按图索骥的PPT
按图索骥 成语故事
伯乐有个儿子，智质很差，他看了父亲 的《相马经》，也很想出去找千里马。
他看到《相马经》上说：“千里马的主要特征是， 高脑门，大眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块”，便拿看书， 往外走去，想试试自己的眼力。
一天，伯乐的儿子在路边看见了一只好马。“这家伙的 额头隆起来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么?”他想。
解释：按图像寻求良马，比喻做事拘泥教 条，墨守成规。现在指顺着线索去寻找。 索：是寻找、觅求， 骥：是好马。
孙阳，春秋时秦国人，相传是我国古代最著 名的相马专家，他一眼就能看出一匹马的好坏。
因为传说伯乐是负责管理天上马匹的 神，因此人们都把孙阳叫做伯乐。
伯乐把自己认马的本领都写到叫 《相马经》的书里，画上了各种马的图。
他非常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看， 我找到了一匹好马!”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马 太爱跳了，不好骑啊!”
成语：按图索骥
寓言意义
把癞蛤蟆误认为千里马，这是寓言作者的夸 张。但是，在学习和工作中，死背教条，生搬硬 套，以致闹出笑话，招致损失的事例，确实是经 常见到的。前人传下来的书本知识，应该努力学 习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践 中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正 确的态度。
按图索骥
【解释】：索：找；骥：良马。按照画像去寻求好马。比喻 墨守成规办ห้องสมุดไป่ตู้；也比喻按照线索去寻求。
成语典故
原文 伯乐《相马经》有“隆颡（sǎng)蛈 日蹄如累麴 （qū）”之语，其子执《相马经》以求马，出见大蟾蜍 ，谓其父曰：“得一马，略与相同，但蹄不如累麴尔！” 伯乐知其子之愚，但转怒为笑曰：“此马好跳，不堪御也 。” 译文 伯乐在他写的《相马经》书里有“额头高、眼睛亮 、蹄子大，就是好马”的说法。一次，伯乐的儿子拿着《 相马经》去认马。他看见一只癞蛤蟆，就对父亲说：“我 找到了一匹（千里）马，其他条件都符合，就是蹄子有点 不够大！”伯乐知道儿子很笨，被他气得笑了起来，说： “你抓的马太爱跳了，不能骑啊!”
典故故事
秦国有个人叫孙阳，他一眼就能认出好马和坏马，人 们把他叫“伯乐”。伯乐把自己认马的本领都写到叫《相 马经》的书里，画上了各种马的图。伯乐的儿子很笨，却 希望自己也能像父亲那么厉害。伯乐的儿子把《相马经》 背得很熟，以为自己也有了认马的本领。一天，伯乐的儿 子在路边看见了一只癞蛤蟆。他想起书上说额头隆起、眼 睛明亮、有四个大蹄子的就是好马。“这家伙的额头隆起 来，眼睛又大又亮，不正是一匹千里马么 ? ”他想。他非 常高兴，把癞蛤蟆抓回了家，对伯乐说：“快看，我找到 了一匹好马 ! ”伯乐哭笑不得，只好说：“你抓的马太爱 跳了，不好骑啊!”
