《教你写一首小诗》教学设计

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六年级上册语文教案-语文百花园一：学写儿童诗｜语文S版

《学写儿童诗》教学设计杨舒一、激趣导入1、师：今天，老师给大家带来了一首非常熟悉、非常好听的儿童歌曲。

请欣赏：（课件播放儿童歌曲《数星星》。

）2、师：你知道吗？这其实就是一首富有情趣的儿童诗。

儿童诗是诗歌王国中最为自由的一种体裁，是诗歌王国里的小精灵。

今天，老师想变成一个魔术师，把班上的每个孩子都变成一个小诗人，你们愿意吗？这节课，就让我们放飞想象的翅膀，一起走进儿童诗的世界。

（板书课题：学写儿童诗）二、读诗体验，交流感受（一）感受想象1、想象魔法训练营（1）出示图形О，想象它像什么。

（2）生想象回答。

（3）师：有一个孩子，他用线条画了一个“○”，由“○”他想到了“蛋”，由“蛋”他想到了：（出示诗歌）《蛋》这个皮球不圆嘛！也可以滚吧？滚呀滚……“啪嗒”。

（4）师：想想看发生什么事了？（引导学生展开想象并回答）（5）师：从蛋里跑出的是一个个惊喜！你们的回答更让我惊喜！2、赏读《爸爸的鼾声》（1）出示诗歌《爸爸的鼾声》就像是山上的小火车，它使我想起，美丽的森林。

爸爸的鼾声，总是断断续续的，使我担心火车会出了轨。

咦？爸爸的鼾声停了，是不是火车到站了？（2）师：你们喜欢这首小诗吗？你喜欢哪一句？同学们，请齐读第二句，说说作者由爸爸的鼾声想到了哪些事物？这样写美吗？（3）讨论：你觉得儿童诗最大的特点是什么？（板书：充满想象）（4）请同学们带着自己的体会有感情朗读这首儿童诗。

师小结：在儿童诗中，两件看似不相关的事物，往往因为想象而造成传神的诗意，在儿童诗的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说话……（二）感受童趣1、儿童诗就是这样简单有趣，老师这里还有一首金波爷爷的儿童诗，课件出示儿童诗《树叶小耳朵》（节选）并范读：有一天，小鸟又在唱歌，它们忽然发现，树枝上突然钻出了许多嫩芽芽。

不久，嫩芽芽张开了，变成了小树叶。

每一片，就像绿色的小耳朵。

2、让我们自由地读一读这首小诗，说说它有趣在哪儿？（金波爷爷的想象多有趣呀！居然把小树叶想象成了小耳朵！你一定想知道这些小耳朵会听见什么奇异的声音吧？）3、儿童诗不仅在诗歌内容上是非常有趣的，而且形式上也是新颖多变的呢！（出示几首图象诗）4、读《瞌睡虫》，并让1-2位学生上来表演，其余学生在下面读。

初中写诗歌教案

初中写诗歌教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解诗歌的基本特点，学会欣赏和分析诗歌的意象、情感和节奏。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、写作等环节，提高学生的诗歌鉴赏能力和创作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对诗歌的热爱，丰富学生的精神世界，提高学生的人文素养。

二、教学内容1. 诗歌的基本特点：意象、情感、节奏。

2. 诗歌鉴赏方法：抓住意象，感受情感，体会节奏。

3. 诗歌创作技巧：运用意象，表达情感，把握节奏。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握诗歌的基本特点和鉴赏方法，提高诗歌鉴赏能力。

