小学语文《恐龙》教案
三年级语文下册《恐龙》教案
三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解恐龙的一些种类和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片、图书等资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生的探究能力。
（3）培养学生的阅读理解和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的求知欲，激发对自然科学的热爱。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的思想意识。
二、教学内容第1课时：课文导入与阅读理解1. 导入：（1）展示恐龙图片，引导学生关注恐龙。
（2）邀请学生分享他们对恐龙的了解。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）小组合作，讨论课文中的关键信息。
第2课时：生字词学习与书写1. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
2. 书写生字词：（1）学生在练习本上书写生字词。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
第3课时：写作训练1. 口头表达：（1）学生分享他们对恐龙的看法。
（2）引导学生进行思维导图的绘制。
2. 写作练习：（1）学生根据思维导图，进行恐龙的写作练习。
（2）教师批改，给予反馈。
三、教学评价1. 课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论、提问和回答问题。
2. 阅读理解：学生对课文内容的理解程度，以及能够提取关键信息的能力。
3. 生字词掌握：学生对生字词的书写和运用情况。
4. 写作能力：学生的写作内容是否丰富、条理清晰，语言表达是否准确。
四、教学资源1. 课文文本《恐龙》。
2. 恐龙图片、图书等资源。
3. 练习本、笔等书写工具。
五、教学步骤1. 第1课时：（1）导入：展示恐龙图片，邀请学生分享对恐龙的了解。
（2）阅读理解：学生自读课文，教师提问，小组合作讨论。
2. 第2课时：（1）学习生字词：学生自读课文，教师讲解生字词。
（2）书写生字词：学生在练习本上书写生字词，教师巡回指导。
苏教版小学语文教案——《恐龙》教案
苏教版小学语文教案——《恐龙》教案一、教材及教学目标1.教材教材：苏教版小学语文（一年级下册）课文：《恐龙》本文是一篇介绍恐龙的文章，阅读对象为小学一年级学生。
2.教学目标1.通过学习本篇文章，使学生了解恐龙的基本知识和生活习性。
2.提高学生的阅读能力，让学生懂得通过阅读获取知识的重要性。
3.激发学生对恐龙的兴趣，培养学生探究和发现的能力。
二、教学重难点1.教学重点1.培养学生对恐龙的认知。
2.提高学生的阅读能力，让学生能够独立理解文章。
3.激发学生的兴趣，让学生能够积极主动的学习。
2.教学难点1.让学生通过阅读获取恐龙的知识。
2.提高学生的口语表达能力。
三、教学方法本节课采用“看图说话、朗读、表演”的教学方式。
1.看图说话本课通过图表，使学生更好地了解恐龙的形状、体型等特点，引导学生独立思考、自由发言。
2.朗读本课的文章以叙事性为主，教师可以采用逐句朗读的方式进行教学，让学生听到每一句话的发音和语调，通过教师示范，引导学生进行朗读练习。
3.表演在阅读完成后，引导学生进行角色扮演，让学生通过表演游戏，更好地理解恐龙的生活习性和特点。
四、教学过程1.导入教师可以通过展示恐龙的图片或玩具等教具，让学生知道今天的主题为“恐龙”。
2.课中活动（1）第一部分：图解恐龙教师先出示一些列恐龙图片或玩具等教具，让学生通过观察画面，了解恐龙的形状和特点，并引导学生进行口头描述。
（2）第二部分：阅读课文教师让学生认真阅读课文《恐龙》，并对课文进行逐句讲解，引导学生了解恐龙的来历、种类、结构、习性等知识点。
（3）第三部分：口语练习教师通过示范，引导学生进行朗读练习，让学生熟练掌握课文的内容和表达方式。
（4）第四部分：表演游戏教师将学生分为小组进行角色扮演，让学生在扮演恐龙的过程中更好地理解恐龙的生活习性。
3.总结本课教学通过多种方式，让学生对恐龙的知识有了更全面的了解，也让学生提高了阅读理解能力，并能够通过表演游戏更好地探究和发现知识。
《恐龙》教案
《恐龙》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和灭绝原因。
2. 学生能够通过观察恐龙化石和骨骼，分析恐龙的外形特征和生活习性。
3. 学生能够运用恐龙的知识，进行相关的实践活动。
过程与方法：1. 学生通过观察恐龙化石和骨骼，培养观察和分析的能力。
2. 学生通过查阅资料和讨论，培养独立思考和合作交流的能力。
情感态度价值观：1. 学生了解生物的演化过程，认识到自然界的多样性和变化性。
2. 学生培养对古生物学的兴趣，激发对科学的探究欲望。
二、教学内容：第1课：恐龙的基本概念1. 恐龙的定义和分类2. 恐龙的生活习性3. 恐龙的灭绝原因第2课：恐龙的外形特征1. 恐龙的外观和体型2. 恐龙的骨骼和肌肉结构3. 恐龙的行动方式第3课：恐龙的繁殖和发育1. 恐龙的繁殖方式2. 恐龙的孵化过程3. 恐龙的成长和发育第4课：恐龙的饮食习性1. 恐龙的食物来源2. 恐龙的进食方式3. 恐龙的消化系统第5课：恐龙的灭绝原因1. 恐龙灭绝的假说2. 恐龙灭绝的环境变化3. 恐龙灭绝对生态系统的影响三、教学资源：1. 恐龙化石和骨骼的图片或实物2. 恐龙相关的书籍和资料3. 投影仪或白板四、教学评价：1. 学生能够正确回答恐龙的基本概念、外形特征、繁殖和发育、饮食习性和灭绝原因等问题。
2. 学生能够通过观察和分析，描述恐龙的外形特征和生活习性。
3. 学生能够参与讨论和实践活动，展现出对恐龙的兴趣和探究欲望。
五、教学步骤：第1课：恐龙的基本概念1. 引入：通过展示恐龙的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解：介绍恐龙的定义、分类和生活习性。
3. 互动：学生提问和回答恐龙相关的问题。
第2课：恐龙的外形特征1. 引入：通过展示恐龙的化石和骨骼图片，引起学生的兴趣。
2. 讲解：讲解恐龙的外观、体型、骨骼和肌肉结构。
3. 互动：学生观察和分析恐龙化石和骨骼，描述恐龙的行动方式。
恐龙教案（精选6篇）
恐龙教案（精选6篇）恐龙篇120 恐龙教学要求：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
