设计素描学习心得

《设计素描》学习总结

经过一个多月有计划的学习，我认真的学习了周至禹教授及其教学团队主持和主讲的《设计素描》视频课程，为了能够充分的学习课程，将所学内容全部消化，我反复观看视频多于三遍，每看一遍都收获新的内容，并且不断激发出我对本课程教学的新想法，开阔了我的教学视野，我很希望在今后的工作中能多一些这样的学习机会。以便不断更新已有的教学方法和内容，以便更好的传道授业解惑。

我在工作中，任教于造型基础部，具体的说就是为设计专业的学生讲授绘画基础部分的内容，其中包括素描（设计素描）、色彩、形态构成、设计速写以及设计专业相关的造型基础课。我认为，这一部分内容对学生来讲是非常重要的，一定要培养学生有目的的去解决造型中存在的问题。转变观察和分析的方法，将理性分析贯穿始终，学会由表及里的观察方法。教学环节紧密的结合就显得尤为重要，只有进过精心的设计，才能让学生真正掌握所学知识，将理论和实践更好的结合。那么，在原有基础上，能够在造型基础上拥有更大的提升空间

学生在高考前接受的应试绘画教育，可以说是一种写实绘画教育，但是，其过程因应试而被简化，像大批量复制产品一样，使学生的创造力被忽视，思考方式受到局限，出现了很多日后很难纠正的问题，并且浪费了很多时间和精力。还存在对专业内容认识上的偏差，以及长期养成的不规范的绘画习惯，都需要在大学基础课中，从整体出发，因才施教的去解决。才能让学生充分发挥每个人特有的创造力，去进

行设计实践。这样就需要增加理论知识的讲解，并且要配合出色设计师的设计草图进行分析。并且为学生提供明确的学习方向，鼓励学生自主学习，提高自身的认识。例如，在素描课程中，就需要解决学生对线条的处理方法，先从感性出发，让学生了解线的应用语言，避免盲目的排线，而缺少对事物的感知能力。然后再进行理性的结构分析，了解事物的存在规律，从分析传统的明暗关系、黑白灰关系到掌握事物表象及内在结构关系，从微观到宏观。从整体教学因素出发，提高学生的思维认识，使学生掌握正确的认知方式和观察的方法，正确的去使用线性语言。

通过视频课程的学习，我也对我的教学内容作了符合大纲的调整，积极主动的运用不同以往的方法去调动学生的兴趣点，来做专业练习。为了能达到良好的效果，并且让学生在造型基础课程中能有质的飞越，借鉴了周教授讲授的很多教学方法，例如，大量搜集相关课程的图片给学生观看并分析;合理的安排课程中阶段性的作业，让学生清晰的掌握所学知识，并且有步奏有目的的去做练习；在原有的基础上，我更加大了对课程概述的讲解，以便学生清楚的了解课程内容，以及课程所处的专业地位，等等。这样的调整，在我的课堂中，收到了良好的效果。

我还记录下了周老师课程当中提到过的所有设计师的名字，并且一一查找相关的学习资料，以便扩展学习的深度和广度，虽然还没有将所列清单都学习完，但是我会按照计划学习完所有内容，为的是能够更好的指导我的教学实践；扩宽教学思路，通过我的讲授能让学生

专业认知得到提升，并且能在造型基础中解决设计实践中会遇到的问题。并且鼓励学生多提问，多反馈，及时解决出现在课堂中的问题。不得不承认，这是一项大工程，所以我一定要加快学习的步伐，将最有效，最新的教学内容安排到实践中去。

结合我本学期的课程安排，我还特意学习了包豪斯这一部分内容，把所有能加到教学中去的内容都安排到课程中去。并且通过周老师的启发，我还亲自实验了很多内容，例如，制作肌理，以方便给学生做讲解，结合形态的写生、解析、变体这一章的内容，放到本人讲授的《图案》课程中去，收到了非常好的效果，学生对图底关系有了深入的了解，并且对形态构成有了深刻的理解，将枯燥的理论转化为绘画形式，学生的作业很精彩。

通过《设计素描》课程的学习，我对造型基础——设计素描有了新的认识，并且以本课程为中心，自主构建造型基础知识的框架，梳理原有理论，并且有针对性的进行扩充，随着学习的深入，不断完善自身的知识框架，将整理出来的新的教学方法和内容运用到教学中去。所以我很感谢周至禹教授及其教学团队主讲的课程。期待更多的精品课程。