调查我们身边的生物教案
调查我们身边的生物
第一学期七年级生物导学案校审：生物备课组七年级生物种类调查报告表（参考表格和案例）调查员：班级姓名组号学号调查地点：调查时间：天气情况：调查总结：经过这次社区生物种类调查，我们知道了环境对生物有很大的影响，不同种类的生物对环境的要求与依赖也会有所不同，生物也会对环境造成影响，例如蚯蚓在泥土中的活动，能够使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。
另外，一些植物对环境的适合力很强，无论在干旱还是潮湿，温暖还是低温的环境中，它们都能生长得很好。
就像太阳花一样，我们无论是在土地肥沃的花坛中，还是在条件恶劣的天台泥缝中，都能看见她的倩影。
这些植物对环境的适合力，使它们分布得比一般植物要广，生命力也比一般植物强。
在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在持续改变；生物也在持续进化，适合环境。
生物与环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。
生物种类调查表填表要求：1.生物名称：对于不清楚的生物名称，可先依次编号并利用数码相机等工具记录，但要注意与调查生物的一一对应。
2.数量：生物数量较少时，可填写具体数目，如高大树木；生物数量较多时，可实行大体估算数目，不易估算的（蚂蚁、花草等），可填写“较多”。
3.生活环境：生活环境包括：光照（充足、不充足）；土壤（干燥、潮湿）；水分（充足、不充足）等因素；还应包括生活地点：树下、草丛、水中等因素。
4.生长状况如实填写，如：良好；出现部分病害；出现严重病害；出现枝叶枯萎现象；出现死亡现象；已死亡等。
5.备注：对于调查地点出现的特殊情况，要做记录，如：花草树木已被淹；刚移栽植物；出现污水、固体废物污染等情况。
调查注意事项1.调查是一项科学工作，对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录，不能仅凭个人好恶取舍。
2.不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
调查时务必注意安全，不要攀爬高处，不要下水，对于不易实行调查的生物能够舍弃。
调查周边环境中的生物教学设计
《调查我们身边的生物》教学设计【教学目标】知识与技能了解周围的生物特点和生活环境，初步认识生物的多样性和生物与环境的关系，使学生初步了解怎样做调查记录。
过程与方法培养学生的独立思考能力，细致的观察能力和分析问题解决问题的能力。
情感态度和价值观培养学生的独立思考能力和团队精神，培养学生实事求是严谨的科学态度和不怕苦不怕累的精神，培养学生热爱大自然的情操。
【教学重点】说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
【教学难点】能引起学生关注周围生物的生存状态，从而注意保护生物资源。
【教学方法】调查法、讨论法【课前准备】学具准备：设计并打印好调查表格，准备相关文具及用具。
教具准备：学生分组情况表，调查中的注意事项通知。
【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢?对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。
可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字?可分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。
学生回答：“非常多，如花、草、鸟、虫等。
”（大部分摇头）不知道二、讲授新课：（一）探讨调查校园的方案老师活动：引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。
学生活动：在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。
以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
(根据校园情况，可绘制简易图。
)按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。
可以口述，也可以把本组设计路线图向同学们展示。
（二）各组实地调查老师强调调查时的纪律及注意事项，并宣布调查活动开始。
在学生调查时，教师巡视，及时解决学生在调查中出现的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍学生认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。
调查周边环境中的生物教案
第二节调查校园及周边的植物教案主备人：胡异轶参与者：魏早立黄金鑫审核人：教学目标知识与技能：1、说出调查的一般方法，学会做调查记录。
2、识别校园常见植物，描述其外部形态、功能以及它们的生活环境，学会给植物分类。
过程与方法：运用观察的基本方法，观察校园植物的形态结构以及生活环境。
情感态度与与价值观：养成实事求是的科学态度；认同热爱校园，热爱植被，热爱大自然的风尚；养成与人分工合作、与人交流的习惯，形成集体主义观念。
教学重点：调查的一般方法和调查的实施，资料的整理和分析，调查结果的表达与交流。
教学难点：调查活动的组织教学。
课前准备教师准备：1、预先进行周密考察对学校内植物的种类、数量、生活环境和用途有清楚的了解。
2、指导学生制定合理的调查计划。