2. 难点：让学生学会运用诗歌创作技巧，创作出具有个性的诗歌作品。

四、教学过程1. 导入：以一首优美的诗歌导入，激发学生对诗歌的兴趣。

2. 诗歌基本特点讲解：介绍诗歌的意象、情感和节奏，让学生了解诗歌的基本构成。

3. 诗歌鉴赏方法讲解：教授如何抓住意象、感受情感、体会节奏，提高学生的诗歌鉴赏能力。

4. 诗歌鉴赏实践：让学生欣赏经典诗歌，运用所学方法进行鉴赏，分享自己的感悟。

5. 诗歌创作指导：教授运用意象、表达情感、把握节奏的技巧，引导学生进行诗歌创作。

6. 诗歌创作实践：让学生进行诗歌创作，鼓励学生发挥个性，创作出富有想象力的作品。

7. 作品展示与评价：组织学生展示自己的诗歌作品，进行互相评价，教师给予指导和建议。

8. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提高人文素养。

五、教学评价1. 学生诗歌鉴赏能力的提高：通过课堂表现、作业和测试，评估学生的诗歌鉴赏能力。

2. 学生诗歌创作能力的提高：通过作品展示和评价，评估学生的诗歌创作能力。

3. 学生对诗歌的热爱和兴趣：观察学生在课堂上的参与程度，以及课后阅读诗歌的情况。

六、教学资源1. 经典诗歌文本：用于教学和鉴赏实践。

2. 诗歌鉴赏指导资料：辅助学生学习诗歌鉴赏方法。

3. 诗歌创作素材：提供给学生进行创作的灵感。

4. 多媒体设备：用于展示诗歌作品和相关资料。

部编版九年级上册第一单元任务三《尝试创作诗歌》写作指导：教你写一首小诗

比喻九月的野果，是秋天点亮的烛火。
顾城
走了那么远
走了那么远
我们去寻找一盏灯我们去寻找一盏灯
你说
你说
它在窗帘后面
它在一个小站上
被纯白的墙壁围绕注视着周围的荒草
从黄昏迁来的野花让列车静静驰过
将变成另一种颜色带走温和的记忆
走了那么远我们去寻找一盏灯你说
（提示：一盏灯可以是梦想、友情、亲情、幸福，在追寻的过程中，想象你会遇到哪些困难、迷惘或快乐、满足，
一戳一蹦达。
筛石灰呀筛石灰。
打油诗
我梦想有一天，这个国家将会站立起来，真正实现其信条的真谛，我们认为真理是不言而喻的：人人生而平等！
---马丁﹒路德﹒金《我有一个梦想》
演讲
我想在大地上画满窗子让所有习惯黑暗的眼睛都习惯光明
---顾城《我是一个任性的孩子》
诗歌
“你为什么放羊”
三代
“羊大了换钱，娶婆姨。”
借助带有修辞手法的句子表达。）。
走了那么远我们去寻找一盏灯你说
你说它就在大海旁边像金桔那么美丽所有喜欢它的孩子都将在早晨长大
它在书桌的一角上和冒着热气的牛奶一起看着笔尖的舞蹈还有爸妈的蹑手蹑脚
它在270班的教室里被梦想叫醒的每一个清晨五十一颗心装上了雄鹰一样的翅膀
意象+想象+修辞+意境=诗
第一步：抽象具体。把抽象情感借具体景物描写。
第二步：平淡生动。把平淡句子借想象改成修辞句。
第三步：繁琐简洁。把多余的词语删掉，分行并尽量押韵。
草在结它的种子风在摇它的叶子我们站着，不说话就十分美好有门，不用开开是我们的，就十分美好
（节选自顾城《门前》）

诗意童心---学写儿童诗说课稿

《诗意童心---学写儿童诗》教学设计尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是《诗意童心---学写儿童诗》下面我将从设计理念、学情分析、教学目标及重难点、教学过程等四个方面来对本课的设计作具体的阐述。

　首先说一下这节课的设计理念：儿童是天生的诗人。

“语文教育的极境，当是诗意人生的教育。

” 儿童的心理世界充满了童真意趣，他们天性好奇，当他们接触周围世界时，头脑中会产生许多新鲜、奇异的想法。

通过引导孩子学写儿童诗，“在发展他们语言能力的同时，发展思维能力，更能激发他们的想象力和创造潜能。

”让他们诗意的观察生活，感受世界。

下面进行学情分析：儿童诗是孩子们喜闻乐见的一种表达方式。

四年级的孩子对儿童诗并不陌生，在前几册教材的学习中，经常会仿写一些简单的小诗或诗歌中的一个小节。

但并没有比较系统的学习儿童诗的主要特点和写作方法。

学写儿童诗，是为了引导孩子们拥有一颗“诗心”，让心灵找到回家的路，从而将自己融入社会、融入生活，学会去观察、思考、想象，并从中学会表达。

基于以上设计理念和学情，我设定的教学目标如下：1、感悟儿童诗特点，能自主选题，发挥想象，创作简单的儿童诗。

2、通过品读赏析，了解儿童诗的特点，培养学生丰富的想象力，初步掌握儿童诗的创作方法。

3、激发学生创作儿童诗的兴趣，初步培养学生的审美意识，尝试用儿童诗的形式表达自己的情感。

教学重点：让学生了解儿童诗的特点，并创设情境让学生尝试创作诗；教学难点：引导学生大胆想象，让童言自然地流淌，童心尽情地表达。

教具准备：多媒体课件教学课时：一课时我的教学过程设计为五个环节，首先进入第一环节：一．激发想象，诗意表达1、我是这样导入的：同学们，今天，老师想和大家一起做一个想象力的训练，请看大屏幕。

（出示一个圆）。

这是一个圆形，那么我们能把它想象成什么呢？2、这个年龄的孩子想象力丰富得惊人，当孩子回答出三四个（比如像西瓜，像皮球，像太阳，……）学生的思路打开后，老师进一步提高要求。

