后小学课文的插图
统编版小学语文第一学段教材插图的应用策略研究——以统编版二年级教材为例
20TeachersJToda,【编者按】插图作为课程资源，是教材的重要组成部分"插图中蕴含着与教材内容相关的信息，有利于学生了解课文内容，提升形象思维和审美情趣"那么，如何将插图运用到课堂教学中，从而有效提升语文教学的效果呢？本期专辑围绕“统编版小学语文教材插图使用”进行阐述，希望对读者有所启发&耳统编版小学语'第一学段教，插图的应用策略研究----以统编版二年级教材为例◎唐晓慧《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《课程标准》）第一学段的阅读目标中明确指出，借助读物中的图画阅读（可见'借助教材插图理解文本是学生应该达到的目标。
那么'在语文教学中'如何充分利用教材插图呢？一、掌握：语文教师应具备插图教学的基础知识（-）小学语文教材插图的理论基础第一学段的学生处在六七岁到八九岁之间'根据皮亚杰的认知发展阶段论可知'这个学段的学生以具体思维和形象思维为主，因此运用插图进行直观教学是比较有效的方法。
并且，分布式认知理论认为，智能存在于学习环境、学习者使用的工具、学习者之间的交互以及所有学习者之中。
也就是说'学生理解教材文本'是人脑与教材的交互过程'是阅读文本与读图的交互过程'因此插图能够帮助学生减轻思维和记忆的工作负荷，成为理解文本内容和思想的支架。
而从教学的'语文教师对于教材插图的使用，应充分考虑学情的个方面，从而恰当地利用插图。
此外，想要充分掌握有关教材插图的知识'还应该关注插图本身。
有研究者将视觉语法理论用于分析统编版小学语文教材插图。
此理论以图像、颜色等作为主要的分析对象'将再现义、义、图义个为插图分的框架系统，并概括出系统功能语法理论和视觉语法理论的对应（再现意义分为叙述再现和概念再现。
叙述再现类型的插图即反映或再现文本的场景或情境的图像'如《小》《》《-出的》《》《称象》文中的插图+的插图象征、分的图像'如《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》《中国美食》文中的插图。
巧用课文插图 加深文本理解——以统编版四年级上册第四单元为例
F ocus on Subj+cg学科专辑/"统编版小学语文教材插图使用探析”专辑23◎I!用#文插图'（文）理解——以统编版四年级上册第四单元为例◎郭"峰学语文统编教材中插入了许多的图片，这些插图形式多样、内容丰富、画面精美、图文关系和谐，是教材的重要组成部分。
在语文课堂教学中，采取多种方式研读插图、解析图文关系，充分利用插图组织教学，能够较好地增进和加深学生对文本的理解,同时彰显语文课堂趣味。
—、图文对照小学语文统编教材中的插图是课文文本内容的忠实反映和重要补充，充分利用课文插图的形象性与直观性特点，巧妙运用图文对照的方式来引导学生学习课文！能够有效地帮助学生准确理解文本含义、梳理文本结构，进而为学生深入文本学习打下基础。
如《盘古开天地》一课描写到：“,天和地分开，片，像个大鸡蛋。
”三宙混沌一片，这到底是一幅什么样的景象呢+眼光转向课文左上方的插图，一个如大鸡蛋般的球体在天地间旋转，天地，没有分界，分不清上下左右，也辨不出东西南北。
通过图文对照的方式，学生很快便会明白，“混沌*原来是天地未开辟厳团的状态。
教材还以连环画的形式分别在文本上方插入了“盘古沉睡*“开天辟地”“顶天立地”“化为万物”四幅图画,生动地展现了故事的主要内容$稍—梳理文本内容就会发现，这四幅图画分别对应着课文的（第1描写了天地未分、宇宙混沌—片！盘古在“鸡蛋”中沉睡的情景！是故事的开头,对应着“盘古沉睡*图；第2自然段描写了盘古醒来后用斧头劈开天地，天和地初步形成，对应着第二幅图“开天地”；第3〜4述了盘古像柱子一样撑在天地之间,天地最终成形,对应着第三幅图"顶天立地*;第5述了盘古累倒后身体化为万物，最则盛赞了盘古用他的整个身体创造了美丽的世界，是故事的结局，对应着最后一幅图“化为万物”。
抓住这四幅图画对文本进行梳理、归整，学生便能够很快地厘清课文的叙述顺序和$二、借图观察统编教材中每一张插图都是教材编写者精挑细选的，蕴含着丰富的与教材内容相关的信息，能够补足文字描写之所不及$引导学生开展有目的的观察活动,能够有效地解读出插图所包含的丰富内涵，进而增强学生对文本的理解深度$如《精卫填海》一课作为统编教材的第三篇文言文，学生如何在理解文本的基础上进一步理解精卫鸟的形象是存在一定难度的$在教学时，通过观察插图来深入文本，无疑是一个重要的方法$精卫鸟具有什么样的外形特点+全文并没有具体描述，但教材右上角插入了一张图。
小学语文课本中插图的利用
小学语文课本中插图的利用在小学低年级语文教材中，每篇课文都配有一幅或多幅插图。
这些插图具有形象、直观性、趣味性、启迪性等特点，有利于提高小学生学习语文的兴趣。
同时，这种图文并茂的教材编排，符合低年级小学生的年龄特点，能帮助学生更好地理解课文内容，培养他们的观察、想象和语言表达等能力。
因此，我作为一名低年级语文教师，在教学时一直很注重充分、有效地发挥课文中插图的作用，来积极培养学生理解、观察、想象和语言表达等方面的能力。
１运用插图培养观察力指导学生观察课文的插图就是培养学生观察能力的过程。