学生准备：提前预习课本，组成小组，每组5人，组长负责制，组员分工（记录员2名、观察员2名、汇报员1名等），制定调查计划（按照探究竟1制定）教学设计学习内容学生活动教师活动调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）学生根据经验举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的植物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
实地调查各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）根据各地实际情况而选择调查地点。
进行校园植物调查。
注意安全，爱护生物资源。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生爱护生物资源。
进行校园周边植物种类调查。
调查中教师应注意安全第一，并注意引导学生爱护生物资源。
整理统计各组同学共同整理，归类书写调查报告。
教师巡回观察，发现问题及时指导。
展示，交流调查报告调查报告交流会。
各组用实物投影仪展示，叙述各自的调查报告，并与其他组进行交流。
调查报告展示会。
各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观摩，从中吸取经验。
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
中学七年级生物上册 1.1.2 调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版 教案
课题
第二节 调查我们身边的生物
课时
1
备课时间
授课时间
教学目标
知识与技能
1.说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2.简述身边生物的生存环境。
过程与方法
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感态度与价值观
1.激发学生对生物科学的热爱之情。
2.培养学生的生物科学素养。
重点
①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
难点
①试描述身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
关键
通过自主学习完成学习任务
教法、学法
合作探究与讲授相结合
课型
新授课
教学准备
1.学生：确定调查路线，笔
2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。
②调查步骤分哪几步？
③调查时的注意事项有哪些？
④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。
⑤归类对认识生物有什么意义？
①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？
①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。
教学流程
教师活动
学生活动
二次备课
一、自主学习
1（一）导入新课
每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物
调查周边环境中的生物
调查周边环境中的生物(总7页) -本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《调查周边环境中的生物》教学设计西安铁一中分校生物组李娇一、教学目标知识与技能1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、尝试描述周边环境中的生物及它们的生存环境。
过程与方法初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
情感态度与价值观通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
二、教学重点、难点重点1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
难点1、试着描述周边环境中的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
三、教学形式教师讲解、调查报告展示、案例分析、学生讨论归纳总结相结合。
四、教学设备PPT课件、实物投影。
五、课时设计二课时六、教学准备教师准备1、帮助学生分组，提供调查报告（见附录）。
2、了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
学生准备调查报告、笔、照相机、放大镜，确定调查范围和调查路线。
七、教学过程八、板书设计第二节调查周边环境中的生物一、调查的一般过程1、明确调查目的2、选择调查材料用具3、方法步骤二、生物的归类4、按形态结构划分5、按生活环境划分6、按用途划分九、教学反思我选择《调查周边环境中的生物》这一节的第二课时上公开课是对新的教学方法的一种尝试，也是对自己教学能力的一大考验。
本来这节课的课标设计只有一个课时，但是开学前听了北大附中张思明校长的报告后，很想将他的一些教学方法应用到我自己的课堂教学中，我就尝试着给这节内容多设计了一个课时，把调查真正落到实处，让学生充分展示自己的调查结果。
其实这节课的设计挑战性挺大的，如果学生没有调查怎么办如果学生不认真做调查报告怎么办如果学生不肯上台展示怎么办……当这些问题摆在我面前的时候，我想到了张思明校长的一句话“不怕逆境”。
调查周边环境中的生物-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。
二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。
