人教版五年级下册第四单元《一件令我感动的事》作文指导
(人教新课标)五年级语文下册第四单元习作指导一件令人感动的事教学设计
五年级的学生已经具备了一定的语文基础，他们对记叙文的基本结构和写作方法有了一定的了解。在此基础上，学生对“一件令人感动的事”这一主题表现出浓厚的兴趣。然而，在写作过程中，部分学生可能仍存在以下问题：观察力不足，难以捕捉生活中的感动瞬间；表达能力有限，难以用恰当的语言描述内心的感动；写作技巧有待提高，对人物描写、情感表达等方面掌握不够熟练。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导，帮助他们克服写作障碍，提升写作水平。同时，教师要善于激发学生的兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的观察力、思考力和表达能力，使他们在写作实践中不断提高，获得成就感。
4.组织学生进行互评、自评和教师评价，提高学生的自我认知和批判性思维能力，促使他们在写作过程中不断改进和提升。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质，使他们懂得感恩、尊重和关爱他人，传递社会正能量。
2.通过对感动事件的分享与讨论，引导学生认识到生活中的美好，培养他们积极向上的人生态度。
4.布置课后作业，要求学生继续观察生活，积累写作素材，不断提高自己的写作水平。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请学生课后继续观察生活，发现身边的感动瞬间，并记录下来，为下次课堂的写作练习积累素材。
2.完成一篇以“一件令我感动的事”为主题的作文，要求运用所学写作技巧，注意人物描写、情节设置和情感表达，字数在300-400字之间。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动形象的语言描述一个真实感人的故事，引发学生的情感共鸣，激发他们对“感动”主题的兴趣。
2.邀请学生分享自己在生活中遇到的一些感动的事情，鼓励他们大胆表达内心的感受。
人教版五年级下册第四单元一件令我感动的事作文指导
人教版五年级下册第四单元《一件令我感动的事》作文指导【习作要求】一、习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部按照真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你必然看到、听到乃至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同窗听。
要充满情感，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所感动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，情感要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
二、要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，表现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
从这句话来分析，咱们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到乃至是切身经历过的事，也可以是在口语交际时，听他人介绍的最使你感到、使你难忘的事。
另外要做到内容要具体，语句要通顺，情感要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，长于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
【习作指导】从本次习作的要求，咱们知道这是一篇叙事性文章。
以前，咱们已经练习过量次写事的文章，大家对如何写好一件事必然很清楚。
那么。
要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。