低年级语文教师在指导学生观察插图时，要有意识地培养学生观察的兴趣，培养良好的观察习惯和观察方法。
教师要紧紧围绕大纲要求及本章节训练的重点，培养学生相应的观察能力。
要注意教学生观察的顺序、主次、细节等。
如：从一年级下学期起就要培养学生有顺序地观察能力。
即由远及近，由人到景，从主要人物到次要人物，从人物的衣着动作到表情神态，从整体到局部等。
只要坚持长期、系统的观察训练，学生的观察能力会得到一定的提高。
２利用插图培养理解能力结合插图理解课文是课文插图最明显的作用，它可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思。
2.1 利用插图，初步感知。
低年级学生往往对具体可感的彩图兴致勃勃，教师可根据学生的这种心理特点，利用课文插图来引导学生学习新知。
如：我在教学《蜗牛的奖杯》时，先指导学生看第一张图：现在的蜗牛长什么样？再出示第二张图：很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，它长着一对翅膀呢！学生由于强烈的好奇心，这样一下子，就可以较好地把学生的注意力吸引到学习新课文的内容上来，也为掌握新知打下良好的基础。
2.2 利用插图，突出重点、突破难点。
现行教材中的插图，大都贴近生活，富有情趣，与教材紧密结合。
教学中要重视发挥这些插图的作用，帮助学生深入理解课文内容。
2.2.1 要把图画和课文内容结合起来。
我记得人教版教材编写中心的一位专家说过，小学低年级的语文内教学一般不要做主动性的讲解，不认识的字可以看拼音，不理解课文意思，可以看图画。
最新谈低段小学语文教学中插图的运用
谈低段小学语文教学中插图的运用新建小学黄洁小学语文课文中插图是教材的一个重要组成部分，语言文字的叙述是课文的中心部分，课文中的插图是为课文中心服务的。
在小学低年级语文课中，每一篇课文里基本上配有插图。
字少图多，插图新颖是小学低年级语文教材的显著特点。
插图是结合课文中叙述的事物描绘出的具体形象。
教师在课堂教学中，灵活地引导学生观察插图，有机地结合插图讲授课文知识，对于激发学生学习语文的兴趣，加深学生对课文的理解，能起到很好的促进作用。
熟悉义务教育六年制小学语文教材的老师都知道。
“插图”是这一教材的特色之一，义务教材中的插图不仅数量多，而且色彩鲜艳，形象具体，且富有童趣，它能激发学生的学习兴趣，帮助学生认识事物，理解课文内容，培养学生的观察、想象、思维和表达能力。
一、借助插图，训练学生理解词语的能力：小学生形象思维能力强，有的词语单靠下定义或词解词，不但使讲述枯燥乏味，而且违背了小学生认识规律。
新课标明确指出：“要把识字、学词同认识事物紧密结合起来。
基于这种观点，在讲解某些词的过程中适当引导学生看图，把无形的讲述融于有形的图画中，就可以使学生形象、直观地理解词语了。
”如教学《静夜思》这首古诗时在引导学生理解“举头”这个词语时，我就充分利用了插图。
一年级的学生年龄小，由于受语言、思维的限制，对古诗很难理解。
如果只是枯燥地讲解，没有充分发挥学生的主体作用，学生就只是被动地接受，教学效果可想而知。
在教学时，我以表演极大地激发了学生的兴趣，听说要当小诗人表演，孩子们一个个跃跃欲试，这时，我就引导学生先观察插图，仔细看看李白的动作，学生们很快就有了发现：“李白手背着，抬头看着天空的月亮。
”然后我就让学生们根据自己的观察所得模仿表演，最后回到古诗中理解“举头”，没用我费任何口舌，孩子们就理解了举头就是抬头的意思。
这样的插图运用，既能达到理解词，发展语言能力的目的，又能激发学生学习古诗的兴趣。
二、借助插图，训练学生理解句子的能力理解句子是理解课文的基础，有些课文中的句子意思比较深奥，尽管教师翻来覆去地讲，但学生总是理解得比较含混，这时，如果教师适时借助文中的插图，让学生通过图示理解句子的内容，效果相当明显。
语文五年级下册板书设计及课文插图
义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册课文插图及板书设计编辑陈继荣第一组课文：走进西部1、草原（老舍）【课文插图】【板书设计】2*丝绸之路（段万翰等编着的《世界五千年》）【课文插图】【板书设计】3、白杨（袁鹰）【课文插图】板书设计二4*、把铁路修到拉萨去（根据张建魁的《触摸风火山》和青藏铁路网《青藏铁路走过的地方》等文章改编）【课文插图】【小资料】青藏铁路起于青海省市，途经、、，翻越，进入西藏自治区安多、那曲、当雄、、拉萨。
全长1956千米，是重要的，被誉为天路，是世界上海拔最高、在冻土上路程最长的高原铁路，是之一，2013年9月入选“全球百年工程”，是世界铁路建设史上的一座丰碑。
【板书设计】第二组课文永远的童年5、古诗词三首【课文插图】牧童[唐]吕岩【古诗理解】1、作者简介：，一名，字洞宾，唐末、五代着名道士，号，自称回道人。
世称吕祖或纯阳祖师，为民间神话故事八仙之一。
其里籍、生卒年均不详。
本儒生，因科场不利，而转学道，隐居，活动于关中等地。
好以诗言内丹旨要，对的形成作出了贡献。
《全唐诗》录存其诗四卷。
2、词句注释⑴牧童：放牛放羊的孩子。
⑵铺：铺开。
⑶横野：辽阔的原野。
