苏教版四年级下册《三顾茅庐》.ppt
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苏教版小学语文四年级下册《三顾茅庐》课件
照(zhào)顾(gù) 茅(máo)庐(lú) 诸(zhū)葛(gě)亮(liàng) 适(shì)宜(yí) 草(cǎo)堂(táng) 恭(gōng)敬(jìng) 晌(shǎng)午(wǔ) 讨(tǎo)论(lùn)
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
语文核心素养
语言建构与运用
三 顾 茅 庐
课文根据罗贯 中的著名古典 历史小说《三 国演义》中的 第三十七回“司 马徽再荐名士 刘玄德三顾茅 庐”的内容改编 而成。
三顾茅庐
三：三次 顾：拜访 茅庐：指诸葛亮的住所
课文讲了 一个什么 样的故事？
一（1）略写刘备两次去 隆中拜访诸葛亮，都没 有见着。 二（2-4）具体写刘备第 第三次拜访诸葛亮的经 过。 三（5）写刘备和诸葛亮 的亲密友情。
课程目标
总体目标：学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究 等语文学习活动，在语言建构与运用、思维发展与提升、审 美鉴赏与创造、文化传承与理解几个方面都获得进一步的发 展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积 极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。
课程目标
1．语言积累与建构 3．语言梳理与整合 5．发展逻辑思维 7．增进对祖国语言文字的美感体验 9．美的表达与创造 11．理解多样文化
语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过 主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特 点及运用规律，形成个体言语经验，发展在具体语 言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通 的能力。
思维发展与提升
思维发展与提升是指学生在语文学习过程 中，通过语言运用，获得直觉思维、形象 思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的 发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批 判性和独创性等思维品质的提升。
四年级语文下册课件8 三顾茅庐第1课时(共29张PPT) _苏教版
邀请他出山。
( 三顾茅庐 )
2.刘备听了茅塞顿开,像拨开云雾见到了青 天。( 拨云见日 ) 3.我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样。 ( 如鱼得水 ) 五、拓展 与三国有关的歇后语。 徐庶进曹营—— 一言不发 周瑜打黄盖—— 一个愿打,一个愿挨 蒋干盗书—— 上了大当 张飞使计谋—— 粗中有细 诸葛亮皱眉头—— 计上心来 返回
(4)谈读书后的疑问。同学们的收获有很多,但 老师知道同学们一定有很多疑问,提提看,有什 么疑惑或者不懂的?
在这之前,刘备和诸葛亮当时各 是怎样的处境呢?前两次去请 的情况你们知道吗?谁来说说?
汉末,黄巾起义,天下大乱。曹操,坐据朝 廷;孙权,拥兵东吴;汉宗室豫州牧刘备听徐庶 和司马徽说诸葛亮很有学识,又有才能,就和关 羽、张飞带着礼物到隆中卧龙冈去请诸葛亮 出来帮助他成就大业。恰巧诸葛亮这天出去 了,刘备只得失望地转回去。不久,刘备又和关 羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛 亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来,见诸 葛亮不在家,就催着要回去。刘备只得留下一 封信,表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮 助自己挽救国家危险局面的志向。
我会认
fǔ
zháo kǔn zūn
辅 着捆尊
wān chén cè sè
蜿辰策塞
我会写
顾
茅
诸
葛
宜
堂
恭
晌
讨
返回
精读课文 指导学生读书。
(1)用自己喜欢的方式读文。 (2)学生分小节读课文。互评。
(3)谈读书后的收获。他们读得怎么样?真的 非常流利。很棒,如行云流水一般。那么其他 同学在听他们读和刚才自己读的过程中有没 有什么新的收获呢?
