《血腥资本积累》说课稿

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人教版九年级历史《血腥的资本积累》说课稿

《血腥的资本积累》说课稿一、说教材1.教材地位本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的…三角贸易‟”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。

2.根据课标的要求和初三学生的学习情况，我制定如下教学目标：（1）知识目标a、“三角贸易”的含义；b、“三角贸易”的背景和影响；c、英国称为“日不落帝国”的原因；d、英国对印度殖民掠夺的影响；（2）能力目标指导学生读懂教材中的图片和地图，培养学生的读图能力。

（3）情感目标通过学习，使学生既认识到资本主义原始积累的血腥性，又认识到发展资本主义的进步性。

3.教学重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺依据：西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本。

4.教学难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

依据：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。

同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。

二、说学情九年级学生思维方面比较活跃，发散性强，自控能力较好，能够专心听讲，但是基础较差。

根据学生的这些特点，我尽已所能提供一些学生感兴趣的材料和问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

三、说教法和学法教法和学法是相辅相成的统一体，有什么样的教法就会有与之相适应的学法。

我主要采用讲述法，提问法、讲练结合法。

学法指导：1.指导学生学会阅读并充分提取有效信息，掌握学习历史的基本知识和技能；2.指导学生充分利用课文提供的文字。

图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发展本质的能力。

四、教学过程（一）导入教师先讲《大西洋上的运奴船》的小故事。

初中血腥的资本积累说课林慧婷

初中《血腥的资本积累》说课林慧婷一、内容主题（教材分析）教材地位本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。

二、学生情况该班学生学习习惯较好，学习态度认真，但学生思维不是特别活跃，表达欲望不强，学习气氛相对平淡三、目标定位1、根据《课程标准》的要求和初三普通班学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）知识目标通过本课的学习，使学生获得以下基础知识：a、“三角贸易”的含义；b、“三角贸易”的背景和影响；c、英国称为“日不落帝国”的由来；d、英国对印度殖民掠夺的影响；（2）能力目标引导学生读懂教材中的图片和地图，培养学生的读图能力。

（3）情感目标通过学习，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性、残酷性和野蛮性2、教学重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺依据：西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本。

3、教学难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

依据：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额资本，同时造成印度的贫困落后。

四、教学设计1.本节课的教学环节（1）课前设计学过的问题使学生在学习时增加目标定位，也利于世界史知识的前后联系，便于新课内容的展开和提高课堂效率。

(2)课中通过文字资料、图片资料和视频资料，调动学生各个部分器官参与到教学氛围中来，进一步提高教学效果。

（3)对于本节课的难点我是通过布莱尔的道歉，再结合当今钓鱼岛问题的日本态度问题的对比，在结尾处得出中国近代史落后的根源，昭示我们现在学生努力学习，增强国家综合国力。

这样处理的目的是化难为易，以古鉴今。

教学设计1：第15课血腥的资本积累

第15课《血腥的资本积累》教学设计教学目标一、知识与能力通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

二、过程与方法通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

教学重点和难点本课重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

本课难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

教学设计思路本课主题是资本主义发展初期“血腥的资本积累”。

新航路开辟以后，欧洲许多国家为了发展资本主义，聚敛财富，纷纷走上了血腥的奴隶贸易。

他们通过黑暗的“三角贸易”，使得欧洲许多国家的资本主义有了很大发展，但同时也使得非洲的劳动力大量流失，给非洲的发展带来了很大影响。

另外还讲述了“日不落帝国”英国对印度的殖民统治。

指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。

指导学生充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过一些历史现象，揭示历史发展本质的能力。

指导学生学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

教学媒体幻灯片、音频、课件教学结构和过程导入新课（提问）大家想一下，你认为当今最贫困的地区在世界的什么地方？（回答）在非洲。

（讲述）对。

在非洲这一片广袤无垠的土地上，许多人都长年生活在饥寒交迫之中，不仅吃不饱，而且还经常受各种疾病的困扰。

第15课血腥的资本积累教案.doc

第15课血腥的资本积累-、教学目标［知识与能力］通过本课学习，使学生掌握欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张；奴隶贸易，“三角贸易”；奴隶贸易的后果：“日不落帝国”；东印度公司，英国对印度的殖民侵略和殖民掠夺。

逐步学会运川因果联系來分析理解历史现象，历史事件之间相互联系这一基本的历史思维能力，并逐步学会辨证地看待问题的思维能力。

［过程与方法］引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同示果，一方而认识到资木主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资木主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