⑷弄：逗弄，玩弄。
⑸饱饭：吃饱了饭。
⑹：用草或棕毛编织成的，披在身上的防雨用具，用来遮风挡雨。
⑺卧月明：躺着观看明亮的月亮。
[2]3、白话译文辽阔的草原像被铺在地上一样，四处都是草地。
晚风中隐约传来牧童断断续续悠扬的笛声。
牧童放牧归来，在吃饱晚饭后的晚霞。
他连蓑衣都没脱，就躺在草地上看天空中的圆月。
舟过安仁[宋]杨万里【课文插图】【古诗理解】1、作者简介（1127-1206），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。
南宋杰出诗人。
高宗绍兴二十四年（1154）进士。
曾任太常博士、广东提点刑狱、尚书左司郎中兼太子侍读、秘书监等。
主张抗金，正直敢言。
宁宗时因奸相专权辞官居家，终忧愤而死。
与、、齐名，称。
其诗构思新巧，语言通俗明畅，自成一家，时称“”。
这些小学课文插图,你还记得吗
这些小学课文插图，你还记得吗? 2011-04-30这里有当时小学很出名的插图《曹聪称象》《卖火柴的小女孩》《为人民服务》《让我们荡起双桨》《小鸟天堂》《伏尔加河上的纤夫》《司马光砸缸》《小站》《挑山工》《旅行家树》《爬山虎的脚》《马踏飞燕》《落花生》《卢沟桥上的狮子》《难忘的一课》《黄继光》《课间十分钟》等等，人教版的。
草，如图，野火烧不尽，春风吹又生小蝌蚪找妈妈风筝生词骨碌碌还有要求背的段落...~~南京长江大桥今天我喂鸡五彩池雪地里的小画家小马画得像月牙小鸭画得像叶子小鸡画得像树杈小狗画得像梅花再见了，亲人感谢抗美援朝志愿军的手术台就是阵地纪念白求恩的丑小鸭原来我是一只美丽的天鹅啊~难忘的泼水节非常具有少数民族风情噶～～两只小狮子这是二年级的吧还有拼音呢小白和小灰三只白鹤威尼斯的小艇晨读,,,,,,太经典了。
！！！没有记错，是三年级语文第一课！要背的！！左边的男孩的书包里还放有弹弓杏熟了我们也要当红军镜泊湖奇观草原蓝树叶记得好像是说，同桌不肯借绿色的笔给她画画，所以，她就自己用蓝色笔来画，完全不用理会同桌了。
现在回想起来，颇有政治意味哦～～～～～同桌嘛！～～自然就想到兄弟苏联啦当时苏联不肯借物资借人力给我们，于是我们就自己另干！而且，还干成功了。
我的弟弟“小萝卜头”狼牙山五壮士教学插图我的伯父鲁迅先生试用修订版的插图~演出之前达尔文和小松鼠，这是课标本新教材的插图~雪猴战士和可爱的猴子！！特温馨啊！！海底世界温暖好像记得是这个工人骑车不小心把总理的车给刮了一下，这个工人的衬衫被撕破了，总理没有怪他，反而还让司机送他一件新衬衫，没记错的话是这样的登山，还记得在列宁的右脚下画了块碎石，怀念啊列宁和助手上山下山都走这条好像为了看日出冀中地道战，这篇课文有部分段落要背诵。
讲地道构造的好像本课关键句：“一夫当关万夫莫开”“有的老奶奶还把纺车也搬进地道里，嗡嗡地纺线”。
富饶的西沙群岛《梅花魂》故乡的梅花又开了。
九零后小学语文课文
九零后小学语文课文篇一：90后经典小学语文课本插图90后经典小学语文课本插图刚在网上看到的一篇怀旧帖，里面汇集了一些80、90后经典小学语文课本插图，看到觉得挺有意思的，拿上来放放。
记得以前小时候每逢新学期领新书时就特兴奋，其中最期待的就是语文课本。
因为那时课外读物还相对匮乏，语文课本总被拿来当故事书来看，往往一发下来就已经迫不及待地打开翻看了。
现在回想起来，那时候的童年时光真美好，时间也过得飞快。
各位80、90后，以下这些经典语文课本插图你还记得多少呢？看后是不是觉得感触良多啊。
《曹冲称象》：《司马光砸缸》：《赠汪伦》：《完璧归赵》：《蜜蜂引路》：《两个铁球同时落地伽利略》：《凡卡》：《小摄影师》：《伏尔加河上的纤夫》：篇二：小学语文教材全册课文目录一年级上册入学教育汉语拼音（a o e) 汉语拼音（i u ü）汉语拼音（b p m f) 汉语拼音（d t n l) 复习一汉语拼音（g k h) 汉语拼音（j q x) 汉语拼音（z c s)汉语拼音（zh ch sh r) 复习二汉语拼音(ai ei ui) 汉语拼音（ao ou iu) 汉语拼音（ie üe er) 复习三汉语拼音（an en in un ün）汉语拼音（ang eng ing ong) 复习四识字（一）1 一去二三里识字（一）2 口耳目识字（一）3 在家里识字（一）4 操场上语文园地一课文 1 画课文 2 四季课文 3 小小竹排画中游课文 4 哪座房子最漂亮课文5 爷爷和小树语文园地二我们的画（口语交际）课文6 静夜思课文7 小小的船课文8 阳光课文9 影子课文10 比尾巴语文园地三识字（二）1 比一比识字（二）2 自选商场识字（二）3 菜园里识字（二）4 日月明语文园地四我会拼图（口语交际）课文11 我多想去看看课文12雨点儿课文13 平平搭积木课文14 自己去吧课文15 一次比一次有进步语文园地五该怎么办（口语交际）课文16 小松鼠找花生课文17 雪地里的小画家课文18 借生日课文19 雪孩子课文20 小熊住山洞语文园地六小兔运南瓜生字表（一）生字表（二）一年级下册第一组识字11 柳树醒了2 春雨的色彩3 邓小平爷爷植树4 古诗两首春晓村居语文园地一第二组识字25 看电视6 胖乎乎的小手7 棉鞋里的阳光8 亮的心愿语文园地二第三组识字39 两只鸟蛋10 松鼠和松果11 美丽的小路12 