那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得咱们写作吗？这是咱们在写作时必需考虑清楚的。
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：一、这件事中主人公的命运十分悲惨，可是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；二、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不吝一切地尽力、奋斗，具有着常人所不具有的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要长于从生活中发现、寻觅到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
人教版语文五下习作四《一件令我感动的事》说课稿
人教版语文五下习作四《一件令我感动的事》说课稿一. 教材分析《一件令我感动的事》是人教版语文五年级下的习作四，本篇文章要求学生通过具体的细节和心理描写，表达出自己曾经经历的一件让自己感动的事情。
教材的编写意图是培养学生的观察能力、思考能力和表达能力，通过写作的方式，让学生学会如何去发现生活中的美好，感受生活中的感动，进而提高他们的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们在生活中也一定经历过一些让自己感动的事情，这些事情可能给他们留下了深刻的印象，可能改变了他们的想法，也可能激励了他们前进。
但是，如何将这些感动的事情通过文字表达出来，可能对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生去发现生活中的美好，感受生活中的感动，并帮助他们学会如何用文字表达出来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，让学生能够明确写作的要求，学会如何去发现生活中的美好，感受生活中的感动，并能够用文字表达出来。
2.过程与方法目标：通过观察、思考和表达，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生学会发现生活中的美好，感受生活中的感动，培养他们的感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够明确写作的要求，学会如何去发现生活中的美好，感受生活中的感动，并能够用文字表达出来。
2.教学难点：如何引导学生去发现生活中的美好，感受生活中的感动，并帮助他们学会如何用文字表达出来。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用情境教学法、引导发现法和学生主体法相结合的教学方法。
通过情境教学法，让学生在具体的场景中感受生活中的美好和感动；通过引导发现法，引导学生去发现生活中的美好和感动；通过学生主体法，让学生主动去表达自己的感动之情。
六. 说教学过程1.导入：通过谈论生活中的一些感动的事情，引发学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解本节课的写作要求，引导学生去发现生活中的美好和感动，并帮助他们学会如何用文字表达出来。
2一件令人感动的事作文指导
2一件令人感动的事作文指导《一件令人感动的事》作文指导与讲评【教学内容】人教版五年级下册语文园地四习作《一件令人感动的事》。
【设计理念】看图习作，主要通过大胆想象、猜测来培养学生想象能力，从而激发创新思维、激发学生说的愿望、写的兴趣。
新课标指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”这样，学生就能把说、写很好地结合在一起，学生写起作文来，就不怕“无米下锅”了。
【教学目标】1．学会把一件事写清楚，突出感动的地方，并注意情感的自然流露。
2．学会在生活中寻找感人的材料，逐步培养成留心观察生活的习惯。
3．学会在叙事中恰倒好处地抒情议论。
教学重点：学会把事情的经过写清楚、写具体。