按图索骥-张诗涵
1
成语故事---按图索骥
春秋战国时期，在秦国，有一位名叫孙阳的人！
他是一位非常著名的相马专家，他识别 选取的马，都是日行千里的良马，人们 都把孙阳叫做“伯乐”。
2 成语故事---按图索骥
《相马经》中详细而又形象的描述 了有关各类马的知识以及如何识别 千里马的方法。
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成语故事---按图索骥
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成语故事---按图索骥
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成语故事---按图索骥
有一天，伯乐的儿子在路边发现了一只大蟾蜍，便翻开《相 马经》仔细对照，他觉得蟾蜍的前额高高隆Байду номын сангаас，大大的眼睛，与 《相马经》描写的千里马的特征差不多。
千里马：额头隆起， 双眼突出，蹄子好像 垒起的。。。。。。
6
成语故事---按图索骥
他高兴的带着蟾蜍跑去找他父亲，得意的说：“我得到了一匹 好马，这马的长相呀，与《相马经》中描写的大体相同，就是蹄子 与书中描写的不太一样。”并一边说一边把手中的蟾蜍给他父亲看。
7
成语故事---按图索骥
伯乐看着他儿子说的“好马”原来是一直癞蛤蟆，哭笑不得，他 叹息道：天哪，我的儿子怎么这么笨呢？他转念又一想：生气也 无济于事，边笑着对儿子说：呵呵，这匹马善于跳，但可惜不能 骑呀！
天哪，怎么是一 只癞蛤蟆！
8
成语故事---按图索骥
小朋友们，按图索骥就是从这个故事中来的。
按：依照、 按照 索：寻找、 索取 骥：好马
3
成语故事---按图索骥
伯乐费尽苦心 的教育自己的 儿子，让他学 习《相马经》， 继承自己相马 的事业！
4
成语故事---按图索骥
他儿子 在熟读了 《相马经》 之后，自以 为已经掌握 了相马的高 超本领，就 带着《相马 经》到处寻 找千里马！
语文人教版五年级上册成语“按图索骥”微课教学设计
成语“按图索骥”微课教学设计作者：邓谱单位：沣东新城马务小学课题：成语“按图索骥”教学教材分析:“按图索骥”一词出自人教版语文五年级上册第六单元课文《学会看病》。
此文由著名作家毕淑敏所作，讲述的是作者的儿子感冒了，作者让他独自上医院，学会看病的事。
文中的母亲用这种方式，磨炼儿子独自面对生活的能力，表达了母亲对儿子深深的爱。
学生对于本课主要内容和中心思想的把握非常到位，但对于“按图索骥”这个成语理解并不深，我就“按图索骥”的词典释义、成语故事做了研究和挖掘，并回归课文，引导学生总结出成语准确释义并分析出其近义词。
学情分析:经过四年的学习，五年级上学期的学生已掌握了一定的阅读能力，具备一定的自学能力，具有一定量成语的积累。
他们的形象思维正随着年龄的增长而不断丰富与提高，他们的抽象思维能力也在逐步发展。
这些放手让学生去自读自悟、自主学习成为了可能。
在教学中，教师应给予学生充分的思考与学习的空间，让他们去自读自悟。
教学目标:1.学会“索”、“骥”、“按图索骥”的意思。
2.初步判断词语的褒贬性。
3.引导学生做事要懂得变通，不可墨守成规，死守教条。
教学重点:理解“按图索骥”的词义变化。
教学难点:引导学生做事要懂得变通，不可墨守成规，死守教条。
教学方法:1.教法:朗读法、情景教学法2.学法:感悟法教具:PPT课件课时:第一课时教学过程:一、成语故事导入，检查字音（一）师:同学们,刚才我们默读了课文，同学们被文中母亲深沉的爱所感动。
文中有一个成语，大家先来读一下：生：按图索——师：“骥”是一个形声字，左边表意，所以“骥”是一种马；右边的“冀”表声，读“jì”，所以“骥”这个字也读“jì”。
（二）（伯乐图像）师:同学们对于“按图索骥”这个成语不大明白，没关系，老师先给大家讲一个有趣的成语故事。
（讲故事）问题：同学们，你们知道为什么伯乐的傻儿子会带回来一只癞蛤蟆吗？因为他——做事不知变通，只会照搬书本，死守教条，同学们千万不能学习他呀！（三）再次出示词语“按图索骥”，引导学生说出“索”、“骥”的意思，从而得出字面意思：按照图像去寻求好马。
成语故事PPT课件
另一人的蛇画好了，夺过酒壶说：“蛇 本来就没有脚，你怎么能添上脚呢？” 说完把酒喝了。那个画蛇脚的人，终于 没有喝上酒。
唐朝大文学家韩愈在其《感春》诗 中写道：“画蛇著足无处用，两鬓雪白 趋埃尘。”
“画蛇添足”比喻做了多余的事， 反而把事情弄坏。有时也作“画蛇著 足”。
精品
狐假虎威
▪ 出处：释义：Biblioteka 精品螳螂捕蝉，黄雀在后
▪ 出处：汉·刘向《说苑·正谏》：“园中有树， 其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其 后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在 其傍也。”