失物招领语文园地三第四组识字413 古诗两首小池所见14 荷叶圆圆15 夏夜多美16 要下雨了第1 页共6 页17 小壁虎借尾巴语文园地四第五组识字518 四个太阳19 乌鸦喝水20 司马光21 称象语文园地五第六组识字622 吃水不忘挖井人23 王二小24 画家乡25 快乐的节日语文园地六第七组识字726 小白兔和小灰兔27 两只小狮子28 小伙伴29 手捧花盆的孩子语文园地七第八组识字830 棉花姑娘31 地球爷爷的手32 兰兰过桥33 火车的故事34 小蝌蚪找妈妈语文园地八选读课文 1 春风吹 2 好孩子 3 象鼻子 4 咕咚5 小猴子下山生字表生字表（一）生字表（二）二年级上册第一组识字11 秋天的图画2 黄山奇石3 植物妈妈有办法4 古诗两首赠刘景文山行语文园地一第二组识字25 一株紫丁香6 我选我7 一分钟8 难忘的一天语文园地二口语交际：我的想法第三组识字3 9 欢庆10 北京11 我们成功了12 看雪语文园地三口语交际：我们去“旅游”第四组识字413 坐井观天14 我要的是葫芦15 小柳树和小枣树16 风娃娃17 酸的和甜的语文园地四第五组识字 5 18 称赞19 蓝色的树叶20 纸船和风筝21 从现在开始语文园地五口语交际（合作）第六组22 窗前的气球23 假如24 日记两则25 古诗两首回乡偶书赠汪伦语文园地六口语交际：我想这样做第七组识字726 “红领巾”真好27 清澈的湖水28 浅水洼里的小鱼29 父亲和鸟语文园地七口语交际：保护有益的小动物第八组识字830 我是什么31 回声32 太空生活趣事多33 活化石34 农业的变化真大语文园地八口语交际(有趣的动物、植物）选读课文1 四季的脚步2 秋天3 三只白鹤4 小鸟和牵牛花5 鸡妈妈的新房子6 骆驼和羊生字表生字表（一）生字表（二）二年级下册第一组1 找春天2 古诗两首草宿新市徐公店3 芛芽儿4 小鹿的玫瑰花语文园地一第二组5 泉水6 雷锋叔叔，你在哪里7 我不是最弱小的8 卡罗尔和她的小猫语文园地二第三组9 日月潭第2 页共6 页10 葡萄沟11 难忘的泼水节12 北京亮起来了语文园地三第四组13 动手做做看14 邮票齿孔的故事15 画风16 充气雨衣语文园地四第五组17 古诗两首望庐山瀑布绝句（杜）18 雷雨19 最大的“书”20 要是你在野外迷了路语文园地五第六组21 画家和牧童22 我为你骄傲23 三个儿子24 玩具柜台前的孩子语文园地六第七组25 玲玲的画26 蜜蜂引路27 寓言两则28 丑小鸭语文园地七第八组29 数星星的孩子30 爱迪生救妈妈31 恐龙的灭绝32 阿德的梦语文园地八选读课文 1 春的消息2 一次有趣的观察3 特别的作业4 看浪花5 精彩的马戏6 画鸡蛋生字表生字表（一）生字表（二）三年级上册第一组1 我们的民族小学2 金色的草地3 爬天都峰4 槐乡的孩子语文园地一第二组5 灰雀6 小摄影师7 奇怪的大石头8* 我不能失信语文园地二第三组9 古诗两首九月九日? 夜书所见10 风筝三年级上册11 秋天的雨12* 听听，秋的声音语文园地三第四组13 花钟14 蜜蜂15 玩出了名堂16* 找骆驼语文园地四第五组17 孔子拜师18 盘古开天地19 赵州桥20* 一幅名扬中外的画语文园地五第六组21 古诗两首望天门山饮湖上初晴后雨22 富饶的西沙群岛23 美丽的小兴安岭24* “东方之珠” 语文园地六第七组25 矛和盾的集合26 科利亚的木匣27 陶罐和铁罐28 狮子和鹿语文园地七第八组29 掌声30 一次成功的实验31 给予树32* 好汉查理语文园地八选读课文△1 不懂就要问△2 做风车的故事△3 五花山△4 六个矮儿子△5 神笔马良△6 字典公公家里的争吵△7 喜爱音乐的白鲸△生字表生字表（一）生字表（二）词语表三年级下册第一组1 燕子2 古诗两首咏柳春日3 荷花4* 珍珠泉语文园地一第二组 5 翠鸟 6 燕子专列7 一个小村庄的故事8* 路旁的橡树语文园地二第三组9 寓言两则10 惊弓之鸟11 画杨桃12* 想别人没想到的语文园地三第四组13 和时间赛跑14 检阅15 争吵第3 页共6 页16* 绝招语文园地四第五组17 可贵的沉默18 她是我的朋友19 七颗钻石20 妈妈的账单语文园地五第六组21 太阳22 月球之谜23 我家跨上了“信息高速路”24* 果园机器人语文园地六第七组25 太阳是大家的26 一面五星红旗27 卖木雕的少年28* 中国国际救援队，真棒！语文园地七第八组29 古诗两首嫦娥七巧30 西门豹31 女娲补天32* 夸父追日语文园地八选读课文 1 山城的雾2 我爱故乡的杨梅3 小狮子爱尔莎4 在金色的海滩上5 七色花6 妙不可言的位置7 手术台就是阵地8 除三害生字表生字表（一）生字表（二）词语表第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云语文园地一第二组 5 古诗两首题西林壁游山西村 