［情感态度与价值观］通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易以及英国在印度的殖民掠夺的基本史实，使学生真止理解课题“资本原始积累”的血腥性质；达成爱憎分明的价值取向.二、教学重难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：“三和贸易”、英国对印度殖民掠夺所帯来的示果和影响。

三、教学方法1、历史情景创意法2、分组讨论、相互探究法四、学法指导1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习丿力史的基本知识和技能。

2、指导学牛充分利用课文提供的文字，图片等相关资料，获取有用信息，并初步学会透过历史现象，揭示历史发现木质的能力。

3、指导学牛学会掌握课文的整体知识结构，叙事的逻辑顺序，如何突出课文主题的编写思路，培养学生的自学能力。

4、指导学牛•阅读教材并填写地图，使学牛能够把史料和地图联系起來，进行想象，建立正确的历史时间和空间观念。

五、教学过程［创设情境激趣历史］（通过播放美国电影《根》的片段），黑人主要集中产生于什么地方？为什么在美国有这么多的黑人？电影中主人公为什么寻找口己的根？今天就让我们一起穿越历史吋空回到500多年前的非洲，开始他的寻根Z旅吧。

［感知历史感悟历史］探究一罪恶的三角贸易创设情境：历史短剧一一肯特的寻根之旅设计意图：学生表演历史短剧，便于形成直观的印象，这样既可以提高学生的积极性，同时在活动过程中，能够更加深刻的理解三角贸易的血腥性。

部编版九年级历史上册血腥的资本积累说课课件

当地的印第安人人数锐减，无法为种植园提供足够的劳动力。
从非洲贩运黑人到美洲种植园充当的罪恶性。
C
B
一、我会选 1、18世纪后半期，世界上最大的殖民帝国是（） A、法国 B、美国 C、英国 D、荷兰 2、罪恶的黑奴贸易为资本主义发展提供了（） A、大量自由劳动力 B、充足的资本原始积累 C、广阔的原料市场 D、广阔的商品市场 3、马克思在评价英国对印度的侵略时说：“英国不管干了多少罪行，它造成的这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”对这句话理解正确的是（） A、英国对印度的侵略，促进了英国资本主义的发展 B、英国的侵略在客观上有助于冲破当地落后的生产关系 C、英国的侵略导致印度的贫穷和落后 D、英国的侵略推动了印度走上了资本主义道路二、想一想马克思说：欧洲资产阶级在贩卖黑人奴隶的过程中，“丢掉了最后一点羞耻心和良心”。你是如何理解这句话的？
2007年3月25日，人们在加纳埃尔米纳奴隶堡街头行进。当天，加纳在埃尔米纳奴隶堡举行活动，纪念废除奴隶贸易200周年 1807年3月25日，英国议会通过《废除奴隶贸易法案》，禁止英国船只从非洲往美洲运送奴隶。加纳埃尔米纳奴隶堡在15世纪曾是一个奴隶交易点。
布莱尔道歉了！
一、罪恶的“三角贸易”
1、原因：
B
马克思的这句话揭示了黑奴贸易的罪恶性。
C
B
英国——“日不落帝国”
西
荷
法
英
“无敌舰队”之战
16世纪末
三次“英荷战争”
“七年战争”
17世纪上
17世纪上—18世纪中
18世纪后半期成为最大的殖民国家
1600年英国商人组成东印度公司
1753—1775
1775—1858

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》说课稿一. 教材分析鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》这一课，主要讲述了资本主义的发展过程中，新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等一系列历史事件。

通过这些内容，让学生了解资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削，从而认识资本主义发展的真实面貌。

二. 学情分析针对八年级学生的认知特点，他们对历史事件的理解和分析能力逐渐增强，但仍然需要具体、生动的历史材料来帮助其理解和把握。

此外，学生对于殖民扩张和掠夺等历史事件可能有一定的陌生感，因此需要教师在教学中进行适当的引导和解释。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件，认识资本主义发展的残酷性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对殖民地人民的同情，认识资本主义发展的真实面貌，树立正确的历史观。

四. 说教学重难点1.重点：新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。

2.难点：资本主义发展的残酷性和对殖民地人民的压迫与剥削。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等教学手段，帮助学生形象、直观地理解历史事件。

