科学(六年级下册)》第五单元 单元备课
青岛版科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》整体教学设计
态度责任：
（1）在探究星空知识的过程中认识到，由于人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展和探索工具的改进。
（2）知道空间技术的发展和应用，影响着社会发展。
教学重难点：
（1）知道太阳系的组成，会查阅、整理科学资料;根据所学知识，制作简易太阳系模型。
（2）大胆质疑，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
（2）能基于所学的知识，运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论，判断结论与假设是否一致。
探究实践：
（1）在尊重证据的前提下，坚持正确的观点;当多人观察、实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，再次观察、实验，以事实为依据作出判断。
（2）能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。采用新的方法、利用新的材料，完成探究、设计与制作，培养创新精神。
（1）知道太阳是太阳系的中心,知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
（2）知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
（3）了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。
科学思维：
（1）基于所学的知识，能运用已有知识和经验对问题作假设性解释;能制作简易太阳系模型;会查阅、整理科学资料;能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。
本单元的学习强调探究和实践，学生通过观察，实验和数据分析等活动，培养学生解决问题的能力和批判思维，通过小组合作和讨论，学生学会与他人合作，培养沟通和团队协作的能力。
2.单元目标与重点难点（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点）பைடு நூலகம்
冀人版科学六年级下第五单元教师用书
冀人版科学六年级下第五单元教师用书一、引言冀人版科学六年级下第五单元，以“地球家园”为主题，引导学生进一步探索我们生活的地球。
本单元通过生动的实践活动，帮助学生了解地球的自然资源、生态环境以及人类活动对地球的影响，培养学生关爱地球、保护环境的意识。
二、单元内容概述本单元共包括八课时，分别为：地球的自然资源、地球的生态环境、人类活动与地球的关系、地球的气候、地球上的生命、地球的地理差异、地球的运动和地球的守护者。
通过这些课时，学生将系统地学习地球的科学知识，了解地球的过去、现在和未来。
三、教学目标1.知道地球的自然资源和生态环境的基本概念。
2.了解人类活动对地球的影响，树立环保意识。
3.学会分析地球上的各种现象，运用科学方法解决问题。
4.培养学生的合作精神、观察能力和实践能力。
四、教学建议1.采用启发式教学，引导学生主动探究地球的科学知识。
2.结合实际生活，让学生感受到地球科学知识在日常生活中的应用。
3.重视实践环节，组织学生开展观察、实验、调查等实践活动。
4.鼓励学生合作交流，分享学习心得和成果。
五、评价建议1.过程性评价：关注学生在实践活动中的表现，如观察、思考、讨论、操作等。
2.结果性评价：检验学生对地球科学知识的掌握程度，如测试、报告、作品等。
3.综合性评价：评价学生在单元学习过程中的综合素质，如态度、方法、成果等。
六、课堂活动设计1.启发式导入：通过问题、情景、图片等方式，激发学生的学习兴趣。
2.实践活动：设计观察、实验、调查等环节，让学生亲身体验地球科学知识。
3.合作学习：分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.总结提炼：引导学生总结本节课的重点内容，巩固学习成果。
七、教学资源1.教材：冀人版科学六年级下册教材。
2.教具：地球仪、地图、图片、实验器材等。
3.教学软件：与地球科学相关的课件、视频、动画等。
八、单元总结本单元旨在帮助学生深入了解地球，认识到地球自然资源的宝贵和生态环境的重要性。
小学科学大象版六年级下册第五单元第2课《设计》教案(2023春》
2.设计【教学分析】教材分析:本课的中心任务是将头脑中的创意转化为设计图纸。
教材首先让学生讨论补给舰模型有哪些系统及如何制作，以便学生有依据地设计补给舰模型。
