国外幼儿园经典课程汇总.67页PPT
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幼儿园课程(共54张PPT)
二、幼儿园课程的特点
•幼儿园课程关注幼儿人格的健全发展 •幼儿园课程围绕幼儿的生活而展开 •幼儿园课程能有效促进人与人之间、人与环境之间的互动 •幼儿园课程关注幼儿经验的建构 •幼儿园课程具有开放性，促进多方参与和利用多种资源 •幼儿园课程应体现中国传统文化与地区特色
三、幼儿园课程的价值
（一）幼儿园课程价值的概念
（1）在具体课程设计依据方面，过程模式强调通过详细说明知识内容和过程原则的方 法来编制课程。课程内容是指那些能够反映学科领域内在价值的概念、原则和方法；过程 原则是指导整个课程活动过程的总要求或总目标。但此总目的不同于目标模式的预定目标， 它并不构成最后的评价依据，是非行为性的，主要功能是概述教育过程中可能出现的各种 学习结果，并使教师明确教学过程中内在的价值标准及总体要求，而不指向对课程实施的 最后结果的控制。
• “教师即研究者” • 关注过程性评价
【资料贴吧】
拉尔夫·W·泰勒简介
拉尔夫·W·泰勒(Tyler,R.W.)是 当代著名的课程和评价专家,享有 “课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。泰勒于 1902年出生于 芝加哥市。1927年在芝加哥大学获哲学博士学位。1933年 应 进步教育协会的邀请,到俄亥俄州立大学参与领导了 现代教育史上闻 名的“八年研究(Eight-year Study,1934—1942)”课程实验。1938年应当 时的芝加哥大学校长赫钦斯(Hutchins,R.M.)之邀,出任该校教育系主任。
即学前课程的决策者、设计者、实施者及学习 者的需要同学前课程的属性之间满足和被满足 的关系”。
（二）幼儿园课程的个人价值和社会价值
幼儿园课程的个人价值：表现在幼儿园课程 对幼儿个体身心发展的价值以及对幼儿最基 本的情绪情感的建立、对自我的初步认知以 及形成对周围的环境和事件的健康的反应方 式都会产生直接影响。
2024版经典幼儿园的英文课件
Teaching objectives and requirements
Cultivate good English language sense and intonation in young children, and improve their oral expression ability.
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Teaching content and methods
Teaching Common Vocabulary and Sentence Patterns
Master common sentence patterns: teach simple greetings, self introduction, expressing preferences, and other daily expressions.
Gamified teaching
Design interesting games such as word relay and chair grabbing, allowing children to learn happily in the game.
Combining multimedia resources
Diversified teaching methods such as songs and
games
Learning English songs
Teach simple English nursery rhymes to help children remember words and sentence structures, while cultivating a sense of musical rhythm.
Scenario dialogue and role-playing activities
国内外特色幼儿园PPT参考课件
➢法国的幼儿园
将幼儿教育与家庭教育密切结合
把绘画和艺术活动引入教学
重视科学技术活动
2021/3/10
授课：XXX
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日本的幼儿园 大量的室外体育运动、远足是幼儿园的重要科目
奥地利的幼儿园 充分利用童话、太空世界等素材，让宝宝通过扮
演童话人物、自编童话故事、做太空旅游游戏等发 展其创造力。奥地利是一个“音乐国”，对音乐教 育十分重视，幼儿园也是如此。为了培养宝宝的乐 感和节奏感，规定音乐老师必须会弹奏吉他，同时 还要会其他任何一种乐器。 新西兰的幼儿园
2021/3/10
授课：XXX
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一、明确方向，打好基础 二、联系实际，找准特色化的“切入点” 三、切实提高管理人员和教师队伍的素质 四、科学确立幼儿发展水平评估标准
2021/3/10
授课：XXX
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特色幼儿园办园理念及关键点
1.特色幼儿园也要全面发展
2.特色教育首先应该是启蒙教育
3.特色教育是面向全体的教育
6.取得社会各界的积极支持。（教育部门、科研团
队2、021/企3/10事业单位、有关专授业课：人XX士X 等）
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2021/3/10
授课：XXX
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2021/3/10
制作员：周素梅
授课：XXX
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十九 八 七 六 五 四 三 二一
谢小 特 特 幕组 色 色 语成 幼 幼
员儿儿 名园园 单学图
习展 网示 推 荐
优 化 整 合 打 造 特 色 幼 儿 园
国 内 外 值 得 借 鉴 之 列 举
幼儿园课程论国外幼儿园典型课程ppt课件
瑞吉欧的项目活动课程模式的源头
1.源于意大利北部的小镇——瑞吉欧·艾利米亚。 在组织者马拉古兹的领导下，理由当地社区资源
和政府支持，在20世纪80年代后成为继蒙台梭利 教育模式之后世界范围内最具有影响力的课程模 式之一。 2.尊重儿童权利，相信儿童能力，从儿童角度看 问题。 1987年在纽约教育展览上，其影响力因名为“儿
第四节 加德纳的多元智能教育
一、加德纳的多元智能课程模式的基础和基 本观点
（一）儿童观 （二）教育观 二、加德纳的多元智能课程模式的体系 （一）课程目标 （二）课程内容 （三）课程组织
一、加德纳的多元智能课程模式的基础和基本观 点
1.多元智能理论由美国哈佛大学霍德华·加德纳教 授于1983年在其《智力的结构》一书中提出的。
著作：《童年的秘密》、《有吸引力的心理》等
（二）蒙台梭利教育思想
1.儿童观：蒙台梭利认为，儿童的心理发展有着 鲜明的特点和规律，遵循儿童心理发展的特点和 规律，采用适合的方法就可以获得良好的教育效 果。
（1）“心理胚胎期” 与外界环境期 （2）心理发展的阶段性 3 3 6 6 （3）发展的敏感期与教育时机 （4）儿童发展是在工作中实现的
（二）蒙台梭利教育思想
2.教育观： （2）有准备的教师和环境 在物质环境方面，“儿童之家” 需要满足儿童的求
知需求。 在精神环境方面，教师与同伴之间的关系要平等
和睦融洽。
第二节 蒙台梭利学前教育课程思想
二、蒙台梭利方案目的、内容、方法与组织 （一）蒙台梭利方案的目的 生物性+社会性 （二）蒙台梭利方案的内容 日常+感官+语言+数学+文化科学
2.作业：是为幼儿园确定的一种教育活动形式。 3.其他内容：（1）宗教教育、（2）体育教育、