6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现语文园地二第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事语文园地三第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡语文园地四第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑语文园地五第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的语文园地六第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长语文园地七第八组29 呼风唤雨的世纪30 *电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客语文园地八选读课文 1 五彩池 2 小青石 3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物生字表生字表（一）生字表（二）四年级下册第一组1 古诗词三首独坐敬亭山望洞庭忆江南2 桂林山水3 记金华的双龙洞4 七月的天山语文园地一第二组5 中彩那天6 万年牢7 尊严8 将心比心语文园地二第三组9 自然之道10 黄河是怎样变化的11 蝙蝠和雷达12 大自然的启示语文园地三第四组13 夜莺的歌声14 小英雄雨来第4 页共6 页15 一个中国孩子的呼声16 和我们一样享受春天语文园地四第五组17 触摸春天18 永生的眼睛19 生命生命20 花的勇气语文园地五第六组21 乡下人家22 牧场之国23 古诗词三首乡村四月四时田园杂兴渔歌子24 麦哨语文园地六第七组25 两个铁球同时着地26 全神贯注27 鱼游到了纸上28 父亲的菜园语文园地七第八组29 寓言两则纪昌学射扁鹊治病30 文成公主进藏31 普罗米修斯32 渔夫的故事语文园地八选读课文 1 趵突泉 2 小珊迪3 有趣的动物共栖现象4 黄继光5 生命的药方6 可爱的草塘7 到期归还8 武夷山和阿里山的传说生字表（一）生字表（二）第一组 1 窃读记2 小苗与大树的对话3 走遍天下书为侣4 我的“长生果” 口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首泊船瓜州秋思长相思6 梅花魂7 桂花雨8 小桥流水人家口语交际习作二回顾拓展二第三组9 鲸10 松鼠11 新型玻璃12 假如没有灰尘口语交际习作三回顾拓展三第四组13 钓鱼的启示14 通往广场的路不止一条15 落花生16 珍珠鸟口语交际习作四回顾拓展四第五组综合性学习：遨游汉字王国有趣的汉字第六组17 地震中的父与子18 慈母情怀19 “精彩极了”和“糟糕透了” 20 学会看病口语交际习作六回顾拓展六第七组21 圆明园的毁灭22 狼牙山五壮士23 难忘的一课24 最后一分钟口语交际习作七回顾拓展七第八组25 七律长征26 开国大典27 青山处处埋忠骨28 毛主席在花山口语交际习作八回顾拓展八选读课文1 黄果树听瀑2 斗笠3 太空“清洁工”4 鞋匠的儿子5 剥豆6 你一定会听见7 木笛8 百泉村（四章）生字表生字表（一）生字表（二）五年级下册第一组1 草原2* 丝绸之路3 白杨4* 把铁路修到拉萨去口语交际习作一回顾拓展一第二组5 古诗词三首牧童船过安仁清平乐村居 6 冬阳童年骆驼队7* 祖父的园子8 童年的发现9* 儿童诗两首口语交际习作二回顾拓展二第三组10 杨氏之子11 晏子使楚12* 半截蜡烛13* 打电话口语交际习作三第5 页共6 页回顾拓展三第四组14 再见了，亲人15* 金色的鱼钩16 桥17* 梦想的力量口语交际习作四回顾拓展四第五组18 将相和19 草船借箭20* 景阳冈21* 猴王出世口语交际习作五回顾拓展五第六组综合性学习：走进信息世界信息传递改变着我们的生活利用信息，写简单的研究报告第七组22 人物描写一组23* 刷子李24* 金钱的魔力口语交际习作七回顾拓展七第八组25 自己的花是让别人看的26 威尼斯的小艇27* 与象共舞28* 彩色的非洲口语交际习作八回顾拓展八选读课文1 拉萨古城2 故事两则 3 一件运动衫 4 丰碑5 电子计算机与多媒体6 我们家的男子汉7 孔明智退司马懿8 维也纳生活圆舞曲生字表生字表（一）生字表（二）篇三：90年代小学语文课文90年代小学语文课文【第一册】（这一版的课本大都是出生在86-90的人用的课本，也就是93-96年左右入学的同学们使用的语文书）【第一篇】：一片一片又一片，两片三片四五片，六片七片八九片，香山红叶红满天。
小学语文课本中“插图”的重要性
【关键词】小学语文；插图；重要性；第二语言；优势；作用【中图分类号】G623.2【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2020）23—0156—02课文插图又称插画，即根据课文内容绘制的图画。
在语文课本中，几乎每篇课文都会有一幅或几幅小插图，这些插图是课文的“眼睛”，它们能帮学生理解课文的主要内容和中心思想，突破课文的重难点。
它们又是课本的“第二语言”，告诉学生一些未知的信息，激发学生学习兴趣，丰富学生的想象力，让学生的思想更辽阔、更深远。
鉴于语文课本中“插图”的不可或缺性，教师在平时的语文教学中，一定要避免进行完全脱离插图的纯文字教学，要合理运用插图。
