认识我们身边的其他生物共45页
《认识我们身边的其他生物》海洋生物珊瑚礁
《认识我们身边的其他生物》海洋生物珊瑚礁当我们提及海洋，那广阔无垠、深邃神秘的世界总是让人充满了无尽的遐想。
在那蔚蓝的海底世界中，有一种独特而又美丽的生物——珊瑚礁。
珊瑚礁，就像是海洋中的“热带雨林”，是海洋生态系统中极其重要的一部分。
它们可不是普通的岩石，而是由无数微小的珊瑚虫经过漫长的岁月累积而成的。
珊瑚虫是一种非常神奇的生物。
它们个体微小，却有着强大的生命力和创造力。
这些小小的生物通过分泌碳酸钙，逐渐形成了坚固的外壳，一代又一代的珊瑚虫不断地生长、死亡，它们的遗骸堆积在一起，最终造就了珊瑚礁这一壮观的海底景观。
珊瑚礁为众多海洋生物提供了栖息、繁殖和觅食的场所。
各种各样的鱼类、贝类、虾蟹等都在珊瑚礁周围繁衍生息。
比如色彩斑斓的小丑鱼，它们常常在海葵的保护下穿梭于珊瑚礁之间；还有行动敏捷的龙虾，在礁石的缝隙中寻找着食物。
珊瑚礁就像是一个热闹的社区，不同的生物在这里和谐共处，共同构成了一个复杂而又稳定的生态系统。
而且，珊瑚礁对于海洋生态平衡的维护起着至关重要的作用。
它们能够减缓海浪的冲击力，保护海岸线免受侵蚀。
想象一下，如果没有珊瑚礁的存在，海浪可能会更加肆无忌惮地冲击着海岸，给沿海地区带来巨大的破坏。
同时，珊瑚礁还在全球碳循环中扮演着重要的角色。
它们能够吸收大量的二氧化碳，对于缓解气候变化有着一定的积极影响。
然而，如今珊瑚礁面临着诸多严峻的挑战。
全球气候变化导致的海水温度上升，给珊瑚礁带来了巨大的压力。
温度过高会导致珊瑚虫出现“白化”现象，这意味着它们失去了共生的藻类，无法获取足够的营养，最终可能会死亡。
人类活动的影响也是珊瑚礁面临的重大威胁之一。
过度捕捞使得依赖珊瑚礁生存的生物数量减少，破坏了生态平衡；海洋污染，尤其是塑料垃圾和化学污染物，会直接损害珊瑚礁的健康；此外，不适当的旅游开发也可能对珊瑚礁造成破坏。
为了保护珊瑚礁，我们每个人都可以贡献自己的力量。
从减少使用一次性塑料制品，到支持可持续的渔业和旅游业，再到积极参与海洋保护的宣传和行动，每一个小小的举动都可能产生积极的影响。
《认识我们身边的其他生物》昆虫伪装防御术
《认识我们身边的其他生物》昆虫伪装防御术在我们身边的自然界中，昆虫世界充满了无尽的奇妙和神秘。
它们虽然体型微小，但却拥有着令人惊叹的生存智慧。
其中，伪装防御术就是昆虫们在漫长的进化过程中发展出的一项重要本领。
昆虫的伪装防御术多种多样，形态和方式令人眼花缭乱。
有的昆虫能够与周围环境融为一体，让天敌难以察觉；有的则通过模拟其他生物的形态来吓退敌人。
首先，让我们来看看“背景融合术”。
一些昆虫的身体颜色和形态能够与它们所栖息的环境完美匹配。
比如，竹节虫就是这方面的高手。
竹节虫的身体细长，如同干枯的树枝，身上的颜色和纹理与树枝几乎一模一样。
当它们静止不动时，就像是树枝的一部分，很难被发现。
还有一些叶蝉，它们的身体形状和颜色宛如树叶，甚至翅膀上的脉络都与树叶的纹理相似。
这种与背景高度融合的伪装，使得昆虫在天敌的眼皮底下得以安然无恙。
