粤教版小学科学六年级下册第一课杠杆

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小学科学411《杠杆》教案

小学科学411《杠杆》教案杠杆是小学科学中的一个重要概念，它是我们日常生活中经常遇到的物理现象。

通过学习杠杆，学生可以了解并掌握杠杆的原理和运用。

一、教学目标：1. 知识与能力目标：能够理解什么是杠杆，掌握杠杆的基本原理，能够通过实际操作观察和验证杠杆的工作原理。

2. 过程与方法目标：培养学生的观察、实验和思维能力，通过实际操作、实验验证等方式培养学生的动手能力和科学态度。

二、教学重难点：1. 教学重点：概念、原理、实验操作。

2. 教学难点：如何通过实验观察和验证杠杆的工作原理。

三、教学准备：1. 教学工具：杠杆模型、直尺、砝码、秤、实验台等。

2. 实验材料：不同形状和长度的木棍、小木块等。

四、教学步骤：1. 导入新课：通过给学生展示杠杆模型，引起学生的兴趣，并提出问题：“你知道什么是杠杆吗？我们身边有哪些使用杠杆的物体？”2. 概念讲解：简明扼要地介绍杠杆的定义和作用，并结合日常生活中常见的杠杆物体进行案例讲解，如门锁、剪刀等。

3. 实例展示：通过展示实际的杠杆物体，引发学生对杠杆的好奇心，并向学生讲解不同杠杆的特点、结构和原理。

4. 实验操作：组织学生分组进行小组实验，让学生亲身体验杠杆的原理。

每个小组可以使用不同形状和长度的木棍，通过在不同位置放置木块来平衡杠杆，观察长度、形状和重量对杠杆平衡的影响。

5. 实验观察与总结：引导学生进行实验观察和数据记录，并让学生总结实验结果，归纳出影响杠杆平衡的因素。

6. 原理解释：根据学生实验的结果和总结，向学生解释杠杆平衡原理，即杠杆平衡时，物体的力和力臂相等。

7. 拓展应用：引导学生思考杠杆在工程和日常生活中的应用，如吊车、撬棍等，并让学生自由发挥，设计一些杠杆应用实例。

8. 小结与延伸：对本节课所学的内容进行小结，并进行相关练习和延伸知识的讨论，拓宽学生的视野。

五、课堂互动与评价：1. 教师可以通过提问的方式，引导学生参与课堂互动，让学生积极思考和回答问题，增强学生的自主学习能力。

《杠杆》教学反思

《杠杆》教学反思《杠杆》教学反思1〈〈探究杠杆的平衡条件〉〉是一节实验探究课。

由于新课标注重学生经历探究的过程，所以我在教学中充分给学生一个丰富多彩的布满设想与实践的探究世界，因此本节课的教学我是采用科学探究的方法来完成的。

下面我就按教学过程对本节课进行反思。

一、提出问题。

在这一过程我先请大家回想玩跷跷板时，是如何保持平衡的？对此你能提一个让我们探究的问题吗？创设了问题情景。

爱因斯坦曾说：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是一个技能而已，而提出新的问题，却需要创造性的想象力。