教学难点：如何选择生活中感动的素材写一件事，如何把感受最深的部分写具体。
【学情分析】五年级的学生有了一定的写作能力，能看懂画面，抓住画面所要表达的主要内容，能够展开合理的想象，而且学生学习过很多篇描写人间真情的课文和文章，对人间真情有自己亲身的感受，但是细节描写较差，不能很好的用上学过的好词佳句。
【教学策略】新的课改理念提出：“语文是发展儿童心灵的学科，而写作能力是语文素养的综合体现。
“根据这些要求和四年级学生的实际水平，在教学中，我通过讨论交流、合作的形式，让学生互相影响、共同发展，以便挖掘他们的潜能，提高口语交际能力；范文引路的方法是有利于学生的仿写，而这种仿写不仅有利于再造想象的发展，而且为创造性思维的发展奠定了基础。
【资源准备】1．把“下水文”的内容准备好。
2．每位学生准备一件生活中令人感动的事。
3．制作好相关课件。
【活动过程设计】一．单元引入，回忆“感动”师：近段时间的教学中老师带领你们走进了第四组课文的学习，学完之后有什么感受呢？生：整组课文都很感人。
师：哪篇课文的哪个地方使你感动呢？生自由说生1：《再见了亲人》中的志愿军战士和朝鲜人民的深情厚谊令我感动。
生2：《金色的鱼钩》中，老班长把鱼肉给三个生病的小战士吃，而身体也同样虚弱的他自己却只啃鱼骨头，他的这种关心自己胜过关心他人的高尚品质非常令我感动。
《一件让我感动的事》作文指导
人教版小学语文五年级下册 习作四
写一件令人感动的事
执教：建设中心小学 郑国光 指导：建设中心小学 林双琴
人教版小学语文五年级下册 习作四
习作要求： 选一件令你感动的事写 下来，内容要具体，语句要 通顺，感情要真实。题目自 己定。写完后，要认真改一 改。
作业布置
请同学们给文章片段加上精 简的开头和结尾，完成习作后， 读给熟悉的人听，并请他们给你பைடு நூலகம்提出修改建议。
感动是什么？ 感动是姥姥为我掖被角时那颤抖的手；
感动是妈妈为我准备的可口的早餐；
感动是朋友在我失去信心时鼓励的眼神； 感动是
请闭上眼睛，伴随着轻 柔的音乐，让饱含真情的事 情重新浮现脑海，与同桌交 流故事后，在全班分享你的 感动。
资料链接，学习写法
炊事班长快四十岁了， 个儿挺高，背有点儿驼，四 方脸，高颧骨，脸上布满皱 纹，两鬓都斑白了。 ——《金色的鱼钩》
范文引路
被角
小时候，我的身体虚弱，可是又很淘气，白天疯跑完了，夜里睡觉常常做恶 梦——我一下子掉到河里，四周都是冰，冰水透进衣服里。我冷，却喊不出。这 时一双粗糙却温暖的手把我从水里捞出来。原来是姥姥掖紧了我的被角。我翻过 身，黑暗中听见姥姥轻轻地说：“好孩子，睡吧，有姥姥在这儿呢……”说完了 又掖了掖我的被角，我被温暖抱在怀里又睡了。 我刚升入六年级，姥姥就得了半身不遂，先是左半身，后来是右半身。经过 几个月的住院治疗，右手微微能抬起，这足以使我们全家感到欣喜了。在姥姥出 院后的一个晚上，大人们都疲惫地睡去了，姥姥也发出了均匀的鼾声。我拉了一 床被子和衣躺在她身边，却怎么也睡不着，想着姥姥身上的褥疮都烂到深处，可 是姥姥从不吭一声。换药时，我们默默地哭，姥姥也默默地流泪。病人与护理者 都是一身的大汗，那简直就是一场流泪不流血的战争。想到这儿，我不禁翻了个 身，轻轻叹了口气。 这时，我觉得后背痒痒的，有人在拽我的衣服，我转过头去：“姥姥，您有 事而吗？”那只勉强能动的手还在摸索着。猛地，她拽住了我的被角，吃力地拉 着，像以前一样，给我掖被角。那手是那么无力，根本没把被角弄好，但她的意 思我知道，她还是怕我睡凉了，再做恶梦。我哭了，我抱着她僵直的胳膊哭了。 姥姥想说什么，却说不清楚，只见嘴角微微颤动着，接着两行老泪流了下来。 不久，姥姥就去世了，当她铺金盖银要上车的时候，我挣脱掉大人拉着我的 手，冲到担架前为她掖了掖那薄薄的被子，哭着说：“姥姥，天冷，别凉了……”
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例_写作指导
捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元作文《令人感动的一件事》指导案例捕捉细节感悟真情——五年级下册第四单元《令人感动的一件事》指导案例教学目标：1.借助多种方法通过情感渲染，引导学生回味亲身经历的或者看到、听到的感动的事，解决“写什么”的问题。