六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解新航路的开辟、三角贸易、殖民扩张和掠夺等历史事件。

3.合作探讨：分组讨论这些历史事件对资本主义发展的影响，以及资本主义发展的残酷性。

4.讲授法：教师针对学生的讨论结果进行讲解，深入剖析资本主义发展的真实面貌。

5.案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生了解殖民地人民的苦难和压迫。

6.情感升华：引导学生关注历史事件中的人物，培养对其的同情和关爱。

7.总结：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对资本主义发展残酷性的认识。

九年级上册《血腥的资本积累》优秀教学设计

九年级上册《血腥的资本积累》优秀教学设计17世纪英国走上了殖民争夺的道路。

相继打败了西班牙、荷兰、法国。

18世纪后半期，英国成为了世界上最大的殖民国家。

号称“日不落帝国”。

英国的东印度公司成立于1600年，起初规模不大，主要从印度和东南亚一带进口棉布和胡椒等商品，后来还拥有了建立军队管理殖民地等特权，无恶不作。

它负责英国对印度等亚洲国家的殖民侵略。

野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和。

可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去开展工商业。

这些殖民地也为工业生产提供了宏大的市场，进一步刺激了工业的开展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。

这节课我们主要了解了在葡萄牙、西班牙之后，17世纪的欧洲兴起的殖民国家。

它们在剧烈的殖民扩张过程中产生了不可调和的矛盾，最终一个国家打败对手，成为世界上最大的殖民国家，它是——（英国）各国占有了殖民地后，进展了残忍的、血腥的掠夺和屠杀，而且还毫不羞耻地贩卖黑奴。

殖民主义的历史实际上就是一部充满卑劣贪欲和野蛮暴行的历史，我们应该永远牢记这一点。

《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思

《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思这是一篇由网络搜集整理的关于《血腥的资本积累》优秀教学设计及课后反思的文档，希望对你能有帮助。

一、知识目标：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者进行的“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。

二、能力目标：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对引导进行残酷证明掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“证明掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辨证地看问题的基本方法。

【教学重点、难点】重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点：“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课请一位学生朗读展示的两则新闻报道。

教师设问:“为什么英国会在1807年颁布一个《废除奴隶贸易法案》，而且英国首相布莱尔为此道歉呢？”事情还要追溯到西欧国家在资本原始积累时期。

二、讲授新课㈠罪恶的“三角贸易”1、教师提问：“谁发现了美洲？”学生回答后，教师设问：“自哥伦布1492年发现美洲后，欧洲人相继来到这里，他们在美洲进行了一些什么活动，又带来了什么影响呢？”引导学生阅读课本第一段文字，要求学生边看书边思考下列问题：①新航路开辟以后，西欧哪些国家相继走上了对外殖民扩张和殖民掠夺的道路？②欧洲殖民者在美洲的主要殖民掠夺方式有哪些？③欧洲殖民者对北美洲的殖民掠夺带来了什么后果？④欧洲殖民者是如何解决美洲劳动力短缺问题的？学生回答后，教师明确，从而引出“三角贸易”这个主题及归纳出“三角贸易”的背景。

2、展示“三角贸易”过程的视频资料。

印度学生结合视频和课文相关的文字、示意图绘制一幅“三角贸易”简图。

初中历史《血腥的资本积累》教案教学设计

初中历史《血腥的资本积累》教案教学设计教材分析：本课是义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级上册第15课。

本课主要讲述了西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润，大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。

同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。

设计理念：1、倡导学生自主性学习和探究式的学习方式，提高发现、分析和解决历史问题的能力。

2、以学生为本，尊重学生的个性，为学生创设自我表现的机会。

3、丰富学生的情感态度和价值观，及培养学生用辩证观点来分析历史问题。

教学目标：1、知识与技能：通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、情感态度和价值观：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

3、过程与方法：通过本课学习，关注学生感受资本主义原始积累的过程，采用探究性学习方法，让学生在自学、讨论、交流的过程中对资本原始积累产生认同感，使学生对资本原始积累的作用能产生辩证的理解与认识教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学方法：1、历史情景创意法2、演示法3、分组讨论、相互探究法学法指导：1、指导启发学生学会学习，学会阅读并充分提取有效信息，归纳、总结要点，掌握学习历史的基本知识和技能。