因此应让学生充分思考，尽情的提问题，培养学生的问题意识和发现问题的能力。

根据生活实例大胆猜想，培养学生的直觉思维。

这一教学过程由实际入手，学生配合也较好，所以完成较好。

二、猜想与假设。

提出问题后，让学生大胆的猜想与假设。

充分调动了学生的积极主动性，同时也活跃了课堂气氛。

这一过程由于学生已学过此课，猜想与假设几乎是一样的，缺乏了多样性，效果与设想的有一定的差距。

三、制订计划与设计实验学生提出了猜想与假设后，接着引导学生如何设计实验方案来验证猜想与假设，小组合作结合课本设计实验方案。

我巡回指导，发现问题及时解决。

然后组织学生交流。

学生积极参与、大胆发言、张扬了个性、掀火了和谐课堂的气氛，拓展了思维的空间，渐进了各自的理解深度。

然后根据学生交流情况取长补短、完善方案、进入下一环节。

在这一环节中我重点在实验的步骤一上指导学生“为什么要使杠杆在水平位置平衡？”因为这是实验中的一个难点，也是一个考点。

通过板书，画图分析，学生掌握的情况较好。

四、进行实验与收集数据。

在这一环节中，我采用分两步走，第一步教师指名同学上来完成，同时纠正和改进不好的做法，使学生少走弯路。

第二步放手让学生做。

这样既培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯，同时又培养了学生对科学探究的严谨态度。

提高了学生的操作能力和收集数据的能力。

学生的合作精神、团队精神、关爱他人的精神，都得到不断地巩固与加强，无论是成功与快乐、还是失败与烦恼，都有助学生身心健康的发展。

粤教版六年级下册科学全册精品课件

费力
支点
寻找生活中的杠杆
费力
支点
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。
钳子、指甲刀、开瓶器、省力斗车、螺丝刀镊子、剪刀、钓鱼竿、费力筷子
制作简易小天平
我国古代对杠杆的应用
杠杆的科学
像撬棍这样的简单机械叫杠杆。杠杆上有三个重要位置：动力点、支点、阻力点。杠杆可以分为：省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
•这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？
活动扳手
轴
轮
轴
门把手
轮
螺丝刀
轱辘
竹蜻蜓
轴上用力带动轮转动，费力
轮
轴
请你判断它们属于哪种简单机械。
杠杆杠杆轮轴
杠杆
轮轴
轮轴
轮轴
1.方向盘应用了轮轴，为了方便地控制方向； 2. 自行车应用了轮轴，为了加快速度； 3.自来水开关应用了轮轴，为了方便开关。（外面较大的圆叫轮,相连的小圆圈叫轴.比如:自行车的齿轮与链条相连的是轮,与踏脚板相连的是轴）
轮轴转动时有什么特点？轮转动时,轴也跟着一起转动。
这是轮轴吗？
这是轮轴吗？
轮轴
轮
轮轴
轮
二、研究轮轴的作用
游戏
猜猜胜者是谁？一个同学握住瓶口，一个同学握住瓶底， 2人按不同方向转。
科学概念在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力时费力。
联系生活
•说一说，在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？
阻力点
支点动力点
理发剪
省力
阻力点动力点支点
铁皮剪
有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。杠杆是不是省力，与它的三个点的（位置）有关系，杠杆可以分为（省力）杠杆，（费力）杠杆，（即不省力也不费力）杠杆三类。杠杆是一种（简单）的机械，它为我们做事提供方便。

粤教版六年级下科学实验清单

六年级下科学实验清单1.用杠杆做个起重机2.制作简易小天平；3.研究杠杆的平衡：4.研究定滑轴的作用；5.研究动滑轴的作用6.研究轮轴的作用；7.研究齿轮的作用8.研究斜面坡度大小与省力的关系；9.研究螺丝刀刀柄粗细的秘密；实验材料和步骤：1.用杠杆做个起重机；实验材料：一个固定的支架、一条40厘米左右的硬棒，两段绳子、一些容易捆绑的重物等。

实验步骤：用杠杆起重机搬运同一件重物时，分别选定杠杆几个不同的支点。

实验现象：选用杠杆不同的支点时，感觉到需要使用的力量是不同的。

支点越靠近动力作用点，撬起重物就越费力，当动力大于阻力才能搬动时，这时的杠杆就是费力杠杆;反之，当动力小于阻力就能搬动时，就是省力杠的杠杆就是费力杠杆。

2. 制作简易小天平；实验材料：塑料瓶、阔口玻璃瓶等、木衣夹一个、小铁钉两枚、木筷子一支、小瓶盖两个、卡纸、绳线等。

另外，一些重物和砝码(砝码可以用回形针或小螺丝帽代替)。

实验步骤：①.调节小天平的平衡先把小天平放在水平的桌面上，调节两边的挂盘与支点的距离，使指针指着分度盘的中央刻度线上，这时天平就达到了平衡。

②.使用小天平测量物体的质量将需要测量的物体放在自己面对的小天平的左盘中，先估计物体的质量大小，然后选取合适数量的砝码(回形针或小螺丝帽)放在天平的右盘上，直到天平重新达到平衡。

