中学语文作文教学方法创新
初中语文写作教学创新策略
初中语文写作教学创新策略一、引言写作能力是语文教学中的重要环节，也是培养学生综合素质的关键部分。
然而，传统的语文写作教学往往单一，容易使学生产生厌倦感和难以提高兴趣的困扰。
因此，本文旨在探讨一些创新策略，以激发学生的写作热情，提高写作能力。
二、创设真实场景传统的写作教学通常依靠提供写作题目，然而，这样的方式往往让学生感到无趣和枯燥。
为了改变这种情况，创设真实场景是一种有效的策略。
可以通过参观实地、听讲座、观看电影等方式，让学生亲身体验，从而激发写作的灵感。
例如，参观动物园后，可以要求学生写一篇游园体会，或者观看一部经典电影，要求学生写一篇影评，这样可以使学生的写作更加有趣，也更能体现学生的实际经历和感受。
三、提供写作素材提供写作素材是激发学生写作热情的关键一环。
传统的写作教学中，往往会给学生提供一个空白的白纸，让他们自己构思写作内容。
然而，这样的方式对于初学写作的学生来说难度较大。
因此，教师可以通过给学生提供一些写作素材来降低学生的写作难度，激发他们的写作兴趣。
例如，教师可以给学生提供一些图片、文章片段、诗歌等，要求学生根据这些素材进行创作，这样不仅能够帮助学生理解写作的结构和要点，而且可以激发学生的创作潜力。
四、组织写作讲座写作讲座是教师与学生交流、讨论和分享写作经验的重要环节。
讲座的形式可以是小组讨论、课堂讲演或学生展示等，目的是为了让学生在交流中相互启发，共同进步。
教师可以邀请一些有写作经验的人士或高年级的学生来给学生们讲解写作技巧和经验，听他们分享成功的写作经历。
同时，教师也要鼓励学生互相评价和指导，以提高学生的写作能力。
五、多样化评价方式评价方式对于学生的写作动力和写作能力的提高起着重要作用。
传统的评价方式往往只注重成绩和规范性，容易使学生感到压力和焦虑。
因此，教师应当采用多样化的评价方式，注重发现学生的优点和进步，给予鼓励和认可。
例如，教师可以采用互评、自评等方式，让学生看到自己的进步，同时给予及时的反馈和指导。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略初中语文作文教学的创新策略需要结合学生的实际情况，注重培养学生的思辨能力和创作能力，激发学生的学习兴趣和写作潜力。
以下是几个创新策略的浅析。
第一，建立正确的写作观念。
作文是一个复杂的过程，不仅仅包括写字和组织语言，更重要的是表达思想和感情。
教师应该引导学生树立正确的写作观念，认识到作文是一种表达自己思想的方式，而不是简单地堆砌文字。
教师可以通过展示优秀的作文范文，让学生感受到作文的魅力和力量，培养他们的写作兴趣和积极性。
第二，注重培养学生的思辨能力和创作能力。
作文教学应该强调学生的思维能力和创造力的培养，而不仅仅是教导一些写作技巧。
教师可以通过启发式的教学方法，引导学生思考和理解文学作品，培养他们的批判思维能力和创造性思维能力。
教师还可以设计一些开放性的写作题目，让学生自由发挥想象力和创造力，激发他们的写作潜力和创作热情。
提供合适的写作素材和写作技巧。
学生在写作中需要丰富的素材支持和写作技巧指导。
教师可以提供一些具有启发性的写作素材，如优秀的文学作品、历史事件、科学发现等，以激发学生的写作灵感和思维发散。
教师还可以教授一些常用的写作技巧，如论证、对比、比喻等，以提升学生的写作表达能力。
第四，运用多媒体技术和互动教学手段。
随着科技的发展，教师可以利用多媒体技术和互动教学手段来进行作文教学。
教师可以使用多媒体展示课文和范文，通过图文并茂的方式使学生更好地理解和欣赏文学作品。
教师还可以设计一些互动的写作活动，如写作比赛、写作分享等，增加学生的参与度和积极性。
中学阶段的语文写作创新指导
（中学阶段的语文写作创新指导）一、引言中学阶段的语文写作教学是培养学生语言表达能力、思维能力和审美能力的重要途径。
然而，传统的写作教学方式往往过于注重形式和技巧，忽略了学生个性和创新能力的培养。
因此，本文将探讨如何通过创新指导，激发学生对写作的兴趣，培养他们的创新思维和创新能力，提高写作水平。
二、创新指导策略1.激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师，是激发学生写作热情的关键。
在教学过程中，可以通过引入有趣的素材、创设情境、组织实践活动等方式，引导学生关注生活、观察世界，从而激发他们的写作兴趣。
此外，还可以通过展示优秀作品、开展写作比赛等方式，让学生感受到写作的乐趣和成就感，进一步激发他们的写作欲望。
2.培养创新思维创新思维是写作创新的基础。
在教学过程中，可以通过引导学生思考、讨论、质疑等方式，培养他们的发散性思维和批判性思维。
例如，可以设置开放性问题，让学生从不同角度思考和回答；可以组织小组讨论，让学生相互启发；还可以引导学生分析经典作品，培养他们的分析能力和鉴赏能力。
通过这些方式，可以让学生逐渐形成自己的写作风格和思想深度。
3.鼓励个性表达个性表达是写作创新的灵魂。
在教学过程中，应该鼓励学生表达自己的真实情感和独特见解，而不是一味追求所谓的“标准答案”。
可以通过开放性的题目、多元化的评价方式等方式，让学生自由发挥，展示自己的个性。
同时，也应该尊重学生的个体差异，关注他们的兴趣爱好和特长，引导他们发现自己的写作优势，从而在写作中发挥得更出色。
三、具体实施方法1.拓展阅读素材阅读是写作的基础。
在教学过程中，可以引导学生阅读一些具有创新意识的文章，例如科幻小说、哲学散文等，让他们感受不同文体和风格的写作特点。
同时，也可以推荐一些优秀的文学作品和网络文章，让学生自主阅读、分析和评价，从而拓宽他们的写作视野。
2.开展实践活动实践活动是培养学生创新思维和创新能力的重要途径。
可以组织一些有趣的实践活动，例如社会调查、志愿服务、文化交流等，让学生在实践中观察、思考和表达。
中学语文作文教学中的创新实践与案例分析
中学语文作文教学中的创新实践与案例分析在中学语文作文教学中，创新实践发挥着重要的作用。
它不仅能够培养学生的写作能力，还能够提高他们的思维能力和创造力。