在讨论过程中学生运用发散思维选择补给舰的船体结构、船体材料、动力装置等。
实验环节提出问题，要求学生思考船体选用哪种材料或结构漂浮性能更好，需要学生设计探究实验进行研究。
设计环节要求学生以小组合作的形式思考如何设计才能达到预定目标，需要学生在设计补给舰模型结构时，考虑可能会影响补给舰运载能力、行驶速度的因素，然后绘制出尽量规范的设计图。
设计图纸完成后，在班级内进行展示、介绍、评价，通过观察其他小组的设计，发现他们的优点及不足，并相互提出意见和建议，最后对自己的设计图纸进行反思和调整。
学情分析:这是本单元的第2课，在上一课中学生通过头脑风暴、表达交流及评价等过程确定了做一个补给舰的实践活动。
学生在之前的学习中了解了船与浮力的关系，并具有针对作品中所包含的科学问题和原理进行自主探究的能力，为本课中按照满足的标准和受到的限制条件形成多种可能的设计方案、基于研究证据对设计方案进行优化并最终确定方案的一系列任务奠定了基础。
【教学目标】［科学观念］通过设计补给舰,知道工程以科学和技术为基础,知道补给舰由多个系统组成，认识各系统间的关系。
［科学思维］通过绘制补给舰的设计图表达创意。
［探究实践］会设计实验研究材料和结构的漂浮性能,并选择适合制作船体的材料和结构。
［态度责任］善于质疑,乐于尝试补给舰的多种设计思路。
【教学准备】［材料准备］水槽、水、泡沫塑料板、纸板、木板、空矿泉水瓶、木条、锡纸、胶带、皮筋、绳子、布、胶枪等。
［活动场地］实验室。
【教学过程】(1)讨论。
师:通过上节课的学习，我们确定了做一个补给舰来参加科技制作大比拼。
关于补给舰，你有哪些了解呢？生1:我知道补给舰的主要作用是给其他船只补给物资，所以它需要有很大的船舱用来放置货物。
生2：我知道补给舰和其他船只一样具有动力系统,而且补给舰通常是以柴油机作为动力的。
【新】苏教版小学科学六年级下册第五单元第一课时《各种各样的能量》说课稿附反思含板书设计和小结
（出示课件）在一望无际的平原上，万物郁郁葱葱，是什么让万物春意盎然 呢？
学生回答 太阳 你可以发挥自己的想象说得更具体一些吗？（太阳散发热量 ）
师总结：万物生长都需要阳光。有了太阳所带来的光能的滋润，万物才能茁 壮成长。
（出示课件）这是什么？一枚小小的灯泡，怎么才能为人们带来光明呢？你 有什么想法？
九、小结
各种各样的能量，能使物体运动或工作，能量的大小与物体被弹 开的距离远近有关并决定物体操作的完美度！
我的说课完毕，谢谢各位老师！
二、说学情
本节课是从学生的兴趣出发，让学生结合实验进行探索研究，为以后 的学习打下良好的学习基础。六年级学生的思维已经有了抽象的概念， 处于具体向抽象过度的阶段。具备了提出问题、观察、实验、初步分析 的能力，能围绕想象提出自己感兴趣的问题，比如能量的大小与物体被 弹开的距离远近有关。学生会对生活中的能量问题感兴趣，乐于通过动 手实验来展开研究。
（三）、总结延伸 从大家的实验结果中，我们可以发现橡皮筋拉得越长，也就是能量越大 ，火箭发射的高度越高，那么其他物体运动是不是也这样呢？如风越大 ，风筝就飞得越高，太阳越大，热水器的水就越热„„我们有兴趣课后可 以做个探究。
七、说板书设计
根据六年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
学生回答 电池 那么电池又是怎么让它动起来的呢？
学生回答
预设（1）生：电池产生电 。师;是的。电池在玩具里产生的是电能。 预设（2）学生回答不出来。大家可以相互讨论一下 3.师总结：是的，电池产生电让玩具猫能够动起来。电也是一种能量。 我们通常称之为电能
（二）、探究新知
1.认识各种各样的能量 师：在我们平常生活中还有哪些其它的能量呢？（课件出示图片）请仔细观察这些 图片，它们之间蕴含了什么样的能量呢？小组内相互说一说。 （播放课件展示图片。）学生观看图片后，进行小组讨论并交流。 师小结讨论结果，并课件展示： 风筝——风能， 水车——水能， 向日葵生长——太阳能， 热气球——热能 师：刚才同学们观察得真仔细！刚才我们接触到的都是能量。（板书 能量）你能用 自己的话说一说什么是能量吗？
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计3
苏教版科学六年级下册5.1《各种各样的能量》教学设计3一. 教材分析《各种各样的能量》是苏教版科学六年级下册第五单元的第一课。
本课主要让学生了解和认识能量的种类和特点，以及能量的转化和转移。
通过本课的学习，学生能够理解能量的概念，知道不同种类的能量，以及能量的转化和转移。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一些关于能量的基础知识，比如知道机械能、热能、电能等。