这时砝码(回形针或小螺丝帽)的质量就是物体的质量。

3. 研究杠杆的平衡；实验材料：杠杆尺、钩码、支架。

实验步骤：①. 确定杠杆尺的一侧上的一个点为阻力点并在该点上挂上定数量的钩码。

②．将杠杆尺的另一侧的一个点确定为动力点，并在这个位置上试一试要挂多少个钩码才能使杠杆尺平衡。

③．分别改变阻力点的位置和改变所挂的钩码数量，重复上面的实验，研究杠杆尺的平衡。

结论：杠杆尺左边位置的格数与钩码数的乘积等于右边位置的格数与钩码数的乘积，这就是杠杆平衡的规律。

若杠杆的支点在中间，这时的杠杆既不是省力杠杆，又不是费力杠杆。

小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点

小学科学粤教版六年级下册全册单元知识点六年级科学下册知识点整理第一单元第1课杠杆1．在力的作用下，一根像螺丝刀一样能够绕着固定点转动，能撬起重物的，硬杆叫做“杠杆”。

杠杆是一种常用的简单机械。

2．杠杆的三个组成要素是：支点、动力作用点、阻力作用点。

3．当动力臂大于阻力臂时是省力杆杠，它的特点是省力但费距离，当动力臂小于阻力臂时是费劲杠杆，它的特点是费劲但省距离。

4．当支点在杠杆的中央时，既别省力也别费劲。

别省力也别费劲的杠杆有：跷跷板、订书机、天平等。

5．常见的省力杠杆有：钳子、起钉子的起子、开瓶器、核桃夹、羊角锤、手推车等。

常见的费劲杠杆有：钓鱼竿、筷子、镊子、扫把、理发剪刀、垒球棒等.6．世界上没有既省力又省距离的杠杆。

第2 课杠杆的平衡1．在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。

2．经过实验，我懂杆杠尺平衡的规律（原理）是动力×动力臂＝阻力×阻力臂。

3．天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是依照杠杆平衡的原理制成的。

4．“秤砣虽小，能压千斤”，那是利用了杠杆平衡原理的结果。

5．杠杆的平衡的原理：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，这是古希腊的阿基米德发觉的。

阿基米德曾经讲过：”如果给我一具支点，我就能撬动地球！” 6．杠杆尺平衡的条件：左边的钩码数×格数＝右边的钩码数×格数第3 课滑轮、轮轴与齿轮1．依照滑轮的别同连接方式可分为定滑轮和动滑轮。

旗杆上的滑轮是定滑轮。

2．固定在支架上的滑轮称为“定滑轮”，它的特点是能够改变用力的方向,但别能够省力；随着重物上下挪移的滑轮叫做“动滑轮”，它的特点是能够省力，但别能够改变用力的方向。

3．由定滑轮和动滑轮组成了“滑轮组”，使用滑轮组既省力又能改变用力的方向。

4．一些门锁的把手，把手可带动转轴旋转，起到了大XXX带动小XXX转动的作用这些XXX就称为轮轴.5．关于螺丝刀来讲，螺丝刀的柄算是轮，螺丝刀的杆算是轴。

小学科学《杠杆》教学设计

小学科学《杠杆》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是店铺帮大家整理的小学科学《杠杆》教学设计，希望能够帮助到大家。

一、教学目标：1.明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力;反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2.在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。

四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表(按六人一组配备)。

五、教学过程：一、游戏导入新课，初步认识杠杆1、教师：我们来玩一个游戏，投影出示要求：请利用你们位置上的橡皮、塑料尺将文具盒撬起来，想一想：在这个活动中，有哪几个点的作用是非常关键的。

2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗?根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用?引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢?(如学生不能答出，教师可直接给出：其实被文具盒这个重物压住的位置也很重要，我们可以叫它阻力点) 课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用?(省力)那是不是所有的杠杆都能省力呢?怎么样的杠杆才能省力呢?我们可以借助杠杆尺进行研究。

二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。

(围绕支点转动，静止时是平衡的，两边有小格距离相等)2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……(阻力点)。