三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。
2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。
3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。
4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。
5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。
6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。
四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。
人教版七年级生物上册《调查我们身边的生物》导学案
学案二课题：调查我们身边生物
教学过程及内容
知识重点学习流程
1、调查是科学探究常用的方
法之一。
2、调查一般步骤：
（1）明确调查目的
（2）明确调查对象
（3）明确调查方式
（4）调查方法步骤
a.选择调查范围
b.分组和分工
c.设计调查路线
d.制作调查表记录数据
e.归类
2、怎样进行调查抽样？
进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。
例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。
被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。
像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。
预习交流确定目标小组合作
展示提升
1.调查是科学探究常用的方法之一。
调查时首先要明确（）和（），有时调查范围很大，就要选取（）调查对象作为样本。
调查过程中要（），对调查结果要（）。
2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。
他观察了许多动物，然后把动物分成了三类：天上飞的、水里游
的以及陆地上走的、爬的或跑的。
（1）亚里士多德是依据什么标准给动物
进行分类的？
（2）按亚里士多德的分类标准，同类的
生物之间存在很多差异，如图所示的鲨
鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。
请根
据你的观察，指出这些生物之间的差异
（至少两点）。
《观察周边环境中的生物》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
《观察周边环境中的生物》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册观察工具、确定观察对象、进行观察记录等。
强调观察过程中的注意事项，如安全、尊重生物等。
学生活动：认真听讲，掌握观察生物的方法和步骤，明确观察过程中的注意事项。
4. 分组进行观察活动设计意图：通过实际观察，让学生亲身体验观察生物的过程，提高学生的观察能力和实践能力。
教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个观察地点，如校园、公园、田野等。
发放观察记录表和观察工具，让学生按照观察方法和步骤进行观察活动。
教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。
学生活动：分组合作，选择观察地点，准备观察工具。
按照观察方法和步骤进行观察活动，记录观察到的生物名称、形态特征、生活习性等信息。
5. 小组汇报观察结果设计意图：让学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的收获和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
教师活动：组织学生进行小组汇报，每个小组派代表介绍自己观察到的生物种类、特征和生活习性等。
鼓励其他小组的学生提问和补充。
学生活动：各小组代表汇报观察结果，其他小组成员认真倾听，提问和补充。
6. 分析生物与环境的关系设计意图：让学生理解生物与环境的相互关系，培养学生的生态意识。
教师活动：引导学生分析观察到的生物与环境之间的关系，如生物的生存环境对生物的影响、生物对环境的适应等。
利用多媒体课件展示一些生物与环境相互作用的实例。
学生活动：结合观察结果，分析生物与环境的关系，讨论生物对环境的适应方式和环境对生物的影响因素。
7. 总结生物的特征设计意图：让学生总结生物的共同特征，加深对生物概念的理解。
教师活动：引导学生回顾观察到的生物，总结生物的共同特征，如具有生命、能够生长发育、繁殖后代、对外界刺激作出反应等。
学生活动：思考观察到的生物，总结生物的共同特征，与教师和同学进行交流和讨论。
调查周边环境中的生物教学设计
调查周边环境中的生物教学设计2019-2020年七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教学设计（新版）新人教版教材分析本节是一节调查课，在调查之前，教师应引导学生明确调查是科学探究常用的方法之一。
根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法。
例如：调查初一学生的平均年龄。
教师还可进一步提出，假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢？以此引导学生认识选取样本的目的和重要性。