小小诗人学前班诗歌课程教案

小小诗人学前班诗歌课程教案教案目标：通过学习诗歌，培养学前班的孩子们对语言的敏感性，提升他们的语言表达能力。

帮助他们发展创造力和想象力，通过创作简单诗歌表达内心世界。

教学对象：小小诗人学前班的学生，年龄区间为3至5岁。

教学内容及步骤：一、引入（5分钟）1. 教师向学生们展示各种形式的诗歌书籍和海报，引起他们的兴趣和好奇心。

2. 教师简要介绍诗歌的概念，告诉学生诗歌是一种特殊的文学形式，用简明的语言表达情感和想法。

二、音韵训练（10分钟）1. 教师播放一段旋律欢快的儿童诗歌。

2. 教师引导学生哼唱、拍手或跟随节奏摆动身体，培养他们对音乐和节奏的感知能力。

三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师选择一首别具心意的儿童诗歌，为学生们朗诵。

2. 在朗诵过程中，教师强调每个词语的语调和韵律，让学生们感受诗歌的美感和节奏。

3. 朗诵结束后，教师与学生们分享对这首诗歌的理解和情感体验。

四、诗歌创作（20分钟）1. 教师提供几个简单的主题或图片，要求学生们用简短的句子描述或描绘。

2. 学生们可以个别创作，也可以小组合作。

3. 教师鼓励学生们在创作中尽量运用押韵和节奏，发挥他们的想象力。

五、展示与分享（10分钟）1. 学生们依次展示自己创作的诗歌。

2. 教师和学生们一起欣赏和赞赏彼此的作品。

3. 学生们可以根据教师的指导进行修改或改进，进一步完善他们的诗歌作品。

六、游戏互动（10分钟）1. 教师组织一个诗歌配对游戏。

2. 游戏规则是学生们根据教师给出的韵脚或词组，找出对应的完整诗句。

3. 游戏旨在提升学生们对诗歌韵律和节奏的感知能力，培养他们的注意力和记忆力。

七、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生们回顾今天的课程内容，反思自己的收获和感受。

2. 学生们可以口头表达或简单绘画的形式记录下他们学到的新知识和技能。

教学评估方式：通过观察学生课堂参与情况、创作诗歌的质量，以及他们对诗歌理解和表达的方式，评估学生的学习成果和进步。

九年级上第一单元作文-学写小诗

运用发散性思维方式再一次修改句子。修改没有模式，简单的可以修改字词，复杂点的修改整个句子，再复杂一些的可以重新考虑整体表达出来的思想，或者把整首诗全部推翻重新写一个。
一般来说，初学写诗最容易出现的问题有以下几点：
1、没东西可写做诗人，就要学会保留一颗诗心，不要求你对月伤心，对花流泪，但是至少你要对琐碎的现实生活、自然景色、以及世间万物保持着一种欣赏和审美的心态。
这首诗写出了年轻人如火一般的热力和如海一样的胸怀。它几乎句句押韵，读起来琅琅上口，极利于谱上曲子。
总结一下：
1．诗歌是用凝练的语言来表达自己的意愿、抒发思想感情的。写诗首先要酝酿情感。“感人心者，莫先乎情。”感情是诗的生命，诗歌或诗句能使人感动，首先在于它的情感。生活中的人、事、物，都可能触发我们的情感，将这种情感用文字分行写出来，就有诗的模样了。
小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头
长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头
后来啊
母亲在里头
而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头
这首诗运用排比，写出了诗人由家而国的“乡愁”，最后一节写出了游子渴望祖国
第三步：讲究节奏→追求音乐美
1、诗要适于朗读，就得注意语言的节奏感。如朱陵《生日》：沉沉的生日一个叠着一个压着人下降到土里去越来越矮这首诗的节奏，令人感觉到人体在萎缩，写出了中年后生日的感受。
写不出来的时候，大家总说：我没灵感。实际上，就是心里没话要说，没话对任何人说。如果每天心里都有许多不同的用艺术感觉来表达先作一个实验，以玻璃为题，
写出你能够想到的词语、句子，或者一段话、一个故事，也可以是一句诗，或者意象、色彩、场景，总之是你看见玻璃所能够想到的东西，把它写出来。一种色彩，一个场景等等，你想到什么写什么（5分钟）

初中诗歌写法教案模板

初中诗歌写法教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握诗歌的基本知识，如诗歌的定义、特点、形式等。

2. 培养学生对诗歌的兴趣，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生运用想象和联想，激发学生的创新思维。

4. 培养学生运用语言表达情感的能力，提高学生的写作水平。

二、教学内容：1. 诗歌的基本知识介绍2. 诗歌的写作技巧讲解3. 诗歌写作实践4. 诗歌作品欣赏与分析三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的诗歌知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 诗歌基本知识介绍：简要介绍诗歌的定义、特点、形式等，让学生对诗歌有一个整体的认识。

3. 诗歌写作技巧讲解：a. 选用诗意的语言：引导学生注意词汇的选用，力求表达生动、形象、富有情感。

b. 注重节奏和韵律：讲解诗歌的节奏和韵律知识，让学生在写作中能够运用到这些技巧。

c. 发挥想象和联想：鼓励学生在写作中运用想象和联想，丰富诗歌的内容和情感。

d. 表达真挚的情感：引导学生关注自己的内心世界，将真挚的情感融入诗歌中。

4. 诗歌写作实践：布置一道写作题目，让学生现场创作一首诗歌，教师巡回指导。

5. 诗歌作品欣赏与分析：选取几首优秀的学生作品进行欣赏和分析，让学生从中学习优点，提高自己的写作水平。

6. 总结与拓展：对本节课的诗歌写作技巧进行总结，鼓励学生在平时的写作中多加练习，不断提高自己的诗歌写作能力。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 学生诗歌作品质量：评估学生在课堂写作中的诗歌作品，从内容、形式、情感等方面进行评价。