2、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
3、能正确流利有感情的朗读课文。
4、背诵课文。
教学时间：两课时第一课时一、揭示课题1、今天，我们学习的课文写的是一种曾经是地球的主人，但今天已不复存在的爬行动物，请同学们猜一猜，这是什么动物？2、这篇课文是以这种动物的名称为踢的。
当看到这个题目的时候，你想知道写什么呢？二、初读指导1、自学生字词（1）自由轻声读课文，画出不认识的字和不理解的词语。
（2）会读会写田字格中的生字；会读田字格前面的生字。
（3）查字典并联系上下文或观察插图，理解词语的意思。
2、检查自学效果。
（1）出示生字新词，指名读、齐读。
（2）指导观察字形，弄清每个生字的结构及各部分之间的比例关系，然后让学生有重点的书写。
（3）指名结合上下文解释词语。
（4）齐读生字词语。
3、各自试读课文，要求读准字音，读通句子。
4、分自然段指名朗读课文。
5、理清层次（1）理解每个自然段的内容。
（2）给文章分段。
三、布置作业1、用钢笔描红2、抄写生字新词。
3、练习朗读课文。
第二课时一、精读训练1、导读第一自然段。
（1）指名读课文。
（2）说一说，从这一自然段中，拟制到了什么。
（3）指导学生有感情地朗读。
2、导读第2—4自然段。
读读、想想、议仪。
如何用“首先……接着……最后……”的句式把这三个自然段的意思连起来说一说？（1）品读第2自然段①默读课文，想一想这一自然段是围绕哪句话来说的。
用笔在文中画出有关句子。
②课文具体介绍了哪几种恐龙？这些恐龙的特点分别是什么？③读一读，想一想：课文是怎样具体介绍恐龙的特点的？（2）品读第三自然段。
①想一想：这一段主要说的是什么？哪一句最能说明这个问题。
②再读一读这一段，看看二、三两句话说的是什么？③朗读课文(3)品读第四自然段①恐龙是怎么样繁殖后代的?②朗读课文.(4)朗读课文的2—4自然段,感悟一下恐龙的千奇百怪的形态特点以及独特的生活习性。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第7单元第2课《恐龙》。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，认识恐龙的种类和特点，了解恐龙的生活习性，培养对古生物的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确阅读课文，理解课文内容，掌握生字词，认识不同种类的恐龙及其特点。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对古生物的兴趣，培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：掌握生字词，了解恐龙的种类和特点。
难点：培养学生主动探究、自主学习的能力，激发学生对古生物的兴趣。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、恐龙模型、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示恐龙图片，引导学生观察并说出恐龙的特点，从而引出本课课题。
2. 课文阅读与理解（15分钟）学生自读课文，教师提问检查学生对课文的理解，引导学生关注恐龙的种类和特点。
3. 生字词学习（10分钟）教师带领学生认读生字词，通过卡片游戏巩固记忆。
4. 小组合作（15分钟）学生分组，每组选择一种恐龙进行研究，了解其生活习性、特点等，准备进行汇报。
5. 汇报与交流（10分钟）6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《恐龙》2. 生字词：翼龙、霸王龙、剑龙、三角龙3. 恐龙特点：种类繁多、形态各异、生活习性不同4. 小组合作：学生分组研究恐龙，进行汇报七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的恐龙，并介绍其特点。
答案：学生作品，教师点评。
2. 课后拓展：查阅资料，了解其他古生物的相关知识。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、小组合作、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了恐龙的种类和特点，培养了学生主动探究、自主学习的能力。
课后反思要注意加强对学生的学习指导，关注学生的学习情况，及时调整教学方法。
小学语文三年级《恐龙》教案
小学语文三年级《恐龙》教案一、教学目标1.认识生字词，正确书写“恐、龙、挖、掘、博、物、馆、介、绍、科、普、知、识”等字词。
2.能流利地朗读课文，理解课文大意。
3.了解恐龙的特点和生活习性，激发学生对自然科学和古生物学的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识生字词，朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的科普知识，激发学生对恐龙的兴趣。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示恐龙图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么动物吗？”（2）学生回答：“恐龙。
”2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意生字词的读音和意思。
（2）学生交流讨论，分享自己在课文中发现的有趣内容。
3.精讲课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
（2）教师重点讲解生字词，让学生掌握正确的书写方法和读音。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.活动环节（1）学生分组讨论，列举恐龙的特点和生活习性。
（2）每组选代表进行分享，其他组同学进行补充。
5.拓展延伸（1）教师出示恐龙化石图片，引导学生了解恐龙化石的形成过程。
（2）学生交流讨论，分享自己对恐龙化石的了解。
（2）学生分享自己在课堂上的收获。
四、作业布置1.抄写生字词。
2.课下收集关于恐龙的资料，下节课进行分享。
五、教学反思本节课通过讲解课文《恐龙》，让学生了解了恐龙的特点和生活习性，激发了学生对自然科学和古生物学的兴趣。
在教学过程中，教师注重引导学生自主学习，鼓励学生参与课堂讨论，提高了学生的积极性。
同时，教师还通过拓展延伸环节，让学生了解恐龙化石的形成过程和价值，丰富了学生的知识储备。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在今后的教学中加强管理。