本文将从教学理念、教学方法和教学案例三个方面，分析中学语文作文教学中的创新实践。
一、教学理念在中学语文作文教学中，创新实践的理念是以学生为中心，注重培养学生的主动性和创造性。
传统的作文教学往往是教师主导，教师讲授一些写作技巧和范文，学生只需要模仿即可。
而创新实践则强调学生的主体地位，鼓励他们积极思考和自主创作。
教师的角色更多的是引导和指导，让学生在实践中学习、探索和创造。
二、教学方法创新实践要求教师采用多元化的教学方法。
例如，可以采用小组合作的方式进行作文讨论和互评，让学生之间的交流和协作可以激发他们的思维和创造力；同时，可以引入信息技术手段，利用多媒体教学软件和互联网资源，帮助学生拓宽视野，丰富写作素材；还可以开展写作比赛和展示活动，激发学生的写作热情和竞争意识。
三、教学案例分析下面以某中学语文课堂上的创新实践为例进行分析。
在该课堂上，教师采用了小组合作的方式进行作文讨论。
首先，教师给学生们出示一幅图片，要求他们根据图片展开联想，并构思一个故事情节。
然后，学生们分组进行讨论，互相交流自己的想法和构思。
每个小组选择一个代表，向全班汇报自己的构思和讨论结果。
最后，教师组织学生们进行展示，让每个小组选派一个学生讲述自己小组的构思和故事情节。
这个案例中，学生们通过小组合作的方式，积极思考和交流，培养了他们的团队合作意识和表达能力。
同时，通过图片的引导，学生们的构思更加直观和生动，写作的难度也有所降低。
整个过程中，学生们在实践中学习，通过集思广益，不断改进和完善自己的构思和写作素材。
总结起来，中学语文作文教学中的创新实践对于学生的写作能力和思维能力的培养起着重要的推动作用。
教师应该以学生为中心，引导他们主动思考和创作，同时采用多元化的教学方法，激发他们的学习兴趣和写作热情。
中学生作文教学有哪些创新方法
中学生作文教学有哪些创新方法作文教学在中学语文教学中一直占据着重要的地位，它不仅能够培养学生的语言表达能力，还能提升学生的思维能力和创造力。
然而，传统的作文教学方法在一定程度上限制了学生的发挥，使得一些学生对作文产生畏难情绪。
因此，探索创新的作文教学方法势在必行。
一、情境创设法在作文教学中，为学生创设具体的情境能够激发他们的写作兴趣和灵感。
教师可以通过多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生呈现生动的场景，让他们仿佛身临其境。
比如，在描写自然风景的作文训练中，教师可以播放一段美丽的自然风光视频，让学生在观看的过程中感受大自然的魅力，从而激发他们的写作欲望。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、实地观察等活动，让他们在亲身体验中积累写作素材。
比如，在写关于校园生活的作文时，可以让学生分组进行校园一角的观察，记录下自己的所见所闻和感受。
二、游戏化教学法将游戏元素融入作文教学中，能够让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
例如，开展“故事接龙”的游戏，教师先给出一个故事的开头，然后让学生依次接着往下编写，最后形成一个完整的故事。
这样的游戏不仅能够锻炼学生的想象力和创造力，还能提高他们的语言组织能力。
再比如“词语大比拼”的游戏，教师给出一组词语，让学生在规定的时间内用这些词语写一篇短文。
通过这样的游戏，学生能够更加灵活地运用所学的词语，丰富自己的作文内容。
三、小组合作法小组合作写作是一种有效的创新教学方法。
教师可以将学生分成若干小组，每个小组共同完成一篇作文。
小组成员之间可以相互讨论、交流想法，共同确定作文的主题、结构和内容。
在这个过程中，学生能够学会倾听他人的意见，发挥团队的智慧，提高合作能力和写作水平。
完成作文后，小组之间可以进行互相评价和交流，让学生从他人的作品中学习优点，发现自己的不足之处。
这种互评互改的方式能够增强学生的批判性思维，提高他们的修改作文的能力。
四、跨学科融合法作文教学不应该局限于语文这一门学科，而应该与其他学科进行融合。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略随着社会的不断进步和发展，教育理念也在不断更新和转变。
语文作文作为语文教学中重要的一个环节，其教学策略也需要不断的创新与调整。
在初中语文作文教学中，要采取一些新的教学策略，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
下面就浅析几种初中语文作文教学的创新策略。
一、激发学生写作的兴趣激发学生的写作兴趣是语文作文教学中非常重要的一环。
兴趣是学习的第一动力，只有激发了学生的写作兴趣，才能够让他们对写作产生浓厚的兴趣。
在教学中要采取一些措施，激发学生的写作兴趣。
比如可以组织一些作文比赛，或者是写作活动，让学生们有写作的机会，展现自己的才华。
还可以在教学中使用一些生动有趣的教学资源，比如用影视剧、音乐等来激发学生的写作灵感。
只有让学生对写作感兴趣，他们才能够主动的投入到写作中去，才能够写出优秀的作文。
二、拓展写作主题的广度在传统的语文作文教学中，常常限制了写作的主题范围。
而在现代的教学中，应该拓展写作主题的广度，让学生有更多的选择空间，既能够发挥他们的想象，又能够培养他们的写作技巧。
在教学中，可以开展一些广泛的主题，比如写一篇童话故事、写一篇科幻小说等等，这些都可以激发学生的写作兴趣，同时也能够培养他们的写作能力。
也可以根据学生的兴趣爱好来设定一些更加贴近生活的主题，比如写一篇周末计划、写一篇暑假见闻等等，这样才能够让学生感到写作不再是一件枯燥的事情，而是可以和生活结合起来的有趣活动。
三、开展多元化的写作形式在语文作文教学中，写作形式也是非常重要的一环。
传统的教学中，常常以记叙文为主，这样限制了学生的写作思路和表现形式。
而在现代的教学中，要开展多元化的写作形式，让学生可以通过不同的形式来表达自己的情感和见解。
比如可以开展一些诗歌创作的活动，这样可以让学生感受到诗歌的韵律美，同时也可以培养他们的语言表达能力。
还可以开展一些散文的写作活动，让学生通过散文的方式来表达自己的情感和体会。