但是，对于能量的转化和转移，学生可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过具体的例子和实验，让学生直观地感受能量的转化和转移。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同种类的能量，如机械能、热能、电能等。
2.让学生理解能量的概念，知道能量的转化和转移。
3.培养学生的观察能力和实验能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同种类的能量，如机械能、热能、电能等。
2.难点：让学生理解能量的概念，知道能量的转化和转移。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验探究法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的科学素养。
六. 教学准备1.教学PPT2.实验器材：如小车、热水、电池等七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提出问题：“你们知道生活中有哪些能量吗？”引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现不同种类的能量，如机械能、热能、电能等，并简要介绍它们的特点。
操练（15分钟）教师学生进行实验，让学生亲身体验能量的转化和转移。
例如，让学生用小车进行实验，观察和感受小车的机械能转化为热能的过程。
巩固（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生分享自己的实验感受和观察结果，加深学生对能量转化和转移的理解。
拓展（10分钟）教师通过PPT展示一些与能量转化和转移相关的现象和应用，如太阳能电池、热能转换为电能等，拓宽学生的知识视野。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确能量的概念和不同种类的能量。
六年级下册第五单元大单元备课个人反思总结
六年级下册第五单元大单元备课个人反思总结【原创版2篇】目录（篇1）1.反思总结的目的和意义2.对本单元教学内容的理解3.教学过程中的优点和不足4.针对不足之处的改进措施5.总结和展望正文（篇1）作为一名中文知识类写作助理，我非常荣幸地参与了六年级下册第五单元大单元备课的个人反思总结。
在此，我将对我的教学过程进行深入的剖析，以期找出优点和不足，从而在未来的教学中取得更好的成绩。
首先，我要强调的是，这个反思总结的目的和意义。
教学反思是教师专业发展的重要手段，它可以帮助我们找出自身教学的不足，及时调整教学策略，提升教学效果。
因此，我非常珍视这个反思总结的机会，希望能通过这次反思，对我的教学有更深入的理解。
在本单元的教学中，我对课文内容进行了深入的解读，力求让学生理解课文的内涵。
同时，我也注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过阅读理解课文，提升他们的语文素养。
我认为这是我在本次教学中的一个优点。
然而，我也发现了一些不足。
首先，我在教学过程中，对学生的引导不够，过于依赖课本，没有充分调动学生的主动性。
其次，我对学生的反馈不够及时，没有及时纠正他们的错误，导致他们在学习中产生了一些误解。
针对这些问题，我将采取一些改进措施，比如增加课堂互动，及时反馈学生的学习情况等。
总的来说，我对本次教学的反思总结是积极的。
虽然有一些不足，但我相信只要我积极改进，就一定能提升我的教学效果。
目录（篇2）1.反思总结的目的和意义2.教学内容的分析和处理3.教学方法的选择和应用4.学生的反应和反馈5.教学中的问题和改进正文（篇2）作为一名中文知识类写作助理，我参与了六年级下册第五单元大单元备课的个人反思总结。
这次备课让我深感教学的重要性，也让我对自己的教学方法和效果有了更深的认识。
首先，我要反思总结的目的和意义。
这次反思总结让我明白，教学不仅是教授知识，更重要的是引导学生理解和运用知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力。
这也让我更加明确了教学的目标和方向。
新小学六年级下册科学第五单元第1课《各种各样的能量》教案教学设计
新苏教版小学六年级下册科学第五单元第1课（各种各样的能量）教案教学设计由桂馥兰香于 2022-3-25 11:18 编辑第五单元奇妙的能量1 各种各样的能量教学目标：过程与方法能够从生活工作中各种各样的能量。
能够区分各种各样的能量。
科学知识了解任何物体工作时都需要能量。
了解各种各样的能量。
感情态度与价值观意识到能量在生活生产的重要性。