粤教版六年级科学下册期末复习知识要点总结

六年级科学复习材料第一课杠杆1、在力的作用下，一根像螺丝刀一样可以绕着固定点转动，能撬起重物的硬杆叫做“杠杆”。

2、杠杆的“三点”：动力点、支点、阻力点。

3、杠杆有三个点，起支撑作用的点叫做支点，人对杠杆用力的点叫做动力点，承受重物的点叫做阻力点。

4、杠杆在工作时，是围绕着支点转的。

5、像钳子这样的杠杆，使用它可以省力。

6、杠杆是不是省力，与它的三个点的位置有关。

7、开瓶器、起钉锤是一种（杠杆）。

8、镊子属于费力杠杆，钳子属于省力杠杆，天平属于等臂杠杆。

9、当动力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时，使用杠杆省力。

当动力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时，使用杠杆费力。

当动力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时，使用杠杆不省力也不费力。

10、使用杠杆时，不一定能省力。

11、机械是人类征服自然的武器。

12、自行车的脚踏应用了杠杆原理。

13、杠杆的支点不一定在动力点与阻力点之间。

14、剪刀是（杠杆）和（斜面）的组合。

15、使用起钉锤起钉子是利用了杠杆原理。

16、滑轮是杠杆的变形，属于杠杆类机械。

17、镊子能（省距离），却不能（省力）。

二、简答1、杠杆的应用十分广泛，请同学们仔细观察周围的生活环境，记录自己发现的一些杠杆工具和它们的用途。

①修剪果树用的果枝剪、②拨出钉子用的钉锤、③抽出地下水用的压水井、④夹破核桃用的核桃夹、⑤剪断铁丝用的钳子。

2、古希腊科学家阿基米德曾经说过：“给我一个支点，我就能撬起整个地球。

”他能成功吗？为什么？他不能成功，因为找不到这个支点。

3、杠杆在生活中的应用。

木夹、镊子、船桨、钳子、剪刀、筷子、羊角锤、斗车、核桃夹、天平、鱼竿、火钳、果剪、铁锨、指甲刀、订书机。

①省力杠杆：木夹、钳子、羊角锤、斗车、核桃夹、果剪、指甲刀。

②费力杠杆：镊子、剪刀、筷子、船桨、鱼竿、火钳、铁锨。

③既不省力也不费力：天平、订书机。

4、为什么用螺丝刀更容易打开罐盖？答：螺丝刀在力的作用下，是打开罐盖的杠杆。

小学科学杠杆(教学设计)

小学科学杠杆（教学设计）标题：小学科学杠杆的教学设计：培养学生科学思维和实践能力引言：小学科学教育是培养学生科学思维和实践能力的重要阶段，而杠杆作为一种简单又有趣的工具，能够在教学中起到引发学生探索、培养动手能力的作用。

本文将就小学科学教学中，使用杠杆进行实践探究的教学设计进行详细阐述，旨在培养学生的科学思维和实践能力。

一、教学目标：1. 培养学生的科学探究兴趣，加强科学思维能力；2. 学会正确使用并操作杠杆，掌握基本的杠杆原理；3. 培养学生的观察、实验和分析问题的能力；4. 培养学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容：1. 杠杆的定义、种类和原理；2. 杠杆的应用案例与真实生活联系；3. 杠杆的实验设计和观察结果分析。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些简单的日常生活中使用杠杆的图片或例子，引发学生对杠杆的兴趣，让学生猜测杠杆的作用和原理，并与学生讨论杠杆的定义。

