心理健康与埃里克森人格发展阶段理论ppt课件

如果父母过分溺爱和不公正地使用体罚，儿童就会 感到疑虑而体验到羞怯。
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3、主动性对内疚（ 3－5岁）
在这一时期，儿童能更多地进行各种具体的 运动神经活动，更精确地运用语言和更生动地运 用想象力。这些技能使儿童萌发出各种思想，行 为和幻想，以及规划未来的前景。
如果父母鼓励儿童的独创性行为和想象力， 那儿童会以一种健康的独创性意识离开这个阶段 。然而，如果父母讥笑儿童的独创性行为和想象 力，那儿童就会以缺乏自信心离开这一阶段。由 于缺乏自主性，因此当他们在考虑种种行为时总 是易于产生内疚感，所以，他们倾向于生活在别 人为他们安排好的狭隘的圈子里。
如果儿童没有形成这种勤奋感，他们就会形 成一种引起他们对成为社会有用成员的能力丧失 信心的自卑感。这种儿童很可能会形成一种“消 极的同一性”。
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埃里克森人生发展八阶段
1、基本信任对不信任 2、自主对羞怯和疑虑 3、主动性对内疚 4、勤奋对自卑 5、同一性对角色混乱 6、亲密对孤独 7、繁殖对停滞 8、自我整合对绝望
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1、基本信任对不信任（ 0－1岁）
这个阶段的儿童最为孤弱，因而对成人依赖 性最大，如果护理人能以慈爱和惯常的方式来满 足儿童的需要，他们就会形成基本信任感。如果 他们的母亲拒绝他们需要或以非惯常的方式来满 足他们的需要，儿童就会形成不信任感。
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一、什么是心理健康？ (mental health)
1，广义心理健康 广义心理健康指个体心理在本身及条件许可 范围内所能达到的最佳功能状态，不是指绝 对十全十美状态。
2，狭义心理健康 狭义心理健康指的是个体心理状态尚未对正 常学习、工作和生活功能造成实质性损害。
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异常心理判断标准
1，统计学标准 2，社会文化学标准 3，临床诊断标准
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二、广义心理健康七大标准
1，客观认识自我和周围环境 2，保持乐观稳定的情绪状态 3，做事有计划、有目的，意志力坚强 4，有良好行为习惯和自制力 5，人际关系和谐，有良好环境适应能力 6，热爱生活，有多方面生活兴趣 7，学会自我肯定，自我悦纳
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埃里克森人格发展阶段理论
Erikson Personality Development Theory
如果护理是充满爱和惯常的，那幺儿童就懂 得他们可以不必为失去一位慈爱和信赖的母亲担 心，所以，当母亲不在身边时，他们也不会有明 显的烦燥不安。
个性：孤独、不安全、不信任、冷漠、多疑
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2、自主对羞怯和疑虑（ 1－3岁）
在这个阶段中。儿童迅速形成许许多多的技能。他们 学会了走，爬，推，拉和交谈。更通俗地说，他们学会 了如何抓握和放开。他们不仅把这些能力应用于物体， 而且还应用于控制和排泄大小便。换句话说，儿童现在 能“随心所欲”地决定做还是不做某些事情。因而儿童 从这时起就介入了自己意愿与父母意愿相互冲突的矛盾 之中。父母必须按照社会所能接受的方向，履行控制儿 童行为的精心任务，而又不能伤害儿童的自我控制感和 自主性。换言之，父母必须具有理智的忍耐精神，但仍 然必须坚定地保证儿童的社会许可行为的发展。
推崇弗洛伊德，钦佩安娜弗洛伊德关于《自我与防御机 制》书中对自我功能的重视。 1950 年出版名著《童年期 与社会》，该书强调社会文化因素对人类发展的重要性 。书中还详尽地论述自我的功能，创立了现在被成为新 学科的“自我心理学”。
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埃里克森人生发展八阶段理论
埃里克森认为生命是由出生到死亡八个阶段所组 成的。
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埃里克森（Erik Erikson）生平
Erik Erikson: 1902年出生于德国的法兰克福，父 母都是丹麦人。他大学预科毕业时获得的一份蒙台梭利 学校的毕业文凭，以及接受安娜·弗洛伊德在儿童精神分 析方面的训练，是他所获得的唯一的正规学业（相当于wenku.baidu.com高中学历）。他完全成为可以成为弗洛伊德所认为的精 神分析家不必攻读医科专业的主张的一名典型的范例。 曾任匹滋堡大学医学院及哈佛大学医学院的教授。
前面五个阶段与弗洛伊德的心理性欲发展阶段假定 发生的时间几乎完全相同。至于这些阶段中要发生什 幺事情，埃里克森与弗洛伊德却持不同看法。后面三 个阶段是埃里克森自己提出来的，它体现了他对心理 学重大贡献的一个方面。
根据埃里克森的理论，八个阶段的顺序是由遗传来 决定的，因而是不可变更的。这种由遗传决定的发展 顺序被认为是遵循渐成原理的，这是埃里克森从生物 学中借用来的术语。
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4、勤奋对自卑（ 5－12岁）
在这一阶段中，儿童学习各种必要的谋生技 能以及能使他们成为社会生产者所具备的专业技 巧。
儿童在这一阶段所学的最重要的课程是“体 验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作的 乐趣”。在这门课程中，儿童可以获得一种为他 在社会中满怀信心地同别人一起寻求各种劳动职 业做准备的勤奋感。