人教版小学数学一年级下《7.找规律：找规律》优质课教案_1

人教版一年级下册《找规律》教学设计

教学内容：人教版一年级数学下册第85-86页

教材分析：

《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律”并给出具体例子。在日堂生活中，很多有规律的事物都是有规律的存在，这为数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。

教学目标：

1、使学生能过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。

2、通过涂一涂，摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。

3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。

4、培养学生发现和欣赏数学美的意识。

教学重点：从图形中找出规律。

教学难点：在数量变化图形中找出规律。

教学准备：多媒体课件，学具，涂色卡

教学过程：

一、游戏中感知规律

1、律动游戏

师：同学们，六一儿童节马上就要到了，听，小朋友排练节目的鼓声都敲起来了！

播放敲鼓的节奏。

师：接下来是怎样的节奏呢？你们能用手拍出来吗？你是怎么知道的？

2、揭题：今天我们来学习找规律（板书）

二、情境中发现规律

1、创设情境

师：“六一”儿童节快到了，同学们把自己的教室布置得漂漂亮亮的

一起去看看吧！

课件展示主题图

师：大家仔细观察，说说你们从图中都看到什么？你有什么发现吗？

和同桌讨论讨论，指名说一说

生说，师引导说完整、准确的话，

2、课件出示彩旗图

师：彩旗是怎么样排列的？后面的那一面彩旗是什么颜色，你能猜出来吗？

指名回答。

师：你是怎么知道的，能说说你的想法吗？

师引导：重复出现的部分可叫做一组颜色（板书）“又”表示重复出现（板书）师归纳：小旗就是红黄为一组，按照一组一组的规律重复出现的。

3、课件出示灯笼、彩花与小朋友排队图

师：灯笼的排列有什么规律？后面的灯笼是什么颜色？

指名说一说

全班一起按一组一组的规律读一读。

师：彩花的排列有什么规律？后面的彩花是什么颜色？

指名回答。

师：小朋友排队有什么规律？后边那位小朋友是男生还是女生？

指名回答

全班一起一组一组按规律读一读

例如：一面黄旗一面红旗，一面黄旗，一面红旗，重复出现

师：小朋友们观察得真仔细。像这样，重复出现的部分，我们可以叫他一组（板书），像彩旗为一组，你可以圈出小花和男女孩中重复出现是哪部分吗？

学生上台圈，至少出现了几组？一次一次的出现就是重复出现（板书）

总结：像这样，事物一组一组的重复出现3组以上的顺序排列，它就有了规律

练：书P85做一做，给花朵涂上有规律的颜色

4、教学例2

出示碗图，（现在一样的颜色，怎么找规律啊？）

你发现它有什么规律？可以用数字表达它的规律，2、3、2、3、2、3

图形排列的规律背后是数字有规律的排列

出示小鸡图

说规律，用数字表达

小结：图形和数字表达方式不同，但都表达了共同的规律。

生活中的规律

师：我们认识了事物排列的规律，你能说一说在我们的学习和生活中，哪些事物的排列是有规律的吗？

学生发言，师注意倾听，并引导学生列举。课件出示生活中有规律的事物。

如：教室里桌椅的摆放，一排桌子一排椅子

女孩的漂亮条格背心，一道红一道白

公路上的人行横道，一道白一道黑

一年中四季的交替，春夏秋冬……

三、操作中深化规律

1、考考你

课件出示

（1）接着涂

（2）121121121------

2、涂一涂

数学书第85页，给花朵涂上美丽的颜色

3、小猴想画有规律的图形，没画完，你来帮他画一画

师：我们已经学会了怎样找规律，请你用你学到的方法，自己找规律

四、小小设计师

自己设计一串有规律的项链

五、总结规律

1、今天，我们从生活中找到了许多的规律，只要你在生活中仔细观察，勤动脑筋（出示课件），一定会发现更多更有趣的规律。

2、表扬自己，设计有规律的掌声。