在调查校园、社区或农田的生物种类时，要选择调查的范围，并且分好调查小组，这样有利于发挥学生的积极性和主动性，便于管理，圆满完成调查任务。
在设计调查路线时，一定要选择一条生物种类多，环境变化较大的路线。
在调查记录时一定要仔细观察，认真记录。
调查表可以事先设计好，有利于学生按表行事，避免盲目调查而浪费时间。
可以参考教材中的调查表设计调查表或调查报告，教师可以选择较好的调查表或调查报告进行展览，并给出恰当的评语，以有利于激发学生的学习兴趣。
另外，在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单的归类，通过归类活动，使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
3．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
过程与方法1．教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。
2．通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境。
情感态度与价值观1．通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生物资源的情感。
2．通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。
幼儿园发现身边的微小生物教案
幼儿园发现身边的微小生物教案一、教学目标1.了解一些身边的小微生物2. 掌握观察小微生物的方法及技巧3. 培养动手实验及观察的习惯4. 增强团队合作及社交能力二、教学重难点重点：了解一些身边的小微生物及观察小微生物的方法及技巧难点：培养动手实验及观察的习惯三、教学准备1. 黑板或白板、彩笔或白板笔、居家物品、放大镜、PET瓶、透明胶布等。
四、教学步骤Step 1 导入（5分钟）1.先通过图片或实物让孩子们认识一些身边的小微生物，例如：蚯蚓、蝌蚪、蚂蚁、细菌等。
2.用幼儿易懂的方式，简单地介绍这些微生物。
Step 2 实验（30分钟）1.老师给每个孩子发放一个PET瓶、一小块透明胶带。
2.让孩子们在瓶子中放一些摘来的草叶、树叶、泥土和其他它们想要的东西。
3.然后涂上一小块透明胶布。
4.孩子们可以观察瓶子里有什么，想象并描述它们。
5.最后给孩子们一个放大镜，让他们更好地观察里面的微生物。
Step 3 小组活动（20分钟）1.把孩子们分成若干小组。
2.给每组一本书或一份图片材料，让他们小组合作完成观察和记录不同地点的昆虫、宠物、植物等微生物。
3.每个小组报告他们观察到的最有趣、最令人惊异的微生物。
4.鼓励孩子们提出问题，以激发他们的好奇心。
Step 4 总结（5分钟）1.回顾今天的实验和小组活动，强调观察小微生物的方法及技巧的重要性。
2.鼓励孩子们在生活中多关注和发现身边的微小生物。
五、教学反思通过此次实验和小组合作，孩子们了解了一些身边的微生物，并掌握了一些观察微生物的方法及技巧。
教师在教学中要着重培养孩子动手实验及观察的习惯，引导孩子们提出问题，激发他们对生态环境的兴趣和好奇心。
最后，希望孩子们在日常的生活中多关注发现身边的微小生物，了解和尊重它们的存在。
1.1.1+观察周边环境中的生物教案-2024--2025学年人教版生物七年级上册
第1章认识生物第1节观察周边环境中的生物教学设计一、教学目标1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类3、描述身边的生物及它们的生存环境。
二、教学重难点1、教学重点调查活动的组织和实施。
2、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及生活环境。
三、教学步骤1、新课导入导语：上节课我们学习了生物的主要特征，大家还记得生物的基本特征共有那几点吗？学生：一共8点。
课件展示生物的特征。
教师：同学们都回答的很好。
我们周围有许许多多的生物，同学们在校园漫步的时候是否有留意过我们的学校里面都有哪些生物呢？学生：有植物、有动物。
教师：同学们都是爱观察，爱生活的孩子呀。
我们语文课文当中曾经也学习过这样一篇描述多姿多彩的生物世界的文章，这篇文章出自著名的作家鲁迅的之手。
大家知道是哪篇文章吗？学生：《从百草园到三味书屋》教师：非常棒。
下面我们就一起来回顾一下这篇文章。
请学生阅读教材页“想一想，议一议”。
2、新课讲授教师：鲁迅的百草园里面都有哪些植物和动物呢？哪位同学可以举手告诉我这个答案。
学生：植物：皂荚树、桑葚、菜、树、菜花、草。
动物：蝉、叫天子、油蛉、蟋蟀、黄蜂。
教师：这些动物都生活在什么地方呢？学生：昆虫及其栖息环境蝉（树上）油蛉（泥墙根处）蟋蟑（泥墙根处）鸟类及其栖息环境：叫天子（云雀）（草丛中）教师总结学生的回答并课件展示。
教师：鸟类的生活环境是哪？昆虫的生活环境呢？昆虫吃什么呢？学生：鸟类属于空中飞行的动物，昆虫属于陆地生活的动物，有食草昆虫，也有食肉昆虫。
教师：如果给鲁迅的百草园中的生物进行分类，你会怎样分类呢？学生：可以按照生活环境分类，也可以按照食性分类。
教师：非常棒。
我们了解了鲁迅的百草园中各种各样的生物，接下来我们来尝试了解一下我们的学校里都有哪些生物。
提问：要了解学校里面有哪些生物，需要采取科学方法。
上一节课中我们学习了一种科学方法是什么呢？学生：观察法。
教师：没错，这节课我们将学习另一种科学探究的方法——调查法。
第二节 调查我们身边的生物
采样或抽样调查
等）
2、分有
条件的可拿 望远镜、放大镜或照相机
3、设计调查路线 1、设计调查表 4、调查记录 2、认真观察，如实记录。 调查的注意事 5、归类 3、不要伤害生物，不要破坏环境 。 项有哪些？ 6、整理资料
两栖动物
玉米
高粱
小麦
花生
大豆
油菜
棉花
水稻
鸡
鸭