再来说说“拟态防御术”。
有些昆虫会模拟其他具有威胁性或令人厌恶的生物的形态，以此来吓退敌人。
比如，食蚜蝇常常会模仿蜜蜂的外形和行为。
食蚜蝇没有蜜蜂的蜇刺能力，但它的外观与蜜蜂极为相似，身上有着黄黑相间的条纹。
当天敌看到它时，往往会误以为是具有攻击性的蜜蜂，从而不敢轻易靠近。
还有一些毛毛虫会模仿蛇的形态，它们会将身体前端抬起，做出类似蛇攻击的姿势，同时身体上的花纹也与蛇的模样有几分相似，以此来威慑潜在的威胁。
除了以上两种常见的伪装防御方式，昆虫们还有一些独特的技巧。
有的昆虫会利用“消失术”来躲避危险。
例如，一些蝗虫在受到惊吓时，会迅速钻进草丛或土壤中，瞬间消失不见。
还有一些昆虫会通过改变自身的颜色来适应环境的变化。
比如，一些螳螂在不同的季节或者环境中，身体的颜色会有所不同，从绿色变为棕色，以便更好地隐藏自己。
昆虫的伪装防御术不仅仅是为了躲避天敌，还在它们的觅食和繁殖过程中发挥着重要作用。
比如，一些伪装成花朵的昆虫能够更容易地接近花蜜，而不被花朵的守护者察觉。
在繁殖季节，一些昆虫会选择与自身伪装形态相似的环境进行交配和产卵，以确保后代的安全。
《认识我们身边的其他生物》两栖蛙类生活史
《认识我们身边的其他生物》两栖蛙类生活史《认识我们身边的其他生物——两栖蛙类生活史》在我们丰富多彩的大自然中，生活着各种各样神奇的生物，两栖蛙类就是其中一类独特而引人注目的存在。
两栖蛙类的一生，经历了从卵到幼体再到成体的显著变化，这个过程被称为生活史。
蛙类的繁殖通常始于春天，当气温逐渐回暖，水源充足时，它们便开始寻找合适的繁殖场所。
雄蛙会通过响亮的鸣叫声来吸引雌蛙。
蛙类的产卵方式各有不同，有的会将卵产在水中，形成一团团透明的卵块；有的则会将卵产在水边的植物上。
蛙卵是蛙类生命的起点。
这些小小的卵通常呈圆形或椭圆形，外面有一层透明的胶质膜保护着。
在适宜的水温条件下，经过一段时间的孵化，卵中的胚胎逐渐发育，最终破膜而出，成为蝌蚪。
蝌蚪刚孵化出来时，体型很小，全身透明，几乎看不到内部器官。
它们依靠卵黄提供的营养物质生长。
随着时间的推移，蝌蚪开始摄取水中的浮游生物和藻类作为食物。
此时的蝌蚪没有四肢，只有一条长长的尾巴，用于在水中游动。
在生长过程中，蝌蚪会经历一系列的形态变化。
它们的嘴巴逐渐变大，适合摄取更大的食物。
身体内部的器官也在不断发育和完善。
最为显著的变化是，蝌蚪的后肢首先开始生长，从身体两侧慢慢伸出。
起初，后肢非常短小，但随着时间的推移，它们变得越来越强壮，能够帮助蝌蚪在水中更灵活地游动。
当后肢发育到一定程度后，蝌蚪的前肢也开始生长。
此时的蝌蚪外形已经与成蛙有了一些相似之处，但仍然保留着长长的尾巴。
在这个阶段，蝌蚪的呼吸系统也发生了变化，从通过鳃呼吸逐渐转变为通过肺和皮肤呼吸。
随着四肢的发育完全，蝌蚪开始进入变态期。
在这个时期，蝌蚪的尾巴会逐渐被吸收，身体的颜色和形态也会发生巨大的变化。
原本透明的皮肤变得粗糙，出现了各种颜色和斑纹。
眼睛、嘴巴等器官的形态也逐渐接近成蛙。
当尾巴完全消失，一只幼蛙就诞生了。