一、插图是课文的“第二语言”如果说声情并茂是讲好一节语文课的基础，那么，图文并茂就是引导学生学好一节语文课的前提。
插图是语文课文的主要组成部分，是课文的“第二语言”，隐含着课文不能表达的信息，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象力，让学生的思想更辽阔、更深远。
插图与课文相辅相成，相互依存，构成了一个整体。
在教学中，教师如果能充分合理地运用插图，让其发挥最大功效，那么一定可以达到事半功倍的效果。
小学生理解能力比较有限，但对色彩、对图画特别敏感，所以，丰富的课文插图就能帮助学生们直观地理解课文内容，把握课文中心思想。
二、运用插图的优势小学生的身心发展特点决定了他们学习活动的特殊性。
小学生由于自控能力差，理解能力有限，因此，对大篇幅的课文理解起来存在一定困难。
丰富的课文插图，不仅可以锻炼学生的观察力，还可以激发他们的想象力，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的审美。
1.借助插图，激发学生学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是探索知识的内在动力。
小学语文课本中的插图生动形象、色彩明亮、图画优美，与课本上文字性的东西相比更能吸引学生，让他们产生阅读兴趣。
如果教师每一节课都是以谈话、复习等方式开始新课的话，难免有些学生会觉得枯燥无味，一节课还没开始，就已经失去了学习兴趣。
部编版小学语文教材插图的有效应用
部编版小学语文教材插图的有效应用部编版小学语文教材是小学生学习语文的重要教辅资料，而其中的插图是非常重要的一部分。
插图通过生动形象的表现方式，可以帮助学生更好地理解课文内容，激发学生学习语文的兴趣，增加教材的吸引力和趣味性。
本文将从插图对学生理解课文、激发学习兴趣、提高学习效果等方面探讨部编版小学语文教材插图的有效应用。
插图在帮助学生理解课文方面发挥着重要作用。
对于小学生来说，语文课文中往往包含了一些生僻的字词，或者是抽象的概念，通过插图的形式可以更加生动形象地呈现给学生，帮助他们更快地理解和掌握课文内容。
当课文中出现了“翩翩起舞”的描述，插图可以展现舞蹈的场景，让学生们直观感受到翩翩起舞的意境，从而更好地理解课文。
插图可以激发学生学习语文的兴趣。
随着社会的发展，小学生的学习资源越来越丰富，教材插图需要具有吸引力，能够和学生对话，让他们提出问题，引发他们对课文的思考，从而激发他们学习语文的兴趣。
通过精心设计的插图，可以让学生们在欣赏中感受到语言的魅力，提高他们对语文学习的兴趣，从而更加投入到学习中去。
插图的有效应用还可以提高学习效果。
插图能够帮助学生更深入地理解课文内容，使得学习效果更加显著。
通过插图的有效应用，可以激发学生的想象力和创造力，激发他们对课文的深入思考，使得学生对语文学习更加感兴趣，提高学习的主动性和积极性，从而达到更好的学习效果。
针对部编版小学语文教材插图的有效应用，有以下几点建议：插图要符合课文内容和学生的认知水平，不能脱离课文内容和学生的实际水平，要符合小学生的认知特点和兴趣爱好，让插图更具吸引力和感染力。
插图要注重形象直观，生动活泼。
插图要通过形象生动的方式展现课文中的情节和内容，可以适当夸张和夸示，让插图更加生动活泼，引起学生的注意和兴趣，使他们更好地理解和记忆课文内容。
插图要结合教学目标和学生需求，要根据不同的教学内容和教学目标，有针对性地设计插图，使其更好地服务于教学目标和学生的需求，达到更好的教学效果。
以“图”促学，借“图”点睛——浅谈小学低段语文课文插图的有效利用
课程篇以“图”促学，借“图”点睛———浅谈小学低段语文课文插图的有效利用方祎丹（浙江省金华市金东区实验小学，浙江金华）叶圣陶先生曾说过:“好的课文插图是课本的有机组成部分,能够加强对读者的感染力,加深读者的印象,使读者认识得更清楚，绝不是可有可无的点缀。
”插图是重要的课程资源，应该重视和发挥它特有的不可取代的教学功能。
一、把握教学内容，灵活巧妙利用插图1.利用插图突破难点教材中部分课文内容在时空或地域上离学生现实生活比较远，编上插图后有利于学生在图文对照中迅速理解文意，提高学习效率。
有些插图往往是课文重点内容的直观图示，对教师突破难点有很大益处。
如二年级下册第16课《充气雨衣》中有这样一句话：“当天晚上，他用粗铁丝弯了一个大圆圈，把它缝在雨衣的下沿，新式雨衣就做成了。
”这句话很抽象，很多学生读了之后，很难想象出新式雨衣是怎么样的。
如果这一句读不明白，要读懂后面小林对新式雨衣的进一步改进就困难了。
在上课时，我指导学生看插图，理解什么是“下沿”，大圆圈在哪里？避免了抽象讲解说理，使学生轻松地理解了这句话。
可见教师在讲课过程中，巧妙地使用课文插图，不仅可以帮助学生化难为易，化抽象为具体，直观形象地理解字、词、句的意思，还可以帮助学生理解的感悟课文内容，深化主题思想，从而达到人文性和工具性的统一。
2.利用插图巧练说话叶圣陶先生在《说话训练》一文中，曾提到说话训练是开启学生思想之门、引导学生发展之欲的“总枢纽”。
低年级的课文中有大量插图，色彩十分鲜艳，人物栩栩如生，能够激发学生丰富的想象和联想能力，能够激起学生口头表达的“兴奋点”，能够让学生从“怕说”变为“想说”“要说”，以此来训练学生的表达能力是极其有效的。