▪ 词义：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正 要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人， 没想到别人在算计他。
精品
春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地，遭到 大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告： “有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！”
精品
春秋末期，晋国个叫范吉射的人，家门口挂了一口大钟。 在我国古代，钟和铃都是乐器。
一天，有个人到范吉射家里，见到门口的钟，想偷偷 地把它背走。但是，钟太笨重了，他根本无法把它背走。 后来，终于想出了一个办法：把钟敲碎了，分批拿回去。
于是，他找了一个铁锤，用力去敲钟。“当——” 第一下敲上去，钟就发出洪亮悠长的响声；再敲下去， 钟发出同样的响声。
精品
目录
1.掩耳盗铃 2.偃苗助长 3.杯弓蛇影 4.按图索骥 5.螳螂扑蝉黄雀在后 6.画蛇添足 7.狐假虎威 8.南辕北辙 9.狡兔三窟
精品
10.守株待兔
掩耳盗铃
【出处】战国·吕不韦《吕氏春秋·自 知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则 钟大不可负。以椎毁之，钟况然有声。 恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。” 【解释】掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。偷 铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比 喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情 偏要想法子掩盖。
成语故事PPT
准备让他担任治理国家的重要官职。可是，梁国的 使者一连来了三次，冯谖都叫孟尝君不要答应。梁 国派人请孟尝君去治理梁国的消息传到齐王那里， 齐王一急，就赶紧派人请孟尝君回齐国当相国。冯 谖要孟尝君向齐王提出希望能够拥有齐国祖传祭器 的要求，并且将它们放在薛地,，同时兴建一座祠庙， 以确保薛地的安全。祠庙建好后，冯谖对孟尝君说： “现在属于你的三个安身之地都建造好了，从此以 后你就可以垫高枕头，安心地睡大觉了。”
揠苗助长
来自:《孟子· 公孙丑上》：“宋人有闵其苗之 不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：‘今 日病矣，予助苗长矣。’其子趋而往视之， 苗则槁矣。” 释义:揠：拔。把苗拔起，以助其生长。比喻 违反事物发展的客观规律，急于求成，反而 把事情弄糟。
揠苗助长
春秋时期，宋国有一个农 夫，他总是嫌田里的庄稼长得 太慢，今天去瞧瞧，明天去看 看，觉得禾苗好像总没有长高。 他心想：有什么办法能使它们 长得高些快些呢？ 有一天，他来到田里，把 禾苗一棵一棵地往上拔。一大 片禾苗，一棵一棵地拔真费了 不少的力气，等他拔完了禾苗，
螳螂捕蝉，黄雀在后
出处：汉· 刘向《说苑· 正谏》：“园中有树， 其上有蝉，蝉高居悲鸣饮露，不知螳螂在其 后也；螳螂委身曲附欲取蝉，而不知黄雀在 其傍也。” 词义：螳螂正要捉蝉，不知黄雀在它后面正 要吃它。比喻目光短浅，只想到算计别人， 没想到别人在算计他。
春秋时期，吴国国王寿梦准备攻打荆地，遭到 大臣的反对。吴王很恼火，在召见群臣的会上警告： “有谁胆敢阻止我出兵，将他处死！” 尽管如此，还是有人想阻止吴王出兵。王宫中 一个青年侍卫官想出一个好办法：每天早晨，他拿 着弹弓、弹丸在王宫后花园转来转去，露水湿透他 的衣鞋，接连三天如此。
目录
1.掩耳盗铃 2.偃苗助长
微课1：按图索骥释词语
公于是博览书史，通究古今，已而立大功，登辅弼，书史策，配享宗庙，
为宋名将，天下称其贤。
解释文中加点词语的含义。
（1）常被发面铜具
•
面戴
（2）不足尚也
•
崇尚（推崇）
练习
仇香者，陈留人也。至行①纯嘿②，乡党无知者。年四十，为蒲亭长。民有陈元，
独与母居。母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍，庐落整顿，耕耘以时，此非
家。
（节选自《资治通鉴》）
【注释】①至行：高尚的德行。②嘿：同“默”，闭口不说话。③征辟（bì）：征
召、推举做官。
解释文中加点词语的含义。
（1）陈人伦孝行 陈述
.
（2）枳棘非鸾凤所集 停息
.