还可以开展一些寓言故事的写作活动，让学生通过寓言的方式来表达自己的思想和情感。
中学作文教学创新研究
中学作文教学创新研究中学作文教学创新研究随着传统教育模式的转变，学校教育的创新成为教育改革的核心问题之一。
在中学教学中，作文教学一直受到师生关注。
过去的作文教学注重学生的语法和结构，而忽略了学生的语言表达能力、阐述能力和创新能力。
因此，作文教学如何进行创新研究，提高中学生的写作能力成为了中学教育的一个新课题。
本文将从作文教学的创新、实现方法和教学效果三个方面，探讨中学作文教学创新研究。
一、作文教学创新传统作文教学模式传承自古代文人写作的方法，却并不能适应现代社会的发展需要。
在传统模式中，教师通常会给出一些范文，让学生背诵并加以模仿。
而这种模式注重的是语言形式，而非学生对社会问题的认识、思考和分析能力。
因此，传统的作文教学方式不能满足学生写作的实际需求。
作文教学需要创新。
1. 来源广泛的素材传统作文教学看重的是教师传授的范文，但如何让学生自己去创作，选材不是小事。
为了培养学生独立思考和表达能力，作文教学的创新重点要寻找源源不断的素材。
学生可以从书籍、报纸、杂志、互联网等渠道获取素材，了解不同的观点、见解和经验，并加以分析总结，再反映到文本上。
这种写作方式提高了学生的观察能力和创新意识，使学生的写作更具思考性和可读性。
2. 合作式写作合作式写作是指让学生在小组中合作互动，共同完成一篇作文。
在这个过程中，每个学生都可以发表自己的观点，集思广益，相互帮助，提高写作效率，并且学会与他人合作。
同时，该写作方式有利于学生思想的碰撞，增强了学生在合作中的互相激励和相互学习的意识，激发学生的写作热情。
3. 个性化写作个性化写作是指以学生的个人特点和兴趣爱好为基础，根据特定的情境或主题进行写作。
为此，教师应该引导学生发觉自己的兴趣爱好，解除他们在文学上的顾虑和限制，通过训练培养他们的写作技巧、创作能力和思维水平，可以激发学生的写作兴趣和潜力，最终实现从量到质的提高。
二、实现方法实现作文教学创新的过程中，有几个方法是值得分享的。
中学语文教师如何引导学生进行写作创新
中学语文教师如何引导学生进行写作创新写作是语文教育中的重要环节，不仅可以培养学生的语言表达能力，还能激发他们的创造力和思维能力。
作为中学语文教师，我们应该如何引导学生进行写作创新呢？本文将从培养写作兴趣、提高写作技巧和激发写作创意三个方面进行探讨。
一、培养写作兴趣培养学生对写作的兴趣是开展写作教学的首要任务。
以下是几个方法。
1. 提供多样的写作素材为了激发学生的写作欲望，教师可以提供丰富多样的写作素材，如图片、歌曲、视频等。
学生可以根据这些素材进行联想、触发自己的写作灵感，培养他们对写作的兴趣。
2. 构建轻松的写作氛围创设轻松活跃的写作氛围对于激发学生的写作兴趣非常重要。
教师可以通过游戏、小组合作等形式让学生在写作中感到快乐和自由，鼓励他们勇于尝试，培养他们对写作的热爱。
二、提高写作技巧写作技巧是学生在进行写作创新时必不可少的工具。
以下是几个提升学生写作技巧的方法。
1. 教授写作结构与规范教师可以引导学生掌握不同文体的写作结构和规范，如议论文、说明文、叙事文等。
通过详细的写作指导，让学生了解每种文体的写作特点和要素，培养他们的写作技巧。
2. 引导学生运用修辞手法修辞手法是文学作品中常用的修辞技巧，也是提升学生写作水平的重要组成部分。
教师可以教授学生一些常见的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，引导学生在写作中运用合适的修辞手法，使文章更加生动有趣。
三、激发写作创意写作创意是写作过程中最关键的一步，也是体现学生个性和创造力的重要环节。
以下是几个激发学生写作创意的方法。
1. 提供多样的写作题材教师可以为学生提供多样的写作题材，如自然景色、校园生活、未来世界等。
多样的题材可以激发学生不同的思维方式和创造力，让他们在写作中找到自己的独特角度。
2. 引导学生进行多方位思考在写作过程中，教师可以引导学生进行多方位思考。
例如，请学生设想自己是某种生物，写出对应的描写；或者要求学生从不同的角色、时间、空间等进行展开，以拓宽他们的思维边界，激发他们的写作创意。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略随着时代的发展和教育理念的改变，初中语文作文教学也需要不断更新和改进。
传统的语文作文教学模式已经不能满足现代学生的需求，因此创新教学策略变得尤为重要。
本文将从多方面进行分析，探讨初中语文作文教学的创新策略。
一、培养学生的写作兴趣学生的写作兴趣是写作教学的基石。
没有兴趣，就很难培养学生的写作能力。
教师在教学中应该注重激发学生的写作兴趣。
可以通过开展各种有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，来吸引学生的注意力，激发他们的写作潜能。
教师还可以通过引入一些新颖的写作素材，如影视剧、文学作品等，来拓宽学生的写作视野，激发他们的写作灵感。
二、引入多元化的写作题材传统的语文作文教学中，写作题材往往局限在日常生活中的琐事，比如描述自己的一天、我的家人等。
这种模式容易让学生产生审美疲劳，影响他们的写作兴趣。
教师需要在教学中引入多元化的写作题材，如科幻、惊悚、古装等，让学生在写作中能够尽情发挥想象力和创造力，激发他们对写作的兴趣。
三、注重写作技巧的培养学生在写作过程中往往会遇到各种问题，比如语言表达不够准确、结构不够严谨等。
教师需要注重写作技巧的培养。
在教学中可以结合学生的实际情况，针对性地进行写作技巧的讲解和示范，比如如何用生动的语言描绘事物、如何构建合理的文章结构等。
教师还可以组织学生进行互相批评、互相学习，让学生在实践中不断提高写作技巧。
四、倡导多媒体写作教学随着科技的发展，多媒体写作已经成为一种新的写作形式。
多媒体写作不仅可以丰富文章的表现形式，还可以让学生在写作中获得更多的乐趣。