2. 理论授课：讲解杠杆的定义、种类和原理，通过图示、模型或实物演示，帮助学生理解杠杆作用的科学原理。

3. 实践探究：a. 小组活动：将学生分成小组，每组一件杠杆相关的实物（如一副剪刀、一个开瓶器等），引导学生根据杠杆的原理以及实物的特点，探究实物的作用原理，然后总结归纳。

b. 实验设计：学生在小组内设计一个简单的有杠杆的实验，明确实验目的，并列出所需材料和步骤。

c. 实验操作：学生根据设计的实验步骤进行实验，并记录实验过程和观察结果。

d. 结果分析：学生根据观察到的实验结果，分析实验中杠杆的作用，并结合理论知识进行解释。

e. 结果展示：每个小组向全班同学展示他们的实验设计和结果。

4. 总结与评价：a. 教师引导学生总结杠杆的特点、作用原理，并与学生一起总结常见的杠杆应用案例。

b. 学生回答与杠杆相关的问题，检查学生对杠杆的掌握程度。

c. 教师对学生的实验设计、实验操作和结果分析进行评价，并提供积极的反馈。

四、教学评估：1. 学生个人报告：要求学生撰写一个关于杠杆应用案例的小短文，以展示他们对杠杆理解和应用的能力。

《杠杆的科学》小学科学教案

《杠杆的科学》小学科学教案《杠杆的科学》小学科学教案作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么问题来了，教案应该怎么写？以下是帮大家整理的《杠杆的科学》小学科学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《杠杆的科学》小学科学教案1一、教学目标：1、明确用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离，杠杆省力；反之杠杆费力。

如果两个距离相等，杠杆不省力也不费力。

2、在杠杆尺的探究活动中，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

3、激发对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

二、教学重点：通过对杠杆尺的探究，发展记录、分析、处理实验数据的能力。

三、教学难点：深刻理解省力和费力杠杆的科学原理，知道其在生活中的合理应用。

四、材料准备：教师：演示PPT、小杆秤、杠杆尺、钩码等。

学生：杠杆尺、钩码、记录表。

2、学生游戏3、你能说说3个重要位置分别是哪里吗？根据学生回答，教师板书：阻力点、支点、用力点生1：手指用力的地方是非常重要的，师：是的，这个点非常关键，我们可以叫它用力点生2：这块橡皮也很重要，师：橡皮起了什么作用？引出支点概念。

师：还有哪个位置很重要呢？课件展示3个点的位置4、其实，刚才我们组装的工具，在科学上有个名称叫做杠杆，今天我们就来研究《杠杆的科学》5、你觉得刚才我们组装的杠杆有什么作用？那是不是所有的杠杆都能省力呢？怎么样的杠杆才能省力呢？我们可以借助杠杆尺进行研究。