小口诀
理解文意找线索，课内迁移不错过。 组词注意合语境，带回原文细琢磨。
练习
狄武襄公青初以散直为延州指使。是时西边用兵，公以才勇知略，
频立战功。常被发面铜具，驰突贼围，敌人畏慑，无敢当者。公识度宏 远，士大夫翕然称之• ，而尤为韩魏公、范文正公所深知，称为国器。文
正以《春秋》《汉书》授之曰：“将不知古今，匹夫之勇，不足尚也。”
初中语文课外文言文阅读专题指导
主讲：天津市第三中学 谭 辉
《义务教育语文课程标准》
诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用， 提高自己的欣赏品位。
微课1
按图索骥释词语
“按图索骥”这个成语这里取“泛指按 照线索寻找目标”这个意思。
线索是解题的抓手，要学会从文章的词 句中发现线索，从而找到目标——答案。
阅：亏损。
解释文中加点词语的含义。
（3）庭无滞狱 诉讼事件
•
组词法
按图索骥
伯乐看了看儿子手里的大癞蛤 蟆，不由感到又好笑又好气， 幽默地说：‚这‘马’爱跳， 没办法骑呀！。 现在指顺着线索去寻找。索是寻找、 觅求，骥是好马
近义词：刻舟求剑 造句：1、警方拼凑了歹徒所留下的 线索，按图索骥，很快就破案了。 2、计划固然已定，但环境不 断在变化，我们要随机应变，只会按 图索骥是不够的。
据说，伯 乐把自已丰 富的识马经 验，编写成 一本《相马 经》，在书 上，他写了 各种各样的 千里马的特 征，并画了 不少插图， 供人们作识 马的参考。
伯乐有个儿子，智质很差，他看 了父亲的《相马经》，也很想出去找 千里马。他看到《相马经》上说： ‚千里马的主要特征是，高脑门，大 眼睛，蹄子像摞起来的酒曲块‛，便 拿着书，往外走去，想试试自己的眼 力。 走了不远，他看到一只大癞蛤蟆， 忙捉回去告诉他父亲说：‚我找到了 匹好马，和你那本《相马经》上说的 差不多，只是蹄子不像摞起来的酒曲 块！‛
高考成语复习ppt课件
下列各句中加点的成语的使用，恰当的一句是(02年考题)
A
A.面对光怪陆离的现代观念，他们能从现实生活的感受出发， 汲取西方艺术的精华，积极探索新的艺术语言。 B.几乎所有造假者都是这样，随便找几间房子、拉上几个人 就开始生产，于是大量的垃圾食品厂就雨后春笋般地冒出来 了。 色彩不当 C.整改不光是说在口头上，更要落实到行动上，相信到下一 次群众评议的时候，大家对机关作风的变化一定都会有口皆 碑。 大词小用 D.加入世贸组织（WTO）后汽车价格变化备受关注，但作 为市场主力的几家汽车大厂，三四个月以来却一直偃旗息鼓， 没有太大动作。 不合语境
人登上政பைடு நூலகம்舞台。
8．高山流水： 既比喻知音或者知己，也比喻乐
曲高妙。
9．顾影自怜： 既指孤独失意的样子，也指自我
欣赏。
10．规行矩步： 既比喻墨守成规，不知变通，
也比喻举动合乎规矩，毫不苟且。
11．呼风唤雨：既比喻进行煽动性活动，也比喻 人能够支配自然。
12．昏天黑地：既形容人生活荒唐颓废，也形容 人神志不清。
2、识别两可
4、搭配合理 6、避免混用 8、区别轻重 10、合乎情理
1、辨明褒贬
谭嗣同是中国历史上甘为变法流血的始作 俑者，相比之下，康、梁二人似乎少了些刚 性。
“始作俑者”意思是指“最先做坏事的 人”，是个贬义词。 ——犯了贬词褒 用的错误
2、识别两可（可褒可贬）
关于金字塔和狮身人面像的种种天真的想入 非非的神话和传说，说明古埃及人有着丰富 的想象力
B
成语常见误用形式
• 望文生义 • 近义混用 • 褒贬失当 • 顾此失彼 • 前后矛盾 • 误用词性
※望文生义