课时安排：2课时教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作〞或运动？学生依据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1.认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作〞或运动的本事叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚刚的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还了解一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们效劳。
2.了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是全部物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3.火箭发射活动让学生依据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真认真。
〔苏教版〕六年级科学下册教案各种各样的能量一、教学目标：1.了解能量的描述性定义——能使物体“工作〞或运动的本事。
2.了解能量有不同的表现形式。
3.能够设计方案探究能量大小与物体运动的关系。
4.懂得能量对于人类和自然界的活动有重要作用。
二、教学重点与难点：1.重点：了解能量有不同的表现形式。
苏教版六年级科学下册第五单元1.《各种各样的能量》教学设计
苏教版六年级科学下册第五单元1.《各种各样的能量》教学设计教学目标过程与方法：1．能够从生活工作中各种各样的能量。
2、够区分各种各样的能量。
科学知识：1、知道任何物体工作时都需要能量。
2、知道各种各样的能量。
情感态度与价值观：意识到能量在生活生产的重要性。
教学重点与难点：重点：知道能量有不同的表现形式。
难点：理解能量可以使物体运动或“工作”。
教学过程：一、导入出示P42的图片，并请学生们说出这些物体靠什么“工作”或运动？学生根据图片描述物体的运动。
师引出课题。
二、新课1、认识各种各样的能量师讲述：能够使物体“工作”或运动的本领叫做能量。
虽然你看不见它，但它就在我们身边。
任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发光、发声的现象，其中就有能量在起作用。
从刚才的五幅图中你能说出一些能量的名称吗？学生说出图片中的能量名称。
问：生活中，你还知道一些什么样的能量？学生举例。
师小结：在我们生活生产中，有各种各样的能量，如电能、水能、风能、热能等等，它们时刻在我们身边为我们服务。
2、了解能量的作用问：我们身边有各种各样的能量，它们都有什么作用呢？你能举例说说吗？学生举例并讲解各种各样的能量的作用。
出示P43的图片，指导学生了解一些常见的能量的作用。
问：同学们，想想看，如果没有能量，人类和自然界会出现什么样的情况。
师：能量是所有物体工作或运动的源泉，没有如果，一切物体都将停止。
3、火箭发射活动让学生根据P44的要求制作和发射火箭，并把活动方案写活动记录本上。
要求：发射时不要对着人，要尽量向上发射。
记录时要认真仔细。
三、教学反思：《各种各样的能量》是苏教版六年级下册第五单元的第一课，本次教学是第一课时的内容。
根据对教材和学生的分析，我设计了以下三个环节：认识什么是能量-----知道能量的形式-----探究能量的特点及作用。
在第一个环节认识什么是能量时，我并没有利用教材中的五幅图来导入，因为这几幅图对六年级的学生来讲有些简单，没有太多的思考。
六年级下册第五单元 群文阅读教学设计 从字里行间感受科学精神
六年级下册第五单元群文阅读教学设计从字里行间感受科学精神一、教学设计意图六年级下册第五单元教材以“科学精神”为专题编排，既是低年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
四篇课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
在讲授本组教材时，以“单位整合·群文阅读”策略为指导，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。
每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。
在《同步阅读》5篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。
讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。
