全优数学三升四公开课模板

一、教师其人（开场白）

大家好，很高兴能够站在这里向大家展示我们全优数学三开四年级的先修课程，刚刚王老师已经向大家介绍了我，我怕大家印象不深刻，所以重新介绍一下自己，我呢，姓XX孩子们可以叫我X老师，我想家长们看到我站在这里都会有一些疑惑，老师，你这麽年轻，能够带好我家孩子吗？我想，当我说完我后边的话的时候，家长们就会改变一开始对我的印象。在过去的一个学期里，我同时带了二、三、五、六年级的培优课程以及四年级的同步课程，平均月课时量达到了100以上。对小学冀教版的课本非常熟悉，所以我的上课能力没有问题，也希望我们的家长们能够让我们的孩子们跟着我去学习。

二、先修的必要性。

相信家长们现在也在犹豫，我到底要不要让我的孩子学暑假的先修？有没有必要学习先修课程？那我在这里很负责任的告诉家长和孩子们，很有必要！为什么这么说呢？

首先，从四年级所处的阶段来说，一至三年级是小学教育的基础期，培养孩子的学习兴趣是关键，只要孩子把基础知识学好就可以了，四年级是小学教育的一个转折期，孩子们的学习能力决定着他的学习成绩，学习成绩决定着将来的学习成绩，五年级是小学教育的提升期，如果在四年级养成良好的学习习惯和学习能力，在五年级，孩子的学习成绩会有很大的提升，六年级是小学和初中衔接的关键期，孩子们的学习将会为初中打下基础。

听到这儿相信家长们也能看到四年级在小学教育阶段是一个非常重要的阶段，是孩子们的学习能力和学习习惯的养成期，是孩子知识储备的一个关键期。

谈到知识储备，那么接下来我们就简单的说一下四年级的知识点，例如，在四年级上册要排了三位数除两位数，这是考察计算能力比较重要的章节，但是到了四年级下册我们就要学习巧算了，也就是说，孩子们到了四年级就没有这种实实在在的考查计算能力的题了，他们实打实的练习计算能力就是在三年级，如果这个时候没有练好计算能力，到了四年级学习巧算的时候就会很容易出错，那么我们先修的时候学习这一部分知识，就是为了让孩子们在上四年级之前练好计算的基本功。还有，第五单元学习信数和同数，许多孩子在下册学习分数的化算的时候往往简化不到底，其实就是因为这部分知识掌握的不好，如果这部分知识学得比较透了，孩子们得到一个分数一看就知道能不能化简，该约谁，如果说孩子知道了某些数的倍数的特征，那么他在学习乘法分配律的时候就能够对一些数比较敏感，从而提高他的计算能力，在五年级学习异分母数加减法的时候，如果这部分学不好也不行，所以，这一章节虽然不会单单用一个很重要的专题来考，但是它辐射到多个方面所以学好这一章节也很重要。另外四年级的知识有一个个很重要的特点，很基础，很多，很杂，那么怎么能够让孩子将知识吸收的多一点？就是要提前让孩子接触一下，这样不至于他们到最后知识多了容易乱。

最后，四年级是一个跳跃期，如果孩子们在四年级打好了基础，那么就能够很容易的过渡到五年级，。根据我的经验，孩子们仅仅的依靠课堂时间是不能够完全掌握这些知识的，所以就需要提前学习一部分知识，让孩子们在以后的课上能够不太吃力。除此之外，能够给孩子树立一点自信，让他们觉得这些知识我都会，家长们不必担心孩子们会因为学过而不想听，恰恰相反，他们会更加的积极。

三、课堂展示。

说了这么多，家长们会想到这个老师上课怎么上啊？美国有一位著名的教育学家苏娜丹戴克曾说过：告诉我，我会忘记。做给我看，我会记住。让我参加，我就会理解。我的课堂里也会体现出这样的一种教育思想，在我的课堂里，孩子们会是一个参与者，我不会让孩子们在我的课堂上做一个旁观者，接下来，为大家展示我课堂的一个小片段。

课堂准备：

1.小木棒若干只。

2.数位板。

课堂导入：游戏竞赛导入。

（图示一组数字，学生用计算器计算，教师口算，看看这些数是不是3的倍数）

问题探究：3的倍数有什么特征？

①用3根小木棒在数位板上摆出两位数，计算摆出的两位数跟3有什么关系？

②用4根小木棒在数位板上摆出两位数，计算摆出的两位数跟3有什么关系？

③用6根小木棒在数位板上摆出两位数，计算摆出的两位数跟3有什么关系？

···

归纳：如果一个数各个数位上的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

我很高兴能够将我的课堂展示给大家，当然这只是我课堂的一部分，我也希望能够向孩子们更多的展示我的课堂，孩子们在我的课上开开心心的学到知识，并且能够在脑子里留很长时间，那么我的目的就达到了，谢谢！