幼蛙的体型相对较小，身体还比较脆弱，但它们已经具备了在陆地和水中生活的能力。
幼蛙会离开水域，开始探索周围的陆地环境。
《认识我们身边的其他生物》生物链捕食猎物
《认识我们身边的其他生物》生物链捕食猎物在我们生活的这个丰富多彩的世界里，除了人类自身，还存在着无数其他生物。
这些生物之间相互关联、相互依存，形成了一个复杂而精妙的生态系统。
其中，生物链中的捕食与被捕食关系是维持生态平衡的重要环节。
我们先来谈谈什么是生物链。
简单来说，生物链就是生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
比如，草被兔子吃，兔子被狐狸吃，狐狸又可能成为老虎的食物。
这样就形成了一条简单的生物链：草→兔子→狐狸→老虎。
在这个链条中，每个生物都扮演着特定的角色。
捕食者在生物链中起着关键的作用。
以狮子为例，狮子是草原上的顶级捕食者。
它们强壮、敏捷，拥有出色的捕猎能力。
狮子通过捕食羚羊、斑马等食草动物，控制着这些动物的数量。
如果没有狮子这样的捕食者，食草动物的数量可能会过度增长，导致草原上的草被过度啃食，从而影响整个草原生态系统的平衡。
被捕食者也并非完全处于弱势地位。
它们往往会通过各种方式来适应和躲避捕食者的追捕。
比如，兔子有着敏锐的听觉和快速的奔跑能力，一旦察觉到危险，便能迅速逃离。
有些动物还会通过变色、伪装等方式来隐藏自己。
例如，竹节虫的形状和颜色与竹子非常相似，让捕食者难以发现。
再来说说昆虫世界。
在花园里，我们常常能看到蜜蜂在花丛中忙碌地采集花蜜。
蜜蜂在获取食物的同时，也帮助花朵传播花粉，促进了植物的繁殖。
而蜘蛛则在角落里织网，等待着飞虫自投罗网。
飞虫成为了蜘蛛的食物，而蜘蛛也控制了飞虫的数量。
在海洋中，也存在着类似的生物链。
小鱼以浮游生物为食，大鱼又吃小鱼，而鲨鱼则是海洋中的顶级捕食者。
海洋中的藻类通过光合作用产生氧气，为海洋生物提供了生存的基础。
生物链中的捕食猎物关系并非是一成不变的。
环境的变化、季节的更替等因素都可能影响生物的生存和繁衍，从而改变生物链的结构。
比如，在干旱的季节，草的生长受到限制，食草动物的食物来源减少，这可能会导致它们的数量下降，进而影响到捕食它们的动物。
人类的活动也对生物链产生了深远的影响。
1 认识我们身边的其他生物
整理课件
没有细胞结构的生物——病毒 观察工具：电子显微镜
B型肝炎病毒
整理课件
流感病毒 HIV病毒
细胞结构不完整的生物——细菌
伤寒杆菌
结核杆菌
观察工具：光学显微镜
整理课件
甲烷菌
病毒与细菌的对比
整理课件
谁干的？
整理课件
细胞结构完整的生物——菌物
整理课件
青
霉
曲
霉
整理课件
蘑菇的结构
整理课件
毒蝇伞 白毒鹅膏菌 摩根小伞 细环柄菇
臭
毛
黄
头
菇
乳
菇
整理课件
动动脑
谁 是 霉 菌？ 整理课件
§1.2 认识身边的其他生物
一、病毒 观察工具：电子显微镜
二、细菌 观察工具：光学显微镜
三、真菌
1、霉菌：青霉、曲霉
生活环境：阴暗、潮湿、温暖、有营养
相同点
不同点
白色菌丝（直立、匍匐）， 颜色不同 直立菌丝顶端长有孢子囊
他们都生活在什 么样的环境中？