3. 学生对诗歌知识的掌握：通过提问或课后作业，检查学生对诗歌知识的掌握情况。

五、教学资源：1. 诗歌素材库：提供各类诗歌素材，方便学生在写作时进行参考。

2. 诗歌写作指导书籍：为学生提供更多的诗歌写作方法和技巧。

3. 网络资源：利用互联网为学生提供更多的诗歌作品和写作素材。

六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极投入到诗歌写作实践中。

初中写诗歌活动设计教案

初中写诗歌活动设计教案年级学科：初中语文课时：1课时教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，培养学生的诗歌鉴赏能力。

2. 激发学生的创作热情，提高学生的诗歌创作能力。

3. 培养学生的审美情趣，提高学生的文学素养。

教学内容：1. 诗歌的基本特点2. 诗歌创作的方法与技巧3. 诗歌鉴赏与评价教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的诗歌作品，让学生分享自己喜欢的诗歌及其原因。

2. 教师总结诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

二、新课内容讲解（15分钟）1. 教师讲解诗歌创作的方法与技巧，如如何选择主题、如何运用修辞手法等。

2. 教师通过示例，引导学生了解如何进行诗歌创作。

三、创作实践（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生进行诗歌创作。

2. 学生在课堂上完成诗歌创作，可以互相交流、讨论。

四、诗歌鉴赏与评价（15分钟）1. 教师选取几首学生的诗歌作品，进行鉴赏与评价。

2. 学生分享自己的创作心得，互相学习、借鉴。

五、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的诗歌创作活动进行总结，强调诗歌创作的重要性和意义。

2. 教师给出课后拓展任务，如阅读诗歌、进行诗歌创作等。

教学评价：1. 学生诗歌创作的质量，包括主题、内容、形式等方面。

2. 学生在诗歌鉴赏与评价过程中的表现，包括理解、分析、表达能力等方面。

3. 学生对诗歌创作的兴趣和热情，以及对课后拓展任务的完成情况。

教学资源：1. 诗歌作品选集2. 诗歌创作指导书籍3. 投影仪、电脑等教学设备教学建议：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的兴趣，鼓励学生积极参与。

2. 教师要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和支持。

3. 教师要注重培养学生的审美情趣，引导学生正确看待诗歌创作和评价。

诗歌写法教案幼儿园

诗歌写法教案幼儿园一、教学目标通过本课教学，让幼儿了解诗歌的基本形式和写作方法，培养幼儿的良好语感，激发幼儿的写作兴趣，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学内容1.什么是诗歌？2.诗歌的基本形式3.诗歌的写作方法三、教学步骤第一步：导入新知教师先展示一些经典诗歌片段，例如“静夜思”的“床前明月光，疑是地上霜”，“登高”的“临风而立，凭高极目”，让幼儿感受诗歌的意境和美感，引导幼儿了解诗歌的重要性。

第二步：讲解诗歌的基本形式1.教师带领幼儿唱一首简单的童谣，例如《小兔子乖乖》等，让幼儿感受歌谣和诗歌的相似之处。

2.引导幼儿了解诗歌的基本形式：包括韵律、节奏、韵脚等要素。

第三步：诗歌写作方法1.教师为幼儿讲解诗歌写作方法，包括自由诗、七绝、五言古诗等各种形式。

2.引导幼儿通过寻找寓意，感受生活，创作自己的诗歌作品。

第四步：课堂互动教师与幼儿互动，让幼儿参与到创作中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。

第五步：小结教师向幼儿归纳总结本节课的知识点，让幼儿对本节课的学习有一个明确的认识。

四、教学方法1.以“导入新知”的方式激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿对学习内容的接受度。

2.以“引导幼儿”的方式，让幼儿通过各种形式的诗歌感受到作品的美感和艺术价值。

3.以“课堂互动”的方式，让幼儿参与到课堂中来，为幼儿创造一个放飞想象力的创作空间。

五、教学评估1.通过将幼儿创作的作品集中展示，看生成果质量优劣，批评和表扬，激发他们的创作动力和学习积极性。

2.通过幼儿写作过程的展示和记录，借助幻灯片、PPT等工具，让幼儿自主评估并表达自己对自己所写作品的认识，再由其他幼儿和老师进行互相点评。

六、教学资源1.有关诗歌写作的教材、教案和音、视材料；2.有关创意的书籍和工具；3.教师自备诗歌作品。

七、教学反思1.帮助幼儿从生活中寻找创作灵感；2.注意教学节奏，保证幼儿的学习效果；3.创造宽松的课堂氛围，让幼儿愉悦地学习。

小班原创诗歌活动教案设计

小班原创诗歌活动教案设计一、教学目标。

1.培养幼儿对诗歌的兴趣，激发他们的创作潜能；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力；4.培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点。

