用增强了文章的说服力
和感染力。
⑸列数字。
女0 “赵州桥非常雄伟， 全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米”， 通过确凿的数据，准确地说明了桥的规模，给人以准确鲜明的印象。
（6）作比较。
如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少 出事……”以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。
⑺摹状貌。
“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的 像注视行人，千态万状， 惟妙惟肖。
”运用摹状貌的说明方法，生动形象地描绘了石刻狮子 的各种情态，突出了卢沟桥形式优美的特点。
目标导学二：揣摩语言，把握说明效果
为了准确地说明事物，说明文很讲究用语的分寸。
请品味下面的语句，回答括号内的问 题。
提问2:石拱桥在世界桥梁史上出现得比较..早。
（“比较”一词，去掉行吗？） 明确：不行，“比较早”程度较轻，是与其他桥梁比较而言，这样表达比较准确。
提问3:这种桥不但.形式优美，而且.结构坚固。
（“不但” “而且”能否删去？ “结构 坚固”“形式优美”能否调整顺序？
）
明确：“不但” “而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。
先 说外观，再说功能，符合人们的认识逻辑。
并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所 以二者不能调整顺序。
提问4:《水经注》里提到的“旅人桥”，大约
建成于公元
早的石拱桥了。
（ “大约” “可能”“有记载的”有什么表达作用？ 明
确：“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。
更具可靠性。
提问5:我国的石拱桥几乎.到处都有。
（“几乎”去掉行吗？
明确：不行，“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可 能。
提问6:（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达 37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。
（“当时可算”有什么表达效果？
）
明确：“当时”是从时间上限定， “可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况。
提问7 :①赵州桥非常雄伟，全长 50.82米。
②（卢沟桥）桥宽约8米。
（两句对比，你发
现了什么？）
明确：两句对比，可以发现作者严谨的科学态度。
一座 282年，可能是有记载的最
）
“有记载的”使发言的根据
50多米长的赵州桥，能精确到
0.01米，这是多么准确的说明。
“约”表示卢沟桥的桥宽不是刚好 8米，这体现了作者实事
求是的写作态度。
教师小结：说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字 准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推 测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，
使表达的意思更准确。
因此，我们学习说明文
语言，最重要的就是要抓住
“准确”二字。
目标导学三：拓展延伸，个性表达想法
文章以赵州桥和卢沟桥为例， 特征，以及新中国成立后的新发展， 优越。
从课文最后一个自然段可知， 我们应该感到骄傲和自豪。
对此，你想说些什么呢？
三、板书设计
说明方法一一打比方、举例子、分类别、弓I 资料、列数字、作比较、摹状貌
语言特点一一准确、严密
具体说明了中国石拱桥形式优美、 结构坚固、历史悠久的
赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的无比
在短短的几十年里，我国的桥梁事业已取得了辉煌的成就,。