•例：古人 写文章都 是文不加 点。今天 的人读起 来很吃力。
成语系列课件模板-按图索骥
成语课件：按图索骥
典故：
老马拉着车艰难地走着，孙阳觉得太委屈 了这匹千里马，它本是可以奔跑于疆场， 可以发挥更大作用的宝马良驹，现在却默 默无闻地拖着盐车，慢慢地消耗着它的锐 气和体力，实在可惜！孙阳想到这里，难 过得落下泪来。 为了让更多的人学会相马，使千里马不再 被埋没，也为了自己一身绝技不至于失传， 孙阳把自己多年积累的相马经验和知识写 成了一本书，配上各种马的形态图，书名 叫《相马经》。
谢谢！
成语课件：按图索骥
典故：
父亲一看，哭笑不得，没想到儿子竟如此 愚笨，便幽默地说：“可惜这马太喜欢跳 了，不能用来拉车”。接着感叹道：“所 谓按图索骥也”。
故事出自明朝杨慎的《艺林伐山》。 成语“按图索骥”，比喻机械地照老办法 办事，不知变通；也比喻按照某种线索去 寻找事物。
成语课件：按图索骥
近义词： 照本宣科、生搬硬套。
按图索骥 àn tú suǒ jì
成语课件模板
成语课件：按图索骥
用法： 偏正式；作谓语、定语、状语；含贬义， 比喻按照线索去寻求事。
成语课件：按图索骥
解释： 索：找；骥：良马。按照画像去寻求好马。 比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻 求。
成语课件：按图索骥
出处：
东汉·班固《汉书·梅福传》：“今不循 伯者之道，乃欲以三代选举之法，取当时 之士，犹察伯乐之图，求骐骥于市，而不 可得，亦已明矣”。
成语课件：按图索骥
举例： 每见一班～者，多失于骊黄牝牡。 （明·赵汸《葬书问对》）。
成语课件：按图索骥
典故：
春秋时候，秦国有个叫孙阳的人，擅长相 马，无论什么样的马，他一眼就能分出优 劣。他常常被人请去识马、选马，人们都 称他为伯乐（“伯乐”本是天上的星名， 据说负责管理天马）。 有一次，孙阳路过一个地方，忽见一匹拖 着盐车的老马冲他叫个不停，走近一看， 原来是匹千里马，只是年龄稍大了点。
按图索骥
按图索骥作者：刘志明来源：《商业时代》2009年第05期在《汉书•梅福传》中，如是说：“今不循伯者之道，乃欲以三代选举之法取当时之士，犹察伯乐之图求骐骥于市，而不可得，变已明矣”。
索：找；骥：良马。
按照画像去寻求好马。
比喻墨守成规办事；也比喻按照线索去寻找。
该成语语义有二。
批评主观主义为其一，但尊重线索、强调纲常，也是唯物论之必须。
改革开放的中国之所以取得如此巨大的变化，有一条原因不得不提及，那就是长期以来“左”的束缚。
物极必反，逼上梁山，“图”穷匕见，杀出一条血路来，其攻坚的难度可想而知。
有“图”很重要。
对那“图”的创新，亦很重要。
教练员选体育苗子，导演选演员，领导受群众欢迎，其实都有个标准，有些路数，有原则。
而运动员的临门一脚、演员的天才表现、领导的率先垂范，反过来又是最后起决定作用的元素。
美国的新总统奥巴马已开始他的“承包期”，先是选民的支持，再是国会众参两院的监督，然后是总统在规定的权限内行使自己的主观能动性。
所谓“总统”，倒很像火车司机，绝不能偏离那两根轨道。
从这个角度看，被他们津津乐道的“自由”，反倒是有些滑稽。
而从华盛顿开始的40多任总统里，骐骥者，不多矣。
近日街头，又有“麦多饼”流行。
情形和先前“掉渣饼”疑似。
3元左右一个、10来种拌馅、外焦里嫩、香喷喷，以至于购买者排起长龙不尝而不快。
此等物美价廉的吃食，可以预见，仍是风靡一时后偃旗息鼓的命运。
在网上搜索“麦多”，拥有“知识产权”的不下数十者，“正宗连锁”的也有十几个。