1.激发幼儿对诗歌的兴趣；2.引导幼儿用自己的语言表达情感和想法；3.培养幼儿的语言表达能力和想象力。

三、教学难点。

1.如何引导幼儿进行诗歌创作；2.如何培养幼儿的表达能力和想象力。

四、教学准备。

1.诗歌教材；2.画纸、颜料、毛笔、彩笔等绘画工具；3.录音设备。

五、教学过程。

1.导入环节。

老师播放一些优美的诗歌音频，引导幼儿欣赏诗歌的韵律和美感，激发幼儿对诗歌的兴趣。

2.诗歌创作。

（1）老师给幼儿讲解诗歌的基本结构和特点，引导幼儿观察身边的事物，思考自己的情感和想法。

（2）幼儿用绘画工具绘制自己喜欢的事物或场景，然后用语言描述所绘制的内容，老师帮助幼儿整理语言，形成诗句。

（3）幼儿可以在老师的指导下，进行诗句的排列和整理，形成完整的诗歌。

3.诗歌朗诵。

（1）幼儿将自己创作的诗歌朗诵给全班同学听，鼓励大家互相欣赏和交流。

（2）老师可以用录音设备录下幼儿朗诵的诗歌，制作成音频文件，让家长也能听到幼儿的创作成果。

4.总结。

（1）老师和幼儿一起回顾本次诗歌创作的过程，总结创作中的收获和困难。

（2）鼓励幼儿继续进行诗歌创作，可以邀请家长一起参与，形成家园共育的氛围。

六、教学反思。

1.本次诗歌创作活动，幼儿表现出了很高的参与度和创作热情，大部分幼儿都能够完成自己的诗歌创作，并且能够勇敢地朗诵给同学们听。

但也有一部分幼儿在创作过程中遇到了困难，需要老师在语言表达和想象力方面给予更多的指导和帮助。

2.在今后的诗歌创作活动中，可以增加一些团队合作的环节，让幼儿们在小组中相互交流和合作，共同完成一首诗歌的创作，以培养他们的团队合作意识和沟通能力。

3.可以邀请一些文学爱好者或专业诗人来学校，给幼儿们讲解诗歌的魅力和创作技巧，激发幼儿对诗歌创作的更大兴趣。

小小诗人的创作(幼儿园教案)

小小诗人的创作（幼儿园教案）教案：小小诗人的创作目标：通过本节课的学习，幼儿应能够了解和掌握基本的诗歌创作技巧，启发他们对语言表达的兴趣和创造力。

年龄段：3-5岁教学时长：40分钟教学材料：白纸、彩色笔、图片卡片、诗歌示范。

教学步骤：1. 导入（5分钟）- 老师出示一张画有孩子、动物、自然景象的图片卡片，与幼儿一起观察，引发幼儿对于图画中事物的描述。

- 老师提问：“你们觉得这张图片给你的感觉是什么？”鼓励幼儿用简短的词语回答。

2. 诗歌欣赏（10分钟）- 老师选择一首简短的儿童诗歌进行朗读，并通过视频或音频的形式展示给幼儿。

- 老师请幼儿仔细聆听，并随后鼓励他们分享自己听到的诗歌中的音乐感、情感以及一些有趣的词句。

3. 诗歌创作示范（10分钟）- 老师出示一份已经写好的简短儿童诗歌，并将其放在黑板上或幼儿可见的位置。

注重选择简单、易懂的词汇。

- 老师逐句解读诗歌内容，引发幼儿对于诗意的思考。

可以配合手势或动作，使幼儿更好地理解每一句话的含义。

4. 创作时间（15分钟）- 给每个幼儿分发一张白纸和彩色笔。

- 老师告诉幼儿，现在轮到他们成为小小的诗人，鼓励他们在纸上写下自己的诗句。

- 提示幼儿可以写关于图片内容的诗句，或者写自己想象中的事物、场景，允许他们自由发挥。

5. 分享与表演（10分钟）- 鼓励幼儿将自己创作的诗句用口头表达的方式与全班分享。

- 老师可以选择一些幼儿站出来表演自己的诗句，提供正面的评价和鼓励，增强他们的表达信心。

6. 总结（5分钟）- 老师与幼儿一起回顾今天的学习内容，询问他们对于诗歌创作有何感受和体会。

- 老师总结本节课的重点，并鼓励幼儿在日常生活中多尝试创作诗句，表达自己的想法和感受。

教学反思：通过这节课的教学，幼儿们能够通过观察图片和创作诗句，培养自己的观察力和语言表达能力。

诗歌创作是培养幼儿创造力和想象力的有效途径之一，能够激发幼儿对语言的兴趣和热爱。

在课堂中，老师应注重积极鼓励和肯定，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦，让他们在愉快的学习氛围中成长。

初中写诗歌作文教案

初中写诗歌作文教案一、教学目标：1. 让学生了解诗歌的基本特点，如节奏、韵律、意象等。

2. 培养学生对生活中美好事物的感知和表达能力。

3. 提高学生的文学素养，激发学生对文学创作的兴趣。

二、教学内容：1. 诗歌的基本概念和特点。

2. 诗歌的创作方法和技巧。

3. 诗歌鉴赏和批评的基本方法。

三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考诗歌的意义和价值，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍诗歌的基本概念和特点，如节奏、韵律、意象等。