二、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺，说说它有什么特点。

2、现在老师在杠杆尺左边挂上重物，这个位置就是……。

如果要使杠杆尺平衡，我们要在哪边用力？，这个点就是……。

但是我用了多少力呢？看不出来，同样我们也可以用钩码来表示，猜一猜我要在右边挂几个钩码，杠杆尺才平衡。

小学科学怎么讲杠杆？

当向小学生讲解杠杆时，可以用简单明了的语言和生动的例子来解释：
杠杆是一种简单机械装置，它可以帮助我们用较小的力量来移动或举起较大的物体。

杠杆由一个支点（也叫做杠杆的转动点）和两个杠杆臂组成。

举个例子，想象你在玩秋千时，秋千的座椅是一个长木板，你坐在一边，而另一边有一个支点。

当你用腿推动秋千时，秋千座椅就会向上升起。

在这个例子中，座椅就是杠杆，支点就是杠杆的转动点。

当你用力往下踩时，就会产生一个力（叫做推力），这个力作用在支点附近。

由于支点的作用，推力通过杠杆传递到另一端，使座椅上升。

我们用较小的力（推力）达到了举起一个较大物体（座椅）的效果。

杠杆有三种类型，分别是一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

它们的区别在于支点、力点和物体所处的位置不同。

通过讲解杠杆的概念和简单的实例，可以帮助小学生理解杠杆的基本原理，和它在日常生活中的应用，例如剪刀、门锁、
支撑东西的杆子等。

同时，可以鼓励孩子们在家里或学校寻找更多的杠杆，并观察它们的作用。

小学科学实验：神奇的力量—杠杆

是不是很想知道杠杆原理到底是怎么一回事呢？
那我们就一起来学习吧！
导入
同学们都玩过跷跷板吧，它运用了什么原理？
思考
Think
01 两个重量相差较多的人玩跷跷板，坐在距离支点差不多远的地方，轻的一边和重的一边，哪一边会翘起来？
02 两个重量相当的人玩跷跷板，如果想让对方一边翘起来，可以怎么做？
挑战任务1：米尺的两端会发生怎样的变化？
猜测
相同质量的砝码距离绳子越远的会降下来
验证
挑战任务2：米尺的两端会发生怎样的变化？
猜测
相同质量的砝码距离绳子相同距离会平衡
验证
挑战任务3：米尺的两端会发生怎样的变化？向左端倾斜还是向右端呢？还是会平衡呢?
猜测
验证
找出3个图中始终固定的点
神奇的力量—杠杆
好玩的科学闯关秘诀
1.学会倾听 2.小组合作 3.大胆动手
同学们听说过阿基米德吗？
故事
给我一个支点，我就能撬动整个地球。
杠杆原理
02 用方的杯子能够让箭头反过来吗？来自事01 杠杆原理的发现；
02 “大力士”阿基米德。
听完这个故事之后，同学们，你们相信用一个支点就能撬动整个地球吗？
支点：绕着转动的固定点
拓展
Expand
实验探究杠杆平衡的条件
02 用方的杯子能够让箭头反过来吗？
杠杆是否省力和什么有关系？
小结
CONCLUSION
01 施力点和重物到支点间的距离 02 力的大小
03 距离支点越远越省力
挑战任务四：制作一个投球器，比一比谁投的最远。
演示
制作

粤教版六年级下册科学重要知识点

第一单元1.支点到阻力点的距离小于支点到动力点的距离是省力杠杆，支点到阻力点的距离大于支点到动力点的距离是费力杠杆；支点到阻力点的距离等于支点到动力点的距离时杠杆不省力也不费力。

2. 天平是用来测量物体质量的一种仪器，它是根据杠杆平衡的原理制成的。

3.在三千多年前，我国已用杠杆做捣谷的舂和在井里汲水的桔槔。

4.杆秤是利用杠杆平衡的原理制成的。

5.定滑轮的作用是不能省力但能改变用力的方向，动滑轮的作用是能省力但不能改变用力的方向；滑轮组的作用是既能省力又能改变用力的方向。

6.轮轴是杠杆的变形，用力点在轮上，阻力点在轴上。

7.轮轴的轮越大越省力，当轮带动轴时省力，当轴带动轮时费力。

8边缘带齿的轮子称为齿轮，它起动力的传递作用。

9大齿轮带动小齿轮，转动速度变快，但费力，小齿轮带动大齿轮，转动速度慢，但省力。

10.斜面的作用是省力，斜面坡度越大越费力，坡度越小越省力。

11.螺丝钉运用了斜面的原理，有省力的作用。

螺旋是变形的斜面，作用是可以省力。

12.我们学过的常见的简单机械有杠杆、滑轮、轮轴、斜面、齿轮等。

13.自行车发明于19世纪初，它除了代步、健身等用途外，也是许多运动项目中的重要工具。

最早的自行车是1813年发明的木头自行车。

15.变速自行车的部件是大齿轮、小齿轮、链条、脚蹬曲柄。

14、自行车的动力是如何传递的？自行车的动力传递过程：脚踏板→大齿轮→链条→小齿轮→后轮15、骑自行车时，动力是怎样被传到后轮的？前轮转动，把动力传到链条上，链条带动后轮转动，大齿轮带动小齿轮转动。