重难点补充：1.教学重点：（1）教师：“同学们，我们今天要认识的生字词有点特别，它们都和恐龙有关。
比如‘恐’字，谁能告诉老师，它是什么偏旁，和什么字有关呢？”（2）学生回答后，教师引导：“没错，‘恐’是心字底，和心情有关。
三年级语文恐龙教案
三年级语文《恐龙》教案教学目标：1. 了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。
2. 提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
3. 通过对恐龙的学习，激发学生对生物、自然等学科的兴趣。
教学重点：1. 让学生掌握恐龙的基本知识。
2. 培养学生阅读理解和思考能力。
教学难点：1. 让学生理解恐龙的灭绝原因。
2. 引导学生思考恐龙与现代生物的联系。
教学准备：1. 教师准备关于恐龙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备笔记本，记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示恐龙图片，引导学生关注恐龙的外形特征。
2. 学生分享对恐龙的认知和印象。
3. 教师简要介绍恐龙的基本知识，引发学生对恐龙的兴趣。
二、课堂阅读（10分钟）1. 教师发放《恐龙》阅读材料，学生自主阅读。
2. 教师引导学生关注文章中的关键词语，如恐龙的分类、生活习性等。
3. 学生分享阅读心得，教师点评并总结。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考恐龙的灭绝原因。
2. 学生分组讨论，分享讨论成果。
3. 教师总结讨论内容，讲解恐龙灭绝的原因。
四、延伸活动（10分钟）1. 教师引导学生思考恐龙与现代生物的联系。
2. 学生分组进行探究，分享探究成果。
3. 教师总结探究内容，引导学生关注生物的演化。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
教学反思：本节课通过引导学生关注恐龙的基本知识，提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯。
在课堂讨论和延伸活动中，学生积极参与，分享自己的观点，提高了思考和表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
六、课堂写作（15分钟）教学目标：1. 提高学生的写作能力，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过对恐龙的认知，引导学生创作有趣的恐龙故事。
教学准备：1. 教师准备写作纸张和文具。
2. 学生准备记录恐龙知识的笔记本。
三年级语文下册《恐龙》教案-
三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和合作能力。
学生通过观察和思考，提高观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解恐龙的基本知识，激发对自然科学的兴趣。
学生培养爱护地球、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 生词学习：恐龙、生存、灭绝、年代、化石等。
2. 课文理解：学生通过阅读课文，了解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。
3. 课文朗读：学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。
三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 难点：学生通过观察和思考，理解恐龙的灭绝原因，培养爱护地球、保护生态环境的意识。
四、教学步骤：1. 导入：教师播放恐龙化石的图片，引导学生思考恐龙的特点和存在的时间。
2. 新课导入：教师简要介绍恐龙的基本知识，引导学生进入课堂学习。
3. 生词学习：教师带领学生认读和理解生词，如“恐龙、生存、灭绝”等。
4. 课文阅读：教师引导学生分组朗读课文，注意语气、表情和停顿。
5. 课文讨论：教师组织学生讨论课文内容，引导学生理解恐龙的外形、生活习性和灭绝原因。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍恐龙的基本知识。
2. 学生写一篇关于恐龙的小作文，描述自己喜欢的恐龙特点和原因。
3. 家长协助学生查找更多关于恐龙的资料，增强对自然科学的兴趣。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组活动。
2. 生词掌握情况：通过小测验或者口头提问，检查学生对生词的认读和理解能力。
3. 课文理解：通过提问或课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 朗读表现：评估学生在朗读课文时的语气、表情和停顿等方面的表现。
七、教学拓展：1. 组织学生进行恐龙角色扮演，让学生更深入地理解恐龙的生活习性和特点。
三年级语文下册《恐龙》教案
三年级语文下册《恐龙》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性等。
学会生字词，并能正确书写。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片和文字进行观察和描述。
1.3 情感态度与价值观培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
培养学生爱护古生物化石，保护自然环境的意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析本课以恐龙为主题，通过生动的插图和文字，介绍恐龙的基本知识。
教材内容包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
2.2 学生分析三年级学生对恐龙有浓厚的兴趣，通过本课的学习，可以进一步拓展学生的知识面。
学生需要通过阅读和讨论，理解和掌握恐龙的相关知识。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够掌握恐龙的基本知识，包括分类和生活习性。
学生能够正确书写生字词。
3.2 教学难点学生能够理解恐龙灭绝的原因。
学生能够通过图片和文字进行观察和描述。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