他们的生存需要 阳光吗？
他们的营养是谁 提供的？
他们有什么异同 点？
整理课件
青霉、曲霉的异同点
相同点
不同点
白色菌 颜色 青霉：青绿色
பைடு நூலகம்
丝（直 不同
立、匍
曲霉：橙黄色
匐），
直立菌 孢子 青霉：扫帚状
丝顶端 囊形
长有孢 状不
子囊
同 曲霉：球状
整理课件
大型真菌——食用菌
整理课件
孢子囊形状不同
青霉：青绿色 曲霉：橙黄色 青霉：扫帚状
曲霉：球状
第二节认识我们身边的其他生物2012PPT优秀课件
裂褶菌
46
灰 包 菇
47
头状秃马 勃
48
大秃马勃
49
梨形马勃
50
白鳞马勃
51
粪生黑蛋巢 菌
52
个人观点供参考，欢迎讨论
18
观察的内容： 1、他们的“细丝”是直立生长 还是匍匐生长？ 2、每条“细丝”的顶端有没有 其他结构？这些结构分别是什么 颜色？其余的“细丝”是什么颜 色？
19
观察的结果： 1、直立生长、匍匐生长 2、有。黑色、青色、黄色。
“细丝”是白色。
根霉：直立“细丝”的顶端是黑色的 青霉：直立“细丝”的顶端是绿色的 黄曲霉：匍匐“细丝”的顶端是黄色的
20
草菇 21ห้องสมุดไป่ตู้
草菇
22
香菇
23
香菇
24
银耳
25
羊肚菌
26
羊肚菌
27
双孢菇 28
双孢菇
29
猴头菇
30
猴头菇 31
金针菇
32
木耳
33
木耳
34
平菇
35
冬 草虫
夏
36
茯苓
37
灵芝
38
云芝
39
竹黄
40
古 尼 虫 草
41
鳞 皮 扇 菇
42
树舌灵芝
43
尖顶地星
44
黄 裙 竹 荪
7
三、菌物： 主要类群是真菌。真菌
一般身体较大，可以用肉眼 观察。
1、霉菌
8
青霉
9
青霉
10
曲 霉
11
根霉
12
2.大型真菌
银耳 香菇
第二节认识我们身边的其它生物(共42张PPT)
青霉形成青绿色 的菌落，用放大 镜观察，可以看 到一条条白色的 直立菌丝，这是 分生孢子梗。梗 上着生无数丛生 的青绿色分生孢 子。青霉孢子梗 顶端无膨大。
曲霉的培养和观察
1．将面包或馒头沾湿放置在温暖、潮湿的 地方，数天后可能长出毛绒绒的霉菌，这 就是曲霉。
2．用放大镜观察菌落。
问题：描述曲霉的形态和颜色
2．把菌褶那面朝下平 放在白纸或玻璃板上， 扣上培养皿或玻璃杯， 以免散落的孢子被风 吹散。
3.第二天，拿开培养 皿（或玻璃杯）和 菌盖，就可以看到 在白纸或玻璃板上 留下与菌褶排列一 致的放射状 孢子印。
4.孢子印是由菌褶上 散落下来的孢子组 成的。用放大镜观 察孢子的大小和颜 色。
作业 完成实验报告册P3
列文•虎克用自制的显微镜观察雨水和牙垢等物质， 发现了很多呈杆状、螺旋状和球状的小生物，有的 单个存在，有的连在一起，这就是后人所说的细菌。
他惊叹地记录道：
“它们像蛇一样用优美的 弯曲姿势运动。””
“在人口腔的牙垢中生 活的小居民，比整个荷 兰王国的人还要多。”
这就是人类第一次观察 虎克当年寄文章文章给英国 到细菌时发出的感叹 !
皇家学会的信中所付的图之一。
从细菌的发现故事 中,你对科学的发现 有什么样的认识?