鹅
宠物猫
宠物蜥蜴
鹦鹉
金鱼
课堂小结
一、一般过程：
1、确定调查目的和范围；2、分组； 3、确定调查路线； 4、调查，作好调查记录；5、归类； 6、整理。
二、注意事项：
1、设计调查表；2、认真观察，如实记录；3、不要伤害 生物，不要破坏环境；4、注意安全。
旧知回顾
第二节 调查我们身边的生物
目标展示
1.说出调查的一般方法，初步学会调查记录， 并将所知道的生物进行分类。 2.尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 3.初步培养学生的调查能力以及同学的分工 能力。 自主学习
自主学习
1、 调查 是科学探究的方法之一。 调查目的 和 调查对象，并 2、调查时首先要明确 制定合理的 调查方案 。 3、有时因调查范围大，不可能逐一调查，就要选 取一部分调查对象作为 样本 。 4、调查过程中要 如实记录 。 5、对调查结果要进行 整理和分析 ，有时还要 用 数学方法进行统计 . 6、生物的归类方法:按照 形态结构特点可分为动物、植 物、微生物；按照生活环境可分为陆生生物和 水生生物 ； 宠物 等。 按照 用途 可分为作物、家禽、 家畜 、
三、分类：
1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
调查我们身边的生物教学设计
学生用前面的知识分析鲁迅文章中
的生物
学生举例
学生理解什么叫抽样调查
学生看课件或看书理解
学生讨论，代表发言，小组之间碰撞
总结出应先确立目的，范围，路线、分工、设计调查表等
学生发言建议
学生先说依据
学生加以练习
第二课时 （课下）
任务五：
学生利用业余时间实地调查
上交调查方案
培训组长 了解各组调查地点的可行性、安பைடு நூலகம்性。和班任跟踪个别小组。
学生在校园或附近的公园或小区进行调查。
做记录 分类 整理 完成每个人或小组的调查表。
课程名称
调查我们身边的生物
课时
二课时
学段学科
初一生物
教材版本
人民教育出版社
作者
温玉琴
学校
第十七中学
一、教学目标：
1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
二、教学重难点：
1．重点是使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录。
2．难点是培养学生的分工合作能力，实现有效调查。
三、学情分析
学生们对于调查方法并不熟知，需要教师的引导，避免学生调查流于形式。
学生对感性事物有兴趣，乐于调查，但到户外容易兴奋，不好管理。
四、教学方法
引导法，小组合作法 电子白板
五、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
温故知新
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物教学目标1.了解生物多样性的意义2.学会使用简单的调查方法调查周边环境中的生物3.了解生物之间的相互关系教学重点1.调查周边环境中的生物2.了解生物之间的相互关系教学难点1.如何进行简单的生物调查2.如何分析生物之间的相互关系教学方法1.讲授2.组织实验、观察教学过程导入（5分钟）1.引导学生思考，生物多样性对人类和自然是有什么意义的。
2.通过互动活动，引导学生分析生物多样性与生态平衡之间的关系。
观察周边环境中的生物（20分钟）1.把学生分成小组，以班级周边为选题，安排一次调查活动。
2.让学生观察班级周边环境，记录下周边出现的各种生物，包括植物和动物等。
3.引导学生注意观察生物的特点和生活习性，并记录到调查表中。
分析生物之间的相互关系（20分钟）1.让学生根据调查表上记录的数据，总结各类生物在周边环境中的种类和数量。
2.分析不同种类生物之间的相互关系，例如食物链、共生关系等。
3.讨论不同生物之间的相互影响，以及这种影响对生态平衡的作用。
总结（5分钟）1.整理学生的观察、记录和分析结果，让学生认识到周边环境中生物的多样性和生态系的平衡。
2.帮助学生理解并传达生态环境保护的重要性。
课堂小结本节课让学生学会了如何使用简单的调查方法调查周边环境中的生物，了解了生物之间的相互关系。
通过分享调查结果以及分析，让学生们更好地理解了生物多样性对生态系统平衡的重要性，提高了他们保护生态系统的意识。
作业以一个比较完整的生态环境为研究对象，进行生物多样性调查，并根据分析结果，撰写分析报告。
调查我们身边的生物教案(精选16篇)
调查我们身边的生物教案〔精选16篇〕篇1：调查我们身边的生物教案教学目的①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
②尝试描绘身边的生物和它们的生活环境。
③初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资的意识。
难点和重点重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
②初步培养学生的调查才能以及和同学分工合作的才能。
难点：①试描绘身边的生物和它们的生存状态。
②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资。
教学设计学生根据经历举例，说说什么是调查。
以小组为单位拿出调查我们身边生物的方案，最后通过比照总结、归纳出调查的一般方法和考前须知。
学生根据经历，分析^p 我国在进展人口普查时，都做了哪些工作〔或说说我国是如何进展人口普查的〕，从而归纳出调查的一般方法及考前须知。
通过引导学生举例，说出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上关于调查方法的介绍比照，总结出调查的一般方法及考前须知。