而更有甚者明火执仗宣称“不要花连锁的冤枉钱，我这里有秘密配方转让”。
这样做买卖和抢生意，任谁也无法做大做强——缺“图”所致。
无图可考，没有章程，缺乏准绳，不守原则，其实反倒扼杀创意，阻碍进步，破坏发展。
而按图索骥，真的是形而上学的悲哀。
有数据显示，在个人财富上，中国作家首富不及全球作家首富J•罗琳的1/500。
中国图书进出口贸易比例为10:1，对欧美逆差更达到了100:1。
按图索骥成语故事之欧阳引擎创编
按图索骥
欧阳引擎（2021.01.01）
伯乐是古候一个最会相马的人。
好马坏马，他只要一眼就能看出来。
等到年老的时侯，他就把自已一生相马的经验归纳起来，写成了一本《相马经》。
伯乐的儿子很想把父亲的相马技术继承下来，就一天到晚捧着伯乐写的《相马经》，反复诵读。
读了几天后，他以为已经学到了父亲相马的本领，便拿着《相马经》出门去寻找千里马。
刚走到半路，他便遇见一只癞蛤蟆，只见癞蛤蟆的前额和《相马经》上描述的千里马的特征差不多。
他就一把捉住癞蛤蟆，高高兴兴地带回家。
一进门，他就兴冲冲地说：“爸爸，我找到一匹千里马了，只是它的蹄子小了一些。
”
伯乐看看癞蛤蟆，开玩笑地对儿子说：“马倒是好马，只是它太会蹦蹦跳跳，恐怕你驾驭不住。
”
“按图索骥”这一成语，就是从这个笑话概括而来。
“索”是寻求、寻找。
“骥”指好马。
这一成语原意是按照图像去寻找好马。
比喻做事拘泥教条，不结合实际，现在则指按照线索去寻找事物。
讲后感
故事中的“图”是前人的丰富经历，是前人总结的经验。
没有这些经验，我们的知识只能从“零”开始，慢慢摸索；有了这些经验，我们可以站在前人的肩膀上向前探索，世界才能快速发展。
孙阳的儿子知道“按图”没错，只是，仅仅“按图”可不够，应该根据实际情况灵活地运用，否则就会像孙阳的儿子一样，连“马”都不认识，仅凭着书上的内容就去找千里马，当然闹出大笑话来。
提问问题
1、“按图索骥”中的“索”和“骥”都指什么？
2、若你拿到了这本书，你会怎么去找千里马？。
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按图索骥【出 处】东汉·班固《汉书·梅 福传》：“今不循伯者之道，乃欲以三 代选举之法取当时之士，犹察伯乐之图， 求骐骥于市，而不可得，亦已明矣。”
伯乐简 介
伯乐本名孙阳，他乃赵简子御者，善相马，字 子良，又称王良。他是春秋时代的人。由于他对 马的研究非常出色，人们便忘记了他本来的名字， 干脆称他为伯乐。
通过视频理解文本故事
三读文本，了解成语寓意
因为伯乐的儿子把一只癞蛤蟆误认为是一只可 行千里的好马，所以闹了一个大笑话。但是这只是 寓言作者的夸张写法。在学习和工作中，死背教条 ，生搬硬套，会闹出笑话，招致损失的事例，确实 是经常见到的。前人传下来的书本知识，应该努力 学习，虚心继承，但是，一定要注重实践，在实践 中切实验证、牢固掌握，并加以发展，这才是正确 的态度。”按图索骥”这句成语现在既用来比喻办 事机械、死板，广泛用于贬义词，也用来比喻按照
按图索骥的相关知识：
解 释： 按照画像去寻求好马，比 喻按照线索寻找，也比喻办事机械、 死板。
【近义词】刻舟求剑
【反义词】无迹可寻
了解《相马经》
帛书《相马经》是中国古代动 物学、畜牧学的重要古代文献， 是早已失传的《相马经》的抄本。 内容包括经、传、故训三部分， 侧重于从头部相马。
初读文本知大意。
线索寻找。后一种用法不含贬义。
找出伯乐幽默的与儿 子的对话，有感情的 读一读。
学以致用：
1.按图索骥主要讲了什么故事？ 2.它代表得得两层含义分别是什 么？ 3.我们生活中应该怎么做？