初中九年级上册历史第15课血腥的资本积累说课稿

《血腥的资本积累》说课稿魏庄镇一中陈金芳尊敬的各位老师：大家好，我的说课内容是人教版世界历史上册第15课《血腥的资本积累》。

我的说课流程是：教材分析、教学目标、重点难点、教学方法及教具运用、教学过程。

一、教材分析本课内容在教材中的地位和作用本课是人教版世界历史上册第五单元第15课《血腥的资本积累》，讲述的是资本主义国家是怎样完成资本积累，明确资本原始积累的野蛮性与残酷性。

野蛮性在于无视生命的珍贵，将人作为商品来出卖，获得血腥钱；残酷性表现在“三角贸易”的持续的时间长、涉及人员多，造成的恶果严重。

本课是学习下一课《殖民地人民的抗争》的基础，引导学生认识资本主义的发展初期资本原始积累的血腥性，既具有进步性也具有掠夺性。

本课内容分两部分：第一部分：罪恶的“三角贸易”，交代了“三角贸易”的背景、简单的经过和后果。

第二部分：“日不落帝国”在印度，讲述了英国在殖民扩张中不断壮大，成为“日不落帝国”以及其对印度的殖民掠夺。

二、教学目标1．知识目标：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。

2．能力目标：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷的殖民的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题。

解决问题的能力。

3．情感培养目标：通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，认识到资本主义的发财的真正原因。

三、重点难点本课重点：“三角贸易”。

处理方法：通过多媒体动画效果演示“三角贸易”过程中，使抽象的内容具体化。

既使学生了解“三角贸易”的行程，也要使学生理解在这一过程中对欧洲殖民者来说最重要的一件商品是来自非洲的奴隶。

本课难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

突破方法：利用多媒体课件辅助教学，展示文字图片、地图，直观认识和了解，通过学生讨论后得出结论，是学生正确认识奴隶贸易和殖民掠夺的双重影响。

人教版九年级历史上册《血腥的资本积累》教案

《血腥的资本积累》教案教学目标一、知识目标通过本课学习，使学生明白，欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，都是最有力的证明。

二、能力目标通过引导学生分析和思考西方殖民者进行奴隶“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三、情感态度价值观目标通过引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，一方面认识到资本主义原始积累的血腥性；另一方面，也要认识到资本主义发展的进步性，初步学会辩证地看问题的基本方法。

教学重点和和难点教学重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺。

教学难点：奴隶“三角贸易”、英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

教学过程导入新课：教师进行复习提问：工业革命对世界产生了什么影响？学生：它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

教师设问导入：那么，欧洲资本主义这种“先进的西方文明”是通过什么样的途径发展起来？今天我们通过学习血腥的资本积累这节课来了解。

讲授新课：一、罪恶的“三角贸易”教师让学生阅读本目教材内容教师提问：新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？学生回答：依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。

教师提问：欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？学生回答：强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们。

教师提问：这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？学生回答：印第安人数锐减，劳动力紧缺。

教师提问：欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？学生回答：从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。

教师让学生观看动画：“三角贸易”动画：三角贸易教师提问：说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？学生观看动画后，归纳总结：出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→英国、法国（投资工商业）教师提问：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。

九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计

4.鼓励学生在课后继续深入了解相关历史事件，提高自主学习能力。
五、作业布置Leabharlann 1.请学生结合本节课所学内容，选取一个血腥资本积累的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，分析其对世界历史发展的影响，撰写一篇800字左右的历史小论文。要求：观点明确，论据充分，结构合理。
2.学生以小组为单位，共同探讨以下问题：“从血腥资本积累的历史教训中，我们应该如何反思现实生活中的不平等、剥削现象？”每组撰写一篇500字左右的反思报告，分享彼此的见解和感悟。
2.提问：“同学们，你们知道这段历史吗？它给我们带来了什么启示？”通过问题引导学生进入新课的学习。
3.简要回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教师以生动的语言和丰富的图片、视频资料，详细讲解资本主义发展初期的血腥资本积累过程，如殖民掠夺、奴隶贸易等。
2.分析血腥资本积累背后的原因，如资本主义制度的特点、市场需求等。
九年级历史上册《血腥的资本积累》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握资本主义发展初期资本积累的过程和特点，特别是殖民掠夺、奴隶贸易等血腥手段。
2.理解资本主义制度对内剥削和对外扩张的本质，认识到资本积累过程中的不公平与残酷性。
3.掌握与资本积累相关的历史事件，如三角贸易、英国工业革命等，能分析其对世界历史发展的影响。
4.联系实际，反思现实：引导学生关注现代社会中的不平等、剥削现象，反思历史对现实的启示，培养学生的社会责任感和时代使命感。
5.分层教学，因材施教：针对学生的认知差异，设计不同难度的教学活动和问题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
6.情感教育，培养价值观：在教学过程中，关注学生的情感态度，引导他们正确看待历史，形成尊重生命、珍惜和平、关爱弱势群体的价值观。