以人口普查为切入点，引导同学们根据经历说出我国在进展人口普查时都做了哪些比拟详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及考前须知。
实地调查进展校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，教育学生保护生物资。
进展社区生物种类调查。
调查中老师应注意平安第一，并注意引导学生保护生物资。
进展农田生物种类调查。
注意引导学生保护农田。
布置课下内容写一份调查后的感受。
调查全班同学的身高、体重，并与全国初一学生相比拟。
课后各组整理照片，举办调查我们身边的生物图片展。
提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。
以班为单位，请各小组互相协作。
篇2：调查我们身边的生物的教案关于调查我们身边的生物的教案教学目的：1.学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进展归类。
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案
调查周边环境中的生物-人教版七年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中的生物多样性；2.掌握观察生物及其生境的方法技巧；3.能够初步掌握调查周边环境中的生物的方法。
二、教学重点1.观察生物及其生境的方法技巧；2.调查周边环境中的生物的方法。
三、教学难点1.如何正确地进行生物调查；2.如何保护生物及其生境。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过诱发学生对生物的观察，让学生自由言说已经发现了多少种生物，哪些生物是他们非常感兴趣的，并引导学生了解生物多样性的概念。
2. 学习新知（15分钟）1.什么是生物多样性；2.生物多样性的重要性；3.如何观察生物及其生境；4.调查周边环境中的生物的方法。
3. 生物观察（20分钟）利用学校周边的树林或公园进行观察。
导师首先指导学生选择观察的对象并在班级内组织学生自由探索生物及其生境。
观察时要注意生物的大小、颜色、行动方式等特征，并收集一些生物标本。
4. 调查生物种类（20分钟）学生通过观察样本，记录发现的生物种类及各生物的数量，了解周边环境的生物多样性，并对生物分类进行初步了解。
5. 总结与归纳（10分钟）导师可以与学生一起回顾整个观察过程，总结观察中学到的方法及技巧，应用学到的知识对观察的生物和生境进行归纳总结。
在结束时，导师与学生一起讨论如何保护生物及其生境。
五、课堂作业（10分钟）学生自主化探索生物多样性，观察周边环境，收集不同生物的图像，创建一个以图像为主的PPT或其他展示方式，将他们观察到的生物及其生境呈现到课堂上。
六、教学反思在本节课中，学生通过观察生物及其生境，了解到了生物多样性的概念及重要性，并初步掌握了调查周边环境中的生物的方法。
带领学生自己动手实践生物观察，更加能够激发学生的兴趣和好奇心，并且增加了他们对自然世界的理解，自然保护的意识，教学效果非常明显。
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调查我们身边的生物教案
一、教学目标：
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：
使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：
描述部分所调查生物的特征
三、课前准备：
帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：
1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，
各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组
长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环
境有较多变化的路线。
2、注意事项：
如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：
出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长
组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方
法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1.
你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？
分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调
查中，你又想到哪些新的问题？）
教学后记：
初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷
初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
初一（5）班守纪律，调查生物最少19种，最多29种，证明每组都有认真调查的学生，学生积极性高，对老师的布置完成得很好。
初一（4）班户外活动时纪律管不好，很多男同学在玩蟾蜍等生物，男同学一堆，女同学一堆，纪律不好，但调查到最多的生物种类有40种，最少的也有25种，证明该班学生对生物有浓厚的兴趣，但事后发现很多生物不是真正看到的，是联想到和想到的，缺乏科学精神。
教学反思：
在户外活动前要多强调各种规章制度，考虑问题要面面俱到，，不然学生不了解活动的规则会发生很多意想不到的事。