采用小组合作法，培养学生的团队合作能力。
4.2 教学手段使用多媒体课件，展示恐龙的图片和视频资料。
使用实物模型，帮助学生更好地理解恐龙的外形特征。
第五章：教学过程5.1 导入通过展示恐龙的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考恐龙的特点和生活习性。
5.2 教学内容呈现使用多媒体课件，介绍恐龙的基本知识，包括分类和生活习性。
引导学生通过阅读教材，了解恐龙灭绝的原因。
5.3 实践活动学生分组，每组选择一种恐龙，通过观察图片和文字，描述恐龙的外形特征和生活习性。
学生展示自己的成果，其他学生进行评价和讨论。
5.4 总结与反思学生总结本节课所学内容，包括恐龙的基本知识和灭绝原因。
教师进行点评和总结，强调学生对自然科学的兴趣和好奇心。
第六章：教学评估6.1 评估目的了解学生对恐龙知识的理解和掌握程度。
激发学生的学习兴趣和探究欲望。
6.2 评估方式学生口头汇报：学生在课堂上展示自己对恐龙的了解，包括分类、生活习性和灭绝原因。
《恐龙》的优秀教案
《恐龙》优秀教案一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解恐龙的基本概念，了解恐龙的分类、生活习性和演化历程。
2. 学生能够通过观察恐龙化石和模型，提高观察力和想象力。
过程与方法：1. 学生通过小组合作，搜集和整理关于恐龙的资料，提高信息处理能力。
2. 学生通过绘制恐龙图画或制作恐龙模型，培养动手能力和创造力。
情感态度价值观：1. 学生培养对自然历史的兴趣和热爱，提高保护文物和自然环境的意识。
二、教学内容：第1课时：走进恐龙世界1. 导入：通过展示恐龙化石图片，引导学生关注恐龙。
2. 介绍恐龙的基本概念、分类和生活习性。
第2课时：恐龙的演化历程1. 引导学生了解恐龙的演化历程，认识不期的代表性恐龙。
2. 讨论恐龙灭绝的原因。
第3课时：恐龙化石与挖掘1. 讲解恐龙化石的形成和挖掘过程。
2. 学生观看恐龙化石和挖掘现场视频，增强直观感受。
第4课时：恐龙模型制作1. 学生分组，讨论并确定制作恐龙模型的材料和设计。
2. 学生动手制作恐龙模型，培养动手能力。
第5课时：成果展示与评价1. 学生展示制作完成的恐龙模型，分享制作过程中的收获和感受。
2. 教师对学生的模型制作情况进行评价，总结课堂内容。
三、教学资源：1. 恐龙化石和模型图片、视频。
2. 恐龙资料书籍和网络资源。
3. 恐龙模型制作材料（如纸板、塑料等）。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度，包括提问、回答、讨论等。
2. 学生制作恐龙模型的创意和动手能力。
3. 学生对恐龙知识的理解和运用。
五、教学建议：1. 课堂氛围要轻松愉快，激发学生的学习兴趣。
2. 针对不同年龄段的学生，调整教学内容和难度。
3. 鼓励学生在课堂上积极提问和分享，培养表达能力。
4. 注重课堂实践，让学生在动手制作过程中加深对恐龙的认识。
5. 课后拓展，引导学生关注自然历史，提高保护文物和自然环境的意识。
六、教学活动设计：第1课时：走进恐龙世界活动1：展示恐龙化石图片，引导学生关注恐龙。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第7单元《恐龙》。
详细内容包括：恐龙的种类、生活习性、恐龙的灭绝原因以及恐龙化石的研究。
二、教学目标1. 让学生了解恐龙的种类、生活习性和恐龙的灭绝原因，提高学生对自然科学的认识。
2. 培养学生通过阅读获取信息、提炼关键内容的能力。
3. 激发学生对古生物的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的种类、生活习性和恐龙的灭绝原因。
教学重点：培养学生阅读理解能力，激发学生对古生物的兴趣。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙化石模型、PPT课件。
2. 学具：课本、阅读笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙图片，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生兴趣。
2. 新课内容学习：（1）自主学习：学生阅读课文，了解恐龙的种类、生活习性和灭绝原因。
（2）课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，解答学生疑问。
（3）例题讲解：讲解恐龙化石的研究方法，引导学生学会从细节中获取信息。
3. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制恐龙生活场景。
六、板书设计1. 《恐龙》2. 内容：恐龙的种类恐龙的生活习性恐龙的灭绝原因恐龙化石的研究七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制一幅恐龙生活场景画。
2. 答案：学生作品，评价标准以画面生动、内容准确为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对恐龙的兴趣浓厚，但对恐龙种类和灭绝原因的理解仍有不足，需要在下节课进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石的真实面貌。
（2）推荐阅读相关书籍，如《恐龙世界》、《恐龙大百科》等，加深学生对恐龙的了解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的例题讲解4. 板书设计的内容布局5. 作业设计的评价标准6. 课后反思与拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定直接影响到学生对知识点的掌握。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案小学语文《恐龙》教案(集锦15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的小学语文《恐龙》教案，希望能够帮助到大家。
小学语文《恐龙》教案1【说课要点】1、说教材《神秘的恐龙》是一篇科学常识类的说明文，叙述了恐龙原是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
文中列举了科学家推测其灭绝的四种可能出现的原因。
一是由于地球上突然变得寒冷;二是宇宙行星撞击了地球，尘埃遮住太阳长达三个月，恐龙因此灭绝了;三是很多动物经常偷吃恐龙蛋，使恐龙绝了后;四是突然出现的传染病，使恐龙灭绝。