二、教学设计要点【群文议题】从字里行间感受科学精神【阅读材料】人教版《同步阅读》教材六年级下册课文：《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》【阅读重难点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。
2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】 1.多媒体课件。
2.群文阅读浏览表。
【阅读过程】（一）谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。
它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步……今天，让我们一起感悟这人类精神中不朽的旋律吧401（二）主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？《跨越百年的美丽》——献身科学；《千年梦圆在今朝》——勇于挑战；《真理诞生于一百个问号之后》——追根求源；《我最好的老师》——敢于质疑。
（三）阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。
1.在同步阅读教材中，也选编了五篇以科学精神为主题的文章，我们重点阅读了四篇《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》。
六年级下册科学教案5.1各种各样的能量 苏教版
《各种各样的能量》教学设计教学目标:1.知道能量的描述性定义------能使物体“工作”或运动的本领。
2.知道能量有不同的表现形式。
3.知道能量的特点以及对人类和自然界的作用。
教学重难点:1.理解能量可以使物体运动或”工作”。
2.知道能量的特点、作用以及不同的表现形式。
教学具准备:磁铁、音叉、蜡烛、火柴、电动玩具、烧杯、自制弹射器、大棋子、实验报告单、相关课件等教学过程：一、激趣导入1. 老师带来了一只可爱的小鹅（玩具），想知道它有哪些有趣的本领吗？2.这只小鹅不仅会游泳，还会发光、唱歌，多么神奇！它是靠什么力量活动的？学生回答问题。
3. 谈话：对，小鹅玩具靠电的力量活动。
生活中的其它物体也需要借助一些力量才能工作或运动。
请看大屏幕，请大家说一说图片中的这些物体是靠什么“工作”或运动的？（课件：风筝、热气球、汽车、水车）教师板书。
( 风热汽油水）4．小结：电、风、热、汽油、水都具有让物体运动或工作的本领，这种本领就叫做能量。
（课件出示；板书：能量。
）5．谈话：我们把电拥有的这种本领叫做电能，把风具有的这种本领叫做风能，依次类推。
你能给其它能量起个名字吗？6．讲解：汽油和食物都是通过一系列的化学变化才能够体现出它们的能量，所以我们一般称之为化学能。
（板书：电能、风能、热能、化学能、水能）7．你还知道什么样的物体能产生能量呢？二、动手操作，寻找能量。
1. 同学们，你们知道吗？我们身边的一些物体也蕴含着能量。
认识这些物体吧！它们分别是蜡烛、音叉、磁铁。
（图片出示）你能找到哪些能量呢？如果给你一些材料，你能把这些能量呈现出来吗？2. 一堂课时间有限，做实验的时间就更有限了，你们有什么好的方法可以使我们的实验进行的更加有效率吗？3.老师也给大家一点建议，我们不妨每个小组选择一个实验，多个实验同时进行，这样就可以充分的利用时间了。
记得做好实验记录。
4. 请组长上台领材料，小组活动，教师巡视。
5. 小组汇报，演示。
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计
六年级下册第五单元《插上科学的翅膀飞》习作指导课和讲评课教学设计《插上科学的翅膀飞》习作指导课教学设计【习作内容】展开想象，写一个科幻故事。
【教材分析】“插上科学的翅膀飞”是义务教育教科书（部编版）六年级下册第五单元习作内容。
引导学生借助相关的科学知识展开想象，写一个科幻故事。
教材先为学生展示了三幅图片，如果大脑能直接从书上拷贝知识，如果人能在火星上生活，如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……为学生的想象拓展空间，旨在从不丗的角度引导学生展开科学幻想，激活想象力。
提出习作要求引导学生围绕问题进行交流。
关于“你印象最深刻的科幻故事是什么”的交流，唤醒学生已有经验，明确什么是科幻故事，并借助读过的科幻故事打开习作思路。
关于“故事里写了哪些现实中并不存在，却看起来令人信服的科学技术”的交流，让学生了解科幻故事的特点。
对于“这些科学技术对人们生活和命运产生的影响”的交流，让学生认识到科学技术与人们的生活和命运有密切的关系。