电镜下头发上看到的
针头上的细菌
细菌 细菌的个体十分微小,大约10亿个
细菌堆起来,才有一颗小米那么大
这是在电子显微镜下观察到的细菌的几种形态， 请你认真观察，并尝试将它们进行分类。
A
B
C
D
E
F
杆 状 大肠杆菌
枯草杆菌
G、烟草花叶病毒
病毒的形态
• 球形 • 砖形 • 杆状 • 子弹状 • 蝌蚪形
《认识我们身边的其他生物》植物共生寄生情
《认识我们身边的其他生物》植物共生寄生情在我们生活的这个丰富多彩的世界里，植物们以各种独特的方式相互关联着。
其中，共生和寄生关系是植物世界中十分有趣且引人深思的现象。
共生，顾名思义，是指两种不同生物之间紧密合作、相互依存，共同生存和发展的关系。
在植物界，这样的例子比比皆是。
豆科植物与根瘤菌的共生就是一个典型的例子。
豆科植物如大豆、豌豆等，在其根部常常会形成一些小小的根瘤。
这些根瘤可不是什么病变，而是根瘤菌的“家”。
根瘤菌能够将空气中的氮气转化为植物可以吸收利用的含氮化合物，为植物提供了重要的氮素营养。
而植物则为根瘤菌提供了生存所需的养分和栖息环境。
这种互惠互利的共生关系，使得豆科植物在氮素相对缺乏的土壤中也能茁壮成长。
再来说说菌根共生。
大多数植物的根系都与真菌形成了菌根共生关系。
真菌像一张细密的网，延伸在土壤中，帮助植物吸收水分和矿物质，特别是那些植物根系难以获取的磷元素。
同时，植物通过光合作用产生的碳水化合物也会回馈给真菌，以维持真菌的生存和生长。
这种合作使得植物能够更好地适应不同的土壤环境，增强了它们在自然界中的竞争力。
除了与微生物的共生，植物之间也存在着共生关系。
比如，一些附生植物会生长在大树的枝干上。
附生植物并非从大树身上夺取养分，而是利用大树提供的支撑和较高的位置，获得更多的阳光和空气。
它们在不损害大树的前提下，找到了自己的生存空间。
这种共生关系丰富了生态系统的层次和多样性。
与共生关系相对的是寄生关系。
寄生植物则是完全或部分依赖于其他植物来获取生存所需的营养和水分。
菟丝子就是一种常见的寄生植物。
它没有根，通过缠绕在寄主植物的茎上，伸出特殊的吸器，深入寄主植物的组织内，窃取养分和水分。
被菟丝子寄生的植物，往往会生长不良，甚至死亡。
槲寄生也是一种寄生植物，但它的寄生方式相对温和一些。
它通常寄生在树木的枝干上，通过吸取寄主植物的部分养分来生存。
不过，槲寄生并不会对寄主植物造成致命的伤害，两者在一定程度上达到了一种相对平衡的状态。
《认识我们身边的植物和动物》 课件(共46张PPT)
“活” 的，看它是不是具有生命现象，即看它是否 具有生物的基本特征。
生物具有的基本特征是：由细胞构成(除病毒 以外)、 生活需要营养、能进行呼吸、能排出体内 产生的废物，能对外界刺激作出反应、能生长和繁 殖、有遗传和变异的特性，等等。
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
三、生物能排出身体内产生的废物
思考：1.人是怎样排出废物的？ 2.植物是怎样排出废物的？
生物在生活过程中，身体内会不断产生多种 废物，并且能将废物排出体外
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
二、生物能进行呼吸
绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。
鲸呼气时产生雾
状水柱，鲸需要时常 浮出水面进行换气 植物会呼吸吗？
京 改 版 生 物 七上1. 1《认识 我们身 边的植 物和动 物》 课 件 (共 46张P PT)
石门是非生物 山上的雪是非生物
百合花是生物
金丝猴是生物
大肠杆菌是生物
生物的分类：
❖ 植物：树木、花草 ❖ 动物：鹿、松鼠 ❖ 细菌：球菌、杆菌、螺旋菌 ❖ 真菌：蘑菇、酵母菌 ❖ 病毒：烟草花叶病毒、流感病毒
珊瑚
怎样判断一个物体是否 具有生命？
生物有哪些共同特征？
第一节 生物的特征
学习目标：
❖ 什么是生物？也许你会说，能生长的东西 就是生物。岩洞里的钟乳石也能从小长大， 它也是生物吗？或许你还想到，能自主运 动的东西就是生物。树木花草不能移动位 置，为什么说它们也是生物？
《我们周围的生物》身边的生物世界