动物一向是小学生喜欢的，恐龙又因其庞大《神秘的恐龙》一文是较让学生感兴趣的。
和神秘使大多数人都为之好奇，所以，2、说学情学生已经有了一定的朗读基础，经过一年半的学习，他们认识了较多的字，也阅读了较多的课文。
一部分的学生已经在没有教师指导下知道如何声情并茂地读好课文，另一部分学生虽然不能达到这个要求，但是经过课前预习，也能够读通课文，基本做到不加字不漏字。
但是，大多数学生课前的读还是仅仅停留在读通课文上，他们还是需要老师对他们提出读的要求，并没有主动去理解课文内容，如边读边划，边读边想。
课堂上，需要花费的时间还是应该在有目的的朗读上，让他们在读中感悟，在感悟中读。
3、说教学目标本单元的单元教学重点是：在阅读中能根据要求圈划有关词句，我结合本班的实际情况，制订本课的教学目标。
本课的教学目标尽量体现一定层次性，首先要掌握最基本的：结合课文内容认识本课的十个生字：秘、恐、庞、亿、历、史、测、亡、存、遮。
在老师的指导下，学会书写：“庞、历、史、亡、存”。
能正确熟练地朗读课文。
然后在阅读感知课文的基础上，找出关于恐龙消失的原因。
知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
在达到这个教学目标的基础上，让一部分学有余力的学生在课外去查找资料。
恐龙教案(热门9篇)
恐龙教案（热门9篇）恐龙教案第1篇学习目标1.会认恐等15个生字，会写亡等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
理解积累庞大传染严寒等词语。
3.有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。
课前准备1.学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。
2.老师找关于恐龙的光碟或录像片。
3.老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。
第一课时一、创设情境，激趣导入1.学生交流课外了解的有关恐龙的知识。
2.播放恐龙的录像片。
3.板书课题，谈话激趣。
现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。
4.大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。
二、初读课文，自主识字1.出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。
2.在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。
3.画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。
4.出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。
（老师巡视，鼓励）5.课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。
三、整体感知，展示朗读1.让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。
2.找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。
3.自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读出恰当的语气。
四、巩固识字用游戏方式复习本课生字。
（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）第二课时一、复习生词，回顾内容1.开火车认读生字、词语。
2.默读课文，说说主要讲了什么内容。
小组合作，研读感悟1.各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。
二、学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。
b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？c.画一画，画出重点词句。
d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。
小学语文《恐龙》教案
小学语文《恐龙》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册，第三单元《大自然的奥秘》中的《恐龙》一文。
详细内容包括：恐龙的出现、分类、特征、生活习性以及恐龙的灭绝原因。
二、教学目标1. 了解恐龙的相关知识，培养学生的科普兴趣。
2. 学习课文中的生字、词语，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
3. 通过对恐龙的研究，激发学生对自然科学的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：恐龙的分类、特征及生活习性。
教学重点：课文中的生字、词语及句子理解。
四、教具与学具准备教具：恐龙模型、挂图、PPT课件。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示恐龙模型，引导学生谈论对恐龙的了解，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字、词语，对课文进行逐句解析。
（3）通过PPT课件，展示恐龙的分类、特征及生活习性。
3. 实践情景引入：（1）小组合作，让学生根据课文内容，为恐龙分类。
（2）每组选一种恐龙，介绍其特征及生活习性。
4. 例题讲解：教师针对课文内容设计练习题，引导学生进行解答。
5. 随堂练习：学生自主完成课后练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《恐龙》2. 内容：恐龙的出现、分类、特征、生活习性、灭绝原因。
七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种恐龙，描述其特征及生活习性。
（2）你认为恐龙为什么会灭绝？请谈谈你的看法。
2. 答案：（2）恐龙灭绝的原因有很多，如气候变化、食物短缺、疾病传播等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后阅读有关恐龙的书籍，拓展知识面。
（2）组织学生参观博物馆，了解恐龙化石，增强实践体验。
重点和难点解析1. 教学内容的难点与重点；2. 实践情景引入的细节设计；3. 作业设计的深度与广度；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