交流之后大胆设想：人物的生活环境会是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科技使故事中的人物有了怎样的奇特经历？引导学生写故事时，大胆放飞自己的想象，尽可能让故事奇特、新颖。
完成习作后进行交流，看看谁的科幻故事奇特而又令人信服？按要求修改完善习作。
【教学目标】1．能展开想象力，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
2. 巧妙构思，加入科学元素，做到自由表达。
【教学重点】放飞想象，大胆设想，写一个神奇的科幻故事。
【教学难点】发挥科学想象力和创造力，写一个科幻故事。
【课前准备】1.阅读科幻方面的书籍《八十天环游地球》《地心游记》《海底两万里》等，从中找一个印象最深刻的故事讲给别人听，初步感知科幻故事的特点。
2.读科普类的文章，搜集相关的科学方面的知识或资料。
【课时安排】指导习作+完成草稿2课时【教学过程】今天老师带来了几个家喻户晓的人物。
课件出示：外星人、大白、机器猫的形象。
他们都来自哪里？他们都有什么本领？过渡：这些令人印象深刻的角色，都来自于科幻故事。
新青岛版(六三制)小学科学六年下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案附反思含板书共两套
2023年青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》教案一、教材分析本课是青岛版（六三制）小学科学六年级下册第五单元《浩瀚宇宙》第一课时《太阳系》。
只要旨在让学生根据太阳系主要成员与太阳的距离和相对大小数据制作太阳系模型，进一步认识太阳系中八颗行星的相对大小和相对位置；引导学生通过观察、查阅资料和讨论，认识太阳系的组成，为后续探究行星的相对位置、制作太阳系模型做好铺垫。
二、教学目标【科学观念】：知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
【科学思维】：基于所学的知识和已有的经验对问题作假设性解释；能制作太阳系模型；会查阅、整理科学资料并进行交流；会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
【探究实践】：能在尊重证据的前提下，坚持正确的观点；能从不同视角提出研究思路，采用新的方法完成探究、设计与制作。
【态度责任】：了解人类对宇宙的好奇和探索宇宙的需要，推动了探测宇宙技术的发展。
三、教学重难点【教学重点】：知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。
【教学难点】：会用自己擅长的方式表达研究过程和结果。
四、学情分析六年级的学生已经有了一定的生活经验，具备了一定的科学思维，同时他们已经具备了初步的动手、实践、探究的能力。
本节课教师将为学生提供极大的自主探究、自主操作、自主思考的空间和时间。
培养了学生的探究能力和创新精神，让学生经历了从猜想、探究、验证的过程，使学生获得完整的认知。
五、教法学法通过学生的科学观念、科学思维、探究实践、态度责任的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。
六、教学过程一、谈话导入同学：茫茫宇宙浩瀚而神秘，我们满满的憧憬。
自古以来，人们都不顾对宇宙进行探索和研究。
今天，让我们也走进浩瀚的宇宙，感受一下那份神奇。
（教师广播太阳系视频资料。
）2．谈话：看，在浩瀚的宇宙中，太阳系就像一粒微尘，但在我们眼中它却是非常庞大的。
六年级下册科学课件第五单元整理与复习苏教版
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
3、能量的特点是什么？
能量的一个重要特点是：它可以 从一种形式转换成另一种形式。
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
第（ ）小组能海洋能、潮汐能、沼气能、生物质能、水流能、核能、 太阳能、地热能……
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
6、你能想出几种用可再生能源代替不可再生能源 的方法？
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
5、在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中， （矿物燃料）所占的比重相当大，这些能源要经过漫长的
（地质年代）才能形成。但是，随着人类对能源需求的日