2.抓住日常生活中的动情点，对人物的特点进行细节描写，解决“怎么写”的问题。
教学重点、难点：指导学生如何动情点，通过细节书写“感动”，体验真情。
教学过程：一、导入：世上有许多东西，在与别人分享的时候，总是越分越少，而有些东西却是越分越多，那是什么呢？（学生交流“两个人分享一个快乐是两个快乐，两个人分担一个痛苦是半个痛苦”）像这样情感和精神方面的东西会越分越多！二、回味爱：1. 感受爱：爱和快乐同在，最快乐的事就是感受爱和被爱。
我们先来看看自己的身边，有哪些人让你感受到爱的温暖？（学生交流）每个人都有机会，让我们一起呼唤出心中的这个人（学生呼唤）每天我们都在爱的温暖中快乐地生活着，可是随着我们的成长，有了属于自己的天空之后，却忽略了这些爱我们的人，忽视了他们为我们付出的点点滴滴，所以现在就让我们走近他们，去回味那些让我们感动的事，一起（生齐读：捕捉细节，感悟真情）。
【生活中令我们感动的东西很多，可是因为学生整天沐浴在爱的温暖中，对“感动”已经很漠然，所以我设计了这样的“导语”，给学生提供一个相对集中的话题，从而积极地唤起学生“头脑”中的“情感储备”，调动小班化学生全体参与的积极性，为解决“写什么”打下基础。
】过渡：听过《母亲》这首歌吗？让我们看着歌词静静地欣赏（播放《母亲》mtva）。
师：听着这首歌你感受到了什么？看看歌词，你觉得哪些地方最让你感动？母亲为我们拿书包，打花伞，给我们包饺子，擦眼泪……这些都是平凡的小事，但也正是这些小事包含着浓浓的母爱。
现在就让我们静静地想一想自己的亲人，想想他们为我们做过了哪些事？学生交流小结：这些都是生活中看似平常的小事，现在，我们细细品味之后，心中就会溢满了温暖和感动。
《一件令我感动的事》写作指导
一件令我感动的事【作文题目】在生活中，你总会遇到或听到一些让你感动的故事。
一个小女孩捡起公园里人们随意丢弃的垃圾；年轻的大学生舍弃生命救起了落水的孩子……这些故事深深触动着我们的心灵。
现在就请你为我们讲述一件让你感动的事吧！请以“一件令我感动的事”为题写一篇作文，要求把事情的过程写清楚，写具体，表达被震撼的情感。
【思路导航】1、选一件令人感动的事，要求侧重于感动，能够深深地打动人的事例。
2、要想把一件事写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法。
3、还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。
与此同时，如果再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。
【写作指导】写一件令你感动的事，最好选择自己亲历的故事，当然也可以写自己听到的、看到的。
要交代清楚故事发生的时间、地点、人物以及事情发生的原因，事情是如何发展的，最后结果是怎样的。
抓住“动情点”是写好这篇作文的关键。
把感动自己的瞬间写出来，既表达了自己的感动，又能让读者产生共鸣。
细节描写是表现“动情点”的好方法，所以抓住人物的神态、动作、语言、心理等进行细节描写，其中的细节就是打动读者的地方。
语言描写是塑造人物形象的重要手段，成功的语言描写既能鲜明的展示人物的性格特征，又能深刻的反映人物的思想感情，那么，怎样才能写好人物的语言呢？首先，语言描写的形式要灵活。
比如“某某说”这类的提示语可放在人物语言的前面、中间或者是后面，也可以完全省略，直截了当地呈现人物的对话。
其次，语言描写的内容要丰富。
也就是把语言描写与动作、神态、心理描写等结合起来，增强文章的表现力。
【好词】眉开眼笑破涕为笑捧腹大笑笑逐颜开满面春风洋洋得意和颜悦色悠然自得容光焕发神采飞扬气势汹汹神情沮丧愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服心事重重忧心忡忡心如刀绞悲痛欲绝怒火中烧【好句好段】在我的记忆里，有许多令我感动的事。
人教版五年级下册第四单元《一件令我感动的事》作文指导.doc
人教版五年级下册第四单元《一件令我感动的事》作文指导【习作要求】一、习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