教师可以在教学中倡导多媒体写作教学，鼓励学生尝试使用图片、视频、声音等多种形式来进行写作，让学生在写作中体验到不同的表现形式，提高他们的写作技能。
五、重视写作评价与指导写作教学不能只停留在学生写作的过程中，更需要关注写作的评价和指导。
教师在评价学生的作文时，要注重深入剖析，指出作文的优点和不足之处，并对学生提出具体的修改意见。
创新中学生写作教学的方式与方法
创新中学生写作教学的方式与方法引言写作是一项重要的语言技能，对于中学生的学习和发展具有重要的意义。
然而，传统的写作教学方式往往过于单调，缺乏趣味和创新性。
为了激发学生的写作兴趣和提高他们的写作水平，创新的写作教学方式与方法是必不可少的。
本文将探讨一些创新的中学生写作教学方式与方法，以帮助教师更好地引导学生进行写作。
一、培养学生的写作兴趣在写作教学中，培养学生的写作兴趣是非常重要的一步。
兴趣是学习的最好动力，只有学生对写作感到兴趣，才能主动参与并取得进步。
为了激发学生的写作兴趣，教师可以采取以下几种方式：1. 提供多样化的写作题材：给学生提供多样化的写作题材，包括个人经历、科学实验、文学作品等。
这样可以让学生在写作中找到自己感兴趣的领域，并发挥自己的创造力。
2. 利用多媒体资源：在教学中，教师可以利用多媒体资源，如图片、音频和视频等，来激发学生的写作兴趣。
通过观看图片或听取音频，学生可以感受到写作主题的真实性和生动性，从而更好地展开写作。
3. 组织写作比赛或活动：组织写作比赛或活动可以增加学生的参与度和积极性。
教师可以设置一些有趣的写作主题，让学生在一定时间内完成作文，并进行评选和展示。
这样可以激发学生的竞争意识和写作热情。
二、提供写作技巧与策略除了培养学生的写作兴趣外，提供写作技巧与策略也是非常重要的一环。
学生需要掌握一些写作技巧和策略，以提高他们的写作水平。
以下是一些可以采取的方法：1. 分层教学：针对不同水平的学生，教师可以采用分层教学的方式，提供不同难度的写作任务。
对于初级学生，可以从基础的写作技巧入手，如如何组织句子、如何使用连接词等。
对于高级学生，可以引导他们运用修辞手法和逻辑推理等高级写作技巧。
2. 提供写作范例：教师可以提供一些优秀的写作范例给学生，让他们学习和借鉴。
通过阅读范例，学生可以了解到不同类型的写作结构和语言表达方式，从而提高自己的写作水平。
3. 引导学生进行写作反思：在写作完成后，教师可以引导学生进行写作反思。
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中学语文作文教学方法创新随着中考作文分值的加重,作文教学已成为语文教学的重头戏。
但提起作文训练,教师摇头,学生怵头。
其实,要想提高学生的作文水平,关键在于调动学生作文的积极性。
写作是一种繁重的精神劳动,具有创造性,在作文教学中表现为“见人所未见,发人所未发,”写出“人人心中有,个个笔下无”的文章来。
作文教学是培养学生创新能力的重要渠道,我们在作文教学中应把培养学生的创新能力放在突出位置。
一、作文教学创新的意义作文教学中,由于学生缺乏丰富多彩的生活,缺乏对生活信息的收集贮存,缺乏探索、创造的精神,只是根据命题去写,内容往往很空洞。
教师多是在学生的作文上写几句套话,为应付考试,只好授以记住一个人、一件事、一处景,视题目穿靴戴帽,使得作文教学在应试教育的泥潭中打滑。
传统的作文教学亟待改革,创新作文要提上日程。
所谓创新作文,指作品在选材、立意、布局、谋篇等方面有创新性的文章。
创新作文的关键是创造力,创新作文的灵魂是创新精神,创新精神来自创新意识、创新思维、创新人格。
二、如何培养学生的创新能力1.反馈生活实际,让学生有话可说我们生活在纷繁复杂的世界里,有鲜花和阳光,也有阴暗和缺陷。
学生直接或间接地感受到社会的一些阴暗面,情郁于中,自然要发之于外。
于是我搜集到诸如“老子英雄儿好汉”、“当官不为民做主,不如回家卖白薯”、“人不为己,天诛地灭”等俗语,要求学生以“现代民谣的一点幽思”为话题,进行写作练习,学生都跃跃欲试,各抒己见,写出了许多见解深刻、观点鲜明的佳作,反映了21世纪的青少年强烈的参与意识和社会责任。
2.坚持实践,让学生说自己的话我在作文教学中努力让学生把作文当作同谈话一样自然、普遍、广泛应用的交际手段,同衣食一样成为生产不可缺少的一个项目,从而激发学生作文的主观能动性。
在内容上,让学生由衷地说自己想说的话,让他们用眼睛发现生活,用心去体察生活。
在心理上解除他们怕作文的负担,使其在作文形式上有其所好,在语言表达上有其所长,在作文实践中有其所为。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略随着教育教学的不断改革与发展，语文作文教学也在不断地进行创新，以适应时代变化和学生需求。
初中语文作文教学是语文教学中非常重要的一环，作为学生成长成才的重要一环，如何创新教学策略，激发学生写作的兴趣，提高写作水平，是我们教师需要不断思考和探索的问题。
本文就浅析初中语文作文教学的创新策略进行探讨。
一、触发学生写作兴趣的创新策略1. 多元化的话题选择传统的作文教学中，往往以规范格式为主，给学生规定了固定的题目，使学生写作的兴趣大打折扣。
现在，教师可以通过多元化的话题选择来激发学生写作的兴趣，如校园趣事、社会热点、个人情感等，选择与学生生活紧密相关的话题，让学生有话可说、有事可写，从而激发他们写作的热情。
2. 拓展写作形式除了传统的议论文、记叙文、说明文等写作形式，教师可以引导学生尝试一些新颖的写作形式，如微小说、散文、诗歌等，让学生通过多种形式来表达自己的想法和情感，从而增加写作的乐趣和创新性。
3. 利用多媒体手段在写作教学中，教师可以结合多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学生在多种感官的刺激下去写作，提高学生对作文的投入感和表达效果。
1. 强化写作技能训练学生在写作过程中往往会出现字数少、语言贫乏、逻辑不清等问题。
教师需要通过针对性的写作技能训练来帮助学生提高写作水平，如梳理写作思路、拓展写作词汇、加强语法句式训练等，使学生在写作中能够更加流畅、准确地表达自己的观点和情感。