一、教学内容的难点与重点1. 在新课导入阶段，教师应通过生动的语言和丰富的图片，将恐龙的分类、特征和生活习性形象化，便于学生理解和记忆。
小学恐龙教案6篇
小学恐龙教案6篇教案包括了教学资源的清单，如教材、课件和参考书籍，教案的编写需要教师具备一定的教育专业知识和教育技能，XX小编今天就为您带来了小学恐龙教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学恐龙教案篇1教学目标：1、能认读本课10个生字，会描写5个生字。
2、在阅读感知课文内容的基础上，能划出关于恐龙消失原因的句子。
3、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。
激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学过程：一、谈话引入，揭示课题。
1、出示恐龙图片，问：看，一起告诉我图上画的是？（生：恐龙）2、出示课文第一节，师：老师这儿有一段关于恐龙的资料，请你们自己读一读，说说你读懂了什么？请你根据自己的记忆情况给自己作一个评价。
3、生交流，师：在这段文字里共有四个生字，你能根据这四个自学要求学好这四个生字吗？（出示生字自学要求）4、师：你们学得真棒，四个生字宝宝回家了，让我们一起去读好这段文字。
齐读第一节。
5、师：今天就让我们一起走进侏罗纪公园，去了解神秘的恐龙世界，一起完成一份充满趣味的研究报告，好吗？6、出示课题，齐读。
二、读课文，理解内容。
过渡：恐龙原本是个大家族，有着丰富的种群，看，在侏罗纪公园里生活着生性凶残的，生――霸王龙；高大的，生――腕龙；喜欢吃草的，生――雷龙；头上长着两只尖角的，生――三角龙；喜欢偷吃别人宝宝的，生――偷蛋龙；善于飞行的，生――翼手龙；身体极长的，生――梁龙；背上长着像一把把剑似的，生――剑龙；游泳高手，生――鱼龙。
1、师：这么多的恐龙怎么会突然一齐消失不见了呢？科学家们又作出了哪些推测呢？请你们自己读读课文的第2、3小节，用横线划出恐龙消失的原因究竟有哪些？2、集体交流，评价。
3、师：你们都找到了，选择一句你最有把握读好的句子，读一读。
（出示句子）4、按兴趣分读句子。
5、出示词语、图片。
可是气候变化说、行星撞击地球说、偷蛋说和传染病说这四种推测，都不足以使人信服，你同意这四种说法的哪一种？如果不同意，说说你的看法？6、师引读最后一节。
三年级语文下册《恐龙》教案
三年级语文下册《恐龙》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解恐龙的基本知识，如种类、生活习性等。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，激发学生对恐龙的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的探究能力。
（3）学会通过查阅资料、提问等方法，拓展学习视野。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索未知的情感。
（2）学会尊重事实，敢于质疑，培养批判精神。
（3）树立团队协作的意识，学会与人分享、交流。
二、教学内容：第1课时：1. 导入：展示恐龙图片，引导学生说出自己对恐龙的了解。
2. 朗读课文，让学生感受课文的语言魅力。
3. 学习生字词，解释词语的意思。
4. 总结本节课的学习内容。
第2课时：1. 回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 深入学习课文，理解课文的主要内容。
3. 小组合作，讨论恐龙的种类、生活习性等。
4. 学生分享自己的学习心得。
第3课时：1. 引导学生运用课文中的知识，进行恐龙故事创作。
2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。
3. 总结本节课的学习内容。
三、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量、速度等。
3. 学习效果：通过测试、提问等方式，了解学生对课文知识的掌握程度。
四、教学资源：1. 恐龙图片、视频等资料。
2. 生字词卡片。
3. 课堂练习册。
五、教学建议：1. 注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 鼓励学生主动参与课堂，勇于发表自己的见解。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到提高。
4. 课堂活动要贴近生活，让学生能够将所学知识运用到实际情景中。
六、教学策略：1. 情境教学：利用恐龙图片、视频等资源，创造生动有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。
《恐龙》教案11篇
《恐龙》教案11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文下册《恐龙》教案、教学设计
5.能够运用课文中的句子和词语进行口头描述和写作，培养学生的写作能力。
（二）过程与方法
1.通过图片、视频等教学资源，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用启发式、探究式教学方法，引导学生主动发现、提出问题，培养学生的创新思维。
3.学生自由发言，分享他们对恐龙的了解和看法，教师适时给予肯定和鼓励。
（二）讲授新知
1.教师带领学生初读课文，让学生对恐龙有初步的认识。
2.教师详细讲解课文内容，包括恐龙的种类、生活习性、外貌特征等，结合图片、视频等教学资源，帮助学生建立对恐龙的直观印象。
3.教师引导学生学习课文中的生字词，让学生掌握字音、字形、词义，提高他们的词汇量。
-根据课文内容，设计填空题、简答题，检验学生对课文的理解程度。
2.家长协助学生一起查找关于恐龙的资料，可以是书籍、图片或视频，了解恐龙的生活习性和灭绝原因，拓宽学生的知识视野。
-鼓励学生将所了解的知识以小报、手抄报或口头介绍的形式与同学分享。
3.写一篇关于恐龙的短文，可以是描述恐龙的外貌、生活习性，或者发挥想象，写一篇关于恐龙与现代动物相遇的故事。
-注意运用本节课学习的生字词和修辞手法，提高写作水平。
4.开展小组活动，每组共同创作一个恐龙主题的情景剧，展示恐龙的生活场景。
-学生分工合作，编写剧本，分配角色 Nhomakorabea进行排练，提高他们的团队合作能力和创造力。
5.结合环保主题，让学生思考如何保护地球上的生物多样性，避免类似恐龙灭绝的悲剧再次发生。