益增加，这些（不可再生性 ）能源的消耗速度极快，并
面临着（枯竭 ）的危险。
6、造成能源枯竭的主要原因是人类（ 过度开发利用）。
7、（ 海洋）是地球上最大的能源库，被称为（蓝色的煤 ）
输出能量
电能
热能
表现形式 电饭锅
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
电能
光
能、热能
六年级下册科学课件第五单元整理与 复习苏 教版
转换
化学
动能
能
光
转 换
化学能
能
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举例
• 打开电视机，电能就转换成光能和声能。 • 搓一搓手，化学能就转换成了声能和热能。
苏教版小学六年级科学下册全册教案
苏教版小学六年级科学下册全册教案教案概述本教案是针对苏教版小学六年级科学下册编写的全册教案。
教案主要涵盖了本册教材的各个单元，旨在帮助教师有效指导学生的研究，培养学生的科学素养和实践能力。
教学目标与重点- 熟悉本册教材的各个单元内容，了解科学知识和实践技巧。
- 培养学生的观察、实验和解决问题的能力。
- 培养学生的科学思维和创新意识。
教学内容与布置第一单元：万有引力与天体运动- 讲解万有引力的概念与作用。
- 研究天体运动的规律和特点。
- 布置小组实验：观察地球的自转和公转运动，并记录观察结果。
第二单元：动物的适应环境- 探讨动物的适应环境的原因。
- 研究动物的适应特征与生存策略。
- 布置小组项目：选择一种动物进行调查研究，总结其适应环境的特征。
第三单元：物质的三态变化- 理解物质的三态变化及其原因。
- 探究物质在不同条件下的变化规律。
- 布置实验任务：观察水在不同温度下的态变规律，并记录观察过程和结果。
第四单元：声音的传播- 研究声音的产生原理和传播特性。
- 进行声音传播的实践活动。
- 布置小组实验：设计一个简单的声音传播实验，观察声音的传播路径和速度。
第五单元：植物的繁殖- 探究植物的繁殖方式和适应环境的关系。
- 研究植物的各种繁殖器官。
- 布置小组任务：为一种植物设计一个适合其繁殖的实验环境，并记载实验过程和结果。
第六单元：能量与能量转化- 理解能量的概念和能量转化的原理。
- 研究常见能量转化的例子和规律。
- 布置个人探究任务：选择一个日常中的能量转化过程进行观察和记录。
教学评估与总结- 通过每个单元的小组实验和任务，评估学生的掌握情况。
- 结合每个单元的知识点，进行综合性评估。
- 总结学生在科学素养及实践能力方面的提高与不足，进行课程反思与改进。
以上是本册教案的大致内容和布置方式，希望能够帮助教师开展有效的教学活动，促进学生的科学发展和成长。
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4.知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一的家园；根据自己的认识和设想构建“未来家园”
1.知识点梳理系统完整、全面正确、图文结合、语言清晰流畅。★★★
2.知识点梳理基本完整、全面正确、能基本流畅表达。★★
3.基本表达或呈现相关科学知识。★
2.知道宇宙中有无数星系，银河系只是其中的一个。
3.了解人类对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。
教材分析
本单元由《太阳家族》、《神秘星空》、《探索宇宙》、《未来家园》四课组成，主要研究太阳系、银河系的组成及大小、人类探索宇宙的历程、构建未来家园的梦想等方面的相关内容。
本单元是在学生已经知道了地球的结构特点、地表的变化、生物生存的基本条件及太阳的相关知识的基础上，进一步将研究的视角延伸到太阳系、银河系、河外星系，乃至整个宇宙，拓展学生认识的空间，形成对宇宙的宏观认识，激发学生探索宇宙、热爱科学的欲望。因此，本单元既是小学阶段学生了解和认识地球与宇宙的总结单元，也为中学阶段进一步探究宇宙知识做好了铺垫，起到了承前启后的作用。通过交流认识、构建模型等方法知道太阳系的组成及八大行星的特点；通过实地观察、资料交流、计算等活动，了解银河系的构成和大小；通过讨论交流、实践观察等活动知道人类探索宇宙的历史，意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛，关注我国空间技术的最新发展。
新授课
21.神秘星空
1
新授课
22.探索宇宙
1
新授课
23.未来家园
1
整理复习课
第五单元探索宇宙单元整理复习与检测
1
Байду номын сангаас教材图片、多媒体、知识思维导图、单元质量检测卷