2. 注重写作素材积累学生在写作中往往会出现材料不足、观点单一等问题，教师需要引导学生注重写作素材的积累，如多读多听多看，积累各种各样的素材，既能丰富学生的写作内涵，又能拓展学生的思维广度，提高写作的深度和广度。
3. 鼓励多样化的评价方式传统的作文教学中，往往以分数评价为主，给学生带来了很大的压力，降低了写作的兴趣和积极性。
教师可以引导学生使用多样化的写作评价方式，如互评、自评、点评等，让学生在评价中发现问题，提出建议，不断完善和提高自己的写作水平。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略作文教学一直以来都是语文教学中的重要组成部分，而在初中阶段，作文教学更是扮演着非常重要的角色。
初中时期正是学生语文素养和写作能力的关键时期，因此如何进行有效的作文教学，成为了每一位语文教师都需要思考和探讨的问题。
传统的作文教学模式在一定程度上已经不能满足当下学生的需求，因此需要借鉴和引入一些创新的策略，以提高学生的写作能力和创造力。
下面就浅析初中语文作文教学的创新策略。
一、激发学生写作兴趣学生对于写作的兴趣是作文教学的基础，没有兴趣就不会有动力去写作。
激发学生的写作兴趣是作文教学中至关重要的一环。
教师可以通过多种途径来激发学生的写作兴趣，比如讲解一些有趣的写作技巧和方法，带领学生一起观看一些优秀作文的范例，让学生在阅读他人的作品中找到乐趣，从而激发写作的兴趣。
教师还可以通过设置一些有趣的写作主题或话题来吸引学生的注意，比如“我的暑假生活”、“我最喜欢的一本书”等等。
教师可以鼓励学生跟周围的人和事进行交流，有意识地收集写作素材，从而提高学生的观察力和思考能力。
激发学生写作兴趣需要教师有创新意识，善于挖掘和利用各种资源，引导学生主动参与写作。
二、营造轻松愉快的写作氛围写作对于很多学生来说是一件比较枯燥的事情，而且很多学生在写作时会感到紧张和焦虑。
教师在进行作文教学时需要营造一个轻松愉快的写作氛围，让学生在放松的状态下进行写作活动。
为了营造轻松愉快的写作氛围，教师可以采用一些有趣的教学方法，比如游戏化教学、角色扮演、小组讨论等等。
通过这些方式，可以让学生在轻松愉快的氛围中进行写作实践，激发学生的写作兴趣，减轻学生写作时的紧张和焦虑情绪，从而更好地发挥他们的创造力和想象力。
教师还可以在学生中间建立一个积极向上的写作氛围，鼓励学生互相分享和交流自己的写作心得和体会。
通过这种方式，可以让学生在交流中相互促进、相互学习，从而更好地提高写作水平。
三、注重写作技法和方法的培养写作虽然是一种创造性的活动，但同时也需要一定的技巧和方法。
中学语文写作教学的新方法
中学语文写作教学的新方法语文写作作为中学教育的重要内容之一，对学生的综合能力培养具有重要意义。
为了提高中学语文写作教学的效果，我们需要不断探索新的教学方法和策略。
本文将介绍几种新的方法，以期对中学语文写作教学的改进提供一些借鉴。
一、启发式教学法启发式教学法是一种贯穿整个写作过程的教学策略。
教师通过提问和引导，促使学生自主思考和探索，并激发他们的创造力和表达能力。
这种方法注重培养学生的逻辑思维和批判性思维，使他们拥有更强的写作思维和创作能力。
在教学中，教师可以提供一些有关文本分析和写作技巧的案例，引导学生进行讨论和思考，从而帮助他们提高写作水平。
二、写作分享会写作分享会是一种很好的互动教学方式。
教师可以组织学生们形成小组，每个小组负责准备一篇自己的作文，并在班级内进行分享。
分享会时，学生可以互相展示自己的作品，分享自己的写作心得和技巧。
这样不仅可以增加学生对写作的兴趣，还可以提供一个相互学习和交流的机会，激发学生对写作的积极性和创造力。
三、多媒体辅助教学多媒体辅助教学是一种结合现代技术手段和传统教学方法的创新教学方式。
通过使用电子白板、投影仪和多媒体教学软件等工具，教师可以将写作教学内容展示得更生动有趣。
例如，教师可以使用PPT演示学术论文写作的结构和要点，通过视频和音频展示优秀作文的范文，让学生在视觉和听觉上都能够更好地理解和掌握写作技巧。
四、个性化辅导个性化辅导是一种针对学生个体差异的教学方式。
在写作教学中，教师应该关注每一个学生的优势和问题，并提供针对性的指导和帮助。
教师可以通过一对一面谈或小组讨论的方式，了解学生的写作需求和困惑，给予个别指导和建议。
通过个性化辅导，每个学生都能够得到针对性的帮助，进而提高自己的写作水平。
总结：中学语文写作教学的新方法包括启发式教学法、写作分享会、多媒体辅助教学和个性化辅导。
这些方法在不同程度上能够激发学生的学习兴趣、培养学生的写作思维和创造力，并提高他们的写作水平。
初一年级作文教学的创新方法
初一年级作文教学的创新方法初一年级的作文教学正面临新的挑战和机遇。
为了适应新时代的教育需求，教师们需要不断探索和创新教学方法，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
在这一过程中，以下几种创新方法尤为重要。
首先，激发学生的写作兴趣是成功的关键。
传统的作文教学往往以单一的题目和固定的格式为主，容易使学生感到枯燥和乏味。
为了打破这一局面，教师可以通过设计多样化的写作任务来吸引学生。
例如，可以将写作与学生的生活经历紧密结合，让他们记录自己的一次旅行经历或是参与的有趣活动。
通过这些真实的素材，学生不仅能在写作中找到乐趣，还能培养对文字的真实感受和表达能力。
其次，开展写作工作坊是一种有效的创新教学方法。
在工作坊中，学生可以与同学们分享自己的作品，听取彼此的反馈，这种互动不仅能提升写作技巧，还能增强他们的自信心。
教师在此过程中扮演引导者的角色，帮助学生分析和改进他们的作文，提供具体的建议和指导。
此外，教师还可以邀请一些优秀的作家或编辑来学校进行讲座和交流，让学生有机会接触到专业的写作技巧和经验。
第三，利用现代科技工具也是提升作文教学效果的一种途径。
传统的写作训练往往依赖纸笔，但现代技术提供了更多的选择。
教师可以使用各种写作软件和在线平台，让学生在虚拟的环境中进行写作训练。
通过这些工具，学生不仅可以即时获取反馈，还能与来自不同地区的同龄人进行交流和合作。