-学生可以写一篇短文或制作海报，表达自己的环保观念和行动。
小学三年级语文《恐龙》第一课时教学教案
小学三年级语文《恐龙》第一课时教学教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2了解恐龙的特点和生活习性。
1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，激发学生对恐龙的兴趣。
2.2运用多种阅读方法，理解课文内容。
2.3培养学生的观察能力、想象力和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对自然科学的热爱。
3.2增强学生保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1理解恐龙的生活习性。
2.2恐龙与生态环境的关系。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示恐龙图片，引导学生观察并说出恐龙的特点。
1.2学生分享自己对恐龙的了解。
2.朗读课文2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.2学生自读课文，理解课文内容。
2.3学生分段朗读课文，体会课文的语言美。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生跟读并记忆。
3.2学生用生字词造句，巩固记忆。
4.理解课文内容4.1教师提问，引导学生回答课文中的关键问题。
4.2学生用自己的话复述课文内容。
5.小组讨论5.1教师提出问题，学生分组讨论。
5.2各小组汇报讨论成果。
6.情境表演6.1学生分组，扮演恐龙、科学家等角色，进行情境表演。
7.课堂小结7.2学生分享自己的收获。
8.作业布置8.1学生回家后，向家长介绍本节课学到的恐龙知识。
8.2家长协助学生用生字词造句，巩固记忆。
四、教学反思重难点补充：教学重点：1.1在朗读课文时，注意引导学生关注课文中的描写细节，例如恐龙的外貌、生活习性等，教师可以这样引导：“同学们，请大家仔细听，课文中是怎样描述恐龙的外貌的？谁能用自己的话来描述一下？”1.2学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的活动，如“词语接龙”、“猜谜语”等，教师可以说：“我们来进行一个词语接龙的游戏，我用‘恐龙’开头，下一个同学要用‘恐龙’的一个字‘龙’来开头。
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小学语文《恐龙》教案
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性
3、能正确、流利、有感情地朗读课文
二、教学重点和难点
1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性
2、对打比方的说明方法的理解和掌握
三、教学时间
两课时
四、教具准备
1、恐龙有关图片和资料的课件一份
第一课时
一、教学目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语
2、初步了解恐龙的种类
3、正确、流利地朗读课文
二、教学重点、难点
1、将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。
2、将课文读通、读懂。
3、初步了解恐龙的科类。
三、教学过程
（一）揭示课题
两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。
今天，我们就要一同领略恐龙的世界。
（二）读通全文，解决字词
1、读通全文，读准字音。
现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提（学生自读，教师巡视）。
出示生字
y mn hōng jin xng wi q měng chǐ bǐ
亿漫轰剑型畏戚猛齿匕
m
谜
指导：
亿字第二笔为横折弯钩，是整体认读音节
漫的部首为三点水与水有关，字形辨析慢缓慢
漫弥漫
三车并行其声隆隆是为轰
剑为刀，同为立刀旁的字有利、刻、划、削与锋利的刀具有关畏，错误可能多一撇
型，后鼻音
戚，部首为戈第一声
猛为反犬旁，与动物有关，后鼻音
齿翘舌音，整体认读音节
匕，第三声
谜言字旁谜语用口述
那么你们对哪些词语不理解呢？或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。
（教师在学生不理解的情况下进行指导）
漫游：随意游玩，本课指恐龙到处随意走动。
轻型：（机器、武器）在重量、体积，功效或威力上比较小，本课形容翼龙飞行起来比较轻巧。
神秘：高深莫测。
使琢磨不透的。
本课是指恐龙的突然消失，使人弄不明白其中的奥秘是一个不解之迷。
锋利：本课形容霸王龙的牙齿非常尖锐，很容易刺入别的动物。
消失：逐渐地减少以至没有。
庞然大物：外表上庞大的东西。
本课形容雷龙的形体很大。
望而生畏：畏，害怕。
看到了就害怕。
展翅高飞：张开翅膀高高地飞翔。
齐读生字，并完成课后第2题
（三）再读课文，理顺句意
1、指名读各个自然段，相机指导。
2、齐读课文，注意字音和停顿。
（四）作业
1、课堂联系：5号本，查字典。
四、作业布置
1、抄写词语
2、找一找。
试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。
3、基础练习
一、组词
亿（）迷（）短（）峰（）
忆（）谜（）矮（）锋（）
型（）漫（）篇（）成（）
形（）慢（）遍（）戚（）
第二课时
一、教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。
３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。
二、教学重、难点
１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。
２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。
三、教具准备
１、恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份
２、口语课堂交流指导一份：
内容：小组讨论完成以下问题的讨论
（1）课文上介绍了哪些龙？
（2）你最喜欢哪种龙/
（3）为什么喜欢它？
（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？
要求：用以下的句式完成练习
课文上介绍了我最喜欢.因为它书本上是这样说的.