《雪孩子》《小熊住山洞》《小壁虎借尾巴》《小蝌蚪找妈妈》等课文插图是多幅图的，展现了故事发展的过程和情节，就像连环画一样，学生极感兴趣。
教学时教师可先引导学生把几幅图连起来看一看，大致了解画了些什么，讲述了一件什么事，再一幅幅地观察，引导学生看图说话，提高学生的说话能力。
小学语文课文插图
小学语文课本插图
图片1:中国石
图片2:珍贵的教科书图片3:咱家还缺啥
图片4:月光曲
图片5:一夜的工作图片6:夜莺的歌声
图片7:雪后
图片8:小守门员
图片9:小摄影师图片10:蟋蟀的窝
做人要厚道，转载请注明来自猫扑() 图片1:我家的猫
图片2:我的父亲李大钊
图片3:我的伯父鲁迅先生图片4:温暖
图片5:伟大的友谊
图片6:挑山工
图片7:司马光砸缸
图片8:十里长街送总理图片9:森林的主人
图片10:三味书屋
图片1:让我们荡起双桨图片2:穷人
图片3:七根火柴
图片4:奴隶英雄
图片5:那片绿绿的爬山虎
图片6:蜜蜂引路图片7:马踏飞燕
图片8:骆驼和羊
图片9:卢沟桥的狮子
图片10:林海
图片1:两个铁球同时着地
图片2:捞铁牛
图片3:狼牙山五壮士图片4:苦柚
图片5:开国大典
图片1:倔强的小红军
图片2:金色的鱼钩
图片3:琥珀
图片4:古井
图片5:伏尔加河上的纤夫图片1:丰碑
图片2:凡卡
图片3:打碗碗花图片4:翠鸟
图片5:吃墨水
图片1:草船借箭图片2:曹冲称象图片3:不懂就要问
图片4:忘了图片5:忘了。
80后小学课本经典插图PPT课件
《艰苦的岁月》
《趵突泉》
《趵突泉》
《冀中的地道战》
《我是中国人》
《难忘的泼水节》
《难忘的泼水节》
《吃墨水》
《吃墨水》
• 陈毅元帅
《晏子使楚》
《两个铁球同时着地》
《一定要争气》
生物学家童第周先生
《赤壁之战》
《给颜黎民的信》
《给颜黎民的信》
真人抽烟版鲁迅
《不懂就要问》
《小鸟天堂》
《补丁》
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank 奇
《手术台就是阵地》与白求恩
《十六年前的回忆》与李大钊
《为人民服务》与张思德
《古井》
《金色的鱼钩》
《落花生》
《雷锋日记二则》
《第一场雪》
《将相和》
《倔强的小红军》与陈赓大将
《狼牙山五壮士》
《蜜蜂引路》
《卢沟桥的狮子》
《三味书屋》
小学课本 经典插图
附真实照片
《那片绿绿的爬山虎》
《那片绿绿的爬山虎》
左：当代著名作家肖复兴真人版 右：已故著名教育家叶圣陶先生真人版
《挑山工》
《挑山工》
• 真人版挑山工
《马踏飞燕》
《月光曲》和贝多芬
《伟大的友谊》
《伟大的友谊》
《一夜的工作》
《一夜的工作》
《周总理的睡衣》
《周总理的睡衣》
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
80后.无比怀旧的小学课文插图.回忆一下吧!!
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现行小学语文权威教材中的插图及失误解析
现行小学语文权威教材中的插图及失误解析作者：罗桂额来源：《读与写·教师版》2019年第02期中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0031-011.插图的“威力”语文教育向来是小学教育的“重头戏”。
语文最大的魅力在于她的趣味性，这个趣味性包括：丰富的语言，千变万化的情节，堪比点睛的插图等。
插图是语文教材的一个重要组成部分，是根据课文的内容和特点精心绘制的。
一幅插图可以作为一篇课文“浓缩的精华”，具有某些文字所不具备的优点与功能，插图以一种独有的魅力在学生打开书本的第一时间抓住他们的眼球，她既给学生带来了无穷的乐趣，又提高了学生的观察和解读能力，还能帮助学生理解课文的思想内容，甚至极大地陶冶着学生的爱美情操。
她使语文教学变“趣”了、“美”了、“活”了。
插图作为语文教材的有机组成部分，她的“威力”不可小觑。
特别是对于教学条件落后的乡村小学，很多学生对外面的世界知之甚少，在没有多媒体教学设备的情况下，课文插图是帮助他们了解课文的重要信息，因此，插图对他们而言就显得尤为重要了。
然而，现阶段的小学语文教材中却不时出现一些插图的“失误”，这些“失误”看似无伤大雅，如果细究起来却也难逃“误人子弟”的骂名，应该引起教育工作者和书籍装帧设计者的重视。
2.屡见不鲜的插图“失误”现阶段小学语文教材以人民教育出版社、江苏教育出版社为权威，然而权威也免不了“失误”。
在苏教版四年级下册《田忌赛马》一课插图中，孙膑坐在轮椅上发奋著书，轮椅是在我国南北朝时才出现的，而孙膑作为春秋时期的人物，是不可能坐上轮椅的，难道他“穿越”了吗？同是苏教版四年级下册《春日偶成》一诗插图中，图中人物明显穿着汉服，我国古代汉族的传统服装一向有左襟右衽的说法（左襟压着右襟是为右衽），所以左襟应该在上，而图中却是右襟压着左襟，右襟在上;苏教版六年级下册《卢沟桥烽火》一课中，最先抵抗日军的是国民党第二十九军第三十七师，但插图人物却是八路军;《闻军官收河南河北》一诗，杜甫家的书架上都是装订成册的的书，装订成册的书约出现在唐末五代，流行于宋元，杜甫是中唐人，家中是不可能有这样的书的……而人教版中插图“失误”也并不少。