本单元的四课内容主要从以下三个层面展开：《太阳家族》和《神秘星空》主要引领学生认识宇宙空间，通过观察、研究活动了解太阳系、银河系、宇宙空间的相关内容；《探索宇宙》主要是通过望远镜和航天技术的发展两条主线，引领学生了解人类认识、探索宇宙空间的历程；《未来家园》主要是通过让学生构建“未来家园”的活动，形成对宇宙中星体的整体认识，意识到地球才是我们人类的唯一家园，应该尽最大的努力去保护她。
3.能进行建模，基本表达建模过程。★
查阅资料、建立模型
检测、自评、
问答式提问
目标3
科学态度
通过学生小组合作学习活动，学生能乐于合作与交流；认识到科学是不断发展的，意识到科学技术对人类与社会的发展有着积极的促进作用。
1.课堂表现积极、有浓厚的探究兴趣；有良好的学习习惯。★★★
2.课堂表现较积极、有一定的探究兴趣和学习习惯。★★
运用所学知识，设计创新性的科技产品。
单元评价设计
学习目标（指向的单元目标）
评价任务
评价标准
评价方式（主题、检测、表现性、口头等）
目标1
科学知识
1.探究太阳系的组成及其特点，知道八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的特点。
2.认识银河系的基本构成、形状特点及大小；知道太阳系、银河系、河外星系及宇宙之间的关系；了解宇宙的构成。
检测、口头、
问答式提问
目标2
科学探究
1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；能根据相关信息制作简易的科学模型—太阳家族模型。
2.能通过对星空的观察，发现和提出问题；会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
1.能科学、严谨的进行科学建模；能清晰、流畅、准确表达出建模过程和方法。★★★
2.能进行科学建模，操作正确；能准确表达出建模过程。★★
自评互评
目标1、2、3、4
第五单元学习结束后进行单元质量检测
1.结果≥40优秀
2.结果35—39良好，
3.结果30—34及格
4.低于30需努力。需努力的学生需要查漏补缺后进行补考。
单元质量检测
课时安排表
基本课型
教学内容
课时安排
课程资源
新授课
20.太阳家族
1
教材、《同步体验与探究》、《学生活动手册》、教材图片、多媒体、微课、当堂达标题等课内资源；科普读物、互联网等课外资源
学情分析
对于太阳、八大行星、太阳系、银河系、宇宙这些概念，学生并不陌生，但学生对于宇宙空间还没有形成系统完整的认识。本单元从探究太阳系入手，通过对太阳系、银河系、河外星系及人类探索宇宙历程的学习和认识，一方面满足了学生的好奇心和求知欲，另一方面让学生了解宇宙的相关知识、人类为认识宇宙所做的努力及取得的成果，从而更深刻地意识到“地球是人类唯一家园”，帮助学生树立正确的环境观。
3.课堂表现欠积极、探究兴趣和学习习惯有待于提高。★
自评互评
目标4
科学、技术、社会与环境
运用所学知识，设计创新性的科技产品。
1.能用科学的眼光看待生活，用科学的思维探究问题，并能在生活中收获与实践应用科学知识。★★★
2.能基本用科学的思维思考生活中的问题，基本能在生活中实践应用科学知识。★★
3.能用所学知识解决生活中的问题。★
2.科学探究目标
能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能制作简易的科学模型；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
3.科学态度目标
喜欢大胆想象；愿意合作交流；关心日常生活中的科技新产品、新事物，关注与科学有关的社会问题。
4.科学、技术、社会与环境目标
单元教学目标
具体目标（核心素养）
小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨，涵盖“科学知识”、“科学探究”、“科学态度”、“科学、技术、社会与环境”四个方面的目标。具体目标是：
1.科学知识目标
知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序；知道太阳系、银河系及宇宙的关系；了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展；知道人类生存的必要条件，懂得地球是人类唯一家园的道理；根据自己的认识和设想构建“未来的家园”。
小学科学单元备课【单元方案】
课题
第五单元《探索宇宙》
课程类型
国家课程
年级
六年级
教材来源
《科学（六年级下册）》第五单元，青岛出版社2014年1月第3版
课时
5课时
背景分析
课程标准
相关内容
课程标准45页第三部分课程内容
13.4太阳系是人类已经探测到的宇宙中很小的一部分，地球是太阳系中的一颗行星。
1.知道太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。