《我们周围的生物》身边的生物世界当我们清晨醒来，推开窗户，清新的空气扑面而来，鸟儿在枝头欢唱，花朵在微风中轻轻摇曳，这一切都在提醒着我们，生物的世界就在我们身边。
我们所生活的地球，是一个充满生机和多样性的星球。
从微小的细菌到巨大的鲸鱼，从娇艳的花朵到参天的大树，生物的种类繁多，形态各异。
它们共同构成了一个复杂而又紧密相连的生态系统。
先来说说我们身边最常见的植物。
小区里的草坪，道路两旁的树木，公园里的花卉，都是植物的身影。
植物不仅为我们提供了美丽的风景，还具有许多重要的作用。
它们通过光合作用吸收二氧化碳，释放出氧气，维持着大气中氧气和二氧化碳的平衡，让我们能够呼吸到新鲜的空气。
而且，植物还是许多动物的食物来源。
比如，鸟儿以树上的果实为食，兔子喜欢吃青草。
再看看那些可爱的动物们。
家里养的宠物猫、宠物狗，给我们带来了陪伴和欢乐。
在公园里，我们能看到飞翔的鸽子、湖中嬉戏的鸭子。
而在田野里，有勤劳的蜜蜂在花丛中穿梭，为花朵传播花粉；有忙碌的蚂蚁在地面上爬行，搬运着食物。
动物们有着各种各样的生活习性和行为方式。
鸟儿会筑巢，松鼠会储存食物，候鸟会随着季节的变化迁徙。
除了植物和动物，还有许多微小的生物也存在于我们的周围。
细菌和真菌虽然肉眼看不见，但它们却无处不在。
在厨房的角落里，食物上可能会滋生细菌；在潮湿的土壤中，真菌在分解有机物。
病毒也是一种特殊的生物，它们能够引起各种疾病，但同时也促使我们的免疫系统不断进化和强大。
生物之间存在着复杂的相互关系。
例如，蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜，这是一种互利共生的关系。
而在草原上，狼捕食羊，这是一种捕食关系。
生物之间的相互作用共同维持着生态系统的平衡和稳定。
人类作为地球上的一种生物，与其他生物有着密切的联系。
我们依赖植物提供食物、氧气和各种原材料；我们依靠动物为我们提供肉类、蛋类和奶制品。
然而，随着人类活动的不断扩展，对自然资源的过度开发和利用，给生物的生存带来了威胁。
认识我们身边的其他生物45页PPT
认识我们身边的其他生物
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
45Βιβλιοθήκη
认识我们身边的其他生物PPT课件
引起动植物和人患病
链球菌可以使人患扁 桃体炎、猩红热、丹 毒等多种疾病。
电镜下的链球菌
猩红热症状
第32页，幻灯片共45页
真菌使许多植物患病
棉花枯萎病
水稻稻瘟病
第33页，幻灯片共45页
探究思路：
如何让孩子们知道手上有细菌或真菌？
材料用具：
两套装有培养基的培养皿（高温灭菌）、无菌棉棒 、透明胶带、标签纸、放大镜
细菌和真菌生活必须具有的条件是：水 、营养物质、适宜的温度、一定的生存 空间。
第40页，幻灯片共45页
培养细菌和真菌的一般方法：
1.配制含有营养物质的培养基 2.将培养基进行高温灭菌 3.接种 4.提供适宜温度培养
第41页，幻灯片共45页
作为分解者参与物质循环
无机物
有机物
动物 植物
细菌和真 菌
二氧化碳、 水和无机盐
球菌心内膜炎
第25页，幻灯片共45页
曲霉
曲霉(Aspergillus)是发酵工业和食品加工 业的重要菌种，已被利用的近60种。2， 000多年前，我国就用于制酱，也是酿酒、 制醋曲的主要菌种。
第26页，幻灯片共45页
讨论
1 枯草杆菌使梨和香蕉 腐烂,它与水果有怎样 的关系?
2细菌和真菌是怎样生活 的?
第二节 认识我们身边的其 他生物
第20页，幻灯片共45页
1928年，英国的细菌学家弗莱明
（Alexander Fleming，1881— 1955）在研究细菌时发现，培 养基的其余部分都布满了葡萄 球菌的菌落，只有青霉菌菌落 的周围没有葡萄球菌的菌落。 经过深入的研究发现，青霉能 够产生一种杀死或抑制葡萄球 菌生长的物质--青霉素。弗 莱明因此获得了诺贝尔医学或 生理学奖。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
认识我们身边的其他生物
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克