通过举例分析，让学生了解诗歌的美学特征。

3. 创作技巧：讲解诗歌的创作方法和技巧，如观察生活、运用修辞、表达情感等。

引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的感知能力。

4. 实践活动：布置诗歌创作作业，要求学生运用所学知识和技巧进行创作。

同时，组织学生进行诗歌朗诵和欣赏，提高学生的文学素养。

5. 总结：对学生的诗歌作品进行点评，给予鼓励和指导。

引导学生认识到诗歌创作的重要性和乐趣，激发学生对文学创作的兴趣。

四、教学评价：1. 学生诗歌作品的质量，包括内容、形式、语言等方面。

2. 学生在课堂上的参与程度，如发言、讨论、朗诵等。

3. 学生对诗歌的鉴赏能力和批评水平，如能够理解和分析诗歌作品的意义和价值。

五、教学资源：1. 诗歌作品：经典诗歌和现代诗歌，用于讲解和欣赏。

2. 教学参考书：提供诗歌创作和鉴赏的相关知识。

3. 网络资源：利用互联网查找相关诗歌资料，丰富教学内容。

六、教学建议：1. 注重培养学生的阅读习惯，鼓励学生多读诗歌，感受诗歌的魅力。

2. 鼓励学生进行诗歌创作，培养学生的创新能力和表达能力。

3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习诗歌。

4. 教师自身要具备一定的诗歌鉴赏能力，为学生提供专业的指导。

通过本节课的教学，希望学生能够了解诗歌的基本概念和特点，掌握诗歌的创作方法和技巧，培养对生活中美好事物的感知和表达能力，提高文学素养，激发对文学创作的兴趣。

幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案

幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案标题：幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案一、教学目标：1. 让孩子们初步了解诗歌的基本结构和特点。

2. 培养孩子们的想象力和创造力，引导他们用简单的语言表达自己的情感和想法。

3. 提高孩子们的语言组织能力和表达能力。

二、教学准备：1. 教师准备一些适合大班孩子阅读的儿童诗集。

2. 准备纸笔等绘画工具，让孩子们可以将自己的想法画出来。

三、教学过程：（一）导入新课：教师可以通过讲述自己小时候写诗的故事，或者朗读一首有趣的儿童诗，激发孩子们对诗歌的兴趣。

（二）讲解诗歌的基本知识：教师可以用简单易懂的语言，向孩子们解释什么是诗歌，诗歌的特点是什么，以及诗歌的基本结构。

（三）引导孩子们进行诗歌创作：1. 教师给出一个主题，比如“我最喜欢的颜色”、“我最喜欢的动物”等，让孩子们根据这个主题来创作自己的诗歌。

2. 孩子们在创作过程中，教师要给予适当的指导和帮助，鼓励他们大胆想象，自由发挥。

（四）展示和分享：孩子们完成诗歌创作后，可以让每个孩子上台朗诵自己的作品，然后大家一起讨论和评价。

这样不仅可以提高孩子们的语言表达能力，也可以增强他们的自信心。

四、教学反思：通过这次课程，我们可以了解到孩子们对诗歌的理解程度，以及他们的创意思维能力。

同时，我们也可以发现孩子们在语言表达方面存在的问题，以便于我们在以后的教学中进行针对性的辅导。

五、家庭作业：请家长在家与孩子一起，选择一个主题，共同创作一首诗歌，并在下次课时带来分享。

六、附录：推荐给孩子们阅读的儿童诗集：《小王子》、《绿野仙踪》、《安徒生童话》等。

以上就是关于幼儿园大班语文《我的诗歌创作》教案的全部内容，希望对您的教学有所帮助。

初中写诗歌教案设计

教案设计：初中诗歌教学一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解诗歌的基本概念和特点；（2）能够分析诗歌的主题思想和情感表达；（3）能够欣赏和评价不同风格的诗歌作品。

2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的文学素养和审美能力；（2）通过分析和比较，提高学生的思维能力和创造力；（3）通过写作和表演，锻炼学生的表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对诗歌的热爱和兴趣，提高文学修养；（2）培养学生对自然、社会和人生的关注和思考，提高人文素养；（3）培养学生团结协作、勇于创新的精神风貌。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和特点：诗歌的定义、形式、结构等；2. 诗歌的主题思想和情感表达：通过具体作品分析诗人的情感和思想；3. 诗歌的欣赏和评价：欣赏经典诗歌，学会评价诗歌的艺术特色；4. 诗歌的创作实践：创作自己的诗歌作品，进行交流和展示。

三、教学过程1. 导入：介绍诗歌的基本概念和特点，引导学生了解诗歌的魅力；2. 讲解：分析诗歌的主题思想和情感表达，通过具体作品讲解诗人的创作背景和意图；3. 欣赏：欣赏经典诗歌，引导学生感受诗歌的美，学会评价诗歌的艺术特色；4. 创作：布置诗歌创作任务，引导学生运用诗歌表达自己的情感和思想，进行交流和展示。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的学习积极性；2. 诗歌分析：评估学生在分析诗歌主题思想和情感表达方面的理解程度；3. 诗歌欣赏：评估学生在欣赏和评价诗歌作品方面的审美能力；4. 诗歌创作：评估学生在创作诗歌作品方面的创新能力和表达能力。

五、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的诗歌教材，提供丰富的诗歌作品；2. 参考资料：提供相关的诗歌评论和分析资料，帮助学生更好地理解诗歌；3. 信息技术：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围；2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和创造力；3. 关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求；4. 注重诗歌创作的实践，鼓励学生勇于表达自己的情感和思想。