部编版小学语文教科书中插图的功能及使用策略
部编版小学语文教科书中插图的功能及使用策略作者：安瑛来源：《课外语文·上》2021年第11期【摘要】小学语文教科书中的插图，是语文教学中优质的教学资源之一，堪称语文的第二种语言。
它具有激发审美情趣、理解文本内容、培养思维素养等强大功能，在课堂教学中，教师只有科学运用，才能将插图的优势发挥到极致，达到借助插图培养能力、提升素养的作用。
【关键词】插图;审美情趣;理解;文本训练;思维提升【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021）31-064-03【本文著录格式】安瑛.部编版小学语文教科书中插图的功能及使用策略[J].课外语文，2021，20（31）：64-66.在小学语文教学中，教科书是丰富的教学资源之一，而教科书中的插图，在众多教学资源中所起的作用是不可小觑的。
它以其独特的造型特征、别具匠心的艺术特点以及蕴含的丰富的内容信息被越来越多的教师所关注，也被称为教材的第二种语言。
如何在教学过程中合理运用插图，提高课堂教学效果，提升语文素养，就显得尤为重要了。
一、统编本小学语文教材中插图的功能（一）运用插图的装饰美化作用，激发审美情趣插图具有重要的审美教育功能，能将课文的人文精神和绘画的表现方式相结合，既能体现课文的文学价值又能融汇绘画的艺术价值。
低年级的学生对色彩的感知能力非常强烈，由于他们识字不多，对文本内容的理解是靠对色彩、图形的直接感知来获取的，饱满的色彩对他们有着直接的视觉冲击力，而鲜艳的色彩、科学的构图，不仅能够准确表达文本的主要内容，也往往能够唤醒学生的审美想象力，并在想象活动中发现美、欣赏美、创造美。
（二）激发阅读兴趣，探究文本内涵兴趣是最好的老师。
教科书中的插图最重要的作用就是激发学生的阅读兴趣，吸引学生的注意力，它们有力地补充了文字所不能达到的视觉感受。
鲜艳的色彩冲击、风趣幽默的构图设计、精妙的排版设计，都能够充分激发学生的好奇心和求知欲。
不可忽视语文课本中的插图
不可忽视语文课本中的插图教材中精美的插图，我们在教学中就应该像对待课文文本一样加以充分运用，在备课时认真考虑插图在文中的作用，恰当的在教学中加以运用，会有利于学生对课文的理解，更深刻的感受文章的内容和美感。
一、利用插图预习课文大部分插图是课文中关键内容的再现，往往插图一现，全文就豁然开朗。
教师可让学生先观赏插图来预习课文内容。
有些记叙文课文如《老山界》、《最后一课》等，通过欣赏插图，学生就可以大致了解课文的内容了。
有些课文，特别是说明文所解说的事物，或复杂，或闻所未闻，而课文插图可起到示意作用，教师应指导学生在预习时边读课文边看插图。
如《苏州园林》身处农村没有去过苏州，更别说游览苏州的园林了，而如在预习时结合课本前面彩色插图，就可以明白理解文章的主要内容。
有些游记和写景散文，课文中有些配了景点图，学生就可以循着作者的写作思路先欣赏一番美景了。
二、利用插图导入新课插图是直接具体可感的视觉艺术，它将文字形象直接诉诸视觉，造成鲜明的感受。
由图引出课文，不仅可以激起学生的学习兴趣和求知欲，而且通过文图的衔接点为学生迅速有效地进入文本打开了方便之门。
我在教学《紫藤萝瀑布》时，也就充分利用了课前的彩色插图。
由于我们的同学大多来自农村，对紫藤萝花比较陌生。
讲该课的那天，我没有急忙叫同学们翻读课文，而是翻到课前的插图《紫藤萝》，并要求仔细观察，看看紫藤萝花整体形态有何特征？花穗有何特征？花朵有何特征？同学们对我提出的问题很感兴趣，仔细地观察图画，交头接耳地议论着。
我抽了几位中等成绩的同学回答提问，结果都回答得很准确。
紧接着继续追问：“面对这盛开的紫藤萝花，你有何感慨呢？”这样就顺利地导入了该课。
这样自然将学生引入到文本的解读中去，寻找相关的语句来印证，收到了意想不到的效果。
三、利用插图进行阅读教学《课标》指出：“阅读教学重点培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
”其中理解能力是核心。
有的学生在阅读文本时对文本的理解比较困难，这时教师可考虑用插图引导学生理解文章内容。
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后小学课文的插图
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
80后的亲们，你还认得这些小学课文的插图吗？
司马光砸缸
翠鸟
挑山工
卢沟桥的狮子
难忘的一课
琥珀
我的伯父鲁迅先生
咱家还缺啥
蟋蟀的家
小摄影师
毕升
打碗碗花
我的父亲李大钊
小站
吃墨水
捞铁牛
骆驼和羊
三味书屋
伏尔加河上的纤夫
她是我的朋友
苦柚
金色鱼钩
让我们荡起双桨
两铁球同时落地
美丽的小兴安岭
鸟的天堂
伟大的友谊
雪后
西蒙
奴隶英雄
大森林的主人
凡卡
倔强的小Hongjun
马踏飞
燕
那片绿绿的爬山虎
我家的猫
好象叫什么小小足球赛~~~呵呵~~~不知道对不对一夜的工作
中国石
爸爸和书
蜜蜂引路
夜莺的歌声珍贵的教科书不懂就要问
曹冲称
象
草船借箭。