这种互动不仅可以拓宽学生的视野，还能提高他们的写作水平。
另外，教师还应重视培养学生的思维能力和创造力。
写作不仅仅是对语言的运用，更是对思维的训练。
教师可以通过设置开放性的问题，引导学生进行深入思考和独立分析。
例如，可以让学生从不同的角度思考一个问题，或者鼓励他们提出自己独特的见解。
这种训练不仅能提高学生的写作能力，还能增强他们的逻辑思维和创造力。
最后，个性化的教学方法也是提升作文教学效果的关键。
每个学生的写作风格和能力都有所不同，教师应根据学生的实际情况进行个性化指导。
浅析初中语文作文教学的创新策略
浅析初中语文作文教学的创新策略随着时代的发展和教育理念的变化，初中语文作文教学也需要与时俱进，进行创新和改革。
如何让学生更好地掌握写作技巧，提高写作水平，是当前语文作文教学需要解决的问题。
本文将从教学方法、教学内容、教学评价等方面进行分析，探讨初中语文作文教学的创新策略。
一、教学方法的改变传统的语文作文教学大多采用“讲授-练习-作业”的模式，缺乏趣味性，学生容易失去兴趣。
为此，教师可以采用多种教学方法，比如：1. PBL教学法PBL教学法是以问题为导向的教学法，通过引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和积极性。
在语文作文教学中，可以以某一话题或主题为背景，引导学生围绕着问题展开写作，如“如果我是一只小鸟”，“学校里最需要改进的是什么”，让学生积极思考和探究，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
2. 教学游戏化语文作文教学可以融入游戏元素，增加趣味性和互动性。
如：让学生设计一个场景作文比赛，分组比赛，得分高的组获胜。
又如系统学习写作规范、技巧和注意事项后，运用各种创新和有趣的方式进行测试，可以通过测试获取得分，从而提高学生的学习兴趣和参与度。
二、教学内容的更新教学内容也是语文作文教学中不可或缺的一部分。
传统的语文作文教学注重纯文学性的写作，但现代社会对文学作品的需求日渐减少，现实题材的写作也越来越受到重视。
因此，在语文作文教学中可以增加更多的实用性写作内容，如新闻报道、广告、公告、简历等。
三、教学评价的改进教学评价是教学过程中不可或缺的一部分。
传统的语文作文评价通常采用定性或模糊化的评价方式，不容易给学生明确的反馈，使得学生难以精准发现和改正错误。
因此，在语文作文教学中，教师应采用更为科学的评价方式，如使用量化评价方法，让学生看到自己的成绩，发现并改正错误。
总之，语文作文教学需要创新和改革，采用更丰富、更科学、更具趣味性的教学方法、内容和评价方式，促进学生创新思维和实际应用能力的提高，使得其语文作文能力更加全面，提高学生的写作素质和实际运用能力，增强民族文化底蕴。
中学语文教学中的写作思路拓展与创新
中学语文教学中的写作思路拓展与创新写作是中学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力等方面具有重要作用。
然而，在当前的中学语文教学中，写作教学仍然存在一些问题，如学生写作思路狭窄、缺乏创新等。
因此，本文将从以下几个方面探讨中学语文教学中的写作思路拓展与创新。
一、拓宽写作思路写作思路的拓展需要教师在教学中注重培养学生的发散性思维，引导学生从不同的角度思考问题，从而拓宽写作思路。
具体而言，可以从以下几个方面入手：1.丰富阅读素材阅读是拓宽写作思路的重要途径。
教师可以通过推荐优秀的文学作品、引导学生阅读经典名著等方式，让学生接触到更多的文学素材，开拓学生的视野。
同时，也可以组织学生进行读书交流活动，让学生在交流中分享阅读心得，互相启发。
2.引导学生观察生活生活是写作的源泉。
教师可以通过引导学生观察身边的人、事、物等方式，让学生从生活中汲取灵感，丰富写作素材。
同时，也可以组织学生进行户外活动，如参观博物馆、公园等，让学生接触更多的自然景观和社会现象，开拓学生的视野。
3.鼓励自由写作自由写作是指让学生自由发挥想象力，不受固定格式和要求的限制。
教师可以通过布置自由写作作业、鼓励学生创作短篇小说等方式，让学生自由发挥想象力，拓宽写作思路。
同时，也可以组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中互相启发，拓宽思路。
二、创新教学方法传统的教学方法往往注重知识的传授和技能的训练，而忽视了学生创新能力的培养。
因此，在中学语文写作教学中，应该注重教学方法的创新，以培养学生的创新能力。
具体而言，可以从以下几个方面入手：1.引入信息化教学技术信息化教学技术能够提供更加生动、形象的教学方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，让学生更加直观地了解写作素材和技巧，提高学生的写作水平。
2.引入项目式教学项目式教学是指将教学内容与实际生活相结合，通过项目的方式让学生进行实践操作和创新。
中学生作文教学有哪些创新方法
中学生作文教学有哪些创新方法作文教学一直是中学语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力、思维能力和综合素养具有不可忽视的作用。
然而，传统的作文教学方法在一定程度上存在着局限性，难以充分激发学生的写作兴趣和创造力。
因此，探索创新的作文教学方法成为了中学语文教育者面临的重要课题。
一、情境创设法在作文教学中，创设生动有趣的情境可以有效地激发学生的写作欲望。
教师可以通过多媒体手段，如图片、视频、音频等，为学生展示一个具体的场景或事件，让学生仿佛身临其境。
例如，在以“春天”为主题的作文教学中，教师可以播放春天的美景视频，让学生直观地感受春天的气息，从而引发他们对春天的观察和思考。
此外，教师还可以组织学生进行角色扮演、实地观察等活动，让学生在亲身体验中积累写作素材，丰富写作内容。
二、小组合作写作法将学生分成小组进行合作写作，可以培养学生的团队协作能力和交流能力。
小组内的成员可以共同讨论作文的主题、思路和框架，然后分工合作完成不同部分的写作。