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》教学设计

鲁教版历史八年级上册《血腥的资本积累》教学设计一. 教材分析《血腥的资本积累》是鲁教版历史八年级上册的一课，主要讲述了欧洲殖民者通过殖民扩张、奴隶贸易和殖民掠夺等手段，为资本主义的发展积累了大量财富。

本课内容涉及欧洲殖民者的暴行、殖民扩张的影响以及资本积累的过程等方面。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了资本主义的发展和欧洲的殖民扩张。

但对于殖民者的暴行和资本积累的过程，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解殖民者的暴行，认识到殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，并理解资本积累的过程。

三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的暴行，掌握殖民扩张的过程和资本积累的手段。

2.过程与方法：通过搜集资料、观看视频等途径，学会从多个角度分析历史问题。

3.情感态度价值观：认识殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，培养学生的同情心和对人类的关爱。

四. 教学重难点1.重点：欧洲殖民者的暴行、殖民扩张的过程和资本积累的手段。

2.难点：理解殖民扩张给殖民地带来的深重灾难，以及资本积累的过程。

五. 教学方法1.情境教学法：通过视频、图片等资料，创设情境，让学生身临其境，感受殖民者的暴行。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.案例分析法：分析典型个案，让学生深入了解殖民扩张的影响。

六. 教学准备1.准备相关视频、图片、资料等教学资源。

2.设计好讨论问题和案例分析题目。

3.准备好板书设计。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段关于殖民者暴行的视频，激发学生的兴趣，引入新课。

2.呈现（10分钟）展示一系列关于殖民扩张的图片和资料，让学生了解殖民扩张的过程。

3.操练（15分钟）学生分组讨论：殖民扩张给殖民地带来了哪些灾难？引导学生从多个角度分析问题。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，进行总结，让学生认识到殖民扩张给殖民地带来的深重灾难。

5.拓展（10分钟）分析典型个案，让学生深入了解殖民扩张的影响。

人教版九年第15课《血腥的资本积累》word教案.doc

第15课血腥的资本积累教学目标次冲撞和整合，这个过程与古代战争一样，既有残酷野蛮的一面，知的结晶，随着它的发展脚步，人类不同文明之间的整合应当越来教学难点奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响教学过程导入新课温故知新1.工业革命对世界产生了什么影响？（它创造了巨大的生产力，使社会面貌发生了翻天覆地的变化；使资本主义最终战胜了封建主义，率先完成工业革命的西方资本主义国家逐步确立起对世界的统治，世界形成了西方先进、东方落后的局面。

）2.教师设问导入：欧洲资本主义这种“先进的西方文明”还通过什么样的途径发展起来？（要求学生根据导读提纲阅读全文，作读书标记；然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习。

）课件演示导读提纲1.新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？2.西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？3.所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？4.这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？组织学生学习和探究新课罪恶的“三角贸易”1.新航路开辟以后，西欧哪些国家开始走上对外殖民扩张的道路？（依次是葡萄牙、西班牙、英国和法国等。

）2.欧洲殖民者在美洲的殖民掠夺方式有哪些？（强占印第安人的土地建立种植园，屠杀和奴役他们）3.这些殖民掠夺方式给美洲带来了什么样的后果和影响？（印第安人数锐减，劳动力紧缺）4.欧洲殖民者如何解决劳动力紧缺问题？（从非洲贩运黑人到美洲种植园充当奴隶，进行“三角贸易”。

）5.说说西欧的奴隶贩子们是如何进行“三角贸易”的？（课件演示《“三角贸易”示意图》、《关押在船舱里的黑奴》、《被抓获的黑奴》、《黑奴运抵美洲》等，帮助学生形象地叙述历史情景。

）A.出程（枪支、杂物等）→非洲（掳获黑人）B.中程（黑人奴隶）→美洲（贩卖黑人得利，购买金银和工业原料）C.归程（金银和烟草、蔗糖等工业原料）→英国、法国（投资工商业）6.根据95页“动脑筋”：“三角贸易”对欧洲资本主义发展有什么作用？（它为欧洲积聚了巨额资本，推动了欧洲资本主义的迅速发展。