《三国演义》全名《三国志通俗演义》,是 我国一部优秀的长篇历史小说。大约创作于元 代末年,是罗贯中在有关三国故事的史书、平 话、戏曲和轶事传闻的基础上进行的再创作。 原书二十四卷,二百四十则,有弘治本传世,经 清初毛纶、毛宗岗父子加以增删润色,才成为 现在通行的一百二十回本。
四年级下册语文课件 8 三顾茅庐 苏教版(共53张PPT)
刘备对诸葛亮的敬重与虔诚
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8 三顾茅庐
好长时间 等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里 睡着了。又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。 刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
诚心 诚意
古代计时单位，一个 时辰等于两个小时。
半晌
一个时辰 刘备依然在恭恭敬敬地等
8 三顾茅庐
说一说：你觉得刘备是一个什么样的人？
求贤若渴 诚心诚意 心思细腻
8 三顾茅庐
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两 人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备 高兴地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像 鱼儿得到水一样啊！”
刘备 诸葛亮
鱼儿 水
体现了诸葛亮的雄才大略 以及与刘备之间的亲密友情。
8 三顾茅庐
再读课文：找出文中的三个比喻句。 说说每句中前后两部分的关系。（课后 第4题）
识字游戏
蝴蝶飞来了
蜿
恭
堂 策
讨 顾
葛
8 三顾茅庐
词语解释 （课后第3题）
蜿蜒：（山脉、河流、 道路等）弯弯曲曲地延 伸的样子。本课指隆中 的山冈弯弯曲曲。
泰山的道路蜿蜒、 崎岖,令人望而生畏。
8 三顾茅庐
青翠欲滴：欲，将要。 形容绿色多得好像要溢 出来似的。
菜园里辣椒青翠欲 滴,茄子紫得发亮,韭菜 鲜灵灵的,还带着水珠。
关羽（160－220年）， 字云长，刘备义弟，三国时 期蜀汉名将，五虎大将排名 之首。民间尊为“关公”， 清代奉为“忠义神武灵佑仁 勇威显关圣大帝”，崇为 “武圣”。
8 三顾茅庐
张 飞 （ 166-221 年 ） ，字翼德，刘备义弟，三 国时期蜀汉名将。五虎大 将排名第二，因其勇武过 人，而与关羽并称为“万 人敌”。
第二课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
四年级下册语文课件8 .三顾茅庐∣苏教版 (共29张PPT)
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8. 921.8.9 17:29:5 017:29: 50August 9, 2021
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14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。202 1年8月 9日星 期一下 午5时29 分50秒 17:29:5 021.8.9
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4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
精读课文
自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在 草堂的台阶下等候。
精读课文
诸葛亮分析了群雄纷争的 形式，提出了三分天下、最后 取胜的策略。刘备听了茅塞顿 开，像拨开云雾见到了青天。
精读课文
刘备听了茅塞顿开， 像拨开云雾见到了青天 。
精读课文
诸葛亮出山后，刘备把他当做自己的老师，两人 同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴 地对关羽、张飞说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！”
•
初读课文
一（1）刘备前两次去隆重拜访诸葛亮，
都没见着。
略写
二（2—4）刘备第三次拜访诸葛亮，正逢
他休息，等了很长时间后终
于拜访到了他。 详写
三（5）刘备与诸葛亮的亲密友情。
精读课文
刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地 邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但 都没有见着。
《三顾茅庐》PPT课件(苏教版四年级下册语文)
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （3）刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、 张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭 敬敬地站在草堂的台阶下等候。（到达后）
画出这句中描写刘备动作的词语。 从这些词语中你可以体会到什么？
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （4）等了半晌工夫，诸葛亮翻了一个 身，又朝里睡着了。又等了一个时辰，诸 葛亮才悠然醒来。（到达后） 读一读，说说你读懂了什么。
蜿蜒起伏：蜿蜒：弯弯曲曲地延伸的样子。起伏：
青翠欲滴：
秀丽宜人：宜：合适的。指（景色、环境等）清秀美丽，合适 人的心意或需要,让人心旷神怡 。
群雄纷争： 纷：纠纷 ；纷争：纠纷、争执。一群英雄纷纷去争 夺自己的利益。
茅塞顿开：茅塞：喻人思路闭塞或不懂事；顿：立刻。原来心 里好象有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容思 想忽然开窍，立刻明白了某个道理。