二、要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。
此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
【习作指导】从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。
以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。
那么。
要写好这篇文章，应该注意哪些呢？就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。
那么，什么样的事才会令你感动呢？这样的值得我们写作吗？这是我们在写作时必须考虑清楚的。
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
五年级语文下册第四单元一件令你感动的事写作指导
结尾的方法1．照应开头法。
如：这件事已经过去很旧了，但在我记忆的海洋中，却常常卷起这朵美丽、动人的浪花。
2．总结点题法。
如：这件事真令我难忘！虽然这件事过去了很久，但是我永远也不会忘记，它将回成为我记忆海洋中的一朵大浪花。
因为它使我懂得了，在社会这个大家庭里，不管谁有困难，大家都会竭尽全力帮助他〔她〕。
3．画龙点睛法。
如：我一堂课真让我快乐，让我永远忘不了！这件事也成为我记忆中最难忘的事，我会一辈子珍惜这份真挚的友谊。
小朋友：怎样快速构思行文呢？武老师：写一件难忘的事情，构思的方法有很多种的。
这里向大家介绍一个根本的方法。
开头直接回忆：是指用回忆的方式来开头。
即开头直接点题，回忆相关的往事。
中间描述事情经过：这里是文章的重点段落了，要具体地表达了。
具体表达事情的经过，先要接着开头过渡一下，然后才具体表达往事。
表达一件往事，一要完整，二要具体，三要生动。
所谓完整，即指事情的来龙去脉要交待清楚，有起因，有过程，有结果。
所谓具体，是指事情的过程要具体地描述，要有生动具体的细节，人物是怎么说的，如何做的，有哪些想法等等，都要写具体。
所谓生动，是指要有精彩的细节描写。
文章的内容要表达的生动感人，引人入胜。
结尾照应开头：这里是文章的结尾了。
要写一个照应开头的段落，以使文章的结构完整而严谨。
照应开头的方法是多种多样的，可以是总结全文，也可以是抒发感情等等。
小朋友：哈哈！学会了这些好方法，我开心极了！小朋友：武老师，这次作文，还要求每位写完以后要认真改一改。
如何修改自己的作文呢？武老师：我们可以通过范例，知道修改文章应遵循一定的规律，修改自己的作文也应有一定的程序。
我建议小朋友以“仔细阅读、推敲词语、理顺语句、删改重复、增添完善、纠正错别字、断句标点〞为修改自己作文的方法。
用简略的文字板书修改程序为：读——词、句、字、点——改。
首先是认真阅读自己的初稿，文题对照，看作文是否突出了写一件难以忘怀的事情，想想哪些地方讲得不清楚，哪些语句读起来有毛病，把认为需要修改的地方先作上记号，然后用修改符号按照以下顺序逐一加以修改：〔一〕推敲词语。
小学语文人教部编版五年级下册教案-作文指导：一件令你感动的事
一件令你感动的事教学目标：1.学会写一件事，把事情的经过写清楚，写具体，突出感动的地方，流露真情实感。
2.留心观察生活，学会在生活中寻找典型的的材料。
3.注意情感的自然流露，能恰到好处地借景抒情。
教学重难点：学会在生活中寻找感人的材料，能把一件事情的起因、经过、结果写清楚，突出感动的地方。
教学过程：一、激情导入：感动如爱，时刻温暖着我的心，只要我们细细地观察，在生活中，有千千万万件令我们感动的事。
在这么多想不完、记不清、数不尽的令我感动的事情中，最令我难以忘怀的，还是那一件。
二、哪些事“感人”1.生活中感人的事迹很多，那么哪些材料比较典型又打动人呢2.交流小结：切入口要小。
要写发生在身边的小事，从平常人物中去发掘材料。
三、如何写出“感人”感动是世界上最美的情感，它让我们信心倍增，又像是一种人格鼓励我们不断地往上。
所以，这么好的一种体验应不应该，值不值得写下来，让他永远封存于我们的心中呢怎样写才能既表达出我们的感动，又让让每一位读者都被你的故事所感动呢1．范文引路。