P初三上15课《血腥的资本积累》教案

17世纪初，英、法等西欧国家也随即走上了殖民扩张的舞台，成为新兴的殖民国家，逐渐取代了葡、西两国的地位。它们是怎样进行扩张的呢？占领殖民地后又犯下了哪些罪行？让我们在今天的课堂上一起去了解。
一、罪恶的“三角贸易”
伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙最早走上了殖民掠夺的道路。殖民掠夺的后果是什么？
（1）建立了许多的殖民地；（2）大肆掠夺殖民地财富。葡萄牙殖民地除巴西外，都在亚洲和非洲，西班牙除菲律宾外，殖民地都在美洲。殖民者在亚、非、拉美等地进行大肆搜刮。印地安人尸骨成山，殖民强盗金银满船。伴随着新航路的开辟，西班牙和葡萄牙成为当时最富有的王室，此后，更多的欧洲国家加入到殖民掠夺中来，亚、非、拉美等国从此相继进入了殖民地和半殖民地的苦难深渊。
教学设计
课题
血腥的资本积累
上课时间2Leabharlann 10-10-27教学
目
标
知识技能
1．知识要点：欧洲资本主义发展初期的资本原始积累，与罪恶的奴隶贸易和残酷的殖民掠夺密切相关，西方殖民者“三角贸易”和英国在印度的殖民掠夺，是最有力的证明。
2．能力要求：引导学生分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，初步学会用历史唯物主义的基本方法分析历史现象和历史问题的因果关系，培养学生分析问题、解决问题的能力
欧洲殖民者从事贩卖黑奴的活动，一般采取“三角航程”。“出程”；“中程”；“归程”。最先进行奴隶贸易的是葡萄牙人，但英国人后来居上。奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达400年的奴隶贸易中，非洲丧失的精壮人口几近1亿。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。

《血腥的资本积累》教案

《血腥的资本积累》教案教案血腥的资本积累——九年级上册第15课曹丹丹巩义市芝田镇第一初中第15课血腥的资本积累教学目标：1 了解西方殖民者的“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺等史实，初步体会欧洲资本主义进展初期的资本原始积存充满了暴力与血腥。

2 通过引导学生分析和摸索“三角贸易”和对印度掠夺的缘故，初步学会用历史唯物主义的差不多方法分析历史现象和历史问题的因果联系，培养学生分析，解决问题的能力。

3 通过对其阻碍的分析，使学生初步学会辩证地看问题的差不多方法。

教学重难点：重点：三角贸易和英国对印度的殖民掠夺难点：三角贸易和英国对印度的殖民掠夺带来的后果，阻碍教学过程：一、导入大伙儿在电视上可能看到过如此的事：在中国的贵州、四川等一些比较偏远的地点，经常发生人口被拐卖的事件，这些无耻的人贩子的罪行，造成许多幸福家庭的破裂，给这些家人带来了庞大的痛楚。

大伙儿说：他们厌恶吗？然而，在几百年前的大西洋上，却发生着更加卑劣的贩人事件，这确实是臭名昭著的黑奴贸易。

今天，就让我们沿着时刻隧道，一同回到那个充满血腥的年代，去看一看当年那些欧洲资本家的罪责行径。

（板书课题）二、出示教学目标，齐读三、学习第一部分学生带问题预习94—95页：“三角贸易”的缘故，通过，阻碍1 新航路开创后，哪些国家走上了殖民扩张的道路？美洲是印第安人的故乡，欧洲殖民者的到来，却打破了他们的宁静。

他们犯下了哪些罪行呢？（大批印第安人被杀，导致种植园劳动力紧缺，他们费尽心机，最后难道决定把非洲能吃苦耐劳的黑人带到美洲的大陆来，因此万恶的奴隶贸易产生，欧洲殖民国家趋之若骛。

）2 让学生看课文，了解航程，（挂地图）一会让学生画路线。

3 补充讲解：航船从欧洲动身，满载杂物到非洲换取黑奴，（60公斤男奴只值一桶酒，一个儿童=一面镜子）之后横渡大西洋，从非洲到美洲，他们经历了如何样的生活呢？我们来看来自大西洋上的报道。

（出示手绘的贩奴船图画，模拟记者现场报道）最后只有少数黑奴能够安全抵达美洲，等待他们的也是繁重的劳动和无尽的折磨殖民者满载用奴隶换来的金银财宝，踏上了归程。