自读课文，谈一谈，这一次的拜访中 哪些地方让你体会到了刘备的“诚心诚 意”。 （5）刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。 （到达后） 想一想：
从“快步”一词你可以体会到什么？
文中是如何描写诸葛亮的住所呢？用 “——”画下来。 他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒 起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈 前几片松林，疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈 见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜 人。
我会认
gù máo zhū ɡě yí
顾 茅 诸 葛 宜
照顾 茅屋 诸葛亮 诸葛亮 便宜
我会认
táng ɡōnɡ shǎnɡ xiónɡ堂Biblioteka 草堂恭恭敬
晌
晌午
雄
英雄
三顾茅庐：三：三次；顾：拜访；茅庐：草屋。原
苏教版四年级语文下册《三顾茅庐》PPT课件
《三国演义》是我国的四大名著 之一，它取材于重大的历史事件， 重点描写了魏、ຫໍສະໝຸດ 、吴三国的君 王是曹操、刘备和孙权。
自学课文第二、三段，思考：
课文中哪些词句写出了刘备的诚心诚
意，用“～～～”划出，并写上理解。
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业 诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达 于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中， 咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆， 受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。 ”
自主探究
课文中哪些地方可以看出刘备 诚心诚意邀请诸葛亮出山？请同学 们一边读一边画出这些语句。
（提示：出发前……将到时……到 达后……请出后……）
刘备两次前往隆中拜访诸葛 亮，诚心诚意地邀请他出山，辅 助自己实现统一中国的大业，但 都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次 到隆中去，可是他的结拜兄弟关 羽和张飞都不同意。张飞 嚷道 ： “这次用不着大哥亲自去。他如 果不来，我只要用一根麻绳就把 生气 他捆来了！”刘备 地说： “你一点儿也不懂得尊重人才， 这次你就不要去了！”张飞答应 不再无礼，兄弟三人才一起上路。
刘备赶紧下拜说：“久闻先生大 名，曾经两次谒见，都没有遇到。”
诸葛亮分析了群雄纷争的形 式，提出了三分天下、最后取胜 的策略。刘备听了茅塞顿开，像 拨开云雾见到了青天。
魏
蜀
吴
诸葛亮出山后，刘备把他当 做自己的老师，两人同桌吃饭， 同榻睡觉，一起讨论天下大事。 刘备高兴地对关羽、张飞说： “我得到诸葛先生，就像鱼儿得 到水一样啊！”
《三国演义》是我国的四大名著 之一，它取材于重大的历史事件， 重点描写了魏、蜀、吴三国的君 王是 、 和 。
苏教版语文四年级下册《三顾茅庐》PPT课件1
刘备高兴地对关羽、张飞说：“我
得脚›
魏
蜀
吴
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“臣本布衣，躬耕于南阳，苟 全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾 臣于草庐之中，咨臣以当世之事， 由是感激，遂许先帝以驱驰。后值 倾覆，受任于败军之际，奉命于危 难之间：尔来二十有一年矣。 ”
刘备生气地说：“你一点儿也不 懂尊重人才，这次你就不要去了！”
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离诸葛亮的住处 还有半里多路，刘备 就下马步行。
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到了诸葛亮家，刘备上前轻轻敲门。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门 口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂 的台阶下等候。
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诸葛亮出山后，刘备把他当
做自己的老师，两人同桌吃饭， 同榻睡觉，一起讨论天下大事。
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再读课文，思考：刘备三顾茅庐请出了
诸葛亮，他得到诸葛亮的辅助了吗？你从文 中哪些地方看出来的？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，
提出了三分天下，最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开了云雾见 到了青天。
让我们交流一下自主学习的收获吧！
读一读，说说重点字的意思。
三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀丽宜人 群雄纷争 茅塞顿开
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学习要求：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句 子，读懂每一个自然段的段意。
2、思考:刘备为什么要三顾茅庐请诸葛 亮出山呢？刘备三顾茅庐请诸葛亮出山， 让你从中体会到什么？
（找出文中相关的语句，画一画，读一