（1）出示《爱的味道》，读一读，体会哪些地方让人感动。
（2）交流：a妈妈的语言、动作、神态让人感动。
b借助环境描写，表达作者内心的感受。
（3）小结：a“以小见大”，从细节入手。
一句话一个动作抑或一个眼神……b要学会表达内心真实而独特的感受。
切忌无病呻吟，可以抓住一些细节，并巧妙运用“环境衬托”来表达内心的触动。
c选个好题目。
《那背影》《老师的嗓子哑了》《难忘那双手》……四、积累佳句，独立写文。
1.读佳句，交流。
佳句1 补习班结束，待我冲出少年宫，看见外公早已等候在那儿。
他也看到了我，眼睛倏地亮了一下。
随即转过身去，佝偻着背，又在用衣袖擦拭着我坐的那一块坐垫。
佳句2 而旁边却响起了男生哧哧的笑声。
似乎看着女生在一旁无助地抽泣，是一件很可笑的事情，胡可畏和胡思诺的笑声里满是讥讽和幸灾乐祸。
佳句3 妈妈不时掀开盖子用筷子搅拌一下，雾气随之溢出，在阳光中袅袅上升。
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人教版五年级下册第四单元《一件令我感动的事》作文指导【习作要求】一、习作要求：电视中曾经播放过这样一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他的妈妈洗脚。
还有一部根据真人真事改编的电影，讲一个穷苦的学生为了完成学业，背者患病的父亲去上学。
像这样深深触动心灵的事，你一定看到、听到甚至经历过。
选一件令你感动、使你难忘的事讲给同学听。
要充满感情，把事情说清楚，说具体，让听的人被你讲的故事所打动。
在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
二、要求讲解：本次习作是对口语交际要求的延伸性练习，体现了由说到写的自然过渡。
习作的要求是：在口语交际的基础上，选一件令你感动的事写下来。
从这句话来分析，我们可以明确：所选习作的内容可以是自己看到、听到甚至是亲身经历过的事，也可以是在口语交际时，听别人介绍的最使你感到、使你难忘的事。
此外要做到内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
题目自己定。
写完以后，要认真改一改。
本次习作的目的是：一、通过习作训练，促使学生关注生活，善于发现生活中值得习作的有价值的材料；二、通过习作，训练学生把事情叙述清楚，学会在文章中表达自己的真情实感。
【习作指导】从本次习作的要求，我们知道这是一篇叙事性文章。
以前，我们已经练习过多次写事的文章，大家对如何写好一件事一定很清楚。
那么。
要写好这篇文章，应该注意哪些呢就文章写法，谈几点建议：一、紧扣题目的重点进行选材：本次习作的要求十分明确，即选择一件令你感动的事来写。
那么，什么样的事才会令你感动呢这样的值得我们写作吗这是我们在写作时必须考虑清楚的。
一般情况下，令你感动的事应具有如下几个特点：1、这件事中主人公的命运十分悲惨，但是主人公能够正视这种现实，并勇敢地与命运抗争；2、这件事中主人公的表现出非同寻常的良好行为、品质或精神境界；3、这件事中主人公为了追求自己的理想或远大目标，不惜一切地努力、奋斗，具有着常人所不具备的坚忍不拔的精神和坚持不懈的毅力……我们要善于从生活中发现、寻找到这样的材料，写出的文章才能符合题目的要求。
二、突出题目的重点进行写作：写好这篇作文的关键是在于能否通过文章表达自己的感动之情，同时还要打动读者，使读者也深受感动。
要想达到这样的效果，必须在文章中突出题目的重点，即突出最能打动自己和读者的主人公命运、行为和品质。
可以通过主人公命运之悲与其抗争命运之坚进行强烈的对比，从而突显其可贵，表达自己的感动；可以通过主人公行为超越其年龄所限，做出令人难以想象之事，表现出超出常人的品质、精神境界，来突显其与众不同之处，从而表达自己的感动；也可以通过主人公为实现远大理想，克服令人难以想象的困难、挫折，来突显主人公的精神，从而表达出自己的感动。