小学四年级下册语文《短诗三首》教案范文3篇

小学四年级下册语文《短诗三首》教案范文3篇满天繁星像是一只只挂在天空的萤火虫，今天小编为大家整理了一份关于小学四年级下册语文《短诗三首》(繁星)教案范文,希望可以帮助到大家。

小学四年级下册语文《短诗三首》(繁星)教案范文一教学目标1.认识“漫、涛”2个生字,会写“繁、漫”等8个字,会写“繁星、藤萝、波涛”3个词语。

2.有感情地朗读课文,体会诗歌的韵味,背诵课文。

3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感,了解现代诗的特点。

教学过程一、激发兴趣,导入新课。

1.同学们,我们中华民族有着悠久的历史,深厚的文化底蕴。

从古至今,诗人们创作了无数经典的诗,那一首首优美的诗,就像一串串璀璨的珍珠。

现代诗语言优美,深受人们的喜爱。

2.你最喜欢的诗歌是什么3.今天,我们来学习现代著名诗人冰心的三首小诗。

二、初读诗歌,检查预习。

1.作者简介。

冰心(1900 1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。

冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。

主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

2.出示生字词语,指名认读。

繁星漫灭藤萝膝上波涛3.重点指导书写:“藤”和“膝”右下方不是“水”,而是五笔写成的“”。

4.把你最喜欢的一首诗读给大家听一听。

三、朗读诗歌,体会韵味。

1.学习《繁星》(七一)。

(1)自由读诗歌,边读边体会。

(2)读了这首诗,你的眼前出现了一幅怎样的画面(抓住“月亮、藤萝、母亲的膝上”来想象这些形象的样子。

)(3)“这些事”指的是哪些事(童年的那些事。

)(4)“月明的园中,藤萝的叶下,母亲的膝上”,唤起了你怎样的感受(对母亲的怀念和儿时快乐生活的深切怀念。

)(5)出示图片,配乐朗读诗歌。

(6)试着背诵诗歌。

(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的请你归纳一下。

①朗读诗歌;②想象画面;③品读体会;④练习背诵。

写一首小诗

写一首小诗第一篇：写一首小诗给老师的一首小诗老师，您像一片辽阔的土地，我们就是一粒粒种子，在您的滋养下茁壮成长。

您将知识传播给我们，为我们开启了人生的大门，我们留下的根就是进步的足迹。

老师，我感谢您传播给我们知识。

老师，我爱您雨来了雨来了,快回家。

蜗牛说，我不怕。

我把房子背来了。

雨来了,快回家。

蘑菇说，我不怕。

我已备好伞一把。

雨来了,快回家。

甲壳虫说，我不怕。

我有一件防雨褂。

秋天的童话秋姑娘来到我身边，小草妹妹说：“秋姑娘，谢谢你给我换上了一身黄衣服。

” 花儿姐姐说：“秋姑娘，谢谢你给我穿上了一身红袍子。

” 大树爷爷说：“秋姑娘，谢谢你给我理了发。

” 小朋友们说：“秋阿姨，谢谢你给我们带来了凉爽的风。

” 秋天是个美丽的童话。

秋天到秋天到，秋天到，紫红的葡萄挂树梢，桔树挂起圆圆的球，苹果露出快乐的笑。

等我做了爸爸我长大了，当上爸爸，也会有一个儿子。

儿子童年时，我会讲很多有趣的故事给他听，从侦探柯南讲到变形金刚，从聪明的喜洋洋讲到可恶的灰太狼……儿子上学了，我会把自己学习时遇到的困难编成故事讲给他听，让他不走我的老路，教育他不但要学好中国的语言，更要掌握好一门外语，希望他能成为国家的栋梁之才。

真盼望自己能快快长大，当上爸爸，到时候我绝对不会打孩子，我将会是一个称职的好爸爸。

眼睛有时候，我的眼睛很小很小，竟容不下一粒沙子。

有时候，我的眼睛又很大很大，能装下整个世界。

第二篇：59.写一首小诗59.写一首小诗——现代诗歌的特点与创作一、专题解析在世界民族文学史上，诗歌是最早出现的文学样式，它几乎与人类语言一同产生。

中国新诗的发展虽然历时不过百年，但已经产生了许多优秀的诗人和诗歌，这为我们学习新诗的写作提供了极为有利的条件。

一般来说，诗歌的主要功能是抒情，它借助比喻和意象，用超常化的语言组合来表情达意。

诗歌饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。

二年级古诗教学设计5篇

二年级古诗教学设计5篇二年级古诗教学设计1【教材说明】《绝句》这首小诗对仗工整，朴实自然，一句一景，动静结合，有声有色，其画面明丽，语言形象，情感欢悦，意蕴畅达，描写了成都草堂明媚的春色，表达了诗人愉快的心情和对和平的向往。