16、变速自行车的齿轮如何搭配自行车跑得更快？大齿轮和后面最小的齿轮搭配自行车跑得更快。

171、海洋面积占地球总面积的70 %以上。

2、地球上的水资源中，咸水占97.5%，淡水占 2.5%。

3、在淡水中，99.7% 的难以利用，可被人类利用的河流、湖泊和浅层地下水仅为0.3%。

所以地球上的水资源，可被人类利用的淡水不到万分之一。

粤教版六年级科学下册第一课件《杠杆》教学课件

费力杠杆的意义
镊子, 理发剪刀,筷子,火钳,划桨。
生活中有哪些费力杠杆？
节省了距离。
费力杠杆为我们带来什么好处？
下面的杠杆类工具与上面的杠杆类工具比较，哪个与哪个更相似？
请按是不是省力的标准给它们分分类。
杠杆类工具的名称
省力杠杆
费力杠杆
不省力也不费力的杠杆
再见
汇报人姓名
第一单元简单机械
一、使用工具
在生活生产中，人们做事情常常借助工具。你用过或见过哪些工具？
这些工具会对我们的生活产生有什么影响呢？
机械
在工作时，能使我们省力或方便的装置叫机械。
这些机械有什么共同的特征呢?
螺丝刀、铁锤、剪刀这些机械构造很简单，又叫简单机械。
01
02
思考
粤教版小学六年级科学下册简单机械——
01
杠杆
02
活动1 怎样更容易把盖子打开？阅读课本p3。你遇到这种情况吗？电工钳、扳手、螺丝刀、铁钉，哪一种更容易打开饼干罐？
我的研究：在力的作用下，螺丝刀是打开盖子的杠杆。罐子凸起的边缘起到了支点的作用。当动力作用在螺
刀上时，通过杠杆的作用，盖子会比较容易打开。但是如果没有螺丝刀，没有罐子凸起的边缘，盖子很难打开。
支点
用力点
阻力点
支点
用力点
阻力点
手向下压的位置
插入盖子底下的位置
活动3 用杠杆做个“起重机” 制作一个简易的杠杆起重机搬运重物。找一找支点在什么位置时省力，在什么位置时费力。完成P5的实验表格
活动3 用杠杆做个“起重机”
支点更靠近动力作用点支点更靠近阻力作用点
1、在什么情况下杠杆省力呢？ 2、在什么情况下杠杆费力呢？思考: 当支点在杠杆的中央时省力还是费力呢？

小学科学杠杆(课件)

小学科学杠杆（课件）杠杆是学习小学科学中非常重要的概念之一。

通过掌握杠杆原理，孩子们可以更好地理解力量和运动的关系，并应用于日常生活中。

本文将针对小学科学课程中的“杠杆”主题，详细介绍杠杆的定义、原理、种类以及应用等内容，帮助孩子们更好地理解和学习。

1. 杠杆的定义和基本原理杠杆是由一个固定点、一个杠杆臂和一个施加力的点组成的力的辅助工具。

它的作用是通过施加力来实现对重物的移动或抬起，使得我们可以轻松地承受重力或实现力的增加。

基本原理是杠杆平衡定律：力矩相等时，杠杆平衡。

2. 杠杆的种类杠杆可以分为三类：一级杠杆、二级杠杆和三级杠杆。

一级杠杆的固定点位于力的一边，负载位于力的另一边；二级杠杆的固定点位于力的中间，负载和力分别位于固定点两侧；三级杠杆的固定点位于负载一侧，力位于负载和固定点的另一侧。