三、指导选材、拓展思路1．提示问题，打开思路①谁做过哪些好事怎样做的为什么做为什么让你感动②你经历过什么难忘的事，让你倍受感动③家里发生什么事使你高兴其中让你感动的地方是什么④你做错过什么事情受到老师教育并从错事中记住教训⑤有什么见义勇为、助人为乐、同学之间的真挚友情使你感动【习作思路】1、命运抗争型：一个人有着悲惨命运，却不被命运所压倒，勇于与不幸命运抗争的人是令人敬佩的，更是令人感动的。
如果我们能够选到类似的材料，那就太好了。
对这样的文章写法，建议如下：先呈现人物悲惨命运的起因、现状，突显其命运的“悲”，以达到引起阅读者强烈的思想、情感震动，接着重点描写主人公抗争命运的具体表现，要有具体、生动的事例，用事实来验证；最后可以展开议论，抒发自己的情感。
2、理想奋斗型一个人为了实现自己理想，不惜付出巨大的代价，在奋斗、努力的过程中克服重重困难，战胜层层障碍，一定会给人留下深刻的印象，令人感动。
写这样的事，建议如下：重点突出主人公因何立下远大志向，为了实现理想是如何奋斗、努力的。
要有具体的事例，充分展现主人公奋斗、努力的历程。
在文中还要适当地加上作者的议论，表达自己的感动之情。
3、超常品质型一个孩子，正在干着与其年龄很不相称的事情，而这样的事情是其主动、自觉的行为，或许是其出于一种特别的情感，或许是出于一种责任，或许是出于一种无赖……总之，他的行为已经让常人难以想象，并为之所打动。
这样的文章，在写作时建议如下：可以先描绘其做事的场面，重点描写其因自己的年龄不称而遇到的种种困难，或与其年龄不相称的行为表现，接着叙述事件的背景及其行为的思想根源，在发表自己的议论，抒发自己的感动之情。
4、关爱感激型无论在学校还在家里，我们总是倍受关爱的对象。
生活中受到关爱的事情一定很多。
那么，如何写好这样的文章呢建议如下：要把被爱的感情，充分地渗透在具体的事情细节中。
无论是父母之爱，师生之爱，都应该是真切的、具体的，所以文章一定要把细节描写作为写作的重点。
可以是人物的动作、语言、心理活动……【优秀范文】1、雨夜那一天，雨很大，似乎要把整个城市淹没。
我们从学校出来时，我没有带伞。
于是，我跑回了家。
妈妈急忙叫我换衣服。
可是晚上，我还是感冒了。
风在窗户上刮得呼呼响，风铃“叮铛”“叮铛”响个不停，连小狗似乎也害怕了，躺进了它的窝里。
“来，先喝一口汤。
”传来一声熟悉而又温暖的声音。
哦，是妈妈。
夜很冷了，可我的心却是热乎乎的。
那温暖的汤在肚子里欢快地唱歌。
“冷吗”“不，我不冷。
”妈妈喂我把药吃了，自己却咳嗽起来。
我忙问道：“妈妈，怎么了”“没事，好好睡。
”妈妈越说没事，我越担心，因为我知道，妈妈是从来不会把自己的病告诉我的。
于是，我非常担心妈妈是感冒了。
心里不由地想：我该怎样报答妈妈呢是在妈妈口渴时倒一杯水，还是在她肩酸时给她揉揉肩，还是……那么多可以报答妈**时间，我该选取哪一个呢对了，我就好好学习，长大了孝敬妈妈！夜已经很深了，只有妈妈还没睡。
看着妈妈忙碌的身影，我不禁感叹：“当妈妈真难。
”2、一件令我感动的事（一）打开我记忆的那扇窗，有许多小星星在闪烁。
但有的显得十分渺小，有的离我们太遥远。
可有一件发生在我身上的事，令我感动不已，仿佛是一道烙痕，怎么也抹不去。
（点题）（原因）那发生在我三岁的时候：一个夏天的夜晚，我们一家围坐在电视机旁，欣赏一场美妙的音乐会。
美妙的歌声足以让人如痴如醉，可我爱动的性格老是改不了，总是东蹦蹦西跳跳，一不小心，撞在了桌角上，爸爸看了，顾不得多说，马上抱着我向医院跑去。
到了医院，爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红，医生见状，马上对我进行抢救。
那时的我已经变成了一个血人了，眼睛也睁不开，外面发生了什么，我一点儿也不知道。
(感动的地方)（经过）医生给我缝第一针的时候，我发出了撕心裂肺的叫声，爸爸飞快地走过来，用颤抖的双手紧紧地握住了我的小手，心疼地说道：“小峰，别怕，我们都在你身边。
”这时，我才知道，我正在缝针。
不过听了爸爸的话，心里好像多了一份安慰。
八针终于缝完了，爸爸又把我抱回家。
我慢慢地睁开右眼，看见爸爸红白相间的衬衫，布满血丝的双眼，额角豆大的汗珠不停地滴落下来，我的鼻子不由得一酸。
（神态描写）每次换药，都是爸爸带我去，还给予我安慰、鼓励；每次他休息，都要看看我的伤口，还餐餐给我煮香甜可口的病号饭……（结果）每当想起这件事时，感动的泪花不仅夺眶而出……（首尾呼应）3、一件感动的事（二）时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。