【教学目标】1正确流利有感情地朗读文本，学会生字。

2有感情的朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

培养学生热爱自然的情感。

3激发学生学习古诗的兴趣，感受祖国传统文化的魅力。

【教学重难点】1有感情的朗读，背诵古诗。

2培养学生边读边想象画面，感受春天的美好。

3领略祖国文化的魅力。

【设计理念】理解诗意是感情诵读的基础。

该诗色彩明丽，景物多姿多彩，教学中要结合画面让学生体会意境，，感悟春天的美好，为感情诵读做好铺垫。

通过对对联的反复吟诵和吟唱古诗的方法使学生熟背古诗，并领略祖国古诗的魅力。

【教学准备】1古筝音乐和童声合唱《绝句》。

2杜甫草堂图片。

【教学课时】1课时【教学过程】一古诗《绝句》导入。

我们曾经学过一首诗，是杜甫的《绝句》，还记得吗?指名背诵《绝句》(迟日江山丽)。

今天，我们还要来学习一首杜甫的诗，题目也是《绝句》。

听完老师的话，你有问题吗?(学生质疑)师讲解绝句的意思。

四行字的诗被称为绝句，有七言，五言之分。

二初读古诗，学习生字。

1师：刚才同学们的《绝句》背的很棒，能给老师一个机会，让我读一读这首《绝句》吗?师范读古诗。

你想读吗?2提出读诗要求：第一遍读准字音;第二遍读通句子;第三遍如果读出一点儿是的味道，就更好了。

学生自由读诗，读三遍。

3自学诗中的生字，并用自己喜欢的反方式记住这些字。

4交流识字方法，并口头组词。

师适时知道记住字形，并讲解形声字：鹭，泊等。

5指名读诗，检测生字学习情况。

三在读古诗，深入理解。

1师：一首诗有时就是一幅画，你信不信?来，让咱们试试看。

请同学们闭上眼睛，再听老师读这首诗，看看你的眼前会看到怎样的画面。

师范读古诗，学生想象。

2师：眼前有没有出现一幅画?自己再读一读诗，把那些出现在你眼前的`景物在诗中找出来。

《一株紫丁香》教学设计

《一株紫丁香》教学设计《一株紫丁香》教学设计1教材分析《一株紫丁香》是一首清新活泼的小诗，描写的是几个小伙伴在老师窗前种下一株紫丁香，那浓浓的绿色和芳香代表孩子们真挚的爱。

诗歌意境优美，情感丰富，在学习课文是要体会师生情，感受诗歌美。

学情分析学生对新诗的接触，在他们的体验中恐怕还不能脱离儿歌和童谣，因此，尽管这首诗语言生动，意境优美，琅琅上口，但对学生兴趣的激发、对诗歌寓意的感悟，仍然存在着一定的难度；教学中如何激发学生的学习兴趣，让学生在自读自悟中感受诗的意境美、语言美是教学的中的重点。

教学目标1、知识与技能（1）学习并掌握本课的生字新词，读准字音，认清字形，理解字义，并规范书写。

（2）理解诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会师生间深厚的情感。

（3）正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、过程与方法（1）本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。

要指导学生声情并茂的朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美。

（2）抓住重点诗句，结合生活实际理解。

如：“疲倦”和“牵挂”；“花香飘进老师的梦里”‘启发学生想象，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。

3、情感、态度与价值观体会师生之间深厚的情感，体会学生赞美和感激老师辛勤劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师、热爱老师的道理。

教学重、难点1、掌握本科生字新词，正确、流利、有感情的朗读课文。

2、体会师生之间深厚的情感。

课前准备1、多媒体课件（课文及图片）2、收集赞美老师的诗句，抄写下来。

3、回忆一件老师关心爱护自己的事。

教学课时两课时。

第一课时教学目标1、读通课文，学习并掌握本课的生字新词。

书写生字。

2、正确、流利地朗读课文。

一、创设情境，导入新课1、同学们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲吧，（播放《每当我走过老师的窗前》）这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗水。

简单易写古诗幼儿园教案

简单易写古诗幼儿园教案
前言
古诗是中华文化的瑰宝，对于幼儿来说，通过学习古诗可以培养他们的语言、
想象和表达能力，同时也可以帮助他们了解中华文化的魅力。

然而，对于幼儿来说，写古诗并不是一件容易的事情。

因此，本文档将介绍一种简单易学的方法，教幼儿们如何写古诗。

教学目标
•认识古诗的特点和魅力
•学习简单易记的古诗诗型
•培养幼儿的语言、想象和表达能力
教学准备
•PPT
•白板、彩笔、橡皮
•古诗诵读录音
教学过程
第一步：引入
•通过展示古诗名句、古诗背景及其美图等来引入。

第二步：介绍古诗
•讲解古诗的特点和魅力，引导幼儿爱上古诗。

•播放古诗诵读录音，让幼儿更好地了解古诗。

第三步：学习简单易记的古诗诗型
•讲解五言绝句的基本结构：每句四个字，四句共十六个字。

•讲解七言绝句的基本结构：每句七个字，四句共二十八个字。

•通过讲解和演示，让幼儿了解五言绝句和七言绝句的区别和联系。

第四步：写作实践
•给幼儿展示一些古诗，让其尝试模仿，并用自己的词语写出一首简单的五言绝句或七言绝句。

•让幼儿在白板上写出自己的古诗，同时老师给予适当的指导和点评。

第五步：总结
•通过幼儿们的发言和作品展示引导幼儿总结自己的收获，展示学习成果。

教学评价
本教学方案集中讲解古诗的特点和写作方法，并通过实践让幼儿开发自己的想象力并表达出来，能够很好地激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的口语表达和写作能力。