在这个过程中，学生们能够相互学习、相互启发，从不同的角度思考问题，从而使作文更加丰富多样。
完成初稿后，小组成员还可以相互修改、完善，提高作文的质量。
三、游戏化教学法将游戏元素引入作文教学，能够让学生在轻松愉快的氛围中提高写作能力。
比如，开展“故事接龙”的游戏，教师给出一个开头，然后让学生依次接着往下编写故事。
这样的游戏不仅能够锻炼学生的想象力和创造力，还能提高他们的语言组织能力和逻辑思维能力。
此外，还可以进行“词语猜猜猜”的游戏，让学生通过描述词语的特征让其他同学猜测，从而丰富学生的词汇量，为写作打下基础。
四、跨学科融合教学法作文教学不应局限于语文课堂，与其他学科进行融合能够为学生提供更广阔的写作素材和思路。
例如，与历史学科结合，让学生以历史人物或事件为背景进行创作；与科学学科结合，让学生写一篇关于科学实验的报告或科普文章；与美术学科结合，让学生根据一幅画作进行想象写作。
中学语文教学中的写作思路拓展与创新方法
中学语文教学中的写作思路拓展与创新方法一、引言写作是中学语文教学的重要组成部分，对于培养学生的语言表达能力、思维能力和创新能力具有重要意义。
然而，当前中学写作教学中存在一些问题，如学生写作思路狭窄、缺乏创新等，这些问题影响了学生写作水平的提高。
因此，本文旨在探讨中学写作教学中如何拓展学生的写作思路，创新教学方法，以提高写作教学的效果。
二、写作思路拓展的方法1.拓宽阅读范围阅读是积累素材、提高语言表达能力和思维能力的重要途径。
学生可以通过阅读各种类型的书籍，如小说、散文、诗歌等，了解不同的写作风格和表达方式，从而拓宽自己的写作思路。
同时，教师可以在课堂上组织阅读分享活动，让学生相互交流阅读心得，拓展自己的视野。
2.引导学生观察生活生活是写作的源泉，学生可以通过观察生活中的各种事物，积累素材，拓展写作思路。
教师可以在课堂上引导学生观察生活中的细节，如季节的变化、校园的风景、身边的人和事等，让学生从不同的角度思考问题，提高自己的观察力和思考能力。
3.开展写作实践活动写作实践是提高写作能力的重要途径，学生可以通过参加各种写作实践活动，如作文比赛、手抄报比赛、微电影创作等，拓展自己的写作思路。
在实践活动中，学生可以与其他同学交流合作，相互学习、相互启发，从而拓宽自己的写作思路。
4.鼓励学生自由创作自由创作是拓展写作思路的重要方法，学生可以在教师的指导下自由发挥，不受任何限制地表达自己的思想和情感。
教师可以通过给学生提供一些主题或素材，让学生自由创作，从而激发学生的创作热情和创新意识。
三、创新教学方法1.引入多媒体教学多媒体教学可以提供丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师可以通过多媒体教学，展示一些优秀的范文和案例，让学生更好地理解写作技巧和表达方式，从而提高学生的写作水平。
2.小组合作教学小组合作教学可以培养学生的合作意识和团队精神，让学生在相互交流、相互学习的过程中拓展自己的写作思路。
创新中学生写作教学的技巧与方法
创新中学生写作教学的技巧与方法写作是一种基本的语言表达能力，对于中学生来说，良好的写作能力不仅能帮助他们更好地表达自己的想法，还能提高他们的逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力。
因此，创新中学生写作教学的技巧与方法非常重要。
本文将探讨一些创新的教学技巧和方法，旨在帮助中学生提高写作水平。
一、激发学生兴趣激发学生对写作的兴趣是提高写作能力的第一步。
教师可以通过多样化的教学内容和活动来激发学生的兴趣。
例如，可以组织学生参加写作比赛，鼓励他们分享自己的作品；还可以引导学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等，让他们体验到写作的乐趣和挑战。
同时，教师还可以鼓励学生多读好书，多模仿优秀的作品。
通过阅读和模仿，学生可以学习到不同的写作技巧和风格，并运用到自己的写作中。
此外，教师可以引导学生关注社会热点事件和身边的小故事，鼓励他们将自己的观点和体验写成文章，增加写作的实践机会。
二、培养学生的思维能力写作是一种思维活动，良好的思维能力是写作的基础。
因此，在写作教学中，培养学生的思维能力至关重要。
教师可以通过训练学生的观察、分析、归纳、推理和判断等能力，提高学生的思维水平。
例如，教师可以引导学生进行观察细节的训练，让他们学会观察和描述事物的特点和细节，从而更好地展开写作。
同时，教师还可以组织学生进行辩论和讨论，培养他们的批判性思维能力，让他们学会分析问题、提出观点和支持论据，进而写出有逻辑性的文章。
另外，教师还可以通过游戏和思维导图等活动，激发学生的创造性思维。
例如，可以组织学生进行写作游戏，让他们在限定的时间内完成一篇短文；或者引导学生使用思维导图来整理和组织自己的思路。
通过这些活动，学生可以锻炼自己的创意和想象力，提高写作的灵活性和独创性。
三、注重写作过程写作是一个循序渐进的过程，注重写作过程的教学可以帮助学生提高写作能力。
教师可以引导学生进行写作的预备工作，包括确定写作目的、分析读者、收集信息、构思大纲等。
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中学语文作文教学方法创新
【摘要】培养学生写作能力是语文教学中的重要环节，可以这么说，语文是对生活的浓缩，作文是对生活的概括。
因此，能够对激发学生对生活的热情，提高学生对生活的观察能力和概括能力，是提高作文能力的教学主要方法。
本文通过对初中生写不好作文的原因进行分析，提出相应的解决方法。
【关键词】初中；语文；作文；教学
【中图分类号】g633.3
一、作文教学中存在一些主要问题。
1.作文教学方法老套。
一方面，教材中没有易懂的作文理论知识。
另一方面，语文教学在指导写作的技巧理念也过于机械，由始至终是老师满堂灌。
2.作文教学脱离了生活，学生缺乏情感体验。
传统教学中，只重写作技能的传授，而忽略学生还是一个有个性情感的思想者，忽视了学生的生活体验，学生失去生活这个写作之源，写不出作文也在情理之中。