但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份沉甸甸的母爱。
（原因）那天早晨，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“天气预报今天有雨，还是带上伞好。
”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢我丢下伞，一溜烟跑出门去。
（经过）正当下午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴雨而下。
带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走了。
我爸爸在外地上班。
刚好，妈妈这几天工作特别忙。
我想不会有人来接我了。
我一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着哗哗直下的大雨，我不由得哭了起来。
(伤心)这时，大雨中出现了一个我熟悉的身影。
哦，是妈妈吗不会的妈妈这会还在上班呀！再仔细一看，真的是妈妈。
狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。
妈妈挣扎着向我艰难地走来。
(高兴)（结果）“来，穿好雨衣。
”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上，自己只打起了一把小伞。
此时，雨越下越大。
妈妈的脸上，身上都被雨水淋透了。
望着“落汤鸡”似的妈妈，我的眼眶又湿润了。
(感动)一把伞撑起一片天，妈妈爱的伞给了我快乐和幸福。
事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书。
4、感动在我心中在我的脑海中，流下了很多往事，其中有一件事给了我很深的印象。
那是一个天气晴朗，阳光明媚的星期天下午，我坐上公共汽车去莲花山玩，在一个停靠站上来了一个老奶奶，售货员阿姨急忙上前搀扶她，然后转头对所有的乘客说：“哪一个乘客让一下座位给老奶奶坐”原来热闹的车内顿时鸦鹊无声，大家你看看我，我看看你，都好象没有听见，装得若无其事的，我心里在想：要不要让座呢好不容易才抢到一个座位！正在我犹豫不决的时候，我听到了一个强有力的声音，“老奶奶，坐我这儿吧！”人们不约而同的望出：只见一个三十多岁、穿着朴素的衣服的叔叔站起来了，他靠着座位椅背，双手握住横杆，老奶奶笑着说了声谢谢，等老奶奶下车后，车厢依然和原来一样热闹，车开得真快，那位叔叔要下车了，只见他从座位旁边拿出一根拐杖，很吃力的一拐一拐的下了车，他走后，人们发出了一阵唏嘘声！我看到这一切，脸上滚烫滚烫的！这位叔叔助人为乐、舍己为人的的精神深深的感动了我，这件事一直刻在我的脑海里，每当我想到这件事，我的心底就有一缕愧疚，不过，自从那次以后，我成了一个助人为乐的人。
5、钢琴与母亲小时候，我爱好文艺。
一天，我走在大街上，透过商场的玻璃橱窗，看见里面放着一架乌黑的钢琴，我的身体不由自主地朝那边走去。
我走进商场，当我的手指碰到琴键的那一刻，一股电流通进了我的全身。
从此，我的钢琴之路开始了。
在这次“旅途”中，妈妈为我付出了太多太多。
那是一个风雨交加的下午，我和妈妈要到老师家弹琴。
我背着重重的书包，举着雨伞，妈妈骑着车，向目的地驶去。
突然，在一条窄窄的巷子里，由于路面打滑，车子倒了。
妈妈一屁股跌坐在地上，而我，也倒在了妈妈的身上。
只见妈妈艰难地站起来，左腿好像抽动了一下，就立刻把我扶了起来，用纸将我的手擦干净，还不时地问：“有没有受伤”“没有。
”我回答道。
其实，妈妈当时已经受伤了。
妈妈将车扶起来，继续上路。
有心的我忽然看见母亲的脸上流下了汗珠，顿时，我的心里很不是滋味，刚想问：“妈妈，累吗”但不知怎的，刚到嘴边的话又咽了下去。
不知不觉，已经到老师家了。
那天，我弹得很好，老师表扬了我，从钢琴的反光中，我看见了妈妈会心的笑容。
回到家，我来到卫生间，准备用毛巾擦脸。