四、教学过程
（一）导入新课
在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是（学生答恐龙）。
虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。
我们一起打开时光隧道去看一看（播放课件第一部分恐龙世界）
其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一下。
（二）精读课文
恐龙时代漫步于世界各地的恐龙种类（学生回答很多）形态呢也是（学生答千奇百怪）
（板书种类多，形态千奇百怪）
种类又是如何多呢？姚老师就来请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。
（一位同学朗读，其余同学从书本上找出恐龙的名称）
你们都从书本上找出了哪些恐龙的名字？（请一位同学来回答）
（雷龙、剑龙、三角龙、梁龙、翼龙、鱼龙、霸王龙）
现在请大家拿出发给你们的口语课堂交流练习指导
（在投影仪上投影出指导要求：并进行指导，明确内容和要求）
（学生小组交流，教师随机进行指导，遇见比较好的同学随机请他起来给同学做示范）
（请学生站起来和大家交流讨论结果）
（雷龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢雷龙，因为它很大。
书上是这样说的：雷龙是个庞然大物。
2、我最喜欢雷龙，因为它很重。
书上是这样说的：它比六头大象还要重。
它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。
指导朗读：重点读庞然大物，六头大象，还要重，每，雷鸣
打比方、作比较）
（梁龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
1、我最喜欢梁龙，因为它很长。
书上是这样说的：梁龙的身体很长，从头到尾足有二十多米，
起路来像是一座移动的吊桥。
指导朗读：重点读足有二十多米，一座移动的吊桥。
列数字、打比方）
（剑龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢剑龙，因为它的样子很特别。
书上是这样说的：剑龙的背上插着两排三角形的剑板，尾巴上还有四根利剑一样的尾刺。
指导朗读：利剑一样的尾刺）
（三角龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢三角龙，因为它的样子很奇怪。
书上是这样说的：三角龙的头上长着三只大角，一只长在鼻子上方，另外两只长在眼睛上方。
有的角有一米长这样的脸型，任何动物都望而生畏。
指导朗读：任何动物都望而生畏要重点读）
（鱼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。
书上是这样说的：鱼龙能够潜入水中寻找食物。
指导朗读）
（翼龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢翼龙，因为它可以在天上飞。
书上是这样说的：翼龙的身体两侧长着两个翅膀，它高高飞翔的时候就像是在天空翱翔的轻型飞机。
指导朗读：在天空翱翔的轻型飞机要读出高高飞起的感觉来。
轻一些，声音高一些）
（霸王龙：课文上介绍雷龙、剑龙、梁龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
我最喜欢霸王龙，因为它十分凶猛
课文上是这样说的：霸王龙就是一种食肉恐龙。
它大脑袋，短身子，牙齿就像锋利的匕首。
指导朗读：锋利的匕首，重点读。
大脑袋、短身子为了突出它的凶猛在这里稍读短促些）
（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）
拓展练习1：同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？
（学生介绍自己知道的恐龙以及它的特点）
大家真厉害知道那么多的恐龙。
（出示七种恐龙的图片）
那么这么多的恐龙靠什么来维持自己的生命呢？它们都吃一些什么呢？
（有的恐龙吃植物也有的恐龙吃肉）
（板书：食物：食肉、食草）
你是从哪个小节看出来的？
我们一起来把这个小节来读一下
那么它们又如何繁衍后代呢？
（它们是卵生）
你从书上哪个小节看出来的？你能把它读出来吗？
（生读该小节）
（板书：繁殖：卵生）
（三）总结延伸
今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？能告诉大家吗？
（生总结今天的知识点）
如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。
因为它们在6500万年前已经灭绝了。
但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？
不如让我们先异想天开一下吧？
（出示课件该部分，读题）
如果现在有技术可以使恐龙复活，你愿意吗？为什么恐龙的世界虽然神秘，但是凭借着我们人类的智慧，这些秘密终会揭开，而解开它们，要靠今天的你们今后的探索。
附板书：
21 恐龙
种类多
形态千奇百怪
食物食草、食肉
繁殖卵。