3. 杠杆的应用杠杆广泛应用于生活中各个方面。

比如，门上的开关、推车上的手把、拨火棍以及绘画时使用的画架等等都是利用了杠杆原理。

此外，杠杆还被应用于建筑和机械领域，比如起重机、杠杆秤、汽车千斤顶等等。

4. 杠杆原理在日常生活中的应用4.1 打开门：当我们推门时，门把手的位置刚好是一级杠杆固定点，我们施加力的位置是力的一边，而门的重量正好是负载。

这样，我们只需施加一个小的力，就能轻松打开门。

4.2 拉起窗帘：我们在拉起窗帘时，窗帘杆的位置刚好是二级杠杆的固定点，我们施加力的位置在固定点的一侧，而窗帘的重量是负载。

通过适当地调整施加力的位置，我们可以轻松地拉起窗帘。

4.3 利用杠杆原理合理搬运重物：搬运重物时，我们可以使用木板或者长杆作为杠杆，找到合适的固定点和施加力的位置，使得杠杆平衡。

通过这种方式，我们可以轻松地将重物移动或者抬起，减轻劳动强度。

5. 杠杆的意义和价值学习和理解杠杆原理不仅可以帮助我们更好地应用杠杆在日常生活中，还有助于培养孩子们的观察力、动手能力和创新思维。

通过实践操作，孩子们可以更加深入地了解和掌握力、运动和平衡等相关概念。

小学科学《杠杆》

用
力
点
如果用力点在这里，
撬石块还能省力吗？
二、杠杆尺的秘密
杠杆为什么能够省力呢？杠杆省力跟那些因素有关？下面我们以杠杆尺来研究杠杆省力的秘密。
请你说出下面杠杆尺的组成。它有什么特点？
1、杠杆尺能围绕支点转动。 2、杠杆尺处于平衡状态。 3、杠杆尺左右两边有小格，距离相等。 ……
提示
重物
阻力点
用力点
支点
费力杠杆
课堂评价：
学完这节课，你掌握了什么科学知识？你有什么感想？能应用到实际生活吗？
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。
省力
费力不省力不费力
• 生活中哪些地方应用了杠杆？
课外小调查：
生活中还有哪些省力和费力的杠杆类工具？请记在表格中。
能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫
；杠用杆力点克服阻力的位置叫
阻。力点
3．当阻力点到支点的距离小于用力点到支点的距离时，杠杆___省_力_ ；当阻力点到支点的距离大于用力点到支点的距离时，杠杆 ___费__力；当阻力点到支点的距离等于用力点到支点的距离时，杠杆 __不_省__力__也_不__费_力。 4、如果给你2个钩码，你能使下面两个杠杆尺平衡吗？画出钩码的位置。
生活中的杠杆
比较，它们是省力杠杆还费力杠杆？你是怎么判断的？
阻力
用力点理发剪
点
支点
费力
阻力点支点
用力点铁皮剪省力
通过对阻力点、用力点、支点的分析，我们知道理发剪是不省力杠杆，铁皮剪是省力杠杆。
阻力点
支点
阻力点
支点
用力点
理发剪

粤教版六年级科学下册第三单元《探索宇宙》说课稿

《探索宇宙》说课稿尊敬的各位评委：大家好！我是X 号考生。

今天我说课的题目是《杠杆》。

下面，我将从教材、学情、教法学法、教学准备、教学流程、板书设计这几个方面进行阐述。

说教材：《杠杆》是粤教版小学科学六年级下册第一单元《简单机械》的第一课。

本课主要研究杠杆的有关知识，从“妍妍要打开饼干罐盖子”的问题出发，通过三个活动“怎样更容易把盖子打开” ，“研究罐子凸起边缘的作用” ，“用杠杆做个起重机”引导学生认识杠杆，通过活动探究杠杆原理，激发学生科学探究的兴趣。

分2 课时完成。

这是在学习了力学知识基础上进一步研究简单机械，是学生顺利操作、设计简单机械的重要一步，也是下一步学习杠杆平衡的基础，是学生形成合理知识链的重要一环。

根据新课标的要求和教材的具体内容，结合学生现有的知识水平和心理认知的规律，我拟定了如下三维教学目标：1、科学知识目标：（1）知道利用工具可以把罐盖打开，知道使用撬杆打开罐盖最容易；（2）知道杠杆的组成除了有撬杆外，还有动力点、阻力点和支点，了解省力杠杆和费力杠杆；（3）知道利用机械可以提高工作效率，对简单机械------ 杠杆的使用有一定的了解。

2、能力培养目标：培养学生观察、比较和分析问题的能力，实验操作的能力和学习使用工具的能力。

3、情感态度价值观目标：使学生愿意与他人合作学习和探究问题，激发学生对生活中杠杆应用现象的探究兴趣。

根据以上教学目标，我把知道杠杆的组成，了解省力杠杆和费力杠杆作为教学重点，把找出杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律，区分生活中省力杠杆和费力杠杆作为教学难点。

说学情：杠杆现象对六年级的学生来说是屡见不鲜了，但孩子很少对其进行理性分析。

有些孩子可能在其他书籍或电视上对杠杆有所理解，但是孩子的这种理解并不清晰，他们所建立的更多的是感性的生活经验而不是科学认识。

说教法学法：教法：1、创设情境，激发学生探究科学知识的欲望；2、以学生为主体，教师跟据学生的实际状况适时指导，引导他们通过自主探究发现科学规律。