作文对生活进行了语言表达，除了需要外部的引导因素，还需要对学生内部的刺激，提高他们写作的兴趣。
但从目前学校语文作文教学方面的状况来说，大部分学生对作文提不起兴趣。
二、传统作文教学需要有所改变。
1.改变原有的教学模式。
可以将理论、写作、批改、讲评于一体；可以让学生参与，开展师生之间，生生之间的讨论，并互相交流、充分尊重个体、鼓励有创新的观点和见解。
2.设计形式多样的题目，让学生有兴趣，有东西可写。
也可以让学生讨论定个范围自由命题。
3.在传授写作技巧、兼顾课文每个单元作文训练目标要求的同时，可以按四大体裁的写作特点进行阶段性的强化训练。
三、作文教学方法创新。
（一）教师理念的创新
1.教师的自身修养
教师必须继续学习，丰富知识，提高自身的文化修养。
教师还要有容纳学生不同感受和兴趣的胸怀，让学生对作文感到有趣、精彩，进行关注；教师还必须掌握各种现代化的教育教学手段，应用各种现代电教媒体，网络媒体，多媒体资源等教育学生。
2.创设创新的教学环境
在课堂教学过程中，要采取民主态度，支持学生发表不同意见，鼓励学生积极探讨。
在学生对文学已经具备初步认识和经验的基础上，引导学生的求异思维，感受文学的魅力，激发学生对文学的兴趣。
这样就能从传统的、繁琐的教学模式中摆脱出来，进入一种新的教学境界，对教师来说，这是一种创造性的尝试，对学生而言是一种有收获的体验。
（二）以创新性学习提高写作能力
1.挖掘教材中创新性的学习内容
我们现在使用的初中语文教材是人民教育出版社出版的最新修
订本，其课文内容编排了相当比重的有关培养学生创新意识的文
章，并对教师在具体教学过程中提出了明确的要求，就是要积极培养学生创新精神。
如何运用教材对学生进行创新性学习，从而提高学生的作文能力呢？我以为要立足教材，找到课文中创新的思想内容要素、新颖的体裁结构和独特的语言特色，在教学中具体引导学生创新思维。
除此以外，还要引导学生学习课文中的写作特色，认识作者的“创新”之处。
学习众名家的写作技巧，激发学生的创作热情，不断增强学生的创新意识。
创设和谐的学习环境，让学生体验创新成功的乐趣。
只有调动起学生的积极性，才能取得较好的学习效果。
2.设计探索性问题，激发学生创新思维
“创新性学习有两大基本特征，预期性和参与性。
”语文教学中运用预期性特征可以激发学生的创新思维。
所谓预期性就是思维态势超前表现，预期性教育就是在于引导学生为面向未来而学习。
（三）把学生从被动中解脱出来
1.让学生参与主动体验
语文课程标准指出：“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生的学习目标和程度，更是为了检验和改进学生的学习方法和教师的教学方案，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
”评价学生不能用“一把尺”，要关注学生的个体差异，重视学生探究过程的体验，保护学生的自尊心和自信心，这样，学生在新课程学习中才敢于探究和体验，说自己想说的话，写自己想写的事。
在教学时应针对不同层次的学生采用不同的评价方式，特别是
对差生的评价要格外慎重，善于捕捉他们的闪光点，鼓励他们探索和体验。
2.让学生乐于主动体验
卢梭说过：“我们真正的老师是经验和感觉。
”经验和感觉首先来源于亲身体验。
教师在教学过程中可以开展各种实践活动。
3.让学生善于主动体验
新课程强调情感、态度、价值观三个要素，他们不仅指学习的，更指内心体验和心灵世界的丰富使之成为课程教学内容的血肉成
为教学过程的灵魂。
可以巧借生活之情，引起学生一定的情感体验，产生情感的共鸣。
（四）组织主动性活动，使得学习和活动互动
对于创新性学习的参与性特征，语文作文教学也不能够忽视，它能通过学生自主性的参与活动，培养其创新能力。
这种创新性的教和学能够掌握学生的思维过程和思维方法，培养学生的应变能力、独立思考能力和大胆求索的创新精神，有利于学生创新性语文作文能力的提高
（五）亲近生活，拓宽作文视野
多年来，我们的作文课一般为两课时。
教师当堂出作文题，先做些简单指导后，学生再构思作文，把学生“封闭”在教室中苦思冥想，最终写出的文章枯燥无味，内容雷同，人人都觉得写作文难，使作文成为语文学习中的拦路虎。
所以，中学作文教学中应积极引导学生多参加一些社会实践活动，或引导学生把目光投向现实生
活，开发和利用各种课内外教学资源，让学生阅读社会这本“无字之书”，并让学生养成写日记写心得的习惯，做生活中的有心人。
（六）培养兴趣，写出真情实感
作文的兴趣从哪里入手培养呢？按心理学的观点，兴趣是以需要为基础的，是通过实践活动逐步形成的。
因此，教师可以采取不同的形式和方法，把作文的主动权交给学生，逐渐把“老师要我写”变为“我要写”的自愿自觉的要求。
培养学生的作文兴趣，主要是培养学生对观察生活、思考生活的兴趣。
（七）探寻和采用多向的评价机制和激励机制。
传统的作文评价方式主要是思想内容和写作特点两方面。
思想评价着眼于观点、主题的评价，写作特点、文体结构、布局等技巧的评价。
教师的评价着重于写作的生成后果或写作后的讲评，忽略了学生写作前后的思维、情绪、情感的评价，课程改了，但写作标准、评分标准没有多大变化。
而且随着社会生活的巨大变化，学生的思维、情感体验、情感经历呈现丰富多变性，传统的评价机制却相对滞后、单一、操作性不强。
因此，语文教师必须在写作实践中努力探求和采用多元化的评价模式，采用灵活多变的标准，多角度多方面地评价学生作文，以推动作文教学的改进。
此外，语文教师还应尽量最大可能寻求多种激励机制，来激发学生的写作兴趣：如办手抄报、编印优秀习作、开办习作展、参加各类作文比赛、参与学校各项活动报道等；并给学生一定的形式多样的肯定、表扬、奖励，让学生建立写作自信心，获得成功感，并在整个作文教学中保持高
涨的写作热情，为提高写作水平提供思想上的有力保证。
总而言之，今天推行的素质教育，就是要以人为本，转变教师的观念，激励学生主动学习。
语文教学只有紧跟时代发展的步伐，虚心教导学生，让学生做生活的有心人，多深入、多观察、多体验、多积累、勤动笔，才能把学生带进文学的世界，创新性地提高学生语文作文方面的能力。